老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。教師需要在制定教案的過(guò)程中體現(xiàn)教育公平,大家是不是擔(dān)心寫(xiě)不好教案課件?我相信這份“米奇教案”會(huì)成為您的最佳選擇,以上建議僅供參考具體請(qǐng)以實(shí)際情況為準(zhǔn)!
目標(biāo):
1、 通過(guò)邊看邊說(shuō)的方式,理解故事的主要內(nèi)容。
2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問(wèn)題,并能大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、 你們知道他是誰(shuí)?
2、 小企鵝要送小熊禮物,你覺(jué)得小熊會(huì)希望收到什么禮物。
1、 欣賞故事第一部分(第一、二段),提問(wèn):企鵝準(zhǔn)備的是什么禮物?為什么要為小熊準(zhǔn)備這份禮物?
2、 欣賞故事第二部分(第三、四段),提問(wèn):禮物怎么會(huì)不見(jiàn)的?
3、小結(jié):小企鵝準(zhǔn)備了一份在夏天很不錯(cuò)的禮物——冰塊,但夏天天氣太熱,小企鵝把冰塊裝用進(jìn)木箱里,冰塊是會(huì)很快就融化的,這樣禮物就不見(jiàn)了。
1、討論一:企鵝精心準(zhǔn)備的禮物,小熊卻沒(méi)有收到,企鵝很難過(guò)。誰(shuí)來(lái)幫幫企鵝,告訴他在下個(gè)非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。
2、討論二:如果企鵝還是想送小熊冰塊的話,有沒(méi)有什么辦法可以使冰塊不溶化,讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。
3、小結(jié):小朋友為小企鵝想了很多的辦法,幫助小企鵝解決了送禮物的難題,小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題,我們也像今天一樣開(kāi)動(dòng)腦筋想出辦法。
小班音樂(lè)活動(dòng):米奇妙妙屋教案
音樂(lè)是兒童成長(zhǎng)中非常重要的一部分,它可以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感悟能力、協(xié)調(diào)能力以及想象力等等。本教案將以米奇妙妙屋為主題,設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)活潑的小班音樂(lè)課,讓孩子們通過(guò)音樂(lè)和游戲的方式來(lái)開(kāi)發(fā)他們的各項(xiàng)能力。
一、課程目標(biāo):
1. 通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng),讓孩子們培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。
2. 培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)覺(jué)感知能力和音樂(lè)表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。
4. 通過(guò)與角色扮演,增強(qiáng)孩子們的想象力和表演能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 米奇妙妙屋主題背景,包括米奇妙妙屋海報(bào)、鼓、小號(hào)等樂(lè)器模型等。
2. 米奇妙妙屋音樂(lè)播放器和相應(yīng)音樂(lè)。
3. 五彩繽紛的彩帶和扇子作為道具。
4. 一些米奇妙妙屋相關(guān)的手動(dòng)鼓、小號(hào)等樂(lè)器。
5. 一些米奇妙妙屋的道具或角色扮演服裝,如米奇、米妮等。
三、教學(xué)流程:
1. 歡迎和熱身活動(dòng)(10分鐘)
教師向孩子們介紹米奇妙妙屋的故事和角色,播放米奇妙妙屋的主題曲,讓孩子們認(rèn)識(shí)主要角色的音樂(lè)風(fēng)格。然后,教師帶領(lǐng)孩子們做一些簡(jiǎn)單的身體活動(dòng),如伸展、扭動(dòng)身體,為音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2. 聽(tīng)覺(jué)感知游戲(15分鐘)
教師播放一段米奇妙妙屋的音樂(lè),讓孩子們閉上眼睛,靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)。然后,教師出示不同顏色的紙帶和扇子,讓孩子們通過(guò)舞動(dòng)紙帶和扇子的方式表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受。教師可以引導(dǎo)孩子們用手動(dòng)鼓或小號(hào)等樂(lè)器演奏出他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
3. 音樂(lè)游戲:鼓點(diǎn)連連看(20分鐘)
教師將一些不同鼓點(diǎn)的圖片貼在墻上,然后把同樣的圖片貼在表演區(qū)域的地板上,孩子們可以排成一線,按照?qǐng)D片上的鼓點(diǎn)連連看的節(jié)奏走過(guò)去。教師可以配上相應(yīng)的音樂(lè),讓孩子們?cè)诠?jié)奏中行走。
4. 音樂(lè)角色扮演(20分鐘)
教師讓孩子們選擇自己喜歡的米奇妙妙屋角色,穿上相關(guān)的角色扮演服裝。然后,以角色扮演的形式,教師帶領(lǐng)孩子們一起唱米奇妙妙屋的歌曲,進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。孩子們可以手持手動(dòng)鼓或小號(hào)等樂(lè)器,與音樂(lè)同奏。
5. 結(jié)束活動(dòng)(10分鐘)
教師播放米奇妙妙屋的音樂(lè),讓孩子們自由表達(dá)他們對(duì)這堂音樂(lè)課的感受和體會(huì)。然后,教師總結(jié)本堂音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo),鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)參與音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
通過(guò)這堂米奇妙妙屋的音樂(lè)活動(dòng)課,孩子們不僅可以培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣,還能夠發(fā)展他們的聽(tīng)覺(jué)感知能力和音樂(lè)表達(dá)能力。同時(shí),通過(guò)角色扮演和音樂(lè)合奏,孩子們的想象力和創(chuàng)造力也會(huì)得到提升。希望這堂生動(dòng)而又有趣的音樂(lè)課能夠給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和啟發(fā)。
游戲方法:激發(fā)孩子的積極思維,使活動(dòng)有趣。讓孩子融入游戲中,學(xué)會(huì)玩,玩學(xué)習(xí),也是突破困難最有效的方法。
在以上的教法中,我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓孩子在輕松的唱、聽(tīng)、看、想、動(dòng)的氛圍中,掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
如何利用這些準(zhǔn)備工作來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我為次活動(dòng)設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
1、和米奇打招呼
1、向幼兒介紹米奇。
師:“小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物明星,看看是誰(shuí)?我們來(lái)和米奇打個(gè)招呼吧!”和老師用節(jié)奏的方式打招呼。
引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼(導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師的情景語(yǔ)言似乎把孩子帶入了童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然,參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā))
(1) 老師扮演米奇,用**x | x-x-|的節(jié)奏問(wèn)候孩子們。
師:“米奇也和小朋友打招呼了,我們聽(tīng)聽(tīng)他怎么和小朋友打招呼的。(小朋友小朋友|你-好-|)米奇是怎么和我們打招呼的?用有節(jié)奏的語(yǔ)言和我們打招呼。
(2) 老師引導(dǎo)孩子們用**x | x-x-|的節(jié)奏向米奇問(wèn)好。
(3)師:“ 看,這是什么?它被稱(chēng)為雙回飛鏢。讓我們跟著它,用有節(jié)奏的語(yǔ)言跟米奇打招呼,好嗎?
”(米奇米奇|你-好-|)教師引導(dǎo)幼兒多次與米奇打招呼,并與個(gè)別幼兒打招呼。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們初步體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程
2、玩游戲,學(xué)本領(lǐng)。
老師:米奇有一所很棒的房子。你想去嗎?一路上,我們將經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,并會(huì)見(jiàn)一些可愛(ài)的朋友。請(qǐng)跟緊我,否則我們會(huì)迷路的。
1聽(tīng):在**的伴奏下,你可以感受到演奏節(jié)奏的樂(lè)趣。
****《閃爍的小星》,幼兒跟著**聲走。
2看一看:學(xué)會(huì)看標(biāo)志,掌握**x | x-x-|的節(jié)奏。
(1)師:我們現(xiàn)在到哪了?(* * * *,出現(xiàn)綠草。
)草地上有什么?牌子上的小手表示什么意思呢?為了走過(guò)草地,我們按照標(biāo)牌上的節(jié)奏拍手。
教師引導(dǎo)幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習(xí)拍手?,F(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā),****。
(2)師:現(xiàn)在到**了?看看有什么?
牌子上的小腳是什么意思呢?想一想這條河,我們要跟著標(biāo)牌上的節(jié)奏跺腳。教師引導(dǎo)幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習(xí)跺腳。
現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā),****。(這兩個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),借助**,引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)***x|x-x-|的節(jié)奏)
3.說(shuō)點(diǎn)什么:與小動(dòng)物打招呼,并鞏固我們對(duì)* * x | xx-|節(jié)奏的理解。
師:“看看遇到了誰(shuí)?我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧?”個(gè)別幼兒與動(dòng)物們打招呼。
引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物們逐個(gè)用***x|x-x-|的節(jié)奏打招呼。(鞏固**x | x-x-|的節(jié)奏)
4、做一做:玩“爬山”的游戲,感受節(jié)奏游戲的樂(lè)趣
師:“前面是什么?我們要爬山了,怎么爬?
誰(shuí)來(lái)試試看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示爬山)我們來(lái)練習(xí)一遍,跟著音階往上‘爬’,爬到山頂要干嘛?再來(lái)爬一次”。
到山頂要下去啦。怎么下去呢?我們一起數(shù)“
三、二、一”滑下去。(老師帶領(lǐng)孩子們玩爬山、下坡的游戲,感受音階琶音的特點(diǎn),用身體來(lái)表達(dá))
5聽(tīng)不同的**感受**帶來(lái)的不同情緒。
師:“下山后來(lái)到了**?你感覺(jué)怎么樣?
(很恐怖)這里有一個(gè)大怪獸,我們得悄悄的走,不能發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)的聲音,不然大怪獸要出來(lái)抓小朋友的。****。(老師帶領(lǐng)孩子們穿過(guò)森林,并以* *的節(jié)奏經(jīng)歷恐懼和緊張。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛,既鞏固了幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握,也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望,使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。)
3、**米奇妙妙屋動(dòng)畫(huà)。
師:走出森林看到了什么?他們?cè)诘任覀円黄鹑ッ蠲缂遥?/p>
我們一起去玩吧。(為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間,并迎合孩子再次游戲的興趣,我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外,使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。)
今天我們小班的音樂(lè)活動(dòng)非常特別,因?yàn)槲覀儗⑶巴灼婷蠲钗葸M(jìn)行音樂(lè)探險(xiǎn)!米奇妙妙屋是一個(gè)充滿音樂(lè)和歡樂(lè)的地方,我們將在這里與米奇和他的朋友們一起演奏音樂(lè),跳舞,還可以探索各種音樂(lè)樂(lè)器和節(jié)奏!讓我們來(lái)看看今天的教案安排吧。
我們會(huì)在米奇妙妙屋的大廳集合,老師會(huì)和我們一起簡(jiǎn)單介紹一下今天的活動(dòng)安排。我們會(huì)先一起唱一首歡快的音樂(lè)歌曲,讓大家熱身,并進(jìn)入音樂(lè)的氛圍中。接著,我們會(huì)進(jìn)入米奇的音樂(lè)工作室,老師會(huì)給我們展示各種音樂(lè)樂(lè)器,比如吉他、小提琴、鋼琴等,讓我們感受不同樂(lè)器的聲音和表現(xiàn)方式。
接著,我們將進(jìn)行一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲,老師會(huì)播放不同的樂(lè)曲,我們需要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律做出相應(yīng)的動(dòng)作,比如搖擺身體、拍手、跳舞等。這不僅可以鍛煉我們對(duì)音樂(lè)的感知能力,還可以讓我們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。
下一步,我們將分組進(jìn)行音樂(lè)合作創(chuàng)作,每組都會(huì)得到一些樂(lè)器和節(jié)拍器材,我們需要一起合作創(chuàng)作一首音樂(lè)作品,并在最后進(jìn)行表演。這個(gè)活動(dòng)既可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,又可以鍛煉我們的音樂(lè)創(chuàng)作能力,讓我們感受到音樂(lè)的無(wú)限魅力。
我們將進(jìn)行一個(gè)音樂(lè)表演,每個(gè)小朋友都可以在舞臺(tái)上展示自己的音樂(lè)才華,比如演奏樂(lè)器、唱歌、跳舞等。我們還可以邀請(qǐng)米奇和他的朋友們一起參與表演,讓整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加精彩和歡樂(lè)。在音樂(lè)的魔法世界里,我們可以盡情展現(xiàn)自己的音樂(lè)才華,享受音樂(lè)的魅力和快樂(lè)。
通過(guò)今天的音樂(lè)活動(dòng),我們不僅可以感受到音樂(lè)的歡樂(lè)和魅力,還可以培養(yǎng)我們的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)作能力,讓我們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中度過(guò)一個(gè)充滿音樂(lè)的美好時(shí)光。讓我們一起跟隨米奇和他的朋友們,享受音樂(lè)之旅吧!
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
2、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興。
忽然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了。小白兔連忙摘了一片大荷葉,頂在頭上當(dāng)作傘。這下可好了,淋不到雨了。
小白兔走呀走,看到前面有一只小雞,被雨淋得"嘰嘰"直叫。
小白兔連忙說(shuō):"小雞,小雞,快到荷葉傘下來(lái)躲躲雨吧!"小雞說(shuō):"謝謝你,小白兔。"說(shuō)著,就鉆到葉子下面躲雨。
小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看見(jiàn)一只小貓被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小雞一起說(shuō):"小貓,小貓,快到我們的荷葉傘下來(lái)躲躲雨吧。"小貓說(shuō):"謝謝你們。"說(shuō)著,就走到他們一起在葉子下面躲雨。
大荷葉下,三個(gè)小動(dòng)物緊緊地靠在一起,一點(diǎn)雨也淋不到。
不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔、小雞和小貓三個(gè)好朋友一起做游戲,它們玩得真高興。
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教學(xué)反思:
在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng),我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),通過(guò)游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題:1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說(shuō)話的速度快,本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō),因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中,我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說(shuō)喜歡小貓,有的說(shuō)喜歡小雞,也有的說(shuō)喜歡小兔,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō):“老師喜歡小兔,因?yàn)樗矚g幫助別人?!痹谶@個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會(huì)好一些。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短,做事沒(méi)有毅力,語(yǔ)言表達(dá)能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)?!度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》
活動(dòng)過(guò)程:
1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。
(1)讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng):“看,今天老師帶來(lái)了什么?”
(2)猜一猜:“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”
(3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。
2、 教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事,通過(guò)提問(wèn),幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
(1)三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)
(2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開(kāi)門(mén),大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?
(3)二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開(kāi)門(mén),大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次,并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?
(4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō)),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門(mén),大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)
(5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。
3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問(wèn):為什么草房一撞就倒,磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房,我們一起來(lái)推推看,(師生一起推墻,師再問(wèn):“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?
(2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說(shuō)出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?!?/p>
(3)教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽?zhuān)河檬裁礀|西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的,但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),這樣做的結(jié)果是:險(xiǎn)些被大灰狼吃掉,看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,那樣會(huì)怎樣呢?
(4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(音樂(lè):蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)
故事:
豬媽媽有三只小豬,一只是小黑豬,一只是小白豬,還有一只是小花豬。
有一天,豬媽媽對(duì)小豬們說(shuō):"現(xiàn)在,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一間房子吧!"三只小豬問(wèn):"媽媽?zhuān)檬裁礀|西蓋房子呢?"豬媽媽說(shuō):"稻草、木頭、磚都可以蓋房子,但是草房沒(méi)有木房結(jié)實(shí),木房沒(méi)有磚房結(jié)實(shí)。"三只小豬高高興興地走了。走著,走著,看見(jiàn)前面有一堆稻草,小黑豬忙說(shuō):"我就用這稻草蓋間草房吧。"小白豬和小花豬一起向前走去。走著,走著,看見(jiàn)前面一堆木頭,小白豬連忙說(shuō):"我就用這木頭蓋間木房吧。"小花豬還是向前走去。走著,走著,看見(jiàn)前面有一堆磚頭,小花豬高興地說(shuō):"我就用這磚蓋間磚房吧。"于是,小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來(lái),不一會(huì)兒,汗出來(lái)了,胳膊也酸了,還不肯歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂(lè)得直笑。
山后邊住著一只大灰狼,大灰狼聽(tīng)說(shuō)來(lái)了三只小豬,哈哈大笑:"三只小豬來(lái)得好,正好讓我吃個(gè)飽!"大灰狼來(lái)到草房前,叫小黑豬開(kāi)門(mén),小黑豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞了一下,草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房,邊跑邊喊:"大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!"木房里的小白豬聽(tīng)見(jiàn)了,連忙打開(kāi)門(mén),讓小黑豬進(jìn)來(lái),又把門(mén)緊緊地關(guān)上。
大灰狼來(lái)到木房前,叫小白豬開(kāi)門(mén),小白豬不肯開(kāi),大灰狼用力撞了一下,小木房搖了搖,大灰狼又用力撞了一下,木房就倒了。小黑豬和小白豬急忙逃出木房,邊跑邊喊:"大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了!"磚房里的小花豬聽(tīng)見(jiàn)了,連忙打開(kāi)門(mén),讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái),又緊緊地把門(mén)關(guān)上。
大灰狼來(lái)到磚房前,叫小花豬開(kāi)門(mén),小花豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下,磚房一動(dòng)也不動(dòng);又撞了一下,磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣,對(duì)磚房重重地撞了下去,磚房仍然是一動(dòng)了不動(dòng),大灰狼頭上倒是撞出了三個(gè)疙瘩,四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個(gè)大煙囪,就爬上房頂,從煙囪里鉆進(jìn)去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴,把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進(jìn)去后,跌進(jìn)大爐膛,被爐火燒死了。
小黑豬難過(guò)地對(duì)小花豬說(shuō):"蓋草房雖然最省力,就是不結(jié)實(shí)。以后,我要多花力氣蓋磚房。"小白豬難過(guò)地說(shuō):"蓋木房雖然也很省力,就是不結(jié)實(shí)。以后,我也要多花力氣蓋磚房。"小花豬高興地說(shuō):"好,讓我們一起來(lái)蓋座大的磚房,把媽媽也接來(lái),大家一起住吧!"
活動(dòng)反思
《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事,活動(dòng)通過(guò)故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話,這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。
語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。
通過(guò)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的,他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)行講述,給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過(guò)這樣集體的交流,迸發(fā)了孩子們的智慧,并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué),有效的集體教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路:
選材的思考:
《米奇妙妙屋》是最近一部非常熱的動(dòng)畫(huà)片,里面可愛(ài)的卡通人物形象以及寓教于樂(lè)的有趣故事情節(jié)深受幼兒們的喜歡,我班幼兒也不例外。我想既然孩子們這么喜歡這些有趣卡通人物,結(jié)合我班幼兒的出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題,我利用里面的人物角色及有趣的故事場(chǎng)景設(shè)計(jì)這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),旨在讓幼兒在有趣的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)的思考:
環(huán)節(jié)一:出示米奇,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。
環(huán)節(jié)二:在游戲的情景的不斷變化中,引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)節(jié)奏并隨之變換動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)三:在愉悅的游戲情景中,結(jié)束活動(dòng)。
重點(diǎn):嘗試聽(tīng)懂不同的音樂(lè)信號(hào)并變換相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn):初步遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的情景中,初步感受不同的音樂(lè)節(jié)奏與旋律并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意和老師、同伴一起參與游戲,感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)、妙妙屋視頻等
活動(dòng)過(guò)程:
一、米奇來(lái)了(環(huán)節(jié)意圖:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
1、跟隨《小星星》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
寶貝們,天氣真好,我們和好朋友一起去做游戲吧。
2、出示米奇
今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星也想和你們一起做游戲?我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧。
二、出發(fā)去妙妙屋(環(huán)節(jié)意圖:在游戲的情景的不斷變化中,引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)節(jié)奏并隨之變換動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。)
米奇今天打算帶我們?nèi)ナ裁春猛娴牡胤阶鲇螒蚰??(播放視頻)
1)打招呼
1、原來(lái)我們要去妙妙屋,那妙妙屋里都住著誰(shuí)?(幼兒自由猜測(cè))
2、依次出示高飛、布魯托、米妮和唐老鴨圖片,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地與朋友們打招呼。(高飛高飛,早上好;布魯托布魯托,早上好;米妮唐老鴨,早上好。)
2)爬高山
1、有這么多好朋友在妙妙屋里等我們,你們開(kāi)心伐?想不想快點(diǎn)去呀?那我們趕緊和米奇出發(fā)吧。
2、喲,這個(gè)森林可真大,走啊走,前面遇到了什么呀?(出示高山)一座大山擋住了我們的去路,怎么辦?
3)上山
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范
哦,山很高也很陡,我們?cè)谂赖臅r(shí)候要一步一步踩著臺(tái)階慢慢爬。
聽(tīng)音樂(lè),集體幼兒做動(dòng)作
4)下山
出示小紅旗,我們終于到山頂啦,真高興!可是到了山頂,接下去要干嘛?
聽(tīng)音樂(lè),集體幼兒做動(dòng)作。
哦,原來(lái)下山的時(shí)候和上山不一樣,很快就下來(lái)啦。
3、小結(jié):原來(lái)下山和上山的感覺(jué)是不一樣的,上山的時(shí)候山有點(diǎn)陡,我們要注意安全,一步一步踩著臺(tái)階慢慢爬,下山的時(shí)候我們像坐滑滑梯一樣一下子就滑到山腳下了。
4、反復(fù)練習(xí)2-3次
5)繞猛獸
1、終于爬過(guò)了高山,前面有什么?(老虎)老虎們?cè)谒X(jué)呢,我們?cè)谒磉呑叩臅r(shí)候要怎么樣呀?過(guò)去以后,我們要怎么走?
2、個(gè)別幼兒示范
3、聽(tīng)音樂(lè),集體幼兒做動(dòng)作。
4、小結(jié):原來(lái)經(jīng)過(guò)老虎身邊時(shí)我們要慢慢的、輕輕的走,不要吵醒它,走過(guò)去以后要快快地跑,離老虎遠(yuǎn)一點(diǎn),這樣才安全。
5、反復(fù)練習(xí)2-3次
三、妙妙屋到啦(環(huán)節(jié)意圖:在愉悅的游戲情景中,結(jié)束活動(dòng)。)
1、走了這么久,我們終于來(lái)到了米奇妙妙屋,你們看?。ǔ鍪疽曨l)
2、這么多好朋友在跳著舞迎接我們呢,我們也來(lái)和它們一起跳舞吧。
幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)詳案《米奇妙妙屋》
活動(dòng)背景:
動(dòng)畫(huà)片《米奇妙妙屋》內(nèi)容精彩,是由一個(gè)個(gè)益智性的小故事組成的,很符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒在觀看的同時(shí)能促進(jìn)其想象力、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。這段時(shí)間,我班幼兒對(duì)《米奇妙妙屋》非常感興趣,課余常常聚在一起,唱著動(dòng)畫(huà)片里的歌曲,討論動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié),尤其對(duì)米奇這個(gè)角色是喜愛(ài)有加。興趣是最好的老師,結(jié)合我園省級(jí)課題《在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格》,我設(shè)計(jì)了節(jié)奏活動(dòng)《米奇妙妙屋》,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有趣的游戲情境,結(jié)合多媒體教學(xué),讓幼兒充分感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂(lè)節(jié)奏,感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地做游戲,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂(lè)、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和米奇做游戲——你好,米奇!
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,我們班來(lái)了許多客人老師,一起向客人老師問(wèn)好。今天還有一位你們非常喜愛(ài)的動(dòng)物明星也來(lái)了,想知道它是誰(shuí)嗎?閉上眼睛,它馬上就會(huì)出現(xiàn)。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結(jié):小朋友真有禮貌!愿意和米奇做做游戲嗎?
3、歌表演:閃爍的小星,幫助幼兒感受節(jié)奏。
二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋,我來(lái)了!
1、在音樂(lè)伴奏下,初步感知玩節(jié)奏的快樂(lè)。
教師導(dǎo)語(yǔ):“小朋友跳得真好,那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了,男孩女孩排排隊(duì)。小朋友,路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友,經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,千萬(wàn)跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊(duì)了。我們出發(fā)?!保ㄓ變郝?tīng)“閃爍的小星”走走。)提問(wèn):剛才一路上,我們是怎樣走的?(聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏,一步一步走的)
2、學(xué)習(xí)看指示牌,交換節(jié)奏地走。
(1)教師導(dǎo)語(yǔ):瞧!我們現(xiàn)在到哪里了?(播放畫(huà)面--綠草地)噢,忘了告訴你們,要走過(guò)這片綠草地,我們要跟著指示牌走。
(2)出示指示牌,幫助幼兒理解圖意,根據(jù)指示牌提示走走(圖A)。
提問(wèn):你看到了什么?代表什么意思呢?(拍兩下手,走兩下)。練習(xí)鞏固。請(qǐng)一做得好的幼兒在前面帶路。
(3)出示指示牌,加深難度,感受節(jié)奏的變化。(圖B)提問(wèn):你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼兒練習(xí),鞏固掌握節(jié)奏。
(4)兩張指示牌交替出現(xiàn),讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過(guò)播放圖片與小動(dòng)物找招呼,感受不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語(yǔ):“看看我們遇到了誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧!”
提問(wèn):“你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢?”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“**,**,早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
4、通過(guò)玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂(lè)趣。
(1)教師導(dǎo)語(yǔ):“走了這么多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”(出示大山)提問(wèn):這是一座什么樣的大山?我們?cè)鯓拥缴侥沁吶??現(xiàn)在我們?cè)谏侥_下,要往哪里爬?
(2)師幼共同玩爬山的游戲,進(jìn)一步掌握節(jié)奏。
(3)幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),通過(guò)“滑音“幫助幼兒體驗(yàn)下山的樂(lè)趣。
師:現(xiàn)在我們爬到哪了?感覺(jué)怎么樣???(很高興)那現(xiàn)在我們要下山了,怎么下去呢?(跑下去,滑下去)一起數(shù)三二一聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。
5、播放畫(huà)面,出示怪物,進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。
師:剛才我們爬過(guò)了三座大山,好開(kāi)心?。∏?!前面到哪了?(小樹(shù)林)穿過(guò)這片小樹(shù)林,我們就到妙妙屋了,咦?你聽(tīng)---沉重的聲音。
提問(wèn):這是什么聲音?看看誰(shuí)來(lái)了?(出示怪物)。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們,讓我們安全地走過(guò)小樹(shù)林呢?(輕輕地走,悄悄地走)幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、觀看表演,感受動(dòng)畫(huà)片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿,初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問(wèn):剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子,還可以用什么地方打拍子呢?
引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子,邊唱邊跳結(jié)束語(yǔ):小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?天色不早了,我們回家吧?。?tīng)音樂(lè):閃爍的小星走)
活動(dòng)反思:
對(duì)制定目標(biāo)的反思:目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵,本次活動(dòng)的目標(biāo)有三:
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂(lè)節(jié)奏,感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地做游戲,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格??梢哉f(shuō)本次活動(dòng)的定位符合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則,同時(shí)也符合中班上學(xué)期幼兒的實(shí)際水平,從活動(dòng)情況來(lái)看,孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。
活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的反思:《米奇妙妙屋》這個(gè)活動(dòng)中,我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“和米奇做游戲——你好,米奇!”中,當(dāng)老師戴上頭飾手飾扮演米奇時(shí),幼兒非常高興,注意力一下子就集中了。但是當(dāng)老師用不同的方式和小朋友打招呼時(shí),小朋友還不能完全根據(jù)老師的問(wèn)好作出相應(yīng)的反應(yīng)。出現(xiàn)這種情況,固然有我們平時(shí)和孩子問(wèn)好的單一性有關(guān),但主要是沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性,幼兒是被動(dòng)接受老師的問(wèn)好的。我想這一環(huán)節(jié)可以調(diào)整讓幼兒自己想出各種問(wèn)候語(yǔ)“你想對(duì)米奇說(shuō)什么?”這樣就能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性了。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋,我來(lái)了!”中,活動(dòng)進(jìn)行得比較順利。
1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒能一步一步有節(jié)奏在走,初步感知了玩節(jié)奏的快樂(lè)。
2、老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“過(guò)綠草地要看指示牌走”這樣一個(gè)情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看指示牌變換節(jié)奏地走。指示牌上沒(méi)有畫(huà)生硬的節(jié)奏譜,而是畫(huà)了可愛(ài)的小手小腳來(lái)代替節(jié)奏,既生動(dòng)又形象。小朋友一下就能猜出拍幾下手,走幾步,他們聽(tīng)著音樂(lè)自然地跟著指示牌上的節(jié)奏來(lái)走,興趣很濃厚。
3、在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)小朋友非常熟悉和喜愛(ài)的高飛、唐老鴨等動(dòng)畫(huà)形象時(shí),小朋友更加感興趣了,從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XXXX早上好”,達(dá)到了目標(biāo)要求。
4、為了增強(qiáng)趣味性,老師設(shè)計(jì)了有點(diǎn)難度的“爬山”情節(jié),引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能到山那邊。通過(guò)幼兒有節(jié)奏地爬山和聽(tīng)滑音下山,幫助幼兒體驗(yàn)玩節(jié)奏的快樂(lè),幼兒玩得不亦樂(lè)乎。但是出現(xiàn)了一個(gè)小小意外:當(dāng)我和大部分幼兒在聽(tīng)琴聲由山腳—山坡---爬到山頂時(shí),有幾個(gè)幼兒由于特別興奮控制不住自己,仍在地上到處亂爬。怎么辦呢?我用米奇的口吻焦急地說(shuō):“哎呀,我們已到山頂了,你們?cè)趺催€在山腳下爬呀?趕快爬山噢,還要去妙妙屋玩呢!”在我的引導(dǎo)下,這幾個(gè)小調(diào)皮才跟著我聽(tīng)琴聲一步一步往上爬,局面總算控制住了。我想教師在組織活動(dòng)時(shí),隨時(shí)都可能出現(xiàn)意外,這就需要老師有足夠的教育機(jī)智去化險(xiǎn)為夷。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!”。幼兒在妙妙屋里看到熟悉的動(dòng)畫(huà)片時(shí)非常高興。當(dāng)高飛他們表演舞蹈時(shí),簡(jiǎn)單明了的節(jié)奏一下子就吸引了幼兒。在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中,幼兒學(xué)得很認(rèn)真。在創(chuàng)編過(guò)程中,我充分尊重幼兒,鼓勵(lì)幼兒想出用身體的不同部分去打拍子,并及時(shí)聽(tīng)琴聲練習(xí)。幼兒的主動(dòng)性得到尊重,他們的創(chuàng)造才能更出人意料。
活動(dòng)后的反思:要上好一節(jié)音樂(lè)課是不容易的,在以后的教學(xué)中,我要努力提高自身的音樂(lè)素養(yǎng),充分尊重幼兒,要調(diào)控好幼兒的情緒。語(yǔ)言方面要更嚴(yán)謹(jǐn),在課前要仔細(xì)推敲要說(shuō)的每一句話,研究每一個(gè)問(wèn)題,優(yōu)化教學(xué)中的提問(wèn),努力提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)特殊電話號(hào)碼119、120、110,知道其用途。
2.初步積累在緊急情況下報(bào)警求救,保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
3.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件ppT
2.觀看過(guò)米奇妙妙屋動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境教師扮演米老鼠,帶領(lǐng)小朋友一起出發(fā)去米奇公園參加舞會(huì)。
二、在游戲中遇到問(wèn)題,解決問(wèn)題
1.(播放課件)看,到了什么地方?森林里發(fā)生什么事了?讓我們想個(gè)辦法
2.由妙妙工具引出電話機(jī),撥什么號(hào)碼呢?(119)撥打119后我們應(yīng)該怎么說(shuō),消防叔叔才會(huì)來(lái)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救火呢?
3.小結(jié):119是火警電話,發(fā)生火災(zāi)后撥打119請(qǐng)消防員叔叔來(lái)救火。
那如果我們小朋友在家里,(教案出自:教案網(wǎng))爸爸媽媽都不在家,著火了我們應(yīng)該怎么辦?
4.繼續(xù)出發(fā),(播放課件)維尼小熊的頭怎么了?怎么辦?
5.呼叫妙妙工具引出電話機(jī),撥什么號(hào)碼?(120)請(qǐng)一名幼兒來(lái)打電話求救。
6.小結(jié):有人受傷或者需要急救時(shí),我們可以撥打急救電話120請(qǐng)醫(yī)生來(lái)幫忙。
7.繼續(xù)出發(fā),(播放課件)那是誰(shuí)?(小偷)他在干嗎?(偷東西)
8.呼叫妙妙工具引出電話機(jī),撥什么號(hào)碼?(110)請(qǐng)一名幼兒來(lái)打電話報(bào)警。
9.小結(jié):遇到小偷、強(qiáng)盜這些壞人,我們可以撥打匪警電話110報(bào)警,保護(hù)自己生命和財(cái)產(chǎn)。
三、鞏固
1.總結(jié)特殊的電話號(hào)碼今天一路上我們遇到了三件事,真驚險(xiǎn)啊。森林里著火了,我們撥了火警電話?(119);維尼小熊受傷了,我們撥了急救電話?(120);小偷在偷黛西家的東西,我們撥了警察的電話?(110)
2.做了三件好事,開(kāi)心嗎?時(shí)間不早了,讓我們趕快去參加舞會(huì)吧。
3.繼續(xù)出發(fā),米奇公園到啦,米妮在等我們了,讓我們一起跳妙妙舞吧。
小熊在花店買(mǎi)了一袋花種,想在院子里種上鮮花。
小熊背起袋子往家里走。
回到家,小熊打開(kāi)袋子一看:"啊,種子全沒(méi)了。"小熊仔細(xì)一看,原來(lái)袋子上有個(gè)洞呀!小熊很傷心。
春天到了,小熊家門(mén)前的路上出現(xiàn)了一個(gè)開(kāi)滿鮮花的小路。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面理解童話故事內(nèi)容,體會(huì)童話中的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“花路”
活動(dòng)過(guò)程:
1、引起幼兒閱讀的興趣
畫(huà)面上有誰(shuí)?它找到一樣什么東西?后來(lái)發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果怎樣的?
活動(dòng)開(kāi)始前,提出閱讀要求
2、與幼兒共同閱讀
教師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱圖書(shū),邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書(shū)內(nèi)容,著重能看懂主要人物動(dòng)作與故事情節(jié)。
3、組織幼兒討論:我們?cè)ミ^(guò)花圃,那兒的花是從哪兒來(lái)的?"
再引導(dǎo)幼兒將這一經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái),使幼兒得到故事中的答案。
請(qǐng)幾位幼兒看著幼兒用書(shū)講述童話故事,再請(qǐng)幼兒互相講述。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)配樂(lè)童話朗誦,讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,體會(huì)故事的情節(jié)和人物心理,加深對(duì)故事的理解。
活動(dòng)反思:
聽(tīng)故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。
米奇妙妙屋是一所獨(dú)具特色的兒童教育機(jī)構(gòu),專(zhuān)門(mén)為中班(三至四歲)兒童提供教育服務(wù)。在這個(gè)美麗而神奇的地方,孩子們不僅可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù),更可以盡情展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。今天,我們就來(lái)詳細(xì)介紹一下中班米奇妙妙屋的教育理念和課程設(shè)置。
中班米奇妙妙屋的教育理念是以幼兒為中心,以培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。他們認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,都有自己個(gè)性特點(diǎn)和潛在能力。他們尊重每個(gè)孩子的個(gè)性,注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛能,讓他們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
中班米奇妙妙屋的課程設(shè)置也是非常豐富多彩的。他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到寓教于樂(lè)的游戲中,讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松學(xué)習(xí)。比如,他們會(huì)組織各種主題活動(dòng),如繪畫(huà)比賽、音樂(lè)舞蹈表演等,讓孩子們?cè)趨⑴c其中培養(yǎng)綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
中班米奇妙妙屋還注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和生活自理能力。他們會(huì)組織孩子們參加各種社交活動(dòng),如團(tuán)隊(duì)游戲、親子互動(dòng)等,讓孩子們學(xué)會(huì)與他人交流與合作。同時(shí),他們也會(huì)指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)自理技能,如穿衣、洗手等,培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性。
在中班米奇妙妙屋里,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,都會(huì)受到老師們的精心關(guān)懷和呵護(hù)。老師們會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求,量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí),他們也會(huì)定期與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,分享孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)展,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
中班米奇妙妙屋是一所具有獨(dú)特特色和教育理念的兒童教育機(jī)構(gòu),旨在為中班兒童提供高質(zhì)量的教育服務(wù)和關(guān)愛(ài)。在這里,孩子們可以享受到快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn),盡情展現(xiàn)自己的才華和潛能。希望通過(guò)中班米奇妙妙屋的努力,每個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng),成為未來(lái)的棟梁之才。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,傾聽(tīng)的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄像:音樂(lè)磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星;場(chǎng)地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂(lè)跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》,第10—11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊(cè)》,講訴故事,引出課題。.
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好?,F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略)
二、提問(wèn)。
“故事里有誰(shuí)呀?”;“小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?”;“小青蛙怎么聽(tīng)故事的?”“你喜歡誰(shuí)?”“為什么喜歡小魚(yú)?”
三、看光碟,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那么小朋友們聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看
1、看錄像,短評(píng)。
2、看后評(píng)議。
及時(shí)點(diǎn)評(píng)在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請(qǐng)被獎(jiǎng)勵(lì)的孩子說(shuō)說(shuō)“得到小星心里覺(jué)得怎樣?”“你問(wèn)什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽(tīng)故事的?
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》,對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽(tīng)老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他,認(rèn)真地聽(tīng)。
六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
故事:
夜,靜悄悄的,月亮來(lái)到小河邊。一群小魚(yú)兒圍著月亮,聽(tīng)她講故事。
小青蛙也來(lái)了,"呱呱呱"地叫個(gè)不停,小魚(yú)兒生氣地說(shuō):"別吵,聽(tīng)故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,躲進(jìn)云朵里,小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里,不見(jiàn)了。小青蛙知道自己錯(cuò)了,坐在荷葉上一聲不吭。
月亮鉆出了云朵,小魚(yú)兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
教學(xué)反思
一、教學(xué)過(guò)程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我,然后借聽(tīng)老師講故事,練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂(lè)節(jié)奏,感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地做游戲,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂(lè)、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和米奇做游戲——你好,米奇!
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,我們班來(lái)了許多客人老師,一起向客人老師問(wèn)好。今天還有一位你們非常喜愛(ài)的動(dòng)物明星也來(lái)了,想知道它是誰(shuí)嗎?閉上眼睛,它馬上就會(huì)出現(xiàn)。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋,我來(lái)了!
1、在音樂(lè)伴奏下,初步感知玩節(jié)奏的快樂(lè)。
教師導(dǎo)語(yǔ):“小朋友跳得真好,那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了,男孩女孩排排隊(duì)。小朋友,路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友,經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,千萬(wàn)跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊(duì)了。我們出發(fā)?!保ㄓ變郝?tīng)“閃爍的小星”走走。)提問(wèn):剛才一路上,我們是怎樣走的?(聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏,一步一步走的)
2、學(xué)習(xí)看指示牌,交換節(jié)奏地走。
(1)教師導(dǎo)語(yǔ):瞧!我們現(xiàn)在到哪里了?(播放畫(huà)面--綠草地)噢,忘了告訴你們,要走過(guò)這片綠草地,我們要跟著指示牌走。
(2)出示指示牌,幫助幼兒理解圖意,根據(jù)指示牌提示走走(圖A)。
提問(wèn):你看到了什么?代表什么意思呢?(拍兩下手,走兩下)。練習(xí)鞏固。請(qǐng)一做得好的幼兒在前面帶路。
(3)出示指示牌,加深難度,感受節(jié)奏的變化。(圖B)提問(wèn):你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼兒練習(xí),鞏固掌握節(jié)奏。
(4)兩張指示牌交替出現(xiàn),讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過(guò)播放圖片與小動(dòng)物找招呼,感受不同的節(jié)奏。
提問(wèn):“你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢?”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“xx早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
4、通過(guò)玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂(lè)趣。
(1)教師導(dǎo)語(yǔ):“走了這么多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”(出示大山)提問(wèn):這是一座什么樣的大山?我們?cè)鯓拥缴侥沁吶??現(xiàn)在我們?cè)谏侥_下,要往哪里爬?
(2)師幼共同玩爬山的游戲,進(jìn)一步掌握節(jié)奏。
(3)幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),通過(guò)“滑音“幫助幼兒體驗(yàn)下山的樂(lè)趣。
師:現(xiàn)在我們爬到哪了?感覺(jué)怎么樣?。浚ê芨吲d)那現(xiàn)在我們要下山了,怎么下去呢?(跑下去,滑下去)一起數(shù)三二一聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。
5、播放畫(huà)面,出示怪物,進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。
師:剛才我們爬過(guò)了三座大山,好開(kāi)心?。∏?!前面到哪了?(小樹(shù)林)穿過(guò)這片小樹(shù)林,我們就到妙妙屋了,咦?你聽(tīng)---沉重的聲音。
提問(wèn):這是什么聲音?看看誰(shuí)來(lái)了?(出示怪物)。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們,讓我們安全地走過(guò)小樹(shù)林呢?(輕輕地走,悄悄地走)幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、觀看表演,感受動(dòng)畫(huà)片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿,初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問(wèn):剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子,還可以用什么地方打拍子呢?
引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子,邊唱邊跳結(jié)束語(yǔ):小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?天色不早了,我們回家吧?。?tīng)音樂(lè):閃爍的小星走)
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)3個(gè)物體按大小排序,并能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、體會(huì)和媽媽一起過(guò)生日的溫馨。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕(大、中、小),每張桌子左端貼有小愛(ài)心標(biāo)志(排序起始標(biāo)志)大、中、小的分類(lèi)盒
創(chuàng)設(shè)情景,請(qǐng)一名教師扮演媽媽?zhuān)骸敖裉焓俏业纳?,我要去買(mǎi)好東西給孩子們吃!”(媽媽退場(chǎng))
教師:“原來(lái)今天是媽媽的生日,在媽媽回來(lái)之前,我們好好準(zhǔn)備一下,給媽媽開(kāi)一個(gè)生日慶祝會(huì)?!?/p>
2、準(zhǔn)備禮物。
(1)擺禮物(幼兒每人一份大、中、小禮物)。
教師:“每個(gè)人都有禮物送給媽媽?zhuān)?qǐng)把禮物從小到大排列整齊,要從愛(ài)心標(biāo)志這里開(kāi)始排。”
(2)教師觀察幼兒擺放,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小的特征(從愛(ài)心標(biāo)志開(kāi)始,最大的禮物排在前面,后面一個(gè)禮物稍小一點(diǎn),最小的禮物排在最后)。
(3)分糖果(幼兒每人一份大、中、小糖果)。
教師:“生日慶祝會(huì)還要發(fā)糖,請(qǐng)你把糖果從小到大排整齊好嗎?”
請(qǐng)幼兒按從小到大、從大到小的順序排,排好后說(shuō)出自己是怎樣排的。
3、送禮物。
準(zhǔn)備大、中、小三個(gè)大小不同的箱子,請(qǐng)幼兒將送給媽媽的禮物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。
4、慶祝生日。
扮媽媽的教師:“我回來(lái)啦!呀,寶寶們?yōu)槲覝?zhǔn)備了那么多禮物,我好高興呀!”媽媽為每個(gè)孩子分糖果,一邊分一邊點(diǎn),同時(shí)唱數(shù)。
5、大家一起唱《祝你生日快樂(lè)》。
備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p125頁(yè)。
喜歡《米奇教案集合14篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了米奇教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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