有哪些好的作品的讀后感值得借鑒呢？在閱讀作品的過(guò)程中，相信情節(jié)不斷地深入人心，引人深思。相信每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和看法，我可以寫(xiě)篇讀后感淺談下我的觀點(diǎn)，今天小編給大家推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上的“家庭甜蜜謀殺案讀后感”文章，建議您將此頁(yè)面收藏以便長(zhǎng)期保存！
《家庭甜蜜謀殺案》是一本緊張刺激、扣人心弦的小說(shuō)，讓讀者沉浸在一個(gè)家庭內(nèi)部的劇情中，每個(gè)人都有自己的秘密和獨(dú)到的性格，最終的結(jié)局仿佛驚天秘密的揭曉，讓人印象深刻。
故事的主人公是希瑟，她是一個(gè)聰明、自信的女人，也是一個(gè)慈善家。她與自己的男友艾比相戀多年，最終走進(jìn)了婚姻的殿堂。他們的家庭生活看起來(lái)非常美滿，但是，這個(gè)家庭內(nèi)部的矛盾卻注定了他們不會(huì)幸福地生活下去。
書(shū)中，作者運(yùn)用多角度的敘述方法，分別從眾多人物的角度出發(fā)，展開(kāi)家庭內(nèi)部的矛盾糾葛。比如，從希瑟的角度出發(fā)，描述她為了讓自己的婚姻幸福而努力，但卻并沒(méi)有得到滿意的結(jié)果；從艾比的角度出發(fā)，描寫(xiě)他與妻子的爭(zhēng)吵和不斷的誤解。還有其他一些關(guān)鍵人物，比如希瑟的前男友鮑比，他對(duì)希瑟的依賴和癡迷，造成了后來(lái)的危局。
整個(gè)故事的背景是一次慈善宴會(huì)，希瑟和艾比在這個(gè)宴會(huì)上發(fā)生了爭(zhēng)吵，最終導(dǎo)致了希瑟的死亡。在調(diào)查的過(guò)程中，警察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的秘密和動(dòng)機(jī)，最終揭示出真相：希瑟的母親竟然是真正的罪犯，她設(shè)計(jì)了一場(chǎng)完美的謀殺，以替自己的女兒報(bào)仇。
整個(gè)故事的劇情非常曲折，讀者需要耐心地閱讀以理清故事的關(guān)鍵點(diǎn)，這也是這本小說(shuō)非常吸引人的地方。同時(shí)，這個(gè)故事也很好地描繪了現(xiàn)代家庭中的矛盾和問(wèn)題。有些夫妻因?yàn)楸舜说莫?dú)立性格，難以溝通和理解；有些人因?yàn)樽约旱倪^(guò)錯(cuò)而導(dǎo)致事態(tài)失控。但是，小說(shuō)最終的結(jié)局告訴我們，凡事都有不可預(yù)知的結(jié)果，我們需要珍惜眼前的幸福，好好珍惜我們最愛(ài)的人。
總之，《家庭甜蜜謀殺案》是一本非常有趣的小說(shuō)，值得讀者深入閱讀，了解其中的深刻內(nèi)涵。這本小說(shuō)不僅展現(xiàn)了家庭內(nèi)部的矛盾，還包含了人性的詭異和罪惡的心理。每個(gè)角色的心路歷程都非常豐富多彩，讀完這本小說(shuō)，讀者也許會(huì)對(duì)自己和周圍的人有一些新的觀察和了解。
《家庭甜蜜謀殺案》這部小說(shuō)是一部?jī)?yōu)秀的懸疑小說(shuō)，它通過(guò)一段發(fā)生在普通家庭的甜蜜生活之中的離奇兇案，揭露了人性的黑暗面和人際關(guān)系的復(fù)雜性，展示了人類為了追求欲望和自我利益而不擇手段的面貌。在讀完這部小說(shuō)之后，我深受啟發(fā)，對(duì)于人性和人與人之間的關(guān)系有了更深刻的理解。
首先，這部小說(shuō)讓我更加明確了人性的復(fù)雜性。小說(shuō)中的各個(gè)角色都擁有著自己的動(dòng)機(jī)和目的，而這些動(dòng)機(jī)和目的在不同的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生不同的影響，也會(huì)讓人性變得非常復(fù)雜。譬如說(shuō)，小說(shuō)主角這一家人在外表看起來(lái)像是一個(gè)幸福美滿的家庭，但實(shí)際上卻暗藏著許多秘密和矛盾。有的人過(guò)于在乎自己的利益和欲望，導(dǎo)致了一場(chǎng)場(chǎng)的斗爭(zhēng)和沖突；有的人則不擇手段地達(dá)成自己的目標(biāo)，甚至可以不惜一切代價(jià)去達(dá)成它。正是這些復(fù)雜而又矛盾的人性，最終導(dǎo)致了這一家人的悲劇結(jié)局。
其次，這部小說(shuō)也讓我更加理解了人際關(guān)系的復(fù)雜性。小說(shuō)中的各個(gè)角色之間的關(guān)系十分復(fù)雜，他們之間既有親情，又有友情，還有愛(ài)情。這些關(guān)系在一定程度上都為案件的發(fā)生提供了根源。在某些關(guān)系中，人與人之間的矛盾和沖突不斷升級(jí)，最終爆發(fā)成慘??；而在另一些關(guān)系中，人與人之間的相互支持和理解卻是溫暖人心的，同時(shí)也讓案情變得復(fù)雜起來(lái)。小說(shuō)中各個(gè)角色之間的人際關(guān)系反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的復(fù)雜性，也讓我更加謹(jǐn)慎地看待和處理自己和別人之間的關(guān)系。
最后，這部小說(shuō)也讓我對(duì)人們的欲望有了更深刻的認(rèn)識(shí)。小說(shuō)中的很多角色都有著強(qiáng)烈的欲望，他們不斷地為了自己的欲望而努力，不惜一切代價(jià)。有些人為了錢(qián)財(cái)，有些人為了權(quán)利，還有的人則追求愛(ài)情。然而，這些欲望最終導(dǎo)致了他們的災(zāi)難。正如小說(shuō)中所揭示的那樣，人的欲望雖然可以激發(fā)出人類的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，但如果欲望過(guò)大，甚至?xí)?dǎo)致人的滅亡。因此，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地處理自己的欲望，避免走向極端，否則必然會(huì)給我們帶來(lái)生命上的巨大危害。
總之，這部小說(shuō)讓我對(duì)人性和人與人之間的關(guān)系有了更加深刻的理解，也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和人際關(guān)系的復(fù)雜性。同時(shí)，小說(shuō)中的角色們矛盾而又復(fù)雜的欲望也給我?guī)?lái)了深刻的思考。在今后的生活中，我將更加謹(jǐn)慎地看待人性和人際關(guān)系，理性地處理自己的欲望，以便更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：一個(gè)死了老公的推理作家發(fā)現(xiàn)隔壁發(fā)生命案，她的三個(gè)孩子一方面試圖找出真兇，一方面想撮合媽媽和帥氣警探，全書(shū)充滿了溫馨和逗趣的場(chǎng)面，與追捕兇手的步步驚心碰撞出獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。本書(shū)是非系列作品，具有濃郁的英倫風(fēng)格，仿佛可以看到阿加莎?克里斯蒂的影子。這部小說(shuō)在一九四六年被拍成電影，克蕾格的玉照在該年登上《時(shí)代雜志》的封面，一時(shí)之間成為全美最知名的推理小說(shuō)家……
家庭甜蜜謀殺案讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：《家庭甜蜜兇殺案》(Home Sweet Homicide)是Craig Rice發(fā)表于1944年的非系列作品，小說(shuō)既沒(méi)有風(fēng)趣的律師John J. Malone，也沒(méi)有攝影師Bingo Riggs，雖然使用了已被前人“用濫”的男偵探-女推理作家的搭配，主角卻不是他們二人，而是Marian的三個(gè)孩子。它是Rice本人所承認(rèn)的半自傳（Rue Morgue出版的小說(shuō)封面上的Marian的形象，就是根據(jù)當(dāng)時(shí)Rice的樣子設(shè)計(jì)的），也是Rice知名度最高、最受歡迎的一部小說(shuō)（拜1946年好萊塢同名電影所賜，盡管電影只繼承了原作的主干框架，在很多細(xì)節(jié)上差別甚大）。
家庭甜蜜謀殺案讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：作為推理小說(shuō)，《家庭甜蜜兇殺案》的詭計(jì)與邏輯方面并沒(méi)有很多建樹(shù)，甚至可算是十分薄弱的環(huán)節(jié)。不過(guò)小說(shuō)閱讀起來(lái)的確是輕松愉快，稱得上四十年代美國(guó)家庭生活的活畫(huà)卷，三個(gè)小朋友的思維與對(duì)話都模仿得維妙維肖，而且性格迥異，讀他們的語(yǔ)言，就好像看到了真人一般。沒(méi)有一點(diǎn)兒童心理學(xué)的基礎(chǔ)，恐怕是很難做到的。這部小說(shuō)的背景發(fā)生在洛杉磯，而不是Malone系列的芝加哥。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)也不是“獨(dú)門(mén)獨(dú)戶”的非系列，因?yàn)樾≌f(shuō)中帶著戲謔的口氣提到了Malone系列的主角之一，Jake Justus，從側(cè)面對(duì)Rice以前的小說(shuō)做了個(gè)評(píng)價(jià)。
《家庭甜蜜謀殺案》這一小說(shuō)，是加拿大作家阿加莎·克里斯蒂所著。這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)馬隆一名英俊的富豪在家庭中的謀殺，揭示了家庭、財(cái)富和權(quán)力的黑暗面。整部小說(shuō)陰謀重重，極富懸疑性，引人入勝。讀完這本小說(shuō)，我深感驚嘆和思考。
小說(shuō)開(kāi)篇，我們看到馬隆這位富有的英俊富豪和他美麗的妻子指控對(duì)方進(jìn)行不忠行徑。這兩人都有自己的私人情人，而家中還有一位曾經(jīng)的女仆，以及一個(gè)活蹦亂跳的孫子。這樣一個(gè)家庭似乎快要破裂，因?yàn)檎l(shuí)都不再信任誰(shuí)。小說(shuō)的主題逐漸浮現(xiàn)——為了財(cái)富和權(quán)力，即便是家庭也可能變得殘暴和不可信。
隨著小說(shuō)不斷推進(jìn)，一系列神秘的事件接踵而至。馬隆被誣告謀殺一名曾經(jīng)的女仆，顯然這是個(gè)被陷害的陰謀，引得讀者們猜測(cè)真兇是誰(shuí)。在此期間，小說(shuō)的另一個(gè)主角整個(gè)生活都在受著妻子的掌控，但到了最后也沒(méi)有揭示他的真實(shí)面目。這讓我想起了人性的先天弱點(diǎn)，權(quán)力和權(quán)威讓我們很難自由思考。
這個(gè)小說(shuō)真的吸引著我，因?yàn)樗粌H是一部高智商懸疑小說(shuō)，還深刻描繪了家庭的黑暗面。阿加莎·克里斯蒂熟練地運(yùn)用了復(fù)雜的情節(jié)和角色關(guān)系，同時(shí)也展示了人性的另一面。她傳遞的信息是，即便是最親近的人，他們之間也可能充滿著欺騙、背叛和仇恨。
當(dāng)我讀完這部小說(shuō)的最后一頁(yè)時(shí)，我感到非常滿意和驚喜。作者的結(jié)尾既有趣又出人意料。結(jié)果很清晰，但是它似乎導(dǎo)致更多的問(wèn)題和反思，包括權(quán)力、金錢(qián)和人性等方面。我建議任何喜歡懸疑小說(shuō)和對(duì)家庭和人性問(wèn)題感興趣的讀者都可以拿起這本小說(shuō)，《家庭甜蜜謀殺案》將是一部非常有趣和有啟示性的小說(shuō)。
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根據(jù)您給出的指示幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了一篇“殺戮時(shí)刻讀后感”文章，閑暇之余我閱讀了作者寫(xiě)的作品，受益良多。?通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以更好地理解作者的思想、文化和價(jià)值觀，歡迎大家閱讀本文但僅供參考！
《殺戮時(shí)刻》觀后感
《殺戮時(shí)刻》是一部令人震撼的電影，它以其殘酷而真實(shí)的場(chǎng)景和深入人心的故事情節(jié)帶領(lǐng)觀眾進(jìn)入了一個(gè)充滿暴力和血腥的世界。觀看該片后，我不禁反思人性的黑暗面以及社會(huì)對(duì)暴力的包容與反思。
電影通過(guò)多條并行的故事線，展現(xiàn)了不同角色的生活以及他們?cè)诒┝γ媲暗倪x擇。每個(gè)角色都扎根于社會(huì)的黑暗角落，受制于自己的欲望和壓力。電影中的殺戮不僅僅是肢體的傷害和死亡，更是精神狀態(tài)的徹底崩潰和對(duì)人性最深層次的折磨。觀眾在電影中面對(duì)這些殘酷的場(chǎng)景時(shí)，不禁會(huì)問(wèn)自己：在同樣的境遇下，我會(huì)選擇怎樣的處理方式？我會(huì)選擇暴力來(lái)解決問(wèn)題，還是尋求和平與理智？
電影中的角色幾乎沒(méi)有一個(gè)可以算作是無(wú)辜的。他們或者是受害者，或者是加害者，或者是兩者兼而有之。這種角色選擇的錯(cuò)綜復(fù)雜性讓觀眾更加深入地思考了社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人行為的影響。電影中的暴力場(chǎng)景并非脫離現(xiàn)實(shí)，相反它們正是社會(huì)中殘酷事實(shí)的一種投射。電影并沒(méi)有給出簡(jiǎn)單的答案，而是通過(guò)展示暴力背后的各種原因和情緒來(lái)引發(fā)觀眾的思考和反思。
與此同時(shí)，電影也深刻地呈現(xiàn)了社會(huì)對(duì)暴力的包容與反思。在許多場(chǎng)景中，人們選擇觀看暴力行為，甚至在其中尋求快感。這似乎暗示著人性中隱藏的黑暗欲望與暴力之間的緊密關(guān)系。觀眾也不禁思考：社會(huì)是如何容忍暴力的存在，并為其提供市場(chǎng)需求的？媒體和大眾對(duì)暴力行為的寬容究竟是源于對(duì)其背后原因的無(wú)能為力，還是更深層次的病態(tài)？《殺戮時(shí)刻》在電影中引發(fā)了這樣的思考，使觀眾不得不反思自己對(duì)暴力的態(tài)度并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到其危害。
觀看《殺戮時(shí)刻》讓我對(duì)人性和社會(huì)有了更深層次的思考。暴力不僅僅是指肢體上的傷害，還包含了社會(huì)環(huán)境和人性的各個(gè)方面。電影中對(duì)角色的深入探討和多維度的敘事帶給觀眾一種新的觀看體驗(yàn)，讓更意識(shí)到人性的復(fù)雜性和社會(huì)對(duì)暴力的包容與反思?！稓⒙緯r(shí)刻》用其震撼的畫(huà)面和深入人心的故事挑戰(zhàn)了觀眾的思維，并引發(fā)了社會(huì)對(duì)暴力問(wèn)題的反思與討論。
《殺戮時(shí)刻》以其真實(shí)的暴力場(chǎng)景和深層次的故事情節(jié)引發(fā)了觀眾對(duì)人性和社會(huì)的思考。這部電影通過(guò)多條并行的故事線展現(xiàn)了人性的黑暗面和社會(huì)對(duì)暴力行為的包容與反思。觀眾在觀看電影時(shí)被迫思考自己在相同情境下的選擇?！稓⒙緯r(shí)刻》以其殘酷和真實(shí)的形象質(zhì)問(wèn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)對(duì)暴力的容忍，引發(fā)了觀眾的反思。整體來(lái)說(shuō)，《殺戮時(shí)刻》是一部令人震撼的電影，它深入人心地展現(xiàn)了人性在暴力面前的選擇和社會(huì)對(duì)暴力問(wèn)題的態(tài)度。
《殺戮時(shí)刻觀后感》
近年來(lái)，校園欺凌問(wèn)題一直備受關(guān)注，不僅僅在現(xiàn)實(shí)生活中，電視劇、電影等媒體作品也紛紛涉及這一話題。而最近熱播的電影《殺戮時(shí)刻》更是引發(fā)了許多觀眾的思考。這部電影以其真實(shí)的描繪和震撼人心的劇情，深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。
影片以一個(gè)高中生的視角展開(kāi)，講述了他被同學(xué)欺凌的故事。導(dǎo)演將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了校園欺凌現(xiàn)象，通過(guò)細(xì)膩的劇情和真實(shí)的對(duì)白，將觀眾帶入了一個(gè)充滿暴力和恐懼的世界。電影中，欺凌者以言語(yǔ)和肢體對(duì)受害者進(jìn)行施暴，他們用各種虐待手段，如毆打、欺辱和侮辱，讓人難以忍受。觀眾在影院中不禁緊張地拳握住雙拳，與主角一同經(jīng)歷了一次次的被虐待的痛苦和羞辱。
作為觀眾，我被電影中所呈現(xiàn)的殘酷場(chǎng)景深深震撼。導(dǎo)演通過(guò)這種逼真的手法，刻畫(huà)了校園欺凌在受害者身上留下的心理陰影。電影中的主人公每天都過(guò)著與欺凌者斗智斗勇的生活，他不得不忍受著肢體上的疼痛和心理上的傷害。身為受害者的他并未選擇逃避，而是堅(jiān)守自己的信念，對(duì)抗那些肆意欺凌他的人。他的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢成為電影中一抹亮色，讓觀眾感到敬佩和溫暖。
電影中還沒(méi)有人物刻畫(huà)得很細(xì)膩和深入。電影以校園欺凌作為背景，劇情被限制在主人公和欺凌者之間的對(duì)抗，缺乏更多角色的發(fā)展。欺凌者只是簡(jiǎn)單的壞人形象，而同學(xué)們則缺乏對(duì)主人公的關(guān)注和支持。雖然這樣的刻畫(huà)使得電影更加簡(jiǎn)潔明了，但又有些不真實(shí)和夸張。
無(wú)論電影中的刻畫(huà)是如何，作為觀眾，我清醒地意識(shí)到校園欺凌的存在和危害。在現(xiàn)實(shí)生活中，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。它不僅僅影響著受害者的身心健康，也會(huì)給整個(gè)學(xué)校和社區(qū)帶來(lái)不安和困擾。觀看《殺戮時(shí)刻》讓我意識(shí)到，我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)心和呵護(hù)弱勢(shì)群體，積極參與到校園欺凌的預(yù)防和制止中。
電影中的另一個(gè)亮點(diǎn)是主人公的成長(zhǎng)與反思。在電影的主人公不再以暴力對(duì)待欺凌者，而是選擇理智地解決問(wèn)題并呼吁團(tuán)結(jié)。通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，電影傳達(dá)了一個(gè)積極的價(jià)值觀：暴力并不能解決問(wèn)題，只會(huì)導(dǎo)致更多痛苦和傷害。與此同時(shí)，主人公還帶給觀眾對(duì)寬容和和解的思考。他不僅原諒了那些對(duì)他施暴的人，還試圖帶領(lǐng)整個(gè)學(xué)校一同走出陰霾，為和諧的校園環(huán)境做出努力。這種勇氣和智慧令人敬佩，同時(shí)也給觀眾帶來(lái)了深深的啟發(fā)。
小編認(rèn)為，《殺戮時(shí)刻》是一部引人深思的電影。它以校園欺凌為題材，通過(guò)真實(shí)的劇情和細(xì)膩的表現(xiàn)手法，呈現(xiàn)了一個(gè)殘酷的世界。觀眾在觀影過(guò)程中深刻感受到了受害者的痛苦和恐懼，同時(shí)也對(duì)校園欺凌問(wèn)題有了更深入的了解和關(guān)注。電影還通過(guò)主人公的成長(zhǎng)和反思，傳達(dá)了寬容和和解的重要性。希望通過(guò)這部電影，能夠引發(fā)更多人對(duì)校園欺凌問(wèn)題的思考，并為營(yíng)造一個(gè)安全和和諧的學(xué)校環(huán)境做出努力。
《殺戮時(shí)刻》觀后感
作為一部備受爭(zhēng)議的電影，《殺戮時(shí)刻》讓我在觀影之后無(wú)法平靜。這部影片探討了人性中最黑暗的一面，同時(shí)也對(duì)暴力和道德邊界提出了深刻而尖銳的問(wèn)題。導(dǎo)演以其獨(dú)特的敘事方式讓觀眾深陷其中，思考這些問(wèn)題，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的各種暴力行為的反思。
故事發(fā)生在一個(gè)不太遠(yuǎn)的未來(lái)，社會(huì)在面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)和道德崩潰的同時(shí)，決定通過(guò)一項(xiàng)非常極端的政策來(lái)解決問(wèn)題。每年的一天，人們可以無(wú)法無(wú)天地犯罪和傷害他人，而不會(huì)受到任何法律制約。這一天被稱為"殺戮時(shí)刻"。故事的主角在這個(gè)特殊的一天里面臨了一個(gè)極為危險(xiǎn)的情況，她不得不通過(guò)最原始的方式保護(hù)自己。
電影中最令人震驚的是，導(dǎo)演毫不掩飾地展示了暴力行為和人性的黑暗面。無(wú)數(shù)血腥的場(chǎng)景和殘忍的殺戮，直擊觀眾的內(nèi)心。電影沒(méi)有回避任何暴力細(xì)節(jié)和真相，這一點(diǎn)讓人感到不安和惡心，但也無(wú)一不表達(dá)了導(dǎo)演對(duì)現(xiàn)實(shí)世界暴力問(wèn)題的關(guān)切。
在觀影過(guò)程中，我開(kāi)始思考起暴力和道德邊界的問(wèn)題。這個(gè)社會(huì)為什么會(huì)陷入如此混亂的狀態(tài)？政府為什么會(huì)選擇推行這樣一個(gè)令人毛骨悚然的政策？電影將暴力的深度和危害展現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁反思人性中這種被關(guān)閉的黑暗是如何釋放出來(lái)的。暴力是否真的能夠解決社會(huì)問(wèn)題，或者只是一種將人類推向深淵的災(zāi)難？
電影中，主人公的生存和反抗讓我深受觸動(dòng)。在極端環(huán)境下，她不僅要面對(duì)來(lái)自陌生人的威脅，還要避免自己淪為殺戮的一部分。她用盡一切努力保護(hù)自己和家人的安全，同時(shí)也展現(xiàn)了堅(jiān)韌和勇氣。她身上的鮮血和污垢可能代表著她真實(shí)的一面，而這一面正是我們每個(gè)人內(nèi)心深處的一面。導(dǎo)演通過(guò)主角的表現(xiàn)，呼應(yīng)了人性的善惡并傳達(dá)了一種抗?fàn)幍牧α俊?/p>
《殺戮時(shí)刻》之所以有效，是因?yàn)樗诮沂救诵院诎档耐瑫r(shí)，也為我們展示了克服黑暗的可能性。導(dǎo)演巧妙地讓觀眾在暴力和道德邊界中徘徊，同時(shí)也不忘引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。雖然電影場(chǎng)景血腥、殘忍，但卻讓我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)。
觀看《殺戮時(shí)刻》后，我不禁陷入思考：這個(gè)世界到底需要怎樣的改變？我們是否注定要重蹈電影中的覆轍？暴力是解決社會(huì)問(wèn)題的正確方式嗎？這些問(wèn)題給我?guī)?lái)了巨大的挑戰(zhàn)和思考，同時(shí)也點(diǎn)燃了我的愿望和決心，要為改變現(xiàn)實(shí)而努力。
小編認(rèn)為，作為一部備受爭(zhēng)議的電影，《殺戮時(shí)刻》在探索人性黑暗的同時(shí)，引發(fā)了觀眾對(duì)暴力和道德邊界的思考。導(dǎo)演通過(guò)鮮明的畫(huà)面和殘酷的場(chǎng)景，精準(zhǔn)地展示了現(xiàn)實(shí)世界中的暴力問(wèn)題，并挑戰(zhàn)觀眾的道德邊界。這部電影讓我深深反思了人性的黑暗和社會(huì)的問(wèn)題，同時(shí)也給予了我希望和勇氣，去改變世界。
《殺戮時(shí)刻》觀后感
最近，我有幸觀看了一部引人注目的電影《殺戮時(shí)刻》。這是一部充滿懸疑、動(dòng)作和刺激的電影，劇情扣人心弦，讓人難以忘懷。影片中的故事情節(jié)相當(dāng)引人入勝，給觀眾帶來(lái)很多值得思考的問(wèn)題。
故事發(fā)生在一個(gè)未來(lái)的虛擬世界中，這個(gè)世界被一個(gè)邪惡的控制執(zhí)政團(tuán)體統(tǒng)治著。為了保持他們的統(tǒng)治地位，這個(gè)團(tuán)體組織了一場(chǎng)名為《殺戮時(shí)刻》的殘酷游戲。在這個(gè)游戲中，選手們被放逐到一個(gè)巨大的競(jìng)技場(chǎng)中，被迫與其他選手進(jìn)行殘忍的戰(zhàn)斗。唯一的規(guī)則就是只有最后存活下來(lái)的人才能獲得自由。
影片一開(kāi)始，就展現(xiàn)了這個(gè)虛擬世界的黑暗面。選手們被迫奴役，在競(jìng)技場(chǎng)中生死搏斗，觀眾們卻能從舒適的家中觀看這些殘酷的畫(huà)面。這種殘忍和不公平的現(xiàn)實(shí)給我留下了非常深刻的印象。我開(kāi)始懷疑人類到底是怎么了，是什么讓沉迷于暴力游戲和殘酷的娛樂(lè)？
在觀影過(guò)程中，我又發(fā)現(xiàn)了一些其他的細(xì)節(jié)。影片著重揭示了虛擬世界控制集團(tuán)的黑暗面，他們不僅剝奪了選手的自由，還利用這場(chǎng)比賽操縱著觀眾。他們通過(guò)操縱比賽結(jié)果來(lái)滿足觀眾的需求，以此來(lái)維持自己的權(quán)力。
與此同時(shí)，影片還通過(guò)主人公與一位反抗組織的成員之間的互動(dòng)，揭示了一個(gè)重要的主題：希望與勇氣。主人公不僅僅是一個(gè)常人，他有著強(qiáng)大的意志力和決心，他希望能改變這個(gè)不公平的世界。這種勇氣和希望的力量讓人們重新思考是否應(yīng)該被束縛在這種黑暗的世界中，是否應(yīng)該勇敢地追求更美好的未來(lái)。
影片中的動(dòng)作場(chǎng)面令人震撼，精彩紛呈。每一場(chǎng)搏斗都充滿了緊張和刺激，讓觀眾屏住呼吸。動(dòng)作場(chǎng)面的精心設(shè)計(jì)和出色的特效使其更加逼真。每一次快速的拳腳交擊，每一次危險(xiǎn)的躍起，都給觀眾帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。
值得一提的是，影片的音樂(lè)也為整個(gè)故事增添了無(wú)盡的動(dòng)感和緊張感。音樂(lè)與影片中的動(dòng)作畫(huà)面完美結(jié)合，讓觀眾更加投入到影片的氛圍中。每一次戰(zhàn)斗都像一支樂(lè)曲，旋律升降起伏，與選手們的戰(zhàn)斗步伐相呼應(yīng)。
從電影中，我獲得了很多思考。這個(gè)虛擬世界的黑暗面提醒我要警惕權(quán)力的膨脹和濫用。影片通過(guò)主人公的堅(jiān)持和勇氣，告訴人們希望在絕望中依然存在。通過(guò)觀看影片，我深刻認(rèn)識(shí)到不能對(duì)暴力和不公平視而不見(jiàn)，應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，維護(hù)正義和自由。
小編認(rèn)為，《殺戮時(shí)刻》是一部引人注目的電影。它不僅給觀眾帶來(lái)了刺激和緊張的視覺(jué)享受，而且還引發(fā)了觀眾對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的思考。它告訴不要被黑暗和絕望所吞噬，相信在希望和勇氣的指引下，一定能創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。
《殺戮時(shí)刻》觀后感
《殺戮時(shí)刻》是一部令人心驚膽戰(zhàn)的電影。這部電影以其獨(dú)特的劇情，出色的演員表演和精彩的動(dòng)作場(chǎng)面而受到廣大觀眾的喜愛(ài)。觀看這部電影后，我感受到了許多強(qiáng)烈的情緒和思考。
電影的故事發(fā)生在一個(gè)虛構(gòu)的未來(lái)社會(huì)，暴力和犯罪成為日常生活的一部分。為了更好地控制罪犯和維持社會(huì)秩序，政府決定舉辦一項(xiàng)殘酷的比賽，即「殺戮時(shí)刻」，參賽者們?cè)谝粋€(gè)封閉的城市內(nèi)與其他選手進(jìn)行生死搏斗。勝利者將獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
電影所呈現(xiàn)的社會(huì)背景讓我深思人類到底能走多遠(yuǎn)。隨著科技的逐漸進(jìn)步，人類一直在尋求更多的刺激和激動(dòng)。在這個(gè)未來(lái)社會(huì)中，觀眾們對(duì)真實(shí)的生活體驗(yàn)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的需求，他們渴望看到真正的暴力和死亡。這種對(duì)暴力的渴求引發(fā)了無(wú)盡的血腥戰(zhàn)斗，傷害了自己的同胞。電影通過(guò)這種極端暴力的比賽揭示了人性的黑暗一面，讓觀眾思考自己的價(jià)值觀和道德底線。
主角們?cè)诒荣愔姓宫F(xiàn)出了堅(jiān)韌和勇氣。主角本是一位普通人，被迫參加比賽以保護(hù)自己和自己的家人。盡管他們身處險(xiǎn)境，但他們從不放棄，通過(guò)智慧和毅力克服了一個(gè)又一個(gè)困難。他們的身體和精神都經(jīng)受了巨大的考驗(yàn)，但他們始終展示出了戰(zhàn)勝恐懼和困難的力量。
影片的動(dòng)作場(chǎng)面令人驚嘆。電影制作團(tuán)隊(duì)通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作場(chǎng)景，打造了一系列令人難以置信的激烈戰(zhàn)斗。這些動(dòng)作場(chǎng)面不僅展示了演員們驚人的身體素養(yǎng)和技巧，還傳遞了情緒上的張力和緊張感。觀看這些場(chǎng)景時(shí)，我仿佛能感受到角色們的心跳加速和汗水滴落的真實(shí)感覺(jué)，這讓我感到電影制作的真實(shí)度和震撼力。
《殺戮時(shí)刻》也值得我們反思和思考。當(dāng)社會(huì)面臨危機(jī)時(shí)，是否犧牲道德和人性值得維護(hù)社會(huì)秩序？在這部電影中，政府為了維護(hù)社會(huì)秩序不惜以生命為代價(jià)，這引發(fā)了觀眾對(duì)權(quán)力濫用的思考。正如主角一樣，在面臨生存和保護(hù)自己家人的抉擇時(shí)，我們是否會(huì)和他們一樣選擇對(duì)抗那些濫用權(quán)力和傷害他人的人？這個(gè)問(wèn)題思考會(huì)讓我們更加深入地思索人性的本質(zhì)和道德價(jià)值觀。
總的來(lái)說(shuō)，《殺戮時(shí)刻》是一部引人入勝的電影。它通過(guò)其獨(dú)特的故事情節(jié)，出色的演員表演和精彩的動(dòng)作場(chǎng)面，成功地吸引了觀眾的注意力。觀影后，我思考了很多關(guān)于人性、權(quán)力和道德等問(wèn)題。這部電影提醒我們珍惜和維護(hù)我們的社會(huì)價(jià)值觀。并且我們應(yīng)該警惕權(quán)力濫用和追求極端暴力的誘惑。我相信，這部電影會(huì)持續(xù)引發(fā)人們的關(guān)注和討論，并呼吁人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題更多地思考和思考。
（字?jǐn)?shù)： 1005字）
《殺戮時(shí)刻》觀后感
《殺戮時(shí)刻》是一部由導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影，該片講述了一個(gè)充滿暴力和血腥的故事。觀看完這部電影后，我的心情非常復(fù)雜，同時(shí)也對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生了深深的思考。
這部電影以一個(gè)犯罪集團(tuán)為中心展開(kāi)，展現(xiàn)了他們?cè)诖驌舴缸锏倪^(guò)程中使用暴力手段的情節(jié)。整個(gè)電影充斥著暴力和血腥的畫(huà)面，讓人有些難以承受。但是，導(dǎo)演通過(guò)這種方式向觀眾展現(xiàn)了一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：社會(huì)中存在著許多犯罪行為，而打擊犯罪也需要付出很大的代價(jià)，甚至可能需要用同樣的手段去實(shí)施。
觀看《殺戮時(shí)刻》后，我不禁思考起人性的問(wèn)題。電影中的犯罪集團(tuán)成員看似道德敗壞，但他們的行為背后卻顯露出一種對(duì)正義的追求。他們?yōu)榱司S護(hù)社會(huì)的安寧和公平而毫不畏懼地付出自己的生命。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中的一些人，警察、士兵和救援人員等等，他們?cè)诒Ｗo(hù)和拯救他人的過(guò)程中也常常會(huì)面臨生命危險(xiǎn)。這引發(fā)了我對(duì)這些人的敬佩和認(rèn)同。同時(shí)，我也思考到底什么是正義和道德，以及為了維護(hù)這些價(jià)值觀我們是否應(yīng)該使用同樣的暴力手段。這道德困境讓我感到非常困惑。
另外，這部電影還給我?guī)?lái)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。電影中的犯罪集團(tuán)通過(guò)使用暴力手段來(lái)打擊犯罪，他們的行為似乎獲得了社會(huì)的認(rèn)可和支持。這反映出了當(dāng)今社會(huì)對(duì)于打擊犯罪的迫切需求，人們?cè)敢饨邮芨訕O端的手段來(lái)達(dá)到目的。這引起了我對(duì)社會(huì)中暴力行為與正義之間復(fù)雜關(guān)系的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也時(shí)常聽(tīng)到使用暴力手段來(lái)解決問(wèn)題的事件，例如暴力抗議、私刑等等。這些現(xiàn)象都反映出了社會(huì)的不穩(wěn)定和正義的缺失。我不禁思考我們是否應(yīng)該尋找更加和平和有效的方法來(lái)解決問(wèn)題。
小編認(rèn)為，觀看《殺戮時(shí)刻》給我留下了深刻的印象。這部電影通過(guò)展現(xiàn)社會(huì)中的暴力行為和對(duì)正義的追求，引發(fā)了我對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)象的深思。它讓我思考到我們是否應(yīng)該使用同樣的手段去打擊犯罪、維護(hù)正義，以及要如何尋找更加和平的方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。無(wú)論如何，這部電影都提醒我，我們作為個(gè)體和社會(huì)成員，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注并思考我們的行為和價(jià)值觀，以使我們的社會(huì)更加和諧和公正。
--兼評(píng)陪審團(tuán)在庭審中的作用
《殺戮時(shí)刻》的確是一部非常優(yōu)秀的法律題材影片，因此其中的東西自然有很多，如美國(guó)的庭審程序、美國(guó)的抗辯式審判、法官的作用……但是我最想談的是美國(guó)的陪審團(tuán)在庭審中作用。
那么陪審團(tuán)的作用到底是什么？簡(jiǎn)單講陪審團(tuán)就是認(rèn)定事實(shí)，并裁決案件。法官控制審判程序，根據(jù)陪審團(tuán)確定的事實(shí)適用法律（由于美國(guó)是普通法國(guó)家，即使陪審團(tuán)確定的事實(shí)在法律上找不到，法官也可以自行作出裁決或援引先例）。
在美國(guó)，由于公民有義務(wù)擔(dān)任陪審員，因此在美國(guó)，陪審員的挑選只能通過(guò)從當(dāng)?shù)剡x民登記手冊(cè)中隨機(jī)挑選候選人來(lái)完成。法官根據(jù)案件情況確定陪審員候選人的初始人數(shù)，然后將不合格的候選人撤職。因?yàn)榕銓弳T直接決定案件的結(jié)果，所以要求陪審員具有較高的道德素質(zhì)。
**審理過(guò)程中，陪審團(tuán)通過(guò)雙方律師對(duì)證人的詢問(wèn)來(lái)了解案件事實(shí)，而法官會(huì)控制律師的詢問(wèn)過(guò)程，并指出法庭上出現(xiàn)的哪些證據(jù)屬于違法獲得或者哪些證言不具有可信度，以提醒陪審團(tuán)不能采用。所有證人出庭作證后，陪審團(tuán)將在單獨(dú)的評(píng)估室對(duì)原告的訴訟請(qǐng)求進(jìn)行評(píng)估并形成裁決。在一般刑事和民事案件中，至少需要9名陪審員達(dá)成協(xié)議才能作出裁決。
在**案等重大刑事案件中，要求12名陪審員達(dá)成一致裁決。如果人數(shù)不符合要求，就不會(huì)有判決，陪審團(tuán)需要繼續(xù)評(píng)估，直到做出判決。當(dāng)雙方的證人出庭作證時(shí)，法官可以要求陪審團(tuán)討論決定案件。
陪審員將被嚴(yán)格隔離，即使沒(méi)有裁決。當(dāng)陪審團(tuán)的討論結(jié)束時(shí)，會(huì)做出一個(gè)有意的決定，然后由陪審團(tuán)投票決定。
陪審制度是美國(guó)法律制度和訴訟制度的重要組成部分。它反映了美國(guó)訴訟制度的特點(diǎn)和美國(guó)法律制度的民主化。它有一些特點(diǎn)：
1） 陪審團(tuán)參與審判使審判更加人性化，更能體現(xiàn)法律、理性和情感的統(tǒng)一。陪審員斷案中，陪審員來(lái)自社會(huì)各階層，社會(huì)橫斷面大，對(duì)安件的裁定較易達(dá)到社會(huì)正義。由于陪審員是經(jīng)雙方律師同意產(chǎn)生的，即使一方對(duì)案件結(jié)果不滿意，也不能向陪審團(tuán)提出任何指控。
而且收買(mǎi)如此多的陪審員也并非易事。因此司法腐敗發(fā)生概率較小。
2） 陪審員參加審判的事實(shí)表明，公民參與國(guó)家行政管理。這是公民直接形勢(shì)國(guó)家權(quán)力的體現(xiàn)。
3）陪審制度有利于普法教育，增強(qiáng)公>民法律意識(shí)，加快法治社會(huì)建設(shè)和依法治國(guó)進(jìn)程。公民擔(dān)任陪審員的過(guò)程是一個(gè)接受普法教育的良好過(guò)程。陪審員在討論案件時(shí)，對(duì)一些法律知時(shí)也有很好的了解。
從這部電影中，我們可以看到陪審團(tuán)制度在美國(guó)審判中扮演著重要的角色，是美國(guó)司法制度的重要組成部分。
中國(guó)需要何種法律體系
——電影《殺戮時(shí)刻》觀后感（二）
眾所周知，在當(dāng)今世界上除了少數(shù)生產(chǎn)力極為落后的國(guó)家或地區(qū)外，大部分的地方都采用了兩種法律體系中的一種，一種是英美法系，代表國(guó)家有么過(guò)，美國(guó)，印度等；另一種是大陸法系，代表國(guó)家有法國(guó)，德國(guó)，俄羅斯，日本等。我國(guó)在建設(shè)有特設(shè)的社會(huì)主義道路的過(guò)程中實(shí)用的就是大陸法系。
為何選擇大陸體系呢？因?yàn)檫@種法系的辦案效率高，在我國(guó)這個(gè)人口眾多，但法律設(shè)施不完備的國(guó)度里，效率是關(guān)鍵，然而缺點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的，那就是難以公正。在法庭上，法官獨(dú)自審問(wèn)，必然會(huì)使法官的人審意志受到法律的強(qiáng)制，最終使審判不公。
由于英美法系的法官在法庭上是中立的，他們面對(duì)的是雙方的辯護(hù)律師，法官只起到維**庭秩序的作用。這就會(huì)使得審判相對(duì)公平，然而在這種情況下，審判的效率卻極低，因此大量的案件通過(guò)'辯證交易'的方法了結(jié)，然而對(duì)于如殺人等情節(jié)惡劣的案件就必須啟動(dòng)法律程序，影片就屬于這種情況。
片中兩個(gè)白人男子**了一名黑人少女，在兩人**準(zhǔn)備受起訴之前被少女的爸爸用機(jī)槍在眾目睽睽之下打死了。在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，黑人仍然受到歧視。在本案之前，一名白人男子是黑人女孩后被無(wú)罪釋放。因此，本片中受害人的父親擔(dān)心自己會(huì)逍遙法外，所以在正常情況下殺死了嫌疑人。
我覺(jué)得片中有幾點(diǎn)需要注意：一，槍殺案中嫌疑人中的律師一直在試圖通過(guò)證明嫌疑人在當(dāng)時(shí)神志不清，因此殺了人，并通過(guò)一名醫(yī)生作偽證，最后由于這名醫(yī)生有前科才不得不另辟它境。我想說(shuō)的是，在這個(gè)“公平”的法庭上，做“偽證”太容易了。只要需要，就有證據(jù)！
二，這名醫(yī)生的證詞是因?yàn)橛星翱贫槐恍湃蔚?，可是前科只能說(shuō)明我的過(guò)去，而作證的人是現(xiàn)在的我，用過(guò)去的濫事去評(píng)價(jià)現(xiàn)在的人，這也未免公平過(guò)頭了！3、 影片結(jié)尾，黑人被無(wú)罪釋放，這讓我不清楚情況。殺人就是殺人。殺人沒(méi)關(guān)系。公平嗎！可以說(shuō)有一百個(gè)人殺了他的女兒，但那是另一回事。在這個(gè)問(wèn)題上，陪審員的眼淚扼殺了法律。
我相信有些人會(huì)說(shuō)我無(wú)情，那么讓我做個(gè)假設(shè)，讓我假設(shè)一個(gè)中國(guó)人**了一名日本少女，而后，少女的發(fā)親殺死了中國(guó)人，我覺(jué)得如果我能判決我一定不會(huì)判無(wú)罪，死刑可能也不會(huì)，可二十年牢實(shí)最起碼的，然而說(shuō)終歸是說(shuō)，到時(shí)候真有這件事我說(shuō)不定會(huì)判他死刑，這就是法律與情感的區(qū)別。終上幾點(diǎn)，英美法系并不能做到公證，公證與否取決于陪審員的理智及律師的口才，然而也有可取之處，那就是其結(jié)果不會(huì)只取決于一個(gè)人的意志。
最后，我認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該建立一個(gè)具有中國(guó)特色的大陸法系，具體做法就是將法官的權(quán)力縮減，法官僅維持秩序并通過(guò)個(gè)人意見(jiàn)提出可讓各方對(duì)案件更了解的話語(yǔ)，保證并推動(dòng)案件進(jìn)行，但是不決定最終結(jié)果；其次，加設(shè)陪審員，在審判過(guò)程中，陪審員可通過(guò)自己的想法詢問(wèn)辯護(hù)雙方律師，從而更快的對(duì)案件有一個(gè)了解和判斷；再者，在審判前，法官，各陪審員及原被告雙方在不知道對(duì)方是誰(shuí)的情況下進(jìn)行最后對(duì)話，然后由法官及陪審員的決定按人數(shù)多少計(jì)票，票占絕對(duì)多數(shù)者即勝數(shù)，至于法官陪審員等所占投票比例問(wèn)題和絕對(duì)多數(shù)的多少問(wèn)題有待進(jìn)一步根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待。只要有一點(diǎn)，在此過(guò)程中，雙方律師不得參與。
以上是我對(duì)這部電影的看法。我認(rèn)為，中國(guó)國(guó)情復(fù)雜，建設(shè)法治國(guó)家的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，因此，建設(shè)一個(gè)真正為中國(guó)所用的法律體系非常重要。
殺戮時(shí)刻觀后感（三）
>故事情節(jié)就不說(shuō)了，簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)感想吧。
黑人男子的女兒被白人男子殺害了。于是黑人男子拿起槍殺了這兩個(gè)白人男子。為什么要寫(xiě)出**的顏色？
美國(guó)的特色，也是他們的社會(huì)弊端。美國(guó)人為了黑白平等奮斗了快兩百年了。確實(shí)有很多起色了。
在法律上，人人平等基本做到了。可見(jiàn)，人人生來(lái)平等純粹是扯淡的。人人平等是通過(guò)斗爭(zhēng)得來(lái)的。
人不可能平白無(wú)故的得到權(quán)利。正因?yàn)槭侨?，才能獲得的人權(quán)也是前人用鮮血換來(lái)的人權(quán)。實(shí)體正義在法律上的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但只要它進(jìn)入法律，就會(huì)變的牢不可破。
看看現(xiàn)在的美國(guó)人吧，無(wú)論任何電視劇電影，都不敢觸碰種族歧視這個(gè)話題。這是不是能給我們很多啟示呢？想想重慶的最牛釘子戶，再想想前幾天在成都因?yàn)閷?duì)抗暴力拆遷而**的釘子戶。
中國(guó)還要流多少血？
還有一點(diǎn)，黑人男子，手持m16自動(dòng)步槍瘋狂掃射白人男子和倒霉的警察，可以看出，美國(guó)的槍支泛濫問(wèn)題很嚴(yán)重。在美國(guó)，每年都有很多人死于槍殺，而且普通的美國(guó)民眾可以輕易的買(mǎi)到各種槍支。這在中國(guó)是不可想象的。
為什么美國(guó)不能禁槍？可能是美國(guó)議會(huì)不想再通過(guò)類似與禁酒令的白癡法案吧。不過(guò)可以肯定的是，美國(guó)的**制造商們，不想有禁搶令。
不然的他們的生意怎么辦？這就是美國(guó)的政治和法律。
劇中，白人和黑人兩股勢(shì)力不斷的糾結(jié)。最后到大街上斗毆，連美**隊(duì)都出動(dòng)了。不過(guò)，我是贊同的美國(guó)的做法的。
社會(huì)的進(jìn)步和民智的開(kāi)啟，都是在不斷參與社會(huì)重大事件中得到的。沒(méi)有大規(guī)模的民眾參與，社會(huì)不能達(dá)成共識(shí)，沒(méi)有共識(shí)，就不能上升為國(guó)家意志，也就沒(méi)有法律。因?yàn)榉删褪谴蠹叶颊J(rèn)可的社會(huì)秩序和倫理道德。
美國(guó)還有一個(gè)經(jīng)典的案例就是燒國(guó)旗案。這個(gè)案件，可以說(shuō)是全國(guó)人民總動(dòng)員。美國(guó)的**，議會(huì)，法院，民眾，對(duì)國(guó)旗是否能燒展開(kāi)了瘋狂的爭(zhēng)論。
最后最高法院做出了維護(hù)>憲法中規(guī)定的自由表達(dá)的權(quán)利。于是，美國(guó)的國(guó)旗終于成為了能燒的東西。可是，美國(guó)民眾通過(guò)這次大討論大參與，也正確認(rèn)識(shí)到了這件事情的意義。
整個(gè)社會(huì)又往前前進(jìn)了踏實(shí)的一大步。社會(huì)的進(jìn)步就是這樣一步一個(gè)腳印的進(jìn)步的。這樣的進(jìn)步是穩(wěn)固的，是不會(huì)倒退的。
這是需要我們中國(guó)學(xué)習(xí)的地方。在中國(guó)，不想讓群眾參與的案件就可以不讓人聽(tīng)。沒(méi)有人聽(tīng)，當(dāng)然也不需要軍隊(duì)了。
在這里不得不表?yè)P(yáng)一下美國(guó)人對(duì)法律的尊重。在美國(guó)有個(gè)黑白同校的判例。白人學(xué)生強(qiáng)烈反對(duì)黑人入學(xué)，最后美國(guó)**下令派軍隊(duì)保護(hù)黑人學(xué)生入學(xué)。
這是一種什么精神？對(duì)法律的尊嚴(yán)重視到了這種地步。所以在美國(guó)沒(méi)有不能執(zhí)行的判決。
在中國(guó)呢？屢見(jiàn)不鮮。差距啊。
最后，認(rèn)定黑人主要無(wú)罪的證據(jù)竟然是偽造的。律師只是在最后用生動(dòng)的語(yǔ)言技巧來(lái)打動(dòng)了陪審團(tuán)。所以我現(xiàn)在搞不明白，美國(guó)的法律體系是這樣的來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)體正義還是扼殺了實(shí)體正義。
我認(rèn)為這樣的判決不公正。
鑒定完畢。
片中各處都充斥著人性與法律，叫人不禁深究情與理，法律與人情。杰克，作為一名年輕的白人律師，當(dāng)他的利益受到挑戰(zhàn)，他的信仰受到質(zhì)疑，他的生命受到威脅時(shí)，他仍然沖破種族的枷鎖，平等對(duì)待不同膚色的人，堅(jiān)持正義和朋友的救濟(jì)，這可能是人性的根本體現(xiàn)！因?yàn)?，在他心里，他也同意卡李的做法。他?jiān)信，如果有人這樣對(duì)待他的女兒漢娜，他會(huì)做出和卡莉一樣的決定。
卡爾也在問(wèn)每一個(gè)人：“如果你是父親，你怎么辦？”警察魯克回答了，警長(zhǎng)回答了，杰克回答了，他們都站在了人性的一方。
并不是說(shuō)他們不注重法律，就像有人說(shuō):“現(xiàn)有罪惡，后有治罪的法律。”在面對(duì)那兩名白人的罪惡時(shí)，理性與良知或許更重要。
片中案件在審判過(guò)程中困難重重，在種族歧視的社會(huì)背景下，在陪審團(tuán)全為白人的惡劣條件下，當(dāng)我們以為，卡爾李德有罪不可避免時(shí)，杰克以其聲情并茂的總結(jié)陳詞絕地反擊，最終扭轉(zhuǎn)了乾坤?；蛟S有人說(shuō)最后他太煽情，可卻也是以此觸動(dòng)了陪審團(tuán)的感性神經(jīng)，奠定勝局。他的那一句：
“請(qǐng)各位閉上眼睛，想象一下，如果漢娜是位白人女孩的話，又會(huì)怎樣？”讓所有人突然頓悟，讓陪審團(tuán)天平瞬間傾倒，使案件扭轉(zhuǎn)了乾坤，或許讓我們都松了一口氣吧！
法律不外乎人情，法與情該處于何種程度，是現(xiàn)今法律體系中仍須權(quán)衡的問(wèn)題！
觀《殺戮時(shí)刻》有感
李家琦***
物流工程
《殺戮時(shí)刻》影片以一個(gè)案件（一場(chǎng)官司）為線索，揭露和批判了美國(guó)種族歧視和3k黨等一系列嚴(yán)重問(wèn)題。電影本身的情況并不復(fù)雜。在美國(guó)南部，對(duì)有色人種的歧視仍然存在，電影的拍攝地是南部的一個(gè)小鎮(zhèn)。并且，因**黑人而臭名昭著的3k黨的殘余勢(shì)力仍然在四處秘密地進(jìn)行活動(dòng)，并隨時(shí)準(zhǔn)備重整旗鼓。
就在這樣的社會(huì)背景下，這天鎮(zhèn)上突然發(fā)生了一起駭人聽(tīng)聞的惡性刑事案件，兩個(gè)整天無(wú)所事事、游手好閑，有著強(qiáng)烈種族歧視的白人青年男子，綁架了一位年僅10歲的黑人女孩小唐亞，他們不僅對(duì)她用盡了各種殘酷的、非常的刑罰，還令人發(fā)指地對(duì)之施以**，最后慘無(wú)人道地將她**起來(lái)，然后從30英尺高的橋上拋進(jìn)下面的河中。小女孩最終盡管奇跡般地大難不死，卻已被蹂躪的永遠(yuǎn)失去了作母親的能力。更為嚴(yán)重的是，當(dāng)?shù)胤N族偏見(jiàn)根深蒂固，而且在此之前就發(fā)生過(guò)白人男子**黑人女孩被無(wú)罪釋放的事情，因此，這兩個(gè)**犯很可能會(huì)被無(wú)罪釋放，或者只是判處十分輕微的刑罰，這是受害者的父親卡爾-李絕對(duì)無(wú)法接受的，于是最終他鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施他心中真正正義的法律——在警察提嫌犯進(jìn)入法庭之前，于眾人眼前用機(jī)槍射殺了兩人。
不幸的是，“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”，押送犯人的警察也被子彈擊中腿部而不得不進(jìn)行截肢手術(shù)，最終導(dǎo)致終身殘疾，再也做不了一名警察。雄心勃勃的杰克·布里根斯被指派為辯護(hù)律師。此案在當(dāng)?shù)匾l(fā)騷亂，三k黨趁機(jī)死灰復(fù)燃。
當(dāng)杰克最需要幫助時(shí)，女大學(xué)生艾倫·羅克堅(jiān)定地站在他一邊。當(dāng)杰克為赫爾利辯護(hù)時(shí)，他自己的生活、家人和同事都陷入了困境。在資深律師勞森·韋板克（lawson verbank）的幫助下，杰克懷疑自己是否有能力面對(duì)無(wú)情的檢察官。
其實(shí)在接此案時(shí)，杰克布里根斯并不是完全抱著幫卡爾-李洗脫罪名并無(wú)罪釋放，他也想借此案在法律界一戰(zhàn)成名，而卡爾-李也深知此事，并將此成功地作為了反擊的秘密**。在最終判決的前一晚，卡爾-李告訴了杰克此事實(shí)，并指出美國(guó)正處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，即白人與黑人的種族主義戰(zhàn)爭(zhēng)，但是卡爾-李仍直言不諱的指出，杰克盡管經(jīng)常在黑人區(qū)就餐，并會(huì)給黑人打官司，但是在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，杰克卻仍是屬于另外一邊的（白人），并且，他們兩家的孩子也永遠(yuǎn)不可能在一起玩，更不可能成為朋友。這是一部非常優(yōu)秀的關(guān)于法律的電影。成功地探討了道德良知與司法公正之間的困境。
下面，談一談我個(gè)人對(duì)于《殺戮時(shí)刻》的一些主觀看法。
首先，關(guān)于種族主義，我是亞洲人。我在一個(gè)沒(méi)有白人和黑人的國(guó)家長(zhǎng)大。我不對(duì)黑人或白人有偏見(jiàn)。當(dāng)我看這個(gè)電影的時(shí)候，我不太會(huì)感到種族歧視。
卡爾-李得到公正的判決，其實(shí)，他是特權(quán)。監(jiān)督警官奧齊，給他特殊治療，卡爾李可以看電視，看報(bào)紙，甚至秘密從監(jiān)獄醫(yī)院。這是因?yàn)閵W齊認(rèn)為卡爾-李作為一個(gè)英雄。
我也認(rèn)為由陪審團(tuán)決定是無(wú)效審判。陪審員顯然被成千上萬(wàn)的黑人聚集在法庭外。這是一種白人陪審員試圖形成和離開(kāi)所有憤怒的黑人一個(gè)人。
這讓我想起了中國(guó)的倫理群體政策。中國(guó)有56個(gè)倫理群體。主要民族人口占90%以上，其余55人占10%以下。
**給這些未成年人一些特權(quán)，希望他們與主要群體保持團(tuán)結(jié)。結(jié)果，小道德團(tuán)體的孩子在國(guó)家考試中獲得了額外的分?jǐn)?shù)。有一次，在交易會(huì)的外面，我看到一些小團(tuán)體的人在沒(méi)有牌照的旁邊開(kāi)始了一個(gè)站在警察旁邊。
各大集團(tuán)的人都很生氣，并試圖與警察爭(zhēng)論。警察說(shuō)，哦，讓他們這樣做，**不想麻煩他們。今年早些時(shí)候（一群武裝殺手），一些從未成年的道德團(tuán)體發(fā)動(dòng)了幾起騷亂。
從卡爾李的角度來(lái)看，我認(rèn)為如果我是黑人，其實(shí)對(duì)卡爾李是有好處的，他的黑人同事太喜歡打架了。白人想要避免**，他們并不真正在乎有罪或自由。這樣的壓力下，陪審員被迫判處卡爾-李無(wú)罪。
法律不應(yīng)該只有服從而更應(yīng)該讓人對(duì)此產(chǎn)生敬畏。盧梭對(duì)社會(huì)契約的計(jì)算指出，每個(gè)人都失去了同樣數(shù)量的合法權(quán)利權(quán)威，每個(gè)人都將受到法律的保護(hù)，需要遵循同樣的規(guī)則。只要一個(gè)人遵循法律，他是一個(gè)自由的人。
另外，可以選擇違***契約（即違反法律），其結(jié)果將是法律的判決。
因此，如果卡爾李認(rèn)為復(fù)仇是一項(xiàng)更重要的法律，他準(zhǔn)備接受任何違反法律的行為。然后我會(huì)尊重他是勇敢的。但事實(shí)是，在他參加十字軍東征之前，他和律師談過(guò)，并計(jì)劃走向自由。
他想殺人，但不想得到懲罰。他踐踏法律制度。
例如，如果犯罪分子真的有親密的朋友或家人，他們感到痛苦并殺死卡爾·李，卡爾·李一家的心就會(huì)再次破碎，然后他們就會(huì)殺死殺害卡爾·李的人。這樣，復(fù)仇似乎永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。這意味著，如果我們?cè)噲D通過(guò)自己的手來(lái)執(zhí)法，法律體系將被徹底打破。在這里，諷刺的是盡管卡爾-李殺了**犯之前，他們的判決，他被保護(hù)的法律制度有一個(gè)公正的判決和不被憤怒的人們而殺害。
卡爾李認(rèn)為他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的父親，但實(shí)實(shí)上他不是。他的小女孩的悲劇已經(jīng)發(fā)生了。殺死**犯不利于他的小女孩。
一個(gè)負(fù)責(zé)任的父親應(yīng)該把他的責(zé)任放在他的家人身上，通過(guò)安慰他們，支持他們，幫助他們走出創(chuàng)傷，而不是選擇去做一個(gè)瘋子，開(kāi)始?xì)⒙?*犯?jìng)儯罱K冒著離開(kāi)家人**入獄的風(fēng)險(xiǎn)，讓家人們擔(dān)心，恐懼，絕望和沒(méi)有家庭收入而成為窮人。
如果卡爾-李沒(méi)有殺人，他的孩子長(zhǎng)大后會(huì)知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，但現(xiàn)在由于他們的父親，他們會(huì)被父親的“正義”而變的混亂；如果卡爾-李沒(méi)有殺死**犯，他的女兒終于解除了痛苦，沒(méi)有人會(huì)知道她經(jīng)歷了可怕的事情，但現(xiàn)在她被暴露于整個(gè)國(guó)家，每個(gè)人都知道她是被**，這便是對(duì)她心靈的重大傷害。
我們都同情卡爾·李，我們可以通過(guò)判處他短期徒刑、五年而不是永久監(jiān)禁或死刑來(lái)幫助他。最糟糕的事情就是把錯(cuò)誤的東西和對(duì)的事情混在一起?？枴だ畹陌讣⒃跉v史上，也可能在未來(lái)得到跟進(jìn)，這遠(yuǎn)不如他所信仰的結(jié)果。
我個(gè)人希望卡爾·李的懲罰將適用于他造成的傷害（警察因?yàn)榀偪袷チ艘粭l腿，不能再當(dāng)警察）。我不認(rèn)為失去一條腿比不能有孩子好。我認(rèn)為這本書(shū)對(duì)卡爾·李的女兒有很大的傷害，但對(duì)那些失去一條腿的人卻沒(méi)有。
就我個(gè)人而言，我沒(méi)有問(wèn)題。結(jié)果，卡爾李被無(wú)罪釋放，他的孩子們可以再次擁抱他們的父親?，F(xiàn)在輪到卡爾-李來(lái)彌補(bǔ)家人們了，尤其是小唐亞。我認(rèn)為能夠原諒是人類最好的美德。
《殺戮時(shí)刻》觀后感
作為一部備受爭(zhēng)議的電影，《殺戮時(shí)刻》在影迷中引起了極大的討論和關(guān)注。該片以其暴力血腥的場(chǎng)面和創(chuàng)新的敘事方式使觀眾回味無(wú)窮。在觀影結(jié)束后，我對(duì)電影的內(nèi)容和影片所傳遞的信息有了深深的思考。
該片展示了人性的黑暗面。電影中的主角們似乎沒(méi)有任何道德底線，在冷酷無(wú)情的環(huán)境中，他們激發(fā)出了內(nèi)心深處的野獸本能。對(duì)于一些觀眾來(lái)說(shuō)，這種描繪對(duì)于人類的悲觀觀點(diǎn)令人不快，但同時(shí)也讓我們反思：人類是否真的具備善良和正義的天性？《殺戮時(shí)刻》在揭示人性的黑暗同時(shí)也敲響了我們心中的警鐘，警示我們不能對(duì)自己和周圍的人過(guò)分自信，應(yīng)當(dāng)保持對(duì)自己行為的內(nèi)省和審視。
影片運(yùn)用了獨(dú)特的敘事方式，通過(guò)片中場(chǎng)景和角色變換的巧妙轉(zhuǎn)換，使故事展現(xiàn)出多條平行的線索。這種敘事手法讓觀眾置身于電影中，仿佛親自經(jīng)歷了主人公們的生死考驗(yàn)。尤其在緊張刺激的槍?xiě)?zhàn)和追逐場(chǎng)景中，觀眾緊張不已，身臨其境地感受到了劇情的緊湊與刺激。這種獨(dú)特的敘事方式給觀眾帶來(lái)了一種新奇的觀影體驗(yàn)，讓人過(guò)足了片中角色們的癮。
影片中的人物形象也相當(dāng)鮮明。主人公們各具特點(diǎn)，展現(xiàn)出不同的性格和價(jià)值觀。一方面，有那些追求生存的人們，他們?yōu)榱俗约旱纳幌Ц冻鲆磺写鷥r(jià)。另一方面，也有那些冷血的反派角色，他們?yōu)榱藵M足自己的欲望，不擇手段地摧毀和傷害其他人。這些角色的形象塑造成功地傳達(dá)了導(dǎo)演對(duì)人性的思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的抨擊。電影中的每個(gè)角色都具備自己的獨(dú)特性格和動(dòng)機(jī)，這使影片更為立體和豐滿。
該片的攝影和音樂(lè)也相當(dāng)出色。影片中的血腥場(chǎng)面被精細(xì)地處理，讓觀眾能夠感受到其中的緊張和刺激。同時(shí)，音樂(lè)的運(yùn)用也讓整個(gè)故事更加緊湊和引人入勝。背景音樂(lè)的選擇與情節(jié)的變化相呼應(yīng)，給人一種視聽(tīng)的雙重享受。
小編認(rèn)為，《殺戮時(shí)刻》是一部具有爭(zhēng)議性和冒險(xiǎn)性的電影。通過(guò)展現(xiàn)人性的黑暗面和揭示社會(huì)的冷漠和殘酷，該片給觀眾帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼和思考。盡管電影中的暴力場(chǎng)面可能會(huì)令人不適，但它也通過(guò)藝術(shù)的手法讓觀眾思考人性的真相。同時(shí)，影片的獨(dú)特?cái)⑹路绞胶途嫉闹谱魇褂^眾能夠更好地融入到劇情中，親身感受到角色們的種種困惑和抉擇。對(duì)于喜歡冒險(xiǎn)和思考的觀眾來(lái)說(shuō)，《殺戮時(shí)刻》是一部不容錯(cuò)過(guò)的電影。
幼兒園的生活即將步入尾聲，大班主題進(jìn)入“離園倒計(jì)時(shí)”。
在這一周的主題活動(dòng)中，幼兒通過(guò)各種活動(dòng)感受集體的親密感，對(duì)幼兒園有留戀之情。
“甜甜蜜蜜的全班?！笔且粋€(gè)藝術(shù)活動(dòng)，幼兒用夸張的繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己的外貌特征，畫(huà)出一副自畫(huà)像，然后貼入之前準(zhǔn)備好的班級(jí)相框中，制作成全班福。
全班福的整個(gè)制作過(guò)程，都由老師和幼兒共同參與其中，也是一次親密的情感交流。
幼兒對(duì)朋友的留戀、對(duì)幼兒園的不舍都融入了這張全班福中。
首先，活動(dòng)之前要做好全班福的相框。
我說(shuō)：“班級(jí)的墻面都貼滿了墻飾，我們的全班福只能貼在門(mén)上了，后門(mén)做了理發(fā)店，那么只剩下前門(mén)了，你們說(shuō)，是貼在門(mén)的里面還是門(mén)的外面呢?”孩子們七嘴八舌的發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)舉手投票，希望把全班福做在門(mén)外的孩子比較多，因?yàn)榭梢宰屍渌嗉?jí)的小朋友和許多的家長(zhǎng)都能夠看見(jiàn)。
全班福的制作就這樣開(kāi)工了，我拿出一張白紙，我們一起設(shè)計(jì)相框的樣式。
然后我拿出橡塑紙，開(kāi)始剪邊框，孩子們剪大大小小的圓圈作裝飾，有的孩子打蝴蝶結(jié)做點(diǎn)綴。
一會(huì)兒，一個(gè)簡(jiǎn)單又富有個(gè)性的相框完成了。
在接下來(lái)的集體活動(dòng)中，幼兒顯得十分有興致。
在我拿出自畫(huà)像時(shí)，孩子們哈哈大笑：“周老師，你的頭好大呀!”我告訴他們，今天的自畫(huà)像就是這個(gè)樣子，和以往的不同，今天，我們要畫(huà)一個(gè)不一樣的自己，畫(huà)一個(gè)大頭娃娃。
畫(huà)的時(shí)候主要把自己的外貌特征表現(xiàn)出來(lái)，比如：眼睛是大大的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛;臉上有一顆大大的痔;牙齒整齊潔白;圓臉?lè)侥樳€是瓜子臉等等。
孩子們看著我的自畫(huà)像躍躍欲試，我就知道，這個(gè)他們一定會(huì)很感興趣。
在畫(huà)的時(shí)候，孩子們不斷的在交流，自己長(zhǎng)得什么樣子，臉上有什么，眼睛鼻子嘴是什么樣子的，今天穿了一件什么衣服等等。
看著他們開(kāi)心的樣子，我也不忍心打擾，只是在一邊默默的巡視。
最后，還請(qǐng)小朋友們一起討論丁老師的樣子，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友畫(huà)了出來(lái)。
我們把自畫(huà)像剪了出來(lái)，貼到門(mén)上的相框中，請(qǐng)孩子猜一猜，畫(huà)像上畫(huà)得是誰(shuí)，那可來(lái)勁了，有的腿畫(huà)得太細(xì)了，一不小心還掉了，引起孩子的一陣哄笑。
即將離別學(xué)校，每個(gè)孩子都對(duì)朋友、老師或者幼兒園的其他工作人員說(shuō)了說(shuō)心里話。
一個(gè)女孩子過(guò)來(lái)抱了一下我，對(duì)我說(shuō)：“周老師，我舍不得你，我會(huì)想你的。
”我以為相處了不到一年的這些孩子，我不會(huì)那樣的留戀，但這個(gè)只是我以為。
當(dāng)時(shí)，我還是深深的感動(dòng)了，有許多不舍蔓延開(kāi)來(lái)。
我心里在想：你們這群調(diào)皮搗蛋的小猴子啊!
完整而深度的“紅糖餃子讀后感”信息我們?yōu)槟扑]這篇文章，閱讀完作品心中的感受一定會(huì)很多很多。?要寫(xiě)出深刻的讀后感，要在讀書(shū)時(shí)記錄下主要思想，緊跟作者的思路，怎么寫(xiě)關(guān)于作品的讀后感呢？以下內(nèi)容十分重要請(qǐng)仔細(xì)閱讀！
朝霞像一個(gè)俊美的小姑娘，從黎明的幕后飄了出來(lái)，抖出了她的新裝：橙紅艷麗，繽紛燦爛，像一副懸掛在天邊的織錦，看到這幅情景，我回憶起了《紅糖餃子》中那位拐子的女孩。
每當(dāng)冬天，伙伴們?cè)谕嫔嘲拗寢寢尳o她做一個(gè)，但她玩著玩著，不小心摔倒地上，伙伴們都嘲笑她，她開(kāi)始覺(jué)得自己很無(wú)能。
快過(guò)年了，每當(dāng)過(guò)年，她們家都要包一個(gè)紅糖餃子，這次，媽媽破天荒的包了一個(gè)，誰(shuí)吃到紅糖餃子就說(shuō)明誰(shuí)是最有福氣的人。果真，她被紅糖餃子甜甜地燙了一下，她大叫起來(lái)，哥哥姐姐都非常嫉妒。也就是在同一年，她得了許多市級(jí)獎(jiǎng)狀，但她慢慢發(fā)現(xiàn)，媽媽每次盛餃子時(shí)，都會(huì)把紅糖餃子放到她的碗里，不禁流下了淚水。
母親為了不讓她對(duì)殘疾留下陰影，所以每次都讓她當(dāng)那個(gè)最幸福的人。這就是母愛(ài)的偉大。
可以說(shuō)，我也有缺陷，那就是我的牙齒，他成了半塊，是因?yàn)樗嗔?。每次?jiàn)到班長(zhǎng)，我都扭過(guò)頭去，因?yàn)槲遗滤?dāng)著全班人的面叫我豁子牙。因?yàn)檫@事，我很自卑，但有媽媽在后面鼓勵(lì)我，讓我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，重新拾回了自信。
也許這個(gè)世界上，只有母親才有這樣的耐心，等待著一個(gè)喪失生活勇氣的孩子重新獲得堅(jiān)強(qiáng)!紅糖餃子里裹著的是甜甜的愛(ài)和祝福，母親希望它能告訴孩子：殘疾的身體一樣可以活出精彩的人生!
意林中有一個(gè)故事，讓我牢牢記住了，也令我感觸很深，故事名字叫《紅糖餃子》，講的是一個(gè)人是拐子，在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)們嘲笑，她每天都情緒低落的上學(xué)、回家、再上學(xué)、再回家媽媽為鼓勵(lì)她，就每天包3個(gè)餃子，但只有1個(gè)紅糖餃子，并且事先聲明誰(shuí)吃到紅糖餃子誰(shuí)就會(huì)幸運(yùn)一整天，每次母親都會(huì)分配好并讓她成功地選到紅糖餃子，從此她不會(huì)再難過(guò)了，總是會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天。終于有一天，她知道了事實(shí)真相，明白媽媽用心良苦的她淚流滿面的跪在了媽媽面前，感謝媽媽為她做的這一切。
這讓我深深地明白了一個(gè)道理，在這個(gè)世界上，只有真心對(duì)待自己的親人才能有這樣子的耐心，等待和鼓勵(lì)一個(gè)喪失生活勇氣的孩子重新獲得堅(jiān)強(qiáng)!紅糖餃子里裹著的是甜甜的愛(ài)和祝福，母親希望它能告訴孩子，人生之中身體的殘疾不可怕，可怕的是思想、心靈上的殘疾，殘疾的身體一樣可以活出精彩的人生!
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，題目是《紅糖餃子》，讀完這篇文章的時(shí)候，我才知道那個(gè)因你遠(yuǎn)行而焦急盼歸的人，那個(gè)因你生病，痛苦而心碎流淚的人，那個(gè)永遠(yuǎn)向你敞開(kāi)溫暖懷抱的人，那個(gè)至死不渝地愛(ài)著你的人是媽媽。
故事講述的是一個(gè)拐子因?qū)掖纬缘侥莻€(gè)代表幸運(yùn)的紅糖餃子而努力奮斗，最后竟發(fā)現(xiàn)，每次回家過(guò)年吃餃子的時(shí)候，母親總是做一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，把那個(gè)代表幸運(yùn)的紅糖餃子從眾多水餃中挑出來(lái)，放到她碗里。
我知道，自已肯定又是那個(gè)最有福氣的人，因?yàn)槲矣謺?huì)吃到一個(gè)與眾不同，有個(gè)小小缺口的紅糖餃子。這句話使我感動(dòng)良久。是的，母親用一點(diǎn)紅糖餃子保存了女兒的尊嚴(yán)，讓女兒回到陽(yáng)光下。
在我們生活的世界里，總會(huì)有人支持我們，總會(huì)有一種愛(ài)打動(dòng)我們。這個(gè)人是母親，這種愛(ài)是母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，沐浴在母愛(ài)中是幸福的。
在我們遇到挫折困難的時(shí)候就算天崩地裂，我們只要想起在那個(gè)平凡的角落里有一個(gè)平凡的人，她為我們默默的祈禱，默默的傳遞著母愛(ài)偉大的力量，再大的困難，有了母愛(ài)的融合，也會(huì)不堪一擊。
我記得我上小學(xué)的時(shí)候，老師看不起我，同學(xué)欺負(fù)我，我的學(xué)習(xí)很差，你想和我們做朋友，太天真了。我強(qiáng)忍住淚花，可還是被同桌看見(jiàn)了，她關(guān)切的問(wèn)我：誰(shuí)欺負(fù)你了，我沒(méi)有告訴她，只是手一甩，頻頻告訴她沒(méi)事，就繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
回到家，我撲進(jìn)媽媽的懷里。為什么，媽媽？我大聲向媽媽訴苦，我把事情一五一十地告訴了媽媽，我的淚水打濕了她的衣襟，她什么都沒(méi)說(shuō)，只是一遍又一遍的撫摸我的頭，告訴我沒(méi)事。她表面上不太在意，但每天都偷偷幫我檢查作業(yè)，教我解決問(wèn)題。
每天晚上，我還要上十分鐘的課，內(nèi)容是如何和同學(xué)交朋友。
一個(gè)月下來(lái)，我的成績(jī)才有了一點(diǎn)起色，媽媽不斷地給我加油鼓勁，不斷地給我講解學(xué)問(wèn)知識(shí)，這樣的母親，這樣的母愛(ài)，讓我怎么有理由不學(xué)好呢？下課后，學(xué)生們圍著我的桌子，問(wèn)我一兩個(gè)問(wèn)題，或者把我從活動(dòng)中拉出來(lái)。我只記得我已經(jīng)快一年沒(méi)和同學(xué)在一起了。
我感到前所未有的快樂(lè)
我回到家又撲到她懷里，淚水又不爭(zhēng)氣的流下來(lái)，奇怪，竟然是甜的？
無(wú)論哪個(gè)母親，當(dāng)她得知自己的孩子落魄時(shí)，她都會(huì)無(wú)私地讓孩子從自己身上汲取力量；每個(gè)母親都為她的孩子感到驕傲。
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，題目是《紅糖餃子》，讀完這篇文章的時(shí)候，我才知道那個(gè)因你遠(yuǎn)行而焦急盼歸的人，那個(gè)因你生病，痛苦而心碎流淚的人，那個(gè)永遠(yuǎn)向你敞開(kāi)溫暖懷抱的人，那個(gè)至死不渝地愛(ài)著你的人是媽媽。
故事講述的是一個(gè)拐子因?qū)掖纬缘侥莻€(gè)代表幸運(yùn)的紅糖餃子而努力奮斗，最后竟發(fā)現(xiàn)，每次回家過(guò)年吃餃子的時(shí)候，母親總是做一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，把那個(gè)代表幸運(yùn)的紅糖餃子從眾多水餃中挑出來(lái)，放到她碗里。
我知道，自已肯定又是那個(gè)最有福氣的人，因?yàn)槲矣謺?huì)吃到一個(gè)與眾不同，有個(gè)小小缺口的紅糖餃子。這句話使我感動(dòng)良久。是啊，母親用一個(gè)小小的紅糖餃子，就挽回了女兒的尊嚴(yán)，讓女兒重新回到陽(yáng)光下。
在我們生活的世界里，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們感動(dòng)。這個(gè)人是母親，這種愛(ài)是母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，沐浴著母愛(ài)的人是幸福的。在我們遇到挫折困難的時(shí)候就算天崩地裂，我們只要想起在那個(gè)平凡的角落里有一個(gè)平凡的人，她為我們默默的祈禱，默默的傳遞著母愛(ài)偉大的力量，再大的困難，有了母愛(ài)的融合，也會(huì)不堪一擊。
記得我上小學(xué)的時(shí)候，老師看扁我，同學(xué)欺負(fù)我，學(xué)習(xí)這么差，還想和我們成為朋友，你也太天真了吧。我強(qiáng)忍住淚花，可還是被同桌看見(jiàn)了，她關(guān)切的問(wèn)我：誰(shuí)欺負(fù)你了，我沒(méi)有告訴她，只是手一甩，頻頻告訴她沒(méi)事，就繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
回到家，我撲到媽媽的懷里，為什么，媽媽？我大聲向媽媽訴苦，我把事情一五一十地告訴了媽媽，我的淚水打濕了她的衣襟，她什么都沒(méi)說(shuō)，只是一遍又一遍的撫摸我的頭，告訴我沒(méi)事。她表面上沒(méi)太在意，暗地里卻每天幫我檢查作業(yè)，教我解題。每天晚上還給我上十分鐘的課，專門(mén)講如何與同學(xué)成為朋友。
一個(gè)月下來(lái)，我的成績(jī)才有了一點(diǎn)起色，媽媽不斷地給我加油鼓勁，不斷地給我講解學(xué)問(wèn)知識(shí)，這樣的母親，這樣的母愛(ài)，讓我怎么有理由不學(xué)好呢？同學(xué)們下課圍著我的課桌，向我請(qǐng)教一兩道題或者拉我出去活動(dòng)。我這才想起來(lái)，我已經(jīng)快一年沒(méi)有與同學(xué)們打成一片了。我感到前所未有的快樂(lè)
我回到家又撲到她懷里，淚水又不爭(zhēng)氣的流下來(lái)，奇怪，竟然是甜的？
無(wú)論是哪位母親，當(dāng)?shù)弥⒆邮б饬实沟臅r(shí)候，都會(huì)無(wú)私的讓自己的孩子在自己身上汲取力量；無(wú)論是哪位母親，都會(huì)為自己的孩子驕傲。所以，努力吧，我們完全有上萬(wàn)個(gè)充足的理由報(bào)答社會(huì)，報(bào)答母親，讓母親永遠(yuǎn)為自己驕傲。
一篇作品讀后感怎樣才能夠精準(zhǔn)地描述出自己的感動(dòng)呢？閱讀作品的時(shí)候，很多人被他的細(xì)膩故事情節(jié)所感動(dòng)。我們可以把它通過(guò)寫(xiě)讀后感表達(dá)出來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)上看到了一篇非常好的文章介紹了“不輸在家庭教育讀后感”。
從孩子踏入校門(mén)，我才接觸到《不輸在家庭教育上》一書(shū)，這是一本集時(shí)代性、專業(yè)性、實(shí)用性、操作性于一體的書(shū)。通過(guò)多次閱讀和學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到?jīng)]有好的教育方式那將改變孩子一生的命運(yùn)。“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)”書(shū)中這句話對(duì)我感觸頗深，作為家長(zhǎng)任務(wù)艱巨，怎樣才算是好的家庭教育方式？《不輸在家庭教育上》給了我們一個(gè)導(dǎo)向，書(shū)中介紹了許多家庭教育成功范例，使我明白孩子的成長(zhǎng)不僅是文化知識(shí)的教育，還有素質(zhì)教育，擁有健全的人格和健康的心理同等重要。給孩子一定的空間自由支配，做家長(zhǎng)的樹(shù)立好的榜樣，身教勝于言教。培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力，理解和支持孩子的`興趣愛(ài)好，多鼓勵(lì)孩子。對(duì)照這些我才發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處。以前的我總認(rèn)為把孩子送入學(xué)校，教育的責(zé)任就推給了老師，父母只要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)上的盡量滿足就很稱職了。現(xiàn)在有了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，在我遇上教育孩子的問(wèn)題時(shí)可以從中學(xué)習(xí)技巧。書(shū)中一些失敗的教育案例也能讓我們引以為戒，避免重蹈覆轍。
只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識(shí)才能扮演好家長(zhǎng)這一角色。一切為了孩子的健康成長(zhǎng)。
不輸在家庭教育上讀后感范文【1】讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，使我受益非淺，書(shū)中一個(gè)欄目“父母講堂”中的幾句話很值得借鑒：1好父母是學(xué)出來(lái)的;2好孩子是教育出來(lái)的;3好***培養(yǎng)出來(lái)的;4好成績(jī)是幫出來(lái)的;5好的溝通是聽(tīng)出來(lái)。事實(shí)上，沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有必要向父母學(xué)習(xí)。
只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育的知識(shí)和方法，才能發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，保證孩子的健康成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：第一，愛(ài)孩子，但不要溺愛(ài)他們。今天的孩子基本上都是獨(dú)生子女。與我們這個(gè)時(shí)代相比，家庭的生活條件和物質(zhì)條件有很大的不同。
做父母的時(shí)常要提醒自己，對(duì)孩子提出的合理要求要盡量滿足，對(duì)孩子的無(wú)理要求應(yīng)積極引導(dǎo)，講清道理，決不遷就。二關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一正確鼓勵(lì)為住。對(duì)孩子要實(shí)行少批評(píng)，多鼓勵(lì)為主。
三對(duì)孩子學(xué)***的培養(yǎng)。父母要善于觀察和感悟孩子的愛(ài)好。如：
唱歌，畫(huà)畫(huà)，跳舞等等。最大限度的發(fā)覺(jué)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。四家庭講民主，家長(zhǎng)一身作則，做孩子的朋友。
我認(rèn)為，我們家長(zhǎng)不僅是孩子的父母，還應(yīng)該成為孩子的朋友。做為父母應(yīng)該言行一致。從小教育孩子不要撒謊，作到誠(chéng)實(shí)守信。
為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，限制自己的行為。如：不講臟話，努力工作積極參加家務(wù)勞動(dòng)，不打罵孩子等。
五注重孩子的人格，道德的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)盡最大努力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)。與人交流溝通的能力。
十年樹(shù)齡，百年樹(shù)人，希望孩子能成為道德、人格健全的人。
作為家長(zhǎng)，我們會(huì)盡力配合老師的教育，為孩子的明天和未來(lái)創(chuàng)造良好的環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以找到最適合我們孩子的教育方法。讓我們共同努力，為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
不輸在家庭教育上讀后感范文【2】這段時(shí)間，通過(guò)對(duì)《不輸在家庭教育上》的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到家庭教育的重要性及特殊性，并從中了解到作為家長(zhǎng)的我在教育孩子方面的許多不足，對(duì)引導(dǎo)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)起到很大的作用。從中也有些感想。
我們作為中國(guó)家長(zhǎng)，一般都教育孩子要聽(tīng)話家長(zhǎng)的話，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但現(xiàn)在我改變了想法。我認(rèn)為這孩子的確未成年，但他也是一個(gè)獨(dú)立而有思想的人，需要尊重和理解。
所以現(xiàn)在只要有事發(fā)生在他身上，我都會(huì)問(wèn)詢問(wèn)他的意見(jiàn)，由于他太小，我會(huì)給他選擇性的詢問(wèn)。
以前，當(dāng)我們叫孩子做某事時(shí)，如果他不愿意或不理釋，我們就會(huì)不耐煩地對(duì)他吼，或者威脅他，以至于他對(duì)我們也會(huì)采取同樣的方法，一點(diǎn)也不能解決根本問(wèn)題。現(xiàn)在，如遇到這種情況，我們會(huì)心平氣和的問(wèn)他為什么，并且會(huì)努力勸說(shuō)他按照我們的意思去行動(dòng)。如此一來(lái)，孩子遇到什么事也會(huì)心平氣和的你商量，而不會(huì)蠻不講理。
現(xiàn)在的孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，遇到不愿意做的事經(jīng)過(guò)你表?yè)P(yáng)，如：你好棒，好乖，好聰明，就會(huì)很高興的去做，做好后還不忘記在你面前自夸一下，造成什么都是他最好的意識(shí)，沒(méi)有虛心學(xué)***長(zhǎng)處的習(xí)慣?，F(xiàn)在，如果我表?yè)P(yáng)我的孩子，我會(huì)給他一個(gè)很好的分析，在**做這件事，并提出更高的要求。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子愿意，家長(zhǎng)也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。我個(gè)人不這么認(rèn)為?，F(xiàn)在，孩子們做的事情不是作為負(fù)擔(dān)，而是作為一種游戲，比如洗衣服和有很多泡泡。孩子們會(huì)覺(jué)得特別有趣。此外，做一些事情可以鍛煉他的實(shí)踐能力。為什么不同意呢？
我兒子吃飯時(shí)得自己擺碗。第二次，他打碎了一個(gè)碗。從那時(shí)起，他每次擺碗時(shí)都提醒自己要小心。所以，千成不應(yīng)該讓他碰什么，什么都不碰，限制太多，鼓勵(lì)孩子多練習(xí)，這樣他才能做事有條不紊，有責(zé)任心。
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩大環(huán)境，學(xué)校教育是人人平等的，那么如何讓孩子比別人好呢？要從加強(qiáng)家庭教育入手，家庭環(huán)境對(duì)人的影響是全方位的。所以，家庭教育特別重要。
不輸在家庭教育上讀后感范文【3】?jī)H僅只看完這本書(shū)的序《金婚》觀后感，他們輸在家庭教育上，我就被吸引了，忍不住仔細(xì)閱讀下去。當(dāng)把這本書(shū)徹頭徹尾看完一遍時(shí)，我感觸頗多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育上的欠缺。
以前，每每發(fā)現(xiàn)孩子的不好習(xí)慣，總認(rèn)為孩子自己不聽(tīng)話，從沒(méi)從自身檢討我們家長(zhǎng)自身的不足之處。其實(shí)，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一生活基地，父母是家庭教育和影響孩子行為的先行者，好父母是學(xué)出來(lái)的，好孩子是教出來(lái)的，好***養(yǎng)出來(lái)的，好成績(jī)是幫出來(lái)的，好溝通是聽(tīng)出來(lái)的，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)***母，成功的父母都是不斷學(xué)***的結(jié)果，只有扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障，沒(méi)有不懂教的父母，更沒(méi)有教不好的孩子，只需要我們先從自身做起，注重孩子的品行教育，***養(yǎng)，能力培養(yǎng)。良好的行為時(shí)兒童教育的重要組成部分。隨著兒童的成長(zhǎng)，世界觀和道德觀逐漸形成。
我們應(yīng)該從日常生活出發(fā)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心。身教于言教，我們將從坐公交車時(shí)給老人讓座，與同學(xué)團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)、尊重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，做錯(cuò)事坦然承認(rèn)擔(dān)當(dāng)，碰到困難從自己做起，鑄就孩子誠(chéng)實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。其實(shí)，孩子的許多***受大人影響，所以我們家長(zhǎng)本身約束好自己的日常生活行為，比如養(yǎng)成早睡早起，作息有規(guī)律的好習(xí)慣，愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌、講衛(wèi)生的日常生活行為習(xí)慣。
女兒在這個(gè)暑假里在這方面明顯有了很大的進(jìn)步，自己的事情基本上都是自己來(lái)做，還學(xué)會(huì)了幫媽媽洗碗，一個(gè)暑假里基本上是每天飯后女兒自己洗碗，有時(shí)我下班回來(lái)晚了，女兒還會(huì)把飯給我盛好端給我吃。曾經(jīng)是心里有些舍不得讓還不到八歲的女兒做那不多，但看到女兒的進(jìn)步，我感到非常欣慰。不管是好是壞，都是在家庭環(huán)境中有意無(wú)意地培養(yǎng)出來(lái)的，所以家庭教育要與愛(ài)和嚴(yán)格相結(jié)合，持之以恒，堅(jiān)持不懈。
從《不輸在家庭教育上》這本書(shū)里，我們能了解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理，結(jié)合實(shí)際，掌握方法及時(shí)與孩子溝通，及時(shí)疏導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，讓孩子著實(shí)能夠健康起來(lái)，其實(shí)，我們做家長(zhǎng)的在與孩子溝通上都犯一通病，就是不講方式、場(chǎng)合地批評(píng)孩子，有時(shí)批評(píng)十分尖銳，卻不完全正確，甚至傷害了孩子的自尊心，漸漸引起了孩子內(nèi)心的埋怨，甚至記仇，所以批評(píng)孩子前首先要弄清原由，不要亂批評(píng);批評(píng)時(shí)需注意語(yǔ)氣，場(chǎng)合和方式最好是一對(duì)一，以免傷了孩子的自尊心。包括我在內(nèi)的其他家長(zhǎng)，總是在其他孩子和家長(zhǎng)面前把自己的孩子和其他孩子比較，不經(jīng)意間說(shuō)出自己不喜歡聽(tīng)到的話，傷孩了孩子的自尊。雖然說(shuō)話人無(wú)意，但孩子是有意的，所以我們作為家長(zhǎng)一定要多表?yè)P(yáng)孩子，樹(shù)立孩子各方面的自信心。
我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，家庭教育是孩子教育的核心，從實(shí)際生活實(shí)例我們不難看出，孩子的學(xué)***和品格修養(yǎng)與家庭人文環(huán)境的關(guān)系很大。一般來(lái)說(shuō)，充滿愛(ài)的家庭，孩子學(xué)***較好，特別是精神素養(yǎng)方面，我們要用人性適度約束本性，也就是我們一定要培養(yǎng)孩子有愛(ài)心，在家庭里父母首先要做的相互尊重，相互關(guān)愛(ài)，才能讓孩子耳濡目染，久而久之自然成為一個(gè)善良、富有愛(ài)心的人。還是那句老話，只有不懂教的父母，沒(méi)有教不好的孩子，這是永恒的，我們只有不斷學(xué)***握現(xiàn)在家長(zhǎng)教育的知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，才能讓孩子健康成長(zhǎng)!
我們堅(jiān)信，在家庭教育和學(xué)***共同努力、精心培養(yǎng)下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才!
愛(ài)孩子是每一位家長(zhǎng)的本能，教育孩子是每一位家長(zhǎng)的責(zé)任，但適當(dāng)?shù)膼?ài)和科學(xué)合理的教育不是本能。千百年來(lái)，做父母一直是靠本能，靠自己的直覺(jué)，做好做壞沒(méi)有人評(píng)判，只要?dú)庀⑸写?，家長(zhǎng)的職權(quán)就無(wú)人敢罷免。但是今天，父母的職能，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，父母的義務(wù)，不僅僅是給孩子生命，滿足孩子的溫飽就足亦，將孩子培養(yǎng)成心理健康、人格健全的人，幫助孩子在智力、情商、能力、綜合素質(zhì)等方面全面發(fā)展，才能稱之為合格的父母。
最近在兒子學(xué)校的推薦下，看了《不輸在家庭教育上（十九卷）》，我也是受益匪淺。
我們都知道，表?yè)P(yáng)寶寶可以增強(qiáng)寶寶的自信心，對(duì)寶寶良好的情感品質(zhì)的塑造具有重要意義。但是平時(shí)我們可能也沒(méi)有注意到怎么樣才是正確的贊美方式？是不是一味地說(shuō)“寶寶，你是最棒的”，“寶寶，你太聰明了”，諸如此類的表?yè)P(yáng)詞呢。
這里有幾個(gè)場(chǎng)景我們一起分享一下：
場(chǎng)景一：自己把玩具放回玩具籃中
在家里玩玩具，父母準(zhǔn)備了一些玩具收納框，讓寶寶將玩好的玩具，自愿的歸還入玩具籃內(nèi)，自然而然養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，并在收拾完畢后予以贊賞，以便幫助孩子延續(xù)正確的行為，培養(yǎng)自己動(dòng)手的好習(xí)慣。
正確的說(shuō)法是：媽媽很高興看到寶寶把玩具放回玩具籃里。
這樣做的好處是可以清晰具體地說(shuō)明欣賞孩子的地方，使他有成就感，從而延續(xù)他的良好行為。
錯(cuò)誤的說(shuō)法：今天表現(xiàn)真乖，可是你看樂(lè)樂(lè)不但能收拾玩具，還能自己穿衣服穿鞋呢。
缺點(diǎn)是互相比較孩子只會(huì)讓他們覺(jué)得你有偏見(jiàn)。每個(gè)孩子的性格、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不一樣?；ハ啾容^會(huì)讓孩子們感到沮喪。
場(chǎng)景二：孩子主動(dòng)與人打招呼
很多時(shí)候，孩子只有在父母提醒他們的時(shí)候才知道如何跟別人打招呼。正確的贊賞能夠改善這方面的問(wèn)題，但你依然要考慮孩子的性格特質(zhì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作出示范，讓孩子加以模仿，假以時(shí)日自然能夠改善。
正確的說(shuō)法是：今天的表現(xiàn)真的很好。以后我會(huì)這樣問(wèn)候大家的！
好處，這樣的稱贊，會(huì)令孩子明白對(duì)人打招呼是值得贊賞的事，往后孩子為了想得到贊賞，都會(huì)樂(lè)于主動(dòng)對(duì)其他人打招呼，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。
錯(cuò)誤的說(shuō)法：今天真乖，會(huì)主動(dòng)跟叔叔、阿姨說(shuō)“你好”了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。
缺點(diǎn)是這種做法只會(huì)形成孩子的功利性。為了得到獎(jiǎng)品，禮貌地對(duì)待別人，我不知道這是最基本的禮貌。往后當(dāng)你對(duì)他提出要求時(shí)，他都會(huì)計(jì)算利益才愿意去做。
場(chǎng)景三：不亂發(fā)脾氣
現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，稍有不順心就會(huì)大吵大鬧，讓人十分苦惱。而一些小小的贊揚(yáng)卻能夠改變他們亂發(fā)脾氣的情況。但是，在糾正孩子的問(wèn)題時(shí)，要注意自己的言行，樹(shù)立榜樣才是最重要的。
正確的說(shuō)法是：發(fā)脾氣不好。你能注意到我真的很高興。
好處，能夠向孩子說(shuō)明亂發(fā)脾氣是一個(gè)要不得的行為。相反，他不發(fā)脾氣是可以表?yè)P(yáng)的。漸漸地，他會(huì)改掉發(fā)脾氣的習(xí)慣。
錯(cuò)誤的說(shuō)法：今天算你乖，如果亂發(fā)脾氣我就打你。
壞處，用恐嚇的口吻來(lái)對(duì)孩子說(shuō)話，也許能夠令他減少出現(xiàn)發(fā)脾氣的情況，卻不能讓他知道發(fā)脾氣的壞處。所以你要避免采取這樣的方式來(lái)教育孩子。
贊美和贊美孩子。我們需要告訴他或她具體值得稱贊的部分，以幫助他或她積極地加強(qiáng)這些積極的行動(dòng)和言論。表?yè)P(yáng)越具體，孩子越容易理解什么是好行為，找到努力的方向。例如，孩子看完書(shū)后，自己把書(shū)放回原處，擺放整齊。你不妨說(shuō)：
“你自己把書(shū)收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表?yè)P(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，且容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。
最后，我們應(yīng)該記住，人生的每一次經(jīng)歷都是一筆寶貴的財(cái)富，無(wú)論對(duì)孩子還是對(duì)父母來(lái)說(shuō)，都是一樣的。有了孩子，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折”。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都很期待自己的孩子，但如果他們想讓孩子好好成長(zhǎng)，就必須先成長(zhǎng)。
孩子的成長(zhǎng)，直接或間接的幫助家長(zhǎng)再成長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師。父母對(duì)孩子的教育過(guò)程，就是把從老一輩繼承下來(lái)的、從別人或書(shū)本上學(xué)習(xí)的育兒經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，是孩子在自己的調(diào)適和教育下茁壯成長(zhǎng)。這是父母自身的一種經(jīng)驗(yàn)積累、一種升華和一種成長(zhǎng)。
沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母。成功的父母是不斷學(xué)習(xí)和提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法，才能更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，保證孩子的健康成長(zhǎng)。家庭是兒童健康成長(zhǎng)的第一生活場(chǎng)所，是兒童最重要的生活基地。家庭教育不能被任何教育所取代。學(xué)校教育和社會(huì)教育是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、拓展和完善。
要真正了解孩子，首先要了解家庭，確保孩子不輸在起跑線上，首先要確保孩子不輸在家庭教育中。感謝《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。
今天買(mǎi)了一本《不輸在家庭教育上》，也是老師留給家長(zhǎng)的家庭作業(yè)，怎樣看待孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)?？戳诉@本書(shū)受益匪淺，與許多家長(zhǎng)一樣，看到的只是孩子缺點(diǎn)。
望子成龍，望女成鳳。是我們每個(gè)做父母的期盼?，F(xiàn)實(shí)生活中事與愿違例子很多。
1、作為普通孩子，別的孩子犯的錯(cuò)誤她經(jīng)常犯，比如花錢(qián)買(mǎi)的玩具，玩幾天，就不稀罕了，玩后的玩具收拾好，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)在看，還是擺放一地。
2、每天寫(xiě)完作業(yè)總是提醒她檢查一遍，把書(shū)包整理好。好好看看東西是否帶齊了。
3、晚上洗腳后，讓洗襪子，就找各種理由、借口。等一些缺點(diǎn)。
人的不足各種各樣，生怕孩子考慮不到，要替孩子考慮。還是讓孩子自己去考慮、去做，犯點(diǎn)錯(cuò)誤難免的，才能慢慢學(xué)會(huì)做的更好。
經(jīng)常批評(píng)孩子，孩子會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤不在乎。欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，正確對(duì)待孩子的缺點(diǎn)。
1、不拘小節(jié)，心胸豁達(dá);孩子有些內(nèi)向，交際面不是廣但善于思考，喜歡探索。
2、有禮貌。
3、很有上進(jìn)心，不服輸。
4、愛(ài)看書(shū)，記憶力好。
5、尊敬老人，體貼弱小，富有同情心。
6、樂(lè)于幫助他人，是父母、老師的小幫手。
7不亂花錢(qián)。
孩子有缺點(diǎn)是正常的，我們?yōu)槭裁床话炎⒁饬Χ喾旁诤⒆拥膬?yōu)點(diǎn)上，而非要抓住孩子的缺點(diǎn)不放想想我做孩子時(shí)，就有很多這樣那樣的缺點(diǎn)嗎經(jīng)常受到父母的訓(xùn)斥。到了我們做父母，為什么不能容忍自己和孩子進(jìn)兩步退一步，不能容忍孩子的錯(cuò)誤“水至清則無(wú)魚(yú)”，這才是正常的人，真實(shí)的人。
讓孩子有個(gè)積極健康的人生態(tài)度，這是收益終生的品質(zhì)。應(yīng)該看到自己孩的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立自信心，指導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。
以前，每每發(fā)現(xiàn)孩子的不好習(xí)慣，總認(rèn)為孩子自己不聽(tīng)話，從沒(méi)從自身檢討我們家長(zhǎng)自身的不足之處。其實(shí)，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一生活基地，父母是家庭教育和影響孩子行為的先行者，好父母是學(xué)出來(lái)的，好孩子是教出來(lái)的，好習(xí)慣是養(yǎng)出來(lái)的，好成績(jī)是幫出來(lái)的，好溝通是聽(tīng)出來(lái)的，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果，只有扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障，沒(méi)有不懂教的父母，更沒(méi)有教不好的孩子，只需要我們先從自身做起，注重孩子的品行教育，習(xí)慣培養(yǎng)，能力培養(yǎng)。良好的行為時(shí)兒童教育的重要一環(huán)，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，世界觀、道德觀也逐步形成。我們應(yīng)從日常生活做起，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、有愛(ài)心的人。身教于言教，我們將從坐公交車時(shí)給老人讓座，與同學(xué)團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)、尊重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，做錯(cuò)事坦然承認(rèn)擔(dān)當(dāng)，碰到困難從自己做起，鑄就孩子誠(chéng)實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。其實(shí)，孩子的許多習(xí)慣都受大人影響，所以我們家長(zhǎng)本身約束好自己的日常生活行為，比如養(yǎng)成早睡早起，作息有規(guī)律的好習(xí)慣，愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌、講衛(wèi)生的日常生活行為習(xí)慣。女兒在這個(gè)暑假里在這方面明顯有了很大的進(jìn)步，自己的事情基本上都是自己來(lái)做，還學(xué)會(huì)了幫媽媽洗碗，一個(gè)暑假里基本上是每天飯后女兒自己洗碗，有時(shí)我下班回來(lái)晚了，女兒還會(huì)把飯給我盛好端給我吃。曾經(jīng)是心里有些舍不得讓還不到八歲的女兒做那么多，但看到女兒的進(jìn)步，我感到非常欣慰。無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都是在家庭環(huán)境中有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的，所以家庭教育要愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，始終如一，堅(jiān)持不懈。
從《不輸在家庭教育上》這本書(shū)里，我們能了解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理，結(jié)合實(shí)際，掌握方法及時(shí)與孩子溝通，及時(shí)疏導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，讓孩子著實(shí)能夠健康起來(lái)，其實(shí)，我們做家長(zhǎng)的在與孩子溝通上都犯一通病，就是不講方式、場(chǎng)合地批評(píng)孩子，有時(shí)批評(píng)十分尖銳，卻不完全正確，甚至傷害了孩子的自尊心，漸漸引起了孩子內(nèi)心的埋怨，甚至記仇，所以批評(píng)孩子前首先要弄清原由，不要亂批評(píng)；批評(píng)時(shí)需注意語(yǔ)氣，場(chǎng)合和方式最好是一對(duì)一，以免傷了孩子的自尊心。還有的家長(zhǎng)包括我自己，總是當(dāng)著其他孩子和家長(zhǎng)的面，拿自己的孩子和其他孩子做比較，不經(jīng)意就會(huì)說(shuō)自己孩子不愛(ài)聽(tīng)的話傷孩子的自尊心。雖是言者無(wú)意，但卻孩子有心啊，所以我們做家長(zhǎng)的一定要多表?yè)P(yáng)孩子，給孩子各方面都樹(shù)立自信心。
我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，家庭教育是孩子教育的核心，從實(shí)際生活實(shí)例我們不難看出，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和品格修養(yǎng)與家庭人文環(huán)境的關(guān)系很大。一般來(lái)說(shuō)，充滿愛(ài)的家庭，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較好，特別是精神素養(yǎng)方面，我們要用人性適度約束本性，也就是我們一定要培養(yǎng)孩子有愛(ài)心，在家庭里父母首先要做的相互尊重，相互關(guān)愛(ài)，才能讓孩子耳濡目染，久而久之自然成為一個(gè)善良、富有愛(ài)心的人。還是那句老話，只有不懂教的父母，沒(méi)有教不好的孩子，這是永恒的，我們只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)在家長(zhǎng)教育的知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，才能讓孩子健康成長(zhǎng)！
我們堅(jiān)信，在家庭教育和學(xué)習(xí)教育共同努力、精心培養(yǎng)下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才！
家庭教育。顧名思義，就是家庭里的教和育。教即傳授，教養(yǎng)，是一個(gè)人一生初始化教育，對(duì)于人有非常顯著的影響作用；而育則為養(yǎng)育，即父母給我們提供衣食住行等。那么可以說(shuō)，家庭教育是非常重要的了。對(duì)于每個(gè)剛來(lái)到世界并對(duì)世界一無(wú)所知的小生命來(lái)說(shuō)，家庭的教育可能會(huì)影響他的一生乃至后世。
在《不輸在家庭教育上》這本書(shū)里，作者對(duì)“家教”兩字有非常深的理解。作者認(rèn)為家庭教育里父母的角色非常重要，是一個(gè)家的最重要構(gòu)成部分。這本書(shū)對(duì)家庭教育講的也非常全面，也列舉了很多例子，還有專家的看法，并對(duì)孩子在青春期的行為等做了分析，有論有據(jù)。
看完這本書(shū)，也讓我重新審視了我對(duì)家庭教育的看法。但現(xiàn)實(shí)生活并不是書(shū)，我們還是得按實(shí)際來(lái)教育孩子，把書(shū)本與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用才能發(fā)揮最好的效果。我根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了三點(diǎn)：
1。家庭風(fēng)氣很重要。家庭的環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，可以決定孩子的性格、興趣、習(xí)慣等等。所以在孩子的成長(zhǎng)教育過(guò)程中，我們要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。比如，父母要營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的家庭氛圍給孩子，拎清工作和生活，不把任何壞脾氣帶回家，家里只有愛(ài)，給孩子一個(gè)非常溫馨、幸福的家庭。孩子在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)，對(duì)于孩子的人格塑造、自信力、性格等都影響巨大。再比如，給孩子營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。家長(zhǎng)回家基本都是看書(shū)或者看報(bào)等，不時(shí)刻盯著手機(jī)。因?yàn)榧议L(zhǎng)的榜樣力量，孩子也很容易喜歡上看書(shū)，并且養(yǎng)成一生都喜愛(ài)閱讀這樣的好習(xí)慣。這樣的例子數(shù)不甚舉，可見(jiàn)家庭風(fēng)氣的重要性。
2。家庭里父母與孩子關(guān)系的重要性。在家庭里，父母是家長(zhǎng)，也是老師，還應(yīng)該是朋友。家長(zhǎng)在家里時(shí)，很多時(shí)候只做了孩子的家長(zhǎng)和老師，而沒(méi)有做到朋友。但是，其實(shí)這層關(guān)系是很必需的。因?yàn)槿绻议L(zhǎng)成為了孩子的朋友，不僅可以增加與孩子的溝通交流，更深入的去理解孩子，從而不斷改進(jìn)教育方法；而且還可以在和孩子的相處中不斷增進(jìn)與孩子的感情，亦師亦友，既有親情又有友情。
3。在孩子成長(zhǎng)的不同階段給孩子解惑。比如，當(dāng)家里有了第二個(gè)孩子的時(shí)候，那么第一個(gè)孩子就上升到了小家長(zhǎng)的階段了，而且兩個(gè)孩子之間的矛盾也出現(xiàn)了，所以，這時(shí)候，家長(zhǎng)的作用就很重要了。家長(zhǎng)要像自己教第一個(gè)孩子時(shí)一樣去教這位小家長(zhǎng)怎樣教這個(gè)最小的家庭成員。在這個(gè)階段，小家長(zhǎng)也能不斷的成熟和懂事。再比如，每個(gè)孩子都有的青春期，這時(shí)期孩子會(huì)開(kāi)始變得叛逆，遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，不聽(tīng)話。這時(shí)家長(zhǎng)要重視孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子，給孩子他們想要的存在感，并在此基礎(chǔ)上和孩子多溝通，多講心里話。陪孩子一起度過(guò)青春期。
孩子作為上天賜給父母最珍貴的禮物，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)也只有一次。所以父母對(duì)孩子的家庭教育是孩子來(lái)到這個(gè)世界上的第一次旅程，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，意義非凡，每一步父母都需要小心翼翼的幫助，給孩子一個(gè)有溫情的旅行，讓孩子從小就看到這個(gè)世界的美好。
今日閱讀了《育兒，堅(jiān)持中蘊(yùn)育奇跡》一文后，頗有感觸。發(fā)現(xiàn)文章中的媽媽和孩子的情況，和班級(jí)一些孩子非常相似。
我們班的文文小朋友，是個(gè)嬌小，內(nèi)向的孩子。到了大班媽媽開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，找了時(shí)間和我們做了溝通，共同商量正確的教養(yǎng)方式。我們首先了解了文文在家的情況，發(fā)現(xiàn)家里的一些錯(cuò)誤教養(yǎng)方法：
錯(cuò)誤之一：
嘮叨！媽媽總認(rèn)為孩子小，做什么事情都是千叮嚀，萬(wàn)囑咐的。各種細(xì)節(jié)交代清楚才罷休；有時(shí)會(huì)嫌孩子做不好而剝奪她鍛煉生活的經(jīng)驗(yàn)。殊不知家長(zhǎng)把所有的安排都做好后，孩子只是一個(gè)執(zhí)行的“機(jī)器”而已，對(duì)于充滿好奇感、探索欲、精力十分充沛的孩子來(lái)講，“燙剩飯”的感覺(jué)最不爽！
錯(cuò)誤之二：
隔代親！祖輩的寵愛(ài)，外公對(duì)文文更是“含到嘴里怕化，訂到頭上怕曬”的感覺(jué)。孩子真的就是一個(gè)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的人，在孩子的眼里，好像大人為他做任何事情都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，毫無(wú)感恩之心，甚至發(fā)展到自己犯錯(cuò)都會(huì)先責(zé)怪大人，而從不自身找原因。
在溝通中我們讓文文的媽媽先要端正了自己的態(tài)度，同時(shí)也和長(zhǎng)輩做溝通達(dá)成共識(shí)，通過(guò)一些措施讓文文認(rèn)識(shí)到自己的行為的偏差和行為責(zé)任。比如，讓媽媽和孩子一同歸納和整理孩子的玩具箱和學(xué)習(xí)柜，所有物品擺放整齊，定位收納，并對(duì)孩子提出要求，自己的物品自己歸為和收納，不能讓大人手，大人幫忙找不見(jiàn)的物品，如果仍舊出現(xiàn)丟失或找不到的情況，自己必須承擔(dān)后果。另外，針對(duì)文文有做事拖沓的毛病，家長(zhǎng)和孩子一起制定作息時(shí)間表，要求規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定任務(wù)，比如早起到上學(xué)用時(shí)50分鐘完成所有事情，學(xué)習(xí)時(shí)間半小時(shí)，自由活動(dòng)時(shí)間，看電視時(shí)常等等。如果出現(xiàn)延時(shí)，第一次提醒，屢次不改的話則縮短活動(dòng)時(shí)間或停止當(dāng)前的人物，讓孩子意識(shí)到時(shí)間的寶貴以及了解“效率”一詞的含義。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，媽媽和我們反饋，在家開(kāi)始發(fā)現(xiàn)文文的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是收納整理一項(xiàng)，基本不需要大人的提醒，自己已經(jīng)能很好的歸位和收納物品，每天的書(shū)包也是自己整理的，不需要家長(zhǎng)“偷偷”再檢查了。至于拖沓的問(wèn)題，實(shí)施時(shí)間還不是很長(zhǎng)，希望自己的堅(jiān)持能換回很好的效果。
總而言之，在教育孩子方面，我認(rèn)為其實(shí)家長(zhǎng)的堅(jiān)持對(duì)孩子是有很大的促進(jìn)作用的，需要家長(zhǎng)的恒心，耐心，耐心和包容心，和孩子一起努力快樂(lè)成長(zhǎng)。
《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來(lái)的
《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來(lái)的提要：在引導(dǎo)和鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí)，夸要夸在點(diǎn)子上，不能大夸、胡夸、亂夸。
因?yàn)槿绻徽_引導(dǎo)、亂夸，孩子就認(rèn)為自己做得對(duì)，進(jìn)而得寸進(jìn)尺，結(jié)果貽誤了孩子。
《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來(lái)的
最近讀了《不輸在家庭教育上》二十卷中的家教藝術(shù)篇，其中的一篇夸孩子要懂三原則和三竅門(mén)令我感觸頗多。下面是我的一些體會(huì)和感悟。一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)非常哲學(xué)的說(shuō)法：
“好孩子是夸出來(lái)的”。當(dāng)一個(gè)小孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，你一定不要忘記表?yè)P(yáng)他。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，讓他有成就感。生活中，家長(zhǎng)總是把自己的孩子與別的孩子作比較，這也不如別人，那也不如別人，拿自己孩子的短處和別的孩子長(zhǎng)處比，這樣只有傷害孩子的自尊心，影響孩子良好性格的形成，甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為的發(fā)生。
美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的，也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定。比如，有的孩子語(yǔ)言智能突出，有的孩子空間視覺(jué)智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。贊美會(huì)使人心情愉快，愉快的心情會(huì)喚醒人的善良，也會(huì)使思維活躍，點(diǎn)燃激情。
贊美會(huì)讓世界和人們的心靈充滿陽(yáng)光，沒(méi)有贊美的世界將是一片黑暗，人們的心靈將在黑暗中掙扎。
我們做老師的平素應(yīng)注意觀察孩子的優(yōu)點(diǎn)，不吝惜對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。即使孩子有了一些進(jìn)步，我們也應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：寶貝，你太優(yōu)秀了！
真能干！對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式教育是激發(fā)孩子上進(jìn)心的良好方式。這點(diǎn)上我也走過(guò)彎路。
以前我給孩子教本領(lǐng)的時(shí)候，孩子有時(shí)理解不了，可能三遍五遍若干遍地講，孩子還會(huì)出錯(cuò)，我就急躁地會(huì)說(shuō)一些刺激孩子的話，看到孩子那委屈的眼神，過(guò)后心里也為自己的不冷靜態(tài)度后悔，可一碰到這種情況就又控制不住自己的情緒了。后來(lái)，通過(guò)和兒童教育專家的交流，我意識(shí)到孩子的自尊心是脆弱的，我們做老師的要像保護(hù)幼苗那樣地呵護(hù)它，不能總打擊他。
事實(shí)上，我們?cè)诮逃⒆映砷L(zhǎng)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我對(duì)孩子就大多采取鼓勵(lì)式教育。每次她取得一點(diǎn)成績(jī)，我都會(huì)對(duì)她說(shuō)：
寶貝，你真棒！祝賀你。就拿我們班的一位孩子來(lái)說(shuō)，她平常很少和老師交流，總喜歡和老師對(duì)著干，但最近卻發(fā)生了翻天覆地的變化，原因是有一次看她被子疊的好就夸了一句，這使她自信心增加了百倍，后來(lái)我也摸索了一些門(mén)道，看到她表現(xiàn)好就及時(shí)表?yè)P(yáng)。
因?yàn)槲腋淖兞私逃绞?，我的孩子很愿意和我交流?/p>
美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的，也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定。比如，有的孩子語(yǔ)言智能突出，有的孩子空間視覺(jué)智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。
在引導(dǎo)和鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí)，夸要夸在點(diǎn)子上，不能大夸、胡夸、亂夸。因?yàn)槿绻徽_引導(dǎo)、亂夸，孩子就認(rèn)為自己做得對(duì)，進(jìn)而得寸進(jìn)尺，結(jié)果貽誤了孩子。那么如何稱贊孩子才是重點(diǎn)呢？
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)肯定，并要求他們將來(lái)發(fā)揚(yáng)。如：我班到東方綠洲秋游，小朋友一進(jìn)大門(mén)就看見(jiàn)五顏六色的花，花團(tuán)錦絮惹人心動(dòng)，這時(shí)走在我們前面的—位老人牽著一個(gè)小孩，孩子看見(jiàn)花一把抓去，一朵花就殘缺無(wú)存。
見(jiàn)此情景，怎樣才能讓其他的孩子們不效仿呢？我就首先表?yè)P(yáng)了我們班的孩子真乖，花兒好看都不摘，然后告訴他們要愛(ài)護(hù)公物，要珍惜園林工人的勞動(dòng).井說(shuō)明花是用來(lái)觀賞的，摘了花其他人就看不見(jiàn)了。
公園也不美了。結(jié)果我們班的小冊(cè)友在公面里玩了半天，沒(méi)有一個(gè)小朋友去扯花，有的還把掉在地下的花瓣拾起來(lái)放在花朵上，說(shuō)：“讓花瓣回到媽媽的懷抱”。
是非觀念是在贊美中逐漸形成的，這是夸張的效果。同時(shí)夸孩子還要有一個(gè)“度”，經(jīng)常濫用夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子對(duì)表?yè)P(yáng)不以為然。
“好孩子是夸出來(lái)的”這句話很有道理，就看你怎樣夸，生活、學(xué)習(xí)中多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)吧，一定沒(méi)錯(cuò)的，因?yàn)楹煤⒆泳褪沁@樣夸出來(lái)的！
讀了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)，我充分了解家庭教育的重要性和特殊性,并了解到父母教育孩子的缺點(diǎn)。
父母作為孩子的第一位老師,在兒童健康成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。
雖然我們?cè)诩依飳?duì)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣，但讀完這本書(shū)，我仍然覺(jué)得自己還有很多事情要做不到。
首先，我認(rèn)為我們應(yīng)該尊重我們的孩子，讓他們也學(xué)會(huì)尊重別人。
作為父母，一般對(duì)孩子的教育就是要服從父母，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)。但是讀了這本書(shū)，我現(xiàn)在改變了主意。
我認(rèn)為，雖然孩子還未成年，但他也是一個(gè)獨(dú)立、有思想的人，需要被尊重和理解。所以現(xiàn)在當(dāng)孩子在家里發(fā)生了什么事，要征求孩子的意見(jiàn)，有時(shí)他可以向我們表達(dá)他的意見(jiàn)，有時(shí)我們需要給他一些指導(dǎo)。這樣，他的果斷和自信才可以逐漸增長(zhǎng)。
其次，我們應(yīng)該平靜地對(duì)待我們的孩子。有時(shí)，當(dāng)我們要求他做某事或解釋作業(yè)時(shí)，如果他不愿意或不理解，我們會(huì)不耐煩，導(dǎo)致他哭或不愿意做我們要求。
在這種情況下，我們要冷靜地向他解釋事情，讓他意識(shí)到做這些事情的必要性，平靜的交談，可以使孩子放松下來(lái)你，這樣就可以和孩子們進(jìn)行更多的溝通。
以前，我們不讓孩子做事情，即使孩子想做，我們也不希望他干預(yù)，因?yàn)楹ε伦屖虑樽兊酶恪?/p>
但隨著孩子一天天長(zhǎng)大,我們認(rèn)為做事可以鍛煉動(dòng)手和自理能力,比如在吃飯時(shí),我們希望他準(zhǔn)備好飯碗和筷子,晚飯后,我們讓他清理盤(pán)子,在假期,他還主動(dòng)洗碗,我們同意了,他洗完后,我們還稱贊他。
從那時(shí)起，當(dāng)他主動(dòng)提出幫我們做家務(wù)時(shí)，我們一般沒(méi)有拒絕他。通過(guò)這些事情，我認(rèn)為啟發(fā)了孩子更多的實(shí)踐，更多的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子做事有序性，不丟失家庭教育的責(zé)任感。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我也意識(shí)到家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)環(huán)境，學(xué)校教育對(duì)每個(gè)人都是一樣的，那么如何讓孩子比別人更好呢?有必要從加強(qiáng)家庭教育入手，因?yàn)榧彝キh(huán)境影響著孩子的方方面面。
不輸在家庭教育上26卷讀后感家庭教育深深根植于我們家庭生活的方方面面，但是，如何規(guī)劃教育階段和內(nèi)容、如何處理遇到的問(wèn)題、如何掌握技巧成為每一位試圖用心教育的父母必須解決的問(wèn)題。教育是一門(mén)科學(xué)，家庭教育也是教育的一個(gè)分支。既然是一門(mén)科學(xué)，就有其理論體系、操作方法和技巧，需要每個(gè)責(zé)人人的父母去學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)沒(méi)有特殊的學(xué)習(xí)時(shí)間，但可以多讀書(shū)，結(jié)合自己的家庭生活，掌握家庭教育的主要理論和方法。傳統(tǒng)文化里有《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》等教育書(shū)本，可是由于不能與時(shí)俱進(jìn)，有些思想的傾向已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會(huì)的要求。而現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育相關(guān)的理論及著作要么高深、艱澀，要么膚淺且魚(yú)龍混雜，缺乏精品，使家庭教育不是變得學(xué)術(shù)化就是庸俗化，而真正的好作品往往不為人知，或者遺落在角落里。
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)是對(duì)我們的一個(gè)警醒，讓我真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性及其魅力。工作之余，我們還需要更多地學(xué)習(xí)教育的理論知識(shí)和技能。
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)會(huì)把家庭教育中存在的問(wèn)題分成一個(gè)個(gè)小單元，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例來(lái)解讀，在讀了兩卷后有以下心得，與大家一起分享。
先通讀目錄，把目錄中自已最感興趣的專題內(nèi)容讀一遍，然后在通讀兩遍以上。最后針對(duì)一些自己最關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)閱讀，例如在書(shū)中看到曉北媽媽、梁小橋、董進(jìn)宇、桐桐媽的文章后，感覺(jué)他們提出的案例或文章對(duì)自己十分有用，就去找一些他們的書(shū)籍或文章擴(kuò)展閱讀。
書(shū)中每頁(yè)的下端都印著“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”，意味著不輸在家庭教育上的根本是家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)要不斷的學(xué)***教孩子如何愛(ài)孩子，而不是自己不停的在嘮叨中告訴孩子應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。
常常在心里對(duì)孩子說(shuō):“寶貝，媽媽真的很愛(ài)你呀”，可是該怎樣表達(dá)這種愛(ài)呢?我會(huì)愛(ài)她嗎?
哪位家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子，但用錯(cuò)誤的方式表達(dá)愛(ài)，往往會(huì)造成非常可怕的后果。不停的嘮叨，不厭其煩的訓(xùn)斥，忽略孩子獨(dú)立的人格和自尊，把小人當(dāng)作是玩具或是父母可以隨意支配的木偶，只是希望她能夠按照大人設(shè)計(jì)好的路線行走，那樣做的后果是孩子離父母心中的期望只會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己:
“我真的會(huì)愛(ài)孩子嗎?我有沒(méi)有帶著功利心去培養(yǎng)她，教育她，愛(ài)護(hù)她呢?”自問(wèn)后，一定要義無(wú)反顧地永遠(yuǎn)的無(wú)條件的愛(ài)孩子。
孩子入小學(xué)前一直由外婆照顧，這也是我至今非常后悔的事情。孩子到了入學(xué)年齡時(shí)，有些***經(jīng)養(yǎng)成，想要改變需要付出更多的時(shí)間和更多的耐心與努力。當(dāng)你是父母時(shí)，你應(yīng)該仔細(xì)觀察。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)該及時(shí)指出，給她一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，而不是讓她一直犯錯(cuò)。
當(dāng)然，指導(dǎo)的方式不是訓(xùn)斥，而是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在溝通中給予一些指導(dǎo)，而不是直接告訴她如何改正。
讓孩子快樂(lè)學(xué)***孩子學(xué)***要好。試想一下，孩子到這個(gè)世界上要學(xué)***西太多太多，她永遠(yuǎn)無(wú)法一口氣學(xué)會(huì)所有的知識(shí)，因此培養(yǎng)學(xué)***趣和養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)***慣非常重要。無(wú)論考試成績(jī)?nèi)绾危议L(zhǎng)都要在孩子身邊不斷鼓勵(lì)和加油。他們不能放手，也不能急功近利。
從書(shū)中的一個(gè)案例中學(xué)習(xí)有益的經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)教育知識(shí)，以正確的家庭教育方式陪伴孩子成長(zhǎng)。
不輸在家庭教育上26卷讀后感這段時(shí)間，通過(guò)對(duì)《不輸在家庭教育上》的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到家庭教育的重要性及特殊性，并從中了解到作為家長(zhǎng)的我在教育孩子方面的許多不足，對(duì)引導(dǎo)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)起到很大的作用。從中也有些感想。
一，要讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
我們作為中國(guó)家長(zhǎng)，一般都教育孩子要聽(tīng)話家長(zhǎng)的話，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但現(xiàn)在我改變了想法。我認(rèn)為這孩子的確未成年，但他也是一個(gè)獨(dú)立而有思想的人，需要尊重和理解。
所以現(xiàn)在只要有事發(fā)生在他身上，我都會(huì)問(wèn)詢問(wèn)他的意見(jiàn)，由于他太小，我會(huì)給他選擇性的詢問(wèn)。
二，對(duì)待孩子要保持心平氣和
以前，當(dāng)我們叫孩子做某事時(shí)，如果他不愿意或不理釋，我們就會(huì)不耐煩地對(duì)他吼，或者威脅他，以至于他對(duì)我們也會(huì)采取同樣的方法，一點(diǎn)也不能解決根本問(wèn)題?，F(xiàn)在，如遇到這種情況，我們會(huì)心平氣和的問(wèn)他為什么，并且會(huì)努力勸說(shuō)他按照我們的意思去行動(dòng)。如此一來(lái)，孩子遇到什么事也會(huì)心平氣和的你商量，而不會(huì)蠻不講理。
三，表?yè)P(yáng)孩子要具體化且要鼓勵(lì)持久性
現(xiàn)在的孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，遇到不愿意做的事經(jīng)過(guò)你表?yè)P(yáng)，如:你好棒，好乖，好聰明，就會(huì)很高興的去做，做好后還不忘記在你面前自夸一下，造成什么都是他最好的意識(shí)，沒(méi)有虛心學(xué)***長(zhǎng)處的習(xí)慣。現(xiàn)在，如果我表?yè)P(yáng)我的孩子，我會(huì)給他一個(gè)很好的分析，在**做這件事，并提出更高的要求。
四，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子愿意，家長(zhǎng)也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。我個(gè)人不這么認(rèn)為。現(xiàn)在，孩子們做的事情不是作為負(fù)擔(dān)，而是作為一種游戲，比如洗衣服和有很多泡泡。孩子們會(huì)覺(jué)得特別有趣。此外，做一些事情可以鍛煉他的實(shí)踐能力。為什么不同意呢？
我兒子吃飯時(shí)得自己擺碗。第二次，他打碎了一個(gè)碗。從那時(shí)起，他每次擺碗時(shí)都提醒自己要小心。所以，千成不應(yīng)該讓他碰什么，什么都不碰，限制太多，鼓勵(lì)孩子多練習(xí)，這樣他才能做事有條不紊，有責(zé)任心。
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩大環(huán)境，學(xué)校教育是人人平等的，那么如何讓孩子比別人好呢？要從加強(qiáng)家庭教育入手，家庭環(huán)境對(duì)人的影響是全方位的。所以，家庭教育特別重要。
不輸在家庭教育上26卷讀后感第一次翻開(kāi)《不輸在家庭教育上》這本書(shū)是，心中并沒(méi)有太多的期望。感覺(jué)就是學(xué)校在推銷的普通的教育從書(shū)，僅此而已，仔細(xì)閱讀后，我卻大吃一驚，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)講的太好了。使我不由自主得對(duì)自己的教育方法產(chǎn)生了懷疑。
讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，使我受益非淺，書(shū)中一個(gè)欄目“父母講堂”中的幾句話很值得借鑒:1 好父母是學(xué)出來(lái)的;2 好孩子是教育出來(lái)的;3 好***培養(yǎng)出來(lái)的;4 好成績(jī)是幫出來(lái)的;5 好的溝通是聽(tīng)出來(lái)。事實(shí)上，沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有必要向父母學(xué)習(xí)。
只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育的知識(shí)和方法，才能發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，保證孩子的健康成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：第一，愛(ài)孩子，但不要溺愛(ài)他們。今天的孩子基本上都是獨(dú)生子女。與我們這個(gè)時(shí)代相比，家庭的生活條件和物質(zhì)條件有很大的不同。
做父母的時(shí)常要提醒自己，對(duì)孩子提出的合理要求要盡量滿足，對(duì)孩子的無(wú)理要求應(yīng)積極引導(dǎo)，講清道理，決不遷就。第二，關(guān)注孩子們的進(jìn)步。首先，正確地鼓勵(lì)他們。 對(duì)孩子要實(shí)行少批評(píng)，多鼓勵(lì)為主。
三對(duì)孩子學(xué)***的培養(yǎng)。 父母要善于觀察和感悟孩子的愛(ài)好。如:
唱歌， 畫(huà)畫(huà)， 跳舞等等。最大限度的發(fā)覺(jué)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。 四家庭講民主，家長(zhǎng)一身作則，做孩子的朋友。
我認(rèn)為，我們家長(zhǎng)不僅是孩子的父母，還應(yīng)該成為孩子的朋友。做為父母應(yīng)該言行一致。從小教育孩子不要撒謊，作到誠(chéng)實(shí)守信。
為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們要嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為。如:不講臟話，努力工作積極參加家務(wù)勞動(dòng)，不打罵孩子等。
五注重孩子的人格，道德的培養(yǎng)。 家長(zhǎng)應(yīng)盡量，盡力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)。與人交流溝通的能力。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，希望孩子能成為道德高尚，人格健全的人。
作為家長(zhǎng)，我們一定會(huì)努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來(lái)創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。通過(guò)學(xué)***能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來(lái)吧。
在交流中收獲在收獲中成長(zhǎng)
——《不輸在家庭教育上》交流心得
讀一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的老師。的確如此，本學(xué)期在學(xué)校開(kāi)展的《不輸在家庭教育上》的讀書(shū)交流活動(dòng)中,我們結(jié)識(shí)了這本書(shū)?！恫惠斣诩彝ソ逃稀肥且槐就ㄟ^(guò)真實(shí)經(jīng)典案例和專家點(diǎn)評(píng)，向我們解讀了很多教育孩子的方法，同時(shí)解答了我們?cè)谂c孩子溝通、交流等方面存在的諸多困惑。
可謂受益匪淺?！爸挥胁欢逃募议L(zhǎng)，沒(méi)有教育不好的孩子”,這一句話給我留下的印象最為深刻。是的，教育孩子是每個(gè)家庭最重要和最困難的知識(shí)。這比任何工作都難。
父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無(wú)論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒(méi)辦法反悔或者“退貨”。無(wú)論父母在事業(yè)上多么成功，他們都無(wú)法抗拒教育孩子的失敗。
因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，我們可能連改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。因此，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可忽視的作用,作為父母我們應(yīng)該怎樣做才能充分發(fā)揮家庭教育的作用，對(duì)孩子從小進(jìn)行良好教育呢? 學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》這本書(shū),也通過(guò)學(xué)校、班級(jí)組織的幾次交流活動(dòng)使我從中獲到了許多啟發(fā)。
首先，我認(rèn)為我們應(yīng)該為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，給他們一個(gè)溫暖的港灣。家庭是兒童健康成長(zhǎng)的第一生活場(chǎng)所，是兒童最重要的生活基地。父母的一言一行對(duì)孩子都有潛移默化的影響。父母樂(lè)觀，孩子開(kāi)朗；父母勇敢，孩子無(wú)畏；父母寬容，孩子善良。
當(dāng)孩子遇到困難或“犯錯(cuò)”的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，要以接納的心情，給孩子溫暖和安全感，這樣孩子的內(nèi)心就會(huì)被感動(dòng)，內(nèi)心就會(huì)擁有成長(zhǎng)的力量。感動(dòng)帶來(lái)的行動(dòng)是我不能讓父母失望，因?yàn)樗麄兪侨绱说膶捜莺蛺?ài)我。因此，為了孩子的健康、幸福和快樂(lè)的童年，父母應(yīng)該給孩子一個(gè)充滿歡笑和理解的快樂(lè)家庭。
其次，教育孩子，只有愛(ài)，不夠，只有了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才能有美好的未來(lái)。作為家長(zhǎng)，要了解孩子的敏感期，別錯(cuò)過(guò)孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，比如（6—10歲）是孩子文化敏感期：這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題特別多，應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。
（8-14歲）是兒童閱讀的時(shí)期：如果我們?cè)谶@一時(shí)期錯(cuò)過(guò)了科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和大量的閱讀，將會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)造成不可彌補(bǔ)的缺陷。因此，作為家長(zhǎng)，有必要捕捉孩子的敏感區(qū)域，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。
記得上一次班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，一位家長(zhǎng)愉快的跟我分享了他兒子在數(shù)學(xué)口算題的進(jìn)步。我想，這個(gè)孩子算數(shù)的敏感期也許比同齡孩子晚些吧，同時(shí)也為這位家媽媽辛勤的付出而鼓掌。
再次,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。性格是人的人性中最重要、最顯著的特征。它不是天生的，而是在生活中逐漸形成的。
父母的更替是兒童性格軟弱的重要原因之一。有些父母對(duì)孩子很聽(tīng)話，不讓他們做任何事。舒適、安寧、穩(wěn)定的生活剝奪了他們表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。衣食住行的生活方式導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。作為父母,必須承認(rèn),孩子在成長(zhǎng)的道路上必然會(huì)遇到很多的困難和挫折,在面對(duì)它們的時(shí)候,懦弱的孩子往往不能堅(jiān)強(qiáng)地去克服困難和挫折,到最后一事無(wú)成；而堅(jiān)強(qiáng)的孩子則能夠憑借自己的意志,去戰(zhàn)勝困難和挫折,掃除障礙和絆腳石,最終獲得成功。
在班級(jí)交流會(huì)上，很多家長(zhǎng)非常重視孩子堅(jiān)強(qiáng)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如胡遠(yuǎn)旭自己洗衣服；佘美琪、董梓雯幫母親打掃房間，力所能及；羅奕博假期去奶奶家?guī)兔膊?、除草等。所以為了讓孩子在人生的道路上能夠走得?走的遠(yuǎn),請(qǐng)父母?jìng)儚男【椭匾暸囵B(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格吧。
最后，要及時(shí)和孩子溝通。親子溝通的三個(gè)法寶“真誠(chéng)、信任、溝通”。溝通不僅僅是表達(dá)，還包括傾聽(tīng)。
只有傾聽(tīng)對(duì)方的語(yǔ)言，才能真正了解對(duì)方的感受，更好地溝通。在親子溝通中，傾聽(tīng)比與孩子說(shuō)話、感受和移情更為重要。長(zhǎng)久以來(lái)，我們做家長(zhǎng)的太善于“說(shuō)”了，太著急“說(shuō)”了。當(dāng)孩子向父母陳述某事時(shí)，他們往往過(guò)于相信自己的感受，而不是孩子的感受。
以否定、拒絕、建議、質(zhì)疑、過(guò)分同情、邏輯分析等態(tài)度否定兒童的情感是不可取的。積極傾聽(tīng)和接受孩子的感受，與孩子產(chǎn)生共鳴，即站在孩子的立場(chǎng)上，了解他們，是溝通的良好開(kāi)端。因此只有重視親子溝通的三個(gè)法寶“真誠(chéng)、信任、溝通”，才能重視孩子的個(gè)性和想法，才是真正的親子溝通。
總之，非常感謝你為我們的父母提供這樣一個(gè)會(huì)議。讓我們?cè)谧蠲赖摹澳耆A”遇到了知音。我希望在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
可以讓家長(zhǎng)選擇自己喜歡的書(shū)中片段，談一談自己的讀書(shū)感受，并與大家展開(kāi)討論，交流。交流了，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻；展示了，理解才會(huì)更深入
父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可替代的作用。因此，每一位家長(zhǎng)都必須多思考、多研究?jī)和逃龁?wèn)題。只有用科學(xué)的方法教育孩子，我們的孩子才能健康成長(zhǎng)。相信通過(guò)自己的努力，我們一定能找到最適合自己孩子的教育方式，我們的孩子也會(huì)越來(lái)越值得我們的教傲和自豪。讓我們一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的童年。
讓孩子們?cè)谙Ｍ蛪?mèng)想中快樂(lè)成長(zhǎng)，向美好的理想邁進(jìn)?！爸挥胁欢逃募议L(zhǎng),沒(méi)有教育不好的孩子”,我們相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材！
兒子降生的那一刻，我體會(huì)到人生最大的快樂(lè)，也從此多了一份責(zé)任。和所有父母一樣，我們不僅要精心呵護(hù)、哺育孩子長(zhǎng)大，更渴望他成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的男子漢。于私，希望他擁有燦爛的前程，享受比我們更優(yōu)裕的生活；于公，希望他對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所作為。身為年輕的父母，自持受過(guò)良好的教育，事業(yè)上也比較順利，總認(rèn)為對(duì)孩子的教育可以手到擒來(lái)。但在實(shí)際生活中，卻經(jīng)常產(chǎn)生一些疑惑，不知如何應(yīng)對(duì)。
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)上寫(xiě)到，頑皮的孩子往往比較聰明，有主見(jiàn)、意志堅(jiān)強(qiáng)，只要善于引導(dǎo)，頑皮的孩子更有可能成為極具創(chuàng)造力的人。而我的孩子就是屬于比較頑皮的那種，人也很機(jī)靈，學(xué)東西也很快，但往往因?yàn)樗B皮，所以上課時(shí)也總有點(diǎn)不安分，我總是告訴他上課時(shí)老師講的都是重點(diǎn)，如果你上課說(shuō)話或不認(rèn)真，一是自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)不會(huì)，二是不尊重老師和同學(xué)們，有時(shí)說(shuō)過(guò)他這幾天會(huì)感覺(jué)孩子好些，可幾天后又不行了，我有時(shí)也會(huì)忍不住對(duì)他發(fā)火，但效果還不如給他講道理，這本書(shū)給了我不少啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)以往對(duì)孩子的教育過(guò)于簡(jiǎn)單，將在以下方面予以調(diào)整和改善：我相信只要教育得當(dāng)，他完全可以成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！
一.增加家庭學(xué)習(xí)氛圍
家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)孩子是一種無(wú)聲的引導(dǎo)，我要努力創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭。正象班主任老師曾提到的讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的作用，家長(zhǎng)在良好習(xí)慣的培養(yǎng)中應(yīng)起到表率作用，適當(dāng)放松之余，我們應(yīng)該從自己做起，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氣氛好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。
二.加強(qiáng)與孩子的溝通
由于我和孩子父親都在前線上班，一般都是老人接送孩子，所以有時(shí)孩子稍微不聽(tīng)話了，就會(huì)對(duì)著孩子發(fā)泄一番，事后覺(jué)得很不對(duì)，偶爾會(huì)聽(tīng)到孩子抱怨：說(shuō)心里很煩很急，我就感覺(jué)孩子的抱怨，根源在于我。按以前的想法，只要讓孩子吃飽穿暖，學(xué)習(xí)上能保持良好就可以的，抱怨的產(chǎn)生主要源于溝通。物質(zhì)的提供代替不了必要的溝通，我們應(yīng)該了解孩子的心理，真正掌握孩子的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責(zé)備，而是要平和細(xì)致地問(wèn)清原因。孩子畢竟不善于總結(jié)和表達(dá)，發(fā)生問(wèn)題不及時(shí)排解，久而久之就形成了積怨。我們應(yīng)該多分析成績(jī)下降的原因以便針對(duì)性地強(qiáng)化。另外孩子的勞逸結(jié)合時(shí)間和比例缺乏合理性，孩子每天中午回家吃完飯就要練葫蘆絲，下午放學(xué)后寫(xiě)完作業(yè)就快到7點(diǎn)，有一次孩子喊到我每天好累呀，我心里也替孩子感到累，可為了孩子還是要堅(jiān)持住。我要試著調(diào)整好孩子的生活和學(xué)習(xí)，不讓孩子感到有壓力。從書(shū)中了解到很多孩子因?yàn)閴毫Υ?，不光沒(méi)有起到好的作用，反而讓孩子產(chǎn)生逆反心理。所以必須要多于孩子溝通告訴孩子?jì)寢屖菒?ài)他的，告訴孩子正確的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能將心比心地化解孩子的積怨，不使他產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒。
三.培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
愛(ài)玩是孩子的天性?？梢?yàn)樯险n說(shuō)話做小動(dòng)作，有些內(nèi)容孩子掌握的不是很好，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的問(wèn)題總讓我頭痛，不知道如何對(duì)待孩子的這個(gè)問(wèn)題，前幾天看到書(shū)上寫(xiě)到有位家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)?cè)诓粩嗟南陆?，相出了一個(gè)好辦法，就是讓孩子當(dāng)老師，自己當(dāng)學(xué)生，結(jié)果孩子上課的時(shí)候睜大眼睛認(rèn)真的聽(tīng)課，把每天學(xué)到的再教給他父親，孩子的成績(jī)明顯提升，我看了這篇故事就感覺(jué)特適合我們，我也要降低身份，當(dāng)好孩子的學(xué)生，用這種方法增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，自覺(jué)性。剛開(kāi)始孩子不知道如何講，我就鼓勵(lì)他大膽的說(shuō)，我也裝作什么都不會(huì)，慢慢的孩子已能給我講出課上老師講的重點(diǎn)了，而且經(jīng)?；貋?lái)給我說(shuō)老師獎(jiǎng)勵(lì)他獎(jiǎng)票了。這說(shuō)明孩子通過(guò)當(dāng)老師已經(jīng)能認(rèn)真聽(tīng)課，進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要我們堅(jiān)持住，我相信孩子一定能夠自覺(jué)自主地去學(xué)習(xí)的。
四.自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，我們不愿意看到自己的孩子成為所謂的小皇帝。培養(yǎng)他的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣是不可缺少的。孩子在這方面做的不太好，不太會(huì)收拾自己的房間，但是每天都是自己整理書(shū)包、文具，吃飯時(shí)收發(fā)筷子、端碗，并且我在做清潔工作時(shí)會(huì)經(jīng)常和我一起做。這方面我覺(jué)的很欣慰，所以我會(huì)經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：我的兒子真棒，有兒子就是好呀！，也許就是這句話，孩子干的更起勁了。
五.注重品行教育
良好的行為習(xí)慣是兒童教育的重要一環(huán)。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應(yīng)從日常生活做起，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、有愛(ài)心的人。身教勝于言教，我們要從坐公交車時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互愛(ài)、尊重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、做錯(cuò)事坦然承認(rèn)、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來(lái)誠(chéng)實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。
《不要輸在家庭教育上》每頁(yè)的頁(yè)腳都寫(xiě)著只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子。我們相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材！
眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上賊和看家狗讀后感(錦集三篇)，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！
《賊和看家狗》是法國(guó)作家普慕汀的短篇小說(shuō)，通過(guò)對(duì)人性的探索和對(duì)道德選擇的思考，深刻揭示了人與動(dòng)物之間的關(guān)系。本篇文章將圍繞著這一主題展開(kāi)，詳細(xì)剖析小說(shuō)中的情節(jié)和人物，為讀者呈現(xiàn)出一個(gè)豐富而生動(dòng)的讀后感。
故事發(fā)生在一個(gè)小村莊的一個(gè)偏僻角落，一個(gè)賊闖入了村莊中一所農(nóng)家的屋子。農(nóng)家的主人外出辦事，只留下一只貼心的看家狗守護(hù)家園?？醇夜匪坪醪煊X(jué)到了賊的存在，但是卻并沒(méi)有發(fā)出任何警告。相反，看家狗主動(dòng)給了賊一些飼料吃，并與之拉家常。
小說(shuō)通過(guò)賊和看家狗之間的對(duì)話展示了兩個(gè)截然不同的人物形象。賊憑借他偏離道德規(guī)范的行為，高智商和狡詐性格展現(xiàn)了一個(gè)冷酷無(wú)情的外表。而看家狗則以忠誠(chéng)、善良、直觀的性格形象贏得了讀者的喜愛(ài)。短短的幾次對(duì)話中，普慕汀通過(guò)形容賊冷酷和計(jì)劃行事的方式，以及看家狗善良和敏銳的觀察力，為讀者展示了兩種截然不同的人性。
作者通過(guò)將賊和看家狗放置在對(duì)立的角色中進(jìn)行對(duì)比，使讀者更加明確地感受到兩個(gè)人物之間的差異。賊的行為雖然背離了道德準(zhǔn)則，但他卻以一種機(jī)智和聰明的方式運(yùn)轉(zhuǎn)。相對(duì)應(yīng)地，看家狗看似被動(dòng)而順從，但他的善良和忠誠(chéng)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了賊的智慧。通過(guò)這樣對(duì)比，讀者可以深刻地感受到道德和人性之間的沖突和抉擇。
在小說(shuō)的結(jié)尾，貧窮和病弱的看家狗最終勝過(guò)了計(jì)劃越獄的賊。賊離村子的時(shí)候，看家狗只握住了賊的一根手指。這一畫(huà)面給人留下了深刻的印象。在這個(gè)場(chǎng)景中，賊成為了受制于看家狗的最后一幕，看家狗則在這個(gè)最后時(shí)刻展現(xiàn)出了一種超凡的能力。這樣一個(gè)深刻而又令人振奮的結(jié)局，為整個(gè)故事注入了一種積極的力量，同時(shí)也提醒著讀者，即使在逆境中，只要我們堅(jiān)守著自己的價(jià)值觀，就能夠戰(zhàn)勝困難。
通過(guò)《賊和看家狗》，普慕汀試圖探索人性中的善良和邪惡，并對(duì)這兩者之間的關(guān)系進(jìn)行了思考。在賊和看家狗的沖突中，他們都展現(xiàn)出了不同的人性特點(diǎn)。賊有著一股誘人的狡詐和聰明，但卻缺乏善良和忠誠(chéng)。而看家狗則以它的善良、忠誠(chéng)和敏銳的觀察力，贏得了讀者的敬佩和欣賞。通過(guò)對(duì)這兩種人性的展示，普慕汀更深層次地探討了人與動(dòng)物之間的互動(dòng)關(guān)系，并為讀者留下了許多思考。
《賊和看家狗》的魅力在于它揭示了人性的復(fù)雜性，并通過(guò)對(duì)道德抉擇的思考，提醒了讀者保持善良和正義的品質(zhì)。同時(shí)，它還向讀者傳遞了希望和鼓舞，告訴我們即使在困境中，通過(guò)堅(jiān)守自己的價(jià)值觀，我們?nèi)匀挥袡C(jī)會(huì)克服困難。這是一部既引人深思又令人心潮澎湃的作品，它通過(guò)賊和看家狗的形象，為我們展示了人性中的善良之光。
《賊和看家狗》是中國(guó)著名作家張?zhí)煲韯?chuàng)作的中篇小說(shuō)，這是一部?jī)和膶W(xué)作品，通過(guò)賊和看家狗的對(duì)比，呈現(xiàn)出人性的善惡兩面及今天社會(huì)的許多不足之處。這本小說(shuō)引人入勝，故事情節(jié)緊湊，角色生動(dòng)鮮明。讀完這本小說(shuō)，我對(duì)人性的陰暗面和善良的力量有了更深入的理解。
小說(shuō)中，賊是一個(gè)聰明、機(jī)智的小偷，他有一顆善于思考的頭腦，但卻沉迷于自己的私利，不顧他人的利益。他利用自己的智慧，頻繁地破解別人的防線，竊取財(cái)物。賊這個(gè)角色給人留下了深刻的印象，他不僅是一個(gè)小偷，更是社會(huì)中許多不良現(xiàn)象的象征，深刻地揭示了人性的劣根性。
相比之下，看家狗面對(duì)賊的進(jìn)攻，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和勇氣，他秉持著守衛(wèi)家園的職責(zé)，時(shí)刻保護(hù)著主人的利益。即使面對(duì)比自己強(qiáng)大的賊，他也堅(jiān)持不懈地抵抗?？醇夜吩谛≌f(shuō)中所展現(xiàn)的品質(zhì)，讓人感受到了善良的力量和對(duì)正義的堅(jiān)守。這個(gè)角色給讀者帶來(lái)一種溫暖和希望，它在小說(shuō)中扮演了守護(hù)者的角色，象征著一種正能量。
這本小說(shuō)通過(guò)賊和看家狗的對(duì)比，展示了善良與邪惡的斗爭(zhēng)。通過(guò)這個(gè)故事，我們能夠看到賊表面上似乎是取得了成功，而看家狗覺(jué)得自己失去了一切。在小說(shuō)的結(jié)尾，我們發(fā)現(xiàn)，賊最終是孤獨(dú)和內(nèi)疚的，而看家狗則擁有了家的溫暖和主人對(duì)他的認(rèn)可。小說(shuō)通過(guò)這樣的結(jié)局告訴我們，善良和正義終將戰(zhàn)勝邪惡和貪欲，這是一個(gè)鼓舞人心的故事。
同時(shí)，這本小說(shuō)也透露了一些社會(huì)問(wèn)題。賊作為社會(huì)陰暗面的代表，他的出現(xiàn)暗示了社會(huì)中存在著很多不公正和貪婪的現(xiàn)象。小說(shuō)通過(guò)描述賊的過(guò)程和對(duì)賊的懲罰，希望引起人們對(duì)人性的深思和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。賊和看家狗的對(duì)比不僅僅是對(duì)善與惡的維度思考，也是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的警示與批判。
通過(guò)《賊和看家狗》這本小說(shuō)，我對(duì)人性的復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有善良和邪惡的一面，而選擇何種方向則取決于我們的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，這本小說(shuō)也告訴我們正義和善良終將戰(zhàn)勝邪惡和貪欲。這本小說(shuō)引發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，我認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的不完美和存在的問(wèn)題，也激發(fā)了我對(duì)于社會(huì)責(zé)任的關(guān)注。
《賊和看家狗》是一本引人深思的小說(shuō)，通過(guò)賊和看家狗的對(duì)比，生動(dòng)地展示了人性的善惡兩面及社會(huì)的許多不足之處。讀完這本書(shū)，我對(duì)善良的力量和邪惡的誘惑有了更深刻的理解。這本書(shū)在直觀地讓我感受到我們每個(gè)人的選擇所帶來(lái)的結(jié)果，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和社會(huì)責(zé)任的關(guān)注。讀完這本小說(shuō)，我深刻地認(rèn)識(shí)到善良和公正的重要性，也愿意為建設(shè)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
《賊和看家狗》讀后感
《賊和看家狗》是一部由著名作家毛姆所著的小說(shuō)。故事講述了一個(gè)竊賊和一個(gè)看家狗之間展開(kāi)的一系列矛盾與斗爭(zhēng)。這部作品以其生動(dòng)的描寫(xiě)和深刻的思考，給我留下了深刻的印象。
故事的開(kāi)始，是一個(gè)竊賊悄悄溜進(jìn)了一個(gè)小鎮(zhèn)的居民家中。這個(gè)竊賊是一個(gè)冷靜而聰明的人，他深知如何避免被人發(fā)現(xiàn)和抓住。在他偷竊一戶人家的時(shí)候，他卻面臨了一只看家狗的威脅。這只狗非常勇敢，它時(shí)刻保持警惕，并試圖將竊賊趕走。而竊賊則充滿了干勁，不想因?yàn)橐恢还范 ?/p>
整個(gè)故事通過(guò)竊賊和狗之間的對(duì)抗展開(kāi)。竊賊在為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不斷設(shè)法避開(kāi)狗的偵查，而狗則忠實(shí)地履行著它的看家任務(wù)，毫不留情地阻止竊賊的行動(dòng)。兩者形成了鮮明的對(duì)比，竊賊代表著邪惡和欲望，而狗代表著忠誠(chéng)和勇氣。
通過(guò)這個(gè)故事，作者探討了人性中的善與惡，并對(duì)社會(huì)道德和良心進(jìn)行了深入思考。竊賊所追求的是個(gè)人利益，他鋌而走險(xiǎn)，不擇手段地追求財(cái)富。狗代表著善良和正義。它保護(hù)著居民的利益，守衛(wèi)著家園。小說(shuō)通過(guò)竊賊和狗之間的對(duì)抗，向我們展示了善良與邪惡的斗爭(zhēng)。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，善良最終戰(zhàn)勝了邪惡，社會(huì)道德得以維護(hù)。
同時(shí)，小說(shuō)也反映了社會(huì)現(xiàn)象和人性的復(fù)雜性。在這個(gè)故事中，我們不禁思考，是什么讓竊賊變得貪婪并失去良知？是社會(huì)環(huán)境的影響還是個(gè)人內(nèi)心的扭曲？又是什么讓狗變得如此忠誠(chéng)和勇敢？是天性使然還是社會(huì)化的結(jié)果？這些問(wèn)題值得我們深思。
小說(shuō)中的描寫(xiě)也給人留下了深刻印象。作者以生動(dòng)的語(yǔ)言，詳細(xì)地描述了竊賊和狗之間的對(duì)抗過(guò)程。這使得人們能夠清晰地感受到緊張和懸疑的氛圍，在故事中感受到作者對(duì)細(xì)節(jié)的注意和把握。通過(guò)這種描寫(xiě)方式，作者成功地讓讀者投入到故事之中，與竊賊和狗共同經(jīng)歷這個(gè)激動(dòng)人心的冒險(xiǎn)。
《賊和看家狗》是一部令人難以忘懷的小說(shuō)。通過(guò)竊賊和狗之間的沖突，作者深入地思考了人性中的善惡斗爭(zhēng)，并通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，成功地傳達(dá)了對(duì)社會(huì)道德和人性的思考。這部小說(shuō)不僅僅是一篇?jiǎng)尤说墓适?，更是一次啟迪我們思考的人生旅程?/p>
希望這份“不輸在家庭教育上讀后感”能夠符合您的閱讀口味讓您感到滿意，閱讀作品后，一定給你留下了深刻的印象，也許是當(dāng)時(shí)的歷史，也許是書(shū)中塑造的人物。讀了作品后，光有零星的思索還不夠，我們需要認(rèn)真的去寫(xiě)一份讀后感，感謝大家閱讀文章如果覺(jué)得不錯(cuò)歡迎分享給身邊的朋友們！
第一次帶他去長(zhǎng)島。剛走不久，孩子就走不動(dòng)了，一屁股地上做了，無(wú)恥地拒絕走，還強(qiáng)聲大哭，我們只好背著走了。面對(duì)這種狀況，我們夫妻倆磋商不能將就于她，于是，我們不予理會(huì)，只顧往上走。
我還故意和他爸爸說(shuō)，“你也快走不動(dòng)了，等兒子休息好了，一定比你走的快?！焙⒆釉詾槲覀儠?huì)來(lái)抱他走，可是看我們誰(shuí)也不理他，希望破滅了，明白了只要靠本人。除了聽(tīng)我們的對(duì)話，我們都爬起來(lái)追我們，要求比賽。
從那時(shí)起，孩子就不在任性，養(yǎng)成了自強(qiáng)不息的性格。正是這種性格使他努力學(xué)習(xí)。假期讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識(shí)和方法。
我們深深體會(huì)到：父母應(yīng)該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)***做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個(gè)極端漫長(zhǎng)的過(guò)程。
對(duì)真善美的執(zhí)著追求、熱情奔放的熱情和真直的情感，始終是我們父母的人格力量。我們要求孩子憨厚、真誠(chéng)、自然、老實(shí)、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國(guó)教育家福錄?
貝爾說(shuō)的：孩子的命運(yùn)是把握在父母親手中的。讓我們以父母的身份攜手共進(jìn)，一切為了孩子，一切為了孩子，托起明天的太陽(yáng)，為孩子們建設(shè)幸福生活，為中華民族建設(shè)美好未來(lái)。
讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū),使我受益匪淺,讓我深深震撼。“只有不懂教育的家長(zhǎng),沒(méi)有教育不好的孩子”,這一句話給我留下了最深刻的印象,是啊,孩子在家的時(shí)間比在幼兒園的時(shí)間還要長(zhǎng), 因此，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可忽視的作用,作為父母我們應(yīng)該做才能充分發(fā)揮家庭教育的作用，對(duì)孩子從小進(jìn)行良好教育呢? 讀了這本書(shū),使我從中獲到了許多啟發(fā)。
首先,為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。家庭是兒童健康成長(zhǎng)的第一生活場(chǎng)所，是兒童最重要的生活基地。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一個(gè)適合孩子的環(huán)境，他們的言行對(duì)孩子有著潛移默化的影響。因此，父母要善于給孩子做表率，要求孩子做到的自己首先要做到，這才真正具有教育的力量。
如果孩子生活在和睦的家庭里，他的臉上會(huì)反映出內(nèi)心的歡喜，什么時(shí)候孩子都是輕松愉快的，與外人的接觸也會(huì)落落大方，而且更容易和父母成為好朋友，也會(huì)熱愛(ài)自己的家庭，不容易發(fā)生網(wǎng)癮等問(wèn)題；相反，如果孩子生活的家庭中充滿了打罵，猜忌，孩子小小的心靈會(huì)倍受創(chuàng)傷，孩子只會(huì)緊張，與人的交往也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙，不愿意回家，因?yàn)榧彝](méi)有溫暖，容易被社會(huì)上的不良分子盯上，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲中迷失自我。美國(guó)一位心理學(xué)家對(duì)4000名獨(dú)生兒童研究發(fā)現(xiàn)，“家庭氣氛和睦、常有笑聲和家庭中的孩子，智商都比不和睦家庭的孩子要高”。所以，為了孩子們的健康、幸福和快樂(lè)的童年，請(qǐng)給他們一個(gè)充滿歡笑和理解的幸福家庭。
其次,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。性格是人的人性中最重要、最顯著的特征。它不是與生俱來(lái)的，而是在生活中逐漸形成的。
著名文學(xué)家朱自清說(shuō)：“要讓孩子在正路上闖，不能老讓他們像小雞似的在老母雞的翅膀底下，那是一輩子沒(méi)出息的?！奔议L(zhǎng)的包辦代替是孩子形成軟弱性格的重要原因之一。
有些父母對(duì)孩子很聽(tīng)話，不讓他們做任何事。舒適、安寧、穩(wěn)定的生活剝奪了他們表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。衣食住行的生活方式導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。作為父母,我們不能再忽視堅(jiān)強(qiáng)的重要作用。必須承認(rèn),孩子在成長(zhǎng)的道路上必然會(huì)遇到很多的困難和挫折,在面對(duì)它們的時(shí)候,懦弱的孩子往往不能堅(jiān)強(qiáng)地去克服困難和挫折,到最后一事無(wú)成；而堅(jiān)強(qiáng)的孩子則能夠憑借自己的意志,去戰(zhàn)勝困難和挫折,掃除障礙和絆腳石,最終獲得成功。
所以為了讓孩子在人生的道路上能夠走得順,走的遠(yuǎn),請(qǐng)父母?jìng)儚男【椭匾暸囵B(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格吧。
再次，要及時(shí)和孩子溝通。溝通不僅僅是表達(dá)，還包括傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)對(duì)方的語(yǔ)言，才能真正了解對(duì)方的感受，更好地溝通。在親子溝通中，傾聽(tīng)比與孩子說(shuō)話、感受和移情更為重要。
長(zhǎng)久以來(lái)，我們做家長(zhǎng)的太善于“說(shuō)”了，太著急“說(shuō)”了。當(dāng)孩子向父母陳述某事時(shí)，他們往往過(guò)于相信自己的感受，而不是孩子的感受。以否定、拒絕、暗示、質(zhì)疑、過(guò)分同情、邏輯分析等態(tài)度否定孩子的感受，也是不可取的。
積極傾聽(tīng)和接受孩子的感受，與孩子產(chǎn)生共鳴，即站在孩子的立場(chǎng)上，了解他們，是溝通的良好開(kāi)端。多去接納少問(wèn)為什么。當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法或感受時(shí)，父母應(yīng)該接受孩子的感受，而不是總是問(wèn)為什么和為什么。
因?yàn)閷?duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他的感覺(jué)只是感覺(jué)，只是情緒的正常反應(yīng)，可能無(wú)法回答為什么。關(guān)注孩子的個(gè)性和思想，有針對(duì)性地進(jìn)行溝通；有效的溝通才是真正的親子溝通?？傊改敢凶銐虻哪托?。
有些問(wèn)題孩子可能不能很快理解。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子慢慢地理解和交流。不要希望通過(guò)一兩次聊天就能和孩子成為親密的朋友，畢竟父母和孩子在年齡、心理、思想感情等方面都有巨大的差異，所以需要一個(gè)過(guò)程來(lái)理解。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。
只有掌握了和孩子說(shuō)話的藝術(shù)，成為孩子們的朋友，兩代人才能進(jìn)行真正意義上的交流。
父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可替代的作用。因此，每一位家長(zhǎng)都必須多思考、多研究?jī)和逃龁?wèn)題。只有用科學(xué)的方法教育孩子，我們的孩子才能健康成長(zhǎng)。相信通過(guò)自己的努力，我們一定能找到最適合自己孩子的教育方式，我們的孩子也會(huì)越來(lái)越值得我們驕傲和自豪。讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的童年。
讓孩子們?cè)谙Ｍ蛪?mèng)想中快樂(lè)成長(zhǎng)，向美好的理想邁進(jìn)?！爸挥胁欢逃募议L(zhǎng),沒(méi)有教育不好的孩子”,我們相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材！
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)及眾家之所長(zhǎng)，運(yùn)用詳實(shí)的事例、深入淺出的剖析;摘錄具有前瞻性、指導(dǎo)性的總結(jié)、警句給我們以振奮和警醒;內(nèi)容豐富、概括全面，從全視角為我們的家庭教育指明了方向。
俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。初讀，為內(nèi)容的豐富與多彩而愛(ài)不釋手。再讀，為書(shū)中觀點(diǎn)、建議的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義而自我審視。書(shū)籍是我們最忠實(shí)的朋友，聽(tīng)了朋友的諄諄諍言，該行動(dòng)起來(lái)的是我們。
作為一名家長(zhǎng)，我們的責(zé)任和使命無(wú)從挑選，無(wú)從逃避，既然選擇了就要微笑著、享受著勇敢地?fù)?dān)起這份重?fù)?dān)。社會(huì)在不斷地進(jìn)步，我們?cè)跁r(shí)代的大潮中躑躅前行，家庭教育也越來(lái)越真切地提到了最為關(guān)鍵的位置。沒(méi)有一個(gè)人是主觀不想做好，而是客觀現(xiàn)實(shí)中太多的誤區(qū)。
作為一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我最深的感觸是，好家長(zhǎng)是做出來(lái)的，更是學(xué)出來(lái)的。從兒子上小學(xué)開(kāi)始，雖然我刻意地學(xué)習(xí)了很多關(guān)于如何指導(dǎo)孩子的方法，可是實(shí)踐中能用上的，能正確使用的，能持之以恒的太少太少。為什么?當(dāng)然，我們得承認(rèn)的是，我們自身的成長(zhǎng)環(huán)境不同，我們的認(rèn)知能力不同，甚至是我們的閱歷也不同，我們看待問(wèn)題的角度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法都與書(shū)本上的有很大的差別。
那么， 我想我要做的是：在我自身現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上，融會(huì)貫通，把這些先進(jìn)的理念 、 好的方法，融合到我和兒子真實(shí)的生活狀態(tài)中，既要遵循又要?jiǎng)?chuàng)新。
說(shuō)到“講道理”、論到“讀書(shū)”，我想我和更多的家長(zhǎng)一樣，非常認(rèn)真而努力，但不是說(shuō)我們努力了就可以了，我認(rèn)為這是一種“偽”努力、“偽”認(rèn)真，家庭教育的對(duì)象是孩子，我們更需要解決的是我們的“對(duì)象”是否接受、感知我們給予他們的這種教育。我想怎樣和孩子共同認(rèn)知，共同努力、共同進(jìn)步，則更為重要和關(guān)鍵。
這本書(shū)另一個(gè)特點(diǎn)“全” 。 所謂全，涵蓋非常廣，一遍一遍讀過(guò)來(lái)，往往是后脊梁冒冷汗，我之前的太多做法簡(jiǎn)直就是罪大惡極呀!
現(xiàn)在對(duì)孩子的影響要是扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)怎么辦?以前的錯(cuò)誤怎樣彌補(bǔ)與糾正?我改還來(lái)得及嗎?等等糾結(jié)。
人往往在糾結(jié)后感悟才最真切，這一段時(shí)間以來(lái)，我感覺(jué)自己的聲調(diào)低了，在掌控不了自己脾氣的時(shí)候，我選擇去侍弄花草，以至于我家里現(xiàn)在是花草為患。但欣喜的是，我感覺(jué)到了自己的改變，我也悄悄觀察兒子的變化，在我平靜了一個(gè)星期后，在我溫柔了一個(gè)禮拜后，他也不那么急躁了，有時(shí)還會(huì)和我認(rèn)真 地 說(shuō)上幾句“大人話”。例如：這周老公出差4天，每天早飯時(shí)，他依然在挑剔，但好在看在我盡心盡力的份上給了我及格的分?jǐn)?shù)。周四早上，我做的面條，可圈可點(diǎn)吧!(自認(rèn)為)，他吃著飯，忽然說(shuō)了一句“媽媽，您以后能對(duì)我和爸爸不那么講原則，行嗎?”聽(tīng)后，我一愣，但又不知如何回答，只好說(shuō)：“能先吃飯嗎?這個(gè)問(wèn)題晚上討論。”他嘆了口氣，繼續(xù)吃飯。諸如此類的語(yǔ)言集錦還非常多，我知道很多時(shí)候 ， 我選擇了逃避，但這終究不是辦法!
如何低下身來(lái)，何時(shí)低，怎樣低， 低多少?這可真得理論聯(lián)系實(shí)際，要講科學(xué)，要有技巧。 既要保有一顆童心還要給孩子能認(rèn)可的指導(dǎo)，真的挺難的。再難也要做，還要認(rèn)真做，開(kāi)心做，摸索著、探究著，同時(shí)又興奮著、驕傲著、快樂(lè)著
《不輸在家庭教育上》學(xué)習(xí)心得
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在現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)中，孩子的教育越來(lái)越值得我們的父母考慮。每一位家長(zhǎng)都是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能全面發(fā)展，把所有的希望都寄托在孩子身上。
很多時(shí)侯，我都在想如何教育我的孩子。效果會(huì)更好，能讓他長(zhǎng)得更好。通過(guò)仔細(xì)閱讀了《不輸在家庭教育上》之后，使我認(rèn)識(shí)到自己的教育方法有不當(dāng)之處。這本書(shū)用了很多貼近我們生活的事例，從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例，對(duì)我的幫助很大，在我對(duì)孩子今后的教育方面起了很大的引導(dǎo)作用。
事實(shí)上，隨著孩子們的成長(zhǎng)，我意識(shí)到教育和訓(xùn)練孩子并不容易。我們也曾過(guò)高的要求自己的孩子，然而遺憾的是，事實(shí)總是與希望有差距。如何正確處理孩子的每一個(gè)成績(jī)和每一個(gè)錯(cuò)誤，是我們父母應(yīng)該考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
讀了《不輸在家庭教育上》后使我了解到，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)，與家長(zhǎng)的關(guān)注力度有很大的關(guān)系。關(guān)注力度大，問(wèn)題就大；關(guān)注力度小，問(wèn)題就小。不盯著缺點(diǎn)，就不會(huì)放大缺點(diǎn)，多看著優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)放大優(yōu)點(diǎn)”。
以前我對(duì)孩子的缺點(diǎn)總是再三說(shuō)教，希望在外面前能夠表現(xiàn)的很好，而結(jié)果卻是越說(shuō)毛病越多，有的缺點(diǎn)不但沒(méi)有改掉反而更加明顯了；有的缺點(diǎn)，在沒(méi)加留意之間，隨著時(shí)間則流失了?，F(xiàn)在明白了對(duì)于孩子的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)該把握好分寸，該表?yè)P(yáng)的還是要表?yè)P(yáng)，但不要一味地夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，表?yè)P(yáng)可以積極，但決不過(guò)分，否則，就會(huì)助長(zhǎng)孩子的驕傲情緒。同樣也不要總是放大孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，抓住偶然犯的錯(cuò)誤不放，因?yàn)楹⒆铀季S上的局限，本身就容易將小問(wèn)題無(wú)限放大，如過(guò)分的指責(zé)和批評(píng)，會(huì)使孩子的自責(zé)和壓力升級(jí)，問(wèn)題定格，一旦突破孩子心理能夠承受的極限，結(jié)果往往是我們不想看到的逃避和反抗敵對(duì)。
讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念。我們應(yīng)該影響、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人做事，對(duì)于真善美的追求，人格魅力的養(yǎng)成是一個(gè)感觀而又漫長(zhǎng)的過(guò)程；應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)吃苦，增強(qiáng)自立能力，去主動(dòng)幫助別人，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；還要教會(huì)孩子如何做一個(gè)成功的人，學(xué)會(huì)追求自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)享受達(dá)到目標(biāo)以后的幸福和快樂(lè)，這樣我們和孩子才會(huì)獲得真正的幸福。
《不輸在家庭教育上》一書(shū)由石宣所著，講述了在今天很多家庭教育中，父母與孩子會(huì)有很多矛盾，而父母總是認(rèn)為問(wèn)題出在孩子，其實(shí)有時(shí)候是父母的問(wèn)題大，作為父母，應(yīng)該好好反省一下。下面給大家?guī)?lái)的是不輸在家庭教育上讀后感精選7篇。
做為一名初中生家長(zhǎng)，雖然經(jīng)歷了12年的育兒風(fēng)波，但面對(duì)一些問(wèn)題，仍存在諸多困惑。也曾一度被大環(huán)境影響而養(yǎng)成了無(wú)窮無(wú)盡嘮叨的不良習(xí)慣[大哭]認(rèn)真研讀了“父母嘮叨會(huì)激發(fā)孩子的心理防御”后收獲如**會(huì)：1、嘮叨看似孩子的問(wèn)題，其本質(zhì)卻是父母的自我心理防御，是一種不遺余力的自我保護(hù)的方法、是在避勉孩子帶給我們自己不愉快的感受[尷尬]正如書(shū)中所說(shuō)，明白了這些道理，以后我怎么還好意思繼續(xù)嘮叨呢？
2。無(wú)數(shù)理論論證：嘮叨無(wú)用，只能刺激孩子本能的心理防御，表現(xiàn)出消極、推諉、抵觸、易怒等。3、我們要接受“嘮叨不管用”這個(gè)事實(shí)，要多示范，少說(shuō)教；把嘮叨換成聊天，培養(yǎng)出和孩子聊天的氛圍，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，與孩子共同進(jìn)步。
篇二《不輸在家庭教育上》之《不要為你的孩子安排一生》：一轉(zhuǎn)眼孩子踏進(jìn)初中校門(mén)已3月有余，孩子從思想單純的童年到青春懵懂的少年，無(wú)論孩子還是身為家長(zhǎng)的我都有些措手不及。科學(xué)多學(xué)科，張性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的牢牢把握，無(wú)形中為孩子開(kāi)啟了自我挑戰(zhàn)的模式，而我也在不斷尋找所謂的捷徑！
起初我懷著急于求成的想法盲目的替孩子做決定，向無(wú)頭蒼蠅的亂投門(mén)后來(lái)妻子向我推薦了《不輸在家庭教育上》，從書(shū)中我了解到了現(xiàn)代初中生的學(xué)***、思維方式、綜合素質(zhì)培養(yǎng)及如何做好家庭教育的重要性，同時(shí)讓我意識(shí)到不能用70、80年代的教育模式來(lái)要求00后。所以我們要做到“放手”與“引導(dǎo)”雙管齊下的方法，即通過(guò)養(yǎng)成良好的學(xué)***來(lái)引導(dǎo)學(xué)***，又結(jié)合日常生活來(lái)體驗(yàn)、試錯(cuò)、確認(rèn)、反思等最終發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律擁有探索未知的能力，因此讓孩子收獲更多的經(jīng)驗(yàn)與信心，有自信才會(huì)更優(yōu)秀也希望我們率先成為更優(yōu)秀的家長(zhǎng)而一同努力！
篇三《不輸在家庭教育上》，每頁(yè)的頁(yè)腳都寫(xiě)著“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”。對(duì)此，我感觸頗深。相信在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，在第四中學(xué)良好的教育環(huán)境和辦學(xué)理念下，我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家和社會(huì)有用的棟梁！
良好的行為***教育的重要一環(huán)。隨著兒童的成長(zhǎng)，世界觀和道德觀逐漸形成。父母應(yīng)從日常生活出發(fā)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心。
身教勝于言教，我們要從坐公交車時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互愛(ài)、尊重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、做錯(cuò)事坦然承認(rèn)、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來(lái)誠(chéng)實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。
篇四《不輸在家庭教育上》讀后感是接納而非對(duì)決。接納其實(shí)是老生常談的教育理念，這句總結(jié)性的觀點(diǎn)，一說(shuō)即懂，適用于各種親子矛盾的處理，接納他的不完美，同時(shí)也接納自己的非全能。讀了這篇文章有四點(diǎn)感受和大家共勉：
一是接納孩子躁動(dòng)不安的情緒。孩子們不僅有情緒，而且**能夠隨時(shí)控制自己的情緒也是一項(xiàng)很高的成就。給情緒一個(gè)釋放的出口，是最好的解決方式，或是靜下來(lái)排解，或是動(dòng)起來(lái)發(fā)泄，總之不能讓壞情緒持續(xù)發(fā)酵。
二是認(rèn)同他的感受。當(dāng)一個(gè)孩子向你抱怨學(xué)校里的一些不公平時(shí)，強(qiáng)烈需要有同樣的感受。給予他的回應(yīng)應(yīng)不含褒貶，只需確認(rèn)孩子的感受承認(rèn)他的觀點(diǎn)，作為他永遠(yuǎn)的臂膀和靠山，跟他站在一側(cè)。
三是不要挑刺、揭傷疤。我們的父母忍不住提醒孩子們自己的缺點(diǎn)，希望他們能盡快改正，但他們不住意自己的表情和場(chǎng)合。可能還會(huì)在少有敞開(kāi)心扉的聊天中提及他過(guò)分在意卻不愿意讓你掛在嘴邊的事，最終導(dǎo)致?tīng)?zhēng)吵和不歡而散，喪失了溝通的意義。
只有理性地面對(duì)他們不可容忍的行為，才能避免沖突。四是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。有時(shí)候我跟孩子聊天時(shí)，聽(tīng)不懂他想表達(dá)的意思，就失去了繼續(xù)交流的興趣。
靜下來(lái)細(xì)想，是專注力不夠的原因，孩子表達(dá)的同時(shí)我可能還在想單位的工作或今晚的飯菜呢，一心多用的結(jié)果就是孩子一句‘‘算了，不跟你說(shuō)了，說(shuō)了你也不懂’’。為了與孩子建立深層次鏈接，我們要積極傾聽(tīng)，少說(shuō)多聽(tīng)，帶著共情與真誠(chéng)，讓他們感受到我們的愛(ài)與尊重。
篇五《不輸在家庭教育上》讀后感"你的孩子多乖，從來(lái)不給你惹麻煩……"這是我一直以來(lái)最難以接受的對(duì)孩子所謂的“表?yè)P(yáng)"。是我的錯(cuò)讓孩子的行為永遠(yuǎn)遵守“規(guī)則”。畢竟，那時(shí)我還是個(gè)小孩子！漸漸地，孩子們的問(wèn)題接踵而至。他們并不果斷和猶豫。
既便是在選擇自己喜歡的玩具時(shí)，也總是在最后一刻反悔，沒(méi)有主意。是給他的選擇太多，讓他眼花瞭亂？還是選擇太窄，讓他得不償失？
在孩子不能表達(dá)清楚的年齡，我如履薄冰般試圖找到答案。
今天看到這個(gè)標(biāo)題，便吸引了我的目光，觸動(dòng)了我的心痛：不自信才糾結(jié)，行動(dòng)力不強(qiáng)才糾結(jié)，抗挫折能力弱才糾結(jié)！知道了癥結(jié)便可有的放矢。
首先在孩子喜歡的擅長(zhǎng)的方面鼓勵(lì)其多參與，培養(yǎng)自信。其次多做選擇，從小事開(kāi)始，舉棋不定時(shí)甚至可以拋硬幣來(lái)決定，而不必過(guò)分地追究結(jié)果，放松心態(tài)，學(xué)會(huì)放過(guò)自己，隨著年齡的增長(zhǎng)，不斷地在學(xué)習(xí)、生活中鍛煉自己，提升自己，才能遇事果斷，處事正確。
糾結(jié)就是在提醒自己，需要成長(zhǎng)！不做選擇，才是最壞的選擇。
篇六《不輸在家庭教育上》讀《必須教你的孩子承受挫折有感》一次考試考砸了，就自暴自棄，甚至想到了死；受到父母或考試的批評(píng)就離家出走；遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就垂頭喪氣.無(wú)精打采。
類似的情況屢見(jiàn)不鮮，讓我們不得不感嘆：我們的孩子，你怎么了？人的一生注定要于各種困難.
面對(duì)挫折，關(guān)鍵是正視困難。挫折，奮起拼搏，面對(duì)困難和挫折，依然奮勇拼搏，會(huì)培養(yǎng)勇氣，提高能力，使意志更加堅(jiān)強(qiáng)，心情更加飽滿。相反，害怕困難，回避挫折，就會(huì)不堪一擊，或一蹶不振。
有一首歌里面唱的好不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。
篇七讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)后，讓我充分了解到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性及特殊性。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，在孩子的成長(zhǎng)中有著非凡的重要作用，良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)、**意義極其重要。
孩子進(jìn)入初中階段，學(xué)習(xí)、思想復(fù)雜。由天真逐漸走向成熟，想法也獨(dú)立了，作為家長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子，認(rèn)同孩子的所作所為，并要鼓勵(lì)孩子大膽闡明自己的觀點(diǎn)，勇敢地做事，從而體會(huì)責(zé)任感，分享家庭的幸福。使孩子健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子有了凡事都要親力親為的想法，家長(zhǎng)就應(yīng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子大膽去做，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心，在孩子面前常說(shuō)“你行、你真棒”。在家長(zhǎng)得肯定下，孩子一定要在陽(yáng)光下快樂(lè)。
通過(guò)讀《不輸在家庭教育上》，使我深刻體會(huì)到：陪伴是最好的家庭教育，不管自己多忙、多累，都要抽時(shí)間陪孩子。陪孩子學(xué)習(xí)，陪孩子運(yùn)動(dòng)，陪孩子談心，傾聽(tīng)孩子的心事，心靈的共鳴才會(huì)使孩子的思想進(jìn)步，更加活潑、開(kāi)朗。
篇八今天讀了>一書(shū)，讓我領(lǐng)會(huì)了我們作為處在叛逆期的中學(xué)生家長(zhǎng)做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想成為合格的家長(zhǎng)，就要不斷提高自身素質(zhì)，更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法。
雖然我們努力培養(yǎng)孩子們?cè)诩业牧己脤W(xué)習(xí)和生活，但仍有許多需要改進(jìn)的地方。首先，讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人。第二，以冷靜的心態(tài)對(duì)待孩子。同時(shí)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子。這些方法看似簡(jiǎn)單，但在日常生活和學(xué)習(xí)中，我卻做不到位。
讀了這本書(shū)后，我深深領(lǐng)會(huì)到，教育青春期的孩子要以講道理、溝通為主，要做到換位思考。
總之，家庭是孩子最重要的生活基地，是任何教育無(wú)法代替的，要想孩子，不輸在起跑線上，那就做到不輸在家庭教育上。
篇九教育孩子一直是廣大家長(zhǎng)非常關(guān)注的問(wèn)題，讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，讓我們的困惑和疑問(wèn)有了答案。這本書(shū)讓我們對(duì)自己的角色有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該以身作則，想讓孩子成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，那家長(zhǎng)就應(yīng)該做到愛(ài)讀書(shū)，在家里給孩子營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍和環(huán)境。當(dāng)然，我們不能只盯著孩子的缺點(diǎn)和不足，不斷地去放大他們的不足，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，這很正常，對(duì)于他們的缺點(diǎn)我們能做的就是去讓他們正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們改正自己的不足，這就說(shuō)到了接納，我們要接納孩子的不足，哪怕是不夠優(yōu)秀的地方也去接納，接納會(huì)讓孩子有一種歸屬感，讓孩子知道即便他有缺點(diǎn)但是父母依然愛(ài)他。
家長(zhǎng)不能總是拿自己的孩子和別人的孩子做比較，這會(huì)對(duì)孩子的心靈造成很大傷害嗎？讀了這本書(shū)真是受益匪淺?！恫惠斣谄鹋芫€上》這本書(shū)，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何去和青春期的孩子去溝通，也為家長(zhǎng)們指明了教育的方向。
認(rèn)識(shí)孩子教育中的誤區(qū)—與孩子共成長(zhǎng)
前段時(shí)間學(xué)校里發(fā)了一本家庭教育的書(shū)《不輸在家庭教育上》，上面收錄了很多家庭教育的案例，細(xì)細(xì)品讀后讓我受益匪淺，對(duì)我在今后孩子的教育方面起了很大的引導(dǎo)作用。
閱讀時(shí)，我認(rèn)真反思自己的行為，把書(shū)中出現(xiàn)的各種案例和我現(xiàn)實(shí)中教育孩子進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)我在家庭教育理念上存在許多的不足和誤區(qū)，如：當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或考試成績(jī)不理想時(shí)我只顧發(fā)泄自己的情緒，從沒(méi)考慮孩子的感受，亂批評(píng)，讓孩子丟失了努力的勇氣；在教育孩子時(shí)我缺乏方法，嘮嘮叨叨，致使孩子形成本能的心理防御，對(duì)家長(zhǎng)的教育慢慢“免疫”從而叛逆；自己不能及時(shí)學(xué)***的認(rèn)知局限，用有限的已知限制了孩子無(wú)限的未知，限制了孩子的人生；不能在行為上尊重孩子，不懂得對(duì)孩子的換位思考教育等等；
以上的弊端或多或少的都存在于我們的家庭教育中，這就要求我們家長(zhǎng)在家庭教育中要不斷的學(xué)習(xí)，改善我們教育孩子的方法和理念，這樣才能對(duì)孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題能“對(duì)癥下藥”，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。為此，我覺(jué)得要努力做到以下三點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)寬松進(jìn)取的家庭教育氛圍。家庭交往氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)兒童的成長(zhǎng)有很大的影響。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或考試成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)不要批評(píng)或嘮叨。相反，他們可以及時(shí)與孩子溝通，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決問(wèn)題的策略，不斷鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的抗挫折能力。
2、查理、芒格曾說(shuō)“父母必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，光靠已有的知識(shí)，我們?cè)谏钪凶卟涣硕噙h(yuǎn)”，所以，要做一個(gè)學(xué)***父母，把孩子當(dāng)作自己的老師，不要固守成規(guī)，要拉起孩子的手，和他一起進(jìn)步。
三、“蹲下來(lái)”和孩子一起成長(zhǎng)。孩子們需要被尊重。隨著社會(huì)的發(fā)展，身心的發(fā)展，兒童的個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，成長(zhǎng)環(huán)境也越來(lái)越豐富多彩。這就要求我們家長(zhǎng)對(duì)孩子多關(guān)愛(ài)與心靈的溝通，多欣賞、指導(dǎo)，不要老拿自家孩子和別人做比較，要相信他是最棒的。
《不輸在家庭教育上》還有很多正確的教育案例可以學(xué)習(xí)，在家庭教育中，我知道做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想做一名合格的家長(zhǎng)，要不斷提高自身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，父母應(yīng)該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)***做事。我們要求孩子做到的，自己首先要做到。
七（四）班朱宸源家長(zhǎng)
書(shū)上有言，頑皮的孩子往往比較聰明，有主見(jiàn)、意志堅(jiān)強(qiáng)，只要善于引導(dǎo)，頑皮的孩子更有可能成為極具創(chuàng)造力的人。馬康耀是屬于比較頑皮的，人也很機(jī)靈，我相信只要教育得當(dāng)，他可以成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!通過(guò)讀這本書(shū)給了我不少啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)以往對(duì)孩子的教育過(guò)于簡(jiǎn)單，將在以下方面予以調(diào)整和改善：
一. 增加家庭學(xué)習(xí)氛圍
因?yàn)楣ぷ鞣泵?，以前回到家后我們一般以休息、休閑為主，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)保持良好成績(jī)。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)孩子是一種無(wú)聲的引導(dǎo)，我們要努力創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭。正象班主任老師曾提及的增加知識(shí)面，我多花時(shí)間給孩子讀一些有益的課外書(shū)，激發(fā)孩子的求知興趣。父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的作用，家長(zhǎng)在良好習(xí)慣的培養(yǎng)中應(yīng)起到表率作用，適當(dāng)放松之余，我們應(yīng)該從自己做起，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氣氛好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。
二. 加強(qiáng)與孩子的溝通
偶爾會(huì)聽(tīng)到孩子抱怨：沒(méi)勁!其實(shí)，孩子有抱怨，根源還在家長(zhǎng)。按以前的想法，只要讓孩子吃飽穿暖，學(xué)習(xí)上能保持良好，一般不給孩子太多壓力，抱怨的產(chǎn)生主要源于溝通。物質(zhì)的提供代替不了必要的溝通，我們應(yīng)該了解孩子的心理，真正掌握孩子的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責(zé)備，而是要平和細(xì)致地問(wèn)清原因。孩子畢竟不善于總結(jié)和表達(dá)，
發(fā)生問(wèn)題不及時(shí)排解，久而久之就形成了積怨。勞逸結(jié)合，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，這些都是家長(zhǎng)必須摸清的要點(diǎn)，只有這樣，才能將心比心地化解孩子的積怨，不使他產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒。
三. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
愛(ài)玩是孩子的天性。馬康耀的做作業(yè)拖拉、一心二用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的問(wèn)題總讓我頭痛。對(duì)此，我采用循序漸進(jìn)的辦法加以改善：首先與孩子進(jìn)行討論并且作出約定，只要他能自覺(jué)并出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們?cè)试S他提出適當(dāng)附加條件。如果任務(wù)的確完成得好，父母必須對(duì)承諾的附加條件予以兌現(xiàn)。但增加附加條件只是開(kāi)始階段的解決辦法，隨著孩子的自覺(jué)性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何附帶條件，孩子也能自覺(jué)自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四. 自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，我們不愿意看到自己的孩子成為所謂的“小皇帝”。我打算逐步培養(yǎng)他的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣，形成為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。我會(huì)要求他睡覺(jué)、脫衣(包括疊放)完全自理，收拾好自己的房間(玩具、圖書(shū)、書(shū)桌的整理)，自行整理書(shū)包、文具，吃飯時(shí)收發(fā)筷子、端碗，父母做清潔工作時(shí)做小助手等等。
五 . 注重品行教育
良好的行為習(xí)慣是兒童教育的重要一環(huán)。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，世界觀、道德觀逐步形成。應(yīng)從日常生活做起，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、有愛(ài)心的人。身教勝于言教，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互愛(ài)、尊重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、做錯(cuò)事坦然承認(rèn)、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來(lái)誠(chéng)實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅(jiān)
強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。
《不要輸在家庭教育上》每頁(yè)的頁(yè)腳都寫(xiě)著“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”。我們相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材!
今天買(mǎi)了一本《不輸在家庭教育上》，也是老師留給家長(zhǎng)的家庭作業(yè)，怎樣看待孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)?？戳诉@本書(shū)受益匪淺，與許多家長(zhǎng)一樣，看到的只是孩子缺點(diǎn)。
望子成龍，望女成鳳。是我們每個(gè)做父母的期盼?，F(xiàn)實(shí)生活中事與愿違例子很多。
1、作為普通孩子，別的孩子犯的錯(cuò)誤她經(jīng)常犯，比如花錢(qián)買(mǎi)的玩具，玩幾天，就不稀罕了，玩后的玩具收拾好，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)在看，還是擺放一地。
2、每天寫(xiě)完作業(yè)總是提醒她檢查一遍，把書(shū)包整理好。好好看看東西是否帶齊了。
3、晚上洗腳后，讓洗襪子，就找各種理由、借口。等一些缺點(diǎn)。
人的不足各種各樣，生怕孩子考慮不到，要替孩子考慮。還是讓孩子自己去考慮、去做，犯點(diǎn)錯(cuò)誤難免的，才能慢慢學(xué)會(huì)做的更好。
經(jīng)常批評(píng)孩子，孩子會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤不在乎。欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，正確對(duì)待孩子的缺點(diǎn)。
1、不拘小節(jié)，心胸豁達(dá);孩子有些內(nèi)向，交際面不是廣但善于思考，喜歡探索。
2、有禮貌。
3、很有上進(jìn)心，不服輸。
4、愛(ài)看書(shū)，記憶力好。
5、尊敬老人，體貼弱小，富有同情心。
6、樂(lè)于幫助他人，是父母、老師的小幫手。
7不亂花錢(qián)。
孩子有缺點(diǎn)是正常的，我們?yōu)槭裁床话炎⒁饬Χ喾旁诤⒆拥膬?yōu)點(diǎn)上，而非要抓住孩子的缺點(diǎn)不放想想我做孩子時(shí)，就有很多這樣那樣的缺點(diǎn)嗎經(jīng)常受到父母的訓(xùn)斥。到了我們做父母，為什么不能容忍自己和孩子進(jìn)兩步退一步，不能容忍孩子的錯(cuò)誤“水至清則無(wú)魚(yú)”，這才是正常的人，真實(shí)的人。
讓孩子有個(gè)積極健康的人生態(tài)度，這是收益終生的品質(zhì)。應(yīng)該看到自己孩的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立自信心，指導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。
眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？小編推薦你不妨讀一下大家讀后感收藏十四篇，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！
安全是人民生命與健康的基本保證，沒(méi)有 安全，就談不 上發(fā)展，更談不 到維護(hù)和保護(hù)好人民群眾的切身利益。保障安全生產(chǎn)，減少或防止事故的發(fā)生，不 僅是新的安全生產(chǎn)法賦予我們的新要求，也是我們必須擔(dān)當(dāng)?shù)恼呜?zé)任。
當(dāng)前，安全生產(chǎn)形勢(shì)還比較嚴(yán)重，各種安全事故層出不 窮，面對(duì)一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)，作為一名安全管理人員，我們要懂得居安思危，不 能做表面文章，要從細(xì)節(jié)入手，不 放過(guò)任何一絲安全隱患，拒絕一切違章作業(yè)，真正做到安全零容忍?！胺里L(fēng)險(xiǎn)，除隱患，遏事故”就要全面辨識(shí)評(píng)估管控風(fēng)險(xiǎn)，防范風(fēng)險(xiǎn)升級(jí)演變?yōu)槭鹿孰[患，從而真正把隱患克服在 萌芽狀態(tài)，將事故消滅在 初始之時(shí)，的確樹(shù)立安全生產(chǎn)方面的“紅線意識(shí)”和“底線思維”!
現(xiàn)結(jié)合九一五隊(duì)安全管理方面的經(jīng)驗(yàn)做法，談一談提升安全管理水平的思路和舉措：
一 安全管理網(wǎng)絡(luò)延伸至班組
生產(chǎn)安全，最基礎(chǔ)的是要保證班組的安全。為此，九一五隊(duì)以建立微信為平臺(tái)的大隊(duì) 各單位 項(xiàng)目部之間的安全生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)，天天通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遞作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的安全狀態(tài)，并建立數(shù)據(jù)庫(kù)。真正做到責(zé)任壓實(shí)，溝通有 效，監(jiān)督到位。
層層簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書(shū)，按目標(biāo)明確 責(zé)任到位 保障有 效的原則，把安全管理的重點(diǎn)放在 基層 班組 個(gè)人。
二 建立健全安全規(guī)章制度，夯實(shí)安全基礎(chǔ)
近年來(lái)，九一五隊(duì)修訂并完善了 20多項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度，新增50余種安全操作規(guī)程，覆蓋了 全隊(duì)安全生產(chǎn)各個(gè)行業(yè) 領(lǐng)域，形成了 較為完善的安管理體系。
為了 更好地落實(shí)制度，大隊(duì)通過(guò)作業(yè)管理制度 操作規(guī)程 作業(yè)指導(dǎo)書(shū) 作業(yè)人員安全手冊(cè) 崗位風(fēng)險(xiǎn)告知書(shū)和重大風(fēng)險(xiǎn)公示牌等將各項(xiàng)管理直觀化 模式化 便攜化，增強(qiáng)每位崗位員工自我約束性和主觀能動(dòng)性。
三 認(rèn)真開(kāi)展兇險(xiǎn)源辨識(shí)，落實(shí)好防控措施
在 安全生產(chǎn)工作 中，大隊(duì)以班組為單位，從影響安全生產(chǎn)的因素六大方面，即：人 機(jī) 料 法 環(huán) 管等對(duì)兇險(xiǎn)源進(jìn)行在 辨識(shí)，然后制訂有 針對(duì)性的技術(shù)或管理措施。同時(shí)將辨識(shí)全面 描述完整的兇險(xiǎn)源辨識(shí)清單以安全風(fēng)險(xiǎn)告知書(shū)形式分發(fā)到各相關(guān)崗位，并對(duì)重要兇險(xiǎn)源進(jìn)行公告。
四 加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)管，建立隱患排查臺(tái)帳
落實(shí)項(xiàng)目開(kāi)工前安全檢查驗(yàn)收制度，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)較大的項(xiàng)目，大隊(duì)適時(shí)派安全專職人員駐點(diǎn)協(xié)助項(xiàng)目部監(jiān)管，落實(shí)好各項(xiàng)安全措施和要求。項(xiàng)目部定期對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全檢查，對(duì)查出的事故隱患和問(wèn)題，層層建立了 臺(tái)賬，按照隱患整改責(zé)任 措施 資金 時(shí)限 預(yù)案的“五落實(shí)”的原則，及時(shí)組織整改和驗(yàn)收，并銷號(hào)并按時(shí)上報(bào)。
五 重視安全培訓(xùn)教育，提高職工的安全意識(shí)
堅(jiān)持對(duì)新進(jìn)入隊(duì)員工三級(jí)安全教育，特殊工種人員保證100%有 效持證上崗;加強(qiáng)員工的安全技術(shù)培訓(xùn)，使員工具有 一定的安全技能和事故急救知識(shí)。通過(guò)安全培訓(xùn)教育，可以提高員工安全意識(shí)，強(qiáng)化員工安全事故的防范意識(shí)，真正做到防風(fēng)險(xiǎn) 除隱患 遏事故。
總之，安全責(zé)任大于天，惟獨(dú) 在 安全投入 基礎(chǔ)管理 安全培訓(xùn)和應(yīng)急救援等方面下大力氣，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)防死守，對(duì)隱患狠抓整改，才干有 效防范事故的發(fā)生。
大約是去年，在網(wǎng)上看到了朱德庸的《大家都有病》，馬上就被這樣特別的名字給吸引了，很想看它。想看還有一個(gè)原因：這是朱德庸的新作！
當(dāng)年他的《粉紅女郎》可是紅遍大江南北。不過(guò)，直到今年暑假我才去書(shū)店買(mǎi)。拿到手后，覺(jué)得它很是漂亮，那封面用上今年相當(dāng)流行的一首歌來(lái)說(shuō)——浮夸。
我并不是朱德庸的漫畫(huà)迷，應(yīng)該說(shuō)我不是任何漫畫(huà)迷，看漫畫(huà)我甚至不知道從那幅畫(huà)看到那幅。我只是覺(jué)得漫畫(huà)不美也不精致，只是簡(jiǎn)單的幾筆，用最詭異的色彩，來(lái)形容他眼中這樣一個(gè)陌生的世界。里面可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)美女，可“萬(wàn)人迷”卻如此令人神魂顛倒，這個(gè)和電視完全不同。
奇怪的畫(huà)風(fēng)，隨意的線條，看似漫不經(jīng)心的文字。
書(shū)中闡述的這個(gè)世界很是忙碌，書(shū)中第一頁(yè)便畫(huà)了人這一輩子，幼年，童年，青年，中年，任何年齡階段都有超多的事情發(fā)生，超多的事情等著去做，滿滿兩頁(yè)!這個(gè)世界也很荒謬，人人都有病。自卑，憂郁，性格**，妄想，自閉，狂躁，強(qiáng)迫癥……里面還有幾個(gè)組合，自殺三人組，動(dòng)不動(dòng)自殺，焦慮二人組，無(wú)時(shí)不刻不在焦慮，為現(xiàn)有的事情焦慮，為還沒(méi)有發(fā)生的事情焦慮，為自己焦慮，也為別人焦慮。
我看得越多，就越覺(jué)得夸張。這個(gè)世界怎么會(huì)這樣？事實(shí)上，這就是我不知道得漫畫(huà)之謎。所以我有時(shí)把它當(dāng)作一個(gè)笑話，有時(shí)猜猜第四張**上會(huì)出現(xiàn)什么經(jīng)典句子。
我特別喜歡精神科這一場(chǎng)景，讓人發(fā)笑的故事太多了!笑過(guò)后，回過(guò)頭想想：《大家都有病》大膽地**了所有人的病態(tài)生活問(wèn)題，“病態(tài)”是個(gè)很“灰色”的感覺(jué)，用他一貫的幽默機(jī)智風(fēng)格傳達(dá)這樣一個(gè)主題，既有難度又有深度。
除了幽默和嘲笑，更多的是看到人們的苦澀。不是病人的同情，而是病態(tài)的處境讓人深思。這是一個(gè)有病的時(shí)代。我們碰上的，剛好是一個(gè)物質(zhì)最豐碩而精神最貧瘠的時(shí)代，每個(gè)人長(zhǎng)大以后，肩膀上都背負(fù)著龐大的未來(lái)，都在為一種不可預(yù)見(jiàn)的“幸?！逼炊分?。
但所謂的幸福已經(jīng)被商業(yè)沖淡和簡(jiǎn)化了。當(dāng)我們“進(jìn)步”太快的時(shí)候，只是讓少數(shù)人得到財(cái)富，讓多數(shù)人得到心理疾病罷了。在這個(gè)世界上，只有人教我們?nèi)绾纬晒?，但沒(méi)有人教我們?nèi)绾伪３肿晕摇?/p>
事實(shí)上，朱先生想說(shuō)，如果人們不能認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)實(shí)，他們會(huì)非常不快樂(lè)?，F(xiàn)代人要擔(dān)心的是盲目追求所造成的迷失。
看完后我想告訴大家，我有病，強(qiáng)迫癥!
記得當(dāng)年閨蜜買(mǎi)了一本繪本，作者是那個(gè)曾畫(huà)過(guò)《粉紅女郎》的臺(tái)灣漫畫(huà)家朱德庸，名字叫做《大家都有病》，講述的是“一個(gè)有病的社會(huì)，一個(gè)有病的時(shí)代”。但當(dāng)時(shí)我沒(méi)有急著去翻看別人的“病癥”，而是認(rèn)真地想了想，自己得病了嗎?我還有的治嗎?
幾年前沒(méi)有思考出一個(gè)所以然的問(wèn)題，到高中生涯都結(jié)束了也還沒(méi)有想明白，如果每個(gè)人都必然會(huì)有病的話，幾年都還找不出**，是不是屬于病入膏肓了?然而天無(wú)絕人之路，我忽然想起了身邊人最愛(ài)跟我說(shuō)的一句話：“你一個(gè)人是會(huì)活不下去的吧?
”這不是在指我有多害怕孤獨(dú)，而是在說(shuō)我沒(méi)有了別人的幫忙，我就很難做成一件事，并且這個(gè)別人指的也只是特別熟悉的人。大概這就是我的病，我得了一種叫做“依存癥”的病。
依存癥其實(shí)很常見(jiàn)，每個(gè)人都多多少少會(huì)對(duì)自己身邊的人或物保持一種特殊的依賴感，嚴(yán)重的甚至?xí)_(dá)到癡狂的狀態(tài)，這也常常會(huì)使其他人感到費(fèi)解。有的人執(zhí)著于耳機(jī)，即使不聽(tīng)歌的時(shí)候也一定要將之掛在脖上;有的人依賴背包，不管出行遠(yuǎn)近都一定要背著;也有的人只***屬于自己的那張床，在外夜宿就注定難眠……可能在很多人的眼中，只有矯情的人才能得上依存癥這種矯情的病，但是啊，再大大咧咧、沒(méi)心沒(méi)肺的人，心底都存在著對(duì)某事某人的依存，不是沒(méi)有，只是不說(shuō)。所以，如若你對(duì)一個(gè)人的依存癥感到難以理解，那么也還請(qǐng)?jiān)囍斫馑?她)，因?yàn)槟阋苍S也跟他(她)一樣，只是你們所依存眷戀的東西不同，僅此而已。
來(lái)說(shuō)一個(gè)故事吧。
記憶中，有個(gè)姑娘，破天荒地養(yǎng)了一只倉(cāng)鼠做寵物，她說(shuō)那是朋友送的，也不好拒絕，就那么收下了。剛開(kāi)始時(shí)，她對(duì)它也就那樣，關(guān)在籠里，每天就投點(diǎn)兒食，也不注視，也不打擾，我們都覺(jué)得她的狀態(tài)甚至比關(guān)在籠里的倉(cāng)鼠還要驚恐。她沒(méi)有養(yǎng)過(guò)寵物，這樣的樣子常常會(huì)引得我們這些身邊的朋友發(fā)笑，我們大多都養(yǎng)過(guò)很多很多寵物，所以對(duì)于和寵物相處也就顯得***常了。
然而她不一樣，她還是在這個(gè)領(lǐng)域的初學(xué)者，一切與它的接觸都是那么小心翼翼。后來(lái)啊，這只倉(cāng)鼠仿佛成為了她的靈魂伴侶，成為了她寂寞時(shí)的談天對(duì)象，有時(shí)她還會(huì)把食物捧在手心，讓小倉(cāng)鼠蹲在其中“咯吱咯吱”地咀嚼。
故事的結(jié)局總是出人意料的。將近一年后，女孩在搬家的過(guò)程中永遠(yuǎn)失去了她的倉(cāng)鼠。倉(cāng)鼠的籠子被壓得變形，里面的小肉身無(wú)法再站起來(lái)靠近她。后來(lái)我們?nèi)フ宜?，知道了這個(gè)不幸的消息，本想安慰安慰她，卻看她扯了一個(gè)笑說(shuō)：“哎，還好我不算矯情，不用花費(fèi)精力挖坑埋了它，反正它的生命也就只有兩三年而已，少一年也沒(méi)差，遲早都要走的。
”再后來(lái)我們知道了，她把它的尸體扔進(jìn)了垃圾桶，并親自將垃圾袋裝進(jìn)了垃圾車，隨其走遠(yuǎn)。我們都在背后揣測(cè)著，是不是這個(gè)姑娘太過(guò)冷漠了，還是也許是本來(lái)就不愛(ài)動(dòng)物的原因吧，做得近乎不近人情，連眼眶都沒(méi)紅一下。
再后來(lái)怎樣了呢?姑娘每經(jīng)過(guò)寵物市場(chǎng)時(shí)，都不會(huì)為籠子里的可愛(ài)的小倉(cāng)鼠們駐足，當(dāng)然，她也再?zèng)]養(yǎng)過(guò)倉(cāng)鼠了，直到我們都淡忘了這件事。有一次，我們?nèi)ニ页燥垥r(shí)，她媽媽把這個(gè)故事當(dāng)作笑話講給我們聽(tīng)：
“這孩子真是傻得很，當(dāng)年啊，她養(yǎng)的那只小寵物不是死了嗎，她呀，就晚飯也不吃，在房里哭了一晚上。還有一次，我聽(tīng)見(jiàn)她在房里跟人說(shuō)話，我以為是誰(shuí)呢，沒(méi)想到居然是對(duì)著那小家伙的**在聊天，嚇得我啊，那段時(shí)間還真覺(jué)得她是病得不輕!”姑娘一直低著頭吃飯，也沒(méi)辯駁什么，她媽又說(shuō)道：
“既然喜歡，當(dāng)初再買(mǎi)一只不就好了嗎，性子就是倔，非要說(shuō)什么‘不一樣不一樣’，我看都一樣……”阿姨還在繼續(xù)爆料，但我聽(tīng)到這里，突然就笑不出來(lái)了。沒(méi)錯(cuò)，姑娘是病了，病得不輕，她依存著那只世界上獨(dú)一無(wú)二的小可愛(ài)，任何一只其它的都無(wú)法替代!
于是我現(xiàn)在每回想到姑娘，都會(huì)把她跟圣·?？颂K佩里筆下的小王子聯(lián)系起來(lái)，他們倆都得了一種叫“依存癥”的病，小王子執(zhí)著于一朵與眾不同的玫瑰，姑娘執(zhí)著于一只絕無(wú)僅有的倉(cāng)鼠。而我們這些旁人，只認(rèn)為他們就是偏執(zhí)而已，在我們眼中，那些獨(dú)特的東西卻跟它們的同類近乎一樣。
再回到我自己的問(wèn)題上來(lái)吧，也是一樣的病癥，不過(guò)我依存的不是一件物品或一只寵物，而是一群人，一群我愿意稱之為“朋友”的人，我為什么會(huì)依賴他們，因?yàn)橐来姘Y就是這樣，在患者心底的某個(gè)地方總存在著一片天地是完全屬于他所愛(ài)的事物的，而越愛(ài)，自己就越不能自已。我很開(kāi)心自己會(huì)患上這樣一種充滿人情味兒的病，想通了之后，現(xiàn)在每回再有朋友笑我：“你是不是一個(gè)人會(huì)活不下去呀?
”我會(huì)理直氣壯地告訴他：“對(duì)呀，沒(méi)了你們我還真活不下去!”
所以說(shuō)，我對(duì)于這樣一種病呀，不是不想擺脫，而是無(wú)法、是不能。
我從來(lái)都不是喜歡漫畫(huà)的人，但是卻一直都很喜歡朱德庸的漫畫(huà)作品，跟日式動(dòng)漫一貫優(yōu)美的畫(huà)風(fēng)不同，也不同于美式漫畫(huà)的簡(jiǎn)潔粗獷，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾筆，用最怪異的色彩，去描繪這樣一個(gè)在他眼里或許是怪誕的世界，開(kāi)創(chuàng)了他自己的風(fēng)格。這一次我看的《大家都有病》也不例外，依然是奇怪的畫(huà)風(fēng)，隨意的線條，看似不經(jīng)心的語(yǔ)調(diào)卻總是引人深思。
朱德庸說(shuō)：世界是荒謬的。如果人們不能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，他們會(huì)非常不快樂(lè)。現(xiàn)代人要擔(dān)心的是盲目追求所造成的迷失。
兩岸的中國(guó)人就像兩組病人，互相交流，就像兩個(gè)病人交換病毒一樣。我想把這一代人遇到的困難講出來(lái)，這樣我們才能更好地了解自己。朱德庸的作品永遠(yuǎn)不會(huì)讓人失望，每一部新作都會(huì)探索某一類人的特點(diǎn)。
這本《大家都有病》大膽地**了所有人的病態(tài)生活問(wèn)題，“病態(tài)”是個(gè)很“灰色”的感覺(jué)，用他一貫的幽默機(jī)智風(fēng)格傳達(dá)這樣一個(gè)主題，既有難度又有深度?？梢钥隙ǖ氖?，無(wú)論讀這本書(shū)是喜是悲，它都會(huì)被朱德庸瘋狂的想象所淹沒(méi)！
事實(shí)上，我們每個(gè)人都有某種程度的疾病，無(wú)論是身體上的還是心理上的，或輕或重，或露或藏。別不承認(rèn)，朱德庸都替我們?cè)凇洞蠹叶加胁 防镎宫F(xiàn)出來(lái)了。例如，我有強(qiáng)迫癥。出門(mén)前，我會(huì)強(qiáng)行檢查門(mén)是否鎖好。如果我覺(jué)得出門(mén)一段時(shí)間后心里得門(mén)沒(méi)有關(guān)上，十扇門(mén)就會(huì)折回去。
在書(shū)里，一群病癥的人物陸續(xù)登場(chǎng)：焦慮夫妻整日為瑣碎小事憂愁不堪;著名的自殺三兄弟稍有不順就結(jié)伴尋死;人格**癥患者時(shí)刻都在進(jìn)行自我斗爭(zhēng)……無(wú)論是超人、死神，還是忙碌于各工作崗位的人群，都逃不過(guò)朱德庸的畫(huà)筆。除了幽默和嘲笑，更多的是看到人們的苦澀。不是病人的同情，而是病態(tài)的處境讓人深思。
我們碰上的，剛好是一個(gè)物質(zhì)最豐碩而精神最貧瘠的時(shí)代，每個(gè)人長(zhǎng)大以后，肩膀上都背負(fù)著龐大的未來(lái)，都在為一種不可預(yù)見(jiàn)的“幸?！逼炊分?。但所謂的幸福已經(jīng)被商業(yè)沖淡和簡(jiǎn)化了。當(dāng)我們“進(jìn)步”太快的時(shí)候，只是讓少數(shù)人得到財(cái)富，讓多數(shù)人得到心理疾病罷了。
在這個(gè)世界上，只有人教我們?nèi)绾纬晒?，但沒(méi)有人教我們?nèi)绾伪３肿晕摇Ｊ聦?shí)上，朱德庸想說(shuō)，如果人們不能認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)實(shí)，他們會(huì)非常不快樂(lè)。讓我們簡(jiǎn)單下來(lái)，慢下來(lái)，擁有屬于自己的步調(diào)，享受屬于自己的“慢時(shí)尚”。
陳毅元帥曾說(shuō)過(guò)：“我就是躺進(jìn)棺材也忘不了沂蒙人，他們用小米供養(yǎng)了革命，用小車把革命推過(guò)了長(zhǎng)江?！笨梢?jiàn)沂蒙人民為革命做出了巨大的貢獻(xiàn)。為了學(xué)習(xí)沂蒙人民無(wú)私奉獻(xiàn)、忠于革命的精神。4月16日下午，在李老師的帶領(lǐng)下我們觀看了 《沂蒙六姐妹》這部感人至深的電影。
這部電影以新媳婦月芬的角度講述了革命老區(qū)沂蒙人民為中國(guó)人民解放軍不分晝夜的洗軍衣、做軍鞋、烙煎餅。并主要講述沂蒙六姐參加擔(dān)架隊(duì)在前線救治傷員、獻(xiàn)血、搭人橋，為革命事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。這六姐妹平凡而又偉大，他們是女性學(xué)習(xí)的榜樣，是中華人民的驕傲。他們的所作所為令我震撼不已。在哪個(gè)炮火連天的深夜，這群來(lái)自沂蒙山區(qū)的姐妹，他們扛著門(mén)板奮不顧身的跳進(jìn)冰冷刺骨的河流中，用他們脆弱的肩膀搭起一條簡(jiǎn)陋而穩(wěn)固的橋梁?？粗齻?cè)诤又袌?jiān)定的神情和那早已濕透的衣衫。一股濃濃的敬意油然而生。戰(zhàn)爭(zhēng)原本是男性的平臺(tái)，而沂蒙六姐妹卻用她們自己那脆弱的身體撐起了革命的重任，她們那柔弱的身軀去面對(duì)槍林彈雨!她們是沂蒙人民的驕傲是革命女先烈的代表!
電影中還有一幕使我至今想起來(lái)還會(huì)熱淚盈眶。那就是新媳婦月芬得知自己還未見(jiàn)面的丈夫戰(zhàn)死沙場(chǎng)的噩耗后痛哭流涕場(chǎng)景。看到這兒時(shí)我不禁感嘆命運(yùn)是多么的殘酷啊，讓一個(gè)善良淳樸的姑娘遭受如此巨大的打擊?？赊D(zhuǎn)念又想，月芬是多么偉大啊，他為了革命事業(yè)毫不畏懼的奔往前線還嫁給了一個(gè)自己未見(jiàn)一面的革命戰(zhàn)士，她這種舍
小家顧大家的偉大精神是多么值得我和每一位人民去學(xué)習(xí)!
雖說(shuō)我是一個(gè)小學(xué)生所能為黨和人民做出的貢獻(xiàn)是微不足道的，但我是祖國(guó)的未來(lái)，我會(huì)盡自己最大的努力用自己的行動(dòng)去證明我是一個(gè)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的好少年。比如說(shuō)我會(huì)和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助共同為了祖國(guó)的未來(lái)而奮斗，我會(huì)熱愛(ài)集體，盡自己所能班級(jí)服務(wù)，將舍小家顧大家的精神落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。
看完這部催人淚下的電影是我深刻感受到了革命的艱辛與不易，同時(shí)我也十分敬佩這些為了革命舍小家顧大家的沂蒙人民，他們的英勇事記我永遠(yuǎn)銘記在心!
配色的過(guò)程，涉及三個(gè)方面的知識(shí)，一是顏色關(guān)系，二是暗色與亮色，三是暖色與冷色
1.辨別顏色的關(guān)系是配色的第一步，也是精良設(shè)計(jì)配色的關(guān)鍵。
作者介紹了一個(gè)由12種基本顏色構(gòu)成的工具，這個(gè)工具叫色輪。利用色輪，可以創(chuàng)建彼此非常協(xié)調(diào)的顏色組合。這里介紹了4種常用的顏色組合：
互補(bǔ)：色輪中完全對(duì)立的兩種顏色。最佳搭配是一種作為主色，另一種用于強(qiáng)調(diào)。
三色組：彼此等距離的三種顏色會(huì)讓人愉悅。紅、黃、藍(lán)就是一種極其流行的顏色組合，兒童產(chǎn)品通常會(huì)采用這種組合。
分裂互補(bǔ)三色組：從色輪中選取一種顏色，然后找到它的互補(bǔ)色，不過(guò)并不直接使用這個(gè)互補(bǔ)色，而是選取該互補(bǔ)色兩側(cè)的顏色。這樣的組合會(huì)有一種更為細(xì)致的顏色邊界。
類似色：色輪中彼此相鄰的兩種或三種顏色組合。
2.暗色與亮色可以豐富你的配色選擇。
在色調(diào)中，添加黑色或白色，可以調(diào)整色調(diào)的暗亮。這里主要有兩種組合：?jiǎn)紊投嗌M合。單色組合，是由一種色調(diào)及其相應(yīng)的多種亮色和暗色組成。讀后感·如黑白照片。多色組合很有意思，它是選擇上面4種顏色關(guān)系之一進(jìn)行配色，不過(guò)它并直接使用色調(diào)，而是使用這些顏色的不同亮色和暗色。如紅綠互補(bǔ)組合，這種組合很絕妙，但是它們總是脫離不了圣誕節(jié)的感覺(jué)，不過(guò)使用了這些互補(bǔ)色的某些暗色，就能表現(xiàn)出豐富的效果。
3.配色要有溫度。
顏色要么暖，要么冷。暖色包含紅或黃，冷色包含藍(lán)。想要給某些顏色“加熱”，可以添加紅色或黃色。同理，對(duì)顏色增加不同程度的藍(lán)色可以對(duì)其“降溫”。
顏色冷暖最重要的一種作用是冷色總是趨于后退，而暖色總是趨進(jìn)型的。暖色使用一點(diǎn)點(diǎn)就能產(chǎn)生效果，而冷色卻需要更多的冷色才能產(chǎn)生效果或形成有效對(duì)比。
這里需要注意的是不要讓冷暖色太過(guò)均衡。
前不久，黨委組織我們觀看學(xué)習(xí)了紀(jì)錄片“中國(guó)肝膽外科之父”——吳孟超院士?？吹絽敲铣菏康南冗M(jìn)事跡后，我很感動(dòng)，但我不禁為他的高尚人格、無(wú)私胸懷和崇高境界所折服，他為醫(yī)學(xué)界樹(shù)立了標(biāo)桿。
吳孟超院士是一位信念堅(jiān)定的黨員，是一位熱愛(ài)祖國(guó)的忠心孩子，是一位心中永遠(yuǎn)有病人的醫(yī)生，是一位在科學(xué)道路上仍有一個(gè)以上沖鋒點(diǎn)的老戰(zhàn)士！他是一個(gè)平凡的老人，衣食住行平凡，每天忙碌，快樂(lè)和諧；他也是一個(gè)非凡的老人，思維敏捷，精神矍鑠，87歲的他每天還在手術(shù)臺(tái)上做1到3次手術(shù)。在他50多年的肝膽外科生涯中，他幾乎每天都要?jiǎng)邮中g(shù)刀，曾經(jīng)一手為13600多名肝病患者解除了病痛。
17歲的吳孟超因?yàn)闊釔?ài)祖國(guó)，放棄了在英國(guó)的學(xué)習(xí)，回到了飽受戰(zhàn)火的祖國(guó)。他把畢生精力和智慧都獻(xiàn)給了祖國(guó)。他用精湛醫(yī)術(shù)護(hù)佑百姓健康，以高尚醫(yī)德溫暖病人心靈，他想病人之所想、急病人之所急、痛病人之所痛的樸素情懷和感人事跡讓我深受感動(dòng)。為了給病人省錢(qián)，他做了三條規(guī)定：
只要確保療效，用藥能用便宜的不用貴的，能用國(guó)產(chǎn)的不用進(jìn)口的；不準(zhǔn)給病人過(guò)度檢查等。我們醫(yī)務(wù)人員要像吳孟超一樣，堅(jiān)持從病人的角度思考，從讓病人受益的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)做起，自覺(jué)踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
作為一名年輕的神經(jīng)外科護(hù)士，作為一名共產(chǎn)黨員，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吳老始終為病人著想、始終以病人為先、始終秉持病人精神的精神。吳老的精神之光似乎是照亮我前進(jìn)道路的燈塔。吳老的道德力量可以凈化我們的心靈。人的一生，是悠悠歲月中的一瞬間，護(hù)士這職業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中并不神圣，平常到幾乎不能平常的地步，每當(dāng)病人一個(gè)個(gè)的痛苦的來(lái)，又一個(gè)個(gè)健康的走，雖然每天留下的是一身疲憊，換來(lái)的確是病人身心的健康和燦爛的笑容，對(duì)病人我更是倍加予以悉心照料，每一次的吸痰，我都做到輕柔快；每一次的翻身，都將病人的肢體處于功能位；每一次的護(hù)理操作，都是在呼喚病人名字中進(jìn)行，當(dāng)我與病人同呼吸、共命運(yùn)時(shí)，當(dāng)我向病人傾注自己一片至誠(chéng)時(shí)，我看到了病人眼中閃動(dòng)的晶瑩，我聽(tīng)到了病人心中滿意的贊許，我更感覺(jué)到了肩膀上沉甸甸的重量……看到這些，我就更能體會(huì)到那句話：
病人的微笑是我們心中永遠(yuǎn)的財(cái)富。
我們的前任南丁格爾女士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，做護(hù)士是因?yàn)樯系鄣恼賳?，因?yàn)槿耸亲顚氋F的，照顧人，讓人康復(fù)，是一項(xiàng)神圣的工作，只有深愛(ài)才能做好。如今，我們也正在用我們的滿腔熱情、博愛(ài)之心，延續(xù)著先輩救死扶傷的方式，修補(bǔ)著每一個(gè)缺失健康的人的人生。
時(shí)光就在平凡、忙碌、辛苦中悄悄的流逝，這是一個(gè)需要奮斗才能成功的時(shí)代，也是一個(gè)催人奮進(jìn)的時(shí)代，做為神經(jīng)外科的護(hù)士，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)走在死亡邊緣的患者，我們只有時(shí)刻準(zhǔn)備，敢于拼搏，在與時(shí)間不斷的賽跑中，才能驅(qū)走病魔，延續(xù)生命。當(dāng)每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的原動(dòng)力匯集成一股合力時(shí)，我們的工作必將會(huì)在巨大的推力下，向著更快、更高、更強(qiáng)的方向蓬勃發(fā)展。新時(shí)代的號(hào)角呼喚我們前進(jìn)。讓我們?cè)诿t(yī)高尚精神的指引下，以良好的道德品質(zhì)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，共同為構(gòu)建和諧醫(yī)院貢獻(xiàn)力量。
2011-11-13
在這次安全生產(chǎn)領(lǐng)域思想作風(fēng)大整頓活動(dòng)開(kāi)展中，我們對(duì)20XX年發(fā)生的27人次事故進(jìn)行了深刻檢視，發(fā)現(xiàn)“三違”事件頻頻發(fā)生，礦井隱患依然較多，導(dǎo)致各類零星傷害事故總量偏多，暴露出我們?cè)诎踩芾砉ぷ魃线€存在一些問(wèn)題，也再次提醒我們，安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。
圍繞活動(dòng)主題，深刻檢視問(wèn)題。在思想作風(fēng)大整頓“大家談”活動(dòng)中，我們緊緊圍繞川煤集團(tuán)黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)景宏年的重要批示，結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，采取黨委領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭談，黨員干部主動(dòng)談，以黨支部組織黨員干部與職工代表面對(duì)面集體談，以班組為單元分散式交流交談四種方式，扎實(shí)開(kāi)展大家談活動(dòng)，找出了3個(gè)病根：
一是“葫蘆病”，個(gè)別黨員干部作風(fēng)漂浮，猶如葫蘆漂在水面上打哈哈，治標(biāo)不治本，如“三違”事件頻頻發(fā)生，只停留在表面找問(wèn)題，不從根本上剖析原因。
二是“寬松軟病”，好人主義思想嚴(yán)重，制度不逗硬，流于形式，“失之于寬、失之于軟”的問(wèn)題突出，針對(duì)問(wèn)題的出現(xiàn)，避重就輕，對(duì)存在問(wèn)題的職工好言相勸，而不加以深層次的處罰，嚴(yán)于表面，會(huì)增加職工的僥幸心理，從而導(dǎo)致其思想不逗硬、行為不規(guī)范。
三是“懷舊病”，習(xí)慣于用老方式、老辦法想問(wèn)題、出主意，固步自封，安于現(xiàn)狀，憑著經(jīng)驗(yàn)干工作;面對(duì)問(wèn)題不認(rèn)真剖析原因，憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)找問(wèn)題，圖方便，圖便利，懷舊思想嚴(yán)重。
要解決這些問(wèn)題，我們將在下一步工作中進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)和紀(jì)律建設(shè)，并通過(guò)一系列行之有效的措施，確保安全管理走深走實(shí)，行穩(wěn)安全之路。
堅(jiān)守初心使命，體察民之疾苦。為政之道在于安民，安民之要在于察其疾苦。我們黨員干部任何時(shí)候都不能忘記為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)，只有務(wù)實(shí)為民的優(yōu)良作風(fēng)，才能贏得職工群眾支持，換來(lái)真心，走向勝利。各級(jí)干管人員要深入井下現(xiàn)場(chǎng)，深入條件最艱苦的工作面，親身體會(huì)一線職工的艱辛，從思想上認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變安全思想作風(fēng)的重要性，從行動(dòng)上踐行初心使命，真正為職工謀幸福，為企業(yè)謀發(fā)展。
主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，起好表率作用。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，作風(fēng)是抓好安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。強(qiáng)化安全思想，整頓安全作風(fēng)，班子成員應(yīng)以身作則，做好表率作用，讓600多名職工在這500多畝土地上安全從業(yè)、安居樂(lè)業(yè)，我們的責(zé)任非常大，必須一如既往的把職工的生命安全放在首要位置，把安全管理放在突出位置，發(fā)揮好我們班子“主心骨”和“領(lǐng)頭羊”作用。班子成員除主動(dòng)擔(dān)當(dāng)組織領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)，教育管理之責(zé)、檢查考核之責(zé)、責(zé)任追究之責(zé)、支持執(zhí)紀(jì)之責(zé)外，還要履行好“一崗雙責(zé)”，通過(guò)黨委中心組抓好班子成員的政治理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化從黨委班子到科隊(duì)級(jí)干部的作風(fēng)建設(shè)。班子成員要以身作則，率先垂范，講政治、講紀(jì)律、講規(guī)矩，從工作和生活兩個(gè)方面起好帶頭作用。
堅(jiān)持雙向發(fā)力，提升履職實(shí)效?！敖煺叱啵吆凇?，破解作風(fēng)難題，打贏安全翻身仗，需要樹(shù)立重實(shí)干重實(shí)績(jī)導(dǎo)向，鮮明亮出干部擔(dān)當(dāng)作為的標(biāo)尺，形成“用好一個(gè)人、帶動(dòng)一大片”的效應(yīng)。要突出嚴(yán)管厚愛(ài)，嚴(yán)是愛(ài)、寬是害。我們需要的是要安全、出好煤的職工，不是坐在辦公室喝沱茶看報(bào)的干部。堅(jiān)持嚴(yán)格干部監(jiān)督管理，讓“咬耳扯袖、紅臉出汗”成為常態(tài);重拳整治“慵懶散浮拖”、不嚴(yán)不細(xì)不實(shí)的問(wèn)題，對(duì)不作為的干部要進(jìn)行問(wèn)責(zé)。要重視正向激勵(lì)，堅(jiān)持崇尚實(shí)干、鼓勵(lì)創(chuàng)新，引導(dǎo)干部把心思放在“干實(shí)事”上、把作風(fēng)轉(zhuǎn)到“快干事”上、把能力用在“干成事”上。要樹(shù)立事業(yè)為要的用人導(dǎo)向，堅(jiān)持正確選人用人導(dǎo)向，建立激勵(lì)干部干事創(chuàng)業(yè)制度，從機(jī)制活力、資源配置、考核獎(jiǎng)懲、治庸促下等方面激勵(lì)干事創(chuàng)業(yè)，著力打造實(shí)干型干部隊(duì)伍。
強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)，持續(xù)跟蹤問(wèn)效。要進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立健全倒查追溯制度，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，準(zhǔn)確把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)，嚴(yán)肅追究安全監(jiān)管人員不作為行為;嚴(yán)肅事故追查，堅(jiān)持“四不放過(guò)”原則，嚴(yán)格按照清單制管理追責(zé)，客觀分析原因，突出問(wèn)責(zé)追責(zé)。對(duì)敢抓敢管、真抓實(shí)干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹柯毠ひ獮樗麄兗佑凸膭?、撐腰壯膽，?duì)尸位素餐、光說(shuō)不練、熱衷于對(duì)實(shí)干者評(píng)頭論足的人要嚴(yán)肅批評(píng)、嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，在全礦形成以擔(dān)當(dāng)作為為榮、以消極無(wú)為為恥的濃厚氛圍。
開(kāi)展安全思想作風(fēng)大整頓活動(dòng)，錘煉優(yōu)良作風(fēng)，整治形式主義官僚主義，是觸及靈魂的深刻洗禮。廣大黨員干部只有切實(shí)增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)性，誠(chéng)心實(shí)意地“俯首甘為孺子?！?，同時(shí)強(qiáng)化制度的剛性約束，嚴(yán)格逗硬考核，才能真正鏟除形式主義官僚主義，也才能凝聚發(fā)展共識(shí)，行穩(wěn)安全之路。
火是溫暖的，火是強(qiáng)大的，火是光明和希望，火是人類向文明邁進(jìn)?，F(xiàn)在代中我們哪能離得**？哪家沒(méi)有火的日子能過(guò)？
以前我認(rèn)識(shí)火，使用火，但卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，我們?yōu)槭裁磿?huì)有火？火從**來(lái)？最近，在我們的語(yǔ)文課上，老師給我們講了很多關(guān)于火的神話。我知道了火與英雄是分不開(kāi)的。
普羅米修斯，為了把火種帶到人間，造福大家，冒著生命危險(xiǎn)，寧愿違反天規(guī)，被宙斯狠狠的處罰，也沒(méi)有后悔過(guò)。他的英雄壯舉不僅給人類帶來(lái)了幸福和文明，也感動(dòng)了偉大的英雄赫剌克勒斯。他的英雄壯舉讓他流芳百世。
商伯，也是一個(gè)典型的例子，他貴為天神，卻關(guān)心人間百姓疾苦，看到人類沒(méi)有火種時(shí)，生活的痛苦，他不惜犧牲自己的神位，為幫助人們保存火種，而被活活餓死在土臺(tái)。當(dāng)然，大家也沒(méi)有忘記他，為了紀(jì)念他，把他餓死的地方叫做“商丘”，以此來(lái)祭奠他。
現(xiàn)在，大家都用上了天然氣，用上了空調(diào)暖氣，仿佛火離我們生活遠(yuǎn)了，其實(shí)，火一刻也沒(méi)離開(kāi)過(guò)我們的生活，天然氣得有火苗才能給我們炒菜做飯。那些英雄盜火的故事，可能僅僅是神話傳說(shuō)，但是千百年來(lái)，他們從來(lái)不影響我們崇拜他們、尊敬他們、仰慕他們，正是因?yàn)樗麄兩嵝∥?，為人類這種大無(wú)畏的精神，感染了我們。他們?cè)诶щy面前不退縮，甚至放棄自己的自由和生命的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
想想我自己，遇到困難心里總會(huì)打起退堂鼓，總為自己找借口開(kāi)脫，再瞧瞧那些大英雄們堅(jiān)持不懈為人類盜火的情景，敬佩之情油然而生，也為自己的渺小感到羞愧。想想這些英雄從來(lái)都是先考慮人類、考慮他人的做法，再看看自己，有時(shí)不想寫(xiě)作業(yè)，磨蹭著，讓爸爸媽媽很晚很晚都不睡覺(jué)，陪著我一起寫(xiě)作業(yè)，我都為自己的行為感到臉紅。
聽(tīng)了英雄與火的故事，也讓我明白，有些為他人的付出看起來(lái)是對(duì)自己不利的，但是時(shí)間和結(jié)果會(huì)證明，每一份付出都會(huì)得到回報(bào)的。普羅米修斯失去了自己、商伯失去了生命，但是普羅米修斯偷到了火種，商伯也把火中保存了下來(lái)，他們換來(lái)了世世代代人們的敬仰。因此，我們不僅要關(guān)心眼前的得失，而且要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，無(wú)論得失，也要下決心為所有人放棄自我。
《大家都有病》是一部由著名作家張悅創(chuàng)作的小說(shuō)，通過(guò)精彩的故事情節(jié)和豐富的人物形象，深刻展現(xiàn)了人性的丑陋和扭曲。小說(shuō)中的每個(gè)角色似乎都患有一種疾病，有的是心理疾病，有的是生理疾病，有的是社會(huì)疾病，他們?cè)谶@個(gè)特殊的環(huán)境中相互糾葛、相互勾心斗角。
故事的主人公是一個(gè)名叫阿勇的小混混，他從小就飽受欺凌和壓迫，內(nèi)心受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，患上了嚴(yán)重的心理疾病。在無(wú)法正常溝通和表達(dá)自己的情感的情況下，阿勇選擇通過(guò)暴力來(lái)釋放內(nèi)心的痛苦，他成為了一名殘忍的地下拳王，在拳臺(tái)上揮拳瘋狂，卻在生活中無(wú)法找到歸屬感和幸福。阿勇的人生就像是一場(chǎng)持久的抗?fàn)?，他身心俱疲，最終選擇了消極的逃避，跳入了深淵。
在小說(shuō)中，除了阿勇這個(gè)令人心生憐憫的角色之外，還有一些更加令人發(fā)指的人物。比如，一個(gè)名叫小麗的女孩，她因?yàn)楸桓改概按托郧?，?dǎo)致了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，從而患上了精神分裂癥。小麗無(wú)法正常地與他人交流，她常常自言自語(yǔ)，陷入幻覺(jué)之中，無(wú)法分清現(xiàn)實(shí)和虛幻。在小麗看來(lái)，周圍的人都在陰謀中，她不再相信任何人，最終孤獨(dú)地走上了一條不歸路。
除了心理疾病之外，小說(shuō)中還描繪了一些生理疾病。比如，一個(gè)名叫老王的退伍軍人，因?yàn)樵谲婈?duì)中受傷致殘，從而患上了抑郁癥。老王過(guò)去是一個(gè)英俊威武的士兵，如今卻淪為了一個(gè)廢人，整日抱怨命運(yùn)的不公，酗酒嫖娼，最終走上了破產(chǎn)和毀滅的道路。老王的遭遇讓人深感唏噓，他的人生陷入了絕望的泥沼，再也無(wú)法自拔。
在小說(shuō)中還涉及了一些社會(huì)疾病。比如，一個(gè)名叫老李的商人，他在商場(chǎng)上為了利益不擇手段，最終導(dǎo)致了道德淪喪和騙財(cái)騙色的局面。老李成為了一個(gè)眾矢之的，受到眾人唾棄，最終孤身一人，深陷囹圄。老李的遭遇讓人深感震驚，這種社會(huì)病態(tài)的存在讓人不禁感到寒心。
"大家都有病"這個(gè)標(biāo)題恰如其分地概括了小說(shuō)的主題。在這個(gè)充滿病態(tài)和瘋狂的世界中，每個(gè)人似乎都患有一種疾病，無(wú)論是心理、生理還是社會(huì)方面。人性的丑陋和扭曲在這里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，讓人不禁感嘆人性的脆弱和脆弱。
通過(guò)閱讀《大家都有病》，我們對(duì)人性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到每個(gè)人都有可能患病，無(wú)論是內(nèi)心的疾病還是外在的困擾。在這個(gè)充滿病態(tài)和瘋狂的世界中，我們只有堅(jiān)守初心，守住底線，才能避免被病態(tài)所侵蝕，守住心靈的清凈。愿大家都能遠(yuǎn)離病態(tài)，走向健康幸福的人生。
《大家都為我點(diǎn)贊》讀后感
每天，都在社交媒體上看到無(wú)數(shù)的點(diǎn)贊和評(píng)論。有時(shí)候，甚至?xí)榱双@取更多的關(guān)注和贊賞而刻意裝扮自己。《大家都為我點(diǎn)贊》這本書(shū)給了我一個(gè)全新的視角，讓我深刻地反思了這種追求點(diǎn)贊的現(xiàn)象。
這本書(shū)講述了一個(gè)名叫小娜的女孩，她十分渴望得到其他人的贊揚(yáng)和肯定。在一次偶然的機(jī)會(huì)下，她意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的貼紙，只要她貼在自己身上，就能立即獲得別人的點(diǎn)贊和贊美。小娜變得癡迷于這個(gè)貼紙，她開(kāi)始不斷地追逐點(diǎn)贊的快感，而完全忽視了自己真正的內(nèi)心需求。
隨著故事的展開(kāi)，小娜發(fā)現(xiàn)獲得點(diǎn)贊并不能真正帶給她幸福和滿足感。她開(kāi)始質(zhì)疑自己內(nèi)心的真實(shí)需求，她迷茫而無(wú)助。通過(guò)與各種人物的接觸，小娜逐漸明白了點(diǎn)贊的背后并不代表真正的認(rèn)同和快樂(lè)。她漸漸認(rèn)識(shí)到，自我價(jià)值和自信不應(yīng)該取決于他人的評(píng)論和贊美，而應(yīng)該來(lái)自于對(duì)自己內(nèi)在的認(rèn)同和尊重。
這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)點(diǎn)贊文化的深思。當(dāng)下的社交媒體時(shí)代，容易陷入追求點(diǎn)贊和表面認(rèn)同的陷阱中。會(huì)在社交媒體上發(fā)布一張照片或者分享一段經(jīng)歷，希望獲得更多的贊賞和點(diǎn)贊。陷入了追求外在認(rèn)同的怪圈，很容易失去自己的真實(shí)需求和認(rèn)同感。
《大家都為我點(diǎn)贊》這本書(shū)通過(guò)小娜的經(jīng)歷給上了一課。它提醒，的內(nèi)在價(jià)值和自信是無(wú)法被他人的評(píng)論和贊美所取代的。追求點(diǎn)贊并不能真正帶來(lái)內(nèi)心的滿足感，反而可能使失去自我。應(yīng)該用更寬廣的視角看待點(diǎn)贊這個(gè)現(xiàn)象，將其作為人際關(guān)系和社交媒體的一部分，而不是內(nèi)心價(jià)值和自信的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
在這個(gè)如此浮躁的社會(huì)，需要學(xué)會(huì)更多地關(guān)注自己內(nèi)心真正的需求。只有擁有對(duì)自己的認(rèn)同和尊重，才能擁有真正的自由和快樂(lè)。點(diǎn)贊只是一時(shí)的快感，真正的幸福應(yīng)該來(lái)自于內(nèi)心的滿足和對(duì)自己的真實(shí)追求。
小編認(rèn)為，《大家都為我點(diǎn)贊》這本書(shū)通過(guò)小娜的故事，給呈現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于追求點(diǎn)贊的警示。在這個(gè)虛擬的世界中，需要思考點(diǎn)贊的價(jià)值和意義。不應(yīng)該將點(diǎn)贊作為評(píng)判自己價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而將其視為一種社交媒體的互動(dòng)方式。應(yīng)該更多地關(guān)注自己內(nèi)心的需求，并建立起真正的自我認(rèn)同。只有這樣，才能在追求點(diǎn)贊的同時(shí)找到真正的快樂(lè)和幸福。
電影《教育大家》是一部真實(shí)而感人的教育題材作品，通過(guò)講述一位普通教師陳忠良的故事，深刻展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中教育的困境和改變的力量。該片引發(fā)了我對(duì)教育的深思和對(duì)教師的崇敬之情，讓我對(duì)教育的意義與價(jià)值有了更深層次的理解。以下是我對(duì)該片的觀后感。
故事發(fā)生在一個(gè)鄉(xiāng)村的小學(xué)，陳忠良是這所小學(xué)的一位普通教師。他教書(shū)育人，認(rèn)真有責(zé)任心，但由于資源匱乏、教學(xué)條件差，這所小學(xué)一直沒(méi)有取得理想的成績(jī)和發(fā)展。孩子們的學(xué)習(xí)熱情也受到了挫折，他們對(duì)知識(shí)的渴望和教育的憧憬逐漸消失。陳忠良深感責(zé)任重大，他認(rèn)為教育是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，一個(gè)民族的希望，他決心改變這個(gè)困境。
陳忠良開(kāi)始盡力改善教學(xué)環(huán)境，從簡(jiǎn)陋的教室到缺乏課桌椅的現(xiàn)狀，他一一解決。他動(dòng)員每個(gè)家庭為孩子捐贈(zèng)一張桌椅，自己親自制作黑板，進(jìn)行簡(jiǎn)單而有效的課堂改革。他還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，開(kāi)展各種課外活動(dòng)，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而這個(gè)小小的改變，卻帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。孩子們重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和教育的憧憬，他們逐漸取得了優(yōu)異的成績(jī)。這位普通的教師用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，只需一點(diǎn)點(diǎn)微小的改變，就能夠讓孩子們的未來(lái)變得不一樣。
故事的高潮出現(xiàn)在一次全國(guó)大賽上。這所小學(xué)的學(xué)生們以出色的表現(xiàn)從無(wú)人問(wèn)津的地方走向了全國(guó)的舞臺(tái)。他們的成功不僅使父母?jìng)冇芍愿械阶院?，也讓整個(gè)鄉(xiāng)村為之沸騰。孩子們懂得了自信，懂得了努力不懈的價(jià)值。而陳忠良也因?yàn)樗慕逃砟詈透冻龆艿搅松鐣?huì)的矚目。在他的輔導(dǎo)下，這個(gè)小小的村莊再次煥發(fā)出了生機(jī)，鄉(xiāng)親們也感受到了教育帶來(lái)的改變和希望。
整個(gè)影片透露出對(duì)教育的深思和對(duì)教師的崇敬。教育是一種力量，是塑造未來(lái)的工具。通過(guò)教育，一個(gè)人可以改變自己的命運(yùn)，也可以改變整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀。而教師則是這股力量的傳遞者和引領(lǐng)者。陳忠良雖然只是一個(gè)普通的教師，但他用自己的一片真心和實(shí)際行動(dòng)，點(diǎn)燃了懵懂少年的心靈，點(diǎn)亮了他們前行的道路。他的付出和奉獻(xiàn)無(wú)私也讓我感受到了教職工的偉大。
教育不僅僅是學(xué)生狹義上的知識(shí)教育，更是靈魂的滋養(yǎng)和品格的塑造。陳忠良在教育孩子們的同時(shí)，也在教育我們每個(gè)觀眾。在社會(huì)風(fēng)氣敗壞、金錢(qián)至上的當(dāng)下，觀看這樣一部電影給了我對(duì)人性的反思，對(duì)真善美的感悟。教育大家，不僅僅是給學(xué)生上課，更是一種教育精神的傳承。只有讓每個(gè)人都學(xué)會(huì)教育，才能讓社會(huì)變得更加美好。
電影《教育大家》打動(dòng)了我，啟發(fā)了我對(duì)教育的思考和反思。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，只有用心去做，用行動(dòng)去證明，才能夠點(diǎn)燃孩子們心中的夢(mèng)想，讓他們找到前進(jìn)的方向。我們每個(gè)人都可以作為教育的推動(dòng)者，哪怕只是一個(gè)微小的改變，也可能會(huì)帶來(lái)巨大的影響。讓我們帶著對(duì)教育的熱愛(ài)和崇敬，共同努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
“剛才我電源開(kāi)關(guān)都關(guān)了沒(méi)有?”“你關(guān)了”。“真的關(guān)了嗎?電機(jī)、舵角、聲號(hào)、燈號(hào)的開(kāi)關(guān)都關(guān)了嗎?”，“真的都關(guān)了!”
這不是一段廢話，而是時(shí)常出現(xiàn)在杭州市西湖游船有限公司駕駛員和值班人員之間的對(duì)話。
每天上班，駕駛員都要檢查船舶情況，檢驗(yàn)設(shè)備儀器是否完好、救生消防設(shè)施是否齊全。了解當(dāng)天的天氣、水域、靠泊碼頭等情況。這是每天上班之前的常規(guī)動(dòng)作。而下班了，船舶的設(shè)施設(shè)備在一天的運(yùn)作后也都要再檢查一遍，以確保安全無(wú)恙后，再電源切斷，防止漏電或者火災(zāi)等意外情況發(fā)生。只有當(dāng)這一切都做好后，駕駛員才是真正的下班了。
然而即使這一系列動(dòng)作全都做好下班后，往往已經(jīng)在回家的路上了，還是會(huì)不斷的想是不是都做好了，有沒(méi)有漏做什么。最終實(shí)在不放心的就又折回船塢再在看看。然后就有了以上這段和船塢值班人員的對(duì)話了。其實(shí)，這些駕駛員說(shuō)好聽(tīng)的叫有責(zé)任心，說(shuō)難聽(tīng)的這份責(zé)任心都已經(jīng)到了強(qiáng)迫癥的地步了。但這一切，究竟為的還是“安全”這兩個(gè)字。
我們雖然常常會(huì)將“安全第一”這句話掛在嘴邊，但真正要落實(shí)做好各項(xiàng)安全措施卻實(shí)在是件不容易的事。不過(guò)即便不容易，畢竟安全之事均無(wú)小事。所以任何涉及安全的事都必須做好，沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地。這也是為什么西湖游船公司的駕駛員哪怕都到了強(qiáng)迫癥的地步，也要確保船舶安全最主要的原因了。
安全生產(chǎn)始終是關(guān)系人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的大事，既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的標(biāo)志，也是黨和政府對(duì)人民利益高度負(fù)責(zé)的要求。只有大力提升我國(guó)安全生產(chǎn)整體水平，確保人民群眾安康幸福、共享改革發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步成果，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，中共中央、國(guó)務(wù)院一直以來(lái)就對(duì)安全生產(chǎn)領(lǐng)域十分關(guān)心和關(guān)注。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見(jiàn)》，從國(guó)家最高層面強(qiáng)調(diào)的安全的重要性?！兑庖?jiàn)》更細(xì)致、更全面的指導(dǎo)了安全生產(chǎn)領(lǐng)域的改革和發(fā)展，不僅顯示了黨和國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)的重視和決心，把握了如何做好安全工作這個(gè)大方向，讓各行各業(yè)能夠從中找到啟示和指引，并以此為依據(jù)落實(shí)做好各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作。
杭州市西湖游船有限公司認(rèn)真組織學(xué)習(xí)宣傳《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見(jiàn)》，并結(jié)合西湖游船的實(shí)際情況，因地制宜的落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，因勢(shì)利導(dǎo)的開(kāi)展各種改革，因機(jī)而變的進(jìn)行各類調(diào)整。真正將《意見(jiàn)》融會(huì)貫通到西湖游船生產(chǎn)生活領(lǐng)域。
作為一家身處世界文化遺產(chǎn)地——杭州西湖的旅游服務(wù)型企業(yè)?！鞍踩?、文明、衛(wèi)生、有序,滿意在游船”就是杭州市西湖游船有限公司的服務(wù)宗旨。從中也不難看出，一直以來(lái)西湖游船也是將安全列在首位，擺在最重要的位置。所以此次《意見(jiàn)》的出臺(tái)，可以說(shuō)是讓西湖游船公司在原本就注重安全的基礎(chǔ)上，再提升一個(gè)安全層次，而這一切并不只是喊口號(hào)，而是將它真正落到實(shí)處，將《意見(jiàn)》貫徹到每一個(gè)細(xì)節(jié)。
首先，杭州市西湖游船有限公司就以《意見(jiàn)》提出的思想原則為基礎(chǔ)，并加以公司原有的思想教育內(nèi)容為補(bǔ)充，總結(jié)整理出全新的安全指導(dǎo)思想和精神原則，并且通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議講話、黨員團(tuán)員組織生活、碼頭宣教、重點(diǎn)內(nèi)容專項(xiàng)傳達(dá)等多種形式，從思想精神源頭開(kāi)始，牢牢緊繃安全這根神經(jīng)，讓全體員工形成強(qiáng)大有效的安全意識(shí)，潛移默化的對(duì)安全進(jìn)行關(guān)注和遵守。
除了思想原則方面外，杭州市西湖游船有限公司根據(jù)《意見(jiàn)》中的具體細(xì)則，找出公司與之相對(duì)應(yīng)的方面進(jìn)行更新和改革。就好比意見(jiàn)中提出要“健全落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制”，這與我們西湖游船公司的“安全生產(chǎn)聯(lián)包責(zé)任制”可以說(shuō)正好不謀而合、相輔相成。因此杭州市西湖游船有限公司就在原有責(zé)任制的基礎(chǔ)上，更加完善和明確了各自的責(zé)任分工和具體要求。最終形成以船舶為單位，駕駛員和服務(wù)員為具體負(fù)責(zé)人，船隊(duì)長(zhǎng)、安全科長(zhǎng)以及相關(guān)的分管領(lǐng)導(dǎo)為具體的監(jiān)察管理人。在日常的維護(hù)和巡查中，積極做好各項(xiàng)安全自查、巡查和抽查。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)解決問(wèn)題。
在“建立安全預(yù)防控制體現(xiàn)”方面。西湖游船公司也根據(jù)意見(jiàn)要求，逐漸提高基礎(chǔ)設(shè)施安全配置標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)船舶設(shè)施設(shè)備的檢測(cè)維護(hù)。定期安排船舶上岸摸排，安裝智能視頻監(jiān)控，重點(diǎn)部位鋪設(shè)防滑防摔墊，船舶危險(xiǎn)位置增加安全提示標(biāo)志等。在加強(qiáng)硬件設(shè)施的同時(shí)，軟件也同步跟進(jìn)，在青年員工中不斷開(kāi)展維修知識(shí)科普，危險(xiǎn)故障排查等相關(guān)課程。以便青年員工在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下也能更快的獲取船舶維修保養(yǎng)的實(shí)用知識(shí)，從容應(yīng)對(duì)有可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題。進(jìn)行青工技能比武，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練加強(qiáng)提升員工對(duì)安全意外事故的應(yīng)變應(yīng)對(duì)能力。
總而言之，《關(guān)于安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見(jiàn)》的出臺(tái)，是為我們基層企業(yè)在安全方面提供了一個(gè)優(yōu)秀的指導(dǎo)和參考。也讓我們能夠?qū)⑵渑c原有的法律法規(guī)、規(guī)章制度相結(jié)合，從中查漏補(bǔ)缺，努力做到盡善盡美。進(jìn)而完善出一套更符合新時(shí)代新形勢(shì)下的安全要求。只有將安全正在做到，企業(yè)才能生存;只有將安全做到，廣大中外游客才能在美麗的西子湖上感受到西湖游船提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。安全是企業(yè)的生命線，更是生命的保障線!
二年二班薛蓉兒輔導(dǎo)老師：王艷艷
今天我讀了一篇《和諧美滿的民族大家庭》的故事，講述的是一個(gè)偉大的新疆維吾爾族母親的故事，她的名字叫阿尼帕？阿力馬洪。她生活儉樸，含辛茹苦的養(yǎng)育了來(lái)自六個(gè)不同民族的19個(gè)孩子，攢了很多錢(qián)卻總也不舍得花，都給孩子們交了學(xué)費(fèi)。
她的故事感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，榮獲了“20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物”、“全國(guó)道德模范”、“新疆十大杰出母親”的光榮稱號(hào)。
故事中還提到一個(gè)叫“胖虎”的孩子，他因?yàn)橐稽c(diǎn)小的不如意，就要離家出走，直到知道了阿尼帕媽媽的故事，他才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決心好好學(xué)習(xí)，回報(bào)爸爸媽媽，回報(bào)祖國(guó)。
故事中有非常了不起的母親，也有她非常優(yōu)秀的孩子們。相比之下，我們今天生活在很幸福的時(shí)代和很幸福的家庭里，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子，但是我們?nèi)匀徊粫?huì)輕易滿足，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情而不開(kāi)心，或者胡亂抱怨，甚至稍不稱心就大發(fā)脾氣。
讀書(shū)會(huì)讓我們學(xué)到很多知識(shí)，也能學(xué)到很多哲學(xué)，讓我懂得珍惜生命，懂得幸福的價(jià)值。除了讀書(shū)，如果能像故事中的“胖虎”那樣，去采訪一下這樣的媽媽和這樣的家庭，對(duì)我們的教育會(huì)更深刻。今后，每當(dāng)遇到小困難，我們都會(huì)想起榜樣的故事，感受榜樣的力量。我們遇到的任何困難都不再是困難。
生活艱難也好，生活幸福也好，有一點(diǎn)是相同的，那就是我們的爸爸媽媽也是薪茹苦的養(yǎng)育著我們每一個(gè)小寶寶，他們不求回報(bào)，不怕艱辛，遇到困難從不低頭，也從不向我們?cè)V苦。這是世界上最偉大的感情和最美麗的故事。
我愛(ài)我的父母，我愛(ài)我的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，我愛(ài)我的學(xué)校和老師，我愛(ài)我的生活和未來(lái)！
老師給的任務(wù)，熬夜完成，辛苦我們?nèi)遥?/p>
一，先出聲讀熟
二，三句話總結(jié)故事大意
三，拼命的抒發(fā)感想
四，金牌爸爸出面潤(rùn)詞斧正
五，成稿，寶寶朗誦
六，白金媽媽終極校對(duì)
用時(shí)：21：00至23：30
在這本書(shū)籍中學(xué)到的任何一種設(shè)計(jì)元素，都可以融入進(jìn)我們的生活當(dāng)中，小到求職簡(jiǎn)歷排版、論文答辯要使用的PPT、日常的服飾顏色搭配，大到房間的裝修設(shè)計(jì)，這些都離不開(kāi)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)的四大原則：對(duì)齊、對(duì)比、重復(fù)、親密性原則，可以把原本毫無(wú)頭緒或者混亂的排版，變得有秩序起來(lái)。整本書(shū)籍也一直在重復(fù)這四個(gè)最基本的原則，很實(shí)用，也很重要。
關(guān)于色輪上的三原色和三間色，以及色彩該要如何搭配。我們可以通過(guò)時(shí)尚雜志來(lái)訓(xùn)練自己的設(shè)計(jì)師之眼，或者利用國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的網(wǎng)站，比方說(shuō)花瓣網(wǎng)，都會(huì)給我提供相近的色系搭配上的建議。
我們都是自己的設(shè)計(jì)師，也是我們生活中的設(shè)計(jì)師，我們的態(tài)度，就是我們的人生呀。對(duì)于小菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)所講的知識(shí)真的很值得一學(xué)。
唯一的不足是，這是由英文翻譯過(guò)來(lái)的書(shū)籍，作者所講述的一些英文字體的結(jié)構(gòu)分析上，在我們的中文字體上并不共通。
總而言之，還是要多看，多分析，多做圖。當(dāng)我們能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言，來(lái)向他人講述我們所學(xué)習(xí)到的知識(shí)時(shí)，我們才算得上是學(xué)會(huì)了。
在拜讀「執(zhí)行力」此本大作之后，深深的被其所感動(dòng)；企業(yè)要想在經(jīng)營(yíng)中取得成功，戰(zhàn)略和執(zhí)行是必不可少的。許多企業(yè)雖然有很好的戰(zhàn)略，但由于缺乏執(zhí)行力而失敗。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在大多數(shù)情況下，企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的區(qū)別在于雙方的執(zhí)行力。
如果對(duì)手在執(zhí)行方面比您更好，那么它將在所有方面都領(lǐng)先。相關(guān)調(diào)查顯示：30%的成功企業(yè)依賴于戰(zhàn)略，40%的企業(yè)依靠各級(jí)管理者的執(zhí)行力，其余都是運(yùn)氣因素。
我國(guó)的企業(yè)已經(jīng)紛紛認(rèn)識(shí)到"執(zhí)行"的重要性，并以"執(zhí)行"的好壞來(lái)判斷企業(yè)或個(gè)人的"執(zhí)行力"高低，更有一些管理學(xué)家把2003年定為企業(yè)"執(zhí)行年"。由此可見(jiàn)，企業(yè)迫切需要執(zhí)行力，而培養(yǎng)執(zhí)行力的關(guān)鍵是培養(yǎng)管理者的執(zhí)行力。因此，迫切需要管理者重新審視角色定位，改變過(guò)去“戰(zhàn)略巨人，執(zhí)行惡棍”的角色定位。
很多人會(huì)認(rèn)為執(zhí)行力屬于細(xì)節(jié)層面，是基層管理者或員工的責(zé)任，不值得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)心。這個(gè)觀念絕對(duì)錯(cuò)誤。相反，行政權(quán)力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。
執(zhí)行力是一套紀(jì)律與系統(tǒng)，少了執(zhí)行力，突破性的思考沒(méi)有辦法發(fā)揮用途，學(xué)習(xí)新的能力不會(huì)帶來(lái)價(jià)值，員工無(wú)法達(dá)成企業(yè)的目標(biāo)，組織變革也會(huì)半途而廢。
書(shū)中提到，領(lǐng)導(dǎo)者要“知人善任”，企業(yè)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生執(zhí)行力；因此執(zhí)行力靠的是人才，有人說(shuō)「企」字拿掉了人﹐就成了止業(yè)﹐人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)?！霸鴩?guó)藩的成功在于他敏銳的用人意識(shí)。他有句名言：人才要靠發(fā)現(xiàn)何培養(yǎng)，而培養(yǎng)是關(guān)鍵。不要抱怨周圍沒(méi)有人，但要懂得如何培養(yǎng)人才。
」國(guó)父中山先生亦言：「人盡其才，地盡其利」，舉凡古今中外的成功的領(lǐng)導(dǎo)者，無(wú)一不是以「知人善任」來(lái)帶領(lǐng)他的企業(yè)沖鋒陷陣。
一位領(lǐng)導(dǎo)者如何才能避免事必躬親，卻仍對(duì)自己的企業(yè)了如指掌，構(gòu)成此成功的第一步，即是「七大重要行為」，今日一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)有以下的認(rèn)知：
1、 了解你的學(xué)校與同仁：
一位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要能對(duì)各處室業(yè)務(wù)了如指掌，在與同仁座談時(shí)就能深入解決同仁所提出的問(wèn)題。聽(tīng)取同事的創(chuàng)新意見(jiàn)，這樣學(xué)校才能激發(fā)新的執(zhí)行力。
二、實(shí)事求是：
學(xué)校執(zhí)行各種業(yè)務(wù)時(shí)，為什么總是成效不彰？學(xué)校老師總有一些「穿著水水、等領(lǐng)薪水」的心態(tài)，因?yàn)樗麄內(nèi)绻麑?shí)事求是，工作量就會(huì)增多，日子就會(huì)比較不好過(guò)。如何實(shí)事事求是的作風(fēng)成為重中之重？
首先，領(lǐng)導(dǎo)者要有務(wù)實(shí)的態(tài)度，其次要確保學(xué)校的所有對(duì)話都表現(xiàn)出實(shí)事求是的精神
3、 明確推進(jìn)校務(wù)工作的重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)
發(fā)展學(xué)校的特色，并清楚地了解推動(dòng)校務(wù)之優(yōu)先順序。學(xué)校雖然制定了校務(wù)發(fā)展規(guī)劃，但有于時(shí)代的變化，有時(shí)需要調(diào)整。例如現(xiàn)在教育部推動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)、邁向二十一世紀(jì)必備才能資訊教育、攜手計(jì)畫(huà)、鄉(xiāng)土教育…等。
都應(yīng)列入學(xué)校發(fā)展重點(diǎn)工作。
四、后續(xù)追蹤：
學(xué)校行事歷、校務(wù)發(fā)展計(jì)畫(huà)、校務(wù)會(huì)議、晨會(huì)，所提出的重要工作項(xiàng)目一定要有后續(xù)的追蹤工作并列入考核評(píng)鑒，隨時(shí)報(bào)告工作進(jìn)度。
五、**行賞：
領(lǐng)導(dǎo)要懂得獎(jiǎng)勵(lì)，用工作業(yè)績(jī)提拔有秀人才。校長(zhǎng)應(yīng)該適時(shí)對(duì)教學(xué)優(yōu)良的教師公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)士氣。
六、傳授經(jīng)驗(yàn)以提升員工能力：
送人一魚(yú)，飽餐一日；教人捕魚(yú)，終生不饑。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)善用每一次與同仁見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，與同仁相互傳授各自的經(jīng)驗(yàn)及交換彼此的觀點(diǎn)及理念。開(kāi)展專業(yè)成長(zhǎng)研究，提高員工能力的最佳途徑是鼓勵(lì)同事學(xué)習(xí)。
如果同事們能夠不斷地尋求新知識(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思維能力和想法就會(huì)更加一致，執(zhí)行力自然也會(huì)很強(qiáng)。
七、了解自我：
多充實(shí)自我專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校是相當(dāng)辛苦的，要扮演長(zhǎng)上、同事、朋友、教師、學(xué)生各種角色。若無(wú)法接忍受全校教師、學(xué)生多元的觀點(diǎn)及思想，哪談得上執(zhí)行力？領(lǐng)導(dǎo)者要能廣納所需要的任何資訊，不受限于個(gè)人好惡；有勇氣接受不同的反對(duì)意見(jiàn)，化解矛盾和沖突，有信心和接受各部門(mén)的挑戰(zhàn)，有遠(yuǎn)見(jiàn)地做出每一個(gè)可能的決定。
三、結(jié)語(yǔ)
明基董事長(zhǎng)李焜耀（leekun-yao）表示：“成為戰(zhàn)略大師很容易，別人也希望得到你想要的戰(zhàn)略?！?；難的是在執(zhí)行，要靠一步一腳印、一點(diǎn)一滴的心血！這句話進(jìn)一步證明了執(zhí)行力是商界最重要的一環(huán)！
人的一生，無(wú)論做什么事，都應(yīng)該是「積極參與、全力投入」，無(wú)論讀書(shū)、工作、甚至談戀愛(ài)，都要有這樣的企圖心，才會(huì)成功，「什么叫執(zhí)行力，就是把這八個(gè)字放在心里！前一段時(shí)間，**積極倡導(dǎo)“全民共治”的理念，這是**執(zhí)行力的最好體現(xiàn)。
其實(shí)用于企業(yè)界的「執(zhí)行力」觀點(diǎn)，是否也適用于教育，我們是可以期待的，只是兩方面的人、事、時(shí)、地、物都不盡相同，需要我們用心去體驗(yàn)，雙方可要取一個(gè)均衡點(diǎn)，但我可以肯定，三項(xiàng)營(yíng)運(yùn)核心流程與領(lǐng)導(dǎo)人七項(xiàng)重要行為是不變的，但是教育通常是采較感性的理念，與企業(yè)界一切以績(jī)效來(lái)論成敗，的確不能一概而論，我個(gè)人認(rèn)為想成為一個(gè)成功的教育領(lǐng)導(dǎo)者，除了「執(zhí)行力」書(shū)中的理念外，亦需做到下列幾點(diǎn)：
一、用心盡責(zé)、奉獻(xiàn)肯做。
二、笑口常開(kāi)。
三、多做事，少爭(zhēng)吵。
四、當(dāng)一位正直、可信賴的人。
五、一顆服務(wù)別人的心。
六、不但有沖勁、更要有耐性。
七、時(shí)時(shí)褒獎(jiǎng)你的部屬，處處協(xié)助你的長(zhǎng)官。
八、有一些幽默感。
九、默默付出不求回報(bào)。
十、以仁慈和榮譽(yù)心待人。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始的，我們班隔三差五的就會(huì)有小朋友從家里帶些好吃的分給大家吃，其中有棒棒糖、小餅干、小面包等等。
爸爸媽媽出差帶回來(lái)的特產(chǎn)，他們也不忘拿來(lái)分給好朋友吃，記得姿儀帶來(lái)了爸爸從國(guó)外買(mǎi)回來(lái)的巧克力，明翰帶來(lái)了奶奶家的綠色甜杏，諾妍帶來(lái)了拉薩的奶酪……這不，快過(guò)圣誕節(jié)了，顥臻分給大家每人一塊牛奶棒棒糖，再加上成林、帥豪又一起在幼兒園過(guò)生日，他們給大家準(zhǔn)備了大蛋糕、水果、糖果。
哇塞！這下子我們大四班連空氣都是甜蜜的。
回想孩子們剛?cè)雸@時(shí)的畫(huà)面，那時(shí)候他們之間還互不認(rèn)識(shí)，很多孩子對(duì)幼兒園生活充滿了恐懼，對(duì)同伴也存有戒備心理。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中孩子們都長(zhǎng)大了，已經(jīng)是幼兒園中最大的哥哥姐姐了。
就是在這樣一個(gè)溫馨、甜蜜的氛圍中，孩子們?nèi)谇⒌卦谝黄鹣嗵帯?/p>
分享讓他們學(xué)會(huì)了交往；分享讓他們變得活潑開(kāi)朗；分享也讓他們感到了快樂(lè)。
相信我班“分享甜蜜”這件美好的事情一定會(huì)讓孩子們受益終生的。
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