2024臘八節(jié)寫話三年級(收藏十篇)

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。10篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的中華傳統(tǒng)節(jié)日三年級滿分作文400字，僅供參考，大家一起來看看吧。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇1

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好!

農(nóng)歷十二月八日為中國臘八節(jié)，民間有食臘八粥的習(xí)慣。臘八粥也叫八寶粥，相傳臘八節(jié)是佛祖“成道”之日，佛寺要仿效牧女獻糜的故事，取八種香谷和果實制粥供佛，故名八寶粥，臘八粥制法簡單，營養(yǎng)豐富，味道香甜。到了宋代，民間爭相效仿，廣為流傳，成為一道深受人民喜愛的'美食。

臘月初八被佛教界奉為佛成道日，寺中僧尼常以糯米、芝麻、苡仁、桂元、紅棗、香菇、蓮子等8種食物合煮“八寶粥”，邀請周圍山民共進圣餐，并施舍給民家老幼分食，以示對佛祖的敬奉。其后漸成民間自煮八寶粥(稱臘八粥)食用。形成了吃“臘八粥”風(fēng)俗。

每逢農(nóng)歷十二月八日，古代寺院要取香谷和果實等雜煮成粥糜敬佛，民間也效法在臘月初八煮這樣的粥吃，以消災(zāi)除病。宋代杭州民間的臘八粥是用“胡桃、松子、乳蕈、柿、栗之類”和米煮成的。明清時各地盛行吃臘八粥。

臘八粥名義上要湊滿八樣原料，但也不拘泥，少者四五樣，多者十幾樣均可。有些地方的臘八粥，是糯米、紅糖和18種干果、豆子摻在一起熬煮的，十分隆重。用蓮子、銀杏、花生、紅棗、松子加上姜桂等調(diào)料摻入大米煮成臘八粥，取其有溫暖手足、滋補身體的功效。也有用豇豆、金針、木耳、豆腐、茨菇等煮成的臘八粥，這些是“細臘八”。普通人家吃的臘八粥，在米中摻入青菜、黃豆、蠶豆、豆腐、胡蘿卜，荸薺煮成，是所謂“粗臘八”。

臘月，就是一年到了，一年到頭一定要把五谷雜糧、各種蔬菜吃全了，這樣才能有全面的營養(yǎng)。這是祈求人體安康，合家興旺之意!

其次是吃得全，收得全，過了臘月，就到了新的一年，吃臘八粥時，把當(dāng)年地里長出來的五谷雜糧，各種蔬菜都吃到，什么都不嫌棄，表明農(nóng)家對土地上收獲到的一切都是愛惜的，希望在新的一年里，什么莊稼都能長得好，都能獲得豐富。

謝謝大家!

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇2

正月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。

元宵節(jié)這天，家家戶戶吃湯圓，寓意團團圓圓。還有元宵節(jié)各個地方都有豐富多彩的風(fēng)俗節(jié)目，有放煙花、有舞獅子，還有看花燈，猜燈謎……在我們佛山市也有自己的傳統(tǒng)節(jié)目，來和我看看吧！

在我們佛山市，我最喜歡的就是元宵節(jié)行通濟，這是佛山很隆重的一個大型活動，我們跟著人山人海的人群中一起來到了通濟橋，大人來是因為想生意旺，能掙多點錢，老人來是因為想自己身體健康，長命百歲，小孩子來是因為希望能讀書好，考到一百分，那次我也許了一個愿望，希望能考到一百分，爸爸希望生意好又旺，媽媽也是這樣。

之后我們在街上一邊看風(fēng)景一邊看看能不能買到風(fēng)車，因為這個風(fēng)車叫轉(zhuǎn)運風(fēng)車，有了它，你的運氣就像被風(fēng)吹的風(fēng)車一樣轉(zhuǎn)起來。每年，我們家每個人都會拿著風(fēng)車在那里轉(zhuǎn)，一這回家一邊讓風(fēng)車轉(zhuǎn)，就把好運帶回家了。我喜歡過元宵節(jié)，我喜歡佛山過元宵節(jié)，因為我喜歡元宵節(jié)的熱鬧，好運和美好的祝福。

我希望我每一年都能在佛山開開心心的，快快樂樂的過元宵節(jié)。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇3

南京的天氣真奇怪，春天里下起了鵝毛般的大雪，一夜之間，地上、樹上都變白了。

早晨，小明約上小軍、小紅一起堆雪人。他們先滾出一個超大的雪球做雪人的身體，又滾出一個小雪球做雪人的腦袋；小明撿起兩顆石子為雪人裝上眼睛，小軍用胡蘿卜為雪人插上鼻子，小紅用紅辣椒為雪人安上嘴巴?？粗┤斯舛d禿的腦袋和空蕩蕩的脖子，小軍連忙脫下自己的圍巾和帽子為雪人戴上。

可愛的雪人堆好了，小明、小軍和小紅高興的圍著他們的作品又唱又跳，開心極了！

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇4

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

臘八粥是我家鄉(xiāng)的一個古老傳統(tǒng)。臘八粥很受歡迎，不僅因為它是一個傳統(tǒng)節(jié)日，而且因為它是一種美味。在他們的家鄉(xiāng)，人們煮臘八粥，無論他們貧窮或富有，忙碌或不。

每年農(nóng)歷十二月，人們開始準(zhǔn)備臘八粥的原料。首先要準(zhǔn)備的是各種各樣的大米：糯米是首選，因為它既糯米又香。

黃米也很好。它是我國北方的特產(chǎn)，是我國最古老的糧食作物之一。比起兩種米飯，我更喜歡黃米飯，因為黃米飯做的粥味道更濃。加入大米、小米等。

其次是各種豆類，主要是紅豆，它既有營養(yǎng)，色澤又鮮艷。大豆，綠豆就是一切。我最喜歡的是紅棗，其實紅棗早在深秋就開始準(zhǔn)備了。

剛打翻的紅棗在陽光下曬干，直到表皮起皺。聽爺爺說，紅棗越干越甜，因為在陽光下，陽光下，所有的`水都跑掉了，只留下糖在里面。所以我家每年都是晚收紅棗的其中一家。

太陽出來后，還去摘壞了的棗子，棗子壞了，就會變苦，很澀的那種。雖然現(xiàn)在超市里也開始賣棗了，可以節(jié)省大家力，但是人們還是用傳統(tǒng)的老辦法，因為超市里不僅壞棗居多，而且跟自己種的沒區(qū)別甜。

到今天，人們還會煮臘八粥。第一天煮棗，花生，米飯，小米，綠豆等在鍋里，用文火慢慢煮開。熬起來粘稠、松軟，吃起來不但細膩，而且味道極佳。

臘八粥，有這樣一個傳說：在一個貧窮的，干燥的地方，在那里，我不知道為什么有瘟疫，在最后一刻的谷物和草筋疲力盡，人們發(fā)現(xiàn)一些零碎的糧食成粥，給病人喂，奇跡發(fā)生了，那些病人所有的疾病。

所以人們把這一天寫在農(nóng)歷十二月初八的日記上，每年慶祝。以期待明年的健康、無病。

臘八節(jié)的臘八粥特別多，家家戶戶都要煮一大鍋，要吃十天，人們不僅要吃臘八粥，更要有那種氛圍，那種歡樂，那種文化，那種家鄉(xiāng)的味道。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇5

端午節(jié)是農(nóng)歷的五月初五，端午節(jié)的習(xí)俗有：吃粽子，賽龍舟。今天，是端午節(jié)，我高興極了！中午奶奶和我在包粽子，奶奶準(zhǔn)備了粽葉，糯米。奶奶把粽葉做成漏斗形，在里面放了栗子餡兒、小鮮肉餡兒、蛋黃餡兒……第一個粽子放的是棗餡兒的，奶奶放好餡兒，用粽繩把粽子綁好，放進鍋里。我看著很簡單，真沒想到那么難，包了好幾次也沒成功，終于有一個成功了！奶奶把粽子下了鍋，要等個幾分鐘才可以吃。

于是，我們就去看了賽龍舟，一號、二號、三號、四號都準(zhǔn)備好了，裁判說：“三二一，開始！”話音剛落，龍舟就往前沖，上一屆的冠軍落后了，于是，他用了許多力氣，比四號快了兩秒，賽龍舟終于結(jié)束了，我們回去吃了又香又好吃的粽子。

綠色的艾草，飄香的粽子，美麗的龍舟，構(gòu)成了中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。這一天，我不僅品嘗到了美味的粽子，還觀賞了龍舟比賽，感受到了祖國博大精深的歷史文化和民族傳統(tǒng)，這真是一個快樂的端午節(jié)啊！

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇6

教學(xué)設(shè)想 ：

《燕子》是小學(xué)三年級下冊的第一篇課文，課文用形象生動的語言描繪了可愛的燕子，展示了燕子的體態(tài)之美、飛行之美、休憩之美，還有春日大自然的美麗。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)想：采用“六讀教學(xué)法”，讓學(xué)生多讀課文，不僅解決字詞問題，而且讓學(xué)生通過讀課文積極發(fā)表自己的感受與收獲，邊讀邊生成疑問，發(fā)現(xiàn)文章之美。同時積累下文章的好詞美句，積極積累。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

大家都聽過《小燕子》這首歌吧（和同學(xué)們一起唱）。好，小朋友們那我們今天就來學(xué)習(xí)一下《燕子》，看歌曲中的小燕子在大作家的筆下又是個什么樣子呀！

二、初讀課文，掌握字詞

俊俏 拂 增 曾 掠 偶爾 沾 蕩漾 五線譜

教師基本準(zhǔn)備：小學(xué)生剛剛接觸一篇新的課文在字詞上會存在一些問題，可讓學(xué)生采取自由朗讀后齊讀的方式先幫他們解決掉最基本的問題，使其文章讀的更加流暢。

三、再讀課文，談感受

學(xué)生再讀課文，談?wù)勛约鹤x完之后的感受，可以是多方面的，結(jié)合自己的經(jīng)驗也可，單就文章本身也可。但如果別人說過了就不要再說了，不要重復(fù)，給學(xué)生壓力讓他們多角度去感受課文。

教師基本準(zhǔn)備：針對學(xué)生的讀文感受，予以適當(dāng)?shù)难a充、評價。介紹自己的讀文感受：作者筆下的小燕子特別的可愛，但自己平?？吹窖嘧邮窃趺礇]發(fā)現(xiàn)呢，所以要好好反思自己，跟著作者好好地觀察小燕子，感受大自然的美麗生機。

四、賽讀課文，發(fā)現(xiàn)精彩

將課堂分成幾個小組，每個小組選出一個代表，進行文章賽讀活動，看哪個小組讀得最好，不漏字，不加字，不倒字，而且讀出了文章的情趣。這樣可以調(diào)動小學(xué)生們的積極性，讓他們參與到教學(xué)活動中，活躍了氣氛。之后找出文章中哪些地方留給自己的印象最深，哪些地方最精彩。

五、說讀課文，分析妙處

小組經(jīng)過賽讀之后找出了文章中自己認(rèn)為精彩的地方，但每個小組的想法可能會不一樣，安排學(xué)生再仔細讀課文，說出自己的理由，也看看別的人提出的精彩之處，想想他提出此處的原因。

教師基本準(zhǔn)備：在學(xué)生發(fā)言的.基礎(chǔ)上點出學(xué)生忽略的點再叫學(xué)生討論分析。

“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，多趕集似的聚攏來 ，形成了光彩奪目的春天?！保▽懗隽舜禾炖餆狒[富有生機的場面，讓人可以具體想象那種情景）

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜 著身子在天空中掠過， ” 唧 ” 的 一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了；有的橫掠過 湖面，尾尖或翼尖偶爾沾 了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾 開去。（寫出來燕子飛得輕快而且飛得姿態(tài)很美，叫聲寫得饒有情味增添了小燕子的可愛程度，圓暈的圈圈漾開也讓人想象出很美的場景）

在藍天的映襯下，電桿之間連著幾痕 細線，多么像五線譜 啊，停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。（燕子在遠處又高又遠，用詞準(zhǔn)確，形象生動的比喻）

六、品讀課文，形象用詞

學(xué)生找出文章里各類的修飾在名動詞之前的形容詞，體會作者用詞的優(yōu)美，同時自己積累這些詞語。

一身（烏黑光亮）的羽毛，一對（俊俏輕快）的翅膀，加上（剪刀似）的尾巴，湊成了活潑機靈）的小燕子。 還有其他段落中的形容詞，讓學(xué)生充分的積累。

七、背讀課文，掌握方法

學(xué)生按小組進行背課文比賽，看誰們首先背誦下來。在背誦開始之前先讓學(xué)生們找規(guī)律，文章的結(jié)構(gòu)特點或?qū)懽黜樞虻葞椭痴b記憶。

教師基本準(zhǔn)備： 課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的，掌握課文內(nèi)容的寫作順序幫助學(xué)生記憶。

八、總結(jié)學(xué)習(xí)的感受或收獲，每人一句。

九、課外推薦閱讀篇目

作文書中描寫動物的文章，回去仔細閱讀，回來給大家講講所看的小動物的特點等。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇7

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

3、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題：

1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面，請學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。

3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)6、燕子。

教學(xué)生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。

在寫“燕”的時候各部分要緊湊。

學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查字詞的讀音。

（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。

提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

（2）學(xué)生齊讀

2、掌握生字的寫法：

請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么？

學(xué)生交流，并在書上逐個進行描紅。

3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

（1）學(xué)生讀課文。

（2）學(xué)生對照要求進行評價。

4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？

三、學(xué)習(xí)課文第一段：

1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

3、學(xué)生交流。

4、作者是抓住什么特點來描寫的？

結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

5、指導(dǎo)朗讀

（1）激發(fā)情感

看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀、齊讀。

6、指導(dǎo)背誦。

（1）學(xué)生說該怎樣背？

（2）看板書練習(xí)背誦。

7、說說這一段的意思。

四、指導(dǎo)寫字。

作業(yè)。

1、抄寫詞語三遍。

2、朗讀課文。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

１、讀課文第一段。

２、說說從第一段中知道了什么？

３、交流填空。

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。

2、學(xué)生交流。

結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？

3、重點品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問題）

（1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

請學(xué)生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）

學(xué)生同桌、全班交流。

（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？

（3）出示填空題。

二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的`嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的.聚攏來，形成了（）的春天。

學(xué)生完成填空。

再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。

讀好上面的一段話。

（４）從這段中還知道了什么？

（燕子為春天增添了生機）

讀好最后一句話。

4、有感情朗讀第二段。

（１）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。

（２）指名讀，評議。

（３）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段

5、指導(dǎo)背誦。

（１）請學(xué)生說說怎樣來背。

（２）學(xué)生試背

（３）齊背

三、學(xué)習(xí)課文第三段：

１、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？

２、交流。

３、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？

４、學(xué)生交流。

５、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？

（“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。）

（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）

看多媒體燕子飛行加深印象。

６、朗讀有關(guān)句子。

７、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？

（偶而、沾、小圓暈）

理解：小圓暈

作者為什么說是小圓暈?zāi)兀?/p>

相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

看多媒體燕子飛行加深印象。

８、朗讀有關(guān)句子。

９、感情朗讀課文第三段。

１０、指導(dǎo)背誦。

四、學(xué)習(xí)課文第四段。

1、指名讀第四段。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

3、理解詞句：“五線譜”、“音符”。

4、理解句子。

5、看多媒體燕子的休息。

6、感情朗讀。

7、指導(dǎo)背誦。

五、總結(jié)課文。

１、有感情地朗讀課文。

２、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？

六、作業(yè)：

１、造句：

偶爾――－

活潑―――

２、背誦課文。

外形活潑機靈

板書：燕子趕來

飛行輕、快

休息音符

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者細致的觀察方法和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生了解并體會燕子的可愛以及春天的美麗。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點細致觀察的方法以及抓住特點生動描寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前觀察身邊春天的景物，搜集春天的景物的圖片，搜查關(guān)于燕子的資料。

2、生字卡片，課件。

教學(xué)安排：

二課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天來了，小燕子也從南方飛回來了，你們通過平常的觀察以及查資料知道小燕子有哪些特點呢？

（示例：燕子是一種候鳥，體小，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，對農(nóng)作物有幫助，是益鳥。她總是和春天一同來臨。）

二、指導(dǎo)看圖，初步感知

1、出示課文插圖，學(xué)生仔細觀察后說出圖上景物。

2、學(xué)生按一定順序?qū)⒂^察到的景物描述出來。

3、引導(dǎo)學(xué)生重點觀察圖中的燕子，并對春光中的小燕子作出評價。

4、出示課題并設(shè)疑：文中的作者將怎樣描述在春暖花開、綠柳輕揚時節(jié)從南方趕回的小燕子？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊作批注：用符號標(biāo)出不會認(rèn)讀的生字以及不懂的地方，畫出自己喜歡的句子。

2、將課文中的生字、生詞多讀幾遍。

3、出示生字、生詞，糾正讀音。

（１）讀生字卡片。、重點指導(dǎo)“拂”的讀音。

（２）生字?jǐn)U詞，豐富詞匯。

聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、俊俏、吹拂、五線譜

4、指導(dǎo)書寫。

聚：下面不是“禾”。

演：右邊有一橫，不要丟掉。、漾：右下部分是“永”，不是“水”。

四、再讀課文，粗知大意，學(xué)習(xí)觀察方法

1、范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天美景。

2、指名分段讀課文，說說各自然段分別寫了什么內(nèi)容。、（第一自然段：寫燕子的外形。、第二自然段：寫燕子從南方趕來。、第三自然段：寫燕子的飛行狀態(tài)。

第四自然段：寫燕子像音符般停歇在電線上，譜成春天的贊歌。）

3、請學(xué)生圖文對照，說說作者的寫作順序以及觀察的重點。

（作者是按由近到遠的順序觀察。第一段寫近處看到的燕子。第二、三段寫由近處看到的燕子的各種飛行的姿態(tài)。最后寫從遠處看到的像音符般的燕子。作者的觀察重點是燕子。）

4、結(jié)合學(xué)生讀課文之前的看圖情況，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)到的由近及遠的觀察方法運用到平時的學(xué)習(xí)中去。

第二課時

一、激情導(dǎo)入

（師播放歌曲《小燕子》）同學(xué)們，你們喜歡歌中的小燕子嗎？今天，讓我們隨著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文吧！

二、品讀課文，朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（１）指名朗讀第一自然段。

（２）出示填空題。

一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機靈的小燕子。

這段話寫出了燕子的外形，都寫了它的哪些部位？按怎樣的順序?qū)懙?？（寫了羽毛、翅膀和尾巴。按整體到部分的順序來寫。）

（３）“烏黑發(fā)亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”“湊成了”這些詞說明了什么？（突出了燕子活潑機靈的特點。）

（４）課文中為什么用“湊成”，而不用“組成”（“湊成”能體現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配和諧的外形特點。）

（５）你從文中體會到了什么？（小燕子很可愛。）

（６）練習(xí)有感情地朗讀。

（７）背誦第一段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）圖文對照，自由讀第二段，討論交流。

①畫出最能突出春天美的特點的一個詞。、（光彩奪目）

②作者通過對哪些景物的描寫來突出這一特點？

（這段共寫了七種景物：細雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花、燕子。這七種景物有各自不同的特點。春雨如絲、柳絲黃綠、葉子嫩綠、花朵五顏六色、小燕子活潑可愛，體現(xiàn)出了春天多彩的美。）

（２）想象“趕集似的聚攏來”的景象。、（“聚攏”是聚集的意思，這里用擬人的寫法，寫出了生動活潑的春景。）

（３）帶著對春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段。

（朗讀這部分內(nèi)容要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。“才下過幾陣／蒙蒙的／細雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪斯獠蕣Z目的／春天”要讀出欣喜之情。）

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（１）自由朗讀課文第三自然段，找出描寫燕子飛行

（２）找出重點詞，交流感悟。

通過“斜著身子”感受燕子飛行的姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在；、通過“掠過”體會燕子飛行之快速；

通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時的.歡快心情；

通過“有的有的”了解眾多的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

（３）教師：讀了這一段內(nèi)容，你有怎樣的感受？、示例：我仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽光中，迎著微風(fēng)歡快飛行的情景。這些自由自在的燕子為春天增添了活力，真令人神往！

（４）帶著對燕子的喜愛之情有感情地朗讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

（１）讓學(xué)生自由朗讀第四自然段，圈出描寫燕子停歇的詞句。

（２）出示句子：幾對燕子飛倦了，落在電線上。教師：“落”字用得真好，你能體會到什么？

（“落”字寫出了燕子的輕盈、靈巧。）

（３）出示句子：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。?/p>

①教師：“痕”字用得很好，你能體會到什么？、（“痕”字寫出了景物在遠處若有若無的情景。）

②教師：為什么用“五線譜”打比方？（教師出示五線譜讓學(xué)生了解。）、（電線的樣子很像樂譜中的五條線，燕子停在電桿上很像音符。這個比喻與最后一句話相呼應(yīng)，更好地體現(xiàn)了歌頌春天這一主題。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感

1、課件展示：在明媚的陽光下，燕子快樂飛行的畫面。

2、配樂朗誦全文。

四、總結(jié)

1、讀完全文，燕子給你總體印象是什么？、（活潑、機靈、可愛）

2、讀完全文，你能體會作者在描寫之中表達了怎樣的情感？（贊美燕子，贊美充滿活力的春天，表達了對大自然的熱愛之情。）

五、課外延伸，布置綜合性學(xué)習(xí)

1、留心觀察大自然中的燕子。

2、搜集并積累描寫燕子的好詞佳句。

教學(xué)反思：

《燕子》這篇課文，文質(zhì)兼美，文章描寫了桃花盛開，綠柳輕揚，燕子飛來的情景。重點寫了與春天一同到來的燕子這一美麗形象。教學(xué)本課，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，能正確書寫生字和由生字組成的詞語，還要讓學(xué)生感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。另外還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細致的觀察和一些表達方法。

１．注重觀察方法的指導(dǎo)。

本節(jié)課，我充分利用插圖進行教學(xué)。課前讓學(xué)生觀察圖片，初步感受春天的美，燕子的美。上課過程中，圖文結(jié)合，讓學(xué)生深入感悟燕子的外形美，飛行美，停歇美，以及燕子給大地帶來的勃勃生機。

２．合適的情境創(chuàng)設(shè)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伊始，播放歌曲《小燕子》，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)完全文的內(nèi)容，課件展示明媚的春光下，燕子快樂飛行的畫面，讓學(xué)生的情感進一步升華。

３．注重朗讀感悟。、在教學(xué)過程中，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生會體會燕子的可愛和春天的勃勃生機。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇9

我們中華民族有著悠久的歷史文化，有許多特別的傳統(tǒng)節(jié)日，它們都有著不同的意義。

清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，它大約始于周代，已有兩千五百多年的歷史了。清明節(jié)氣一到，氣溫升高了是春耕春種的好節(jié)氣，俗話說“清明前后，種瓜種豆”，農(nóng)民根據(jù)清明節(jié)氣，開始農(nóng)耕播種。清明時節(jié)接近寒食，民間禁火掃墓，漸漸的合二為一，寒食也為清明的別稱，此時不動煙火只吃涼食。

清明節(jié)的活動挺多。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們?nèi)匀谎永m(xù)過清明習(xí)俗。長輩們帶著自己的孩子給先人掃墓以祭祀聊有懷念之意。祭祀前準(zhǔn)備祭祀物品：水果、酒、糕點、鮮花等等。來到墓前先擺放物品，然后焚燒紙錢。子孫們都要叩拜跪拜，說一些保佑的話，講述一些家庭瑣事，有的帶著鏟子，鏟一些新土蓋在墓旁的小樹上。通過各種方式紀(jì)念已故的親人，對晚輩也起了教育文化傳承的目的。

悠久的歷史，豐富的文化，這是值得我們每個人驕傲的。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇10

一個周末的傍晚，小紅一家吃完飯后在客廳看報紙的看報紙，玩球的玩球，織衣服的織衣服，只有媽媽在廚房，不知道在干什么。

過了一會兒，媽媽端來了一盆又大又紅的蘋果來到了客廳，小紅聞到了一股甜津津的味道，急忙放下球沖向媽媽端來的那盤蘋果，心想：大家都在忙，那我來給大家分蘋果吧！小紅接過媽媽手中的盆，把蘋果端到奶奶面前，拿了一個又大又紅的蘋果，高興的說：“奶奶，奶奶，你看這個蘋果又紅又大，快吃一個吧！”奶奶笑瞇瞇的接過蘋果，心里樂開了花，她一邊吃著蘋果一邊說：“小紅真是一個孝順懂事的孩子?！?/p>

小紅又把盤子里的蘋果分給了爸爸和媽媽，最后小紅拿了一個最小的，爸爸拿著蘋果親切的問小紅：“你為什么要拿最小的？”小紅說：“因為自從我讀了孔融讓梨的故事，我就被他的行為感動了，所以我才會這樣做。”大家聽后說：“小紅也會孝敬全家了。”小紅聽了心里美滋滋的，“哈哈哈哈……”歡聲笑語在小紅家里回蕩，瞧這一家人多幸福。

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