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2024臘八節(jié)寫話三年級(收藏十篇)

發(fā)布時間:2024-09-13

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。10篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的中華傳統(tǒng)節(jié)日三年級滿分作文400字,僅供參考,大家一起來看看吧。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇1

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:

大家好!

農(nóng)歷十二月八日為中國臘八節(jié),民間有食臘八粥的習(xí)慣。臘八粥也叫八寶粥,相傳臘八節(jié)是佛祖“成道”之日,佛寺要仿效牧女獻糜的故事,取八種香谷和果實制粥供佛,故名八寶粥,臘八粥制法簡單,營養(yǎng)豐富,味道香甜。到了宋代,民間爭相效仿,廣為流傳,成為一道深受人民喜愛的'美食。

臘月初八被佛教界奉為佛成道日,寺中僧尼常以糯米、芝麻、苡仁、桂元、紅棗、香菇、蓮子等8種食物合煮“八寶粥”,邀請周圍山民共進圣餐,并施舍給民家老幼分食,以示對佛祖的敬奉。其后漸成民間自煮八寶粥(稱臘八粥)食用。形成了吃“臘八粥”風(fēng)俗。

每逢農(nóng)歷十二月八日,古代寺院要取香谷和果實等雜煮成粥糜敬佛,民間也效法在臘月初八煮這樣的粥吃,以消災(zāi)除病。宋代杭州民間的臘八粥是用“胡桃、松子、乳蕈、柿、栗之類”和米煮成的。明清時各地盛行吃臘八粥。

臘八粥名義上要湊滿八樣原料,但也不拘泥,少者四五樣,多者十幾樣均可。有些地方的臘八粥,是糯米、紅糖和18種干果、豆子摻在一起熬煮的,十分隆重。用蓮子、銀杏、花生、紅棗、松子加上姜桂等調(diào)料摻入大米煮成臘八粥,取其有溫暖手足、滋補身體的功效。也有用豇豆、金針、木耳、豆腐、茨菇等煮成的臘八粥,這些是“細臘八”。普通人家吃的臘八粥,在米中摻入青菜、黃豆、蠶豆、豆腐、胡蘿卜,荸薺煮成,是所謂“粗臘八”。

臘月,就是一年到了,一年到頭一定要把五谷雜糧、各種蔬菜吃全了,這樣才能有全面的營養(yǎng)。這是祈求人體安康,合家興旺之意!

其次是吃得全,收得全,過了臘月,就到了新的一年,吃臘八粥時,把當(dāng)年地里長出來的五谷雜糧,各種蔬菜都吃到,什么都不嫌棄,表明農(nóng)家對土地上收獲到的一切都是愛惜的,希望在新的一年里,什么莊稼都能長得好,都能獲得豐富。

謝謝大家!

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇2

正月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。

元宵節(jié)這天,家家戶戶吃湯圓,寓意團團圓圓。還有元宵節(jié)各個地方都有豐富多彩的風(fēng)俗節(jié)目,有放煙花、有舞獅子,還有看花燈,猜燈謎……在我們佛山市也有自己的傳統(tǒng)節(jié)目,來和我看看吧!

在我們佛山市,我最喜歡的就是元宵節(jié)行通濟,這是佛山很隆重的一個大型活動,我們跟著人山人海的人群中一起來到了通濟橋,大人來是因為想生意旺,能掙多點錢,老人來是因為想自己身體健康,長命百歲,小孩子來是因為希望能讀書好,考到一百分,那次我也許了一個愿望,希望能考到一百分,爸爸希望生意好又旺,媽媽也是這樣。

之后我們在街上一邊看風(fēng)景一邊看看能不能買到風(fēng)車,因為這個風(fēng)車叫轉(zhuǎn)運風(fēng)車,有了它,你的運氣就像被風(fēng)吹的風(fēng)車一樣轉(zhuǎn)起來。每年,我們家每個人都會拿著風(fēng)車在那里轉(zhuǎn),一這回家一邊讓風(fēng)車轉(zhuǎn),就把好運帶回家了。我喜歡過元宵節(jié),我喜歡佛山過元宵節(jié),因為我喜歡元宵節(jié)的熱鬧,好運和美好的祝福。

我希望我每一年都能在佛山開開心心的,快快樂樂的過元宵節(jié)。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇3

南京的天氣真奇怪,春天里下起了鵝毛般的大雪,一夜之間,地上、樹上都變白了。

早晨,小明約上小軍、小紅一起堆雪人。他們先滾出一個超大的雪球做雪人的身體,又滾出一個小雪球做雪人的腦袋;小明撿起兩顆石子為雪人裝上眼睛,小軍用胡蘿卜為雪人插上鼻子,小紅用紅辣椒為雪人安上嘴巴??粗┤斯舛d禿的腦袋和空蕩蕩的脖子,小軍連忙脫下自己的圍巾和帽子為雪人戴上。

可愛的雪人堆好了,小明、小軍和小紅高興的圍著他們的作品又唱又跳,開心極了!

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇4

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家好!

臘八粥是我家鄉(xiāng)的一個古老傳統(tǒng)。臘八粥很受歡迎,不僅因為它是一個傳統(tǒng)節(jié)日,而且因為它是一種美味。在他們的家鄉(xiāng),人們煮臘八粥,無論他們貧窮或富有,忙碌或不。

每年農(nóng)歷十二月,人們開始準(zhǔn)備臘八粥的原料。首先要準(zhǔn)備的是各種各樣的大米:糯米是首選,因為它既糯米又香。

黃米也很好。它是我國北方的特產(chǎn),是我國最古老的糧食作物之一。比起兩種米飯,我更喜歡黃米飯,因為黃米飯做的粥味道更濃。加入大米、小米等。

其次是各種豆類,主要是紅豆,它既有營養(yǎng),色澤又鮮艷。大豆,綠豆就是一切。我最喜歡的是紅棗,其實紅棗早在深秋就開始準(zhǔn)備了。

剛打翻的紅棗在陽光下曬干,直到表皮起皺。聽爺爺說,紅棗越干越甜,因為在陽光下,陽光下,所有的`水都跑掉了,只留下糖在里面。所以我家每年都是晚收紅棗的其中一家。

太陽出來后,還去摘壞了的棗子,棗子壞了,就會變苦,很澀的那種。雖然現(xiàn)在超市里也開始賣棗了,可以節(jié)省大家力,但是人們還是用傳統(tǒng)的老辦法,因為超市里不僅壞棗居多,而且跟自己種的沒區(qū)別甜。

到今天,人們還會煮臘八粥。第一天煮棗,花生,米飯,小米,綠豆等在鍋里,用文火慢慢煮開。熬起來粘稠、松軟,吃起來不但細膩,而且味道極佳。

臘八粥,有這樣一個傳說:在一個貧窮的,干燥的地方,在那里,我不知道為什么有瘟疫,在最后一刻的谷物和草筋疲力盡,人們發(fā)現(xiàn)一些零碎的糧食成粥,給病人喂,奇跡發(fā)生了,那些病人所有的疾病。

所以人們把這一天寫在農(nóng)歷十二月初八的日記上,每年慶祝。以期待明年的健康、無病。

臘八節(jié)的臘八粥特別多,家家戶戶都要煮一大鍋,要吃十天,人們不僅要吃臘八粥,更要有那種氛圍,那種歡樂,那種文化,那種家鄉(xiāng)的味道。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇5

端午節(jié)是農(nóng)歷的五月初五,端午節(jié)的習(xí)俗有:吃粽子,賽龍舟。今天,是端午節(jié),我高興極了!中午奶奶和我在包粽子,奶奶準(zhǔn)備了粽葉,糯米。奶奶把粽葉做成漏斗形,在里面放了栗子餡兒、小鮮肉餡兒、蛋黃餡兒……第一個粽子放的是棗餡兒的,奶奶放好餡兒,用粽繩把粽子綁好,放進鍋里。我看著很簡單,真沒想到那么難,包了好幾次也沒成功,終于有一個成功了!奶奶把粽子下了鍋,要等個幾分鐘才可以吃。

于是,我們就去看了賽龍舟,一號、二號、三號、四號都準(zhǔn)備好了,裁判說:“三二一,開始!”話音剛落,龍舟就往前沖,上一屆的冠軍落后了,于是,他用了許多力氣,比四號快了兩秒,賽龍舟終于結(jié)束了,我們回去吃了又香又好吃的粽子。

綠色的艾草,飄香的粽子,美麗的龍舟,構(gòu)成了中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。這一天,我不僅品嘗到了美味的粽子,還觀賞了龍舟比賽,感受到了祖國博大精深的歷史文化和民族傳統(tǒng),這真是一個快樂的端午節(jié)啊!

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇6

教學(xué)設(shè)想 :

《燕子》是小學(xué)三年級下冊的第一篇課文,課文用形象生動的語言描繪了可愛的燕子,展示了燕子的體態(tài)之美、飛行之美、休憩之美,還有春日大自然的美麗。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)想:采用“六讀教學(xué)法”,讓學(xué)生多讀課文,不僅解決字詞問題,而且讓學(xué)生通過讀課文積極發(fā)表自己的感受與收獲,邊讀邊生成疑問,發(fā)現(xiàn)文章之美。同時積累下文章的好詞美句,積極積累。

教學(xué)過程:

一、課堂導(dǎo)入

大家都聽過《小燕子》這首歌吧(和同學(xué)們一起唱)。好,小朋友們那我們今天就來學(xué)習(xí)一下《燕子》,看歌曲中的小燕子在大作家的筆下又是個什么樣子呀!

二、初讀課文,掌握字詞

俊俏 拂 增 曾 掠 偶爾 沾 蕩漾 五線譜

教師基本準(zhǔn)備:小學(xué)生剛剛接觸一篇新的課文在字詞上會存在一些問題,可讓學(xué)生采取自由朗讀后齊讀的方式先幫他們解決掉最基本的問題,使其文章讀的更加流暢。

三、再讀課文,談感受

學(xué)生再讀課文,談?wù)勛约鹤x完之后的感受,可以是多方面的,結(jié)合自己的經(jīng)驗也可,單就文章本身也可。但如果別人說過了就不要再說了,不要重復(fù),給學(xué)生壓力讓他們多角度去感受課文。

教師基本準(zhǔn)備:針對學(xué)生的讀文感受,予以適當(dāng)?shù)难a充、評價。介紹自己的讀文感受:作者筆下的小燕子特別的可愛,但自己平??吹窖嘧邮窃趺礇]發(fā)現(xiàn)呢,所以要好好反思自己,跟著作者好好地觀察小燕子,感受大自然的美麗生機。

四、賽讀課文,發(fā)現(xiàn)精彩

將課堂分成幾個小組,每個小組選出一個代表,進行文章賽讀活動,看哪個小組讀得最好,不漏字,不加字,不倒字,而且讀出了文章的情趣。這樣可以調(diào)動小學(xué)生們的積極性,讓他們參與到教學(xué)活動中,活躍了氣氛。之后找出文章中哪些地方留給自己的印象最深,哪些地方最精彩。

五、說讀課文,分析妙處

小組經(jīng)過賽讀之后找出了文章中自己認(rèn)為精彩的地方,但每個小組的想法可能會不一樣,安排學(xué)生再仔細讀課文,說出自己的理由,也看看別的人提出的精彩之處,想想他提出此處的原因。

教師基本準(zhǔn)備:在學(xué)生發(fā)言的.基礎(chǔ)上點出學(xué)生忽略的點再叫學(xué)生討論分析。

“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,多趕集似的聚攏來 ,形成了光彩奪目的春天?!保▽懗隽舜禾炖餆狒[富有生機的場面,讓人可以具體想象那種情景)

在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜 著身子在天空中掠過, ” 唧 ” 的 一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹下了;有的橫掠過 湖面,尾尖或翼尖偶爾沾 了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾 開去。(寫出來燕子飛得輕快而且飛得姿態(tài)很美,叫聲寫得饒有情味增添了小燕子的可愛程度,圓暈的圈圈漾開也讓人想象出很美的場景)

在藍天的映襯下,電桿之間連著幾痕 細線,多么像五線譜 啊,停著的燕子成了音符,譜出一支春天的歌。(燕子在遠處又高又遠,用詞準(zhǔn)確,形象生動的比喻)

六、品讀課文,形象用詞

學(xué)生找出文章里各類的修飾在名動詞之前的形容詞,體會作者用詞的優(yōu)美,同時自己積累這些詞語。

一身(烏黑光亮)的羽毛,一對(俊俏輕快)的翅膀,加上(剪刀似)的尾巴,湊成了活潑機靈)的小燕子。 還有其他段落中的形容詞,讓學(xué)生充分的積累。

七、背讀課文,掌握方法

學(xué)生按小組進行背課文比賽,看誰們首先背誦下來。在背誦開始之前先讓學(xué)生們找規(guī)律,文章的結(jié)構(gòu)特點或?qū)懽黜樞虻葞椭痴b記憶。

教師基本準(zhǔn)備: 課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的,掌握課文內(nèi)容的寫作順序幫助學(xué)生記憶。

八、總結(jié)學(xué)習(xí)的感受或收獲,每人一句。

九、課外推薦閱讀篇目

作文書中描寫動物的文章,回去仔細閱讀,回來給大家講講所看的小動物的特點等。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇7

教學(xué)要求:

1、學(xué)會本課的有關(guān)生字,理解由生字組成的詞語。

2、通過朗讀、觀察、想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

3、會用“偶爾、活潑”造句,理解課文的內(nèi)容,概括每個自然段的意思。

教學(xué)時間:

兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、揭示課題:

1、歌曲欣賞《小燕子》,說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面,請學(xué)生觀察燕子的樣子,抓住它的特點說說燕子。

3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢?今天就一起來學(xué)6、燕子。

教學(xué)生字“燕”,“燕”是個象形字,“廿”是燕子的頭,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四點底是攤子的尾巴。

在寫“燕”的時候各部分要緊湊。

學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預(yù)習(xí)情況:

1、檢查字詞的讀音。

(1)抽讀生字卡片,糾正讀錯的音節(jié)。

提醒學(xué)生注意:攏、掠是邊音;俊、暈是前鼻音;橫是后鼻音。

(2)學(xué)生齊讀

2、掌握生字的寫法:

請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么?

學(xué)生交流,并在書上逐個進行描紅。

3、指名分節(jié)朗讀課文,要求不添字,不漏字,不錯讀,不破詞破句。

(1)學(xué)生讀課文。

(2)學(xué)生對照要求進行評價。

4、交流:課文主要寫了燕子的那些方面?

三、學(xué)習(xí)課文第一段:

1、多媒體出示燕子的畫面,用自己的話說說燕子的外形。

2、自由讀課文,想想從這段中知道了什么?

3、學(xué)生交流。

4、作者是抓住什么特點來描寫的?

結(jié)合交流板書:羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

5、指導(dǎo)朗讀

(1)激發(fā)情感

看多媒體:面對這么機靈的燕子,這么可愛的燕子,你愿盡情的夸獎它嗎?讓我們贊美的語氣讀。

(2)自由朗讀。

(3)指名試讀、齊讀。

6、指導(dǎo)背誦。

(1)學(xué)生說該怎樣背?

(2)看板書練習(xí)背誦。

7、說說這一段的意思。

四、指導(dǎo)寫字。

作業(yè)。

1、抄寫詞語三遍。

2、朗讀課文。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

燕子有一身()的羽毛,一對()的翅膀,還有一個()的尾巴。

第二課時

一、復(fù)習(xí):

1、讀課文第一段。

2、說說從第一段中知道了什么?

3、交流填空。

二、學(xué)習(xí)課文第二段:

1、自由讀課文第二段,把表示事物的詞語畫出來,圈出具體描述的詞語。

2、學(xué)生交流。

結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”?

3、重點品味:(并結(jié)合學(xué)生提出的問題)

(1)春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

請學(xué)生說說是從哪些地方體會到的?(在書上用橫線劃出所寫的景物,用曲線劃出景物的特點)

學(xué)生同桌、全班交流。

(2)多媒體出示春天的美景,理解為什么說像趕集似的聚攏來?

(3)出示填空題。

二三月間,微風(fēng)輕輕地()著,毛毛細雨從天上()下來。千萬條柔柳()了鵝黃色的`嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像()似的.聚攏來,形成了()的春天。

學(xué)生完成填空。

再次多媒體出示春天的美景,體會作者用詞的正確性。

讀好上面的一段話。

(4)從這段中還知道了什么?

(燕子為春天增添了生機)

讀好最后一句話。

4、有感情朗讀第二段。

(1)學(xué)生自由讀,想想用怎樣的語氣讀。

(2)指名讀,評議。

(3)看這多媒體出示春天的美景,齊讀第二段

5、指導(dǎo)背誦。

(1)請學(xué)生說說怎樣來背。

(2)學(xué)生試背

(3)齊背

三、學(xué)習(xí)課文第三段:

1、學(xué)生自讀課文,從這段知道了什么?

2、交流。

3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么?你從那些地方體會到的?

4、學(xué)生交流。

5、說說是從哪些地方體會到飛行的快?為什么能體會到?

(“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。)

(“唧”是叫聲,只短短的一聲一從這飛到了那,速度真快。)

看多媒體燕子飛行加深印象。

6、朗讀有關(guān)句子。

7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕?為什么能體會到?

(偶而、沾、小圓暈)

理解:小圓暈

作者為什么說是小圓暈?zāi)兀?/p>

相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

看多媒體燕子飛行加深印象。

8、朗讀有關(guān)句子。

9、感情朗讀課文第三段。

10、指導(dǎo)背誦。

四、學(xué)習(xí)課文第四段。

1、指名讀第四段。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

3、理解詞句:“五線譜”、“音符”。

4、理解句子。

5、看多媒體燕子的休息。

6、感情朗讀。

7、指導(dǎo)背誦。

五、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、說說燕子什么地方可愛?春天美在哪里?

六、作業(yè):

1、造句:

偶爾――-

活潑―――

2、背誦課文。

外形活潑機靈

板書:燕子趕來

飛行輕、快

休息音符

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者細致的觀察方法和一些表達方法,積累好詞佳句。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生了解并體會燕子的可愛以及春天的美麗。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點細致觀察的方法以及抓住特點生動描寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生課前觀察身邊春天的景物,搜集春天的景物的圖片,搜查關(guān)于燕子的資料。

2、生字卡片,課件。

教學(xué)安排:

二課時

教學(xué)流程:

第一課時

一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,春天來了,小燕子也從南方飛回來了,你們通過平常的觀察以及查資料知道小燕子有哪些特點呢?

(示例:燕子是一種候鳥,體小,翅膀尖而長,尾巴分開像剪刀,背部黑色,腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住,對農(nóng)作物有幫助,是益鳥。她總是和春天一同來臨。)

二、指導(dǎo)看圖,初步感知

1、出示課文插圖,學(xué)生仔細觀察后說出圖上景物。

2、學(xué)生按一定順序?qū)⒂^察到的景物描述出來。

3、引導(dǎo)學(xué)生重點觀察圖中的燕子,并對春光中的小燕子作出評價。

4、出示課題并設(shè)疑:文中的作者將怎樣描述在春暖花開、綠柳輕揚時節(jié)從南方趕回的小燕子?

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生輕聲讀課文,邊讀邊作批注:用符號標(biāo)出不會認(rèn)讀的生字以及不懂的地方,畫出自己喜歡的句子。

2、將課文中的生字、生詞多讀幾遍。

3、出示生字、生詞,糾正讀音。

(1)讀生字卡片。、重點指導(dǎo)“拂”的讀音。

(2)生字?jǐn)U詞,豐富詞匯。

聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、俊俏、吹拂、五線譜

4、指導(dǎo)書寫。

聚:下面不是“禾”。

演:右邊有一橫,不要丟掉。、漾:右下部分是“永”,不是“水”。

四、再讀課文,粗知大意,學(xué)習(xí)觀察方法

1、范讀課文,讓學(xué)生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天美景。

2、指名分段讀課文,說說各自然段分別寫了什么內(nèi)容。、(第一自然段:寫燕子的外形。、第二自然段:寫燕子從南方趕來。、第三自然段:寫燕子的飛行狀態(tài)。

第四自然段:寫燕子像音符般停歇在電線上,譜成春天的贊歌。)

3、請學(xué)生圖文對照,說說作者的寫作順序以及觀察的重點。

(作者是按由近到遠的順序觀察。第一段寫近處看到的燕子。第二、三段寫由近處看到的燕子的各種飛行的姿態(tài)。最后寫從遠處看到的像音符般的燕子。作者的觀察重點是燕子。)

4、結(jié)合學(xué)生讀課文之前的看圖情況,鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)到的由近及遠的觀察方法運用到平時的學(xué)習(xí)中去。

第二課時

一、激情導(dǎo)入

(師播放歌曲《小燕子》)同學(xué)們,你們喜歡歌中的小燕子嗎?今天,讓我們隨著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文吧!

二、品讀課文,朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)出示填空題。

一身()的羽毛,一對()的翅膀,加上()的尾巴,()了活潑機靈的小燕子。

這段話寫出了燕子的外形,都寫了它的哪些部位?按怎樣的順序?qū)懙??(寫了羽毛、翅膀和尾巴。按整體到部分的順序來寫。)

(3)“烏黑發(fā)亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”“湊成了”這些詞說明了什么?(突出了燕子活潑機靈的特點。)

(4)課文中為什么用“湊成”,而不用“組成”(“湊成”能體現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配和諧的外形特點。)

(5)你從文中體會到了什么?(小燕子很可愛。)

(6)練習(xí)有感情地朗讀。

(7)背誦第一段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)圖文對照,自由讀第二段,討論交流。

①畫出最能突出春天美的特點的一個詞。、(光彩奪目)

②作者通過對哪些景物的描寫來突出這一特點?

(這段共寫了七種景物:細雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花、燕子。這七種景物有各自不同的特點。春雨如絲、柳絲黃綠、葉子嫩綠、花朵五顏六色、小燕子活潑可愛,體現(xiàn)出了春天多彩的美。)

(2)想象“趕集似的聚攏來”的景象。、(“聚攏”是聚集的意思,這里用擬人的寫法,寫出了生動活潑的春景。)

(3)帶著對春天的贊美,有感情地朗讀第二自然段。

(朗讀這部分內(nèi)容要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?!闭Z調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?!扒嗟牟荩G的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意?!靶纬闪斯獠蕣Z目的/春天”要讀出欣喜之情。)

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)自由朗讀課文第三自然段,找出描寫燕子飛行

(2)找出重點詞,交流感悟。

通過“斜著身子”感受燕子飛行的姿勢,飛行時的輕快靈活、自由自在;、通過“掠過”體會燕子飛行之快速;

通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時的.歡快心情;

通過“有的有的”了解眾多的燕子在早春的春光中,迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

(3)教師:讀了這一段內(nèi)容,你有怎樣的感受?、示例:我仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽光中,迎著微風(fēng)歡快飛行的情景。這些自由自在的燕子為春天增添了活力,真令人神往!

(4)帶著對燕子的喜愛之情有感情地朗讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)讓學(xué)生自由朗讀第四自然段,圈出描寫燕子停歇的詞句。

(2)出示句子:幾對燕子飛倦了,落在電線上。教師:“落”字用得真好,你能體會到什么?

(“落”字寫出了燕子的輕盈、靈巧。)

(3)出示句子:藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜?。?/p>

①教師:“痕”字用得很好,你能體會到什么?、(“痕”字寫出了景物在遠處若有若無的情景。)

②教師:為什么用“五線譜”打比方?(教師出示五線譜讓學(xué)生了解。)、(電線的樣子很像樂譜中的五條線,燕子停在電桿上很像音符。這個比喻與最后一句話相呼應(yīng),更好地體現(xiàn)了歌頌春天這一主題。)

三、創(chuàng)設(shè)情境,升華情感

1、課件展示:在明媚的陽光下,燕子快樂飛行的畫面。

2、配樂朗誦全文。

四、總結(jié)

1、讀完全文,燕子給你總體印象是什么?、(活潑、機靈、可愛)

2、讀完全文,你能體會作者在描寫之中表達了怎樣的情感?(贊美燕子,贊美充滿活力的春天,表達了對大自然的熱愛之情。)

五、課外延伸,布置綜合性學(xué)習(xí)

1、留心觀察大自然中的燕子。

2、搜集并積累描寫燕子的好詞佳句。

教學(xué)反思:

《燕子》這篇課文,文質(zhì)兼美,文章描寫了桃花盛開,綠柳輕揚,燕子飛來的情景。重點寫了與春天一同到來的燕子這一美麗形象。教學(xué)本課,不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞,能正確書寫生字和由生字組成的詞語,還要讓學(xué)生感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。另外還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細致的觀察和一些表達方法。

1.注重觀察方法的指導(dǎo)。

本節(jié)課,我充分利用插圖進行教學(xué)。課前讓學(xué)生觀察圖片,初步感受春天的美,燕子的美。上課過程中,圖文結(jié)合,讓學(xué)生深入感悟燕子的外形美,飛行美,停歇美,以及燕子給大地帶來的勃勃生機。

2.合適的情境創(chuàng)設(shè)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伊始,播放歌曲《小燕子》,讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)完全文的內(nèi)容,課件展示明媚的春光下,燕子快樂飛行的畫面,讓學(xué)生的情感進一步升華。

3.注重朗讀感悟。、在教學(xué)過程中,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生會體會燕子的可愛和春天的勃勃生機。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇9

我們中華民族有著悠久的歷史文化,有許多特別的傳統(tǒng)節(jié)日,它們都有著不同的意義。

清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日,它大約始于周代,已有兩千五百多年的歷史了。清明節(jié)氣一到,氣溫升高了是春耕春種的好節(jié)氣,俗話說“清明前后,種瓜種豆”,農(nóng)民根據(jù)清明節(jié)氣,開始農(nóng)耕播種。清明時節(jié)接近寒食,民間禁火掃墓,漸漸的合二為一,寒食也為清明的別稱,此時不動煙火只吃涼食。

清明節(jié)的活動挺多。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展,人們?nèi)匀谎永m(xù)過清明習(xí)俗。長輩們帶著自己的孩子給先人掃墓以祭祀聊有懷念之意。祭祀前準(zhǔn)備祭祀物品:水果、酒、糕點、鮮花等等。來到墓前先擺放物品,然后焚燒紙錢。子孫們都要叩拜跪拜,說一些保佑的話,講述一些家庭瑣事,有的帶著鏟子,鏟一些新土蓋在墓旁的小樹上。通過各種方式紀(jì)念已故的親人,對晚輩也起了教育文化傳承的目的。

悠久的歷史,豐富的文化,這是值得我們每個人驕傲的。

2024臘八節(jié)寫話三年級 篇10

一個周末的傍晚,小紅一家吃完飯后在客廳看報紙的看報紙,玩球的玩球,織衣服的織衣服,只有媽媽在廚房,不知道在干什么。

過了一會兒,媽媽端來了一盆又大又紅的蘋果來到了客廳,小紅聞到了一股甜津津的味道,急忙放下球沖向媽媽端來的那盤蘋果,心想:大家都在忙,那我來給大家分蘋果吧!小紅接過媽媽手中的盆,把蘋果端到奶奶面前,拿了一個又大又紅的蘋果,高興的說:“奶奶,奶奶,你看這個蘋果又紅又大,快吃一個吧!”奶奶笑瞇瞇的接過蘋果,心里樂開了花,她一邊吃著蘋果一邊說:“小紅真是一個孝順懂事的孩子?!?/p>

小紅又把盤子里的蘋果分給了爸爸和媽媽,最后小紅拿了一個最小的,爸爸拿著蘋果親切的問小紅:“你為什么要拿最小的?”小紅說:“因為自從我讀了孔融讓梨的故事,我就被他的行為感動了,所以我才會這樣做。”大家聽后說:“小紅也會孝敬全家了。”小紅聽了心里美滋滋的,“哈哈哈哈……”歡聲笑語在小紅家里回蕩,瞧這一家人多幸福。

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