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幼兒園大班教育讀書筆記1000字

發(fā)布時(shí)間:2024-09-13

不容爭(zhēng)辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為,而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢?經(jīng)過收集并整理,小編為你呈上幼兒園大班教育讀書筆記1000字,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。

幼兒園大班教育讀書筆記【篇1】

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天,我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。因?yàn)閳@里種的都是常綠樹,所以落葉不多。到了一棵大樹下,我抬頭看了看,自言自語(yǔ)道:“樹上有一些發(fā)黃的樹葉,何不把它們搖下來?”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖,“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉,孩子們歡呼雀躍。隨后,我與孩子們興致勃勃地揀著落葉??鞉陼r(shí),幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹,邊搖邊喊:“哈哈,樹葉掉下來了,快來揀呀!”聽到喊叫聲,有的孩子趕緊跑過去揀落葉,更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一起拉住一棵樹使勁搖;有的專挑小樹搖。見此情景,我趕緊制止:“大家趕快停下來,不能搖樹!”此時(shí),孩子們根本聽不進(jìn)老師的話,他們奔跑于大樹小樹之間,搖完這棵搖那棵,十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來,并與孩子們圍坐在草地上,誠(chéng)懇地向他們說明剛才自己搖樹的原因并作檢討,還與孩子們交流搖樹的危害性,這場(chǎng)搖樹風(fēng)波才得以平息。

我出于教學(xué)需要搖了樹,這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是可以搖的”,造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,平息了搖樹風(fēng)波。這個(gè)案例給我們的啟示是:教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們,因此教師要注意自己的言行,以免帶來負(fù)面影響。

幼兒園大班教育讀書筆記【篇2】

作為一名多年從事幼兒教育工作的老師,我深知幼兒園大班階段對(duì)于孩子發(fā)展的重要性。在這個(gè)階段,孩子們正處于快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,他們需要良好的教育環(huán)境和適宜的教育內(nèi)容來促進(jìn)他們的全面發(fā)展。其中,閱讀對(duì)于幼兒的發(fā)展尤為關(guān)鍵。在本文中,我將分享一些我多年工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)的幼兒園大班教育讀書筆記。


創(chuàng)造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境是非常重要的。幼兒園大班的孩子們需要一個(gè)安靜且舒適的地方來閱讀,這可以是一個(gè)專門的閱讀角落,也可以是一個(gè)寬敞的圖書館區(qū)域。在這個(gè)環(huán)境中,可以提供各種各樣的圖書,包括繪本、故事書、科普書、詩(shī)歌等等,以滿足不同孩子的閱讀需求。重要的是,要保持這個(gè)環(huán)境的整潔和舒適,讓孩子們有一個(gè)安心的地方來探索和享受閱讀的樂趣。


選擇適合幼兒園大班的圖書是至關(guān)重要的。大班孩子的認(rèn)知和興趣有了很大的發(fā)展,因此,應(yīng)該選擇一些更具挑戰(zhàn)性和豐富性的圖書。這些圖書可以包括一些比較復(fù)雜的故事情節(jié)、多樣化的角色、豐富的情緒表達(dá)以及具有一定知識(shí)性質(zhì)的科普繪本。通過這樣的選擇,可以幫助孩子們建立更加廣泛的視野,并激發(fā)他們的想象力和探索欲望。


第三,積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)閱讀。在大班階段,孩子們已經(jīng)逐漸掌握了基本的閱讀技能,包括閱讀文字、理解故事情節(jié)、提取信息等。作為老師,應(yīng)該積極引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)行閱讀,比如提問、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考等。通過這樣的互動(dòng)方式,可以幫助孩子們更好地理解和運(yùn)用閱讀材料,同時(shí)也培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。


再次,注重閱讀與生活的結(jié)合。幼兒園大班的孩子們正在逐漸探索和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,他們對(duì)于日常生活中的事物充滿了好奇。因此,可以選擇一些與生活相關(guān)的圖書來開展閱讀活動(dòng),比如家庭、社區(qū)、四季變化、健康與安全等主題。通過這樣的閱讀,可以幫助孩子們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,并促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。


家園合作也是有效促進(jìn)幼兒園大班閱讀的關(guān)鍵。家長(zhǎng)是孩子最親近的人,他們的支持和參與對(duì)于幼兒園大班的閱讀教育至關(guān)重要??梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)、家庭閱讀夜、親子閱讀分享等,讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的閱讀發(fā)展并共同參與其中。通過家園合作,可以形成共同的目標(biāo)和期望,讓孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都能夠得到良好的閱讀支持。


在幼兒園大班教育中,閱讀不僅僅是為了讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀文字,更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀興趣、閱讀能力以及閱讀習(xí)慣。通過創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、選擇適當(dāng)?shù)膱D書、引導(dǎo)主動(dòng)閱讀、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和家園合作等方法,可以有效地促進(jìn)孩子的閱讀興趣和能力的提高,為他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名幼教工作者,應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索,為孩子們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園大班教育讀書筆記【篇3】

標(biāo)題:培養(yǎng)幼兒園大班學(xué)生的閱讀習(xí)慣與興趣



在幼兒園大班教育中,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣具有重要的意義。作為一名從業(yè)多年的幼兒教育工作者,我將通過本篇文章分享一些我在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和方法,旨在幫助教師們更好地指導(dǎo)幼兒園大班學(xué)生閱讀,并為他們打下良好的閱讀基礎(chǔ)。


一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境


1. 圖書角:設(shè)置一個(gè)寬敞明亮的圖書角,擺放豐富多樣的繪本、故事書和啟發(fā)幼兒思考的繪本。布置圖書角時(shí)要考慮到幼兒身高,方便他們自己讀書。同時(shí),可擺放一些坐墊或舒適的椅子,提供舒適的閱讀環(huán)境。


2. 朗讀區(qū):設(shè)置一個(gè)朗讀區(qū),給予教師和學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)。教師可以定期朗讀故事書,給孩子們帶去閱讀的樂趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生也參與到朗讀中來。


二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣


1. 天天讀書:安排每天固定的閱讀時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生每天至少讀一本書。教師可組織活動(dòng),如讀書角逛逛,借還書活動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。


2. 規(guī)定家庭閱讀時(shí)間:教師可與家長(zhǎng)進(jìn)行合作,在家庭中規(guī)定一個(gè)固定的閱讀時(shí)間,建立起家庭共讀的環(huán)境,加強(qiáng)家校合作。


3. 鼓勵(lì)互相分享:學(xué)生讀完一本書后,可以用口頭或書面方式與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn),增加對(duì)閱讀的興趣和認(rèn)同感。


三、提升閱讀能力


1. 教授正確的閱讀技巧:教師可以在集體活動(dòng)或小組活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生正確使用手指指讀,理解書中的故事情節(jié),注重感受文字的韻律和語(yǔ)調(diào)。


2. 引導(dǎo)有效的閱讀理解:教師可以通過提問、繪本分析等方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考和分析,培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。


3. 豐富繪本體驗(yàn):教師可根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平,選取具有趣味性和教育性的繪本,通過繪本講述和角色扮演等方式,提升幼兒的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成效。



培養(yǎng)幼兒園大班學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同努力。通過創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提升閱讀能力,可以幫助孩子們?cè)谟變簣@階段打下良好的閱讀基礎(chǔ),培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的熱愛和積極的閱讀能力,為他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。讓一起努力,為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)鮮花盛開的閱讀世界。

幼兒園大班教育讀書筆記【篇4】


作為一名資深的幼兒教師,我深知幼兒園是孩子們塑造未來的重要環(huán)境之一。在教育幼兒大班的過程中,閱讀書籍起到了舉足輕重的作用。在我多年的工作經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)通過閱讀書籍對(duì)幼兒進(jìn)行教育不僅能幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和批判性思維。下面我將分享一些幼兒園大班教育讀書筆記。


選擇適合幼兒閱讀的書籍是非常重要的。在幼兒大班教育中,需要選擇寓教于樂的繪本,讓孩子們能夠通過圖畫和文字來理解故事內(nèi)容。適合幼兒園大班的書籍通常有簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和明確的故事主題。書籍應(yīng)該有吸引力,并能引發(fā)孩子們的好奇心和想象力。


需要應(yīng)用互動(dòng)式的閱讀方法。幼兒大班的孩子們通常具有較短的注意力和興趣保持時(shí)間。因此,應(yīng)該通過互動(dòng)的方式來閱讀,例如提問、唱歌或根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行手勢(shì)動(dòng)作。通過這種互動(dòng)式的閱讀,孩子們能夠更好地理解故事中的主題和情節(jié),并參與到故事中來。


第三,培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。在閱讀過程中,應(yīng)該引導(dǎo)孩子們思考和提問。例如,可以問孩子們關(guān)于故事中的角色、情節(jié)或謎團(tuán)的問題,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。還可以鼓勵(lì)孩子們通過繪畫、手工藝等方式來表達(dá)他們對(duì)故事的理解和想法,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。


第四,培養(yǎng)孩子們的批判性思維。幼兒園大班的孩子們正處于認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期,他們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和評(píng)估信息。通過閱讀書籍,可以引導(dǎo)孩子們提出問題,并幫助他們從不同的角度思考??梢蕴岢鲆恍﹩栴}來促使孩子們思考故事中的道德問題、人物行為背后的原因等。這樣能夠培養(yǎng)孩子們的批判性思維和判斷能力。


為了增加孩子們的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,可以設(shè)置一個(gè)作息時(shí)間和閱讀環(huán)境。每天為孩子們留出一定的時(shí)間來閱讀,并建立一個(gè)安靜、溫馨的閱讀環(huán)境。還可以與孩子們一起創(chuàng)建一個(gè)閱讀角落,放置各種豐富的圖書,并定期更換書籍,以吸引他們的閱讀興趣。另外,可以組織一些有趣的閱讀活動(dòng),如讀書分享會(huì)、角色扮演等,鼓勵(lì)孩子們積極參與閱讀。


通過適合幼兒閱讀的書籍、互動(dòng)式的閱讀方法、培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力以及創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,能夠有效地教育幼兒園大班的孩子們。閱讀不僅可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和批判性思維,為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園大班教育讀書筆記【篇5】


作為一位在幼兒園教育領(lǐng)域有多年工作經(jīng)驗(yàn)的教師,我深深體會(huì)到閱讀對(duì)于幼兒的重要性。閱讀不僅能夠豐富幼兒的知識(shí),還能夠培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力。本篇文章將介紹在幼兒園大班階段如何進(jìn)行有效的讀書教育,并分享我在教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)與心得。


在幼兒園大班階段,要注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。閱讀興趣的培養(yǎng)是閱讀教育的基礎(chǔ),只有幼兒對(duì)閱讀感興趣,才會(huì)主動(dòng)愿意閱讀。我發(fā)現(xiàn)讓幼兒參與故事情節(jié)的演繹是激發(fā)他們興趣的好方法。比如,可以請(qǐng)一位家長(zhǎng)或老師化妝成故事中的角色,帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入故事的情境。這種互動(dòng)式的閱讀方式,能夠吸引幼兒的注意力,使他們積極參與到閱讀活動(dòng)中。


要注重選擇適合幼兒年齡的圖書。對(duì)于幼兒園大班的孩子們來說,他們對(duì)圖書的理解和閱讀能力已經(jīng)有了一定的提高,但仍然需要選擇簡(jiǎn)單易懂、內(nèi)容生動(dòng)有趣的圖書。在課堂中,我常常選擇與幼兒親密關(guān)系、日常生活和動(dòng)物等內(nèi)容相關(guān)的圖書,以便他們能夠找到共鳴和興趣。繪本也是大班階段經(jīng)常使用的圖書類型,豐富的插圖能夠更好地幫助幼兒理解故事情節(jié)。


另外,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀也是十分重要的。在幼兒園大班階段,幼兒已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,他們可以獨(dú)立地閱讀一些簡(jiǎn)單的圖書??梢栽谡n堂上設(shè)置閱讀角落,提供豐富的圖書資源,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇自己感興趣的圖書閱讀。同時(shí),還可以組織一些“讀書分享會(huì)”,讓孩子們分享自己喜歡的圖書,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。


與此同時(shí),還要對(duì)幼兒的閱讀過程進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。在孩子們獨(dú)立閱讀的過程中,可以提出一些問題,引導(dǎo)他們思考、理解和歸納故事的內(nèi)容。還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演和情節(jié)復(fù)述,幫助他們更好地理解故事情節(jié),并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。還可以進(jìn)行一些與閱讀相關(guān)的手工活動(dòng),如制作故事中的道具、繪制故事中的場(chǎng)景等,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。


要意識(shí)到閱讀教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。幼兒園大班只是幼兒閱讀教育的一個(gè)重要階段,要不斷地給予他們閱讀的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。在幼兒園教育中,要注重與家庭的合作,與家長(zhǎng)一起促進(jìn)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣的形成。更重要的是,要為孩子們樹立良好的閱讀榜樣,讓他們?cè)诘难詡魃斫讨懈惺艿介喿x的樂趣和意義。


小編認(rèn)為,幼兒園大班教育讀書筆記的撰寫,是基于我多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。通過培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、選擇適合他們年齡的圖書、鼓勵(lì)他們自主閱讀、引導(dǎo)他們的閱讀理解和輔導(dǎo)他們的閱讀過程,可以更好地開展幼兒園大班的讀書教育。這將有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園大班教育讀書筆記【篇6】


作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一,幼兒園大班的讀書教育扮演著舉足輕重的角色。通過讀書,幼兒能夠培養(yǎng)閱讀興趣,啟發(fā)想象力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在大班階段,教師們更注重從繪本故事中挖掘更多有趣的內(nèi)容,以激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的熱愛和求知欲。以下是我對(duì)一次大班讀書活動(dòng)的筆記,希望能夠?qū)τ變簣@大班教育的讀書教育有所啟發(fā)。


這次讀書活動(dòng)的主題是“家庭”。書名是《小熊開心一家人》,故事講述了一只小熊和它的家人在一天中的快樂時(shí)光。這個(gè)故事以簡(jiǎn)單明了的文字和生動(dòng)可愛的插圖吸引了孩子們的注意力。


活動(dòng)開始前,我精心安排了準(zhǔn)備工作。我把故事書放在講臺(tái)上展示給孩子們看,讓他們對(duì)故事產(chǎn)生好奇心。我還準(zhǔn)備了相關(guān)的道具,如小熊玩具、家庭貼圖等,以便在講解故事時(shí)更生動(dòng)。


在開始講故事前,我先和孩子們進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的討論。我問他們“家庭是什么?”、“家人有哪些?”等問題,激發(fā)了他們對(duì)于家庭的向往和思考。孩子們紛紛舉手回答,“家庭是爸爸媽媽和孩子們一起生活的地方。”、“家人有爺爺奶奶、爸爸媽媽、弟弟妹妹等?!边@個(gè)小小的問答環(huán)節(jié)讓孩子們更加期待聽故事。


接著,我開始講故事。我運(yùn)用語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作配合故事情節(jié),細(xì)致地描繪了小熊和它的家人一起吃飯、散步、玩游戲的情景。孩子們的眼睛亮起來,滿臉笑容。我還在講解過程中穿插了一些問題,讓孩子們參與其中。例如,我問“小熊和它的家人玩的時(shí)候感覺怎么樣?”、“你們最喜歡和家人一起做什么?”等問題,讓孩子們思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。


在講完故事后,我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)。我把家庭貼圖交給每個(gè)孩子,讓他們描述自己的家庭成員,并畫出家庭的場(chǎng)景。孩子們興致勃勃地畫著,有的畫出了房子、有的畫出了爸爸媽媽、有的畫出了自己。我鼓勵(lì)他們多用顏色,多表達(dá)自己對(duì)家庭的感受。他們把畫作展示給全班同學(xué),大家互相欣賞和交流。


通過這次讀書活動(dòng),我觀察到孩子們對(duì)于家庭這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們提問、回答問題的表達(dá)越來越流利,越來越具體。孩子們?cè)诶L畫中也展現(xiàn)出自己的個(gè)性和想象力。他們從小熊一家人的故事中體會(huì)到親情的溫暖和家庭的重要性。而我也感到自豪和滿足,因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽冊(cè)陂喿x過程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。


幼兒園大班教育讀書筆記以自己的親身經(jīng)驗(yàn)記錄下了一次成功的讀書活動(dòng)。通過細(xì)致的準(zhǔn)備工作、生動(dòng)的講解和互動(dòng)的環(huán)節(jié),孩子們對(duì)讀書的興趣得到了激發(fā),語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。在幼兒園大班的教育中,讀書活動(dòng)的重要性不可低估。希望這篇筆記能給其他教育者在實(shí)施讀書活動(dòng)時(shí)提供一些參考和啟發(fā)。

幼兒園大班教育讀書筆記【篇7】

幼兒園大班是孩子們成長(zhǎng)道路上的重要階段,教師們?cè)谶@個(gè)階段有責(zé)任為孩子們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。讀書是培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的一種有效方法,通過讀書,孩子們可以開拓視野,豐富想象力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒園大班教育中,教師們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子們進(jìn)行讀書,下面是我的讀書筆記。


教師應(yīng)該為孩子提供適合他們年齡的圖書。幼兒園大班的孩子們通常年齡在4-5歲之間,他們的注意力和理解能力還有限,因此教師在選擇圖書時(shí),應(yīng)該考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),選取內(nèi)容簡(jiǎn)單、圖畫生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的圖書。這樣的圖書能夠引起孩子的興趣,讓他們更愿意參與閱讀。


教師要引導(dǎo)孩子們進(jìn)行互動(dòng)閱讀。在讀書過程中,教師可以與孩子們互動(dòng),比如提問孩子們關(guān)于故事情節(jié)和角色的問題,讓他們參與到故事中。同時(shí),教師還可以鼓勵(lì)孩子們提出他們的想法和疑問,激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力?;?dòng)閱讀不僅可以加深孩子們對(duì)故事的理解,還可以提高他們的表達(dá)能力。


教師還可以根據(jù)孩子們的興趣,設(shè)計(jì)一些有趣的主題活動(dòng)與讀書結(jié)合。比如,在讀完一本關(guān)于動(dòng)物的圖書后,教師可以組織孩子們進(jìn)行角色扮演,讓他們扮演不同的動(dòng)物,通過模仿、表演的方式深入體驗(yàn)故事情節(jié),進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)既能夠增進(jìn)孩子們對(duì)圖書的理解,又可以提高他們的社交能力和合作意識(shí)。


同時(shí),教師也可以通過引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪畫、手工制作等創(chuàng)造性活動(dòng)與讀書結(jié)合。比如,在讀完一本描寫花朵的圖書后,教師可以組織孩子們進(jìn)行繪畫,讓他們畫出自己心中的花朵,通過繪畫的方式表達(dá)對(duì)圖書的理解和感受。這樣的活動(dòng)不僅可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,還可以增進(jìn)他們對(duì)圖書的記憶。


另外,教師還可以設(shè)置閱讀角落,為孩子們提供安靜、舒適的環(huán)境,讓他們能夠自主選擇感興趣的圖書進(jìn)行閱讀。在閱讀角落,教師可以將喜歡的圖書進(jìn)行展示,給孩子們提供一些簡(jiǎn)單的圖書推薦。同時(shí),教師還可以與孩子們一起建立一個(gè)閱讀目標(biāo),例如每周讀完一本圖書,通過追蹤和記錄的方式,激勵(lì)孩子們堅(jiān)持閱讀,并在閱讀中獲得成就感。


在幼兒園大班教育中,讀書是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)。教師們應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,選擇適合的圖書,并通過互動(dòng)閱讀、主題活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)等方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。同時(shí),教師還應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,給孩子們提供自主選擇的機(jī)會(huì),讓他們?cè)陂喿x中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園大班教育讀書筆記【篇8】

我們班現(xiàn)在已經(jīng)是大班了,從中班我們就開始培養(yǎng)孩子的自理能力,叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活??杉以L時(shí)有一些家長(zhǎng)仍說孩子在家什么事情不會(huì)做也不想辦法做,就在那等著;有的家長(zhǎng)說孩子就聽老師的,在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了,就在那等著你給他做,我的還讓家長(zhǎng)喂飯呢!我覺得造成這種結(jié)果的原因有兩點(diǎn):

1、現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛。

2、家長(zhǎng)怕麻煩,沒有耐心教孩子,認(rèn)為孩子干活是添亂。

幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在學(xué)前期。幼兒自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。自信心以及自己處理問題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調(diào)動(dòng)作正處于鍛煉時(shí)期。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)卻忽視了孩子的這種愿望,大多數(shù)包辦代替,他們過多的關(guān)愛不經(jīng)意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性,阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。家長(zhǎng)的配合,可以對(duì)孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動(dòng),是對(duì)孩子能力與習(xí)慣培養(yǎng)形成平臺(tái)之一。因此,教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合尤其顯得重要,家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么,家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?

好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事,得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì),使孩子感到自己做得對(duì),高興地堅(jiān)持下去,由無意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說“我來”,要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進(jìn)行愛勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。孩子都有一個(gè)對(duì)做事充滿好奇的階段,如果好好利用,孩子將來就會(huì)形成一個(gè)好的習(xí)慣,但可惜的是很多家長(zhǎng)嫌麻煩,認(rèn)為孩子干活是添亂不讓干,有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事,切莫為圖省事而包辦代替。

漱口、洗臉、穿脫衣服等,讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

衛(wèi)生,防止傷害事故的發(fā)生。

4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),還要鼓勵(lì)孩子不怕困難,敢于實(shí)踐,動(dòng)腦筋想辦法,使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。

幼兒園大班教育讀書筆記【篇9】

班里來了一個(gè)新生,這可把班主任給為難住了。我心想,怎么會(huì)為難呢,后面不是剛好有一個(gè)空位嗎?班主任似乎看出了我的心思,她說:“你可不知道,最后面的小孩太調(diào)皮了,所有的人都不喜歡他,家長(zhǎng)都說不要讓他們的孩子和他坐在一起?!蔽液芎闷妫谑?,我對(duì)單獨(dú)坐在最后面的那個(gè)孩子——阿杭進(jìn)行了觀察。

阿杭很好動(dòng),但對(duì)班主任還是有所懼的,只要班主任一瞪他,他立馬就規(guī)規(guī)矩矩的。在我的課堂上,他表現(xiàn)的很好,也許是因?yàn)槲医o他獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花,所以上我的課上得特別認(rèn)真。當(dāng)老師們吃完飯的時(shí)候,還會(huì)特意幫我把碗拿走,幫我擦桌子。在我觀察他的這段時(shí)間,并沒有看到他是多么的調(diào)皮,相反,我卻發(fā)現(xiàn),阿杭是一個(gè)挺懂事的孩子。我還是蠻喜歡他的,是因?yàn)樗杏X到了我對(duì)他喜歡的那顆心嗎,所以他對(duì)我這般好。也許這就是心與心的觸動(dòng),心與心的感應(yīng)。

那為什么小朋友和老師家長(zhǎng)們這么不喜歡他呢?我想是因?yàn)橐郧八赡艿拇_不招人喜歡,很調(diào)皮,這在老師,家長(zhǎng)們,小朋友的心里扎了根。而我是這里新來的老師,看到的是他成長(zhǎng)過程中之后的變化,可這變化在他們眼里很容易會(huì)忽略。我想強(qiáng)調(diào)的是,請(qǐng)用發(fā)展的眼光看待孩子,不要因?yàn)楣逃械募阂姸雎粤撕⒆映砷L(zhǎng)過程中的美好,要用我們的愛心觸動(dòng)孩子成長(zhǎng)的心,讓孩子們快快樂樂的長(zhǎng)大

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