幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

泉水的課件(通用十三篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-14

做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。一份詳細(xì)的教案對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)具備非常重要的價(jià)值,大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢?以下是編輯為您整理的“泉水的課件”相關(guān)內(nèi)容,保存此文隨時(shí)可供參考!

泉水的課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):理解并掌握連乘的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)估算意識(shí),提高估算能力。

3.情感目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)法則生成的科學(xué)性和使用的便捷性,感受數(shù)學(xué)在生活解決實(shí)際問題中的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握連乘的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并能解釋估算過程

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.每年環(huán)保局都會(huì)組織同學(xué)們?cè)谏鐓^(qū)植樹,美化我們的生活環(huán)境。老師決定買一些礦泉水來犒勞這些辛苦植樹的小衛(wèi)士。如下。

每箱24瓶,每瓶3元,2箱礦泉水,共要多少錢?

2.仔細(xì)觀察,誰能說數(shù)學(xué)信息,提數(shù)學(xué)問題?

3.能用一步計(jì)算就解決這個(gè)問題嗎?

4.那需要先解決什么問題呢?小組內(nèi)說一說。

5.誰來說一說?用什么法來解決呢?

6.不具體計(jì)算,誰能估一估大約需要多少錢?

7.能列算式具體算算花了多少錢嗎?本子上列算式在把你算式的意思給小組內(nèi)的孩子說一說。

8.誰來說說你算式的意思?(數(shù)字表示什么?乘起來表示什么?為什么用乘法?)

9.請(qǐng)你讀讀算法。

10.仔細(xì)觀察,兩個(gè)算式有什么相同和不同點(diǎn)呢?遇到連乘的算式我們?cè)摪词裁创涡蛴?jì)算呢?

二、鞏固熟練

1.老師還買了一些別的飲料,我們一起來看一看?

2.誰來說說表格的意思?

3.解題思路是怎樣的?

4.本子上列式算一算。

5.誰來說一說?為什么這樣列式?

6.按怎樣的次序計(jì)算?

三、拓展思路

1.淘氣和同學(xué)們一樣也計(jì)算出了飲料的錢數(shù),他還要將這些信息打成新聞稿件呢。我們一起來看一看,圖中有個(gè)什么數(shù)學(xué)信息?

2.一篇325個(gè)字的稿件5分鐘能打完嗎?請(qǐng)你估一估。

3.你是怎樣估的呢?

4.5分鐘還剩多少?zèng)]打完?你準(zhǔn)備怎樣來解決這個(gè)問題?

5.請(qǐng)你算一算。

6.再打三分鐘能打完稿件嗎?列式算一算。

7.有乘又有減怎樣算?

四、運(yùn)用策略,豐富方法

1.在淘氣的稿件中有這樣一則消息:誰能讀一讀?

楊樹168棵,今年種的松樹是楊樹的5倍。

2.請(qǐng)問:楊樹和松樹共有多少棵?你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題?

3.自己做一做。先做完的同學(xué)可以去找你的好朋友交流也可以幫助別人。

4.誰來說一說?

5.有乘又有(),怎樣算呢?

五、歸納總結(jié),拓展延伸

1.這樣我們就得到了有關(guān)乘法的許多計(jì)算辦法,一起來讀一讀。

2.這里有一些算式請(qǐng)你說說先算什么再算什么?

3.我們就將這些算式作為我們今天的家作,請(qǐng)你回家以后用遞等式算出結(jié)果。

4.你怎樣評(píng)價(jià)自己今天的學(xué)習(xí)?

5.正是由于組內(nèi)每個(gè)孩子的努力,我們才能取得這么多的積分。我們一起來算算,找找最高分。

泉水的課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)哦、股等八個(gè)字,會(huì)寫互、泉等九個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處,從小樹立熱愛大自然,保護(hù)資源的思想感情。

【教學(xué)方法】

本課采用情景教學(xué)法,使用多媒體電化教學(xué)技術(shù),創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景,幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、播放課件,激趣導(dǎo)入

1、放課件:泉水從山間流下的情景。

2、學(xué)生說說自己看到的。

3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)

二、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會(huì)

1、教師美讀第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示:一個(gè)小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景:

⑴ 學(xué)生說說自己看到的情景。

⑵ 想象泉水會(huì)說些什么?

⑶ 出示第二自然段,學(xué)生認(rèn)讀。

⑷ 質(zhì)疑:天然水塔指的是什么?

⑸ 自由讀、指名讀,有感情朗讀。

3、課件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景:

⑴ 學(xué)生說自己看到的情景。

⑵ 想象泉水會(huì)說什么?

⑶ 出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。

4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段,學(xué)生朗讀感悟,說說自己讀懂了什么?

三、連讀全文,學(xué)習(xí)字詞

1、連讀全文:

⑴ 用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)。

⑵ 齊讀。

2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍。

3、小組合作學(xué)字、詞。

4、檢查自學(xué)情況。

四、再讀韻文,要求做到正確、流利

1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了,咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。

2、師生對(duì)讀。

五、擴(kuò)展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、 除了文中提到的這些事,收集泉水給人類帶來的益處。

第二課時(shí)

一、復(fù)述課文,背誦自己喜歡的部分

二、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫

1、教師出示卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

三、我會(huì)讀

出示課后我會(huì)讀練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文,延伸拓展

1、啟發(fā)拓展:

⑴ 除了文中所提到的,說說自己搜集到的泉水的用途。

⑵ 學(xué)生討論發(fā)言。

2、自編韻文:

⑴ 把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,再小組交流。

⑵ 每組推薦一位,準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

3、小組推薦者全班匯報(bào),點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

泉水的課件 篇3

《泉水》課文原文

丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?/p>

泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

泉水流到山坡的果園里,果樹大口大口地喝水。泉水說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

泉水穿過靜靜的山谷,畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!?/p>

丁冬,丁冬,歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他們互相問候:你好!你好!他們互相約定:大海里見!大海里見!

丁冬,丁冬……

《泉水》教案

一、談話導(dǎo)入

師:丁冬、丁冬……你們聽到了什么?

生:是誰在唱歌,泉水流動(dòng)的聲音……

師:同學(xué)樣的想像真豐富。請(qǐng)同學(xué)打開書,從書中找到作案好嗎?

生:“丁冬,丁冬,是一股清泉石縫里沖出來?!?/p>

師:噢,的確是泉水姑娘,下面我們就來一起認(rèn)識(shí)一下這位泉水姑娘。板書課題:泉水

師:請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一下這篇課文,老師給同學(xué)們放一段音樂給大家伴奏。請(qǐng)同學(xué)們小聲的去讀這篇課文,讀的時(shí)候用心去體會(huì)。

二、整體感知

師:泉水姑娘從哪里來?都去過哪些地方?

生:泉水姑娘從石縫里來,她去過水池地、果園、山坡、山谷。

三、熟讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

師:讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的,請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段。讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞,想一想你看到這個(gè)詞想到了什么?要用什么樣的方式來表達(dá)自己的感受。

生:自由讀

師:請(qǐng)同學(xué)們說說自已喜歡的詞語。

生:我喜歡“丁冬”這個(gè)詞,看到這個(gè)詞我好像聽到泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來。我用朗讀的方式來表達(dá)自己的感受?!岸《《?,”我還要把它放在句子里讀一讀。

師:全班同學(xué)和他一起來感受好嗎?

生:齊讀“丁冬,丁冬,”并放在句子里讀。

生:我喜歡“沖出來”這個(gè)詞,看到這個(gè)詞我感覺到泉水的力量很大,也感受到了泉水姑娘想來到這個(gè)陽光明媚的世界急切心情。我要用動(dòng)作來表達(dá)個(gè)詞語。(學(xué)生邊讀邊用手比畫)

師:這位同學(xué)表達(dá)的真好。讓我們一起來感受一下吧。

生:我喜歡“陽光燦爛”這個(gè)詞。看到這個(gè)詞我感受到大自然美好的景色。到處桃紅柳綠,小鳥在嘰嘰喳喳的叫著。我要用表情來表達(dá)這個(gè)詞語。(學(xué)生邊讀邊表現(xiàn)出喜悅的表情)

教師引導(dǎo)學(xué)生想,讀一讀,再讀一讀,然后放在句子里讀。

師:讀了這一自然段你有什么感受?還有什么問題?

生:我體會(huì)到泉水姑娘是高高興興的來到這個(gè)世界上。

生:我想知道泉水姑娘為什么是高興的、歡快的來到這個(gè)世界。

生:因?yàn)槿媚锵肟禳c(diǎn)看到這美麗的世界,她還想快點(diǎn)去幫助別人。

2、學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段

師:泉水流呀、流呀,一路流過許多地方,下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫泉水姑娘流過的地方的自然段。想一想這幾個(gè)自然段有哪些地方是相同的,哪些地方不同。

生:這幾個(gè)自然段相同的地方是都寫了泉水流進(jìn)什么地方,泉水流進(jìn)不同的地方都在幫助別人。

生:這幾個(gè)自然段不相同的地方是泉水流過的地方不同。每流過一處看到的東西不同。泉水水說的話也不同。

師:在學(xué)習(xí)小組里討論一下你喜歡的自然段,并讀一讀。用同樣的方法勾出你喜歡的詞,想一想,看到這個(gè)詞你想到了什么?如何表達(dá)自己的感受。

生:小組交流

學(xué)生反復(fù)朗讀并體會(huì)。抓住重點(diǎn)詞語。

3、學(xué)習(xí)第六自然

師:泉水姑娘就這樣一路做著好事跑下山去。我們一起讀一讀。

生:齊讀第六自然段。

生:老師我喜歡“一起問候,一起約定”這兩個(gè)詞。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和我一起來表演。

學(xué)生邊朗讀邊表演。

師:全班同學(xué)和他們一起來表演。

生:課文最后用了省略號(hào),我知道了泉水姑娘還在流過不同的地方,還在不停的做好事。

師:這位同學(xué)說的真好!

4、整體感悟

師:同學(xué)們喜歡不喜歡泉水姑娘?

生:喜歡!

師:我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起把課文讀一遍。用自己喜歡的方式讀:可以站著讀,可以表演讀,可以大聲讀,也可以小聲讀。

生:全班齊讀課文。

四、拓展練習(xí)

師:同學(xué)們想不想把泉水姑娘請(qǐng)到課堂上來?

生:想!

師:下面請(qǐng)同學(xué)一起來欣賞泉水姑娘。(播放課件)

師:泉水姑娘美不美?

生:美!

師:這么美的泉水姑娘同學(xué)們舍不舍得它停下來?

生:不舍得!

師:好,那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去創(chuàng)作吧!在你的想像中,說一說泉水姑娘還會(huì)流到哪里去?還會(huì)做哪些好事?請(qǐng)用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水說:“___________”的格式來完成。

師:和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧!

生:小組交流

生:泉水流到棉田。她看到了綠油油的棉枝,泉水說:“大口、大口的喝吧,我的水很多,喝了我的水你們能開出更多,更白的花。

生:泉水流進(jìn)玉米地里,她看到了又高又直的玉米桿,泉水說:喝吧!喝吧!我的水很解渴,喝了我的水你們能長(zhǎng)出更大的玉米棒。

生:泉水流進(jìn)校園里,她看到了活潑可愛的小朋友,泉水說:來吧!來吧!我得水很涼快。和我一起玩耍你們會(huì)更快樂。

師:同學(xué)們創(chuàng)作了這么好的作品,讓老師感受到你們一定能成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)作家。把掌聲送給自己。

師:這節(jié)課在同學(xué)們的朗讀聲中,老師不僅感受到泉水姑娘的美麗,更深深的體會(huì)到同學(xué)們美好的心靈。老師喜歡泉水姑娘,更喜歡同學(xué)們。

板書:泉水

水池姐姐多勾

平地杜鵑花清想

果園果樹甜表達(dá)

山谷畫眉鳥美

無私奉獻(xiàn)樂于助人

《泉水》教學(xué)反思

《泉水》是一篇很美的課文,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心。教學(xué)本課時(shí),我通過創(chuàng)設(shè)情境,自讀自悟,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在讀中欣賞,并且根據(jù)課文進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,從而受到情感的熏陶,并且積累了詞語。

一、讀中品味,讀中激情

本課語言優(yōu)美,感情真摯,洋溢著對(duì)泉水的贊美之情,是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好材料。因此,本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本,讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、生生合作讀、小組合作讀、品讀等),去體味課文的語言美,感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣,通過一遍一遍地讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果?!俺踝x了課文,你都有什么體會(huì)?”“同學(xué)們喜歡泉水嗎?”“通過讀課文,你知道這是一股什么樣的泉水?”“讀后還讓學(xué)生圍繞“是否讀出了泉水的自豪、快樂、慷慨”進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。在學(xué)生互動(dòng)交流、互相評(píng)價(jià)的過程中,教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,使學(xué)生的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部,感悟泉水的奉獻(xiàn)之美。對(duì)有感情地朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。最后達(dá)到熟讀成誦的目的,從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力,使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn),達(dá)到了審美的情趣。

二、自主學(xué)習(xí),發(fā)散思維

教學(xué)本課的時(shí)候,根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn),先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上感悟理解課文內(nèi)容,然后以學(xué)定教,因勢(shì)利導(dǎo),采用師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式,解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中,初讀課文后,我出了這樣一個(gè)問題:

你能在下面括號(hào)里填上一個(gè)詞嗎?

()的泉水。

通過這樣形式,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。有的學(xué)生說這是一股快樂的泉水,我接著問你是從讀出來的?能讀出快樂的語氣嗎?有的學(xué)生說這是一股甜美的泉水……通過這種以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,既使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高,又使學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)完本課以后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:大家想一想泉水還會(huì)流到哪里,遇到了誰,會(huì)說些什么?學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來,有的說流到了花園,有的說流到了農(nóng)田……豐富了學(xué)生的想象力,發(fā)展了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、利用課件,創(chuàng)設(shè)情境,突破重、難點(diǎn),注重積累

這篇課文意境很美,為此,我從網(wǎng)上下載了這篇課文的課件。在學(xué)習(xí)生詞時(shí),有的學(xué)生質(zhì)疑“什么是瓦罐?”還有的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,欣賞完形象逼真的課件后,學(xué)生對(duì)課文的有關(guān)詞語、句子,所描繪的意境自然就理解了,可謂水到渠成。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué),不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言。

本課所描繪的畫面很美,課文的語言文字也很美。本節(jié)課的教學(xué)充分利用教材,讓學(xué)生通過不同形式的朗讀,積累課文中的優(yōu)美語言,如“火紅的杜鵑花”、“美麗的身影”、“明亮的大鏡子”、“靜靜的山谷”等詞語。

四、不足之處

在學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練方面還顯不足,學(xué)生回答問題聲音不夠響亮;另外,教師角色還轉(zhuǎn)換不夠,應(yīng)更多地尊重學(xué)生、在一些細(xì)節(jié)方面也要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

泉水的課件 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、揭題

1、出示第一句話“丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?”讀后問:你們知道是誰嗎?

2、揭題:泉水

3、誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的'有關(guān)泉水的資料。

4、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

二、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

(1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

(2)自主說話,小組交流。

三、識(shí)字、寫字

識(shí)字

1、出示帶有拼音的生字卡片,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

2、去掉拼音讀字詞。(指名讀、開火車讀)

杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

瓦罐:借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

寫字

1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。

2、留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫,學(xué)生書寫。

四、朗讀課文

1、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

2、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

泉水的課件 篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

《泉水》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、

山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,極富畫面感。語言清新明快,充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。

【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課通過示范、設(shè)問、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境,營(yíng)造一種“在樂中學(xué),在學(xué)中樂”的良好氛圍,激發(fā)師生激情和真情,喚起學(xué)生的求知欲。針對(duì)低年級(jí)年齡學(xué)生和心理特征,教學(xué)中采用多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語,旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn),讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅?!耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”,本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛,目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

塔”兩個(gè)生字;

清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感;

流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過品詞析句,感情朗讀,體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),感悟泉水的快樂、無私。

【教學(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂、無私。

【課 型】以讀代講

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂及文字圖片資料。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一。復(fù)習(xí)生字詞,師范讀課文,整體感知課文。

(出示幻燈片2)

丁冬 清泉 石縫 杜鵑 清脆 歡快 天然水塔

2、老師范讀課文

3、師依據(jù)板書簡(jiǎn)單小結(jié)泉水去過哪些地方。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知全文,在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)?!?/p>

二。學(xué)習(xí)第一自然段

播放“泉水”聲音。

2、,品味 “丁冬,丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂心情。

【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用聲音情境引入,引導(dǎo)學(xué)生通過重要詞語的品讀感受泉水快樂的心情?!?/p>

三。學(xué)習(xí)第二自然段

1、師設(shè)境引讀,通過教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀

2、師相機(jī)板書:多

對(duì)比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。

4、書空生字“然”;田字格示范教寫“塔”:提醒學(xué)生右下“合”。

【設(shè)計(jì)意圖:情境引讀,在讀中感受泉水的“多”,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生朗讀,在讀中對(duì)比理解“天然水塔”的含義,在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)與熟記生字并正確書寫?!?/p>

四。學(xué)習(xí)第三自然段

播放“泉水”聲音。

2、運(yùn)用個(gè)別朗讀與引導(dǎo)方式,品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:情境引入,運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點(diǎn),在個(gè)別朗讀與角色朗讀的過程中讀好文段?!?/p>

五。 學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1、品讀泉水對(duì)果樹說的話,體會(huì)“甜”

泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響,流進(jìn)山腰流過平地流到果園里,泉水穿過靜靜山谷,畫眉鳥盡情唱,泉水說------齊讀。

角色讀、分組讀,感受泉水的“美”

(板書:熱情 大方 可愛 樂于助人-------)

【設(shè)計(jì)意圖:品讀泉水的語言,在朗讀中感受泉水的無私奉獻(xiàn),在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情 、大方 、可愛 、樂于助人”的形象。】

七。檢查背誦(出示幻燈片6)選背3456段

1、自由背誦全文

【設(shè)計(jì)意圖:再次整體感知全文,分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦?!?/p>

八。發(fā)揮想象,拓展練習(xí)

分角色朗讀《泉水你到哪里去》

播放泉水的聲音

:泉水流到--------,她看到了--------,泉水說:“-------------”)

【設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)外結(jié)合,課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊,打開學(xué)生的想象空間?!?/p>

泉水的課件 篇6

在小學(xué)語文課堂上,教師們常常為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,采用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,其中的"小學(xué)語文泉水教案"就是一種備受歡迎的教學(xué)方式。泉水,清澈見底,涓涓細(xì)流,代表了知識(shí)的源頭和語文學(xué)習(xí)的深厚底蘊(yùn),這種教學(xué)方式以其生動(dòng)具體的特點(diǎn)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語文水平。


在一堂小學(xué)語文課上,教師剛開始就給同學(xué)們講述了一個(gè)有關(guān)泉水教案的故事。教師說,曾經(jīng)有一個(gè)少年,他生活在一個(gè)美麗的山村里,山村中有一處清泉,泉水晶瑩剔透,宛如一條銀絲緞帶緩緩流淌。少年每天都會(huì)到泉水旁邊讀書,在泉水的清幽聲中專心致志。他像泉水一樣,汲取著知識(shí)的甘甜,慢慢地變得聰明伶俐。


少年的故事引起了同學(xué)們的共鳴,他們也渴望像少年一樣在語文學(xué)習(xí)的泉水里汲取知識(shí)的滋養(yǎng)。于是,老師決定以泉水教案的形式進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。


老師放映了一段泉水清澈見底的視頻,引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。接著,老師以泉水為比喻,講述了語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí),如字音、字形、詞語搭配等,讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)會(huì)了許多語文知識(shí)。


然后,老師讓同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)語文知識(shí)的小競(jìng)賽,相互之間互相學(xué)習(xí),收獲知識(shí)的快樂。在競(jìng)賽中,同學(xué)們積極參與,爭(zhēng)分奪秒,一道道語文題目?動(dòng)著他們的思維,激發(fā)了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。


老師又給同學(xué)們出了一道有關(guān)泉水的創(chuàng)作題目,要求同學(xué)們用自己的想象力,寫一篇描寫泉水的美麗散文。同學(xué)們?cè)跉g聲笑語中展開了他們的創(chuàng)作,有的描寫泉水清澈見底,有的寫到泉水涓涓細(xì)流,每一個(gè)小小的故事都是同學(xué)們對(duì)泉水教案的感悟和理解。


小學(xué)語文泉水教案,以其獨(dú)特的教學(xué)方式和精彩的內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語文水平,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。泉水雖然清澈見底,但其中蘊(yùn)藏著無限的智慧和知識(shí),只要我們用心去汲取,肯定會(huì)受益匪淺。讓我們一起沐浴在語文泉水的清涼中,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,開啟屬于我們自己的語文之旅吧!

泉水的課件 篇7

一個(gè)人民教師可以通過教案選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用有效的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案,從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級(jí)語文《泉水》原文及教案,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《泉水》原文

丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?/p>

泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子?!?/p>

泉水流到山坡的果園里,果樹大口大口地喝水。泉水說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!?/p>

泉水穿過靜靜的山谷,畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!?/p>

丁冬,丁冬,歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他們互相問候:你好!你好!他們互相約定:大海里見!大海里見!

丁冬,丁冬……

小學(xué)二年級(jí)語文《泉水》教案

教學(xué)目的:

1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。

2.過程與方法:隨文識(shí)字

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛祖國(guó)的語言文字,感受泉水的美。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn):缶字旁,在具體環(huán)境中理解字義。

教學(xué)手段:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、激趣引入,學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字

同學(xué)們,開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎?對(duì)于北方來說,春天來得比較晚,進(jìn)入四月,春天的腳步就越來越近了。你們聽,(播放流水的聲音)看畫面(泉水從山上流下來),聽到了什么?看到了什么?

出示課文第一段,自由讀,貼出生字:哦

股縫

1.讀準(zhǔn)字音

2.用多種辦法識(shí)記生字:

“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?這個(gè)詞表示明白了,在句子中該怎樣讀呢?個(gè)別讀。師生對(duì)讀。

怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關(guān),“股”指的是大腿,在這句話中指什么呢?讀一讀,用“一股”說話。指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫,縫,就是物體間的空隙,誰還能用這個(gè)字組詞?貼卡片:石縫。

過渡語:泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,怎樣寫呢?教師范寫。

二、初讀課文

畫出生字

1.教師范讀

2.學(xué)生自由讀,對(duì)照屏幕畫出生字。

3.檢查生字認(rèn)讀情況

(1)讀音節(jié),糾正字音。

(2)把生字的音節(jié)去掉,找朋友。

(3)齊讀生字

三、隨文識(shí)字

1.請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片,用多種辦法記住字形,看哪個(gè)小組最會(huì)合作。

2.小組匯報(bào)生字

“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字,(換一換)(加一加)(想象記字),指導(dǎo)書寫??纯磮D片,發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎?誰能用這個(gè)字組幾個(gè)詞?指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來,整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔,可見,泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導(dǎo)讀文。

“罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示

“瓦罐”的圖片,怎樣記住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示課件,知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以,帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

泉水從山腰流向平地,他又看見了誰呢?指讀第三段。

出示“杜鵑花”的圖片,由鵑字的鳥字邊,你想到了什么?出示“杜鵑鳥”的圖片。可見,鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。

小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段,看看泉水又遇到了誰,說了什么?

讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧!(播放課件)學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見過這個(gè)字?還能用“清脆”說話嗎?

四、鞏固練習(xí)

1.這些字跑到別的地方,認(rèn)識(shí)嗎?游戲,點(diǎn)擊花朵,讀出句子或詞語。

2.配樂讀全文

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《泉水》知識(shí)點(diǎn)

字:坡、喝、飽、靜

詞:石縫、燦爛、瓦罐、杜鵑、歌唱、清脆

重點(diǎn)句子:

1、泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

2、泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子?!?/p>

3、泉水流到山坡的果園里,果樹大口大口地喝水。泉水說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!?/p>

4、泉水穿過靜靜的山谷,畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!?/p>

泉水的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,能夠背誦部分課文。

2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重難點(diǎn):

朗讀課文,能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生詞

孩子們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?

課件出示:石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉

二、分析課文

1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《泉水》。請(qǐng)同學(xué)們邊聽課文錄音,邊思考:泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰?

2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)

師隨機(jī)板書。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段

1、泉水每到一個(gè)地方都會(huì)遇到一個(gè)朋友,就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。

(1)指名朗讀第2自然段,邊聽邊思考:泉水說了什么?用~~~畫出來。

指名讀泉水的話。

思考:讀完泉水的話,你知道了什么?

預(yù)設(shè):

你們見過水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?

(2)通過泉水的話,你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來打水,泉水的心情會(huì)怎樣?(高興快樂)

誰能帶著這種高興快樂的心情,讀讀泉水的話?

出示:來吧,我的水很多。山上有一座天然水塔。

對(duì)比原文的話,有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?

指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個(gè)“來吧,來吧”突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來吧”時(shí)聲音要提高一些。)

現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水,我就是這大山里的姐姐我們一起來配合讀一讀泉水的話。

師:哎,泉水,你們好!我要打些水回家做飯吃!

生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

師:泉水,泉水,我要打些水回家沏茶喝!

生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

師:泉水,泉水,我要打些水回家洗衣服!

生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

師:謝謝,謝謝!真是熱情的泉水!從你們的笑臉上,從你們的話語里,老師感受到了你們幫助了山里姐姐,心里是多么的'開心。再讀一讀吧。

師:孩子們,你們讀得可真棒,老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了,你還能讀下來嗎?(課件出示2自然段填空題)

2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方,把那個(gè)自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。

課件出示:泉水說了什么?從中你知道了什么?

預(yù)設(shè):

一、杜鵑花從水中照見了美麗的身影,高不高興?泉水給杜鵑花帶來了快樂,它高興么?

如果你就是泉水,看到火紅的杜鵑花來照鏡子,你會(huì)說----照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

藍(lán)藍(lán)的天空來照鏡子,你會(huì)說-----

潔白的云朵開照鏡子,你會(huì)說-----

可愛的小鳥來照鏡子,你會(huì)說-----

女孩子來照鏡子,你會(huì)說-----

男孩子來照鏡子,你會(huì)說-----

(三)學(xué)習(xí)第1自然段

泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷,那么它究竟是從哪里來的?請(qǐng)你默讀第一自然段,找出答案。

重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法:泉水從黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美的世界,那么燦爛的陽光,泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。

(四)學(xué)習(xí)6-7自然段

1、快樂的泉水一路走來,一路奉獻(xiàn),為能幫助別人而快樂著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請(qǐng)看課文的最后兩個(gè)自然段。(課件出示6、7自然段)

指名讀。

泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?

2、它們一路跑下山去,遇到了好多伙伴,心情怎樣?用這種心情試著讀讀打招呼的句子。

(五)語言訓(xùn)練

歡快的泉水彈著琴,播撒著愛心,一路奔跑著,你想象一下,泉水還會(huì)流到哪里?它看見了誰?泉水會(huì)怎樣說?

課件提示:泉水流到-----,遇到了-----,泉水說:----。

你們真像是一群小作家,說得這么精彩。希望你能在課下把它寫下來,讀給爸爸媽媽聽。

三、總結(jié)全文

孩子們,今天我們隨泉水去了好多的地方,希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田,我們都能像泉水那樣助人為樂。

四、拓展延伸

你們知道嗎,古人也非常喜歡泉水。許多詩人都愛以泉水為內(nèi)容作詩。請(qǐng)欣賞:課件出示《山居秋暝》。

泉水的課件 篇9

【設(shè)計(jì)理念】

新課標(biāo)指出,教學(xué)中要通過“形象的感悟,情境的感染,心靈的感動(dòng),使語文的熏陶感染作用得到充分發(fā)揮?!北竟?jié)課的設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂,美麗的畫面的引領(lǐng)下,進(jìn)入課文描繪的意境。以朗讀為載體,感悟?yàn)橹骶€,通過不同形式,不同要求的朗讀,使學(xué)生感受課文的語言美,意境美,使之感觸,有所感動(dòng),激發(fā)學(xué)生感受泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

難點(diǎn):體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

(第一課時(shí))

一、情境導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

1、播放課件,欣賞“清泉流淌”。

2、說說你從大屏幕上看到了什么,還聽到了什么。

3、質(zhì)疑:這美妙的泉水聲究竟從哪里來的,她又將流向何方?

4、揭題,齊讀課題。

二、初步感知,認(rèn)讀字詞

1、質(zhì)疑解答,自由讀文

想知道這美妙的泉水聲究竟從哪里來的,她又將流向何方?那就讓我們走進(jìn)課文,愉快地讀讀,從中發(fā)現(xiàn)答案。讀文前聽清老師的要求:

①遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍或請(qǐng)教同桌;

②遇到難讀的句子要多讀幾遍直到讀順。

2、匯報(bào)交流,相機(jī)板書

石縫 山腰水池 山間平地 山坡果園 靜靜山谷

3、小組合作,自主識(shí)字

⑴四人一小組,自讀生字卡片

⑵小組交流,組內(nèi)補(bǔ)充

四人一小組,每位組員把你的記字方法在小組內(nèi)交流,也要讀字音,其他組員要認(rèn)真聽,可以補(bǔ)充自己的看法。

⑶小組匯報(bào),教師適當(dāng)指導(dǎo)

⑷游戲“找朋友”,鞏固認(rèn)讀字詞

4、指導(dǎo)書寫“泉、瓦”

三、感情朗讀,品味課文

1、播放課件,聽課文范讀

邊聽邊看,想想在泉水流過的這些地方中,你最喜歡哪一個(gè)畫面,為什么?

2、匯報(bào)交流,隨機(jī)教學(xué)

讓生說說喜歡的畫面,隨機(jī)學(xué)習(xí)匯報(bào)的兩個(gè)畫面—— a、泉水流進(jìn)山腰的水池b、泉水流到山坡的果園

3、感情朗讀,以情悟情

⑴課件出示課文第二段,泉水流進(jìn)山腰的水池。

① 個(gè)別讀,說說為什么喜歡這一段。

② 評(píng)議,學(xué)生發(fā)表個(gè)性化的見解。讀出泉水的.大方。

③ 泉水說的“天然水塔”指的是什么呀?(課件出示人工修建的水塔和天然水塔)“天然水塔”里的水多嗎?你從課文中的哪個(gè)詞看出來的?(很多很多)

④ 師指導(dǎo)感情朗讀,讀出泉水熱情、大方、自豪的語氣。感受她甘于奉獻(xiàn)的精神。

⑤ 范讀、引讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀。

⑵課件出示課文第四段,泉水流到山坡的果園。

① 個(gè)別讀,評(píng)議。好在什么地方,抓住個(gè)別詞:大口大口,很甜很甜,更大更紅。

② 體會(huì)泉水甜的特點(diǎn),通過你的朗讀告訴大家。個(gè)人展示讀。

③ 師指導(dǎo)感情朗讀,感受泉水樂于助人,樂于奉獻(xiàn)的精神。

④ 范讀、引讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀。

四、拓展升華,童心飛揚(yáng)

山泉一路潺潺地流淌著,一路歡樂的歌唱著,它樂于助人,樂于奉獻(xiàn),也為能幫助別人而快樂、自豪、幸福。

1、讓學(xué)生大膽想象,“丁冬丁冬”的泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么呢?(模仿課文句式)

2、讓學(xué)生充分交流,適時(shí)贊揚(yáng)他們的美好想法,讓他們的童心隨著自己的想象飛向窗外的世界。

泉水的課件 篇10

第一課時(shí)

一、談話引入

1、今天,林老師給大家?guī)硪粋€(gè)特殊的朋友,它的名字叫泉水(板書:泉水),來,咱們親切地叫它一聲,甜甜地叫它一聲,親切地叫它一聲,發(fā)自內(nèi)心喜歡地叫它一聲。

見過泉水嗎?誰知道什么樣的水叫泉水?泉水特地讓我捎來了他的自我介紹。

小朋友們好,我是泉水(俗話說呀:“天上有水是云,地上有水是河,地下有水是泉?!保?duì),我就是藏在地下的地下水。我很喜歡從山間冒出來,從低谷里涌出來,人們給我取了好聽的名字叫泉水。我可喜歡彈琴了!想聽嗎?(播放聲音課件)

動(dòng)聽嗎?(動(dòng)聽)

二、自學(xué)

是呀!泉水就這樣叮咚、叮咚流過了很多很多的地方,它會(huì)流過哪些地方呢?請(qǐng)小朋友打開課文自由讀讀第5課泉水。注意把生字讀準(zhǔn),讀不通順的地方多讀幾遍,最后想一想它流過哪些地方?

三、檢查生字

1、瞧,泉水帶著生字寶寶來了,請(qǐng)大家自由讀讀。

2、小朋友讀得可認(rèn)真了,我請(qǐng)個(gè)小老師帶著大家讀讀。

3、哪個(gè)勇敢的小兵想一個(gè)人來試試?

4、老師發(fā)現(xiàn)呀!有幾個(gè)生字特別難記,你是用什么好方法記住它的?

5、老師這里有幾個(gè)謎語,答案就是其中一個(gè)生字,聽好,(大興土木)(我多了一張口)(月球上很危險(xiǎn))。

6、真能干,這兒老師還要提醒大家,瓦罐的罐是缶(fǒu)字旁。

7、男女讀,齊讀(去拼音)

四、檢查課文,完成板書

1、現(xiàn)在,老師要把這些生字寶寶藏到課文里,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意把你喜歡的那個(gè)自然段讀給大家聽?(糾正字音)

2、(瞧,咱們二(10)班的小朋友不僅坐得端正,更會(huì)讀書)誰讀出了泉水一路上都流過哪些地方?

板書 水池

平地

果園

山谷

大海

五、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、是呀,小朋友可知道泉水在去這些地方之前是生活在黑暗的地底下的呢,出示第一小節(jié)。請(qǐng)小朋友們看電視自由讀讀第一小節(jié),看看你能讀懂什么?(多指名說)

2、陽光燦爛的世界會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呢?(想象)

是呀,這么美,怪不得泉水這么迫不及待地想出來呢!仔細(xì)看,這段里的有個(gè)詞,就寫出了泉水迫不及待的歡快心情。你找到了嗎?(沖)(把沖再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就更好了,有點(diǎn),更加,非常,不僅,還美)

3、泉水這么迫不及待地沖出來,流過許多地方,它還做了哪些好事,咱們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、寫字

1、接下來該是展示我們寫字的時(shí)候了。出示小黑板

2、這些字大家都認(rèn)識(shí)嗎?我請(qǐng)個(gè)小朋友來讀一讀(指名讀2,一齊讀)

3、請(qǐng)大家仔細(xì)看看這些生字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(下行左右結(jié)構(gòu),上行瓦獨(dú)體字,泉、然上下結(jié)構(gòu)),這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字寫的時(shí)候都要注意的是(左窄右寬)。

第二課時(shí)

剛才,我看見二(10)班的小朋友一聽到上課鈴聲就沖進(jìn)了教室,說明你們是多么愛學(xué)習(xí)呀!就像泉水迫不及待沖到陽光燦爛的世界一樣,相信這節(jié)課小朋友會(huì)學(xué)得更好!

一、復(fù)習(xí)生字

(課件出示)(指名2一齊讀)

評(píng)價(jià)

2、回顧板書

泉水的課件 篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

,,,1、隨文識(shí)字,重點(diǎn)認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個(gè)字。

,,,2、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

,,,3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

,,,識(shí)字,朗讀課文,能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

,,,課件、生字卡片、圖片。

【教材說明】

,,,《泉水》是山東版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,極富畫面感。語言清新明快,充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入,解決難點(diǎn)

,,,1、師:老師在黑板上寫一個(gè)字,如果你愿意可以和老師一起寫。(教師寫“泉”字,學(xué)生書空)

,,,,,,師:這是一個(gè)什么字?

,,,,,,生齊說:泉。

,,,,,,師:誰能用這個(gè)字組個(gè)詞?

,,,,,,生:泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌…… ,,,,,,師:同學(xué)們的詞匯量真豐富,能組這么多詞。

,,,2、教師板書“水”:

,,,,,,師:那你對(duì)泉水有哪些了解,知道哪些關(guān)于泉水的知識(shí)?

,,,,,,生:我知道泉水是從山上流下來的。

,,,,,,生:我知道泉水來自地下。

,,,,,,生:我知道泉水是天然的。

,,,3、解決:什么是天然水塔?

,,,,,,師:是的泉水來自地下,在山區(qū)最容易形成泉水,山上有許多許多地下水,許多江河湖海都是由泉水匯成的,所以我認(rèn)為還可以把他稱之為“天然水塔”(在泉水旁板書:天然水塔)誰知道老師為什么把泉水稱為“天然水塔”?

,,,,,,生:因?yàn)槿翘烊坏牟挥没ㄥX,所以老師把它叫“天然水塔”。

,,,,,,生:因?yàn)槿畯牡叵聲?huì)源源不斷地流出來,所以老師把它叫“天然水塔”。

,,,,,,師:同學(xué)們的想象力多豐富?。“牙蠋熛胝f的話都說出來了。

二、激發(fā)興趣、初讀課文

,,,,,,師:我們說了這么多關(guān)于泉水的話題,同學(xué)們你們想不想看看泉水?

,,,,,,生:(學(xué)生很興奮地)想!

,,,,,,師:老師這有許多泉水的圖片,請(qǐng)大家看大屏幕。(教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。學(xué)生發(fā)出一片贊嘆聲。)

,,,,,,師:誰能把你看到的泉水用一個(gè)詞來表示出來,你看到的是什么樣的泉水?

,,,,,,生:清清的泉水。

,,,,,,生:清澈的泉水。

,,,,,,生:清涼的泉水。

,,,,,,生:美麗的泉水。

,,,,,,師:如果嘗一口會(huì)有什么樣的感覺?

,,,,,,生:甜甜的泉水。

,,,,,,師:同學(xué)們說得多好啊,把自己的感受都說出來了。

,,,,,,師:這些清清的泉水流啊流啊,他們會(huì)流到哪兒,做些什么?讀讀課文你就知道了。初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來解決。(學(xué)生讀課文,解決生字)

三、互相交流、美讀課文

,,,1、動(dòng)手貼一貼,理清思路:

,,,,,,師:哪位同學(xué)能說說泉水流到了哪?(教師根據(jù)學(xué)生所說板書:山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,并齊讀這四個(gè)詞語)

,,,,,,師:(指板書)泉水經(jīng)過這四個(gè)地方都遇到了誰?

,,,,,,生:遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。

,,,,,,師:你真了不起,剛讀過一遍課文就能把他們都找出來了。

,,,,,,師:老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片,誰能到前面來把他們貼到相應(yīng)的位置上,找到自己的朋友?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)著搶著到前面來貼)其他的同學(xué)看看他們貼得對(duì)不對(duì)?

,,,,,,師:泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著什么來打水?

,,,,,,生:瓦罐。(抽生讀“瓦罐”這個(gè)詞,再抽讀“罐”單字)

,,,,,,師:誰能用“罐”字組個(gè)詞?

,,,,,,生:水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐……

,,,,,,師:泉水穿過靜靜的山谷,畫眉鳥的歌聲是什么樣的?

,,,,,,生齊說:清脆。(抽生讀“清脆”這個(gè)詞,再抽讀“脆”單字)

,,,,,,師:誰能說說還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆?

,,,,,,生:鈴鐺的聲音非常清脆。

,,,,,,師:你來學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的?

,,,,,,生:丁零當(dāng)啷,丁零當(dāng)啷。

,,,,,,生:彈奏鋼琴的聲音很脆。

,,,,,,師:你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆?

,,,,,,生:我吃薯片時(shí)發(fā)出的聲音很脆。(學(xué)生發(fā)出吃薯片時(shí)的聲音)

,,,,,,生:吃蘋果時(shí)發(fā)出的聲音很脆。(學(xué)生發(fā)出吃蘋果的聲音)

,,,,,,生:我吃蘿卜時(shí)發(fā)出的聲音很脆。

,,,,,,師:今晚我們都回家吃個(gè)蘋果,吃個(gè)蘿卜體會(huì)一下它們的脆。

,,,2、由“脆”字導(dǎo)讀第一段。(課件出示第一段)

,,,,,,師:泉水流動(dòng)的聲音清脆嗎?

,,,,,,生:清脆。

,,,,,,師:誰能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的?

,,,,,,生:嘩啦啦,嘩啦啦……

,,,,,,師:對(duì)泉水可以這樣流,還可以發(fā)出什么樣的聲音?

,,,,,,生:丁冬丁冬……

,,,,,,師:你的聲音真清脆。是誰在山上彈琴?

,,,,,,生:是泉水。

,,,,,,師:誰能用書上的話告訴老師?

,,,,,,生:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來。

,,,,,,師:從你的朗讀中,老師怎么感覺泉水是從石縫里慢慢流出來,淌出來的,而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的。(點(diǎn)擊課件使“沖”字變紅)你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來的。(個(gè)人讀、齊讀,學(xué)生再讀就讀得非常好)

,,,,,,師:誰接著往下讀?

,,,,,,生:來到這陽光燦爛的世界。

,,,,,,師:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美麗的世界,陽光那么燦爛泉水的心情是什么樣的?

,,,,,,生:是非常高興的。

,,,,,,生:非常興奮。

,,,,,,生:泉水的眼前一亮他非??鞓?。

,,,,,,師:用這種快樂的、興奮的心情讀讀這句話。(個(gè)人讀、齊讀,學(xué)生讀得非常好)

,,,3、創(chuàng)設(shè)情境,在情境中朗讀:

,,,,,,師:泉水從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界,把自己的快樂灑滿一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水,你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看,是想為果樹解渴,還是想為畫眉鳥伴奏?我們大現(xiàn)在都是泉水,你想流到哪?

,,,,,,生:我想流到山腰的水池。

,,,,,,生:我想流到靜靜的山谷。

,,,,,,師:你想流到哪就把哪段好好讀一讀。(學(xué)生自讀)

,,,,,,師:誰來交流,你想流到哪?

,,,,,,生:我想到靜靜的山谷去看看。(讀相應(yīng)的段落)

,,,,,,師:你怎么讀得那么好?

,,,,,,生:因?yàn)槲規(guī)椭水嬅鉴B所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲一定更清脆。

,,,,,,師:說得多好?。∠矚g流到山谷里的泉水們,我們一起把這段讀一讀。(有三分之一的學(xué)生站起來齊讀,讀得很不錯(cuò))

,,,,,,生:我想流到山坡的果園里。(讀相應(yīng)的段落)

,,,,,,師:從你的朗讀中老師感覺你非??鞓?,你怎么這么高興?

,,,,,,生:有了我的幫助,果樹才能結(jié)出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂的事情。

,,,,,,師:誰愿意當(dāng)果樹和泉水說兩句?

,,,,,,生:(當(dāng)泉水)喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。

,,,,,,生:(當(dāng)果樹)謝謝你泉水,是你那甜甜的泉水把我滋潤(rùn),使我長(zhǎng)出了又大又甜的果子,小朋友們都非常喜歡我。

,,,,,,生:(當(dāng)泉水)不用客氣,我走了,我還要去幫助別人再見!

,,,,,,生:我想流到山間的平地。(讀相應(yīng)的段落)

,,,,,,師:能告訴大家你現(xiàn)在的'心情嗎?

,,,,,,生:我太快樂了,杜鵑花那么漂亮她自己都不知道。我當(dāng)鏡子把她照,杜鵑花才照見了自己美麗的身影。我覺得自己真是熱心的泉水。

,,,,,,師:相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。

,,,,,,師:還剩山腰的水池一段大家沒有交流,我看這樣吧!找你的好伙伴,一個(gè)扮演泉水,一個(gè)扮演姐姐到前面來表演。

,,,,,,生:(表演泉水)來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

,,,,,,生:(表演姐姐)謝謝你泉水,我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜,我真的好喜歡你!

,,,,,,生:(表演泉水)不用客氣,我的水很多很多源源不斷,你可以每天到這兒來打水。

,,,,,,生:(表演姐姐)好的,以后我每天都到這來打水。

,,,,,,師:通過大家的表演,讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。(板書:多 清 甜 美)

,,,,,,師:我們一路歡歌笑語,使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。能過剛才大家的表演,你還覺得自己是什么樣的泉水?

,,,,,,生:快樂的泉水。

,,,,,,生:助人為樂的泉水。

,,,,,,生:熱心的泉水。

,,,,,,生:愛幫助人的泉水。

,,,,,,生:……

,,,,,,師:清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們,你們樂于助人、樂于奉獻(xiàn),為能幫助別人而快樂著、自豪著、幸福著。歡樂的泉水你們共同的家在哪里?

,,,,,,生齊說:大海!

,,,,,,師:你們彈著琴跑下山去。跑呀,跑呀!一路上遇到了好許多伙伴,快快互相問候問候,打個(gè)招呼。

,,,,,,生互相問:你好,你好!

,,,,,,師:快快互相約定在哪里見?

,,,,,,生:大海里見?。曇艉苄。?/p>

,,,,,,師:你們的伙伴聽不到。

,,,,,,生齊說:大海里見?。曇舯容^響亮)

,,,,,,師:你們的伙伴跑遠(yuǎn)了,聽不到了。

,,,,,,生齊說:大海里見?。曇舴浅m懥粒?/p>

,,,,,,師:教師我們班同學(xué)特別會(huì)表演,而且課文讀得也非常棒。相信大家的記憶力也一定很棒。我把課文當(dāng)中許多字都去掉了你還能讀下來嗎?(出示課件:課文二到五段,學(xué)生基本能把去掉的部分讀出來)

四、拓展延伸

,,,師:我們學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,一起來聽一首好聽的歌放松放松。(播放《泉水丁冬》課件)

,,,師:想象一下這清清的泉水還會(huì)流到哪,他看見了什么,會(huì)說些什么?,,,,,,

,,,(出示課件:泉水流到________,他遇到了________,泉水說:“________________________________________________?!保?/p>

,,,生:泉水流到田野里,他遇到了麥子,泉水說:“喝吧,喝吧!喝飽了成熟了,你會(huì)磨成白面做成又大又香的饅頭?!?/p>

,,,生:泉水流到田野里,他遇到了稻谷,泉水說:“喝吧,喝吧!喝足了長(zhǎng)大了,你會(huì)做成香噴噴米飯?!?,,,生:泉水流到小河里,他遇到了小魚,泉水說:“洗吧,洗吧!洗得干干凈凈好快快長(zhǎng)大。”

,,,生:……

,,,師:從大家的發(fā)言中老師可以看你們對(duì)泉水的喜愛,你們知道嗎,古代的人對(duì)泉水也是情有獨(dú)鐘,許多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學(xué)們都會(huì)背哪些和泉水有關(guān)的詩?

,,,生:

《小池》 楊萬里

,,,,,,,,,,,,泉眼無聲惜細(xì)流, 樹陰照水愛晴柔。

,,,,,,,,,,,,小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。 ,,, ,,,師:老師也搜集到了這首詩,我們大家一起來讀一讀。(課件:小池) 生齊讀:小池……

,,,師:老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩,我們大家一起一讀讀。(課件:山居秋暝 空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。)

,,,生齊讀:山居秋暝……

五、總結(jié)全文

,,,師:這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美,同時(shí)也感受到了泉水在幫助別人,無私奉獻(xiàn)時(shí)的那顆快樂的心。也希望這清清的泉水流進(jìn)每一位同學(xué)的心田,伴我們成長(zhǎng),讓我們都能像泉水那樣有助人為樂的熱心腸。

《泉水》教學(xué)反思

,,,《泉水》是一篇很美的課文,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心。教學(xué)本課時(shí),我通過創(chuàng)設(shè)情境,自讀自悟,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在讀中欣賞,并且根據(jù)課文進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,從而受到情感的熏陶,并且積累了詞語。

一、讀中品味,讀中激情

,,,本課語言優(yōu)美,感情真摯,洋溢著對(duì)泉水的贊美之情,是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好材料。因此,本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本,讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、生生合作讀、小組合作讀、品讀等),去體味課文的語言美,感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣,通過一遍一遍地讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果?!俺踝x了課文,你都有什么體會(huì)?”“同學(xué)們喜歡泉水嗎?”“通過讀課文,你知道這是一股什么樣的泉水?”“讀后還讓學(xué)生圍繞“是否讀出了泉水的自豪、快樂、慷慨”進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。在學(xué)生互動(dòng)交流、互相評(píng)價(jià)的過程中,教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,使學(xué)生的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部,感悟泉水的奉獻(xiàn)之美。對(duì)有感情地朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。最后達(dá)到熟讀成誦的目的,從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力,使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn),達(dá)到了審美的情趣。

二、自主學(xué)習(xí),發(fā)散思維

,,,教學(xué)本課的時(shí)候,根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn),先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上感悟理解課文內(nèi)容,然后以學(xué)定教,因勢(shì)利導(dǎo),采用師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式,解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中,初讀課文后,我出了這樣一個(gè)問題:

,,,你能在下面括號(hào)里填上一個(gè)詞嗎? ,,,( )的泉水。

,,,通過這樣形式,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。有的學(xué)生說這是一股快樂的泉水,我接著問你是從讀出來的?能讀出快樂的語氣嗎?有的學(xué)生說這是一股甜美的泉水……通過這種以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,既使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高,又使學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)完本課以后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:大家想一想泉水還會(huì)流到哪里,遇到了誰,會(huì)說些什么?學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來,有的說流到了花園,有的說流到了農(nóng)田……豐富了學(xué)生的想象力,發(fā)展了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、利用課件,創(chuàng)設(shè)情境,突破重、難點(diǎn),注重積累

,,,這篇課文意境很美,為此,我從網(wǎng)上下載了這篇課文的課件。在學(xué)習(xí)生詞時(shí),有的學(xué)生質(zhì)疑“什么是瓦罐?”還有的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,欣賞完形象逼真的課件后,學(xué)生對(duì)課文的有關(guān)詞語、句子,所描繪的意境自然就理解了,可謂水到渠成。

,,,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué),不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言。為此我充分利用教材,讓學(xué)生通過不同形式的朗讀,積累課文中的優(yōu)美語言,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)。通過說話、仿寫練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用課文里的語言。我還讓學(xué)生從課外收集有關(guān)泉水的詩歌,如〈小池〉;播放有關(guān)泉水的歌曲,如《泉水叮咚》。從而,學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用語言的方法和積累語言的樂趣。這節(jié)語文課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以讀代教,讀中有恰,讀中有想的教學(xué)理念,既上得扎扎實(shí)實(shí),又有新意,學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所得。

泉水的課件 篇12

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的。

教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

第 一 課 時(shí)

一、板書課題:

師:看了課題,你想知道什么?

如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

把學(xué)生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文,整體感知。

1、教師配樂范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

學(xué)法指導(dǎo): (投影出示)

1、標(biāo):標(biāo)出自然段。

2、記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。

3、畫:畫出自己喜歡的句子。

4 、想:想象——聯(lián)想。

3、檢查生字情況

① 小老師領(lǐng)讀。

② 說偏旁猜字。

③ 編序號(hào)猜字。

④ 識(shí)記生字,說說你用什么好辦法記住生字。

⑤ 出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

⑥ 擴(kuò)詞。

三、師生交流。

1、抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

3、讀新詞(投影出示):

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

4、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

5、同桌互讀,打五角星。

指名學(xué)生回答剛才提出的問題,教師配以簡(jiǎn)筆畫形象描

四、寫字指導(dǎo)。

1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎?!敖Y(jié)”是多音字。

2、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。鵑:左下是豎。

3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

4、展示交流。

要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中“然”字要注意不能少點(diǎn),“塔”字的右邊不要寫成“答”。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“結(jié)”組詞。

二、朗讀感悟。

讀:

1、范讀入境。(播放輕音樂、出示泉水圖片)。

學(xué)生邊聽邊想::脫離課本,看圖、傾聽,就聽到的內(nèi)容展開想象。

2、歸納:一路上泉水看到了誰?他們?cè)诟墒裁矗繛樗麄冏隽诵┦裁矗?/p>

悟:

1、總結(jié)歸納:(板書)

水池 姐姐來打水

平地 火紅的杜鵑花

果園 果樹喝水

山谷 聽到了 畫眉鳥唱歌

2、讀第1段。(感情基調(diào):好奇、欣喜、柔和)

3、精講第二自然段。

默讀課文,泉水來到哪里用橫線劃出,看見什么用曲線劃出,泉水是怎么說的用波浪線劃出,

交流:

① 用簡(jiǎn)筆畫理解山腰

② 你從泉水的話里你知道什么?理解“天然水塔”

③ 朗讀指導(dǎo)

④ 口語交際:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀請(qǐng)我來打水?師生交際,生生交際。

⑤ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法:劃——讀——演

4、劃一劃,讀一讀,演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

① 合作學(xué)習(xí)。

② 分組交流展示。

③ 朗讀指導(dǎo)。

④ 分角色表演。

5、學(xué)習(xí)第6、7段

① “好多同伴”指什么?“他們互相問候”的“他們”指誰與誰?

②口語交際:他們是怎么問候的?怎么約定的?師生交際,生生交際

③ 朗讀指導(dǎo)

④讀了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生說出省略號(hào)的作用。

⑤想象說話(課件出示):丁冬,丁冬。。。。。。泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說些什么?(出示句子:泉水流到 ,他看見(聽到) ,泉水泉水說:“ ?!保?/p>

三、積累運(yùn)用積累摘抄:

(投影出示)

好詞:很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,

短語: 陽光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡子 靜靜的山谷 盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問候 互相約定 歡快的泉水

(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):加上修飾語可使描寫的事物更具體。)

佳句:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!薄皝戆桑瑏戆?!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”“來吧,來吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!薄俺桑?!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”

學(xué)以致用:(仿寫以上任意一個(gè)句子)

四、課外拓展:

丁冬,丁冬……泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說些什么?(想一想,寫一寫)

板書設(shè)計(jì):

水池 姐姐來打水

平地 看到了 火紅的杜鵑花

流過 果園 果樹喝水山谷

山谷 聽到了 畫眉鳥唱歌

作業(yè)布置:想想“點(diǎn)滴之恩,涌泉相報(bào)”的意思

泉水的課件 篇13

泉水

教材分析:

課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,極富畫面感。語言清新明快,充滿詩情畫意。教學(xué)目標(biāo):(第一課時(shí))1、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。

3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白泉水的奉獻(xiàn)精神,喜歡樂于助人的泉水。從而懂得關(guān)心身邊的人,為需要幫助的人伸出熱情的手。教學(xué)重點(diǎn):

1、識(shí)記8個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字;

2、在朗讀想象中體會(huì)泉水的特點(diǎn),感受泉水一路無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn):

品析詞句,感悟泉水的快樂和無私。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

播放有關(guān)泉水的音頻,讓學(xué)生聆聽,師適時(shí)講解:

在大山的深處,泉水從石縫里沖了出來,貯存在這個(gè)天然的大水池里。來到這美麗的世界,泉水從高處往下流,不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股,奔向大海。(板書課題)

二、整體感知,認(rèn)讀生字

1、有一篇更美的課文,想去看看嗎?請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀,遇到不懂的字,就請(qǐng)課文下方的拼音來幫幫你。

(生自讀課文)

2、小組合作,解決讀音。

師:讀完課文之后呢,老師把這一課的生字寶寶請(qǐng)出來了,現(xiàn)在由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組員輪流讀這些生字詞,然后以組為單位完成生字學(xué)習(xí)卡。一會(huì)兒咱們男女生PK、小組PK、個(gè)人PK。

3、小組匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

師:好,本課的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?好,我們先來看這些詞語,咱們男女生PK一下,男生讀一個(gè),女生讀一個(gè)。(然后換一下位置,女生第一個(gè),男生第二個(gè))(帶拼音詞語;不帶拼音的詞語;單獨(dú)的生字。)

4、教學(xué)“股、鵑”書寫并展示評(píng)價(jià)。

師:好,看來詞語大家都能夠讀出來,我們來看這兩個(gè)生字寶寶,再它們倆的身上都長(zhǎng)著一樣的東西,那是什么你能找到嗎?

師:恩,你回答得真棒!這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的部分“月”字。但是這兩個(gè)月字又有一點(diǎn)不一樣?(學(xué)生答。)非常好,“股”的月字旁第一筆是豎撇,而“鵑”的月字第一筆卻是豎。那我們以后該怎么區(qū)分到底是寫豎撇還是豎呢?(學(xué)生觀察后回答,區(qū)分偏旁用豎撇,字身下半部用豎。)師:為了能夠更好地區(qū)分這一對(duì)生字寶寶,我們就一起來寫一下這兩個(gè)生字。這兩個(gè)字除了要注意哪一筆在豎中線以外,還有知道這兩個(gè)字是()結(jié)構(gòu)的字,我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意間架結(jié)構(gòu)左窄右寬。好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫一下兩個(gè)字。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁厦杓t一下,然后在后面的田字格中再寫一個(gè)。書寫之前呢,我們先一起來做一下寫字操(兩點(diǎn)靠,八字形,頭抬高,腳放平)好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)生字朋友美美的送回田字格里吧!

師:來,我們來欣賞一下這兩位同學(xué)的作品。你能評(píng)價(jià)一下他的字嗎?師:好,同學(xué)們都說得很有道理,希望大家能夠保持好這些寫字的好習(xí)慣,讓自己的書寫能力蒸蒸日上。

三、精讀課文。

1、整體感知:

⑴師:大家把生字讀得很漂亮,課文也能學(xué)得這么好嗎?

⑵師:泉水來到這美麗的世界,可高興了!他要考考大家,請(qǐng)自己把課文讀一讀。邊讀邊開動(dòng)腦筋想這兩個(gè)問題:

①泉水流過哪些地方?

②在這些地方,他和誰說話了?按照水流的順序,想一想。生自讀課文,畫線。

⑶師:泉水經(jīng)過了什么地方?

生回答,分別出現(xiàn)詞語:水池、平地、果園、山谷

⑷師:泉水在這些地方,和誰說話了?

(山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥)

2、導(dǎo)學(xué)第二節(jié):

⑴師:泉水先來到山間的平地,遇到了山里的姐姐,他和姐姐說了什么?我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)。老師讀前面的部分,你們讀泉水說的話。好嗎?師生朗讀第二節(jié)。

⑵師:讀了這一節(jié),你有不明白的地方嗎?生質(zhì)疑,著重解釋“天然水塔”。

⑶師:請(qǐng)找一找,“天然水塔”在圖上的什么地方?

是呀,高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

⑷師:現(xiàn)在,我就是山里的姐姐,我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意來和我說說話?

指名比較朗讀,評(píng)議,悟中讀出感情。

⑸師:從泉水娃娃的話里,你們還聽明白了什么?(泉水很多等)課文里是怎么寫他的“多”?該怎么讀?(很多很多)師板書“多”。

⑹師:是呀,他真是個(gè)熱情的好孩子!大家說得真好!現(xiàn)在,讓老師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃,你們當(dāng)山里的姐姐,好嗎?師生再讀第二節(jié)。

四、小結(jié),布置作業(yè)。

師:泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著,跳著,高興地往前跑去。他又來到哪些地方?和誰說話?說了什么?下面,課文的3、4、5自然段讓同學(xué)們小組互相學(xué)習(xí),選擇最喜歡的合作方式,咱們下節(jié)課請(qǐng)小組成員來匯報(bào)。好,咱們下節(jié)課再一起來討論。

幼兒園教案《泉水的課件(通用十三篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了泉水課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 最新泉水的課件 欄目小編為您整理了一篇優(yōu)質(zhì)的《泉水的課件》文章。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西,本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。優(yōu)秀的教案需要教師多方位思考。歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!...
    2023-04-24 閱讀全文
  • 平面的課件通用十三篇 宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?經(jīng)過小編精心整理,推出平面的課件通用十三篇,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!教學(xué)目標(biāo):通...
    2024-05-30 閱讀全文
  • 防溺水六不準(zhǔn)的內(nèi)容課件(通用十三篇) 暑假即將來臨,而這也是溺水事件的嚴(yán)重期,許多小學(xué)生和同學(xué)因?yàn)檠谉峤Y(jié)伴去江邊,河里游泳,才導(dǎo)致溺水事件再次發(fā)生。以下是小編整理的防溺水六不準(zhǔn)安全教案(精選13篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。防溺水六不準(zhǔn)的內(nèi)容課件 篇1一、活動(dòng)目的:1、提高安全意識(shí),愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí),在學(xué)...
    2024-08-09 閱讀全文
  • 泉水課件教案精選5篇 下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為你帶來的泉水課件教案,請(qǐng)收藏好,以便下次再讀。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。?教學(xué)精髓應(yīng)該寫在教案課件里,能引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)沉淀。...
    2023-04-20 閱讀全文
  • 水的課件教案通用12篇 優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的水的課件教案通用12篇,供大家借鑒和使用,希望大家分...
    2023-04-13 閱讀全文

欄目小編為您整理了一篇優(yōu)質(zhì)的《泉水的課件》文章。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西,本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。優(yōu)秀的教案需要教師多方位思考。歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!...

2023-04-24 閱讀全文

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?經(jīng)過小編精心整理,推出平面的課件通用十三篇,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!教學(xué)目標(biāo):通...

2024-05-30 閱讀全文

暑假即將來臨,而這也是溺水事件的嚴(yán)重期,許多小學(xué)生和同學(xué)因?yàn)檠谉峤Y(jié)伴去江邊,河里游泳,才導(dǎo)致溺水事件再次發(fā)生。以下是小編整理的防溺水六不準(zhǔn)安全教案(精選13篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。防溺水六不準(zhǔn)的內(nèi)容課件 篇1一、活動(dòng)目的:1、提高安全意識(shí),愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí),在學(xué)...

2024-08-09 閱讀全文

下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為你帶來的泉水課件教案,請(qǐng)收藏好,以便下次再讀。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。?教學(xué)精髓應(yīng)該寫在教案課件里,能引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)沉淀。...

2023-04-20 閱讀全文

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的水的課件教案通用12篇,供大家借鑒和使用,希望大家分...

2023-04-13 閱讀全文