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漢語第一冊教案經(jīng)典

發(fā)布時間:2024-09-15

通常老師在上課之前會帶上教案課件,通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。優(yōu)秀的教案需要考慮到學(xué)生的身心健康,寫教案課件要具備哪些步驟?本文的主題是探究與“漢語第一冊教案”相關(guān)的話題,讓我們一起變得更加有價值!

漢語第一冊教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會dtnl四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點(diǎn):

學(xué)會dtnl的音、形。

難點(diǎn):

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個單韻母。

2.齊讀4個聲母bpmf

3.認(rèn)讀音節(jié):b4b!p2m^f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā)d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d

(4)db有什么區(qū)別?

2.學(xué)習(xí)t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。

(3)練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下t一t一t

3.學(xué)習(xí)n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)

(2)n的順口溜:一扇小門n-n-n

(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I

(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

(2)示范發(fā)l音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒l一l一l

5.指導(dǎo)書寫:

d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順:cd共兩筆,占中格和上格。

t的筆順:|t共兩筆,t寫在上格和中格。

In共兩筆,占中格。

漢語第一冊教案(篇2)

5 課間休息(儒森漢語) ? 10 ? …要… 要表示want,老師說出問句,并給兩位學(xué)生一人一張水果的`圖片,表示這是他們想要的水果片,由學(xué)生說“我要……” 同時講解陳述,一般疑問句,否定句以及“也”字句。 ? 如:老師問學(xué)生1,你要什么? 我要一個蘋果。 老師問學(xué)生2,你也要蘋果嗎? 不,我不要蘋果,我要一個橙子。 T:?nǐ?yào?shén?me??? S1:wǒ?yào?yí?括?pín?uǒ T:?nǐ?yě?yào?yí?括?pín?uǒ?m??? S2:bú?,?wǒ?bú?yào?pín?uǒ,?wǒ?yào?yí?括?chén?zi. ? 10 …有…(儒森漢語) 有表示have,?同時交給學(xué)生陳述,否定,一般疑問以及“也”字句。 ? 注意“有”的否定句是“沒有”不是“不有”。 ? ? 20 角色扮演(儒森漢語) A)?咖啡店 B)?菜場 A:nǐ?yào?shén?me??? B:nǐ?men?yǒu?kā?fēi?m??? A:yǒu?。? B:wǒ?yào?yì?bēi?kā?fēi?,?nǐ?men?yǒu?xī?uā?zhī?m??? A:wǒ?men?méi?yǒu?xī?uā?zhī?,?wǒmen? yǒu?chén?zhī,nǐ?yào?chén?zhī?m??? B:bú?yào,nǐ?men?yǒu?pín?uǒ?zhī?m??? A:yǒu?。? B:?wǒ?yào?yì?bēi?kā?fēi?hē?yì?bēi?pín? uǒ?zhī?,?duō?shǎo?qián??? A:88?kuài?。? B:括i?nǐ?。? A:xiè?xie 10 單詞(儒森漢語) ? 10 課文(儒森漢語) ? 10 總結(jié)(儒森漢語) ?

漢語第一冊教案(篇3)

北師大版小學(xué)語文第一冊《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析與處理:

1、教學(xué)重點(diǎn):ieüeer的發(fā)音是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、創(chuàng)新點(diǎn):通過游戲復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

三、課前準(zhǔn)備:

1、自制課件。

2、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀、拼音卡片。

3、ieyeüeyueer可變化的大卡片。

4、各色小花。

四、教學(xué)策略:

采取自主活動、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動。

五、操作程序:

游戲?qū)搿芯堪l(fā)現(xiàn)—合作交流—自主嘗試—鞏固練習(xí)

六、課時安排:一課時

一、游戲?qū)?/p>

我們已經(jīng)在拼音王國里遨游了一個月了,認(rèn)識了很多拼音朋友,你們想不想和它們見面?只要你們能準(zhǔn)確的讀出它們的名字,拼音朋友們不但會和你見面還會跟你玩游戲呢!

游戲一:教師到學(xué)生座位前,請學(xué)生抽出拼音卡片并大聲讀出拼音的名稱,其余學(xué)生大聲說:對、對、對是***。卡片留給學(xué)生。

游戲二:“找朋友”老師大聲說:“我的整體認(rèn)讀音節(jié)朋友在那里?”手中有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生大聲說:“在這里。”并跑上講臺自我介紹:“我是整體認(rèn)讀音節(jié)***。”然后找單韻母、復(fù)韻母朋友,方法同上。

談話激趣:今天復(fù)韻母家族和整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又要增添新伙伴了,你們歡不歡迎他們。

板書:11ieüeer

二、研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認(rèn)讀音節(jié)ye

(一)學(xué)習(xí)ie的音、形

1、課件演示看圖:圖上畫了些什么?(椰樹)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰樹”的“椰”與復(fù)韻母ie的聯(lián)系。(讀音相同)

2、出示卡片ie觀察發(fā)現(xiàn):ie是由誰和誰組成的?(I和e組成)

3、提示發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i的音緊接著發(fā)ê的音,口腔半開,氣流不斷。教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀。齊讀、開火車讀、指名讀。

4、自由讀ie的四個聲調(diào),復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

(二)學(xué)習(xí)ye的音、形

1、小魔術(shù):教師用自制卡片演示ie的小i被大y覆蓋。

2、研究發(fā)現(xiàn):ie有什么變化?(大y是聲母和e組成音節(jié),這個音節(jié)不用拼讀是整體認(rèn)讀音節(jié)。)

3、ye和ie的讀音相同,學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個聲調(diào)。

4、拓展練習(xí):用ye的四個聲調(diào)分別組詞、造句。

三、合作交流

(一)小組交流學(xué)習(xí)üe的音、形

1、課件演示看圖:圖上畫了些什么?(月亮)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月亮”的“月”與復(fù)韻母üe的聯(lián)系。(讀音相同)

2、出示卡片üe觀察發(fā)現(xiàn):üe是由誰和誰組成的?(ü和e組成)

3、提示發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ü的音緊接著發(fā)ê的音,口腔半開,氣流不斷。教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀。齊讀、開火車讀、指名讀。

4、自由讀üe的四個聲調(diào),復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

(二)小組交流學(xué)習(xí)ye的音、形

1、小魔術(shù):教師用自制卡片演示üe的前面出現(xiàn)大y,ü的兩點(diǎn)不見了。

2、小組交流:üe有什么變化?(大y是聲母和üe組成音節(jié)yue,ü的兩點(diǎn)不見了,這個音節(jié)不用拼讀是整體認(rèn)讀音節(jié)。)

3、üe和yue的讀音相同,學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個聲調(diào)。

4、拓展練習(xí):用yue的'四個聲調(diào)分別組詞、造句。

四、自主嘗試

學(xué)習(xí)復(fù)韻母er的音和形

1、游戲:看誰反應(yīng)快老師說:“鼻子、眼睛、眉毛等等”,學(xué)生用手指點(diǎn)各部位,看誰的動作又快又準(zhǔn)。老師最后說耳朵并告訴學(xué)生“耳朵”的“耳”的一聲就是er的讀音。

2、出示卡片er引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):er是由誰和誰組成的?(e和r組成)

3、提示發(fā)音要領(lǐng):發(fā)e的同時把舌頭卷起來對著硬顎,就發(fā)出er的音。教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀。指名讀、開火車讀、齊讀。

4、er是個特殊的復(fù)韻母,它不能與任何聲母相拼,只能單獨(dú)為漢字注音。

5、自由讀er的四個聲調(diào),復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。用er的四個聲調(diào)組詞、造句。

五、鞏固練習(xí)

1、課件演示:

2、觀察ieüeer在四線格中的位置,每個復(fù)韻母寫三遍。

3、小組評價出寫的最好的貼在黑板上。

板書設(shè)計(jì):

11ieüeer

yeyue

教學(xué)體會

通過我校新課程師資培訓(xùn)以及新課程的實(shí)施,使我進(jìn)一步更新了教育觀念,改進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。在教學(xué)11ieüeer的過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí),并與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,多次創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互評價能力的培養(yǎng)。作為新課程改革的實(shí)施者,我將不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)一步提高專業(yè)水平,與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。

漢語第一冊教案(篇4)

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

第一課時

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):

1、把學(xué)過的聲母讀一讀,背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

1、出示聲母y、w的圖。

2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。

4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些,yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長響些,應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時糾正。

7、開火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動物的圖。(26頁中間圖)

2、師問:圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說)

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母y、w

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?

2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫

3、教師范寫

(1)y是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。

(2)W是兩個斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改。

五、小結(jié)

從開學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!

附:板書

第二課時

教學(xué)過程:

一、區(qū)別yiyi、wuwu和{yu。

1、出示卡片:y、I、yi;w、u、wu;{

2、自己出聲讀一讀。

3、問:你們還記得jqx與{相拼的規(guī)則嗎?說說小兒歌:小{小{有禮貌,見了jqx就摘帽,摘了帽子不念u,還念{。

4、出示y和{組成的音節(jié)yu。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、說兒歌:小{小{有禮貌,見了jqxy就摘帽,摘了帽子不念u,還念{{{。

6、看圖讀音節(jié)y*和w(,自由讀、同桌讀、指名讀。

7、最后可以做一個課件,把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)(只限本課的)進(jìn)行分類,讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作,使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。

三、認(rèn)讀23個聲母。

1、出示23個聲母,可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。

2、同桌互讀互背。

3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

四、學(xué)說兒歌

(1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

(2)把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀,讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。

(3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié),提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

(4)結(jié)合圖,請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

(5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

五、小結(jié):

從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母,23個聲母,同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形,而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小,還真不簡單呢!我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母,我想你們一定學(xué)得更棒。

漢語第一冊教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)bpmf四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn):

讀準(zhǔn)聲母bpmf的音,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn):

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.指讀、齊讀6個單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!)+0]

從今天開始,我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.指導(dǎo)看圖

(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個小女孩在聽廣播;一個小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)

(2)問:你還發(fā)現(xiàn)了什么?

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音:

把播讀得輕一些,短一些,就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b,注意:聲母應(yīng)讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀。

示范p的音,發(fā)p音時雙唇閉攏,然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜:兩扇小門rn-rn-m。

范讀f音,指導(dǎo)發(fā)音方法:上牙放在下唇上,突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝上f一f一f。

3.指導(dǎo)正確書寫

(1)觀察四線格上的pmfb的形:它們各占什么格?

(2)師指導(dǎo)書寫:b占中格和上格,先寫豎,從上格的中間起筆,在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆,占中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆,占中格,要占滿。f共2筆,占中格和上格,但不頂上格。

(3)學(xué)生摹寫一次,在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜,聽音送卡片。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

(1)圖上畫的什么?

(2)練讀b1b2b3b4

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

漢語第一冊教案(篇6)

《漢語第一冊教案》是一本面向初學(xué)者的漢語教材,整本書共分為12個單元,著重介紹了漢語的基本語法知識和日常交際用語,并通過大量的練習(xí)、情景對話、閱讀材料等形式幫助學(xué)生提高漢語聽、說、讀、寫的能力。

第一單元為漢語拼音入門,主要介紹了漢語拼音的音標(biāo)、聲調(diào)、規(guī)則和應(yīng)用。在課程設(shè)計(jì)上,教材創(chuàng)造了一種生動有趣的學(xué)習(xí)方式,通過游戲、歌曲等活動強(qiáng)化學(xué)生對拼音的記憶。例如在“字母接龍”游戲中,老師說出一個音,學(xué)生輪流說出以該音開頭的字母,并不斷接龍。歌曲“拼音歌”則搭配了卡通畫動畫和歡快的音樂,給學(xué)生帶來了輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第二至六單元為基礎(chǔ)漢語語法,主要包括漢語句子的基本結(jié)構(gòu)、動詞、名詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、量詞等內(nèi)容。教材采用了大量的圖表、實(shí)例和對話形式,幫助學(xué)生理解和掌握漢語語法的基本要領(lǐng)。例如,在講解動詞時,教材通過“整理房間”的情景,讓學(xué)生學(xué)會如何使用動詞,“打電話”和“邀請吃飯”的對話則幫助學(xué)生掌握不同句型的運(yùn)用和場景適用情況。

第七至十一單元為日常交際用語,主要介紹了漢語在各種日常場景下常用的表達(dá)方式和用語,例如購物、用餐、旅游、交通、醫(yī)療等。教材緊密結(jié)合實(shí)際生活,讓學(xué)生通過模擬真實(shí)情景進(jìn)行對話練習(xí),從而促進(jìn)真實(shí)交際能力的提高。例如,在“餐館用餐”單元中,教材安排了模擬點(diǎn)餐、問價格、付款等一系列場景對話,讓學(xué)生感受到漢語在生活中的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)用性。

第十二單元為綜合練習(xí)和測試,包含了各個單元的匯總和一些拓展練習(xí)。學(xué)生可以通過此單元檢測自己的漢語聽、說、讀、寫的能力,同時也是對教材學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。

總之,《漢語第一冊教案》倡導(dǎo)生動、實(shí)用、深入的學(xué)習(xí)方式,通過豐富多彩的課程和活動,為初學(xué)者提供了一個系統(tǒng)、科學(xué)、有效的漢語學(xué)習(xí)平臺。

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