漢語第一冊教案經(jīng)典

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責去設計好。優(yōu)秀的教案需要考慮到學生的身心健康，寫教案課件要具備哪些步驟？本文的主題是探究與“漢語第一冊教案”相關(guān)的話題，讓我們一起變得更加有價值！

漢語第一冊教案(篇1)

教學目標

1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。

重點：

學會dtnl的音、形。

難點：

練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學過程

第一課時

一、復習

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母bpmf

3．認讀音節(jié)：b4b!p2m^f$

二、指導學習聲母

1．學習d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

（4）db有什么區(qū)別？

2．學習t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發(fā)音

（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學生練習發(fā)音

4．學習I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學生練習發(fā)音

（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

漢語第一冊教案(篇2)

5 課間休息（儒森漢語） ? 10 ? …要… 要表示want，老師說出問句，并給兩位學生一人一張水果的`圖片，表示這是他們想要的水果片，由學生說“我要……” 同時講解陳述，一般疑問句，否定句以及“也”字句。 ? 如：老師問學生1，你要什么？ 我要一個蘋果。 老師問學生2，你也要蘋果嗎？ 不，我不要蘋果，我要一個橙子。 T:?nǐ?yào?shén?me?？? S1:wǒ?yào?yí?括?pín?uǒ T:?nǐ?yě?yào?yí?括?pín?uǒ?m?？? S2:bú?，?wǒ?bú?yào?pín?uǒ,?wǒ?yào?yí?括?chén?zi. ? 10 …有…（儒森漢語） 有表示have,?同時交給學生陳述，否定，一般疑問以及“也”字句。 ? 注意“有”的否定句是“沒有”不是“不有”。 ? ? 20 角色扮演（儒森漢語） A)?咖啡店 B)?菜場 A:nǐ?yào?shén?me?？? B:nǐ?men?yǒu?kā?fēi?m?？? A:yǒu?。? B:wǒ?yào?yì?bēi?kā?fēi?，?nǐ?men?yǒu?xī?uā?zhī?m?？? A:wǒ?men?méi?yǒu?xī?uā?zhī?，?wǒmen? yǒu?chén?zhī,nǐ?yào?chén?zhī?m?？? B:bú?yào,nǐ?men?yǒu?pín?uǒ?zhī?m?？? A:yǒu?。? B:?wǒ?yào?yì?bēi?kā?fēi?hē?yì?bēi?pín? uǒ?zhī?，?duō?shǎo?qián?？? A:88?kuài?。? B:括i?nǐ?。? A:xiè?xie 10 單詞（儒森漢語） ? 10 課文（儒森漢語） ? 10 總結(jié)（儒森漢語） ?

漢語第一冊教案(篇3)

北師大版小學語文第一冊《ieüeer》教學設計模板

一、教學目標：

1、學會復韻母ieüe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)yeyue。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力，增強學習拼音的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析與處理：

1、教學重點：ieüeer的發(fā)音是本節(jié)課的教學重點。

2、教學難點：er的發(fā)音是本節(jié)課的教學難點。

3、創(chuàng)新點：通過游戲復習舊知，激發(fā)學生學習新知的興趣。

三、課前準備：

1、自制課件。

2、單韻母、復韻母、整體認讀、拼音卡片。

3、ieyeüeyueer可變化的大卡片。

4、各色小花。

四、教學策略：

采取自主活動、親身體驗的學習方式開展學習活動。

五、操作程序：

游戲?qū)搿芯堪l(fā)現(xiàn)—合作交流—自主嘗試—鞏固練習

六、課時安排：一課時

一、游戲?qū)?/p>

我們已經(jīng)在拼音王國里遨游了一個月了，認識了很多拼音朋友，你們想不想和它們見面？只要你們能準確的讀出它們的名字，拼音朋友們不但會和你見面還會跟你玩游戲呢!

游戲一：教師到學生座位前，請學生抽出拼音卡片并大聲讀出拼音的名稱，其余學生大聲說：對、對、對是***?？ㄆ艚o學生。

游戲二：“找朋友”老師大聲說：“我的整體認讀音節(jié)朋友在那里？”手中有整體認讀音節(jié)卡片的學生大聲說:“在這里。”并跑上講臺自我介紹：“我是整體認讀音節(jié)***?！比缓笳覇雾嵞?、復韻母朋友，方法同上。

談話激趣：今天復韻母家族和整體認讀音節(jié)家族里又要增添新伙伴了，你們歡不歡迎他們。

板書：11ieüeer

二、研究發(fā)現(xiàn)學習復韻母ie整體認讀音節(jié)ye

(一)學習ie的音、形

1、課件演示看圖：圖上畫了些什么？（椰樹）引導學生發(fā)現(xiàn)“椰樹”的“椰”與復韻母ie的聯(lián)系。（讀音相同）

2、出示卡片ie觀察發(fā)現(xiàn)：ie是由誰和誰組成的？（I和e組成）

3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音緊接著發(fā)ê的音，口腔半開，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學生跟讀。齊讀、開火車讀、指名讀。

4、自由讀ie的四個聲調(diào)，復習標調(diào)規(guī)則。

（二）學習ye的音、形

1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示ie的小i被大y覆蓋。

2、研究發(fā)現(xiàn)：ie有什么變化？（大y是聲母和e組成音節(jié)，這個音節(jié)不用拼讀是整體認讀音節(jié)。）

3、ye和ie的讀音相同，學生自由發(fā)音讀出它的四個聲調(diào)。

4、拓展練習：用ye的四個聲調(diào)分別組詞、造句。

三、合作交流

(一)小組交流學習üe的音、形

1、課件演示看圖：圖上畫了些什么？（月亮）引導學生發(fā)現(xiàn)“月亮”的“月”與復韻母üe的聯(lián)系。（讀音相同）

2、出示卡片üe觀察發(fā)現(xiàn)：üe是由誰和誰組成的？（ü和e組成）

3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ü的音緊接著發(fā)ê的音，口腔半開，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學生跟讀。齊讀、開火車讀、指名讀。

4、自由讀üe的四個聲調(diào)，復習標調(diào)規(guī)則。

（二）小組交流學習ye的音、形

1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示üe的前面出現(xiàn)大y，ü的兩點不見了。

2、小組交流：üe有什么變化？（大y是聲母和üe組成音節(jié)yue，ü的兩點不見了,這個音節(jié)不用拼讀是整體認讀音節(jié)。）

3、üe和yue的讀音相同，學生自由發(fā)音讀出它的四個聲調(diào)。

4、拓展練習：用yue的'四個聲調(diào)分別組詞、造句。

四、自主嘗試

學習復韻母er的音和形

1、游戲：看誰反應快老師說：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，學生用手指點各部位，看誰的動作又快又準。老師最后說耳朵并告訴學生“耳朵”的“耳”的一聲就是er的讀音。

2、出示卡片er引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：er是由誰和誰組成的？（e和r組成）

3、提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e的同時把舌頭卷起來對著硬顎，就發(fā)出er的音。教師示范發(fā)音，學生跟讀。指名讀、開火車讀、齊讀。

4、er是個特殊的復韻母，它不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

5、自由讀er的四個聲調(diào)，復習標調(diào)規(guī)則。用er的四個聲調(diào)組詞、造句。

五、鞏固練習

1、課件演示：

2、觀察ieüeer在四線格中的位置，每個復韻母寫三遍。

3、小組評價出寫的最好的貼在黑板上。

板書設計：

11ieüeer

yeyue

教學體會

通過我校新課程師資培訓以及新課程的實施，使我進一步更新了教育觀念，改進了教學方法、教學行為和教學手段。在教學11ieüeer的過程中，我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新，促進學生在教師指導下主動的、富有個性的學習，并與學生積極互動、共同發(fā)展，多次創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)節(jié)，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，大大激發(fā)學生的學習積極性，進一步培養(yǎng)了學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。今后應繼續(xù)加強學生合作學習、相互評價能力的培養(yǎng)。作為新課程改革的實施者，我將不斷的學習，在學習中實踐、實踐中學習，在反思中進一步提高專業(yè)水平，與時俱進、不斷創(chuàng)新。

漢語第一冊教案(篇4)

教學重點：

1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、學習y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

教學難點：

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

第一課時

教學過程：

一、復習：

1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu

1、出示聲母y、w的圖。

2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、分小組學習，同學之間互相幫助。

4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母y、w

1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、請同學說一說應該怎樣寫

3、教師范寫

（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）W是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。

4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。

五、小結(jié)

從開學到目前為止，聲母教學我們已經(jīng)學完了，大家學得非常好！要繼續(xù)努力呀！

附：板書

９

第二課時

教學過程：

一、區(qū)別yiyi、wuwu和{yu。

1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{

2、自己出聲讀一讀。

3、問：你們還記得jqx與{相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：小{小{有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不念u，還念{。

4、出示y和{組成的音節(jié)yu。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、說兒歌：小{小{有禮貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，還念{{{。

6、看圖讀音節(jié)y*和w(，自由讀、同桌讀、指名讀。

7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學生親自進行電腦操作，使學生能在快樂中學習。

三、認讀23個聲母。

1、出示23個聲母，可以讓學生自己照著讀一讀。

2、同桌互讀互背。

3、讓學生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

四、學說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準的音節(jié)做上記號。

（3）指名拼讀學過的音節(jié)，提出讀不準的音節(jié)。

（4）結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。

（5）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)：

從開學到現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了6個單韻母，23個聲母，同學們不僅掌握了這些字母的音形，而且學會了學習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學習復韻母，我想你們一定學得更棒。

漢語第一冊教案(篇5)

教學目標

1．學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3．學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點：

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學過程

第一課時

一、復習導人

1．指讀、齊讀6個單韻母

2．小組讀帶調(diào)韻母34#6!)+0]

從今天開始，我們學習聲母

二、指導學習聲母

1．指導看圖

（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2．師指導bpmf的讀音：

把播讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。

范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上f一f一f。

3．指導正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習

唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時

一、復習導入

1．抽讀聲母bpmf

2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節(jié)

1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀b1b2b3b4

6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習拼讀音節(jié)

四、指導朗讀課后短文

漢語第一冊教案(篇6)

《漢語第一冊教案》是一本面向初學者的漢語教材，整本書共分為12個單元，著重介紹了漢語的基本語法知識和日常交際用語，并通過大量的練習、情景對話、閱讀材料等形式幫助學生提高漢語聽、說、讀、寫的能力。

第一單元為漢語拼音入門，主要介紹了漢語拼音的音標、聲調(diào)、規(guī)則和應用。在課程設計上，教材創(chuàng)造了一種生動有趣的學習方式，通過游戲、歌曲等活動強化學生對拼音的記憶。例如在“字母接龍”游戲中，老師說出一個音，學生輪流說出以該音開頭的字母，并不斷接龍。歌曲“拼音歌”則搭配了卡通畫動畫和歡快的音樂，給學生帶來了輕松愉悅的學習體驗。

第二至六單元為基礎(chǔ)漢語語法，主要包括漢語句子的基本結(jié)構(gòu)、動詞、名詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、量詞等內(nèi)容。教材采用了大量的圖表、實例和對話形式，幫助學生理解和掌握漢語語法的基本要領(lǐng)。例如，在講解動詞時，教材通過“整理房間”的情景，讓學生學會如何使用動詞，“打電話”和“邀請吃飯”的對話則幫助學生掌握不同句型的運用和場景適用情況。

第七至十一單元為日常交際用語，主要介紹了漢語在各種日常場景下常用的表達方式和用語，例如購物、用餐、旅游、交通、醫(yī)療等。教材緊密結(jié)合實際生活，讓學生通過模擬真實情景進行對話練習，從而促進真實交際能力的提高。例如，在“餐館用餐”單元中，教材安排了模擬點餐、問價格、付款等一系列場景對話，讓學生感受到漢語在生活中的實際應用和實用性。

第十二單元為綜合練習和測試，包含了各個單元的匯總和一些拓展練習。學生可以通過此單元檢測自己的漢語聽、說、讀、寫的能力，同時也是對教材學習效果的檢驗。

總之，《漢語第一冊教案》倡導生動、實用、深入的學習方式，通過豐富多彩的課程和活動，為初學者提供了一個系統(tǒng)、科學、有效的漢語學習平臺。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《漢語第一冊教案經(jīng)典》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了漢語第一冊教案專題，希望您能喜歡！