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小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文(必備12篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-15

作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)語文教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。默讀課文,能將課文分成幾部分,寫出每一部分的主要內(nèi)容。有感情的朗讀課文。背誦課文3———5自然段。仿照第3自然段的寫法寫一段話。懂得勞動(dòng)能給人帶來甜美和歡樂,激發(fā)熱愛勞動(dòng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

能將課文分成幾部分,寫出每一部分的主要內(nèi)容。懂得勞動(dòng)能給人帶來甜美和歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)

仿照第3自然段的寫法寫一段話。

課時(shí)安排:

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。默讀課文,能將課文分成幾部分,寫出每一部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、引入新課

你們?cè)谀睦镆娺^井,說一說你講過的井是什么樣的。

二、新授

1、默讀課文,自學(xué)生字

2、檢查自學(xué)的結(jié)果

3、比一比,組詞語

傍()吩()咐()胖()

膀()粉()符()拌()

4、選擇帶點(diǎn)字的正確讀間,城下面畫ν。

乘涼(chéng chèng)記載(z?i zài)癡癡(zhī chī chī)嬉笑(xī x?)

多音字組詞:系Xì jì鋪pū pù數(shù)shuǔ shù

5、仿照例子,再寫出幾個(gè)詞語:干干凈凈、碧綠碧綠、一顆一顆

在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。()的李子()的印痕()的水井()的味道()的坡度()的大蘿卜

()的星星()的大纓子

三、、自由讀深文,思考;如何按不同內(nèi)容給深文分段,說說為什么這么分?第一段(1—2)水井的外形和悠久的歷史。第二段(3—7)井水的特點(diǎn)。第三段(8)這口井給作者帶來的聯(lián)想。

四、、思考每一段的段意

說一說你是用什么方法歸納的段意

一段:在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

二段:井水清甜涼。

三段:古井給我們帶來的歡樂。

課后小結(jié):請(qǐng)同學(xué)利用批注的方法在書的旁邊寫下段的主要內(nèi)容(可以只寫幾個(gè)字或是畫在書上),然后觀察所寫的內(nèi)容有什么規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生把寫同一內(nèi)容的段落進(jìn)行歸并。學(xué)生按照此方法進(jìn)行操作,正確率較高。最后請(qǐng)同學(xué)記住這種方法:按照事物的不同方面進(jìn)行分段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

理解課文描寫的井水的特點(diǎn)。有感情的朗讀課文。背誦課文3———5自然段。懂得勞動(dòng)能給人帶來甜美和歡樂,激發(fā)熱愛勞動(dòng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得勞動(dòng)能給人帶來甜美和歡樂。

教學(xué)過程

引入新課

新授

1、學(xué)習(xí)第一段

指名讀,思考:這2個(gè)自然段分別介紹了中什么?

井的外形,地點(diǎn)大小,形狀。二、井的歷史古老。)

從哪些地看出水井的古老?

(“什么時(shí)候修成,已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。)

齊讀課文第一段

2、學(xué)習(xí)第二段。

默讀第二段,思考;井水有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你在文中劃出有關(guān)的詞語。

討論回答:井水的特點(diǎn)是:很清很甜,很涼。

3、自由讀第3自然段,思考標(biāo)劃:從哪些地方可以看出井水的清?哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣?(趴在井圖上,一顆一顆數(shù)映在水里的星星。癡癡地,一面數(shù),一面心里想......)處理課后閱讀思考(3)投影:

理解句子中帶點(diǎn)的詞語,想想句子的意思,讀體會(huì)。

“我一面數(shù),一面心里想:啊,這些星星,離得多遠(yuǎn)!多遠(yuǎn)“這井水,它有多深?多深?(這句話的意思是:宇宙是很大的星星離我們是很遙遠(yuǎn)的,這一點(diǎn)“我”是清楚的,所以用嘆號(hào)。井水的深度我們是不知道的。所有用問號(hào)。遙遠(yuǎn)的星星,能很清楚地映在深深的井水中,說明井水很清楚。)有感情地朗讀這個(gè)自然段。

默讀第四、五自然段,思考、標(biāo)劃。井水為什么甜?通過什么事寫井水的甜?把含鹽量很少的深水,叫做甜水,課文是通過洗菜,洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。指名讀邊聽邊想:井水的甜美,給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的?(嬉笑聲,白白胖胖的大蘿卜,頂著碧綠的纓子。真是可愛極了。)全班有感情地朗讀4、5自然段。

5、默讀第6、7自然段,思考;作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”?(通過井水浸過后的紅李子的味道,又脆又甜,還有一股清香,冰涼來渲染井水的涼。)有感情地朗讀6、7自然段。

6、齊讀第二大段,想想作者是通過什么來出井水三個(gè)特的?(采用了有概括,有具體事例來源照井水的清甜涼。)

7、這么了的井水給人們帶來了什么好處?(飲用,澆灌、洗滌、浸涼水果,以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知)

8、齊讀第三段,邊讀邊思考:(1)看到這口井,使作者想到了什么?你們是怎么體會(huì)的?(飲井不忘挖井人,贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動(dòng),贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動(dòng)人民)(2)為什么到現(xiàn)在,作者還在思念這口古井?(飲水思源,飲水不忘挖井人,勞動(dòng)者永遠(yuǎn)受到后代人的懷念和敬愛。)

三、鞏固

有感情的朗讀課文

課后小結(jié):文章的內(nèi)容學(xué)生能夠輕易理解,因此就把重點(diǎn)放在了請(qǐng)同學(xué)讀中感悟上。在品詞品句時(shí)已經(jīng)能夠體會(huì)出古井帶來的甜美和歡樂,再次引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí),學(xué)生能夠讀出自己的體會(huì)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

仿照第3自然段的寫法寫一段話。

教學(xué)難點(diǎn)

仿照第3自然段的寫法寫一段話。

教學(xué)過程

一、引入新課

雖然咱們沒有見過那口古井,但是古井里的水有多么清澈,你們能想象出來嗎?

思考這是為什么?

二、新授

讀課文的第3自然段,體會(huì)作者的寫法。

請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行小節(jié)

啟發(fā)學(xué)生利用具體實(shí)例來把一句話寫具體。

出示題目,學(xué)生自己思考

小組內(nèi)交流

學(xué)生自己完成

交流

板書設(shè)計(jì)

井井水特點(diǎn)甜

聯(lián)想勞動(dòng)帶來歡樂

課后小結(jié):指導(dǎo)全班學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)內(nèi)容,在指導(dǎo)的過程中,學(xué)生能夠相互補(bǔ)充,相互啟發(fā),最終寫的結(jié)果內(nèi)容豐富,效果較好。在課后的練習(xí)時(shí)請(qǐng)同學(xué)自由選擇內(nèi)容練習(xí)寫作。這樣的設(shè)計(jì)降低了難度,學(xué)生更加易于接受。

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

二、介紹作者

蕭紅的《呼蘭河傳》,就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,這個(gè)女子就從世間消失了,只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考,傳達(dá)給了她的讀者,世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,她用了許多的文字寫了自己的童年,尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,她稱它為祖父的園子,自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶,走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。

三、自讀課文,初步感知課文內(nèi)容

1、自學(xué)課文:

請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。

2、檢查自學(xué):

自學(xué)生字,生詞的情況。

四、閱讀課文,交流體會(huì)

1、這篇文章中的哪些情景,讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷?

2、我在園子里的心情是怎么樣的,你是從哪體會(huì)到的?

3、請(qǐng)默讀花開了,就像睡醒了似的。一段,這一段寫了什么,你又能感受到什么呢?

學(xué)生交流、匯報(bào)。

五、感情朗讀,積累語言

讀你喜歡的句子或段落,把他背誦下來。

六、課外延伸

師讀《呼蘭河傳》的另一個(gè)關(guān)于園子的片段,學(xué)生談感受,讓學(xué)生進(jìn)一步感受童年的快樂。

七、總結(jié)全文

從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇3

教學(xué)目的要求:

1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和由生字組成的9個(gè)新詞,認(rèn)識(shí)新部首“衣字底”“竹字頭”。

2、看懂圖意,圍繞“我”和“浪花”進(jìn)行觀察,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、理解詞句的意思,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)生字新詞,掌握有關(guān)句式,感知句子輔助成分。

2、在理解圖意的基礎(chǔ)上,理解句子的意思;初步認(rèn)識(shí)擬人的修辭法(把浪花當(dāng)作人)。

教學(xué)思路:

借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、仔細(xì)觀察課本插圖,看懂圖意,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,完成課后練習(xí)。

教學(xué)用具:

彩色掛圖。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們看見過大海嗎?看到過浪花嗎?在沙灘上揀過貝殼嗎?有一位小朋友在沙灘上玩耍,看到了海邊的浪花(板書課題),可好玩了,今天我們就來學(xué)習(xí)20課。(齊讀課題:20、浪花)

二、指導(dǎo)看圖。

1、整體看圖:從近到遠(yuǎn)圖上畫了些什么?(小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍。還可以看到:籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、云等)理解“沙灘”意思。

2、仔細(xì)觀察,展開現(xiàn)象:浪花是什么樣?想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(輕松、走、悄悄、嘩嘩嘩、唱著、笑著、跑……)

3、觀察小姑娘的動(dòng)作、神態(tài),想象一下她的心情是怎樣的?

4、再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么?想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景?

5、把以上幾個(gè)問題連起來說一說。(夏天的一個(gè)下午,一位小姑娘光著腳丫,來到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來了,小姑娘坐在沙灘上,浪花沖著小姑娘的腳丫,逗得她哈哈大笑。浪花退下去了,沙灘上露出了美麗的貝殼,還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊,揀得滿滿的一籃子,她高興極了,笑得嘴也合不攏了)

三、借助漢語拼音,自學(xué)課文。

1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,給生字新詞做上記號(hào)。

2、認(rèn)讀生字卡片:浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。

3、課文分幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段各有幾個(gè)句子?

4、指名朗讀課文,注意正音。

5、教師范讀課文。

四、結(jié)合看圖,再讀課文,讀懂句子。

1、學(xué)生自學(xué)。

(1)圖文印證,讀懂句子。

(2)標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞。

2、檢查自學(xué)情況:你讀懂了哪些句子,說說課文中的哪些句子寫了圖畫上的哪部分內(nèi)容?

3、指名朗讀第一自然段。提問:“我”是在哪兒玩耍?為什么說浪花是“邁著輕輕的步子”,“悄悄地搔癢了我的小腳丫”?

通過句子的比較讓學(xué)生理解:

(1)浪花邁著步子。

浪花邁著輕輕的步子。

(2)搔癢了我的小腳丫。

悄悄地搔癢了我的小腳丫。

通過比較,后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣。

再讀課文第一自然段。(理解“笑得我眼淚都流出來了”時(shí),讓學(xué)生觀察圖上小姑娘的表情,體會(huì)浪花給“我”帶來的歡樂?!安艊W嘩嘩地笑著跑回家?!薄安拧笔钦f浪花笑夠了,逗夠了,頑皮夠了;“跑”是講浪花退回去的速度,“家”這里指大海)

4、小組齊讀第二自然段。提問:為什么說“浪花又唱著笑著跑來了”?“捧來”在這是什么意思?(課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑,進(jìn)一步表達(dá)了我的歡快心情?!芭酢笔怯檬滞械囊馑??!把┌椎摹薄扒嗲嗟摹笔菍懾悮ず托∥r的顏色。“裝不下啦”是說貝殼和小蝦很多)

學(xué)生齊讀第一、二自然段,讓學(xué)生體會(huì):沙灘上景美情也美。景:藍(lán)色的大海,黃色的沙灘,白色的貝殼,青青的小蝦。情:輕輕、笑、唱、捧。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面。

5、齊讀第三自然段。思考:為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”?(讓學(xué)生體會(huì)小浪花的可愛,大海的可愛。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情)

五、指導(dǎo)朗讀。

1、指名朗讀,語調(diào)要?dú)g快、流暢,表達(dá)一種興奮的心情。

2、聽老師配音范讀。(海浪聲)

3、想象小姑娘的心情,再讀課文。

4、全班同學(xué)配音齊讀。

六、作業(yè)。

1、讀通課文,理解句子的意思。

2、讀熟詞語。

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇4

教學(xué)目的:

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2、能正確書寫8個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文,知道小作者的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重、難點(diǎn):

識(shí)字、寫字

教具準(zhǔn)備:

小黑板

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友們,我們?cè)谧x了一些書,認(rèn)識(shí)一些字,就能用自己的眼睛看世界,就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來,這就是日記。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題,齊讀。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、師領(lǐng)讀課文,讀準(zhǔn)字音

2、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。

3、認(rèn)記生字。

(1)學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記,并為它組詞。

(2)抽生說說記住了哪些字,是怎樣記住的?

4、齊讀生字、開火車讀,同桌互相檢查,作上記號(hào)

三、再讀課文。

1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文,看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、齊讀課文。

3、想想日記和課文在格式上有什么不同?師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。

四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

第一則

1、學(xué)生自由讀第一則日記,看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng),她夢(mèng)見了什么?(她夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她)

3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們一起去看看。

4、媽媽回來了!她的手里提著一大包東西呢!里邊有些什么呢?小女孩是怎樣打開包的?(理解迫不及待)5、所有的東西都有兩份,你知道為什么嗎?(一份給我,一份給阿英)

6、小作者沒有得到心愛的裙子,她心里高興嗎?如果你是她,你心里會(huì)怎樣想?(抽生說說)(板書:要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人)

7、試讀第四自然段,讀出生氣的語氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則

1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記,男生仔細(xì)聽,看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙??寫了些什么??月20日寫的,寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng))

2、阿英是個(gè)怎樣的人?(她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘,很勤快也很好學(xué))

3、阿英妹妹告訴我些什么?(她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué))

4、讀到這里,你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對(duì)媽媽說些什么?(請(qǐng)生說說)

5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng),這次她又夢(mèng)見些什么呢?(生自由輕聲讀第三自然段,想一想她又夢(mèng)見了什么)(她夢(mèng)見媽媽帶她去買裙子,可是她沒有買,她用錢買了許多書帶到苗家山寨,把書送給苗族小朋友,還和他們一起高興地玩。)(板書:媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心他人)

6、如果你是小作者,你還會(huì)買那條裙子嗎?為什么?(請(qǐng)生說說)

7、齊讀第二則日記。

五、拓展訓(xùn)練。

說說你今天想寫什么?今天回家就寫出來吧!念給爸爸媽媽聽聽。

板書設(shè)計(jì):

日記兩則

要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人

媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心他人

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、讀通課文,把握課文主要內(nèi)容,能結(jié)合文章內(nèi)容理解“通融、刻薄、武斷、窘?jīng)r、雅致”等詞語;

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比刻畫人物的方法;

3、抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線,從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn);在對(duì)“托德、老板”和“我”的對(duì)比體驗(yàn)中,體會(huì)“并不是所有的人都會(huì)在金錢面前表現(xiàn)出丑態(tài);

4、培養(yǎng)學(xué)生樹立一種文學(xué)欣賞的意識(shí):欣賞文學(xué)作品時(shí),要融合作者的經(jīng)歷、作者生平,以及作品誕生的時(shí)代背景;

5、積累“唯利是圖、拜金主義”等描摹人物金錢丑態(tài)的詞語;

6、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬英鎊》的興趣,并通過好書推薦的方式激發(fā)學(xué)生閱讀馬克。吐溫代表作的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

本文教學(xué)的重點(diǎn)是抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線,從人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn),體會(huì)刻畫人物性格的方法。這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)所在。

教學(xué)準(zhǔn)備:

ppt課件;選有《百萬英鎊》全譯文的書

教學(xué)過程:

課前談話:

1、簡(jiǎn)單介紹一下自己

2、了解學(xué)生課前讀了幾遍課文,是否已經(jīng)標(biāo)上小節(jié)號(hào);

3、和學(xué)生協(xié)商兩點(diǎn):

a、認(rèn)真聆聽、積極舉手發(fā)言、回答聲音要響亮;

b、交流句子時(shí),要明確是哪一小節(jié)哪一句話,如果要交流的句子很長(zhǎng)或者是成段的,你就只需要說明是哪一小節(jié)或者哪一小節(jié)哪一句,不用完整地讀下來。

2、聊一聊學(xué)生閱讀過的書籍,以及讓他們印象深刻的作家

3、出示馬克。吐溫的生平資料,簡(jiǎn)單提取一些有效信息(你們從這些資料中知道了什么?)

一、檢查初讀,了解主要內(nèi)容

1、板書并齊讀課題(師:今天,我們要一起來欣賞的一個(gè)故事,就是由美國(guó)著名作家馬克。吐溫寫的,這是短篇小說《百萬英鎊》中的.節(jié)選)

2、檢查朗讀,出示一個(gè)長(zhǎng)句檢查讀書情況(師:同學(xué)們課前已經(jīng)初讀了課文,相信大家已經(jīng)讀通了課文,并且了解了課文的主要內(nèi)容)

長(zhǎng)句:當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候,這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了,變得毫無光彩,恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

3、理清故事

出示理清主要內(nèi)容的填空,指名反饋。交流反饋后,順勢(shì)解決以下兩個(gè)問題:

作者在故事中重點(diǎn)刻畫的兩個(gè)人物形象是誰?(板書:托德、老板)

明確這是一張多少面額的鈔票(如果有學(xué)生在反饋時(shí)就已經(jīng)指出這是一張百萬英鎊的鈔票,則追問學(xué)生是怎么判斷出的。可以結(jié)合短篇小說《百萬英鎊》來推想)

4、從主要內(nèi)容中抓出主線

二、抓住“冷漠”和“熱情”兩條線,品讀人物性格

過渡:因?yàn)橐粡埫骖~為百萬英鎊大鈔的出現(xiàn),托德和老板對(duì)“我”的態(tài)度經(jīng)歷了由“冷漠”到“熱情”的轉(zhuǎn)變,那么作者馬克。吐溫又是怎樣用語言文字來刻畫托德和老板這兩個(gè)人物的呢?

5、默讀課文,用橫線劃出描寫這兩個(gè)人物對(duì)“我”態(tài)度冷漠的句子;用波浪線劃出描寫對(duì)我分外熱情的句子;用心讀一讀這些句子,想一想,你能讀懂這些句子背后的什么信息,在這個(gè)句子旁批注一個(gè)關(guān)鍵詞語。

6、交流反饋,由學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語來交流讀書感受,體會(huì)人物性格,師適時(shí)作點(diǎn)撥引導(dǎo)(鏈接關(guān)鍵句子)。根據(jù)學(xué)生反饋,教師適時(shí)板書“唯利是圖、見錢眼開”等刻畫人物性格的詞語。如果學(xué)生反饋的關(guān)鍵詞語不是很豐富,則及時(shí)出示相關(guān)詞語讀一讀,豐富學(xué)生的語言積累,并在當(dāng)堂應(yīng)用中加深理解。要積累的詞語如下:

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇6

教學(xué)目的:

1、掌握橫平豎直的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的.觀察力,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)用具:

小黑板、卡片。

教學(xué)過程:

一、出示例字,揭示課題。

1、出示小黑板:青直掛。

2、齊讀,這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)?

根據(jù)學(xué)生的回答歸納:橫平豎直。

3、今天我們來學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)法則(一)”:橫平豎直。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示卡片:青

(1)仔細(xì)觀察,這個(gè)字怎樣寫才好看?

(2)學(xué)生邊議論邊試寫。

(3)指名學(xué)生發(fā)言,談?wù)勛约涸噷懙母惺?。(即:怎樣寫好“青”字?/p>

(4)指一名學(xué)生上臺(tái)邊說邊寫。

(5)師生評(píng)議。

(6)學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。

2、出示小黑板:(貼有寫字的圖片)

想一想:這些字個(gè)有什么特點(diǎn)?如何寫好它們?

3、生字書寫。

(1)學(xué)生讀一讀。

(2)分析生字的特點(diǎn)。

(3)學(xué)生試寫,要求注意橫平豎直。

4、師小結(jié)。

三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P2

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。

2.通過課文具體的語段,感受“水,成了村子里最珍貴的東西?!备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。

3.原是缺水之苦,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來了快樂,體會(huì)這種寫的好處。

4.通過具體的語言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)文章以樂襯苦的反襯寫法。

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入

1、 圖片導(dǎo)入。

2、 板書課題。

二、 感悟描寫,體悟情感。

1、 默讀課文,看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來概括)

2、 出示:水是村里最珍貴的東西。

3、 找出文章中描寫水珍貴的句子??梢赃呑x邊畫出相關(guān)句子,可以用概括性的詞語寫出自己的感受。

(1)出示:只有在下雨的日子……吃來自天空的水。

(2)指名讀,并結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f水珍貴。

(3)一場(chǎng)雨帶給孩子們歡樂,讓他們有了這樣久逢甘露的心情,你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。

(4)你在雨天的時(shí)候是怎么做的?為什么他會(huì)這樣,他們的`做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對(duì)水的——。

(5)自由讀這段話,說說你的感受。

(6)出示:母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快。

(7)從這句中你體會(huì)到了什么?從哪里看出水的珍貴。

(8)出示:從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費(fèi)掉。

(9)指名讀這段話,通過想象你感受到了什么?

(10) 這是一種酣暢淋漓的感覺,久旱逢霖的感覺,如果讓你用一個(gè)詞語形容,你會(huì)用那個(gè)詞語?帶著這種感情讀這段。

(11) 出示母親的話:你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?

4、文章中通過一場(chǎng)雨和一勺水洗澡,體現(xiàn)出水帶給他們的快樂,并沒有用大量的文筆寫水帶給他們的苦?為什么呢?

5、文章中給村里人帶來了“苦”,可作者卻具體生動(dòng)的描述水給村里人帶來的“樂”,以樂襯托苦,更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。

三、指導(dǎo)生字。

(1)出示“勺”

(2)觀察生字,指出生字注意的部分。

(3)老師范寫,學(xué)生描紅、臨寫、互評(píng)。

四、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

最珍貴

苦 樂

反襯

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇8

一、學(xué)習(xí)"制茶",教給學(xué)生信息選擇技術(shù)。

信息選擇策略訓(xùn)練的前提是教給學(xué)生基本的信息選擇技術(shù),對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息選擇策略訓(xùn)練,應(yīng)立足于基本信息選擇技術(shù)的掌握和練習(xí),這是縮短從信息選擇策略意識(shí)到信息選擇策略能力培養(yǎng)的前提。我在教《碧螺春》一課的"制茶"一段時(shí),考慮到教給學(xué)生選擇性劃線技術(shù),有以下做法--"學(xué)生找動(dòng)詞,識(shí)別重要信息"

在重要信息下面劃線或標(biāo)著重號(hào),有助于讓學(xué)生快速識(shí)別學(xué)習(xí)材料中重要的信息和相關(guān)信息,把目標(biāo)信息從無關(guān)信息中凸現(xiàn)出來,增強(qiáng)對(duì)重要信息或目標(biāo)信息的敏感性,對(duì)它們進(jìn)行選擇性關(guān)注,有利于提高學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)此段時(shí),為了幫助學(xué)生信息輸出,即復(fù)述、表演制茶過程,要求學(xué)生找出描寫制茶動(dòng)作的詞。本想讓學(xué)生讀一讀課文,把動(dòng)詞說一說,我把動(dòng)詞板書就行了,可是看到《學(xué)習(xí)策略研究》一書中的一段話,"理查德斯等人的實(shí)驗(yàn)證明,閱讀以后再勾畫出重要部分的學(xué)習(xí)方法,比單純一遍又一遍地讀,回憶成績(jī)更好。"我就改變了原先的教法,而是這樣提出要求:"請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀第五節(jié),一邊找一找文中描寫炒茶動(dòng)作的詞,并在動(dòng)詞下劃?rùn)M線。"我想在理論的指導(dǎo)下,教師再來安排教學(xué)就是一種理智的、目的明確的教學(xué)。學(xué)生通過劃線找詞,就能夠在短時(shí)間內(nèi)捕捉到關(guān)鍵的信息,有選擇地進(jìn)行關(guān)注,這樣一來,教師如果能夠多次訓(xùn)練學(xué)生,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別重要信息和次要信息,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)識(shí)別,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、從品茶--讀書--說"感受"--推銷,提高學(xué)生精加工水平。

能否使用精加工是成功學(xué)習(xí)者與非成功學(xué)習(xí)者的重要區(qū)別,精加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。精加工是使新知識(shí)與已有知識(shí)取得聯(lián)系,增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。它運(yùn)用生成學(xué)習(xí)和類比、比較、引申等方法,將新舊知識(shí)有效地聯(lián)系起來。在《碧螺春》的教學(xué)中,為了讓學(xué)生了解作者從碧螺春的色香味形來介紹碧螺春,感受文章描寫碧螺春的優(yōu)美的語言文字,并訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表達(dá)碧螺春的久負(fù)盛名,我選擇了精加工的擴(kuò)展與引申的方法,從品茶--讀書--說"感受"--推銷,幫助學(xué)生深化理解新知識(shí),說感受、推銷的過程就是擴(kuò)展和引申的過程,這也是一個(gè)思維的過程,學(xué)生在用自己的語言說品茶的感受時(shí),在思考推銷詞時(shí),思考的程度增加,通過課文獲得的對(duì)碧螺春的印象就更為深刻,學(xué)生所獲得的知識(shí)比原知識(shí)具有更豐富的信息與外延,更易與學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)連接起來。另外,課堂上,有的學(xué)生表現(xiàn)活躍,善于聯(lián)系新舊知識(shí),善于學(xué)以致用,有的則說不出來和羞于表達(dá),一種原因是缺乏鍛煉,另一種是學(xué)生在擴(kuò)展和引申時(shí)不會(huì)迅速靈活地與已有知識(shí)背景相聯(lián)系,盡管貯存了一些知識(shí),但不能有效地應(yīng)用,只能是"惰性知識(shí)"。

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇9

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。正確讀寫下列詞語:一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

2、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字詞,學(xué)生讀一讀。

一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

(1)正音:呻吟吐痰

(2)寫法:肆(左半部);肺(最后一筆是豎);吟(不要多一點(diǎn))

3、解詞。

二、談話導(dǎo)入課文

大自然充滿了神奇與奧妙,探索和了解大自然,充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理。快速讀讀課文,想想課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來的?

1、指名按自然段讀課文。

2、讀后說說課課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來的'?(蛇與莊稼,貓與苜蓿,下雨與地面,太陽與地面上的東西,火與水,吐痰與肺結(jié)核)

邊說邊板書:蛇——田鼠——莊稼

貓——苜蓿

吐痰——肺結(jié)核

3、默讀課文,找出文章的重點(diǎn)段落,畫出文中不懂的地方。

(1)把找出的重點(diǎn)段指名讀一讀(文章的最后一段)。讀后試著說一說你讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)質(zhì)疑(簡(jiǎn)單問題隨機(jī)解決,重點(diǎn)問題進(jìn)行梳理,下節(jié)課解決)

三、聽寫本課的詞語

附:板書設(shè)計(jì)

27蛇與莊稼

蛇——田鼠——莊稼

貓——苜蓿

吐痰——肺結(jié)核

27蛇與莊稼

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,理解由生字組成的詞語的意思。

2、學(xué)習(xí)莫泊桑前兩次拜師,弄明白莫泊桑的疑惑所在,讀懂福樓拜的話,知道福樓拜是個(gè)怎么樣的老師。

3、明白要想寫出好作品來需要在哪些方面下功夫。

4、讓學(xué)生感受到莫泊桑的勤學(xué)好問,并能自覺以漠泊桑為榜樣,做一個(gè)勤學(xué)好問的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn):

1、弄明白莫泊桑的的疑惑所在,讀懂福樓拜的話,知道福樓拜是一個(gè)怎么樣的老師。

2、明白要想寫出好的作品,需要在哪些方面下功夫。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,板書課題:本課采用開門見山導(dǎo)課法。同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第20課《莫泊桑拜師》,看老師板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、生字的預(yù)習(xí)。聽寫由本課生字組成的四個(gè)詞語。設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出,高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。此舉意在檢查同學(xué)們的獨(dú)立識(shí)字能力如何,同時(shí)也在督促獨(dú)能識(shí)字能力不夠強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

2、了解課文主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

(1)概括主要內(nèi)容。先出示以下詞語:

孜孜孜不倦、焦急萬分、一無所獲、萬般無奈、全神貫注、勤奮努力。

先讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀想一想這些詞語是寫誰的。然后讓學(xué)生選用這些詞語說一說《莫泊桑拜師》這個(gè)故事。這樣做的意圖是既讓學(xué)生從整體上了解了文章的主要內(nèi)容,又讓學(xué)生明白抓文章中的關(guān)鍵詞語是概括文章主要內(nèi)容的好方法。

(2)理清文章脈絡(luò)。

A、讀最后一自然段,板書“名著”。

過渡:通過讀課文我們知道,文中寫了莫泊桑幾次拜師(三次)這三次拜師的結(jié)果是(大屏出示最后一自然段,全班齊讀。)

莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭,更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,終于寫出了不少有世界影響的名著。

生讀完后師邊總結(jié)邊板書“名著”二字。

B、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯茨瓷5谝淮伟輲煏r(shí)帶去的是什么,第三次拜師時(shí)帶去的又是什么。根據(jù)學(xué)生的回答,師在“名著”二字前面板書“文章、作品”,最后形成這么一行板書:文章→作品→名著。

C、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這三個(gè)詞語,說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么(在老師的指導(dǎo)下,莫泊桑的寫作水平越來越高。)是啊,莫泊桑寫作水平的提高,離不開他的拜師經(jīng)歷,離不開老師福樓拜的悉心指導(dǎo)。

三、精讀莫泊桑前兩次拜師的內(nèi)容。

(一)走進(jìn)莫泊桑第一次拜師。

1、哪里寫的是莫泊桑第一次拜師的內(nèi)容,請(qǐng)找出來。(2——5自然段)

2、默讀這一部分文字,思考:莫泊桑是帶著怎樣的困惑去拜師的

3、根據(jù)學(xué)生回答,大屏出示莫泊桑的話,他坦白地說:“老師,我已經(jīng)讀了很多書,為什么寫出來的文章總感到不生動(dòng)呢”

4、仔細(xì)琢磨這句話,用自己的話說一說莫泊桑的困惑到底是什么(先讓學(xué)生自由發(fā)表看法,如果學(xué)生說的不太準(zhǔn)確,就用以下填空的方式幫其梳理清楚:老師,都說讀書破萬卷,我已經(jīng)讀了很多書,按理說我應(yīng)該,但是,這是為什么呢?

5、聆聽大師的教誨。

聽了莫泊桑的疑惑,福樓拜是怎么說的呢

(1)根據(jù)學(xué)生回答,大屏出示福樓拜的話?!斑@個(gè)問題很簡(jiǎn)單,是你的功夫還不到家?!?/p>

(2)琢磨福樓拜的這句話。然后用自己話說說你的理解。(老師說莫泊桑雖然在寫作方面有了一定的功夫,但功夫還不夠。學(xué)生能理解到上面這層意思就行。)

(3)福樓拜老師承認(rèn)莫泊桑在寫作方面已經(jīng)下了一定的功夫了,那么就請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文想一想,莫泊桑在哪些方面下了功夫了。

他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,他已經(jīng)讀了很多書,學(xué)生會(huì)從前文讀到這些內(nèi)容,老師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:多讀勤寫。

(4)讀了許多書,寫了很多文章,福樓拜老師說,只有這些功夫還不夠,那么,還要做些什么呢默讀第五自然段,用自己的話說一說福樓拜老師告訴莫泊桑了些什么。

(告訴莫泊桑要肯吃苦,勤練習(xí);要天天站在家門口看馬車;要把看到的.情況都記下來;要記詳細(xì),還要堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間記下去。)

師根據(jù)學(xué)生的回答邊總結(jié)邊板書:要天天看,也就是要天天觀察(板書觀察)原來,要想寫出生動(dòng)的文章,不僅要在讀書、寫作方面肯吃苦,勤練習(xí),還要在觀察方面肯吃苦,勤練習(xí)啊。

(二)走進(jìn)莫泊桑第二次拜師。

莫泊桑得到老師的真?zhèn)鳎d沖沖地回到家,老老實(shí)實(shí)在按老師說的去做。

1、指名讀莫泊桑怎么做的句子,感受莫泊桑的肯吃苦、勤練習(xí)的精神,體會(huì)他一無所獲的莫泊桑萬般無奈的心情。

2、莫泊桑第二次拜師又是帶著怎樣的疑惑去的呢?

(1)讀莫泊桑的話。萬般無奈的莫泊桑只得再次來到老師的家,一進(jìn)門就說(生一齊讀莫泊桑說的話:我按照您的教導(dǎo),看了幾天馬畫,沒看出什么特殊的東西,那么單調(diào),沒有什么好寫的。)

(2)理解莫泊桑的困惑。

認(rèn)真讀讀莫泊桑的話,用自己的話說一說你的理解。

(馬車沒有什么特殊的地方,很單調(diào),沒什么好看的,也沒什么好寫的。)(看馬車太沒意思了,太無聊了,您為什么要讓我看馬車呢?)

(3)針對(duì)莫泊桑這樣的困惑,福樓拜老師又是如何指導(dǎo)的呢(指名讀福樓拜老師的話,學(xué)生讀完后大屏出示這段話。)

(4)品味這段話。

A、用心讀一讀這番話,細(xì)細(xì)品一品,想一想,福樓拜老師想通過這番話告訴莫泊桑什么。這里要放開讓學(xué)生暢所欲言。(告訴莫泊桑馬車不單調(diào),很有看頭)(告訴莫泊??瘩R車不是無聊的事,看馬車是件很有意思的事。)(想告訴莫泊桑馬車?yán)镆灿幸粋€(gè)豐富多彩的世界,有的馬車富麗堂皇,有的馬車裝飾簡(jiǎn)陋。)(告訴莫泊桑即使是同一輛馬車在不同的路上走表現(xiàn)也不一樣,上坡時(shí)跟下坡時(shí)不一樣,在馬路上走跟在土路上走不一樣。)(想告訴莫泊桑即使是同一輛馬車在不同的天氣情況下表現(xiàn)也不一樣,烈日炎炎下一個(gè)樣,狂風(fēng)暴雨中一個(gè)樣。)

B、根據(jù)自己的體會(huì)讀好福樓拜老師的話。聽了福樓拜老師的話,我們才發(fā)現(xiàn),原來馬車有這么多值得看的地方!福樓拜老師讓莫泊??词裁?,寫什么呢讓我們?cè)賮碛眯牡刈x一讀福樓拜老師的話吧!

C、注意這段話的形式。再用心看看福樓拜老師的話你會(huì)發(fā)現(xiàn),這段話很特別。(老師的話全是問句?。?/p>

數(shù)一數(shù)一連用了幾個(gè)問號(hào)(九個(gè))

D、體會(huì)這種形式的好處。

老師為什么要這樣說呢?(老師問,學(xué)生才會(huì)動(dòng)腦想。老師這樣說是為了讓莫泊桑好好想一想。)

(5)走進(jìn)莫泊桑的內(nèi)心。

A、是啊,老師的每一問,都在莫泊桑的心里激起了很大的波瀾,那么,他會(huì)想些什么呢

(學(xué)生暢所欲言。)

B、師生對(duì)讀,體會(huì)福樓拜的話對(duì)莫泊桑產(chǎn)生的巨大影響。

不,不不!怎么能說沒什么東西好寫呢(那么單調(diào)的馬車,就是沒什么好寫的嘛。)那富麗堂皇的馬車,跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎(我還真沒注意)烈日炎炎下的馬車是怎樣走的(真不好意思,沒太仔細(xì)看,我還真說不出來。)狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的(我剛看了三天,還沒遇上刮風(fēng)下雨天呢)上坡時(shí),馬怎樣用力(不知道)車下坡時(shí),趕車人怎樣吆喝(我以為只用眼看就行了呢,怎么吆喝根本沒聽。)他的表情是什么樣的(我只顧傻瓜兮兮的看馬車了,沒看人。)這一些你都能寫得清楚嗎(您說的這些我都沒看到,怎么能寫清楚呢)你看,怎么會(huì)沒有什么好寫呢”(現(xiàn)在我知道了。馬車竟然有那么豐富的內(nèi)容,有那么多可看的,可寫的。以后,我一定按您的教導(dǎo)去做,用心看,不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣,我就一定會(huì)有東西可寫了。)

(6)你們看,聽了福樓拜這樣一指點(diǎn),莫泊?;腥淮笪颉U?qǐng)你說說,福樓拜是一位怎么樣的老師(很會(huì)教育學(xué)生。教育有方。循循善誘……)

(7)理解“滔滔不絕”的意思,讀出滔滔不絕的感覺。

這位循循善誘的老師一口氣說出了九個(gè)問題,用書上的一個(gè)詞來形容就是——滔滔不絕。請(qǐng)同學(xué)們滔滔不絕地再讀一讀福樓拜老師的話,讓他的教誨也深深地留在我們的腦海中吧。

四、課堂小結(jié)。

老師的這次教誨莫泊桑銘記在心,回去后他在觀察方面更加肯吃苦,勤練習(xí)了。于是他寫出來的東西終于可以稱為“作品”了。那么,要想寫出“名著”來,還需要有哪方面的功夫呢我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì):

20、莫泊桑拜師

多讀文章。

勤寫↓

觀察作品

名著。

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。

3、有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛,激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。

【課前準(zhǔn)備】

1、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關(guān)獨(dú)立面對(duì)生活、磨煉自己意志的文章。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、復(fù)習(xí)舊知:

先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課,感受對(duì)烏塔的敬佩之情。

2、談話導(dǎo)入:

在中國(guó)有位著名女作家,她為了鍛煉兒子學(xué)會(huì)看病,竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí),讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天,我們就來讀讀這位作家寫的這個(gè)故事。

3、揭示課題。

二、交流成果,初步感知

檢查交流預(yù)習(xí)成果:

1、用卡片認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2、讀課文中生字所組的詞語。

3、說說自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

三、自讀課文,整體把握

1、各自用喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子,想一想課文主要講了一件什么事。

2、交流:

⑴ 說說你畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子。

⑵ 說說課文主要講了一件什么事。

⑶ 讀了課文,你有什么話要說:

(可以是對(duì)母親的敬佩,可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng),可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。)

四、再讀課文,體會(huì)母愛

1、各自再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動(dòng)的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

2、小組合作,交流各自閱讀所得。

3、全班討論:

⑴ 你從母親的語言和心理活動(dòng)描寫的句子中知道了什么?

(交流中讀有關(guān)語句。)

⑵ 你感受最深的是什么?

(交流后就讀有關(guān)句子。)

五、分角色朗讀,體會(huì)母愛感情變化

1、同桌分角色朗讀課文。

2、全班交流,指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

3、說說從課文中,你體會(huì)到母親的感情有什么變化。

六、總結(jié)升華,拓展延伸

1、總結(jié):

學(xué)了課文,你有什么感受?

(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩,可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊,可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等等。)

2、拓展:

⑴ 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?

⑵ 你看見過獨(dú)自面對(duì)生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?

3、延伸課外:

課后,請(qǐng)同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng),說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。

小學(xué)語文五年級(jí)教案模板范文 篇12

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察生活,動(dòng)腦思考,大膽地提出問題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。

學(xué)前準(zhǔn)備:

搜集自己感興趣的問題,可以是讀書時(shí)遇到的,也可以是生活中遇到的問題。

學(xué)習(xí)過程:

一、導(dǎo)入。

師:課文中說,童年是在一串串問號(hào)中長(zhǎng)大的,我們也來提出自己的問題吧!

師:我們可以提在生活中遇到的問題,也可以提讀書時(shí)遇到的問題,或者是你自己感興趣的問題。

要求:在提問題的時(shí)候要注意把問題說清楚,說完整,聲音要洪亮。

二、開始活動(dòng)。

1、在小組內(nèi)提出自己的問題,小組成員互相解答問題。

2、向全班學(xué)生提出在小組內(nèi)不能解決的問題,其他同學(xué)幫助解答。

3、在提問解答的過程中教師要注意學(xué)生的發(fā)言,即使糾正語病和錯(cuò)誤讀音。

三、課后延伸。

讓學(xué)生觀察生活,提出問題,并思考解決問題的辦法。

1、找資料。

2、去圖書館。

3、問老師。

4、問家長(zhǎng)。

5、上網(wǎng)查找。

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