小毛蟲教案實(shí)用

經(jīng)過(guò)欄目小編的精制“小毛蟲教案”必將讓您受益終身。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。循序漸進(jìn)的教案能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

小毛蟲教案 篇1

中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《禮物》

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)交叉步走，發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.能保持身體平衡，交替移動(dòng)身體重心前進(jìn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1在場(chǎng)地上畫上直線或提供繩子。

2.禮物卡片或小玩具若干，貼有小動(dòng)物頭像的簍子四個(gè)。

3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體準(zhǔn)備活動(dòng)操(教師自編)

2.幼兒跟隨教師做各種走得練習(xí)。

花樣走：幼兒成一路縱隊(duì)，在音樂(lè)聲中聽(tīng)教師的信號(hào)練習(xí)各種方式的走：高人走、矮人走、模仿小動(dòng)物走、變速走等。

舞長(zhǎng)龍：六隊(duì)幼兒同時(shí)面向同一方向轉(zhuǎn)體，每隊(duì)幼兒相互拉手，組成山洞。排頭幼兒依次鉆繞過(guò)本組的.山洞，到隊(duì)尾與最后一個(gè)幼兒拉手，然后第二個(gè)幼兒出發(fā)，直至組內(nèi)幼兒都鉆過(guò)山洞。

3.練習(xí)交叉步前進(jìn)。

教師：小朋友，我們今天學(xué)滑稽人走路，兩只腳交叉向前走，誰(shuí)來(lái)試一試?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒注意觀察并討論怎樣才能走得穩(wěn)。

教師分腿站立在一條直線上示范交叉走，并且以兒歌的形式講解動(dòng)作要領(lǐng)：右腳向前踏左方，左腳向前踏右方，兩臂張開(kāi)慢慢走。

幼兒分成4~6組，站在四條直線后面，一個(gè)跟一個(gè)在直線上練習(xí)交叉步前進(jìn)?？上嚷斑M(jìn)，熟練之后可適當(dāng)加快步伐。

4.游戲“送禮物”。

向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，站在直線后面，每人手中拿一樣禮物卡片，聽(tīng)信號(hào)，沿著直線一個(gè)跟著一個(gè)以交叉步慢慢前進(jìn)。請(qǐng)一名幼兒做狐貍，當(dāng)老師說(shuō)“狐貍來(lái)了”，所有幼兒都立即停止走步并且做一個(gè)動(dòng)作造型，“狐貍”仔細(xì)觀察幼兒是否動(dòng)了，如果移動(dòng)就會(huì)被“狐貍”抓去，不能送禮物。此時(shí)教師再次發(fā)出信號(hào)“狐貍原地蹲下睡覺(jué)”其他幼兒繼續(xù)以交叉步前進(jìn)，最后到達(dá)終點(diǎn)，把手中的小禮物放進(jìn)有小動(dòng)物頭像的簍子里。跑步回來(lái)，重復(fù)進(jìn)行游戲。

幼兒游戲，可計(jì)算簍子里的禮物數(shù)量。最多的隊(duì)獲勝。

5.師幼圍成圓圈，隨音樂(lè)向同一方向慢走，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，放松身體。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小毛蟲教案 篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

1、正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫“整、抽”等8個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。

3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。

4、懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、正確讀文，識(shí)記、書寫生字。

2、能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的.翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

1、自由輕聲朗讀課文。

2、接龍讀課文，糾正讀音。

3、同桌齊讀課文，檢查讀音。

4、交流反饋。

三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解

1、生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲既可憐又笨拙呢？

2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

3、讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）

4、動(dòng)畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感悟昆蟲們的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。

6、（出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

（1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？

（2）動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。（觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”）

7、小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4、照樣子寫句子。

例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……

全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

1、讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。

3、小組討論交流。

想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

4、現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲？

（讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）

5、自由讀第5、6自然段。

（1）理解“與世隔絕”的意思。

（2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？

7、自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。

（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

（2）配樂(lè)朗讀。

（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲為什么會(huì)有這樣的變化？

8、出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。

9、借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。

1、游戲，詞語(yǔ)搭配。

2、出示課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。

3、寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。

整：“束”的捺畫要改為點(diǎn)，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應(yīng)?！罢弊謱懺谔镒指裰芯酉戮又械奈恢?。

小毛蟲教案 篇3

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。積累“歡歌曼舞、笨拙、盡心竭力”等13個(gè)詞語(yǔ)。積累句子1句。

2、有感情地朗讀課文。背誦第1、6小節(jié)。

3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典的方法并學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。

4、使學(xué)生初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展，從小學(xué)習(xí)用哲學(xué)的眼光來(lái)看待事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，鞏固查字典理解詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展。

1、小朋友，春天到了，很多小動(dòng)物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動(dòng)物？你為什么喜歡它呢？

（通過(guò)列舉各種學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并與不起眼的小毛蟲形成鮮明的對(duì)比。）

2、今天，老師要帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一條小毛蟲。板書課題。你喜歡小毛蟲嗎？為什么？

（在列舉了大量可愛(ài)的小動(dòng)物之后，出現(xiàn)大多數(shù)人不喜歡的小毛蟲，使學(xué)生的情緒從剛才的喜歡一下子轉(zhuǎn)變到不喜歡，甚至是厭惡，這種轉(zhuǎn)變使學(xué)生得到了最強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，這有助于提高學(xué)習(xí)的效率。引發(fā)學(xué)生對(duì)小毛蟲的厭惡情緒并不是教者的最后目的，而是為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)情緒上的轉(zhuǎn)變，即對(duì)小毛蟲的喜歡作好鋪墊。）

3、是呀，胡老師一開(kāi)始也很不喜歡小毛蟲，可不是因?yàn)樗L(zhǎng)得難看。想知道老師為什么不喜歡小毛蟲嗎？

（學(xué)生對(duì)小毛蟲的認(rèn)識(shí)往往只停留在外形上，這個(gè)問(wèn)題的拋出，自然激起了學(xué)生極大的好奇心，產(chǎn)生了對(duì)后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)烈期待。）

二、學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)?！氨孔尽崩斫猓星槔首x，嘗試背誦。

5、交流。剛才小朋友講的這些都是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)的？ 板書：笨拙 先查字典理解“拙”的意思，再說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

6、是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？自由讀這兩個(gè)小節(jié)。

7、出示小練習(xí)。

小毛蟲（ ）在一片葉子上，用（ ）的目光（ ）著周圍的一切：各種昆蟲（ ），飛的飛，跑的跑，又是（ ），又是（ ）……到處（ ）。只有它，（ ）的小毛蟲，被（ ）在旁，既不會(huì)（ ），也不會(huì)（ ）。

4、試背這一節(jié)。

（通過(guò)這兩小節(jié)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)查字典理解詞語(yǔ)的方法，完成部分詞句的理解與積累，并使學(xué)生對(duì)小毛蟲“丑”的一面有了更深入的了解，從而更不喜歡它甚至開(kāi)始可憐它了。當(dāng)然這還是為下一次的情緒轉(zhuǎn)變作鋪墊，即“欲揚(yáng)先抑”。）

三、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

過(guò)渡：可是，胡老師現(xiàn)在卻非常喜歡小毛蟲，是不是感到很奇怪呢？那是因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)讀完了這篇文章，等小朋友們認(rèn)真地讀完課文以后，也會(huì)很喜歡小毛蟲的。想讀嗎？

（先說(shuō)老師現(xiàn)在卻非常喜歡小毛蟲，這可是一塊能在學(xué)生中激起“千層巨浪”的石頭，可能使學(xué)生難以接受，目的是使學(xué)生始終處于好奇之中，再告訴他們是因?yàn)槔蠋熥x完了全文，自然引起了學(xué)生學(xué)習(xí)下文的強(qiáng)烈欲望。好奇心永遠(yuǎn)是最好的老師?。?/p>

1、自讀課文后半部分。

有點(diǎn)喜歡嗎？如果還沒(méi)有喜歡就再讀一遍。如果開(kāi)始喜歡了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

A 誰(shuí)能給靈巧找個(gè)近義詞？（機(jī)靈、靈活） 反義詞是什么？

B 從哪里可以看出小毛蟲很靈巧？指名交流。指導(dǎo)朗讀。

C 這一節(jié)有幾個(gè)詞語(yǔ)很難理解，我們可以用剛才的辦法來(lái)解決，看誰(shuí)的動(dòng)作快！

時(shí)辰到了，它（ ）過(guò)來(lái)，但它已不再是以前那條（ ）的小毛蟲。它（ ）地從繭子里（ ）出來(lái)，（ ）的發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)（ ）的翅膀，上面布滿（ ）的花紋。它高興地（ ）了一下雙翅，竟像一團(tuán)（ ），從葉子上（ ）。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的（ ）之中。

（這一步的學(xué)習(xí)可謂是水到渠成了，通過(guò)反復(fù)誦讀第六小節(jié)，完成對(duì)這節(jié)內(nèi)容的理解與積累，了解了小毛蟲居然變得那么靈巧輕盈，自然就慢慢地喜歡它了。）

四、那么笨拙的小毛蟲怎么會(huì)變得這么靈巧呢？學(xué)習(xí)三、四、五小節(jié)。

1、自由讀這三個(gè)小節(jié)，找出寫變化原因的詞句。

2、交流。“不悲觀失望，不羨慕別人” “每個(gè)人都有各自該做的事情?！?/p>

“一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著工作”“一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展?！?/p>

（這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中的有關(guān)詞句意思比較深?yuàn)W，對(duì)于它們的理解不必強(qiáng)求“透徹”，能到多深就到多深，看學(xué)生各自的天賦與基礎(chǔ)，并不同程度地加深對(duì)小毛蟲的喜愛(ài)之情，甚至是佩服。）

五、齊讀課文。拓展?？偨Y(jié)。

原來(lái)那條笨拙的小毛蟲我們都不喜歡，但是因?yàn)樗槐^失望，認(rèn)真地做自己應(yīng)該做的事，所以最后變得那么輕盈、漂亮，現(xiàn)在你是不是更喜歡小毛蟲了呢？

2、讀了這個(gè)故事，你明白了什么？。

3、總結(jié)課文。

（要注重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，不必強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)到“一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”、“用哲學(xué)的眼光看待事物”，如“不如別人的時(shí)候不要悲觀”、“每個(gè)人都要做好自己應(yīng)該做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的東西”，引導(dǎo)學(xué)生相信自己的將來(lái)會(huì)十分美好，讓他們從小就對(duì)自己的未來(lái)充滿憧憬。教師總結(jié)時(shí)稍作提煉即可。）

六、鞏固，完成練習(xí)。

1、開(kāi)火車讀生字。

2、齊讀詞語(yǔ)。

3、形近字組詞：

（孔子曰：溫故而知新。孔子又曰：學(xué)以致用。組詞練習(xí)將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。）

小毛蟲教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在課文語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，理解積累笨拙、挪動(dòng)、盡心竭力、輕歌曼舞、拋棄等詞語(yǔ)。

2、借助媒體，了解昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過(guò)程；抓關(guān)鍵詞句讀懂課文，感受小毛蟲對(duì)待生活樂(lè)觀自信、積極努力。

3、正確有感情地朗讀課文，懂得在不如意的時(shí)候，不悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事。

二、制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：

本課是第四單元讀課文理解詞句單元中的一課，是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。課文講述了一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地工作。通過(guò)毛蟲的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。要盡心竭力做好自己的事。惟有這樣才能感受生活的快樂(lè)和美好。這一主題對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的人文價(jià)值。文中生字和新詞較多，對(duì)學(xué)生理解文章主旨形成障礙。因此在教學(xué)中充分借助信息技術(shù)手段，通過(guò)聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生與文本主動(dòng)對(duì)話，以關(guān)鍵詞句的重點(diǎn)研讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生感受小毛蟲對(duì)待生活的樂(lè)觀自信和努力付出。

2、學(xué)生實(shí)際：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事興趣濃厚，對(duì)昆蟲世界尤其毛蟲羽化的自然規(guī)律充滿好奇，使本課教學(xué)有了很好的情緒積淀。而學(xué)生對(duì)逆境、挫折的生活閱歷初淺，情感體驗(yàn)缺乏，對(duì)體悟樂(lè)觀、自信、執(zhí)著的生活態(tài)度有一定難度。該班學(xué)生已養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的自主識(shí)字能力，對(duì)詞語(yǔ)的理解已積累了一定的方法。同時(shí)具備一定的朗讀基礎(chǔ)，但如何準(zhǔn)確把握角色心理讀出語(yǔ)氣，需教師的有效指導(dǎo)和點(diǎn)撥。同樣，學(xué)生的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)能力都有待在課堂訓(xùn)練中進(jìn)一步強(qiáng)化。

小毛蟲教案 篇5

1、通過(guò)欣賞故事，了解毛毛蟲轉(zhuǎn)變?yōu)楹倪^(guò)程。

2、學(xué)習(xí)幫助毛毛蟲安排食譜，會(huì)根據(jù)水果的不同種類進(jìn)行有規(guī)律地排序。

3、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

1、多媒體課件。

2、幼兒排序操作材料（毛毛蟲操作卡人手一份，各種水果卡片）。

一、看看講講。

1、月光下一個(gè)小小的卵躺在樹葉上，你猜猜這個(gè)卵會(huì)變成什么呢？

你發(fā)現(xiàn)它了嗎？在哪里??？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）。

2、第二天，“啪”的.一聲，從卵殼里鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。

是一條怎樣的毛毛蟲？它肚子好餓啊，看看它都吃一些什么？（閱讀圖片）。

3、毛毛蟲一口氣吃了好多東西，它的胃開(kāi)始痛起來(lái)了，樹上的小鳥給了它一個(gè)什么建議？（吃東西要有規(guī)律，不能太貪吃）。

二、猜猜找找。

2、補(bǔ)規(guī)律：毛毛蟲把它吃東西的規(guī)律藏起來(lái)了，你們猜猜它吃了什么？（根據(jù)規(guī)律來(lái)判斷）。

三、排排樂(lè)樂(lè)。

1、毛毛蟲覺(jué)得自己安排的食譜還太單調(diào)，希望你們能為它安排一些有規(guī)律的食譜。（幼兒自由探索多種排序方法）。

2、結(jié)束：毛毛蟲根據(jù)你們提供的食譜吃的好開(kāi)心，現(xiàn)在它已經(jīng)不是一條小毛毛蟲了，繞著自己的身子造了一座叫“繭”的小房子，等它從小房子里面出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

小毛蟲教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受輕快、柔和的音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”

彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲來(lái)了，引出毛毛蟲。

2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)毛毛蟲爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。

3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對(duì)稱做法。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

5、幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè)中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進(jìn)行表演。

小毛蟲教案 篇7

活動(dòng)名稱：《毛毛蟲找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 根據(jù)范例提示，學(xué)會(huì)快速找出相應(yīng)的圖片，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、快速判斷的能力。

2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用有序觀察、記憶的方法，完成瞬時(shí)記憶。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大毛毛蟲一個(gè)

學(xué)具：幼兒互動(dòng)游戲畫冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師出示一只大毛毛蟲，說(shuō)：“我是毛毛蟲的媽媽，寶寶看媽媽漂亮嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲媽媽是什么樣子的?”

重點(diǎn)說(shuō)出毛毛蟲身體的特點(diǎn)和身體上顏色的順序。

二、游戲：我的孩子在哪里?

“毛毛蟲媽媽想念它的孩子了，誰(shuí)能幫忙找一找?”

教師引導(dǎo)幼兒從自己的小卡片中找到和“媽媽”一摸一樣的毛毛蟲寶寶。

游戲可變化顏色順序，反復(fù)3—4次。幼兒根據(jù)顏色順序變化，找出相應(yīng)的圖片。

三、游戲：媽媽，媽媽我來(lái)了!

出示游戲卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖片?！斑@張圖片上有什么?媽媽是什么樣子的?”

布置任務(wù)，“誰(shuí)能又快又好地幫媽媽找到自己的孩子?”(要求默記)幼兒練習(xí)操作。

討論：學(xué)會(huì)按順序看清楚媽媽身體的顏色，記住心里，找到寶寶后，快快對(duì)比，顏色順序檢查正確后，再進(jìn)行擺放。

小毛蟲教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來(lái)。

2、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦、音響、PPT、掃把1個(gè)、盤子2個(gè)、顏料：深綠、淺綠、黃；調(diào)色盤10個(gè)、小刷子20個(gè)、抹布10塊、水桶5個(gè)、畫好的紙20張（小紙）、白色鉛畫紙10+20、廢報(bào)紙20張、框5個(gè)、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（PPT），這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書創(chuàng)作大師。（PPT）這是他的作品《畫了一匹藍(lán)馬的畫家》 、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》 、《好餓好餓的毛毛蟲》

二、 基本活動(dòng)

你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎？

（教師示范）誰(shuí)想來(lái)試一下。（請(qǐng)幼兒試刷）

在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙，等一下請(qǐng)小朋友兩人合作完成一張，好嗎？

三、 操作活動(dòng)

幼兒操作、教師巡視

四、 講述活動(dòng)

1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來(lái)我們一起欣賞一個(gè)艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》。

2、 教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。（ppt）

——提問(wèn)：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰(shuí)變的？（毛毛蟲）

毛毛蟲最開(kāi)始是什么樣的？（一個(gè)卵）

剛從卵里出來(lái)的毛毛蟲是什么樣的？（又瘦又?。?/p>

那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了許多東西）

當(dāng)它變的又肥又大以后，它又做了什么？

3、教師小結(jié)。

五、 操作活動(dòng)

1、（ppt）我們來(lái)看看故事中的毛毛蟲是長(zhǎng)什么樣的？

2、 教師示范：

——我們來(lái)看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來(lái)的？

3、 講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等

4、 幼兒操作

六、 結(jié)束活動(dòng)

1、 作品展示。

2、教師點(diǎn)評(píng)。

小毛蟲教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。

2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《好餓的毛毛蟲》幻燈 繪畫紙、筆等工具 蝴蝶、繭、蛋等道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。

2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的？

我們一起來(lái)看看：暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“?！钡囊宦?，誰(shuí)從蛋里爬出來(lái)了？原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲。

二、集體講解示范

1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？

小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會(huì)喜歡。

2、喂喂毛毛蟲

教師示范：第一天它好餓好餓，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。

3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲？

小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開(kāi)心的說(shuō)：謝謝你！

三、 幼兒操作

1、聽(tīng)，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來(lái)了，它們又小又餓，你們?cè)敢鈦?lái)喂喂它們嗎？

2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評(píng)

1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺(jué)得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個(gè)小房子叫作繭，在里面住了一段時(shí)間，然后把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來(lái)。

猜，它變成了什么？對(duì)呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。

2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！

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