老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。只有將教案課件寫好,才能讓學(xué)生快速地理解各知識點。期待這份"二年級語文下冊教案"能夠開闊您的視野,希望這些信息對你有所助益取得更好的成績!
復(fù)習(xí)鞏固
1.用多種方法認讀生字、新詞。
2.用投影出示一些句子,指名朗讀。
自讀感悟
1.自由讀課文,思考:
a.是什么事情,使老奶奶寫了我為你驕傲這句話?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過)
b.老奶奶為我的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事,要勇敢地承認并及時彌補)
2.分組或全班交流。
感情朗讀,加深體會
1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,是怎么解決的。
練習(xí)書寫
聽寫生字詞。
積累語言
1.你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好,用橫線畫出來。
2.讀讀抄抄課后詞語。
3.交流評議,提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。
【教學(xué)要求】
1、知識與技能:
⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
⑶ 區(qū)別形近字并組詞。
⑷ 朗讀現(xiàn)代詩。
⑸ 進行口語交際。
⑹ 展示才藝。
2、過程與方法:
⑴ 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
⑵ 通過交際訓(xùn)練口語表達能力。
⑶ 在展示中擴大知識面。
3、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點】
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
3、口語交際。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【課時設(shè)計】
四課時。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞:
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長長短短 粗粗細細
2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……
4、生思考。
5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。
師:大家能說幾個這樣的詞語?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。
師:能試著說出這樣的詞語嗎?
8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……
9、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!
二、讀讀認認
1、出示一組新字:蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀:
⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)
⑵ 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)
⑶ 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)
5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……
6、自由再組幾個詞。
三、作業(yè)
認讀新字、新詞。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩。
〖教具準備〗
教學(xué)掛圖、卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、我會填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認,口頭組詞。
3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩
1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準字音。
2、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?
三、學(xué)生談感受
第三課時
〖教學(xué)目標〗
1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。
2、說話時要態(tài)度大方,講文明。
〖教具準備〗
課件或圖片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后,議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問題:小華怎么辦?
4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
5、請學(xué)生上臺演一演。
6、學(xué)生評價表演者。
三、總結(jié)
同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時
〖教學(xué)目標〗
展示才藝。
〖教具準備〗
才藝展示品。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入課題
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品
三、小組評議后選出幾個展在黑板上
四、講評或評比
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”
六、作業(yè)
動手辦一份墻報(每人提供一份展品)
1.四下語文園地六教學(xué)設(shè)計
2.新人教版一上《語文園地六》教學(xué)設(shè)計
3.語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
4.四年級語文園地七教學(xué)設(shè)計
5.二年級下冊語文找春天教學(xué)設(shè)計
6.小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
7.《語文天地二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
8.優(yōu)秀語文教學(xué)設(shè)計
9.初中語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
10.小學(xué)二年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
圍繞安培搞科學(xué)研究非常專心這個中心學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們知道了課文講了誰的故事?
板書:安培
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1學(xué)第一段
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀
(3)怎樣讀好這句話?
(4)相機圈出:法國著名物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專心
課文就舉了一件事,來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
討論;
對,安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以,課題黑板跑了,其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板,而是馬車車廂的后壁??上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論,找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)
全班交流討論,并隨機指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心,用課文中的一個成語來說,叫---------聚精會神
陸老師還送給大家一個成語:全神貫注
三、總結(jié)課文
1有感情地齊讀課文
2學(xué)習(xí)了課文,你想說些什么?
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理的講述這個故事。
2、學(xué)會生字、新詞,理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)課文,會講述黑板跑了這個故事。
學(xué)會默讀課文(動嘴,不動聲)。
教學(xué)難點:
課題上,黑板兩字,為什么要加引號,黑板指什么;
通過讀課文,懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學(xué)準備:生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時間:三課時
第一課時
教學(xué)要求:
初讀課文,能讀正確、流利;學(xué)會默讀(動嘴不動聲);書寫生字:數(shù)搞考始計。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1板書:14黑板跑了
學(xué)生齊讀課題
2黑板沒有腳,怎么會自己跑了呢?請同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文,初步讀懂課文
1自讀
要求:準字音,通句子,給課文標上自然段。
2檢查
安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會神
思考計算演算豎著粉筆
移動掏出開始結(jié)果車廂
熱鬧準備繼續(xù)車輛只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3學(xué)生默讀課文
做到:動眼(拼音和字一目雙行)、動腦、不動聲。(教師檢查)
4分段指名讀全課文
5齊讀課文。思考:你讀懂了什么?
6討論交流
三、學(xué)習(xí)生字:數(shù)搞考始計
1齊讀生字,分析字形。
2教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
教材分析:
這是一篇寫人記事的文章,一看到題目就可以知道課文是以主要事件“愛護書籍”來命題的。課文主要寫了魯迅小時候愛護書籍的故事。目的是培養(yǎng)學(xué)生在平時地學(xué)習(xí)中,也要愛護書籍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和美德。課文從“愛讀書、保存書、愛護書”幾個部分再現(xiàn)了魯迅先生的愛書美德。全文按“分——總”的形式布局。
學(xué)情分析:
現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)生活和條件都很優(yōu)越,多數(shù)的孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)和生活用品,孩子們?nèi)狈芾硪庾R?!稅圩o書籍》中魯迅從小愛護書籍的做法給學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,是一篇很好的教育素材。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀文中的典型事例,感悟事例中包含的道理。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作,想象人物的心理,把故事中的道理與自己和周圍環(huán)境聯(lián)系起來,感悟生活。
教學(xué)目標:
1、認識雙線格內(nèi)的11個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教給學(xué)生用“六畫”法閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
4、通過魯迅小時候愛護書籍的故事,教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣,懂得管理、珍惜生活。
教學(xué)方法:
以讀為本,自讀自悟?!傲嫛狈ㄩ喿x課文,抓中心句,重點詞語理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
理解“魯迅小時候,把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。
用“六畫讀書預(yù)習(xí)法。(阿拉伯數(shù)字)標出自然段的序號,用“O”畫出,學(xué)會的生字,用“V”畫出“會認”的生字,用“一”畫出翹舌的音節(jié),對不明白的地方用“?”,用波浪線“~~”畫出好詞佳句。
二、預(yù)設(shè)教學(xué)流程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(1)談話式導(dǎo)入。
同學(xué)們,大家都知道:“愛讀書是一種美德,老師告訴你們:愛書,更是一種美德。我知道:凡是愛讀書的人都愛護書籍。今天,我們來學(xué)習(xí)第19課《愛護書籍》。
(二)初讀課文,整體感知。
1、輕聲讀讀課文,讀準字音,讀懂課文。
2、同桌練讀,互相正音。說說課文主要講了一件什么事。簡介現(xiàn)代偉大作家魯迅生平事跡。
(三)品詞析句,理解感悟。
1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。
2、找出課文中能說明“魯迅小時候,把書看得比什么都寶貴”的事例。
3、從魯迅的三個事例中,選一個給你留下印象深刻的一件事例。仔細讀一讀,再用自己喜歡的標記符號,畫出事例中能說明“魯迅小時候,把書看得比什么都寶貴”的語句。
4、小組交流讀書體會。說說從這些語句中你能體會到什么。
5、匯報交流,互談讀書體會。體會愛書到底體現(xiàn)在什么地方,有什么樣的動作和表現(xiàn)。
點撥:想想,魯迅讀書時不許弟弟動手摸,只許在桌旁看,他怕弟弟把書怎么樣?
(弄壞,弄臟、亂涂亂畫……)他不怕弟弟生氣嗎?他不怕傷和氣,傷感情,說明魯迅小時候怎么樣?魯迅小時候把書看得比都寶貴(親情、友誼)。齊讀“魯迅小時候,把書看得比親情和友誼都寶貴。”
點撥:想象一下,在過去,“母親床邊的紅漆箱子”原來是放什么的?(首飾、錢財、貴重物品),而現(xiàn)在放的是書,說明魯迅小時候把書看得比()都寶貴(金錢、珠寶)。齊讀“魯迅小時候把書看得比金錢、珠寶都寶貴?!?/p>
點撥:通過兩個“總是”。我們可以看出:魯迅小時候愛書的做法不是一天、兩天,而是養(yǎng)成了習(xí)慣。用“總是”說一句話。
通過“輕輕地擦”、“仔細地補”可以看出魯迅小時候,把書看得比()都寶貴。括號里可以填寫那些詞語?最準確的詞語應(yīng)該是()。答案是指任何喜愛和寶貴的東西。齊讀“魯迅小時候,把書看得比什么都寶貴?!?/p>
(1)有感情地朗讀課文。
(2)結(jié)合板書總結(jié):作者通過魯迅“愛讀書、保存書、愛護書”的三個具體事例的分別敘述,總的說明“魯迅小時候,把書看得比什么都寶貴”。像這種先抓住具體事例分別敘述,然后再總結(jié)全文的主要內(nèi)容的構(gòu)段方法,叫做分總式構(gòu)段方法。
(3)你知道嗎?我們的祖先、前輩們使用的書不是像我們現(xiàn)在使用得這么輕便、這么高級。出示課件:“殷商時代,(甲骨文):戰(zhàn)國秦漢時代,(竹簡和木牘):春秋末期,(帛書):東漢,(手抄的書):唐朝,(雕版印的書):宋朝,(活版印的書):近年來,會說話的書、視盤、帶香味的書,立體的書,縮微的書。”
(4)讀完這段話,此時此刻,你想說點什么?說一說你平時是怎樣做的。
(5)小組同學(xué)比一比,看看誰的語文書愛護得,推薦出來在全班展示,評出“愛書小明星”。
三、當堂檢測。
(1)這時候,他總要先看看手干凈不干凈,()才小心地一頁一頁翻著看。
(2)弟弟可以在桌子旁邊一起看,()不許動手摸書。
四、作業(yè)。
我們從現(xiàn)在開始開展愛護書籍和作業(yè)本的活動,比一比,一個月后誰的書本依舊保持嶄新。
魯迅小時候,把書看得比什么都寶貴。
1.培養(yǎng)學(xué)生認真審題和書寫的良好習(xí)慣。
2.完成本次練習(xí)的各項要求,熟練運用所學(xué)知識。
1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
1.完成“學(xué)和用”以及“寫字有方”。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達的能力。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
1.讀第一部分的要求,說說題目要求我們干什么。(讀資料內(nèi)容,如果有生字,就查查字典。)
2.自由讀,在生字上做好標記。
3.查字典解決生字的音,再來讀資料的內(nèi)容。
4.讀第二部分的要求。
5.回答問題。
兩個“中”字的讀音一樣嗎?
(不一樣,第一個念“zhōnɡ”,當內(nèi)里來講;第二個念“zhònɡ”,當正對上目標來講。)
6.讀第三部分的要求。
(1)仔細觀察這幅有趣的漫畫,看懂圖意。
(2)小組討論:
①圖上的內(nèi)容說明了什么道理?
②你有什么感想?
學(xué)生甲:青蛙是“莊稼的保護神”,它不光吃蚊子、蒼蠅,還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲??墒怯腥嗽诎缪葜安蹲角嗤苣苁帧钡慕巧蓱z的青蛙在消滅了無數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲之后,也被人們消滅在了餐桌上。
學(xué)生乙:為失去“莊稼的保護神”痛心,更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤!
1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個字。
2.學(xué)生交流四個字有什么共同的特點?(每個字都有“人”)共同的部分該如何書寫?(人字頭,像把傘,撐起來,擋風(fēng)雨。)
老師補充解釋:人字頭的撇捺都要寫開,寫舒展,要把下面部件蓋住。
3.描紅書中的范字。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達能力。
2.理解詞義。
和風(fēng)細雨:和風(fēng),指春天的風(fēng)。溫和的風(fēng),細小的雨。比喻方式和緩,不粗暴。
狂風(fēng)暴雨:大風(fēng)大雨。比喻行為、氣勢猛烈或心情、社會等劇烈動蕩。
1.讀題目要求,這道題有幾項要求?
3.動腦想一想,充分發(fā)揮自己的想象力,畫一畫。
4.再把自己畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
1.同學(xué)們,當別人做錯事時,你會勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?
2.出示四幅圖,說說圖上的小朋友哪兒做錯了。
(不應(yīng)在有電線的地方放風(fēng)箏,不應(yīng)喝生水,不應(yīng)隨地亂扔廢棄物,不應(yīng)在易燃易爆物品周圍放爆竹。)
3.我們該怎樣去勸阻他們呢?
4.勸阻的時候該怎樣說呢?
2.說一說。
放學(xué)路上,你看到你的同學(xué)小鐵正在爬電線桿,要上去掏鳥窩,你認為爬電線桿很危險,容易觸電,也容易摔下來,那你該怎么勸阻他呢?
小鐵同學(xué)你好,電線桿是不能爬的,上面的電線是帶電的,會觸電的,請你下來吧。
教材分析:本課是看圖讀詞串識字,排列整齊的12個詞語分為四組。第一組介紹了三種常見的球類運動項目。第二、三組介紹六種常見的田徑項目。第四組介紹了其他三種運動項目。課文配有四組彩圖,與四組詞語相對應(yīng),有利于學(xué)生認識事物,理解詞語。本課的訓(xùn)練重點是識字、寫字。
學(xué)情分析:這課看圖介紹的大都是學(xué)生比較熟悉的體育運動項目,現(xiàn)在的學(xué)生見多識廣,且不少學(xué)生比較喜歡體育運動。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會很濃厚,學(xué)習(xí)積極性也高。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課8個生字。
2、看圖讀熟詞語,初步認識常見的體育運動項目。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時
教學(xué)要求:初步看圖讀韻文,認識常見的體育運動項目,學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運動項目。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文,是和體育運動項目有關(guān)的。板書:識字5
二、初步看圖,讀韻文
1、請小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運動項目,哪些是你熟悉的哪些是你還不太了解的。
2、自由讀韻文。要求:看清章節(jié),讀準字音。
三、圖文結(jié)合,理解詞義
1、在這些運動項目中哪些是你熟悉的,請?zhí)岢鰜?,如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。
2、根據(jù)學(xué)生回答,相機出示圖及相關(guān)詞語。
lanqiuzuqiupaiqiutiaogao
籃球足球排球跳高
tiaoyuanyouyougshejidengshan
跳遠游泳射擊登山
相機點撥以下詞語中的字,引導(dǎo)學(xué)生思考:
籃球的籃為什么是竹字頭的籃?
足球的足就是指什么?
排球的排為什么是提手旁?
游泳為什么都是三點水旁?
四、借助拼音,讀準字音
1、學(xué)生自由認讀。
2、反饋檢查。
五、識記字形,指導(dǎo)書寫
1、給球、足、射、擊找朋友。
2、學(xué)生看筆順圖,記憶擊、足、泳、射的筆順。
3、反饋足、射的筆順。
4、說說怎樣記住這些字。
5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
六、小結(jié)
第二課時
教學(xué)要求:
繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運動項目,練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書空球、排、射筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語:
1、出示圖及詞語:
jingzoutiebingqianqiubiaoqiang
競走鐵餅鉛球標槍
2、讀準字音。
3、這四種體育運動項目,現(xiàn)在你們了解嗎?誰來說說看?相機介紹:
競走是田徑運動賽項目之一,走時兩腳不得同時離地,腳著地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲。
鐵餅、鉛球、標槍可以示實物讓學(xué)生認識認識。
4、助圖畫,看拼音練讀上述詞語。
三、根據(jù)意思歸類讀韻文
1、的3個詞語呢?(是投擲運動項目)
2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運動項目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運動項目)第三組按要求歸類讀詞語。
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義,指導(dǎo)書寫
1、做游戲:采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng),帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2、學(xué)生在書上描紅競、鉛、標。
3、說說怎樣記住這3個字。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上競、鉛、標的書寫。
5、聽寫生字詞語。
五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)
六、作業(yè)設(shè)計:
1、比一比,再組詞
球()足()籃()跳()
泳()走()藍()逃()
2、寫出帶有下列偏旁的字。
木()钅()氵()
教學(xué)目標:
1、正確朗讀和背誦古詩《草》。
2、通過平仄押韻朗讀,品析理解古詩的大概意思。
3、通過學(xué)習(xí),體會詩人的感情,初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
教學(xué)重點:
通過平仄押韻朗讀,品析理解古詩的大概意思。
教學(xué)難點:
通過學(xué)習(xí),體會詩人的感情,初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入
師:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎。老師給大家?guī)硪粋€謎面,你猜猜謎底是什么?(小草)
小草,在我們的生活中處處可見,你對它有什么了解?(生交流)
(預(yù)設(shè):春天的小草剛剛鉆出泥土,夏天會長得茂盛,秋天會枯萎,冬天會枯死。)
一種平凡的植物,一株不起眼的小草,唐代大詩人白居易卻用一首古詩來贊美它,這是為什么,今天我們就一起來學(xué)習(xí)古詩《草》。
(板書:草)
二、教學(xué)流程
1、讀古詩,正讀音。
(過渡語:孩子們,請你們自己讀一讀古詩,一定要讀準字音哦。)
(1)生自讀。
(2)抽生讀。
(3)點撥評價。
2、讀出詩的節(jié)奏。
(過渡語:孩子們讀古詩,不僅要讀準字音,還要讀出詩的節(jié)奏,請你看著節(jié)奏圖,自己試著讀一讀。)(示課件)
(1)生自讀。
(2)開火車讀。
(3)點撥評價。
3、讀出平仄,品析古詩。
(過渡語:孩子們,古代詩人創(chuàng)作古詩講究平仄押韻,這是一首五言詩,讀的時候注意一、三不論,二、四和末尾字分明。)
(1)自己讀一讀,抽生讀。
(2)看圖,逐句品析。
(3)(示草原圖),品析“離離原上草”
①引導(dǎo):孩子們,看圖,這是什么地方?(大草原),草原上的草長得怎么樣?
預(yù)測生:草原上的草長得很高,很密
生:草原上的草長得很茂密,一棵挨著一棵。
生:草原上的草長得很茂盛。
生:草原上的草綠油油的,一眼望不到邊。
師:說得太美了。聰明的小朋友看了這幅圖,一定知道“離離”是什么意思了。誰說說?
生:“離離”就是茂盛的意思。
生:“離離”就是草長得很茂密,一棵挨著一棵。
師:說得完全正確!“離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。
②引導(dǎo)讀:你來讀一讀這句詩。(根據(jù)手勢讀)激勵評價。
(4)(示小草枯榮圖)品析“一歲一枯榮”。
①引導(dǎo):理解“歲”。
師:孩子們,你們今年幾歲了?9歲就是從你出生到現(xiàn)在長了9年,10歲就是你長了10年。9歲時9年,那一歲呢?
師:1歲就是一年,那么,一年有幾個季節(jié)呀?
生:一年有四個季節(jié):春、夏、秋、冬。
師:一年四季草有哪些變化呢?(貼春季圖。)
師:這是春天的小草。春天的小草怎么樣?誰能看圖說一說?
生:春天來了,小草發(fā)芽了。
生:春天來了,小草從地里探出了小腦袋。
師:說得太漂亮了!夏天呢?(貼夏季圖。)
生:夏天到了,小草長得非常茂盛。
師:秋天到了,天氣涼了,小草怎么樣了呢?(貼秋季圖。)
生:秋天到了,天氣涼了,小草慢慢變黃了。
師:冬天呢(貼冬季圖。)
生:冬天,小草都凍死了,葉子變黃了。
師:(指著黑板上的四季的草)小草一年當中,有兩次明顯的變化,誰看出來了?
生:一年當中,草綠一次,黃一次。
師:多聰明呀,也就是在一年當中,草茂盛一次,干枯一次。小草的生命是短暫的,但是在它茂盛的兩個季節(jié)里,干枯的兩個季節(jié)里,相對來說時間是比較長的。所以我們應(yīng)該這樣讀:“一歲一枯榮”。
②引導(dǎo)讀:你來讀一讀這句詩。(根據(jù)手勢讀)激勵評價。
(5)(示燒草圖)品析“野火燒不盡,春風(fēng)春又生”。
①引導(dǎo):孩子們,你看到了什么?(草被火燒死了)想象一下,這是一場怎樣的火?(熊熊燃燒的火)是啊,冬天的小草已經(jīng)干枯,大火一燒,明明燒盡了,為什么詩人卻說“野火燒不盡”呢?
(板書:燒不盡?)
預(yù)測生:因為有燒不到的地方;因為只燒掉了小草的葉子;因為
小草的根深深的扎在了泥土里。
師:是的,等來年春天,春風(fēng)一吹,小草又會鉆出地面,齊刷刷的生長出來。是誰?吹綠了小草?
(板書:吹又生?。?/p>
②(示課件)你覺得這是什么樣的小草?
預(yù)測生:頑強的小草;堅強的小草;
師:是啊,我們經(jīng)常會看到,在陡峭的懸崖上會看到頑強的小草,在石縫間可以看到有著極其生命力的小草。我不由的對這平凡的小草肅然起敬,敬佩它頑強的精神。
拓展想想說話:你想對小草說什么?(示課件)
(板書:頑強不息)
引導(dǎo)讀:你愿意讀一讀這句詩嗎?抽生根據(jù)手勢讀。
4、回讀古詩,體會感情。
孩子們,平凡的小草,不平凡的精神,難怪大詩人白居易會喜歡它,會贊美它,讓我們一起吟誦《草》。
平凡的小草,有著頑強的精神,極強的生命力,是它的這種精神鼓舞著每一位讀者,讓我們帶著敬佩之情再一次吟誦《草》。
5、唱詩,舞詩。
過渡語:孩子們,我們的古詩不僅可以讀之,還可以吟之,唱之,舞之。我國的著名曲作家谷建芬老師就給它譜上了曲,以古詩作為歌詞,創(chuàng)作了一首首優(yōu)美動聽的歌曲。下面我們一起來聽一聽,唱一唱,舞一舞。
師:今天我們所學(xué)的《草》,原名《賦得古原草送別》,原詩有8句,節(jié)選了其中的4句。下面我們一起欣賞。
(放音樂)
師:請同學(xué)們來演一演。
6、結(jié)課:孩子們,我們愉快地度過了一節(jié)課,知道了小草有著頑強不息的精神值得我們學(xué)習(xí)。我們古代的詩詞,源遠流長,博大精深,是中華民族文化寶庫中的一朵瑰麗的奇葩。以后,就讓我們一起用今天的方式學(xué)習(xí)更多的古詩吧。
板書設(shè)計:
草
燒不盡吹又生
頑強不息
學(xué)情分析:
本課題目打上了引號,原來用的是課文中人們贊譽徐虎的一句話。金子歷來以其珍貴而被人們喜愛,徐虎作為一個普通的水電修理工,能受到這么高的贊譽,可見他在平凡的工作崗位上一定作出了不平凡的貢獻。
課文是圍繞著那句話來展開敘述的。講述了徐虎在平凡的崗位上,想群眾所想,急群眾所急,熱心為附近居民排憂解難的動人事跡,贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。
學(xué)情分析:
在揭示課題后,問學(xué)生:人們?yōu)槭裁窗岩粋€普通的水電工譽為閃光的金子呢?引導(dǎo)學(xué)生細讀渴望呢時,要抓住人物行為和語言引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想境界。在認真朗讀課文時要重點指導(dǎo)讀好表現(xiàn)徐虎急群眾所急,服務(wù)認真熱心的語句,要抓住每天總是定時挨家挨戶等詞語,通過品讀詞句體會徐虎精神的可貴,還可適時向?qū)W生介紹徐虎的情況,使大家對他的印象更深刻。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會本課22個生字,其中田字格上面的13個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用已經(jīng)造句。
3、學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
重點難點:
理解課題中閃光的金子的含義
教學(xué)課時
三課時
第一課時
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課的生字,尤其是紙、冒、具的寫法。
2、正確流利地朗讀課文
3、初步了解課文所寫徐虎的兩件事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了,可怎么辦呢?今天,我們就要學(xué)一位水電修理工人全心全意為居民服務(wù)的事情。
1、板書課題。12、閃光的金子
(1)教學(xué)生字閃
(2)學(xué)生書空
(3)齊讀課題
(4)看了課題,你有什么疑問?(課題上為什么加雙引號?為什么說他是閃光的金子
二、初讀
1、帶著問題自讀課文,做到讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文,一邊讀一邊畫生字詞和小節(jié)號。
3、(出示生字詞)修理談起凡是投入及時提供工具干活往外冒便得(dei)約好附近污水規(guī)矩
(1)自己讀讀生字詞
(2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?
談凡讀前鼻音
供讀后鼻音,第一聲
稱紙讀翹舌音
徐讀準
得的不同讀音
具的里面要寫三橫
修的中間還有一豎
紙沒有點,有了墨點多難看??!
冒的上下注意寬窄,里面的橫都不到邊
三、初步理解課文
1、自己默讀課文,再想想課文寫的是誰的哪些事?
2、(出示)填空:
本文寫了為居民和的兩件事,他被大家譽為
3、齊讀課文
四、教學(xué)生字
1、分析字形
2、指導(dǎo)寫字
3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)要求:
1、圖文結(jié)合,理解詞語的意思
2、有感情地朗讀課文
3、通過理解課文,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、默寫詞語:修理白紙冒水工具
2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事?
二、新授
1、學(xué)習(xí)第1自然段
(1)自讀第1自然段
(2)知道徐虎是什么人嗎?
(3)齊讀
2、教學(xué)第23自然段
(1)指名讀
(2)課文寫的什么事?
(3)看看圖,圖上畫了什么人在干什么?
(4)看到這一切,你覺得徐虎怎樣?
(5)還有哪些語句寫出了徐虎服務(wù)熱心、嚴格遵守諾言?
(6)有感情讀
3、教學(xué)第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)這里主要寫了徐虎的什么事?
(3)從這件事有能反映徐虎怎樣呢?
(4)還能從哪些語句中看出?(看圖)此時徐虎在什么地方干什么?
(5)此時,你覺得徐虎是個怎樣的人?
4、是啊,許多年來,徐虎就是這樣想著別人。
(1)自讀第5自然段
(2)人們?yōu)槭裁炊颊f徐虎的一顆心像閃光的金子
(3)可以聯(lián)系全文說說。這一自然段包含全文的內(nèi)容,這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。
(4)有感情齊讀第5自然段
5、齊聲有感情地朗讀課文。
三、小結(jié)
四、作業(yè)設(shè)計
1、比一比,再組詞
凡()閃()徐()具()
幾()間()除()真()
2、按課文內(nèi)容填空
十多年來,徐虎總是這樣()。他利用休息時間走遍了(),給大家送去了(),人們(),都說他的一顆心像()。
第三課時
教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文。
2、會用已經(jīng)造句
3、再次體會閃光的金子的含義。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、指名有感情地朗讀課文
2、課文寫了徐虎是個怎樣的人?
3、回憶第一節(jié)提的問題,閃光的金子為什么加雙引號?為什么用閃光的金子作課題?
4、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)造句
1、讀一讀課后練習(xí)4的句子。
2、想一想:什么情況下用已經(jīng)?
3、指名用已經(jīng)造句。
三、課堂作業(yè)。
1、造句
已經(jīng)
2、夸夸你身邊的好人好事
把你看到的好人好事寫下來。
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課12個生字,其中田字格上的3個生字只識不寫;理解由繩子組成的詞語。
2、比較兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
[教學(xué)時間]
三課時
第一課時
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字,而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題:識字3(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)木字旁、禾字旁
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)木的古文字像什么(像一棵樹)
師:同學(xué)們說得對。木的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。
(2)復(fù)習(xí)木字旁。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)禾的古文字像什么(像一株禾苗)
師:同學(xué)們說的對。禾的古文字像一株禾苗,有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)禾字旁。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹你能說出它們的名稱嗎[相機出示詞卡:松柏、楊柳]
2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)
3.出示詞卡:桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里[相機出示詞卡:秧苗]
5.秋天到了,秧苗長大成熟結(jié)出果實,遠遠望去,金燦燦的一片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢[相機出示詞卡:稻谷]
6.秧苗、稻谷這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢[相機出示詞卡:莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語的偏旁是什么(木字旁)為什么都是木字旁(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么(禾字旁)為什么都是禾字旁(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎中國的漢字有悠久的歷史,你們要認真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準字音,看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用柳、椅、秧擴詞。
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶柳、秧的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都
應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
札記:
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:讀準字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)竹字頭、草字頭
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)的古文字像什么(像竹葉)
(2)復(fù)習(xí)竹字頭。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)的古文字像什么(像兩棵小草)
(4)復(fù)習(xí)草字頭。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些都是竹制品,你能說出它們的名稱嗎[相機出示詞卡:竹籃、籮筐、筷子]
2.中國的老年人最喜歡喝什么仆目機出示詞卡:茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱是什么嗎[相機出示詞卡:菠蘿]
4.有一種春天開的花,葉子是淡綠色的,聞起來有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎[相機出示詞卡:蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組偏旁的名稱是什么(竹字頭)為什么都是竹字頭(因為這些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么(草字頭)為什么都是草字頭(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書寫
1.指名說籃、筐的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
札記:
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
聽寫詞語,檢測效果。
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品(讀第一組詞語)
(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物(讀第二組詞語)
(3)哪些詞語介紹了三種竹制品(讀第三組詞語)
(4)哪些詞語介紹了一些植物(讀第四組詞語)
2.多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歌訣:禾字旁表示莊稼,木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗,爺爺上山去栽松樹。草字頭表示花草,竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草,墻壁上掛著一只竹籃。
四、課內(nèi)作業(yè)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)日字旁、目字旁
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)日的古文字是個圖形,中間加一點,像什么(像太陽)
(2)復(fù)習(xí)日字旁。
教師范讀帶日字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)目的古文字像什么(像一只眼睛)
(4)復(fù)習(xí)目字旁。
師范讀帶目字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
1.太陽出來了,藍天上飄著朵朵白云,這是一個什么樣的天空[相機出示詞卡:晴空]
2.春天到了,太陽照在身上暖和和的,這叫什么呢[相機出示詞卡:溫暖]
3.小姐姐在干什么呢[相機出示詞卡:晾(1iong)曬]
4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的[相機出示詞卡:眼睛、瞄準]
5.小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風(fēng)景,這叫什么[相機出示詞卡:眺望]
6.眺望也是看,但和看有什么不同
五、教師小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁(日字旁)為什么都是日字旁(晴、暖、晾、曬大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁(目字旁)為什么都是目字旁(眼、睛、瞄、眺大都與眼睛有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.正音:曬、準是翹舌音,不要讀成平舌音。
3.用暖、眼、準擴詞。
七、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看和記憶暖、準的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字,讓學(xué)生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右
寬。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
教學(xué)目標:
1、運用所學(xué)的生字詞
2、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,懂得熱愛大自然的美麗風(fēng)光
3、能利用網(wǎng)絡(luò)留言板進行創(chuàng)新寫作。
教學(xué)思路介紹
本課時以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納為重點,先從課文中帶同學(xué)們出去游玩,再到,發(fā)現(xiàn)天空美,農(nóng)田美,最后到學(xué)生自己玩的很開心的心情表現(xiàn)。重點指導(dǎo)朗讀,天空美怎么讀?農(nóng)田美怎么讀?同學(xué)們玩得很開心怎么表現(xiàn)。
教學(xué)過程:
一、回顧上課生字詞:
郊()兔()家()
交()晚()逐()
二、激趣再次讀文
今天老師帶大家去郊外玩,我們先來看看別的小朋友都看到了什么,玩了什么?
三、逐段講解
1、老師帶學(xué)生去郊外游玩
2、
天空美。精讀有時像有時像此處可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力,可以給出一幅美麗的秋天的天空圖,然后讓學(xué)生進行想象,進行說話練習(xí)。
3、農(nóng)田美。讓學(xué)生填充句子,如:高粱紅了,紅得像什么?
[從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣,說完整的話。]
4、同學(xué)的玩得很開心。重點練說有的有的有的。
四、激趣引入拓展閱讀。
1、小朋友,秋天美嗎?剛才小朋友說了很多,老師也給大家準備了很多關(guān)于秋天的圖片,你們想看看嗎?
3、進入資料城,拓展閱讀。
(拷貝課件內(nèi)已有的)
學(xué)生進入資料城自主閱讀,邊讀邊想像秋天的美麗
{意圖:加深對本課主旨的領(lǐng)悟,擴大閱讀面,廣泛識生字。}
五、打?qū)懢毩?xí)。
1、學(xué)生交流課前所組織觀察校園動、植物到秋天的變化。還有小朋友的活動
2、學(xué)生進行打?qū)憽?/p>
{意圖:聯(lián)系生活中的實際景物,感受秋天的到來,仔細觀察身邊事物,做個有心人。
六、作品展示,評價交流。
{設(shè)計意圖:及時反饋,互相激發(fā)。]
主要板書:1秋游
天空藍藍一望無邊
郊外白云有時像(美)[
同學(xué)們農(nóng)田黃紅白
游玩有的有的有的(開心)
奔跑奔逐笑喊
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外:抄字詞,聽寫生字詞。
希望老師能夠精心設(shè)計作業(yè),盡量從篇章的角度考慮,如讓學(xué)生說給家長聽關(guān)于秋天,秋游等類似話題等等
教學(xué)目標:
1、能讀準字音,初步理解內(nèi)容,體會詩歌所表達的情感;有感情地朗讀課文,能背誦課文,學(xué)唱這首歌。
2、從理解詩句入手,逐節(jié)理解內(nèi)容,并通過朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情。教學(xué)時要加強朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來進行,逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3、懂得生活在社會主義大家庭的幸福,加深對祖國,對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
教學(xué)重點難點:
通過對詩句的理解,體會詩歌表達的感情。
教學(xué)用具:
1、課文放大掛圖。
2、課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時間:
二課時。
第一課時
一、導(dǎo)入,揭題。
1、先請同學(xué)們看一幅圖,(提示掛圖)圖上的少先隊員在干什么?
少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢!(放歌曲錄音)你們聽了這首歌有什么感受?
2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。
板書課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的?到圖上來指指。
它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動)
那“搖船前進”可以怎么說?(蕩舟)
二、初讀課文,整體感知。
1、自己讀課文,注意讀準字音。
2、抽讀生字卡。重點指導(dǎo)。
開火車讀。
指名讀詞。
3、指名讀課文,糾正讀音。
4、自己讀,和同桌說一說,你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。
5、匯報。
三、朗讀感悟。
1、指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。
(1)輕聲讀讀,看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機結(jié)合理解詞語。
環(huán)繞:通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽:“爽”是翹舌音、后鼻音,還是三拼音,注意讀準。給“涼爽’找個近義詞(涼快)。你什么時候感到?jīng)鏊?
(2)再讀讀課文,對照掛圖,說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示:我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______,四周________,迎面______。啊,_________!
(引導(dǎo)學(xué)生展開想象,力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。)
蕩舟在風(fēng)景如畫的北海,迎面吹來陣陣涼風(fēng),你感到怎樣?
(3)指導(dǎo)朗讀:用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。
四、識記生字。
1、抽讀生字卡(去掉拼音)
2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說,你認得哪些生字,你是怎樣認識的。
3、指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)書寫。
1、讀一讀今天要寫的生字。
2、看看今天要寫的生字,和同桌說一說,你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應(yīng)該注意。
3、匯報。
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。
2、
二、朗讀課文,理解內(nèi)容
1、指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。
(1)指名讀,找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。(愉快、歡樂)
(2)默讀,看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
第2節(jié)著重體會“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”。
(魚兒是自由自在的,可它們竟羨慕我們的生活,更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。)
指導(dǎo)朗讀這一句。
指導(dǎo)朗讀:用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。
(3)指名讀第3小節(jié)。
你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?
師:《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。
你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎?
(花朵的生長離不開陽光的溫暖,黨就是太陽,有了黨的關(guān)懷,我們少年兒童才能健康、幸福地成長。)
請你再讀一讀這一節(jié),讀出自豪、幸福的感覺。
(4)指導(dǎo)學(xué)生體會、練習(xí)有感情地朗讀。
三、總結(jié)課文。
1、填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么______啊!我們(愉快地學(xué)習(xí)),(盡情地游玩)。
這都是(偉大的黨)給我們帶來的!
2、有感情地朗讀全詩。
3、有一句詩,在課文中出現(xiàn)了三次,找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。)
再讀讀,體會體會表達了“我們”怎樣的心情?(既表達了少年兒童愉快的心情,也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。)
4、做完了一天的功課,和同學(xué)們一起在水上蕩起雙
槳、放聲歌唱,該是多么愉快、多么幸福啊!
學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。
5、指導(dǎo)背誦。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)唱這首歌。
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