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節(jié)奏的課件(實(shí)用7篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-17

為了讓您滿意我們的幼兒教師教育網(wǎng)小編精心制作了這個(gè)“節(jié)奏的課件”,我們非常高興地為您提供這篇文章希望能讓您更好地了解這個(gè)話題。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件,只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案和課件的專業(yè)編寫是保證教學(xué)效果的重要手段。

節(jié)奏的課件 篇1

(三) 游覽順序要先高后低

所謂先高后低是指導(dǎo)游員在安排一天的游覽項(xiàng)目時(shí),應(yīng)先安排耗費(fèi)體力大的登高項(xiàng)目,因?yàn)槁糜握咴谟瓮娴谝粋€(gè)景點(diǎn)時(shí),其精神狀態(tài)以及體力最為充沛。相反,如果觀光半天后再安排登山活動(dòng),可能會(huì)有相當(dāng)一部分游客因?yàn)轶w力不足而無法參加登山活動(dòng)。

(四) 語言節(jié)奏要得當(dāng)

當(dāng)導(dǎo)游講解任何景觀是,不可能包羅萬象,應(yīng)該有選擇。另外,我們要特別注意語言的節(jié)奏。導(dǎo)游語言的節(jié)奏涉及說話的快慢和語句的停頓,節(jié)奏運(yùn)用得當(dāng),不僅能使旅游者聽得清楚明了,而且可以使他們心領(lǐng)神會(huì),收到良好的信息傳遞效果。

(5) 把握解釋的時(shí)機(jī)和地點(diǎn)

在把握旅游活動(dòng)節(jié)奏的過程中,要注意講解的時(shí)機(jī)和地點(diǎn),根據(jù)季節(jié)和氣候的變化靈活把握。比如游覽臨潼華清池,先介紹它的歷史背景,讓旅游者對(duì)華清池有個(gè)大概的了解,再到現(xiàn)場邊看邊講,會(huì)使旅游者的印象更為深刻。那是在去飯店途中介紹呢還是在去景點(diǎn)途中介紹比較好呢?

根據(jù)具體情況選擇最佳時(shí)間進(jìn)行解時(shí)。通常去景點(diǎn)途中做講解比較好,與接下來的游覽講解緊密銜接。

八、課堂小結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí),我們了解了導(dǎo)游在帶團(tuán)游覽過程中應(yīng)怎樣把握旅游活動(dòng)的節(jié)奏,這些是一個(gè)導(dǎo)游組織技能的體現(xiàn)。同時(shí),掌握這些技巧可以更好地安排旅游活動(dòng),使游客在游覽過程中感到輕松愉快。所以同學(xué)們要做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游必須要提高自己的組織技能,在課后還要多學(xué)習(xí)其他的組織技巧,為以后的能做好工作多積累。

九、作業(yè)布置

請(qǐng)大家完成教材上課后的復(fù)習(xí)題。

節(jié)奏的課件 篇2

《節(jié)奏訓(xùn)練教案反思》

近年來,隨著音樂教育的普及和發(fā)展,節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中變得越來越重要。為了更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的節(jié)奏感,我設(shè)計(jì)了一堂節(jié)奏訓(xùn)練的教案。本文將詳細(xì)具體且生動(dòng)地反思這個(gè)教案。

首先,在教案的設(shè)計(jì)上,我通過多種方式幫助學(xué)生感受音樂的節(jié)奏。例如,我使用了鼓點(diǎn)和拍掌的方式,讓學(xué)生跟隨節(jié)拍進(jìn)行敲擊和拍手,同時(shí)結(jié)合音樂播放器播放具有明確節(jié)奏的音樂,使學(xué)生能夠身臨其境地感受節(jié)奏的魅力。同時(shí),為了增加趣味性,我設(shè)計(jì)了一些小游戲,如“快速反應(yīng)”和“跟著節(jié)奏做動(dòng)作”,讓學(xué)生通過參與互動(dòng)的方式更好地理解和掌握節(jié)奏。這些設(shè)計(jì)使得節(jié)奏訓(xùn)練不僅具有教學(xué)的功能,還滿足了學(xué)生對(duì)樂趣和互動(dòng)的需求,提高了學(xué)習(xí)的積極性。

其次,在教案的實(shí)施上,我充分運(yùn)用了多媒體技術(shù),使節(jié)奏訓(xùn)練更加生動(dòng)有趣。在課堂上,我使用了投影儀和音響設(shè)備,將節(jié)奏圖形、音樂視頻等展示給學(xué)生。通過圖像和聲音的結(jié)合,學(xué)生能夠更直觀地理解節(jié)奏的含義和特點(diǎn)。同時(shí),我還采用了分組競賽的方式,將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽。每個(gè)小組都會(huì)有一位代表,輪流進(jìn)行音樂節(jié)拍的測試。這種競賽方式可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。

再次,在教案的評(píng)估上,我通過多種方式對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了平時(shí)的課堂觀察和口頭回答外,我還設(shè)計(jì)了一些評(píng)估題目,例如填空題、選擇題和聽力題等,以考察學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解和掌握程度。同時(shí),我還設(shè)置了一個(gè)“節(jié)奏達(dá)人”的榮譽(yù)榜,將在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生記錄下來,并給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這樣的評(píng)估方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不足之處,提高教學(xué)效果。

最后,在教案的改進(jìn)上,我會(huì)進(jìn)一步注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在節(jié)奏訓(xùn)練中,我會(huì)增加一些練習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié),讓學(xué)生能夠更深入地理解和掌握節(jié)奏。同時(shí),我還會(huì)運(yùn)用更多的動(dòng)畫和游戲元素,提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。另外,我還會(huì)加強(qiáng)與音樂教師的溝通和合作,從教學(xué)方法和資源方面不斷改進(jìn)和完善教案內(nèi)容。

綜上所述,《節(jié)奏訓(xùn)練教案反思》詳細(xì)講述了我設(shè)計(jì)的一堂節(jié)奏訓(xùn)練的教案。通過多種方式幫助學(xué)生感受節(jié)奏、運(yùn)用多媒體技術(shù)增加趣味性、多樣化的評(píng)估方式和不斷改進(jìn)教案的方法,我相信這堂課將會(huì)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的音樂教育體驗(yàn)。

節(jié)奏的課件 篇3

一、課題:美術(shù)的節(jié)奏

二、教材:山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三課

三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

四、學(xué)生分析:

對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣),學(xué)生并不陌生,三年級(jí)已有所接觸,并初步掌握了繪制的方法,為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過的知識(shí)的興趣和新鮮感,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,聯(lián)系生活,嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。

教師在教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,也要為他們營造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,提高他們的協(xié)作能力,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中,為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析:

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn),通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用,運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法,創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

教材通過學(xué)生的親身感受,對(duì)花邊有了深入的了解,認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用,感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活,又符合中年級(jí)學(xué)生的

審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)性目標(biāo):感知花邊與生活的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo):通過剪、貼、畫、印等方法,能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課,讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

3、情感性目標(biāo):通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的情感。了解民俗文化,珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

七、教學(xué)重點(diǎn):

通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,通過小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。

八、教學(xué)難點(diǎn):

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法,設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

十、教學(xué)過程:

(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舞蹈導(dǎo)入。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞,增強(qiáng)趣味性,并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來,感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、教師示范,出示課題:美術(shù)的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)到音樂美術(shù)的共性。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二)、學(xué)習(xí)交流,啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。

2、搶答游戲,讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進(jìn)行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,增加對(duì)廣西民族特色物品的了解,增強(qiáng)審美意識(shí)。

4、設(shè)問:這些圖案平時(shí)我們都見過,你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性,并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活,在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,學(xué)生就有了把美融人生活的想法,這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

(三)、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路,合作探究。

1、教師通過實(shí)例(學(xué)生扮演兔子,以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí),并與音樂相結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法:

(教師把花邊撕開后,根據(jù)不同于兔子舞的音樂,把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法,通過實(shí)踐,鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

3、賞課件,從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了,在這一環(huán)節(jié)中,采用了表演的形式,配以老師的講解,使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中,如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品,起到了一定的幫助作用,也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

(四)、小組合作,快樂表現(xiàn)。

1、學(xué)生去房間自由參觀,對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見,把本組最想布置物品反饋給教師。

2、教師提出作業(yè)要求:分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品,討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案,落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員,進(jìn)行分工。)

3、學(xué)生分工合作,教師巡視指導(dǎo),幫助遇到困難的小組解決問題。

(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作,去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。

(五)、交流展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià),展示自我,介紹自己的作品,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力,同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

節(jié)奏的課件 篇4

導(dǎo)讀:節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏是音樂的骨骼,一切音樂活動(dòng)離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分,對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。

我今天說課的活動(dòng)是中班音樂活動(dòng):《有節(jié)奏的聲音》

一、教材

節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏是音樂的骨骼,一切音樂活動(dòng)離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分,對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強(qiáng)弱快慢變化,為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望,增強(qiáng)幼兒的對(duì)節(jié)奏樂的興趣。因此我將本此活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、分辨聲音的長短,用線條畫出來。2、分辨聲音的高低,用圖畫出來。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力。

二、重點(diǎn),難點(diǎn):

重點(diǎn):分辨三種不同的音型。

(一)延長音:彈延長音時(shí),要稍微放慢,延長音的音是很長,幼兒很容易分辨出來的。

(二)高低不同的音:音的高低對(duì)來說是個(gè)非常抽象的概念,有些幼兒可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解,當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時(shí),抽象的東西也變的形象了,幼兒很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

(三)半休止符:休止符的掌握是活動(dòng)的難點(diǎn),利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙,需要停一拍,從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。

難點(diǎn):對(duì)音樂的感受能力。

(一)傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒傾聽處于他身邊的聲音,比如幼兒所熟悉的動(dòng)物,交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等,如果能從小培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力,將會(huì)為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對(duì)聲音的各種感性經(jīng)驗(yàn)。

(二)認(rèn)識(shí)音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗(yàn)和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上,教育者應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)一步深入引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗(yàn),學(xué)習(xí)必要的音樂知識(shí),從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂感受能力。

(三)能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點(diǎn),三歲之前的幼兒對(duì)樂器和人聲的理解能力是十分有限的,而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學(xué)會(huì)用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

(四)通過視覺促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的感受音樂是流動(dòng)的,音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動(dòng)形象的。我們可以借助于一些圖畫、動(dòng)畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境,從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒,所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)視覺對(duì)幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學(xué)過程:

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),教師通過觀察法、操作法、游戲法,讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,從中學(xué)到知識(shí)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過觀察讓幼兒很容易分辨長與短的關(guān)系,引起幼兒更好的思考與理解.

第二個(gè)環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對(duì)三種音型的理解.

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)中以游戲?yàn)橹?深入活動(dòng)幫助了解.

五、活動(dòng)過程:

1、讓幼兒分辨三種不用的節(jié)奏型。

(1)延長音。如:5---。

(2)高低不同的幾個(gè)音反復(fù)出現(xiàn)。如:1234543212345432。

(3)半拍音符半拍休止符的音型。如:50505050。

2、請(qǐng)幼兒邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低,然后用線條或圖畫出來。幼兒繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求,只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。

3、對(duì)于能力差一點(diǎn)的幼兒要求他只畫音的長短,如教師唱5和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。

請(qǐng)幼兒玩排排隊(duì)的游戲。將幼兒分組,聽到5的聲音站成一直線,聽到1234543212345432幼兒手拉手分開站成彎曲的對(duì)形,聽到50505050幼兒站成一高一低(蹲)對(duì)形。反復(fù)幾遍鍛煉幼兒的靈敏性。

六、活動(dòng)延伸:

在音樂區(qū)內(nèi),聽錄音做畫聲音的游戲。

估量:基本上能用線條表示出音的長短。

評(píng)析:

通過畫聲音,能反映出幼兒對(duì)音長短、高低的不同感受。如有的幼兒能將5050畫成■□■□,而有的幼兒畫成╳〇╳〇,還有的幼兒畫成,有個(gè)鉛筆有頭,有個(gè)鉛筆沒頭。畫聲音對(duì)幼兒在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中,位置是很重要的。

活動(dòng)結(jié)束:

幼兒一起探討。

節(jié)奏的課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1. 培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動(dòng)作。

2. 通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)難點(diǎn):

肢體各節(jié)奏的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏條、錄音機(jī)、、磁帶、打擊樂器。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)進(jìn)入教室 教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》

1、 教師提問:這是一首什么歌曲? 幼兒:節(jié)奏歌

2、 教師:在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器? 幼兒:鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。

3、 教師:真聰明,那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

4、 教師先介紹自己—— × × ∣× × 我 叫 王 馨 請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

5、 教師:小朋友們的名字還有三個(gè)字的那用什么節(jié)奏呢? 幼兒爭先恐后的練習(xí),請(qǐng)幼兒模仿。

6、 教師出示節(jié)奏條:× × ×× × 請(qǐng)幼兒模仿打節(jié)奏 幼兒依次介紹自己。。。

7、 教師:“咱們一起說歡迎來做客,但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說?!?幼兒自由練習(xí)。

8、 教師出示節(jié)奏: 設(shè)置疑問! × × × × × × × × 0 歡 迎 來 做 客 大 家 好 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍

1、 教師:“啊,今天還有好多小動(dòng)物坐著火車來參加音樂會(huì),我們一起來聽聽看看都有誰?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽.(教師播放帶有小動(dòng)物錄音的磁帶) 請(qǐng)幼兒模仿節(jié)奏。

2、教師:“你們都聽到誰來了?” 幼兒爭先恐后的回答:青蛙、布谷鳥、烏鴉 教師:那請(qǐng)小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。 設(shè)置疑問激發(fā)幼兒思維。 幼兒練習(xí)。教師出示節(jié)奏條。

(1)×××× ×— 呱呱 呱呱 呱

(2)× × × × 布 谷 布 谷

(3)× × × × 哇 哇 哇 哇 請(qǐng)幼兒拍打節(jié)奏,教師指導(dǎo)。

三、導(dǎo)入新課

教師:我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器,今天我們要學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏,小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢? 幼兒:拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

教師小結(jié):“小朋友的打擊樂器真棒,還有舌響、唇響、捻指都可以用啊?!?幼兒練習(xí)。教師:“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破原有的拍手、跺腳,利用其它器官如舌響、唇響。 請(qǐng)幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打(1)~(3)根據(jù)情況幼兒多練習(xí)幾遍。

教師:咱們的音樂會(huì)真熱鬧,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽還有誰來參加音樂會(huì)了?

1.播放樂曲 欣賞樂曲:大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 提問:你聽了這段音樂后你有什么感覺?你想到了什么? 幼兒:兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請(qǐng)幼兒隨意表演

2.教師依次出示練習(xí)過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏,我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次。 利用欣賞樂曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

3.加肢體節(jié)奏。 提問:小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏? 教師出示節(jié)奏條:與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

(1)× × × ×× × 重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指,××用拍腿× ×用擊掌

(2) × × × × 要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。 幼兒自由練習(xí)。將兩小節(jié)連起來共同完成。 × × × ×× × × × × × 捻指 擊掌 拍腿 捻指 拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏

教師:“小樂師們真棒,又學(xué)到了新的.本領(lǐng),讓我們共同聽音樂演奏”。 根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)幾次。

教師小結(jié):“小樂師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒,讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》

教學(xué)反思: 每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上,但相對(duì)來說難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過幾次的反復(fù)修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂。 節(jié)奏樂調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒有節(jié)奏的人類活動(dòng)是不存在的。大到對(duì)四季變幻的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至與人腦意識(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

奧爾夫認(rèn)為:一切音樂的開始和基礎(chǔ),便是節(jié)奏。因此,更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,在這千千萬萬種節(jié)奏中,有的是有規(guī)律的,有的卻沒有。即使是同一事物,其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律,又有特殊意義。 因此,我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進(jìn)行中,我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂,整個(gè)樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習(xí)(在沒有配樂的前提下),雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握,但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進(jìn)行打擊樂器分工訓(xùn)練、到最后的配合音樂;雖然在配樂的時(shí)候有些慢,但經(jīng)過幾次的練習(xí)后效果很好,比單拍節(jié)奏效果要好。 節(jié)奏不是單一的,以后還要加強(qiáng)練習(xí),例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等,為幼兒日后良好成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 重點(diǎn):讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動(dòng)作。

節(jié)奏的課件 篇6

內(nèi)容摘要:節(jié)奏在音樂中的意思是音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象。訓(xùn)練有素的節(jié)拍及節(jié)奏感是訓(xùn)練學(xué)生樂感的重要環(huán)節(jié),對(duì)節(jié)奏各因素敏銳的感受和準(zhǔn)確表達(dá)即可認(rèn)為是良好的節(jié)拍節(jié)奏感。在音樂教學(xué)中,如何讓學(xué)生快速理解基本的樂理知識(shí),有效又愉快地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、節(jié)拍感的訓(xùn)練等都是很關(guān)鍵的問題。

關(guān) 鍵 詞:律動(dòng)游戲,兒歌法、模仿法

音樂的節(jié)奏是人的情感外化的一種方式。節(jié)奏運(yùn)動(dòng)往往同人的生理和心理活動(dòng)相對(duì)應(yīng),它具有強(qiáng)烈的情感效應(yīng)和獨(dú)特的表現(xiàn)功能,因而節(jié)奏不僅包含運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短—時(shí)值,還包含運(yùn)動(dòng)幅度的緩急—速度等因素。擁有良好的節(jié)奏感是形成音樂感知和音樂理解的條件和基礎(chǔ)。節(jié)奏感的訓(xùn)練就是要培養(yǎng)和使學(xué)生形成良好的內(nèi)心節(jié)奏感,以達(dá)到加快識(shí)譜速度,形成節(jié)奏意識(shí),獲得基本的音樂體驗(yàn)及音樂感知和理解能力的目的。

小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的脈搏,是組成音樂的基本要素之一,任何音樂都離不開鮮明的節(jié)奏。學(xué)生在唱歌、舞蹈、器樂等活動(dòng)中,首先要面對(duì)的就是節(jié)奏,作為音樂教師我們深感到節(jié)奏掌握的好壞,直接影響到我們的音樂教學(xué)。

在課堂上如果學(xué)生只是單純地進(jìn)行唱歌課,學(xué)習(xí)歌曲,不懂得識(shí)譜,那么就無法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是對(duì)于上樂理課學(xué)生又可能會(huì)因?yàn)榭菰铩握{(diào),往往只靠借助一定的死記硬背,一時(shí)的記憶在被動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了化解這一難點(diǎn),我嘗試多種教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠快樂地參與節(jié)奏的訓(xùn)練中,而且對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練逐漸產(chǎn)生興趣。以下是我的幾種教學(xué)方法的歸納總結(jié)。

一、兒歌法

把難記而又最基礎(chǔ)的樂理編成兒歌,讓學(xué)生容易接受。首先無論是低段還是高段學(xué)生,都應(yīng)該在一開始就讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾個(gè)最基本的音符單位。幾個(gè)常用的時(shí)值由長到短分別是全音符、二分音符、四分音符、八分音符。接著再讓學(xué)生明白它們之間的關(guān)聯(lián)與不同。

如在區(qū)分四分音符、八分音符時(shí)值的教學(xué)中,我出示了這樣一首兒歌:

音樂 媽媽 真粗 心, 取個(gè) 名字 調(diào)了 包。 又給 大家 添麻 煩, 請(qǐng)你 一定 記清 楚, 四分 音符 唱一 拍,

別看 八比 四要 大,

八分 音符 唱半 拍。

朗朗上口,易學(xué)易記。又如,區(qū)分附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符的時(shí)值教學(xué)時(shí),用了這樣一首兒歌:

四分 音符, 八分 音符。

加個(gè) 圓點(diǎn)要 記清 楚,

四分 音符 加圓 點(diǎn),

等于 一拍 加半 拍。

八分 音符 加圓 點(diǎn),

等于 半拍加 半半 拍。

當(dāng)枯燥、單調(diào)的樂理知識(shí)化為一首首動(dòng)聽的兒歌并熟記于心時(shí),學(xué)生會(huì)感覺音樂對(duì)他們而言不再是神秘。新鮮與好奇心主宰著他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)也不再是被動(dòng)。

二、形象化,由生活、自然節(jié)奏啟發(fā)音樂節(jié)奏的方法,

這種方法讓學(xué)生在情趣盎然的心態(tài)中進(jìn)入音樂王國,把豐富多彩的自然音響節(jié)奏融入在形象化的音樂節(jié)奏中,既直觀明了,也頗有趣味性,既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣,也便于學(xué)生記憶與理解。

1、動(dòng)物音樂會(huì)。

在一年級(jí)學(xué)生聽辨音的長短時(shí),我讓學(xué)生看圖念兒歌:

×××× ×××× ×××× ×─ ×─

小鴨小鴨 嘎嘎嘎嘎 小貓小貓 喵─ 喵─

公雞公雞 喔喔喔喔 烏鴉烏鴉 哇─ 哇─

小狗小狗 汪汪汪汪 小羊小羊 咩─ 咩─

在念兒歌時(shí),要求學(xué)生根據(jù)兒歌節(jié)奏敲擊樂器或者用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。目的

是讓他們通過語言節(jié)奏,動(dòng)作節(jié)奏以及是樂器的聲音進(jìn)一步分辨聲音的不同長短,既活躍了課堂氣氛,也收到了預(yù)期的效果。

2、模聲法。

從學(xué)生真實(shí)的生活中去創(chuàng)造音樂,從中取材,這樣才能吸引學(xué)生的興趣與主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)欲望。因此,在節(jié)奏訓(xùn)練中,我讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),探索生活中聲音的長與短,加以綜合。不同的節(jié)奏用不同的學(xué)生熟悉的“象聲詞”讀出、拍出,這種方法便于學(xué)生的記憶、理解。學(xué)生讀節(jié)奏時(shí),不同的節(jié)奏型用不同的讀法,使學(xué)生必須動(dòng)腦筋想“是什么音符”,應(yīng)該“讀什么”,不動(dòng)腦筋則讀不出音節(jié)。此法突出了讀音的形象性,盡量做到讀起來上口,降低了教學(xué)難度,例如基本節(jié)奏型與讀法:

⑴ × × | × ×|| 讀作:咚 咚 咚 咚 (模仿心跳聲)

⑵ ××讀作:嘀嗒(模仿秒針走動(dòng)的聲音)

⑶ ××× 讀作:噠噠噠(模仿馬蹄聲)

⑷ ××× 讀作:咚咚咚(模仿敲門聲)

⑸ ×××× 讀作:沙沙沙沙(模仿下小雨的聲音)

⑹ × ×· | × ×·||讀作:嘀 嘀 嘀 嘀(模仿汽車?yán)鹊穆曇簦?⑺ ×·× 讀作:知·了(模仿知了鳴叫的聲音)

低段是對(duì)節(jié)奏的感知和認(rèn)識(shí)階段,根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn),把所要求掌握的節(jié)奏與生活相聯(lián)系,會(huì)比較簡單一些。這些聲音都是學(xué)生熟悉的聲音,所以在模仿過程中,學(xué)生的興趣一直很高,課堂氣氛非?;钴S。多次反復(fù)練習(xí)后,難的、復(fù)雜的節(jié)奏對(duì)他們來說就一點(diǎn)也不難了。

三、劃拍法,適合于中高年級(jí)。

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主要形式的思維方式的轉(zhuǎn)變,其關(guān)鍵年齡一般認(rèn)為是四年級(jí)。因此,在低段熟練掌握基本節(jié)奏后,可以在中高段嘗試學(xué)習(xí)較復(fù)雜的節(jié)奏及其運(yùn)用。

節(jié)奏練習(xí)時(shí),可用“噠”字來念節(jié)奏,同時(shí)用手劃拍,為了節(jié)奏正確,拍與拍之間的速度平均。我采用過渡的方法,先用低年級(jí)的讀法讀兩遍,以后發(fā)展到用“噠”,讓學(xué)生們習(xí)慣了這種方法后,再直接用“噠”讀節(jié)奏。例如: ⑴ ×× │×× ××│××│×─‖

走走嘀嗒 嘀嗒 走走 慢走

噠噠噠噠 噠噠 噠噠 噠─

⑵ ×·×│×·×│×× ××│× 0‖

知 了 知 了 嘀嗒 嘀嗒 走 空

噠 噠 噠 噠 噠噠 噠噠 噠

⑶ ×·× ×·× ×·× ×│×·× ×·××·× ×‖ 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠噠 噠 噠

這種方法節(jié)拍感比較強(qiáng),在音樂課中也是常用的方法。

四、 節(jié)奏律動(dòng)游戲

處于小學(xué)階段的兒童的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為愛動(dòng)、喜歡參與和表現(xiàn)自己,特別是低段的學(xué)生。從低段要求掌握的節(jié)奏來看,結(jié)構(gòu)也比較簡單,且富有律動(dòng)感。因此,教師可以嘗試把節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合,使理性的東西變成感性的東西,心理學(xué)研究表明,在學(xué)習(xí)過程中,參與學(xué)習(xí)的效果是最佳的。因此,教師可以指導(dǎo)學(xué)生玩節(jié)奏律動(dòng)游戲,看到不同的節(jié)奏卡片用不同的動(dòng)作來表示。

1、簡單的律動(dòng)

例: × 用走表示(或敲鑼等)

×× 用跑表示(或打鼓等)

× - 用下蹲表示(或擊釵等)

練習(xí):

× ×│ ×× ×│× ××│ × -│

游戲可分小組、個(gè)人、男女等、卡片數(shù)量也可由少到多,也可在速度上加以變化。實(shí)踐表明,這種方法,能令學(xué)生在輕松愉快的同時(shí),牢固地掌握知識(shí),教學(xué)效果顯而易見。

2、節(jié)奏的鏡子練習(xí)。

教師利用手、肩、臂、腰、腳等身體的各個(gè)部位,拍擊不同動(dòng)作的不同節(jié)奏,

請(qǐng)生把節(jié)奏象照鏡子一樣重復(fù)一遍,把單項(xiàng)活動(dòng)變成多項(xiàng)活動(dòng),豐富了節(jié)奏內(nèi)涵,增強(qiáng)了趣味性。

例:師生之間 × × × × |× × × × |

(拍手)(打肩)(叉腰)(拍腿)四個(gè)動(dòng)作一拍連貫的進(jìn)行。

又如:生生之間

生甲 × × × | × × ×| × × × |× - -||

拍手 拍膝 拍手, 叉腰 拍手 拍膝 ,點(diǎn)頭

生乙× × × | × × ×| × × × |× - -||

拍手 拍膝 拍手, 叉腰 拍手 拍膝 ,點(diǎn)頭

五、在故事中通過律動(dòng)親身感受各音符的時(shí)值

以前在學(xué)習(xí)“× —,×,×× ”時(shí),總是讓學(xué)生用“走,跑,跳”動(dòng)作來感受四分音符,八分音符,十六分音符的時(shí)值,雖然學(xué)會(huì)也能很快的理解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高,課后我就想怎樣讓學(xué)生既感興趣,又很直觀形象的學(xué)懂呢?生動(dòng)的故事很容易吸引住低年級(jí)的學(xué)生,于是我就把“× —,×, ××”融入到故事當(dāng)中。

“小寶的家中養(yǎng)了一只剛剛出生不久的小雞,一天,小寶去上學(xué)了,小雞在院子里很孤單,又很想自己的媽媽,它看見院中沒人,就偷著從籠子里跑了出來,它找了很久,也沒看見媽媽,但院子里有草、有蟲。它就在草叢里捉起了小蟲。晚上小寶放學(xué)回來發(fā)現(xiàn)心愛的小雞不見了,就去問爺爺奶奶。這一下,一家人可忙壞了。

奶奶拄著拐杖去尋找 × — ︱ × — ‖;

爺爺彎著背急忙跟上 × × ︱ × × ‖;

心急的小寶跑著到處找 × × × × ︱ × × × × ‖;

小雞看見這么多人都來抓它嚇得到處亂竄‖; 院子里這下可熱鬧了”。

學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容分組編排故事劇。老師一邊講故事,一邊給學(xué)生頭戴不同角色并標(biāo)有音符名稱的頭飾,讓學(xué)生進(jìn)行表演,這樣學(xué)生就初步了解了這四個(gè)音符的時(shí)值是不一樣的,哪個(gè)較長些,哪個(gè)較斷些,在學(xué)生理解角色速度變化的基礎(chǔ)上老師再次出示節(jié)奏。讓學(xué)生親自去感受體會(huì)不同音符的時(shí)值長度,學(xué)生通過

節(jié)奏的課件 篇7

感知歌曲前后節(jié)奏的音樂欣賞教案《大路歌》

活動(dòng)目標(biāo): 1、通過觀察筑路工作的勞動(dòng),感受歌曲的情緒是堅(jiān)定、明朗、有力的,表現(xiàn)工人緊張勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一致、勇往直前的精神。

2、感知歌曲前后節(jié)奏,重點(diǎn)學(xué)習(xí)×·×××節(jié)奏型,并能用動(dòng)作表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《大路歌》錄像帶,各種節(jié)奏圖和沙盤。

2、三幅反映勞動(dòng)的圖畫,分別是:打樁、拉船、拉石滾。

活動(dòng)建議:

1、聽音樂進(jìn)場。

2、復(fù)習(xí)歌曲“嗨唷嗬”,要求精神飽滿、有力度。

3、欣賞《大路歌》,看圖了解節(jié)奏。

(1)看打樁圖用聲音打樁: ×·×??

(2)看拉船圖用聲音學(xué)拉船×·×? ×

(3)看拉石滾壓路圖用聲音學(xué)×·×××? ×·×××?

(4)欣賞第一遍: 提問:這首歌曲講了什么事情?聽了覺得怎么樣?

(5)欣賞第二遍,同時(shí)欣賞錄像。 提問:這首歌哪些節(jié)奏和節(jié)奏圖上是一樣的?

(6)第三遍欣賞: 玩“聽聽找找”的游戲,讓小朋友聽節(jié)奏找節(jié)奏圖卡。

(7)欣賞第四遍: 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒用動(dòng)作表演,其他幼兒伴唱。

(8)欣賞第五遍:全班幼兒表演,強(qiáng)調(diào)幼兒按節(jié)奏表演。

4、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗紅紅的哩》、《小星星》。

5、隨音樂出活動(dòng)室

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大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系,謝謝大家的支持了,因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?^_^

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  • 2023赤壁的課件(實(shí)用7篇) 我們給大家推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的“赤壁的課件”文章,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。在開學(xué)前,每位老師都需要認(rèn)真地制定本學(xué)期的教學(xué)教案課件,以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教案是教師與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的重要工具之一,因此每位老師都需用心考慮自己的教案。歡迎各位閱讀,希望對(duì)您有所幫助!...
    2023-05-22 閱讀全文
  • 音樂節(jié)奏課件教案10篇 我們整理了音樂節(jié)奏課件教案,并分享給您。教學(xué)過程中教案課件是基本部分,每天老師都需要寫自己的教案課件。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作,這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!...
    2023-04-10 閱讀全文
  • 巴金家課件(實(shí)用7篇) 我很榮幸地向您介紹一篇有關(guān)“巴金家課件”的文章,并熱忱歡迎您閱讀,希望大家會(huì)對(duì)此感興趣。在每位老師的日常教學(xué)中,教案課件都是不可或缺的重要組成部分,因此,老師們應(yīng)該認(rèn)真撰寫每一個(gè)教案課件。教案的編寫可以有效地幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。...
    2023-06-29 閱讀全文

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。課堂反應(yīng)會(huì)在教案中映射出來。出于您的請(qǐng)求我們編輯了“節(jié)奏的課件”,這將是你需要的!...

2024-03-17 閱讀全文

如果您對(duì)“利率課件”還不太熟悉我們推薦閱讀這篇文章。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件,因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。制定好教案需要教師有良好的教學(xué)素養(yǎng)。點(diǎn)擊進(jìn)入觀看更多精彩內(nèi)容!...

2024-03-25 閱讀全文

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2023-05-22 閱讀全文

我們整理了音樂節(jié)奏課件教案,并分享給您。教學(xué)過程中教案課件是基本部分,每天老師都需要寫自己的教案課件。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作,這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!...

2023-04-10 閱讀全文

我很榮幸地向您介紹一篇有關(guān)“巴金家課件”的文章,并熱忱歡迎您閱讀,希望大家會(huì)對(duì)此感興趣。在每位老師的日常教學(xué)中,教案課件都是不可或缺的重要組成部分,因此,老師們應(yīng)該認(rèn)真撰寫每一個(gè)教案課件。教案的編寫可以有效地幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。...

2023-06-29 閱讀全文