幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

幼兒園園本培訓計劃集錦8篇

發(fā)布時間:2024-09-17

為了確保能由始至終貫徹公司的制度要求,就需要我們擬制一份周全的工作計劃。工作計劃須是合理的、有效的。你會為撰寫工作計劃而煩惱嘛?推薦你看看以下的幼兒園園本培訓計劃集錦8篇,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!

幼兒園園本培訓計劃(篇1)

一、工作重點:

本學年我園教師繼續(xù)教育工作,根據(jù)上級主管部門有關(guān)教師繼續(xù)教育工作精神,主要抓好四方面的工作:一是做好新教師的培訓,讓她們盡快掌握新理念,適應(yīng)我園教學改革要求,為下一階段深入、全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓時間,用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是形成培訓系列,重點圍繞日常教學工作中存在問題,開展研討。四是加強合作交流,開辟多種培訓渠道,鼓勵教師積極參加學歷提高培訓等。

二、培訓目標:

通過園本培訓,進一步提高教師理論功底和教育問題研究能力,發(fā)展教師的個性特長,使之具有鮮明的教育教學個性,并形成自己的教育教學風格和特色,建立一支師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。教師參與園本培訓至少應(yīng)完成50學時的培訓任務(wù)。

三、主要工作:

1、師德、教師心理健康培訓

深入開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育活動,組織學習了解新“義務(wù)教育法”,繼續(xù)深入學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),有計劃組織教師觀看《優(yōu)秀教師事跡報告》等資料片,聘請教師進修學校有關(guān)教研員來園開設(shè)教師心理健康講座,幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀,不斷提升教師的個人涵養(yǎng)和心理素質(zhì),促進教師依法施教、以德治教,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、新教師培訓

充分發(fā)揮我園骨干教師、學科帶頭人導師制的作用,培訓組長督促、指導新教師參加市區(qū)各級各類培訓和業(yè)務(wù)考核工作。通過培訓,應(yīng)使新教師能鞏固專業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育法規(guī),初步掌握所教學科的教學常規(guī),熟悉教學內(nèi)容,盡快適應(yīng)教育教學工作。

3、專題學習、教育實踐培訓

(1)繼續(xù)學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,組織教師重溫幼教專業(yè)理論,學習前沿理論,使教師不斷更新知識儲備,拓寬知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

(2)運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,組織教師收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。圍繞某專題、研討課等,參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念,在交流和研討中學習他人的長處,提高自己的認識,產(chǎn)生新的思想和理念,實現(xiàn)自我發(fā)展。

(3)以現(xiàn)代教育理念為指導,開展“反思—實踐—再反思—再實踐”為主要途徑的教學實踐能力培訓,組織園內(nèi)部課改觀摩研討活動及市、區(qū)等有關(guān)課改培訓研討會、示范園開放等,發(fā)揮示范園作用,積極承擔對外開放等活動,在與它園的相互學習和交流中得以不斷成長。督促教師撰寫教學經(jīng)驗文章等參加各級評選及投稿。

4、教育科研能力培訓

以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓,通過“走出去、請進來“方式,有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓,或邀請專家到園做課題研究專題講座,將研究工作融入日常的教育教學工作中,指導教師有效地開展研究,逐步提高教師的研究能力。

5、教師學歷再提高培訓

鼓勵和支持教師參加學歷再提高學習培訓,為參加自學考試的教師,提供一定的考前復習時間,使她們得以順利通過考試,這段時間幼兒園一般不舉辦重大活動,教師可以利用空堂時間在家復習功課,力爭順利通過所報考科目,不斷提高我園教師的學歷層次。

四、培訓對象及形式

培訓對象:全體在職教職工

培訓形式:采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、課題研究、協(xié)作交流、師徒結(jié)對等。

五、培訓的考核與管理

1、加強管理,完善制度。幼兒園將園本培訓和繼續(xù)教育納入教師年度考核中,教師參加園本培訓和繼續(xù)教育任務(wù)完成情況,將與評職晉級、評先、評優(yōu)、評骨干教師掛鉤,并建立必要的獎懲制度。

2、考核辦法:根據(jù)區(qū)教師進修學校要求,由培訓負責人牽頭,規(guī)定各種培訓的學時學分,對教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動的考勤情況等進行檢查、考核,并登記學時學分,再交區(qū)教師繼續(xù)教育辦公室核準確認。

3、學時安排:每位教師每年必須參加50學時的校本培訓。其中師德、教師心理健康培訓10個學時,專題學習、教學研討、教學觀摩、案例研究等20學時;課題研究、學術(shù)交流等20學時,分兩個學期完成。

六、組織與保障

組織保障:成立以園長鄭順彩為組長,業(yè)務(wù)副園長林瑯為副組長,教導、年段長、后勤保健醫(yī)生為成員的園本培訓工作領(lǐng)導小組,全面負責園本培訓的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)和管理工作,保障園本培訓工作落到實處、富有成效。

經(jīng)費保障:每學年撥出一定經(jīng)費,作為園本培訓所需開支,保證園本培訓正常順利開展。

幼兒園園本培訓計劃(篇2)

一、指導思想:

以《綱要》為指導思想,積極開展課程改革,進一步深入學習課程改革的意義,圍繞鎮(zhèn)的教研工作計劃,結(jié)合本園的實際情況,不斷提升教師教育活動的水平及幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、主要工作任務(wù)和要求:

1、加強本園教研組的建設(shè)和管理制度,以及和其它幼兒園之間的交流和學習。

2、圍繞農(nóng)村幼兒園本土化教育資源的利用及園所環(huán)境創(chuàng)設(shè),充分調(diào)動教師的積極性來創(chuàng)新教學活動及日常教學組織。

3、定期組織教師學習優(yōu)秀的教育活動和教育思想的文章,提高教師的教育水平,以及教育思想觀和兒童觀。

4、加強幼兒園的安全管理,組織全園教職員工學習有關(guān)食堂和安全工作方面的知識。

5、在優(yōu)化一日活動安排及周活動安排的基礎(chǔ)上,嘗試開展在游戲中學習,在學習中游戲及探索多種游戲活動的教研和學習,以幼兒為主體的教學活動,形成有自己特色的活動課程。

6、堅持園內(nèi)培訓和外出學習相結(jié)合,多渠道提高教師的理論水平和教育素質(zhì)。

7、開展園內(nèi)觀摩活動,做好活動案例總結(jié)、反思,提高教師自身的專業(yè)技能。

8、組織教師撰寫論文、活動設(shè)計、教學案例評比活動,促進教師專業(yè)化成長。

三、具體時間安排:

三月份:

1、做好新生入學的工作,穩(wěn)定新生情緒。

2、合理安排一日活動和周活動的教學活動,做到動靜結(jié)合互相交替。

3、教師結(jié)合本班的實際情況及幼兒園的教研工作計劃寫好班的教學計劃。

4、開展“親子同慶歡樂日”游園活動

幼兒園園本培訓計劃(篇3)

一、指導思想:

為進一步加強師資隊伍建設(shè),貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,我園堅持“科研先導,研訓一體”的發(fā)展思路,以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,優(yōu)化幼兒園一日活動為主線,立足本園實際,以教師的所需為本,優(yōu)化培訓內(nèi)容,創(chuàng)新培訓模式,引領(lǐng)教師在教中研,在研中思,在思中得,實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。

二、培訓目標:

通過校本培訓,促使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),提升辦園品質(zhì),建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。

三、組織機構(gòu):

以教研組為載體,積極通過師德學習,進一步凈化教師的思想境界,不斷提升教師的師德水平,深入開展師德師風專題研討,以及幼兒園德育工作論壇,繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念,促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀,特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動;促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法:

1、通過政治理論學習,組織教師收看先進事跡報告會,把學習活動與師德教育結(jié)合起來,與貫徹落實職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來,引導廣大教師以師德楷模為榜樣,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛孩子,時時對照《幼兒園教師專業(yè)標準》,找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。

2、進一步實施教師讀書工程,讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉(zhuǎn)化為自己的教學實踐行為,幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動,并提供溫馨的閱讀空間,引導與促進教師們的學習,培養(yǎng)書香型教師。

針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng),實現(xiàn)學科整合,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

一方面,根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點,讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長,以教學實踐為中心,確定學習內(nèi)容,以教師日常的工作環(huán)境,作為培訓基本場所,手把手地傳授,并認真做好指導工作記錄,主要形式有:

師徒結(jié)對:新教師可塑性強,她們的成長需要骨干教師的引領(lǐng)和指導。凡新分配的教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師,具體負責新教師的培養(yǎng)。對新教師提出“一年入門,兩年過關(guān),三年達標,五年成熟”的目標,師徒共同簽訂責任書,保證每周相互交流,每學期進行一次總結(jié),讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。

同伴互助:同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中,我園將堅持備課研討中協(xié)作,專題討論中幫助,相互聽課后交流,檢查教案后反饋,使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。

(1)抓藝術(shù)領(lǐng)域的研究。

本學期我們要加強對藝術(shù)的研究。探討藝術(shù)活動教學方式方法與過程的創(chuàng)新,在教師中開展藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比,注重選材、目標的定位、過程設(shè)計等方面作深入的思考,要根據(jù)孩子的年齡特點和藝術(shù)本身特點,在教學方法和細節(jié)上加以研究,在提高教學質(zhì)量上下功夫。

游戲是幼兒的天性,是幼兒喜歡的活動。根據(jù)幼兒園的實際,本學期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲,游戲材料的投放,游戲過程的指導策略等方面作深入的研究,大組引領(lǐng),請骨干教師作這方面的講座,年級組結(jié)合實例開展多形式的研討,如一課多、同課異構(gòu)。提高教學質(zhì)量。

上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學質(zhì)量的`關(guān)鍵,教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向,創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習,提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態(tài)課,徒弟要主動邀請師傅聽常態(tài)課,教師間倡導每學期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課,邀請組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來研討教學的有效性問題,新教師要認真上好每一節(jié)常態(tài)課,懂得各領(lǐng)域常態(tài)課的一般教學方法。園領(lǐng)導要經(jīng)常進班聽常態(tài)課,發(fā)現(xiàn)問題及時交流,確保教學質(zhì)量的全面提高。

首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務(wù),充分利用本園的人力、物力、財力,把培訓、教研、教學融為一體,打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到:一年,師傅帶教,常規(guī)入門;二年,自主執(zhí)教,工作上路;三年,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)展優(yōu)勢;四年,登臺唱戲,嶄露頭角;五年后,闖出校門,走向成熟。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。

一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動,采用“專家引領(lǐng),教師踐行”有效拓展教師的思路,開展系列評課活動。

二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動,并開展課題研究。

三是開展與名園、名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強的聽評課活動。

四是師徒帶教活動,積極開展的結(jié)對形式是多層面的,有同伴間互補式結(jié)對、強弱間師徒結(jié)對、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對、骨干教師與園外名師結(jié)對。

五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習。

六是建立梯隊,以點帶面。

師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”,預(yù)期的培訓結(jié)果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時,培養(yǎng)出實幼“名師”,從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。

為此,我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作,為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng),通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式,給骨干教師加壓擔子,培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人,從而帶動全園老師整體水平的提升。

結(jié)合后勤崗位工作實際,積極探索后勤職工園本培訓新途徑,推進幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學化和制度化建設(shè),我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長,強化服務(wù)育人意識,結(jié)合后勤工作實際,開展后勤老師集體備課活動,根據(jù)自己崗位的特點,總結(jié)、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法,并大家一起學學與借鑒,提高幼兒園保育質(zhì)量和后勤管理整體水平。

2、拓展園本教研途徑,加快教師專業(yè)成長步伐。

教研活動是教師成長的搖籃。每周星期一我園都會開展形式多樣的教研活動,發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學質(zhì)量中的重要作用,探索符合時代需要的教研模式,我們的教研形式豐富多樣,采取互動游戲、主題論壇、“百家講壇”“情境棒棒堂”、“diy大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。通過園本培訓,促進老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升,提高全園的教育教學水平。

繼續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓做指導,來園進行課題研究指導,開展專題講座,結(jié)合園內(nèi)的論文進行專題指導,全面提高教師群體的教科研能力的。今年,我園還將邀請教科研專家指導教師做好課題開題工作。

本學年我們也將繼續(xù)開展園際教研活動,攜手幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動,讓縣幼兒園的教師有更多更大的收獲。

幼兒園園本培訓計劃(篇4)

一、本園情況分析:

我園現(xiàn)有教師??频暮趯W習或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的XX年,最長的24年,教師的工作經(jīng)驗較豐富,但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了一定的經(jīng)驗,但也存在一些不足,還有待于進一步改進。

二、教師培訓。

(一)目標:通過崗位培訓、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學習、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道,并以業(yè)務(wù)培訓為基本形式,提高教師的教育教學實踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)教師培訓措施:

1.開展園本教研,實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。

每位教師都是活生生的個體,都具有不同的能力和個性,在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題,也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法,他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合,再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ),進行一定的程度的碰撞、分享,這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課,能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識,并在未來的實踐中做出新的嘗試,進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺,成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。

2.園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務(wù)學習和教研活動,提高教師的教育理論水平和教學實踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學習和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動,進行課題研究及探討,以課題研究帶動教學研究,幫助老師解決實踐中存在的共性問題,促進教學能力的提高。

(有步驟地開展實驗研究,組織老師定期進行教學實驗與研討,使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。

(內(nèi)容由老師在學期初就敲定,業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩,并讓教師自評、互評,形成一定的共識,提高教學實踐能力,調(diào)動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法,讓教師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀察、分析、評價,還要發(fā)表自己的看法,有助于老師獨立思考、反思教學。

(崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā),選定師傅,商定培訓計劃,以師帶徒,全面提高全園教師的教育教學能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu),為青年教師提供互相學習的良好機會,通過交任務(wù)、壓擔子,放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課,使她們較快獲得實踐經(jīng)驗,迅速成長為幼兒園的骨干教師。

(學習、聽講座。要為教師提供多種學習機會,讓教師外出參觀、學習,或接受先進的理論,或參觀其他的實驗園,以提高教師的教育教學能力。

(信息技術(shù)培訓、美術(shù)新畫法培訓等,以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,更好地為教學服務(wù)。

(7)踩實教師基本功的培訓。本學期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗,每學期展示教師各項基本功作業(yè)一次,以點帶面,促進教師自身培訓積極性提高。

(本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù),要求教師利用時間自學幼兒教育理論,做好學習筆記,不斷提高專業(yè)理論水平。

幼兒園園本培訓計劃(篇5)

經(jīng)過三年在園帶動園本培訓活動中,我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高,特別是民間游戲在我園的開展,經(jīng)過我們老師不斷的學習、探討,讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,如:在主題中,怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動;強調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,教師要善于捕捉教育的契機,做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值,但是如何發(fā)揮教學內(nèi)容的價值,老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。此外,課程意識比較淡薄,在教學內(nèi)容選擇上,教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù),將教學內(nèi)容與教材等同,認為教學要“以教材為中心”,忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。

所以立足我園實際,開展有針對性的培訓,讓教師的成長與工作進展同步,讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進,形成具有我園特點的培訓工作,已成為我園園本培訓工作的重點。

大自然就是活的教育,廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然,去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧,并不斷學習相關(guān)的理論知識,以此為基點,將我們身邊的自然力量引進集體教學課堂。

我園的園本培訓,將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學,提升教師的教學實踐能力”方面入手,引導教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學活動中,在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進作用。

1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學,提升教師的教學實踐能力”為載體,指導教師有效地開展教學實踐活動,逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的能力。

2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學”研究的主體,不是旁觀者,不是陪襯,而是真正的研究者、親身體驗者,推動教師對教育教學理論的渴求、學習和應(yīng)用,提升教師教育教學理論水平。

3.以“農(nóng)村資源融入集體教學”為研究主體,注重發(fā)掘教師的實踐智慧,教師的團隊協(xié)作精神,注重發(fā)揮教師集體的教育合力,在設(shè)計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。

培訓形式:采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、協(xié)作交流等。

1.學習《幼兒園指導綱要》。通過教師自學、集體學習了解教育目標與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點。

“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”

“農(nóng)村資源如何融入集體教學活動中”

以上理論的學習將根據(jù)培訓的實際情況采用自學、集體學、相互交流的形式開展。

3.教師自學摘記若干篇文章,并開展理論交流活動2次。

以“農(nóng)村資源融入集體教學”為主體,通過討論活動思路——觀摩教學實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。

(1)繼續(xù)學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,組織教師重溫幼教專業(yè)理論,學習前沿理論,使教師不斷更新知識儲備,拓寬知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,學習圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學活動”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識,為研討活動做好有力的鋪墊。

(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習慣,自我學習一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識,并能及時做好摘抄、記錄工作,在不斷為自己充電的同時,加強此方面的理論知識。

通過教研活動平臺,集結(jié)教師們在自我不斷學習、發(fā)現(xiàn)、探索中,暢游經(jīng)驗分析方,運用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境,提出來出咨詢意見和方案的方法。

在園本培訓活動中,把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結(jié),選取一些有教育價值的觀點,并根據(jù)這些觀點收集相關(guān)的材料,去深入集體教學活動。

把討論的觀點作為進行集體教學的有力理論基礎(chǔ),通過材料的收集、教學活動的設(shè)計,把農(nóng)村資源融入到集體教學中。

案例分析是我們自身成長的一個好方法。通過真正走進課堂,將在集體活動中發(fā)生的片段,圍繞某一個點,進行闡述,將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行案例交流。

對于活動設(shè)計的基本格式和要求做了一下全面的梳理,使教師們對于規(guī)范的設(shè)計方案有所了解。在觀摩后,從目標的定位,整合的形式、內(nèi)容、方法等不同地方進行分析,經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容,然后,教師再次實踐、觀摩并討論,在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進一步的提升。

本學年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學中”為主題,通過同事間相互聽課,發(fā)現(xiàn)其活動中的亮點,并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱南敕?,利用交流的平臺提升教育教學經(jīng)驗。

幼兒園園本培訓計劃(篇6)

一、指導思想

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則,加強教師職業(yè)道德意識。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點;以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng),形成實、活、新為特征的教學氛圍,通過學性、一物多玩性等,就如何進行觀察指導研究探討,促進幼兒角色游戲和個別化教學的有效開展。

(三)加大教師培訓力度,落實教師分層管理,促進教師全面發(fā)展。

1.采取自學和集體學習的方式,加強教師理論學習,組織教師認真研讀《指南》、《綱要》,讓教師在不斷學習中探索職業(yè)的內(nèi)涵,提高專業(yè)水平。

2.開展形式多樣的園本培訓活動,讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展。例如:園內(nèi)專題快樂教研、教學觀摩、區(qū)域觀摩、教師崗位層級劃分評比等。

3.為教師提供外出觀摩和理論學習的機會,有計劃的組織教師參加本地區(qū)的'教研、觀摩活動,要求教師認真學習,吸取他人先進經(jīng)驗,了解新的教育策略、方法,通過學習、交流,讓教師在學習活動中進步和成長。

4.鼓勵教師業(yè)余時間多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍,不斷獲取新的教育信息,把所學的理論與教學實踐相結(jié)合。

5.集體與分層培訓相結(jié)合。加強骨干教師、成熟教師、年輕教師的分層培訓,擴大各層級教師間的聯(lián)動與幫扶。同時充分利用骨干教師資源,以“壓擔子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓,以此帶動和促進全園教師的整體發(fā)展。根據(jù)東勝區(qū)和我園對骨干教師的管理考核細則,加強對骨干教師的管理,充分發(fā)揮其骨干示范作用。定期承擔觀摩及業(yè)務(wù)培訓的任務(wù),同時,每學期上交兩篇高質(zhì)量的教學活動設(shè)計,充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

6.繼續(xù)開展“教師課堂”活動。

7.繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。資源互補,努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍,優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量,發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用。我們通過骨干教師對年輕教師的跟蹤培訓,即指導備課—聽課—評課—總結(jié)、或者家長工作等環(huán)節(jié),推進年輕教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

8.邀請有關(guān)專家為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導,并邀請幼教室教研員入園跟進式指導區(qū)域活動,共促教科研發(fā)展。

9.生活教師根據(jù)自己工作狀況,每學期課申請一節(jié)指導課或全園教學觀摩課。

10.每位教師積極撰寫論文,抓住論文參賽或發(fā)表的機會,提高寫作能力。

幼兒園園本培訓計劃(篇7)

在上學期,通過組織多種形式的教研活動,教師參與教研活動的積極性都很高,教研意識和研究意識都有了很大的進步。在研究課和自薦課活動中,由于教師的研究意識增強了,所以,教師們在活動中都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、研討時能夠做到開誠不公地提出問題,同時給予一些好的建議。與此同時,各個教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題,采用多種形式來進行課題的.研究,在研究的過程中,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但也還存在一些不足。

成績:

1、小班科學研究專題是"在集體科學教育活動中,教師指導語的有效運用",在實踐中教師以有效教學為中心,注重常態(tài)教學為研究重點。從實踐中摸索,發(fā)現(xiàn)了教師用語存在的問題及對策。

中班課題是"科學活動中教師提問策略的研究"。通過研究有以下收獲。第一、提問的設(shè)計要能激發(fā)幼兒積極性。第二、提問的設(shè)計要富有層次。第三、提問設(shè)計要有啟發(fā)性。第四、提問設(shè)計要有靈活性。

大班研究專題是"科學活動中教師如何運用有效的指導語促進幼兒的探究" 。從實踐中摸索,總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點的策略。第一、教師的提問清晰、簡潔。第二、一次只問一個問題。第三、提問的類型要針對幼兒思考的水平。

2、教師的收獲

在反復的觀摩—反思、研討——改進——再觀摩——再反思、研討——再改進的活動中,教師們的研究意識更強了。

科學活動中的提問能夠越來越精確,越來越能夠調(diào)動幼兒參與活動的積極性以及探究的欲望。

活動中教師與幼兒的互動更加生動和有效。

3、幼兒的收獲

教師的不斷進步也促進了幼兒不斷的發(fā)展,孩子們從等著老師牽著鼻子走,到積極的進行探究,變"要我學,要我做,"為"我要學,我要做。"活動中更加自主,逐漸成為活動的小主人。同時,大班幼兒通過一學期系列的科學教育活動,了解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,使我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣,幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ,教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結(jié)科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學概念,增強幼兒的探究能力。

不足:

1、教研形式多樣,但是有的形式需要改進和調(diào)整。

2、教師在日常生活中的隨機駕馭能力較欠缺,

3、在讓幼兒通過親自操作獲得直接經(jīng)驗的活動中,教師還是低估幼兒的能力,出現(xiàn)包辦代替、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象;

4、教師反思的能力還不夠到位。年青教師的研究意識欠缺。

5、教師的理論素養(yǎng)有待提高。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實際的教育行為。

幼兒園園本培訓計劃(篇8)

一、培訓項目名稱

二、教師隊伍現(xiàn)狀分析

經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓活動中,我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高,特別是民間游戲在我園的開展,經(jīng)過我們老師不斷的學習、探討,讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,如:在主題中,怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動;強調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,教師要善于捕捉教育的契機,做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值,但是如何發(fā)揮教學內(nèi)容的價值,老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。此外,課程意識比較淡薄,在教學內(nèi)容選擇上,教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù),將教學內(nèi)容與教材等同,認為教學要“以教材為中心”,忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。

所以立足我園實際,開展有針對性的培訓,讓教師的成長與工作進展同步,讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進,形成具有我園特點的培訓工作,已成為我園園本培訓工作的重點。

三、問題的提出

大自然就是活的教育,廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然,去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧,并不斷學習相關(guān)的理論知識,以此為基點,將我們身邊的自然力量引進集體教學課堂。

我園的園本培訓,將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學,提升教師的教學實踐能力”方面入手,引導教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學活動中,在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進作用。

四、園本培訓目的

1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學,提升教師的教學實踐能力”為載體,指導教師有效地開展教學實踐活動,逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的能力。

2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學”研究的主體,不是旁觀者,不是陪襯,而是真正的研究者、親身體驗者,推動教師對教育教學理論的渴求、學習和應(yīng)用,提升教師教育教學理論水平。

3.以“農(nóng)村資源融入集體教學”為研究主體,注重發(fā)掘教師的實踐智慧,教師的團隊協(xié)作精神,注重發(fā)揮教師集體的教育合力,在設(shè)計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。

五、培訓對象及形式

培訓對象:全體在職教師

培訓形式:采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、協(xié)作交流等。

六、培訓內(nèi)容

(四)集體教學活動設(shè)計評比

(五)現(xiàn)場觀摩與研討

以“農(nóng)村資源融入集體教學”為主體,通過討論活動思路——觀摩教學實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。

七、主要措施1.理論學習支撐園本開展

(1)繼續(xù)學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,組織教師重溫幼教專業(yè)理論,學習前沿理論,使教師不斷更新知識儲備,拓寬知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,學習圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學活動”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識,為研討活動做好有力的鋪墊。

(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習慣,自我學習一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識,并能及時做好摘抄、記錄工作,在不斷為自己充電的同時,加強此方面的理論知識。

2.讓經(jīng)驗分析成為動力的起點

通過教研活動平臺,集結(jié)教師們在自我不斷學習、發(fā)現(xiàn)、探索中,暢游經(jīng)驗分析方,運用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境,提出來出咨詢意見和方案的方法。

3.思維碰撞,形成觀點交集

在園本培訓活動中,把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結(jié),選取一些有教育價值的觀點,并根據(jù)這些觀點收集相關(guān)的材料,去深入集體教學活動。

把討論的觀點作為進行集體教學的有力理論基礎(chǔ),通過材料的收集、教學活動的設(shè)計,把農(nóng)村資源融入到集體教學中。

喜歡《幼兒園園本培訓計劃集錦8篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解工作計劃模板,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園園本培訓計劃專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 幼兒園園本培訓年度總結(jié)(集錦8篇) 認識到自己在項目管理中具備協(xié)調(diào)和組織的能力,不知道怎么寫年度崗位的工作總結(jié)嗎?這篇“幼兒園園本培訓年度總結(jié)”的文章充滿著靈感與智慧肯定是值得你收藏的,建議你將這個鏈接收藏起來需要的時候可以隨時查找!...
    2024-04-02 閱讀全文
  • 幼兒園培訓計劃(集錦5篇) 俗話說,磨刀不誤砍柴工。在日常的學習工作中,幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料的定義比較廣,可以指生活學習資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園培訓計劃”,可能你會喜歡,歡迎分享。愛每一個孩子是我們老師的...
    2024-03-18 閱讀全文
  • 幼兒園園本培訓心得集錦 在步入職場后,個人的見解往往會發(fā)生變化,可以說將虛無縹緲的想法總結(jié)成紙質(zhì)的心得體會很有必要。心得體會是一類總結(jié)性的文章。在本文中我們將剖析“幼兒園園本培訓心得”,請您認真閱讀此文詳情!...
    2024-03-21 閱讀全文
  • 幼兒園園本培訓計劃系列 俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在平時的學習和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編特別為你收集的“幼兒園園本培訓計劃系列”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。教育部頒發(fā)的《幼兒...
    2024-03-17 閱讀全文
  • 幼兒園園本培訓工作計劃 一、端正思想明確認識(指導思想) 堅持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,...
    2020-09-11 閱讀全文

認識到自己在項目管理中具備協(xié)調(diào)和組織的能力,不知道怎么寫年度崗位的工作總結(jié)嗎?這篇“幼兒園園本培訓年度總結(jié)”的文章充滿著靈感與智慧肯定是值得你收藏的,建議你將這個鏈接收藏起來需要的時候可以隨時查找!...

2024-04-02 閱讀全文

俗話說,磨刀不誤砍柴工。在日常的學習工作中,幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料的定義比較廣,可以指生活學習資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園培訓計劃”,可能你會喜歡,歡迎分享。愛每一個孩子是我們老師的...

2024-03-18 閱讀全文

在步入職場后,個人的見解往往會發(fā)生變化,可以說將虛無縹緲的想法總結(jié)成紙質(zhì)的心得體會很有必要。心得體會是一類總結(jié)性的文章。在本文中我們將剖析“幼兒園園本培訓心得”,請您認真閱讀此文詳情!...

2024-03-21 閱讀全文

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在平時的學習和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編特別為你收集的“幼兒園園本培訓計劃系列”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。教育部頒發(fā)的《幼兒...

2024-03-17 閱讀全文

一、端正思想明確認識(指導思想) 堅持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,...

2020-09-11 閱讀全文