在快速變化和不斷變革的今天,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的高中英語教學(xué)反思(通用7篇),歡迎大家分享。
對(duì)于高一英語高效課堂我認(rèn)為需要做好以下四步:
第一、明確教學(xué)目標(biāo)
只有明確了教學(xué)目標(biāo)才有可能圍繞著目標(biāo)去豐富教學(xué)材料,制定教學(xué)步驟,合理安排教學(xué)時(shí)間,一堂高效英語課必須有清晰的教學(xué)目標(biāo),學(xué)完本節(jié)課,學(xué)生應(yīng)該學(xué)到了什么,在語言知識(shí)方面,語言技能方面應(yīng)該達(dá)到什么程度,要有具體的衡量指標(biāo),有測(cè)試內(nèi)容。
教師設(shè)計(jì)了明確的教學(xué)目標(biāo),還要提前告訴學(xué)生,上課前就應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生知道一節(jié)課到底學(xué)的是什么,知道了學(xué)習(xí)內(nèi)容,聽課才有針對(duì)性,不盲目,不困覺,更好地記筆記和交流,課下作業(yè)能主動(dòng)地聯(lián)想本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
第二、豐富目標(biāo)材料
有了明確的教學(xué)目標(biāo),還有要豐富的語言材料,只有豐富的語言材料才能使教學(xué)目標(biāo)更加富有吸引力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加課堂的趣味性,教師講課才可以游刃有余,瀟灑自如的控制課堂,我想這樣的英語課沒有學(xué)生不喜歡。
豐富課堂既要保證課堂教學(xué)的豐滿,也要注意不可挖掘過度,講課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì),掌握當(dāng)堂目標(biāo),絕不是為了教師個(gè)人課堂秀,有的老師一節(jié)課自己蠻投入的,感覺自我良好,學(xué)生們也很喜歡,但就是學(xué)不到東西,這樣的英語課不是高效課堂,是表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。
第三、科學(xué)安排活動(dòng)
目前的高中英語課,部分老師很不重視課堂活動(dòng),要么上去就講,一直講到學(xué)生發(fā)困,硬著頭皮應(yīng)付,要么讓學(xué)生做題,搞得學(xué)生興趣全無,疲于應(yīng)對(duì),題海戰(zhàn)術(shù)和一言堂教學(xué)都不能很好地提高成績,我曾經(jīng)也是這樣的,不讓學(xué)生做題不踏實(shí)(我還是比較重視讓學(xué)生背單詞的),學(xué)生感覺英語課就是記筆記課,或者做題課。
課堂活動(dòng)是師生互動(dòng)的重要載體。好的課堂活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛,好的課堂活動(dòng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率,好的課堂活動(dòng)能促進(jìn)師生交流,良好的師生關(guān)系當(dāng)然能較快的提高教學(xué)成績。所以要高度重視課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),即使是提問也要問的有技巧。
第四、科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)
練習(xí)是鞏固課堂所學(xué)的重要手段,也是課堂目標(biāo)達(dá)成的重要保障。練習(xí)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生喜歡,還要能達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。如:練習(xí)中的英語句子可以選擇鮮活一點(diǎn)的,練習(xí)的短文可以是社會(huì)熱點(diǎn),明星八卦等等,我們的課后練必須突出新穎性和時(shí)代性,既學(xué)習(xí)了英語表達(dá)又拓展了學(xué)生的人文知識(shí)。
第五、及時(shí)做好復(fù)習(xí)
本節(jié)課與下節(jié)課之間必須有10分鐘的父子時(shí)間,我把它稱之為黃金過度,我還是很重視復(fù)習(xí)的。不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),直接開講下一節(jié)新課,學(xué)生也樂于去學(xué),但是對(duì)于知識(shí)的環(huán)環(huán)相扣就失去了連接性,也丟掉了好習(xí)慣,因此要想讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),真正的掌握了一節(jié)課所學(xué),下一課留10分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間還是很有必要的。
本學(xué)年我擔(dān)任高一年級(jí)三個(gè)班的英語教學(xué),并且所使用的教材都是課改后的新教材,對(duì)我們有了更高的要求,經(jīng)過反復(fù)揣摩教材和努力向資深的老師們學(xué)習(xí)后,對(duì)高一英語教學(xué)有了更多的反思。
反思之一:外語學(xué)習(xí)效率低下的一個(gè)重要客觀原因
談起英語教學(xué)的實(shí)際效果,我們的英語教師都有深切的體會(huì)。中國城市的孩子們,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學(xué)年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語,直到大學(xué),學(xué)習(xí)英語的時(shí)間近十年,而最終大多數(shù)收效甚微。原因到底是什么?可能一個(gè)十分重要的原因就是,英語在中國只能算是foreignlanguage(外語)而不是secondlanguage(第二語言)。這是長期以來,一向被我國中、小學(xué)教師所忽視的一個(gè)問題。
外語教學(xué)有著與第二語言教學(xué)完全不同的自身的特點(diǎn),中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語更有其特殊的地方。我們要問:盡管隨著改革開放的不斷深入,中國與世界的交往越來越多,英語的運(yùn)用也越來越廣泛,然而我們的學(xué)生中到底有多少人真正是對(duì)外語感興趣的,有強(qiáng)烈的自我動(dòng)力的;他們盡管一周有4--6節(jié)的外語課,總數(shù)加起來,但是4--5個(gè)小時(shí),這點(diǎn)時(shí)間的外語接觸夠嗎?在45分鐘的英語課上,老師用外語授課的時(shí)間到底有多少,學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,有多少學(xué)生父母懂外語,學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少?學(xué)生在初、高中階段6年中只學(xué)習(xí)12本英語教材,而他們課外英語閱讀量又有多少?我們盡能夠看到一些十分成功的外語教學(xué)觀摩課,在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,聽說讀寫的操練樣樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,聽課者為之激動(dòng)。然而,在一年365天的外語教學(xué)中,這樣的課又有多少呢?這本帳,從事英語教學(xué)的一線教師心中就應(yīng)是明白的,說到底,我們中、小學(xué)的英語教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試指揮棒在轉(zhuǎn),跳不出“應(yīng)試教育”的模式。
反思之二:多媒體應(yīng)用,及網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)
當(dāng)我們還在費(fèi)力地批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候,當(dāng)我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時(shí)候,我們沒見過“金山詞霸”能如此簡單的查找英文單詞,自動(dòng)給出發(fā)音,中英文對(duì)照的例句及同義詞和反義詞;我們沒見過“Word”能如此奇妙的修改文章,它能夠自動(dòng)查出英文拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤,幫忙自動(dòng)修改錯(cuò)誤。在你寫完一篇英文作文之后,能夠自動(dòng)為你計(jì)算字?jǐn)?shù),自動(dòng)顯示你的作文等級(jí);我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學(xué)功能,它能讓學(xué)生聽道地的名人演說,觀看原版好萊塢電影片段,進(jìn)行搞笑的聽力游戲,在電腦上和老外應(yīng)對(duì)面練習(xí)英語對(duì)話;我們的英文教師中更有相當(dāng)一批人沒見過國際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語教學(xué)網(wǎng)站和如此豐富的英語教學(xué)資料。你想寫論文嗎?你想查找教案實(shí)例嗎?你想了解英語教學(xué)新動(dòng)向嗎?你想明白英語課堂教學(xué)游戲嗎?這些都能夠簡單地在國際互聯(lián)網(wǎng)上找到。
能夠想見,信息時(shí)代的到來對(duì)我們外語教師提出了怎樣的挑戰(zhàn)。國際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡(luò)英語成為現(xiàn)代英語的一個(gè)極其重要的組成部分。英語教師觀念落后,知識(shí)老化,教學(xué)手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。
反思之三:英語教師急需更新觀念,學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)校是培養(yǎng)“跨世紀(jì)人才”和“復(fù)合型人才”的基地?!翱缡兰o(jì)人才”是指懂得外語和電腦操作的人?!皬?fù)合型人才”是指懂外語,會(huì)使用電腦,又有開拓創(chuàng)新精神的人。學(xué)生能夠在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題,所有這些電子詞典都具有查詢方便,快捷并能拷貝到你所需要的文件中。有的字典還帶給發(fā)音指導(dǎo)和測(cè)驗(yàn)功能,幫忙學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞。
電腦的普及和使用,使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化。原先學(xué)生的知識(shí)主要是來源于課堂、教師、書本,而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫連接了起來。教師和學(xué)生同在浩瀚的英語世界海洋里漫游,真是趣味無窮!這樣強(qiáng)烈的文字、圖象和音響效果,會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的需要和樂趣。用電腦作為教學(xué)手段能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,增強(qiáng)教學(xué)效果,減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度,更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,帶給了最新的信息和知識(shí),為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥無味了。
回首高三這一年的教學(xué)工作,對(duì)自我和學(xué)生來說都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然變化,曾給我?guī)碓S多迷茫,但也促使我更多的去學(xué)習(xí),研究新題型和高考,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的,針對(duì)性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練,取得了比較理想的成績。以下就我對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。
一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢(shì);開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型,一個(gè)是語音和對(duì)話,另一個(gè)為單詞拼寫,對(duì)這兩項(xiàng),我制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
二、制定計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性
我根據(jù)學(xué)生的具體狀況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
近年來高考英語超多的閱讀考查,促使學(xué)生要有必須的詞匯量,而且今年高考新增加了單詞拼寫,因此,在高三我狠抓了五冊(cè)課本的.單詞短語的鞏固和擴(kuò)充,以及重點(diǎn)句子和課文背誦這一環(huán)節(jié),幫忙學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),要求逐一過關(guān),該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。
2、突破重點(diǎn),注重實(shí)效。
這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化,為提高復(fù)習(xí)實(shí)效,我緊扣"一個(gè)中心",做好"三個(gè)突破"。
"一個(gè)中心"就是最大限度提高學(xué)生的英語成績。"三個(gè)突破"就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(一)注重技巧,突破完形填空。
針對(duì)完形填空題的特點(diǎn),我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧:
1.快讀全文,整體理解全文大意。
在不看選項(xiàng)的狀況下,快速閱讀整篇文章,了解全文大意。要求學(xué)生認(rèn)真,重點(diǎn)理解句子意思,了解文章背景,理清文章資料的線索。在快速閱讀過程中,不要急于動(dòng)筆選取答案,要一口氣讀到底,遇到不懂的地方先跳過去,繼續(xù)往下讀,以求縱觀上下文,獲得對(duì)文章資料的整體理解,從而確定決定選取的基本思路,切忌看一句選一題。
2.細(xì)讀短文,選取答案,上下文聯(lián)系,通篇思考。
3.在做題時(shí),如遇到一題確實(shí)答不出,可先跳過去往下做,在下文中尋找上題的暗示或者信息。
4.對(duì)于有些題,不要去鉆牛角尖,用常規(guī)思維去思考,不要把問題想得太復(fù)雜。
當(dāng)然,為突破這個(gè)難關(guān),我選取了一本完型填空訓(xùn)練對(duì)學(xué)生堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練,日積月累。
一直以來,我們老師在教育第一線上,任勞任怨,課講了一遍又一遍,題做了一道又一道,試卷評(píng)了一張又一張,有時(shí)卻收效甚微。那么,如何做好有效教學(xué)呢?
我認(rèn)為,在課堂上,教師應(yīng)用最有效的`教學(xué)方法使學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。如果真正做到有效性,我認(rèn)為教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是首要!
首先,結(jié)合課堂教學(xué)的反思,我覺得英語課要有效,應(yīng)該少廢話多練習(xí)。
過去,上課的形式大都是老師在做演員不停地說,學(xué)生就只是當(dāng)觀眾靜靜地坐著聽。確實(shí)效果并不好,因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)困生就會(huì)心猿意馬。因此,讓學(xué)生多做些練習(xí),課堂效率就會(huì)高很多。不經(jīng)過訓(xùn)練,就達(dá)到目的。俗話說:“曲不離口,拳不離手”。
其次,我覺得光練也不行,師生間的有效交流可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)之所用才是最重要的。英語作為一門語言,本身就重在交流.記得和老外在談話時(shí),相對(duì)語法,他們更重視彼此間的溝通,即使犯了語法錯(cuò)誤,還是能理解.想想也是,我們說中文時(shí)也會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤,更何況是外語。這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。
第三,慎用多媒體。
課件的濫用,是常有的事。有時(shí)候一支粉筆、一張嘴就能讓學(xué)生理解接受的教學(xué)內(nèi)容為什么還要興師動(dòng)眾呢!我覺得這是違背“有效”理念的!想想,有一些課咋看很好玩,課堂上學(xué)生被老師的動(dòng)畫、圖片……吸引,興趣高漲,可是一下來,卻沒有實(shí)實(shí)在在聽說讀寫能力進(jìn)行細(xì)致、深入的訓(xùn)練,學(xué)生什么也沒有學(xué)到。所以,多媒體是一把雙刃劍,需要慎用。
第四、面向全體學(xué)生,抓好落實(shí)。
教學(xué)中,我經(jīng)常反思:
(1)課堂教學(xué)是否面向了全體學(xué)生還只是少數(shù)學(xué)生?
(2)所講內(nèi)容是否進(jìn)行了再次反饋,對(duì)大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取補(bǔ)救?
(3)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性是否高,思維是否有創(chuàng)新?
(4)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實(shí)處?
(5)是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?
(6)是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系并獲得了解題能力?
教學(xué)無非是兩個(gè)方面:教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落到實(shí)處,達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合?確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
總之,面對(duì)高中英語新課程,我們有過迷茫,但更多的是清醒;有過慌亂,但更多的是沉著;有過猶豫,但更多的是果斷;有過淚水,但更多的是歡笑。只要更新觀念,大膽嘗試,不斷反思,我們堅(jiān)信,我們的教學(xué)道路會(huì)越來越寬敞,明天會(huì)越來越美好!
在高三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力大的背景下,提高課堂教學(xué)效益成為教學(xué)中的重中之重。眾所周知,英語的詞匯和語法都很豐富,考試的范圍很寬泛,如果每次在課堂上灌輸大量知識(shí)給學(xué)生留待課后消化,往往事倍功半。要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益,就必須優(yōu)化組織課堂教學(xué),使之最大程度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
一、課前充分準(zhǔn)備
“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”。課前的充分準(zhǔn)備是上好課的前提和基礎(chǔ)。作為一名高三英語教師,必須吃透教材,潛心研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》和高考考點(diǎn),探索命題原則和試卷結(jié)構(gòu),多渠道收集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,把握高考趨勢(shì),提高教學(xué)的針對(duì)性。除備常規(guī)內(nèi)容外,更要備學(xué)生,分析學(xué)情,用心充分了解每一個(gè)學(xué)生。依據(jù)“以學(xué)論教”, “因材施教” 原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題,讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。立足于“以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體” 原則,結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),重點(diǎn)解決學(xué)生有困難的問題。只有課前充分的準(zhǔn)備,才能優(yōu)質(zhì)高效完成課堂教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。
二、課堂因勢(shì)利導(dǎo)
一是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良氛圍,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生情感,尊重個(gè)體差異,用我們的真誠善待每一個(gè)學(xué)生,營造師生和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,建構(gòu)充滿智慧、激情的和諧課堂。師生全心投入,平等對(duì)話。教師更要努力堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),給學(xué)生足夠的思維空間,讓學(xué)生成為課堂的`主人,讓他們有充裕的時(shí)間去思考和探討。同時(shí)積極開展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
二是創(chuàng)新教學(xué)方法,擴(kuò)大課堂容量。課堂教學(xué)效率首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)的信息量,教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度上。教師在高三復(fù)習(xí)課堂上有效使用多媒體投影儀、視頻展示臺(tái)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官系統(tǒng),有效地吸引他們的注意力并全身心投入學(xué)習(xí)。課堂變得生動(dòng)有趣充滿活力,課堂容量、密度和速度又能得到提高。在活躍課堂的同時(shí)縮短教學(xué)時(shí)間,提高學(xué)生的聽課效率和課堂教學(xué)效率。
三是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。教師可以采取練講練的方式,讓學(xué)生先做一定量的練習(xí),然后針對(duì)正確率低的題和易錯(cuò)題進(jìn)行詳細(xì)分析。講講完畢讓學(xué)生消化總結(jié)反思后再進(jìn)行適量的練習(xí)加以鞏固。做到精講精練,講練結(jié)合,突出重點(diǎn),有的放矢。幫助學(xué)生從同義、反義、形近、音近、用法相近等方面建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語法復(fù)習(xí)時(shí)避免面面俱到,要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn),逐一突破。
三、課后查漏補(bǔ)缺
課后作業(yè)和課堂教學(xué)密切相關(guān),有助于及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果和學(xué)生的掌握情況,可以從另一個(gè)側(cè)面提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)根據(jù)課堂講解的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生的問題,通過變換角度設(shè)計(jì)有一定針對(duì)性的 “補(bǔ)償性”鞏固練習(xí),讓學(xué)生再次訓(xùn)練,以鞏固課堂效果。
教師在教學(xué)實(shí)踐中,要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系,探索先進(jìn)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂,確保高三英語復(fù)習(xí)效率的提高。
作業(yè),本人認(rèn)為如何巧妙地布置作業(yè),不但能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在系統(tǒng)疏理的基礎(chǔ)上得以升華,而且能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在日常的英語教學(xué)實(shí)踐中,我做了各種嘗試,布置作業(yè)時(shí)若能應(yīng)注意以下幾點(diǎn),會(huì)使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,體現(xiàn)了作業(yè)的有效性。
一、布置作業(yè)應(yīng)遵循的原則
作為教師一定要向?qū)W生解釋布置作業(yè)的重要性,而布置必須遵循如下原則:
1、作業(yè)總量要適宜要嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。一、不要求全,二、不要求精品意識(shí)。如果一味追求數(shù)量,采取題海戰(zhàn)術(shù),易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,他們就會(huì)消極應(yīng)對(duì),導(dǎo)致作業(yè)效率低下。反之,過少的作業(yè)量,蜻蜓點(diǎn)水,達(dá)不到鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)的目的。因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須確保一題對(duì)應(yīng)一個(gè)教學(xué)目的,一項(xiàng)對(duì)準(zhǔn)一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),真正從微觀上控制作業(yè)的總量。
2、作業(yè)應(yīng)有趣味性"興趣"是最好的老師,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的過程,而作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面的獨(dú)特作用必不可少。有趣的作業(yè),不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。如:在學(xué)完一些情節(jié)性很強(qiáng)的課文后,可布置表演性作業(yè),讓學(xué)生自編自演,使他們?cè)诟鞣矫娴玫匠浞终故?。這樣學(xué)生在表演中得到了很多樂趣,學(xué)習(xí)英語的熱情也就會(huì)空前高漲。
3、作業(yè)應(yīng)有層次性因?yàn)榘嗉?jí)的每個(gè)學(xué)生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平,所以作業(yè)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生,兼顧到不同層次的學(xué)生,給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。這樣一來,優(yōu)等生滿足了更高的求知欲,中等生減輕了心理壓力,后進(jìn)生也能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)上增強(qiáng)了自信心,他們學(xué)習(xí)英語的積極性也就得到了提高。
4、作業(yè)應(yīng)有延伸性社會(huì)需要的是全面的高素質(zhì)人才。因此,英語教學(xué)不能僅局限于課本知識(shí),要拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓他們了解各方面的知識(shí)。因此,可要求學(xué)生借閱一些圖文并茂,幽默詼諧的趣味讀物,便于學(xué)生在輕輕松松,開開心心的閱讀中得到提高,感受到英語不僅僅是一種學(xué)習(xí),更是一種享受,同時(shí)在成長中起到積極作用。
二、作業(yè)布置的方法
1、詞匯作業(yè)的布置"如果說詞匯是語言的結(jié)構(gòu),詞匯就是最重要的器官和血肉。"沒有一定的詞匯量,學(xué)生無法進(jìn)行語言交際。詞匯量的積累和擴(kuò)充是英語學(xué)習(xí)中最重要一環(huán)。以往的詞匯作業(yè)主要以抄寫、背誦為主,機(jī)械抄寫、枯燥背誦嚴(yán)重降低了學(xué)生積累詞匯的積極性,而靈活的詞匯作業(yè)則會(huì)激發(fā)他們的興趣,達(dá)到事半功倍的結(jié)果。如:在教完每一單元的單詞后,可以讓學(xué)生在課后自找喜歡的同學(xué)組成小組,一起背單詞,,然后互相測(cè)試,看看誰記得多,記得快。一切以"學(xué)生為主",既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,又在悄然中鞏固了所學(xué)單詞。
詞匯收集本詞匯的積累是中學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù),老師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)詞匯收集本,以容易查閱為標(biāo)準(zhǔn),將每天碰到的單詞記下來。生詞的來源主要是學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)及課外閱讀。通過這樣的查閱學(xué)生可自己掌握一個(gè)詞的多種用法及相關(guān)詞組,日積月累將會(huì)積累
相當(dāng)數(shù)量的詞匯。老師可不定期檢查,表揚(yáng)收詞較多的學(xué)生。也可讓學(xué)生找出已學(xué)過的同音詞寫在生詞匯集本上,他們就會(huì)總結(jié)出 規(guī)律。
2、對(duì)話作業(yè)布置
(1)表演對(duì)話英語教學(xué)的任務(wù)要求為學(xué)生提供-定量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生能開口?,F(xiàn)有的中學(xué)英語課本為學(xué)生提供了大量的"dialogue".每單元都有-圖文并茂、妙趣橫生的主題,內(nèi)容大多與實(shí)際生活緊密相關(guān)。教師在課堂上教授某-對(duì)話內(nèi)容后,可給學(xué)生布置課下合作表演的作業(yè)。對(duì)分角色表演對(duì)話的作業(yè)保證了每個(gè)學(xué)生有開口的機(jī)會(huì),降低了長篇對(duì)話的難度,提高了學(xué)習(xí)效率,不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。
(2)改寫對(duì)話在課堂理解對(duì)話的基礎(chǔ)上,抓住對(duì)話中的重點(diǎn)內(nèi)容,將對(duì)話改寫成段落,敘述對(duì)話涉及的內(nèi)容,是鞏固對(duì)話教學(xué)的又一種作業(yè)形式。以學(xué)生為主體,依靠學(xué)生集體創(chuàng)作,能更好地激發(fā)他們自身的求知意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和效率意識(shí)。
3)自由對(duì)話每天要求學(xué)生做自由對(duì)話練習(xí),學(xué)生可就星期、日期、天氣、出勤、各自的家庭情況、興趣愛好,或是他們周圍發(fā)生的有趣的事進(jìn)行對(duì)話練習(xí),也可以把他們學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用對(duì)話活學(xué)活用地表演給同學(xué)們看。這樣的作業(yè)不僅讓學(xué)生覺得新鮮,還確實(shí)在實(shí)踐中鍛煉了他們的英語交際能力。
3、課文作業(yè)布置
(1)讀課文在英語教學(xué)中,為了讓學(xué)生能夠牢固地掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),老師經(jīng)常布置學(xué)生課后聽讀錄音,但是如果老師只是一味地讓學(xué)生單調(diào)機(jī)械地重復(fù)聽讀,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,較難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在多次聽,反復(fù)跟讀的基礎(chǔ)上,布置學(xué)生有表情的朗讀課文并錄制下來第二天在課堂上播放,是鞏固課文教學(xué)的又一種作業(yè)布置形式。學(xué)生們利用錄音機(jī)自己讀、自己錄制,這樣就在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了興趣。其實(shí)因?yàn)榇艓ё鳂I(yè)是要交給老師,在全班進(jìn)行播放的,這在無形之中給孩子們一種壓力。為了追求最佳的自我表現(xiàn),這種壓力又變成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在錄制前,學(xué)生們總會(huì)集中精神,認(rèn)真朗讀作業(yè)內(nèi)容,反復(fù)操練,直到自己滿意為止。這樣利用磁帶做作業(yè)形式,有利于教師對(duì)學(xué)生的朗讀能力進(jìn)行大面積的檢測(cè),為訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高了解學(xué)生英語語音的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。更重要的一點(diǎn),運(yùn)用這種形式學(xué)生不會(huì)有抄作業(yè)現(xiàn)象,作業(yè)必須獨(dú)立完成,提高了作業(yè)的質(zhì)量。此類作業(yè)不僅能使學(xué)生在潛移默化中形成英語的語感,而且定期進(jìn)行全班評(píng)比也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。
(2 )說課文連鎖復(fù)述課文能幫助學(xué)生掌握課文的要點(diǎn),又能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,是口頭作業(yè)的形式之一。教師可提供關(guān)鍵詞,或空格填空法等方法幫助學(xué)生復(fù)述課文。這種類型的口語作業(yè)難度較大,可以讓學(xué)生機(jī)動(dòng)地選擇。
(3)背課文布置背誦任務(wù)時(shí),特別是很長的文章,肯定有很多同學(xué)背不過來。于是我每次布置學(xué)生背一到兩段,把學(xué)生分成四人一組,按照小組長負(fù)責(zé)制,督促組員背誦。上課抽查時(shí),如果有一人背誦不通過,其他成員都會(huì)受到懲罰。這樣做,表面看來是很殘酷,但是,這是檢驗(yàn)組內(nèi)成員是否團(tuán)結(jié)合作的有利一擊,每個(gè)同學(xué)都不愿成為別人的累贅,并要為本組增光,他們就會(huì)努力背書,到第二天檢查時(shí),大多數(shù)會(huì)過關(guān)。
(4)課文擴(kuò)展閱讀作業(yè)閱讀的練習(xí)是相當(dāng)重要的一環(huán)。閱讀的目的是從文字中查找自己所需的信息。在高考中閱讀的分?jǐn)?shù)逐年增加,可見閱讀能力受到重視的程度。閱讀作業(yè)應(yīng)
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)12-14,12-15和12-16三個(gè)班的英語教學(xué)。初次接觸高一新教材,雖似摸石頭過河般磕磕絆絆度過兩個(gè)學(xué)期,驀然回首,發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)頗深,這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處??偟膩碚f,感受最深的兩點(diǎn)是:高中英語教學(xué)要一氣呵成,不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足。
1、教學(xué)方面:常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新
1)注意高一年級(jí)與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始,我們通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一月左右的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來。
2)高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)
“讓游泳者到水中去?!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(KE Morrow)曾說過:
“To learn it, do it… only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是,要學(xué),就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際,我的做法是:
1.建立“課前五分鐘會(huì)話“,培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說:
“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問:“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,引出更多的對(duì)話,從而達(dá)到交際的目的。
2.盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作duty report。這一做法初中就經(jīng)常采用,然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做,實(shí)踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況,也可以讓他們講故事,并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。
3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再搬上課堂表演。
4.定期舉辦英語課外活動(dòng),如:圣誕節(jié)游藝晚會(huì)。這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生第二課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的積極性。
5.每周一至周五晚上進(jìn)行15分鐘的黃金背誦,每單元做一份雙語報(bào),及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
3)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀,于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書,讓他們勤查字典。
4)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)如:圣誕節(jié)游藝晚會(huì)就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離,也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與積極性。
通過如上的舉措,本期學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步,也增強(qiáng)了信心。但是這半年的教學(xué)中還存在的問題是,在進(jìn)行speaking這一塊時(shí)學(xué)生不太樂意開口;還有就是對(duì)于學(xué)困生成績的提高還有待進(jìn)一步探究。
2、備課方面:
我們高一備課組隊(duì)伍年輕,我們?cè)趥€(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)解決怎樣教會(huì)學(xué)生,突出教法。每堂研討課突出一個(gè)主題,如解決學(xué)生的聽力問題。雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們?cè)谂?。盡量擯棄老的,不符合潮流的教法。盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每一位學(xué)生參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),采用不同的教學(xué)方法。課后寫好教后感,不斷總結(jié)得失。我們還盡量抽出時(shí)間彼此聽課,總結(jié)閃光點(diǎn),指出不足。我們高一英語備課組,充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智和力量,使高一英語的教學(xué)任務(wù)如期完成。
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