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幼兒園作文5篇

發(fā)布時(shí)間:2024-09-18

作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義,寫作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较?。好的作文是值得被人們長(zhǎng)期閱讀的。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園作文”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

幼兒園作文【篇1】

孩子午睡的時(shí)候,我們都是讓孩子把脫下的鞋子放在自己的床下,擺放整齊。在這個(gè)學(xué)期,我們發(fā)現(xiàn)在午睡時(shí)總有一部分孩子在玩鞋,發(fā)出撕拉撕拉的聲音,影響了孩子們的睡眠。于是在冬天的時(shí)候,凡是出太陽的日子,我們就提議孩子們把鞋脫下來放在陽臺(tái)上曬一曬,我們對(duì)孩子說讓你們的鞋子也要休息一下,曬曬太陽呢!孩子們可樂意了,爭(zhēng)先恐后的把自己的鞋子放在有陽光的地方,床下沒有了鞋子,玩鞋子的現(xiàn)象自然就消失了,午睡室又恢復(fù)了平靜。當(dāng)孩子們美美的睡完午覺起來,穿上被太陽曬的暖洋洋,又十分干燥的鞋子,孩子們都很舒服,我看著都替他們感到寫意。

天氣漸漸的暖和起來了,孩子們逐漸又把鞋子放回到了自己的床下,漸漸的午睡室里又響起了撕拉撕拉的聲音,是一些入睡遲的孩子又在玩鞋子了,隨著天氣變的炎熱,孩子們的鞋子放在午睡室里發(fā)出了一股股難聞的臭味,感覺空氣質(zhì)量好差啊,于是我們又想到了把孩子們的鞋子請(qǐng)到走廊里,一個(gè)孩子就說,是不是鞋子又要休息了呀,我說是的,天氣熱了,也要讓你們的鞋子到戶外透透氣,呼吸一下新鮮空氣,對(duì)嗎?孩子們都贊同,所以每次午睡的時(shí)候,孩子們都主動(dòng)的在走廊上為自己的鞋子找一個(gè)透氣的地兒,我們的午睡室,保育老師也總是拖的干干凈凈,孩子們赤腳走在干凈的地板上心情很愉悅,感覺像是在家里一樣,午睡室的空氣也變的清新了,孩子們又能安靜的入睡了……

幼兒園作文【篇2】

---快樂的一天

一次美術(shù)活動(dòng)中,我要求幼兒畫一幅主題畫《快樂的一天》表現(xiàn)自己在幼兒園的快樂生活。畫之前作了一些提示:如和小伙伴拍球、玩耍等,資助景也要求能襯托心情。

不一會(huì)兒,小朋友陸陸續(xù)續(xù)呈現(xiàn)了作品,無一例外地人物臉上洋溢著笑容,背影也很豐富,有笑瞇瞇的太陽、白云、小花、蝴蝶等??粗麄?nèi)找尕S富、漂亮的畫面,我心里真像吃了蜜一樣,對(duì)孩子們大大夸獎(jiǎng)了一番。

這時(shí),又一幅新的作品伸到我眼前,只見畫中的陰雨綿綿,一看就讓人心中不快,而畫面中的人物呢則在“哇哇”大哭,這怎么是快樂的呢?皺著眉扭頭一看,畫的主人佳佳正揚(yáng)起期待的目光等待我的評(píng)價(jià)。我毫不客氣地說:“你在幼兒園天天哭嗎?重畫一幅。”佳佳聽了,眼神瞬間暗了一下,卻仍站在我身邊不走。

我指導(dǎo)了幾位幼兒后,轉(zhuǎn)送正想再說佳佳幾句,她卻不甘心般慢慢開口了:“有一天下雨了,心蕾滑了一跤,我跑過去把她扶起來了,我?guī)椭藙e人,心里很高興!”聽完她的話,我愣住了,誰能說這不是快樂的一天呢?幫助別人得到的快樂遠(yuǎn)比游戲中得來的快樂有意義得多。

我平時(shí)總是鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的感受,使作品富有個(gè)性和創(chuàng)造性,可在評(píng)價(jià)作品時(shí)卻仍然免不了整齊劃一的俗。對(duì)孩子的畫過份要標(biāo)準(zhǔn)化就推動(dòng)意義。

幼兒園作文【篇3】

因?yàn)檗k學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,我結(jié)束了十幾年的小學(xué)教師生涯,當(dāng)上了一名幼兒園教師。

人雖走進(jìn)了幼兒園,我的心卻還在飄蕩。面對(duì)這片未曾涉足的土地,面對(duì)這些還端著奶瓶,甚至還要人喂飯、把尿的孩子,我的心緒異常紛雜,飄蕩的心難以沉靜。

一天中午,大多數(shù)孩子都已經(jīng)躺下睡著了,唯有昭昭睜著大大的眼睛,不停地翻來覆去。我輕輕走過去示意他閉上眼睛,并輕輕地拍著他。這時(shí),他突然說了一句:“老師,我要喝奶,奶瓶在我的小狗包里?!庇谑牵伊⒓凑业侥唐?,沖好牛奶遞給他。他一只手握著奶瓶,一只手不停地摸著自己的耳朵。喝完奶,他已有了睡意,我?guī)退帽蛔?,在他身邊坐了下來。這時(shí),剛閉上眼睛的昭昭,又突然像想起了什么似的,睜開眼睛說:“楊老師,你怎么不睡呀?你也想喝奶吧!明天我背兩個(gè)奶瓶,大奶瓶給你喝,小奶瓶我自己喝。”聽見孩子稚氣的話語,我的眼淚刷地流了下來,這是我從事幼兒教育以來第一次流下的幸福的淚水。孩子那份特別純樸的愛撞擊了我那顆飄蕩的心。那一瞬間,我突然感到這份職業(yè)的神圣,品味到這份職業(yè)的魅力。我的情緒也因此發(fā)生巨大的變化。孩子的愛賦予了我力量和使命,我開始用心靠近孩子,全身心地投入到工作中,堅(jiān)定地做孩子們的守護(hù)神,享受其中的快樂和幸福。曾讀過一個(gè)回味無窮的故事:一個(gè)小女孩可愛的小狗死了,她十分傷心腸趴在一扇窗邊,看著別人緩緩地埋葬曾經(jīng)朝夕相處的小狗,不由地流下了悲傷的眼淚。這時(shí),她的爺爺走過來,微微地對(duì)她說:“寶貝,你為何不打開另一扇窗呢?”小女孩聽了,便一邊流淚一邊漸漸打開另一扇窗。突然,她被面前的美景深深地吸引了:窗外各種各樣的鮮花競(jìng)相開放,漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂,還有許多很多叫不聞名字的小鳥,正在熱烈地穿行其中。看著看著小女孩不禁轉(zhuǎn)悲為喜,心境好了許多。

由此想起了我們教師,面對(duì)不拘一格的幼兒,利用多種教育手段來教育幼兒,尤其是面對(duì)智力低下、或俏皮搗鬼的幼兒,更應(yīng)為他們打開另一扇窗秋裝新款......人無完人,每個(gè)幼兒都有閃光的一面,不要只看到他們的不足,在日常生活中,有的老師會(huì)數(shù)落智力低下的幼兒,如做數(shù)學(xué)訓(xùn)練時(shí),老師當(dāng)著別的

幼兒面會(huì)說:“她不會(huì)的,搞不清的,我不教她了?!薄氨亢镒?,這種訓(xùn)練我講過幾回了,還不會(huì)做?!痹囅?,你是那個(gè)幼兒,你的心理睬有什么感覺?有位心理學(xué)家說過:“人人都有宏大的潛能,只有你抱著積極的態(tài)度去開發(fā)這種潛能,就會(huì)有無限的能量。”作為一名幼兒教師,我們應(yīng)蹲下來和幼兒說話,學(xué)會(huì)用靈敏的眼睛觀察幼兒的言行,打開另外一扇窗去對(duì)待幼兒,或者他們?cè)跀?shù)學(xué)上是弱項(xiàng)而在藝術(shù)上是強(qiáng)項(xiàng)呢?有許多有名的科學(xué)家如:愛迪生、牛頓他們也不是全能,只是發(fā)掘了自己的強(qiáng)項(xiàng)才有他后來的出色的奉獻(xiàn)。

作為教師,在日常的生涯治理中,應(yīng)多了解幼兒的性情、品德等心理特點(diǎn)。依據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)去培養(yǎng)他們的興致,加強(qiáng)他們的自信念,多用賞識(shí)教育的手腕去鼓勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)他們自動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,找到施展幼兒學(xué)習(xí)潛能的最佳點(diǎn)。獲獎(jiǎng)感言筠晗來我們班已有一段時(shí)間了,這段期間她表現(xiàn)的很內(nèi)向,值得欣慰的是筠晗開始與某些小朋友說話了。

一直以來,筠晗都不愛說話,我主動(dòng)找筠晗說話的時(shí)候,她的眼睛總在往別處看,要么就是低著頭,眼睛盯著地板。“筠晗和老師說話的時(shí)候要看著老師,這樣才有禮貌?!斌揸显诩覐膩頉]接觸過普通話,我想,這可能是她不愛說話的主要原因吧!后來,我見堅(jiān)持和她聊家事,一開始她只是點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,后來我轉(zhuǎn)變我的語言。我用方言與她交流,她和我聊的可帶勁了。偶爾我加入普通話,慢慢的,筠晗也開始說幾句普通話了,但還是放不開。

難道是筠晗認(rèn)生,可是我們相處有一短時(shí)間了呀。我們找到了筠晗的家長(zhǎng)了解筠晗在家的表現(xiàn),筠晗在家很活潑,是個(gè)特別聽話的小女孩,但是就是不主動(dòng)找別人說話,在社會(huì)交往方面有點(diǎn)差。

了解到這一點(diǎn),我們開始實(shí)施措施,首先多和家長(zhǎng)交流,得到家園共育,多和孩子交流,多陪陪孩子,多和筠晗談?wù)勑?,引?dǎo)她主動(dòng)與別人玩耍,除此之外,還要多鼓勵(lì)她,增強(qiáng)她的自信,讓活潑開朗的孩子帶著筠晗玩,讓平平感受到集體的溫暖。

幼兒園作文【篇4】

以往晨間活動(dòng)玩皮球活動(dòng),我們都準(zhǔn)備大大小小的球,帶領(lǐng)孩子到操場(chǎng)組織拍球運(yùn)球等競(jìng)技游戲。

一次玩球活動(dòng)前,我正要組織孩子們玩球時(shí),儲(chǔ)子傲大聲說:“老師,我在家玩皮球能玩出很多花樣,我玩給你看看好嗎?”“好??!”我請(qǐng)儲(chǔ)子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見他雙手交替來回拍,球在他手里很自如的來回彈跳,一會(huì)兒他又將球放在兩手肘間墊球,球聽話的好似被他馴服了一樣。大家看了他的表揚(yáng)給予了熱烈的掌聲。

看到這我突發(fā)想讓孩子們自創(chuàng)玩球方法,二來可以相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo),我對(duì)孩子說:“今天我們自由玩球,老師想看一看,你們是怎樣玩球的,有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣,看誰的玩法多?!钡人麄儽M情地玩了一會(huì)兒后,我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們玩球的`方法,有的滾著玩,有的踢著玩,有的空中拋球,原地站立拍球,有的蹲著拍球,有的拍一下,接一下,有的向前走一步。

通過這個(gè)活動(dòng),我深深感受到:教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機(jī)會(huì),通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。

幼兒園作文【篇5】

時(shí)光飛逝,我和孩子們?cè)谝黄鹕盍丝煊袃蓚€(gè)月,從中我也發(fā)現(xiàn)身邊的孩子們開始慢慢地成長(zhǎng)起來。我們班的張民哲,他的改變非常得大,在一件事件之后我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。

在一次區(qū)域活動(dòng)中,剛開始孩子們手里拿著書本認(rèn)真地看著。突然,聽到“嘶”地一聲,書本被撕破了。只看到孫佳佳拿著一本破書傻傻地楞在一旁,之后開始嚎啕大哭起來,這時(shí)張民哲忙站起來對(duì)她說:“對(duì)不起,對(duì)不起。”看到這個(gè)情景,我來到佳佳身邊對(duì)她說:“乖,不哭了,告訴老師是怎么回事?”她哭著說:“張民哲搶我的書,還把它撕破了。”這時(shí)張民哲馬上接上說:“老師,我已經(jīng)和她說過對(duì)不起了。” “好了,張民哲知道自己已經(jīng)犯了錯(cuò)誤,他也主動(dòng)向你認(rèn)錯(cuò)了。我們就原諒他吧?!庇谑俏颐鸭训念^說,佳佳聽了邊擦著眼淚,邊點(diǎn)點(diǎn)頭。我又對(duì)張民哲說:“這次我們?cè)徚四?,下次你不許再犯同樣的錯(cuò)誤了哦。如果你要看這本書,應(yīng)該和佳佳兩個(gè)人商量,如果她同意了,你才能拿,知道了嗎?”張民哲低著頭說:“老師,我知道錯(cuò)了?!敝?,我拿出了紙巾,讓張民哲幫佳佳把眼淚擦干凈,他倆都開心地笑了。

在平日生活當(dāng)中,孩子們總會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。由于他們年齡還比較小,因此他們的內(nèi)心思想及表現(xiàn)出來的行為有時(shí)會(huì)如出一轍。他們有時(shí)會(huì)控制不住自己的行為意識(shí),有時(shí)知道這件事是錯(cuò)的,但為了滿足自己的虛榮心還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。而往往他們?cè)诜噶隋e(cuò)誤的同時(shí)也不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,有時(shí)候他們不知道自己到底犯了什么錯(cuò)誤。

俗話說:知錯(cuò)能改,善莫大焉。就如我們班的張民哲小朋友,在之前的生活當(dāng)中,他犯了錯(cuò)誤不會(huì)自己承認(rèn),往往需要我們老師的提醒和教育。而在這次事件中,他能知錯(cuò)能改,馬上承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤,說明他對(duì)于事情的對(duì)錯(cuò)有著一定的判斷能力,這也說明他的內(nèi)心已經(jīng)慢慢地開始成長(zhǎng)起來。

在孩子們的世界中,我們老師要充當(dāng)好引導(dǎo)的角色,正確地引導(dǎo)他們?nèi)ヅ袛嗍虑榈膶?duì)錯(cuò),也要時(shí)刻地教育他們能勇于承擔(dān)自己所犯的錯(cuò)誤。

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