我們常說,機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?也許以下內(nèi)容“手絹美術(shù)教案十二篇”合你胃口!建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!
活動目標:
1、引導幼兒感受染紙活動帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
3、引導幼兒學習染紙的基本方法,在教師的幫助下,嘗試印染不同的圖案。
4、充分運用各種印染方法,自由大膽的設(shè)計圖案并展現(xiàn)出來。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
1、收集適合中班欣賞的各種印染物品,如圍巾、手絹、花布等。
2、教師用的大生宣紙一張,教師染好的手絹一條。
3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報紙若干,分組擺放。
活動過程:
1、引入:組織幼兒玩“丟手絹”的游戲,用教師準備好印染有漂亮圖案的手絹,在游戲進行過程中,引導幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同,激發(fā)幼兒動手操作的欲望。
2、引導幼兒欣賞印染物品,啟發(fā)幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜歡那一種花紋,想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹?
3、引導幼兒認識各種顏色,能夠正確的說出顏色的名稱,并能正確的說出自己喜歡的顏色的名稱。
4、教師示范演示印染手絹的具體方法:
(1)將正方形的宣紙對角折疊或者對邊折疊成小塊。
(2)將設(shè)計好的花紋花在折疊好的小塊上。
(3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進盛有顏色的調(diào)色盤里染一下,顏色沒有染透的位置,用棉簽沾著顏料染透。
(4)用同樣的方法將設(shè)計好的顏色染在設(shè)計的位置。
(5)染完之后,輕輕的將折疊的宣紙打開,展平,放在舊報紙上涼干。
5、幼兒動手操作:
(1)隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。
(2)讓幼兒大膽設(shè)計自己喜歡的花紋,并將花紋畫在折疊好的宣紙上。
(3)指導幼兒將染邊、染角、點畫的幾種方法結(jié)合起來進行印染。
(4)鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設(shè)計的花紋。
(5)提醒幼兒及時的擦掉手上、身上、桌子上的顏料,注意衛(wèi)生。
6、將幼兒印染的作品,布置成為展覽,讓大家欣賞評價。
活動延伸:
將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作,可將印染的手絹作為折紙的材料。
觀察:
活動結(jié)束后我們對幼兒的花手絹進行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說:“手絹應該是正方形!怎么她的是三角形的”?!翱梢酝劾?”龔晗陽不服氣的說?!拔蚁矚g三角形的手絹,我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔!原來龔晗陽我這個想法啊!孩子們聽了開始有點反對,可后來又覺得很有道理,甚至有些大膽很有意思,所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣,一場小風波停息了!
分析:
在成人的世界里,很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了,包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過后后也會產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起:“太陽時什么顏色的?”時候,孩子們基本上異口同聲的說:“紅色!”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅,如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子涂色時,起先我是不動聲色的,讓他自由的進行,等差不多時再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有許多人性化的思想。因為說得有道理,原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了,我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法,那么偶爾脫離一下實際又何妨呢!他的心中是明朗的,而表現(xiàn)本來就是多樣的。
活動反思:
紙,是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中,我們會用到各種各樣的紙,這些于我們的生活和學習都息息相關(guān),也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹,讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣,在操作中了解紙的特性和用途,通過印染手絹,感受紙制品的藝術(shù)美。
紙,是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙,將紙折成飛機、紙包等,通過這次活動,讓幼兒感知到,不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊,還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動手操作的過程中,體驗快樂,使本次活動,成為孩子們的一次投入的、快樂的創(chuàng)造活動,并給孩子們帶來成功的體驗?!昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點,在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗證。
活動目標:
1.通過活動使幼兒了解汽車的組成部分,鼓勵幼兒進行大膽的涂色。
2.幫助幼兒建立遵守交通規(guī)則的安全意識。
3.培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
1. 小熊玩具 、小汽車玩具 、 汽車步驟圖。
2. 幼兒收集小汽車玩具。
活動過程:
一、音樂游戲活動
1.師:今天,我?guī)砹艘晃恍屡笥?,我們一起同它打個招呼好嗎? (出示小熊玩具) 教學英語單詞:bear
2.(出示小汽車)師:這可是熊寶寶的最愛啊,教學英語單詞:car
3.師幼共唱英文歌曲《The littow Car》邊唱邊做動作:模仿司機開車的動作,車輪轉(zhuǎn)動的動作,小汽車的嘀嘀聲。
4.師:小熊有一個夢想,將來能擁有一輛屬于自己的小汽車,和爸爸媽媽去旅行,我們一起幫它實現(xiàn)這個愿望,好嗎?
二、觀察與實踐
1.請幼兒觀察自己的小汽車,討論:小汽車有哪些部分組成,像什么形狀?
2.幼兒相互比較小汽車,說一說:自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。
3.師出示小汽車步驟圖,請幼兒觀察討論:小汽車要先畫什么,再畫什么,最后畫什么?
4.師示范畫小汽車,鼓勵幼兒在涂畫中要進行大膽涂色,為畫好的小汽車起名。
5.(放音樂)幼兒涂畫操作。
三、作品欣賞
師收集作品,與幼兒共同欣賞,分享為小汽車起名的樂趣。
延伸活動:
1.師:小朋友幫小熊實現(xiàn)了夢想,小熊可高興了,讓我替它謝謝你們。你們想不想對小熊送一些祝福的話呢?
2.師:老師要囑咐小熊,開車時一定要注意安全。遵守交通規(guī)則。做個安全的小衛(wèi)士。
3.師幼兒歌《安全小衛(wèi)士》
師自編兒歌:
安全小衛(wèi)士
小朋友,你別跑, 站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停,綠燈行,黃燈請你準備好。
手頭不能出車窗,乘車安全要注意。
從小就要講規(guī)則,做個安全小衛(wèi)士。
活動反思:
大班的幼兒基本處于“涂鴉期”,他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥,根據(jù)大班幼兒的美術(shù)活動特點,設(shè)計了此次教育活動。大班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法,教師為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓勵幼兒嘗試。在活動中教師運用了角色扮演的的游戲形式,因為游戲是幼兒最喜歡的一種活動,他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術(shù)知識和技能。所以教師以幫助“魚媽媽”為主線,讓幼兒進行彩紙撕貼游戲活動,提高了幼兒的活動興趣,當他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時,感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時,不是單純的說和示范,而是用兒歌的形式,教師把撕紙的方法簡單化,幼兒理解更容易些。
活動目標:
1.初步學習浸染的基本方法。
2.感受浸染活動帶來的樂趣。
活動準備:
1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。
活動過程:
一、魔術(shù)導入(魔術(shù)導入,可以激發(fā)起幼兒興趣)
1.導入魔術(shù),師:小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來變魔術(shù)。幼兒回答。
2.教師出示紙袋,請問我的紙袋里有東西嗎?幼兒回答。師:魔術(shù)開始了,小朋友快看看,我變出了什么?幼兒回答。
3.教師變出三封信,小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字,有小朋友認識字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園,哦,這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的,那小朋友們想先看哪封信呢?幼兒回答。
4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西,我們先不急著拆信,老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西,再告訴老師答案。
5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西,然后讓幼兒回答是什么。
6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾,第二封信里面是彩色紙巾,白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一個U盤,我們一起去找尋答案吧。
二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。
1.教師播放微課視頻。
2.幼兒一邊觀看視頻,教師一邊講解。
看了圖中的操作后,你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊,然后再染)我們把這個過程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。
三、教師示范教師一邊進行簡單講解一邊進行示范,浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染(通過操作,可以鍛煉幼兒的動手能力)
1.老師說了這么多,小朋友肯定都想去試一試。但是,在操作之前,老師有個小小的要求:注意不能把顏料灑了,也不能把衣服弄臟,完成后小朋友們可以請后面的客人老師來欣賞一下你的作品,最后交給老師,老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?
2.幼兒動手操作,教師巡回指導?,F(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!
3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。
五、活動延伸
師:其實呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,小朋友如果有興趣,回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染,看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了,知道了方法別可忘了告訴老師哦!
《漂亮的手絹》活動反思:
這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹做成課件,讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時,也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的,從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環(huán)節(jié),讓幼兒直觀的'感受染出來的手絹,說說他們與普通的手絹有什么不同,用什么做的,圖案有什么特點。
教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求,應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料,這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時,我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形,染邊;對角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中,許多幼兒能掌握這個染紙的方法,而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導,幼兒就可以發(fā)揮最大的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題,都能干凈的完成。
雖然完整的上完了這節(jié)課,但有些地方還存在不足。示范的時候,可以引導幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難,應該給予及時的指導,鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點染時,應該說的更詳細些準確些,以免幼兒在操作過程中出現(xiàn)不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動結(jié)束時,可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹,為下次活動做鋪墊
活動目標:
1.學習染紙的基本方法,大膽嘗試,染出不同的圖案。
2.體驗染紙活動的樂趣。
3.養(yǎng)成愛整潔的好習慣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點:
1.重點:學習宣染的基本方法。
2.難點:幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的手絹。
活動準備:
1.各種印染手絹的圖片,實物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干,分組擺放。
活動過程:
一.欣賞圖片,讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什么?
2. 這些手絹和我們平時用的手絹有什么不同?
二. 教師示范講解印染手絹的具體方法:
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹,請小朋友看一下,小朋友想不想自己動手做一下呢
2.教師講解:
教師示范染邊
一張紙巾,隨意的折一折,折成三角形,正方形或者其他的圖形,都可以。(正正方方一張紙,對邊折成長方形,折呀折,折四下)
將折后紙巾的邊放進盛有彩色顏料的色盤里,沾一沾,(快速沾沾邊寶寶)
沾完后,輕輕的打開、放在展板上。(輕輕打開真奇妙)
教師示范染角以及邊角混染
引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染
三.幼兒進行染紙:
幼兒操作,教師巡回指導
1. 教師提要求
染色的時候要注意不要把染料弄到自己衣服上,小朋友之間要相互謙讓,只有認真,安靜的小朋友才能染出更漂亮的手絹來
2.幼兒動手操作
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色,印染出不同的圖案。教師及時指導,提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料,注意衛(wèi)生。
四.展示幼兒作品
請幼兒將染好的手絹放在展板上,教師進行點評
五.結(jié)束課程:
小朋友染得小手絹都很漂亮,現(xiàn)在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧!
活動延伸:
下次活動,幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾,如:花型,圓形,多邊形。
活動反思:
這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹做成課件,讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時,也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的,從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環(huán)節(jié),讓幼兒直觀的感受染出來的手絹,說說他們與普通的手絹有什么不同,用什么做的,圖案有什么特點。
教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求,應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料,這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時,我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形,染邊;對角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中,許多幼兒能掌握這個染紙的方法,而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導,幼兒就可以發(fā)揮最大的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題,都能干凈的完成。
雖然完整的上完了這節(jié)課,但有些地方還存在不足。示范的時候,可以引導幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難,應該給予及時的指導,鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點染時,應該說的更詳細些準確些,以免幼兒在操作過程中出現(xiàn)不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動結(jié)束時,可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹,為下次活動做鋪墊。
大班美術(shù)公開課教案及教學反思《扎染手絹》
【設(shè)計意圖】
根據(jù)本班課題計劃,最近一直在進行扎染系列活動,孩子們對扎染活動興趣非常濃厚,自己嘗試制作手絹,活動中我結(jié)合了以前所學的扎染方法,并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組,通過此活動來完成本節(jié)活動的.目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能,體驗成功的樂趣。
【活動目標】
1.嘗試自己設(shè)計圖稿,選擇材料扎染手帕。
2.通過欣賞,激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
【活動準備】
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2.師幼共同設(shè)計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)
【活動過程】
1.以謎語形式導入。(手絹)
2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜歡那一塊手絹?為什么?
3.引導幼兒觀察,討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折,再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折,再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4.出示圖稿和作品,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計和扎染手絹的欲望。
(1).出示圖稿昨天,我們一起設(shè)計了一張手絹圖稿,看一看,上面都有那些花紋?
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)
(2).出示扎染好的作品,引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹,看看和設(shè)計的一樣嗎?如何進行修改?
5.幼兒操作,教師巡回指導。
今天我們來做小小設(shè)計師,自己設(shè)計、扎染一塊漂亮的手絹。
6.放輕音樂,欣賞作品,體驗成功的喜悅。
【活動反思】
本次活動,是我根據(jù)本班孩子的特點和已具備扎染的技能設(shè)計的,在開始部分,我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞,啟發(fā)孩子過渡到自己設(shè)計圖稿自己扎染,孩子在活動中互相交流、互相學習,共同體驗成功的樂趣。在活動中,個別孩子起初在設(shè)計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然,但通過一次次的操作,每次扎染中意想不到的變化,都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
活動目標:
1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美,大膽表達自己的體驗和感受。
2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅,培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識。
3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路,提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動重點難點:
活動重點:
欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。
活動難點:
感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。
活動準備:
前期準備:周末請家長帶幼兒去認識各種各樣的路,重點引導幼兒體驗路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美,并把幼兒覺得漂亮的路用相機拍攝下來。
其他準備:將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個模塊:老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個模塊又設(shè)計了兩種播放模式:自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊
活動過程:
一、談論、欣賞展板照片,幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧。
師:這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到,它漂亮嗎?漂亮在哪里?也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎?走在漂亮的路上,你的心情怎么樣?
幼:這條是在我爸單位里找的,上面的長方形圖案很漂亮,我走在這條路上心情很好。
幼:這條路我見過,在蘭溪公園,我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳,很好玩。
幼:這條是我們幼兒園里的路,我每天走在這條路上心情很好,很高興。
幼:這條是街上的人行道,上面的圖案也很漂亮。
老師:(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路,有的路很漂亮,走在漂亮的路上心情都變好了。
通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地擠到展板前,興致勃勃地談論各自尋找的各種各樣的路。
二、欣賞課件——自動《教師找路一》 (色彩素雅的路)
師:老師也找了許多漂亮的路,現(xiàn)在我們一起來看看。
自動播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲,營造一種幽雅、寧靜的氛圍,讓幼兒欣賞、體驗天天走著的路竟然那么美,那么觸動人心。幼兒欣賞時不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲,可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。
三、打開手動《教師找路一》
1.幼兒自由欣賞討論:老師找的這些路里你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?
幼:我喜歡第1條路,第1條路很漂亮。
幼:我喜歡第6條路,上面有花的圖案,很漂亮。
幼:我喜歡第5條路,像光盤。
……
教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺,讓幼兒的審美感受得以自由表達,此時幼兒的審美感受是零散的,細碎的。
2.引導幼兒逐幅欣賞,分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下:這些路你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么形狀的?這圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?
師:老師找的這些路里你喜歡哪一條路?為什么?
幼:我喜歡第1條路,這條路在河邊,是鵝卵石鋪的,沒有欄桿,走過去很刺激
師:你呢?
幼:我喜歡第3條路。
師:為什么喜歡這一條?路面上的圖案是什么形狀的?
幼:這條路很漂亮,上面有許多長方形圖案。
師:這些長方形圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣?
幼:那些長方形圖案排列有規(guī)律、很整齊,我覺得很美。
師:這樣的路你有沒有走過?如果你走在這樣的路上心情會是怎么樣的?
幼:走在這樣的路上心情很好。
幼:我喜歡第5條路,我覺得它像一張張光盤,還有音樂跑出來,我喜歡在上面跳舞。
幼:我也喜歡第5條路,上面的圖案像一片片荷葉。
……
此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗。本著尊重幼兒的個性化體驗,我以師幼問答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素,表達審美感受。
當幼兒提到左圖《教師找路1》的8號路時,除了引導幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外,教師借助問題:“如果把這條路和周圍的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的,這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來很協(xié)調(diào)很好看。)
當幼兒提到左圖《教師找路1》的5號路時,教師借助幼兒的各種想象(如:路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面,把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導幼兒感知同樣一條路,大家想象不一樣,感覺也不一樣,就產(chǎn)生一種意境的美。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步和人們審美素質(zhì)的提高,我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀,引導幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。
師(總結(jié)):這些路面的圖案不一樣,圖案的排列也不一樣,人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊,給人感覺有秩序的美;有的圖案沒有規(guī)律,比較自由,給人感覺一種輕松,隨意的美;有的給人感覺一種協(xié)調(diào)的美,有的給人感覺一種意境的美。
四、欣賞課件——自動《教師找路二》(色彩鮮艷的路)
師:小朋友再看看老師找的另外一組路,這組路你覺得怎么樣?
將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞,使幼兒在欣賞時能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷,很有視覺沖擊力,很吸引幼兒的眼球,幼兒看了贊嘆不絕。
五、打開手動《教師找路二》
1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺得怎么樣?美在哪里?
幼:第1條紅色的路很美。
幼:第3條彩色的路也很美。
幼:哇塞,第8條鐵路也有彩色的。
……
2.引導幼兒逐幅欣賞,解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么?
師:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?
幼:我喜歡第1條路,它是紅色的。
師:紅色的路給人什么感覺?你有沒有見過這種顏色的路。
幼:紅色的路給人感覺很美,很像結(jié)婚的時候走的路。
幼:也很像去領(lǐng)獎臺的路。
幼:實驗小學操場的跑道也是紅色的
師:要是走在這樣的路上,人們心情怎么樣?
幼:走在紅色的路上心情會很高興。
幼:走在這樣的路上,人們心情很激動。
師:走在這樣的路上,你想干什么?你為什么想那樣做?
幼:走在這樣的路上,我想跑步,因為我很激動。
幼:走在這樣的路上,我想大聲呼喊,因為我很高興。
……
師:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?……
幼:我喜歡3號路,它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看,很像通往迷宮的路,我很想走進去看看。
……
師(小結(jié)):這些路的顏色很漂亮,一條路除了圖案美,顏色也會把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步和人們審美素質(zhì)的提高,我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設(shè)計的?
此環(huán)節(jié)重點引導幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對色彩較敏感,想象豐富。
六、幼兒設(shè)計路(手工粘貼路),遷移欣賞經(jīng)驗。
1.激發(fā)創(chuàng)作欲望
師:聽說××地方正在興建公園,公園里的路還沒設(shè)計好。今天請你們當設(shè)計家,幫忙設(shè)計一條漂亮的路,好嗎?這兒是四張景點圖,你可以任意選擇一個景點設(shè)計路,老師已經(jīng)為你們準備了各種顏色的路,需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準備了各種各樣的圖形,小朋友可以發(fā)揮想象力,用這些圖形大膽設(shè)計圖案,看誰設(shè)計的路最美。如果你想設(shè)計很特別的圖案,桌上有剪刀和紙,你就大膽設(shè)計吧。
借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計路,運用欣賞經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的審美想象力,創(chuàng)造力,表現(xiàn)力。同時啟發(fā)幼兒設(shè)計路時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達到和諧之美。
2.幼兒創(chuàng)作,教師針對幼兒的創(chuàng)作情況進行指導。
3.作品展示
師:請小朋友將設(shè)計好的路嵌入背景圖,看看你設(shè)計的路漂亮嗎?可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計的?也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計的?他的想法和你一樣不一樣?
展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞、交流,一起體驗創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示,旨在讓幼兒感受設(shè)計對象與周圍環(huán)境融合。
活動反思:
一、選材生活化。
《幼兒園指導綱要》強調(diào)“幼兒的學習要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!?本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導幼兒進行欣賞、體驗,實現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
二、注重幼兒的審美體驗。
在活動前請家長帶領(lǐng)幼兒去尋找路,進行初次的審美體驗,讓幼兒與路對話,與家長對話,在對話中積累審美經(jīng)驗。在活動中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞,引導幼兒再次體驗,通過幼兒再次地與路對話,與老師對話來梳理、提升審美經(jīng)驗。
三、注重幼兒的個性化的情感表達,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
《幼兒教育指導綱要》強調(diào):“藝術(shù)活動應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向?!蔽以诖舜涡蕾p活動中借助提問來支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如:在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會問:你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?你想干什么?整個活動過程幼兒情感愉悅,興趣濃厚,積極性高。
四、嘗試將環(huán)境美學理念引入幼兒園審美教育。
引導幼兒體驗將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導幼兒在設(shè)計路時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達到和諧之美。
活動目標:
1。 培養(yǎng)對民間藝術(shù)的興趣和愛好。
2。 復習鞏固折紙、染紙等技巧。
3。 對比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
4。 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5。 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
面巾紙、宣紙、繪畫紙一組一套;宣紙每人一張;廢舊報紙每人一張;調(diào)色盤12個,水彩筆水一盒。
活動過程:
一、故事導入,激發(fā)幼兒活動興趣
(一)師講述故事
(二)出示提供的材料
(三)介紹折法
依次出示不同折法所呈現(xiàn)的不同染紙作品。
二、自由染紙,探索紙的不同吸水性
(一)幼兒染紙
教師巡回指導幼兒制作染紙作品
(二)紙的吸水性
不同紙的的吸水性不同,染紙出來的效果也不一樣。
1。幼兒上臺展示。
2。復習鞏固紙的吸水性
3。師小結(jié):原來不同紙質(zhì)的紙,吸水性不一樣,所以染出來的效果也不同。
三、宣紙染紙,獲得成功染紙體驗
(一)選紙
指導語:剛才我們試過了哪種紙吸水性好?那哪種紙染出來的手帕好看,在展開時又不容易破?
(二)自由染紙
指導語:不同的折法,染紙出來的圖案也不一樣,現(xiàn)在就請小朋友們選一種自己喜歡的方法來進行宣紙的染紙吧!
四、贈送手帕,展示欣賞作品結(jié)束
活動反思:
紙,是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中,我們會用到各種各樣的紙,這些于我們的生活和學習都息息相關(guān),也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手帕,讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣,在操作中了解紙的特性和用途,通過印染手帕,感受紙制品的藝術(shù)美。
5、中班美術(shù)活動漂亮的花手帕教案反思
活動目標:
1。初步學習浸染的基本方法。
2。感受浸染活動帶來的樂趣。
活動準備:
1。桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2。紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。
活動過程:
一、魔術(shù)導入(魔術(shù)導入,可以激發(fā)起幼兒興趣)
1。導入魔術(shù),師:小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來變魔術(shù)。幼兒回答。
2。教師出示紙袋,請問我的紙袋里有東西嗎?幼兒回答。師:魔術(shù)開始了,小朋友快看看,我變出了什么?幼兒回答。
3。教師變出三封信,小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字,有小朋友認識字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園,哦,這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的,那小朋友們想先看哪封信呢?幼兒回答。
4。教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西,我們先不急著拆信,老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西,再告訴老師答案。
5。教師讓幼兒摸一摸信里面的東西,然后讓幼兒回答是什么。
6。教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾,第二封信里面是彩色紙巾,白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一個U盤,我們一起去找尋答案吧。
二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。
1。教師播放微課視頻。
2。幼兒一邊觀看視頻,教師一邊講解。
看了圖中的操作后,你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧?。ㄏ日郫B,然后再染)我們把這個過程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。
三、教師示范教師一邊進行簡單講解一邊進行示范,浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染(通過操作,可以鍛煉幼兒的動手能力)
1。老師說了這么多,小朋友肯定都想去試一試。但是,在操作之前,老師有個小小的要求:注意不能把顏料灑了,也不能把衣服弄臟,完成后小朋友們可以請后面的客人老師來欣賞一下你的作品,最后交給老師,老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?
2。幼兒動手操作,教師巡回指導?,F(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!
3。教師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。
五、活動延伸
師:其實呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,小朋友如果有興趣,回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染,看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了,知道了方法別可忘了告訴老師哦!
《漂亮的手絹》活動反思:
這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹做成課件,讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時,也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的,從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環(huán)節(jié),讓幼兒直觀的感受染出來的手絹,說說他們與普通的手絹有什么不同,用什么做的,圖案有什么特點。
教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求,應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料,這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時,我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形,染邊;對角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中,許多幼兒能掌握這個染紙的方法,而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導,幼兒就可以發(fā)揮最大的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題,都能干凈的完成。
雖然完整的上完了這節(jié)課,但有些地方還存在不足。示范的時候,可以引導幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難,應該給予及時的指導,鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點染時,應該說的更詳細些準確些,以免幼兒在操作過程中出現(xiàn)不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動結(jié)束時,可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹,為下次活動做鋪墊
根據(jù)本班課題計劃,最近一直在進行扎染系列活動,孩子們對扎染活動興趣非常濃厚,自己嘗試制作手絹,活動中我結(jié)合了以前所學的扎染方法,并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組,通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能,體驗成功的樂趣。
1.嘗試自己設(shè)計圖稿,選擇材料扎染手帕。
2.通過欣賞,激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
3.積極參與活動,體驗成功的樂趣。
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2.師幼共同設(shè)計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)
1.以謎語形式導入。(手絹)
2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜歡那一塊手絹?為什么?
3.引導幼兒觀察,討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折,再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折,(教案出自:教案網(wǎng))再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4.出示圖稿和作品,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計和扎染手絹的欲望。
(1).出示圖稿
昨天,我們一起設(shè)計了一張手絹圖稿,看一看,上面都有那些花紋?
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)
(2).出示扎染好的作品,引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹,看看和設(shè)計的一樣嗎?如何進行修改?
5.幼兒操作,教師巡回指導。
今天我們來做小小設(shè)計師,自己設(shè)計、扎染一塊漂亮的手絹。
6.放輕音樂,欣賞作品,體驗成功的喜悅。
本次活動,是我根據(jù)本班孩子的特點和已具備扎染的技能設(shè)計的,在開始部分,我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞,啟發(fā)孩子過渡到自己設(shè)計圖稿自己扎染,孩子在活動中互相交流、互相學習,共同體驗成功的樂趣。在活動中,個別孩子起初在設(shè)計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然,但通過一次次的操作,每次扎染中意想不到的變化,都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
【設(shè)計意圖】
根據(jù)本班課題計劃,最近一直在進行扎染系列活動,孩子們對扎染活動興趣非常濃厚,自己嘗試制作手絹,活動中我結(jié)合了以前所學的扎染方法,并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組,通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。
【教學目標】
1.嘗試自己設(shè)計圖稿,選擇材料扎染手帕。
2.通過欣賞,激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
3.積極參與活動,體驗成功的樂趣。
【教學準備】
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2.師幼共同設(shè)計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)
【教學過程】
1.以謎語形式導入。(手絹)
2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜歡那一塊手絹?為什么?
3.引導幼兒觀察,討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折,再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折,再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4.出示圖稿和作品,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計和扎染手絹的欲望。
(1).出示圖稿
昨天,我們一起設(shè)計了一張手絹圖稿,看一看,上面都有那些花紋?
怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)
(2).出示扎染好的作品,引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹,看看和設(shè)計的一樣嗎?如何進行修改?
5.幼兒操作,教師巡回指導。
今天我們來做小小設(shè)計師,自己設(shè)計、扎染一塊漂亮的手絹。
6.放輕音樂,欣賞作品,體驗成功的喜悅。
大班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的小手絹》
幼兒園大班美術(shù)教案:漂亮的小手絹
活動名稱:藝術(shù)活動《漂亮的小手絹》染紙
活動目標:
1、在活動中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導幼兒學習宣染的基本方法。
3、通過染紙活動培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
重難點分析:
1、重點:學習宣染的基本方法。
2、難點:幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的紙樣。
活動準備:
各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。
活動過程:
一、導入:(時間大約5分鐘)
師:小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西,你們想不想看呀?跟我來,小朋友站好了,掀開布,這么多漂亮的畫,我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎?
(色彩的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說一邊),請小朋友摸一摸,宣紙很軟,特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)
二、展開:(時間大約20分鐘)
1、提問:小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。它們不是畫出來的,而是染出來的,怎么染呢,先請小朋友上位,看老師。
2、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因為它吸水力特別強。
3、講折紙方法:剛才在看展覽時,有小朋友說宣紙上有許多的折痕,那是因為在染紙前我們要先將紙折疊,紙的折法有很多(教師示范),比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等,這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法,只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法,只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的,小朋友我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學習染邊的(教師示范),先將紙折疊,然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料,馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊,每次染選擇1―2種顏色。染好后將紙輕輕地打開,晾干即可。染角的,它是指將紙的每個角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,我請幾個小朋友來試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個角,一個邊:也可以一個角兩個邊隨意,誰想來試試?請幾個幼兒嘗試。
5、幼兒染紙:他們?nèi)镜恼嫫?,其他小朋友是不是也想試一試,老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”,請所有的小朋友都來嘗試一下,看誰染的“手絹”最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請小朋友一起來折“手絹”,看能著出多少種圖形,教師小結(jié)。一起染“手絹”,教師巡回指導。
6、教師小結(jié)。比一比看誰染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染,而且染出了這么多漂亮的“小手絹”,你們表現(xiàn)的真棒。
7、展示會:小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎?這塊漂亮的絲巾就是印染出來的,其實在生活中還有許多印染的東西,小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的,我請幾個小朋友來穿一穿它,你們穿的衣服真漂亮,你們能站到臺上給我們展示一下嗎?放音樂,幼兒時裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺展示一下好嗎?
三、結(jié)束:(時間大約5分鐘)
請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看,也來教給他們。
活動目標:
1、運用對比的方式發(fā)現(xiàn)桃花的不同形態(tài),并用簡單的形態(tài)進行表現(xiàn)。
2、大膽添畫桃花,豐富畫面,能畫一整片桃樹,感受繪畫作品的美。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:欣賞過桃花樹
2、物質(zhì)準備:作畫工具
活動過程:
一、談話導入
師:這是什么圖片?(桃樹)
小結(jié):這是我們之前去參觀過的桃樹的照片,今天我們來畫一畫上次我們看到過的桃樹。
二、局部觀察感知,討論畫法
1、這棵桃花是由哪幾部分組成的?(樹枝,樹桿,樹葉,花)
2、他的樹枝是什么形狀的?
3、樹葉和花的比例是什么樣的?桃花的花瓣是幾片的?
4、你想怎樣來畫這棵桃樹?
小結(jié):先畫樹桿,再畫樹枝,接著畫桃花和樹葉,桃樹上桃花比較多,樹葉比較少,看起來一整片都是粉紅的。
三、幼兒嘗試寫生畫,教師巡視并指導:
1、引導幼兒大膽作畫,要求畫出桃樹的主要結(jié)構(gòu)。
2、鼓勵幼兒畫一整片桃樹,畫面干凈整潔。
四、講評:展示作品,互相欣賞。
師:你喜歡哪一幅畫?為什么?
教學反思:
桃花色彩鮮艷,盛開時景色怡人。孩子們對桃花都非常感興趣也很喜歡,從這個興趣點出發(fā),引導幼兒去畫一畫桃花,但如果單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄,為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀察了桃樹,請孩子觀察桃樹的構(gòu)成,桃花的構(gòu)成,你最想畫哪一個部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀察的前提下再進行作畫,從而提高孩子的興趣。
接下來是讓孩子現(xiàn)場作畫,這時出現(xiàn)了困惑,孩子們根本無從下筆,桃花雖然單朵畫不是很難,但整體表現(xiàn)出一片桃樹有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花,花的構(gòu)圖,以及樹和樹的疊加關(guān)系又成了一個難點。我通過言語提示,鼓勵幼兒大膽的作畫,有了前期觀察的輔助,孩子們都大膽的進行了嘗試。在教學過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的形狀,很多孩子都畫了四片花瓣。但最后成品圖還是很不錯的。
通過這次作畫活動,讓我想到了在組織活動時還要多注意細節(jié)的內(nèi)容,多鼓勵幼兒大膽作畫,用遞進的方式去完成目標。
幼教課堂設(shè)計
教師:***
日期:***
xx幼兒園
中產(chǎn)階級藝術(shù)活動教案:美麗的花手帕
活動目標:
1引導孩子們體驗印紙活動的樂趣。
2培養(yǎng)幼兒感知色彩和實際操作能力,團結(jié)協(xié)作的能力。
三。引導孩子們學習染紙的基本方法,在老師的幫助下,嘗試染成不同的圖案。
4充分運用各種印染方法,自由大膽的圖案設(shè)計和展示。
活動準備:
1收集各種印染用品,如圍巾、手帕、印花布等。
2、教師用的大生宣紙一張,教師染好的手絹一條。
三。方形宣紙、色料、色板、鉛筆、棉簽、抹布和舊報紙應分組擺放。
活動過程:
1、引入:組織幼兒玩“丟手絹”的游戲,用教師準備好印染有漂亮圖案的手絹,在游戲進行過程中,引導幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同,激發(fā)幼兒動手操作的欲望。
2.引導兒童欣賞印染物品,并激發(fā)兒童談論這些物品上的顏色和圖案的特征。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜歡那一種花紋,想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹?
三。引導孩子認識各種顏色,能夠正確說出顏色的名稱,并能正確說出自己喜歡的顏色名稱。
4老師示范手帕印染的具體方法
(1) 將方形宣紙斜折或反折成小塊。
(2) 把設(shè)計好的圖案放在折疊件上。
(3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進盛有顏色的調(diào)色盤里染一下,顏色沒有染透的位置,用棉簽沾著顏料染透。
(4)使用相同的方法將設(shè)計的顏色染到設(shè)計位置。
(5) 染色后,將折好的宣紙輕輕打開,壓平,放在舊報紙上涼干。
5、幼兒動手操作:
(1)隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。
(2) 讓孩子們大膽地設(shè)計自己喜歡的圖案,在折疊好的宣紙上畫出圖案。
(3) 引導幼兒染邊、染角、點彩幾種方法結(jié)合印染。
(4) 鼓勵孩子們用自己喜歡的顏色來染自己的圖案。
(5) 提醒孩子們及時擦掉手上、身上、桌子上的油漆,注意衛(wèi)生。
6兒童印染作品將作為展覽安排給大家欣賞和評價。
活動延伸:
兒童手帕放在藝術(shù)區(qū),鼓勵孩子們繼續(xù)創(chuàng)作。印染手帕可作折紙材料。
個氨觀察:
活動結(jié)束后我們對幼兒的花手絹進行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說:“手絹應該是正方形!
怎么她的是三角形的”?!翱梢酝劾??”龔晗陽不服氣的說.
“我喜歡三角形的手絹,我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔!原來龔晗陽我這個想法??!孩子們聽了開始有點反對,可后來又覺得很有道理,甚至有些大膽很有意思,所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。
就這樣,一場小風波停息了!
分析:在**的世界里,很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了,包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過后后也會產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起:“太陽時什么顏色的?
”時候,孩子們基本上異口同聲的說:“紅色!”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅,如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。
所以當我看到不一樣的孩子涂色時,起先我是不動聲色的,讓他自由的進行,等差不多時再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有許多人性化的思想。
因為說得有道理,原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了,我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。孩子們只要能對自己的作品有一個看法,那就偶爾脫離現(xiàn)實,有什么害處!他的心是清楚的,而且表演本來就是多樣化的。
活動反思:
紙,是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中,我們會用到各種各樣的紙,這些紙于我們的生活和學習息息相關(guān),也是孩子們熟悉和喜歡的。通過印染手絹,讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣,在操作中了解紙的特性和用途,通過印染手絹,感受紙制品的藝術(shù)美。
紙,是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙,把紙折成飛機、紙袋等。通過這個活動,孩子們可以感受到不同的紙有不同的用途。紙不僅可以折疊,還可以在上面打印和打印。
讓幼兒再自己動手操作的過程中,體驗快樂,使本次活動,成為孩子們的一次投入的、快樂的創(chuàng)造活動,并給孩子們帶來成功的體驗?!昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點,在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗證。
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