我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“托班音樂(lè)與教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
(一)活動(dòng)目的
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲的旋律,初步學(xué)唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
(二)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲難點(diǎn):按節(jié)奏自然地跟唱。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
(四)活動(dòng)過(guò)程
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下,拍手進(jìn)教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌?”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎?”
3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱。”
4、逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛(ài)在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。
(2)教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說(shuō)著放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
(4)聽(tīng),猜猜它是誰(shuí)?“咩~~,咩~~”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛(ài)上哪兒呢?為什么?”
6、欣賞兒歌。老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么?”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌,要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗誦兒歌。
(五)活動(dòng)延伸:歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備歌曲CD或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累,基本熟悉本歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》,小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。
2、小朋友練聲,《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名,并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問(wèn):
(1)這首歌曲叫什么名字?
(2)這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容?
4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈“講衛(wèi)生”。
(1)先教下朋友學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。
太陽(yáng)狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。
(2)根據(jù)歌詞一句句學(xué)動(dòng)作。
(3)配上音樂(lè)一句句練習(xí)舞蹈。
(4)配上音樂(lè)一段段練習(xí)舞蹈。
(5)整個(gè)歌曲配上音樂(lè)練習(xí)舞蹈。
5、教師帶小朋友表演舞蹈一次,下朋友自己表演舞蹈一次。
一、通過(guò)有趣的'歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演,在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng),感受游戲的樂(lè)趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞歌曲,感受歌曲節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
2、樂(lè)意跟唱并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖,在大拇指上畫(huà)有微笑表情。花、小鳥(niǎo)、蝴蝶卡片各一張,歌曲《春天好》《大拇指》。 活動(dòng)過(guò)程:1、出示大拇指。
師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(大拇指)大拇指今天可高興了,想請(qǐng)我們一起唱歌,你們?cè)敢鈫?來(lái),讓我們一起和大拇指唱歌吧! 2、出示范畫(huà),了解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的節(jié)奏。
師:大拇指今天開(kāi)心嗎?你們知道它為什么這么開(kāi)心嗎?那我們請(qǐng)大拇指自己來(lái)說(shuō)吧! (1)幼兒猜測(cè)后,師以大拇指的口吻說(shuō):因?yàn)榇禾斓搅耍饷娴氖澜绾苊?,我看?jiàn)花兒開(kāi)了,哇,真美!春天真好,看見(jiàn)這樣的風(fēng)景我當(dāng)然開(kāi)心了。你們看見(jiàn)這樣的風(fēng)景開(kāi)心嗎?那你們看見(jiàn)了什么? (2)師適當(dāng)給予提問(wèn):春天的時(shí)候花兒怎樣了?蝴蝶在干嗎?小鳥(niǎo)在干嗎?春天好嗎?(幼兒說(shuō)出答案后,教師逐一出示卡片貼在掛圖邊上) (3)師:恩,大拇指聽(tīng)你們說(shuō)得這么好聽(tīng),把你們剛剛說(shuō)的話(huà)都編成了一首兒歌呢,你們想聽(tīng)嗎? (4)師朗誦歌詞一遍。幼兒學(xué)念一次。 3、學(xué)習(xí)歌曲。
大拇指:小朋友念的真好聽(tīng),我真開(kāi)心,再給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?(配班老師彈琴,教師范唱一次)
②師問(wèn):大拇指唱的好聽(tīng)嗎?你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?
③幼兒學(xué)唱兩次。 4、一起歌表演
師:大拇指說(shuō)你們唱的這么好聽(tīng),最后還想和你們玩游戲呢,你們?cè)敢鈫?
(1)師講解游戲規(guī)則。當(dāng)歌曲唱到“花兒開(kāi)了”時(shí)扮演花的小朋友就做出花開(kāi)的動(dòng)作;歌曲唱到“蝴蝶飛飛”時(shí)幼兒就做出蝴蝶飛的動(dòng)作;歌曲唱到“小鳥(niǎo)叫叫”時(shí)幼兒就做出小鳥(niǎo)叫叫的動(dòng)作。
(2)請(qǐng)三名幼兒分別扮演花、蝴蝶、小鳥(niǎo)。躲在桌子后面做準(zhǔn)備。
(3)個(gè)別幼兒游戲2次。最后集體一次。 5、結(jié)束
師:春天真好,有花、有蝴蝶、有小鳥(niǎo),花園里還有更美的景色呢,大拇指帶你們?nèi)タ纯春脝?
設(shè)計(jì)意圖
喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《指南》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。
本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解和體驗(yàn)樂(lè)曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征,感受打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu),能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂(lè)器的音量演奏,學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu)
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè):鞋匠之舞
圖譜
樂(lè)器準(zhǔn)備:鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是,請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂。“篤篤篤”、“篤篤篤”,啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,變得更加漂亮了。
(二)欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)
1、欣賞樂(lè)曲
提問(wèn):你們?cè)谶@首音樂(lè)中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè)旋律?
要求:孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的不同樂(lè)段,(不要語(yǔ)言,不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè))
2、教師小結(jié)(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)幫助他們感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)):音樂(lè)和故事一樣(我說(shuō)了三件事)有三段,第一不部分很悠揚(yáng),是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候,第二部分很跳躍,是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在給蘋(píng)果樹(shù)“篤篤篤”的治病,第三部分很激昂,是蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
2、音樂(lè)表演
A、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作
B、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并與幼兒一起隨音樂(lè)表演
C、分角色合作表演
一半幼兒扮蘋(píng)果樹(shù),表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo),表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。
要求:教師退出幼兒的表演,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒,給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。
(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖譜
1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè)段式圖譜
A、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂(lè)做動(dòng)作(兩遍)
節(jié)奏型:A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-
B、出示樂(lè)器鈴鼓、圓舞板、手鼓,請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)為音樂(lè)的不同段式配器
C、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂(lè)器,同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音,進(jìn)行跟著音樂(lè)演奏的節(jié)奏練習(xí)(眼看圖譜)
沙啦啦啦 沙啦啦啦| 噠噠 噠噠| 咚 咚
D、教師暫時(shí)脫離圖譜,讓幼兒看老師的手勢(shì)指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè)演奏
(四)樂(lè)器演奏
1、組織幼兒有序的拿放樂(lè)器
2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看手勢(shì)進(jìn)行分組的輪流演奏
3、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏
4、請(qǐng)幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè)器和組類(lèi)進(jìn)行演奏
活動(dòng)反思
1、在配器選擇上可以更生活化,可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),讓打擊樂(lè)教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。
2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化,要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習(xí)痕跡,多一些游戲化的圖譜制作方式。
3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢(shì)上的節(jié)奏練習(xí),讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì)既定節(jié)奏型。
1、初步學(xué)習(xí)跟著教師一起有節(jié)奏地念兒歌。2、能借助實(shí)物操作,理解兒歌內(nèi)容。3、體驗(yàn)兒歌中玩水的樂(lè)趣。
1、教學(xué)CD,學(xué)習(xí)DVD2、一個(gè)塑料娃娃,一盆水。3、幼兒和教師圍坐成一個(gè)圓。
1、教師出示娃娃,并引導(dǎo)幼兒向娃娃問(wèn)好。
(1)教師:看看誰(shuí)來(lái)和我們一起玩游戲了?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō):小娃娃好!
2、教師操作娃娃表演兒歌中的內(nèi)容,幫助幼兒初步兒歌內(nèi)容。
(1)教師:天氣熱了,小娃娃來(lái)到了游泳池,你們?nèi)ミ^(guò)游泳池嗎?我們看看小娃娃在游泳池里干什么?
(2)教師操作娃娃表演在游泳池里雙腿打水的動(dòng)作,邊表演,邊念兒歌。
(3)教師:娃娃在干什么?發(fā)出了什么聲音?
3、教師再次操作娃娃表演、并念兒歌。
(1)教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,兒歌里是怎么說(shuō)的?
(2)教師將幼兒的語(yǔ)言整理成兒歌里的語(yǔ)言。
4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)較有節(jié)奏地朗誦兒歌。
5、教師引導(dǎo)幼兒將圓圈想像成一個(gè)大游泳池,邊念兒歌邊自由地做玩水的動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)做小豬操
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)做小豬操的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 會(huì)唱《小豬歌》
物質(zhì)準(zhǔn)備: 附1:歌曲《小豬操》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示指偶,請(qǐng)幼兒觀(guān)察小豬的動(dòng)作有哪些。
--小豬想和小朋友做游戲,我們和它一起玩好嗎?小豬剛才做什么了?
二、念兒歌,學(xué)習(xí)小豬操的動(dòng)作。
第1~2小節(jié):雙手邊拍肚子,邊搖晃身體。
第3~4小節(jié):雙手并攏放在臉側(cè)作睡覺(jué)狀。
第5~6小節(jié):雙腳打開(kāi),雙手在頭兩側(cè)作"扇耳朵"狀,上身同時(shí)前傾彎腰并抬起,重復(fù)兩次。
第7~8小節(jié):雙手放在身后作"尾巴",身體前傾左右搖晃。
第9-12小節(jié):手臂動(dòng)作同第9小節(jié),雙手握拳放胸前,作"繞毛線(xiàn)"狀,一邊慢慢下蹲。
第13~14小節(jié):雙腳跳起,然后做"搖晃尾巴"的動(dòng)作。
三、糾正部分幼兒的動(dòng)作,表?yè)P(yáng)做操較好的幼兒。
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