夏天的歌教案經(jīng)典

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“夏天的歌教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

夏天的歌教案(篇1)

作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的夏天的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

2、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的'快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。

2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。

3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路扛墒裁词?？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。

教師總結(jié)：夏天的太陽像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。教師：今天我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。

活動(dòng)延伸開展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。

夏天的歌教案(篇2)

[教學(xué)目標(biāo)]

運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，學(xué)寫8個(gè)“會(huì)寫字”，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.有感情地朗讀課文，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。

3.留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化及孩子們?cè)谙奶焯赜械幕顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

有感情地朗讀課文，背誦課文。2.留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化，把夏天豐富多彩的生活寫下來。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

課文朗讀帶、生字卡片等。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)步驟]

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.師問：同學(xué)們，你們?cè)谙奶於几尚┦裁茨兀?/p>

2.出示：“夏天真好！xxxxx。”請(qǐng)你用這種句式說一句話。

3.板書課題。

1.自由回答。

2.練習(xí)說話。

3.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.自由讀課文，標(biāo)好小節(jié)，圈出要認(rèn)的字，自主識(shí)字。

2.檢查學(xué)生識(shí)字情況，出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.開火車抽讀生字、詞卡。

4.指名分節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀得正確、流利。

5.生字、詞語回歸課文，齊讀課文。 1.自由讀課文。

2.認(rèn)讀生字。

3.鞏固生字、詞語。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生讀課文的情況。

5.認(rèn)真讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.你喜歡課文的哪一個(gè)小節(jié)？練習(xí)讀一讀，并畫出描寫夏天活動(dòng)的句子，說出自己的想法或體會(huì)。（師根據(jù)學(xué)生講的小節(jié)相機(jī)指導(dǎo)）

2.你還喜歡課文的哪一個(gè)小節(jié)？請(qǐng)根據(jù)老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)一兩個(gè)小節(jié)，即：（1）讀課文（2）畫句子（3）談體會(huì)（4）練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.在匯報(bào)、交流的同時(shí)，練習(xí)朗讀。

4.練習(xí)背誦課文。 1.讀課文，畫句子，談體會(huì)。

2.學(xué)生自學(xué)課文，師個(gè)別指導(dǎo)。

3.適時(shí)補(bǔ)充。

4.先讓學(xué)生練習(xí)，再指名背誦。

四、本課小結(jié)。

五、作業(yè)：

1.練習(xí)背誦課文。

2.用自己的畫筆畫一畫夏天，畫上自己喜歡的景物和活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.指名分節(jié)背誦課文。 1.讀生字、詞語。

2.背誦課文。

二、指導(dǎo)寫字：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.出示要寫的8個(gè)字。

2.你認(rèn)為哪個(gè)字最難記、難寫，說出來，老師范寫。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”“灘”字的寫法。

4.學(xué)生想辦法記字，練習(xí)寫字。 1.認(rèn)真觀察這些字在田字格的位置。

2.書空練習(xí)。

3.練習(xí)寫字。

4.師個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注寫字容易出錯(cuò)的學(xué)生。

三、小練筆：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在夏天的感受，仿照課文續(xù)寫，如：“夏天好，xxxxxx。”或者進(jìn)行仿編，如：“春天好，xxxxx。”“秋天好，xxxxxx?！?/p>

2.學(xué)生上臺(tái)朗誦自己編的小詩，提醒學(xué)生注意：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的詩讀起來上口嗎？把每節(jié)每句的最后一個(gè)字標(biāo)上拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們寫詩的時(shí)候，也可以這樣做，試試看。

3.在小組內(nèi)朗讀自己的作品。 1.寫一寫豐富多彩的夏天生活或其他季節(jié)的生活。

2.修改自己的詩或句子。

3.認(rèn)真聽或評(píng)價(jià)。

四、交流：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.我們家鄉(xiāng)夏天景色有什么特點(diǎn)？聯(lián)系自己的生活談一談。

2.你知道這首詩的作者是誰嗎？著名詞作家喬羽。他的代表作品：《難忘今宵》《愛我中華》《讓我們蕩起雙槳》等。你能把這首詩譜上曲唱給大家聽嗎？ 1.學(xué)生自由談，如：游泳、爬山、旅游、夏令營等。

2.先練習(xí)，再表演。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

課外搜集描寫夏天生活或童年生活的詩歌，召開一次詩歌朗誦會(huì)。2.讀讀或唱唱喬羽先生寫的歌。

板書設(shè)計(jì)：

夏天好教學(xué)設(shè)計(jì)

夏天的歌教案(篇3)

設(shè)計(jì)理念：

《夏日的海灘》一課是一首極具童趣的現(xiàn)代詩歌，為我們生動(dòng)傳神地描繪了一副夏日海灘童戲圖。將夏天的美，孩子的快樂用短詩淋漓盡致的表達(dá)出來。

在設(shè)計(jì)中，我在引導(dǎo)學(xué)生感受文章描寫之美的同時(shí)“尊重學(xué)生的獨(dú)特感受”。通過讀中感悟，幫助學(xué)生理解課文，從而使學(xué)生展開合理想象，表達(dá)出自己的感受。整個(gè)設(shè)計(jì)中以感知美――領(lǐng)略美，感受快樂――品味美，體會(huì)快樂――欣賞美，沉浸快樂――延伸快樂這條線索進(jìn)行對(duì)詩歌的講解。主要培養(yǎng)孩子們的朗讀能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

2、運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛。

3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛。

1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里？（生答海灘）你去過大海嗎？見過海灘嗎？請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。

2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。

二、朗讀全詩，初知大意――領(lǐng)略美，感受快樂。

1、（課件播放音樂，師朗讀課文）想一想你聽懂了什么？

2、下面請(qǐng)你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么？有哪些問題提出來。

3、到這里你有哪些感受與大家說一說。（學(xué)生談感受。）（海灘很美，孩子們很快樂）

4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇！下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧！把你的感受溶入到課文中吧?。▽W(xué)生讀課文，整體感知課文。）

1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎？

3、交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會(huì)課文三個(gè)小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情）

（1）出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來？在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。（讓學(xué)生體會(huì)詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色）。看到這么美麗的海灘，你的心情怎樣？下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！

（2）過渡；孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會(huì)做些什么呢？

（3）我們看這些孩子們都做了些什么？（出示第二小節(jié)的課件），女生讀。

（4）學(xué)生匯報(bào)：（掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。）

（5）課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝―――殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎？并說一―說哪個(gè)詞用得好？”（讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神）

（6）做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢？請(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的？

（7）如果是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢？（學(xué)生描繪，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力）

（8）假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會(huì)是什么樣的？就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！你體會(huì)到了什么？

（9）（出示第三小節(jié)詩文），這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時(shí)你能有怎樣的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達(dá)出來吧！在你讀的過程中哪個(gè)詞重讀了呢？（學(xué)生會(huì)答多么）兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?？把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來！

4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?？?qǐng)你用“因?yàn)椤浴闭f一說。

5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。

四、想象意境，熟讀成誦――欣賞美，沉浸快樂。

1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會(huì)孩子們的快樂。

2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會(huì)暑假的快樂呢？下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評(píng)價(jià)。

同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂呢，快來說一說。

選擇你喜歡的方式將你在活動(dòng)中的快樂表達(dá)出來。（可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……）

教學(xué)過程：

一、指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入情境。

二、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

三、把你在活動(dòng)中的快樂用你的方式展示給大家。（展示上節(jié)課的作業(yè)）

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、分析記憶字形。教師鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法記憶字形。同時(shí)予以指導(dǎo)。

2、書寫指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

實(shí)物投影評(píng)議：

3、把你積累的描寫夏天的、童趣的、大海的詩文朗讀給大家聽。

夏天的歌教案(篇4)

你喜歡夏天還是冬天呢?關(guān)于夏天和冬天的古詩大家知道幾首呢?

綠樹濃陰夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。

江南仲夏天，時(shí)雨下如川。

江南孟夏天，慈竹筍如編。

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。

綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。

溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。

晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。

坐看深來尺許強(qiáng)，偏於薄暮發(fā)寒光。

半空舞倦居然嬾，一點(diǎn)風(fēng)來特地忙。

落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無香。

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

夏天的歌教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會(huì)人與自然和諧相處的美好情景。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字詞，能有感情地朗讀課文.背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。

L.課件演示，形象感知。

你們看，大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平時(shí)，我們也一定留心過周圍景象的變化吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個(gè)季節(jié)的不同情趣吧!

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，勾畫生字詞語。

3.檢查自讀情況。

①同桌或小組互讀互評(píng)。

②指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。同時(shí)思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么?

4.全班評(píng)讀井交流感受。

教師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆;冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!

三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn)。

(一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1.自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會(huì)出來的。

2.讀句子，想象畫面，體會(huì)夏季的“熱”。

①CAI課件出示句子，讀一讀：“太陽像一個(gè)大火球?！薄傲~打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會(huì)煮熟了吧!

②引導(dǎo)想象：這兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說給同學(xué)聽。

④教師小結(jié)：作者把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動(dòng)。

3.聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說：同學(xué)們。平時(shí)你一定觀察過很多夏季的景物，它們?cè)诖蠡鹎蛩频奶栒找?，都是什么樣的?請(qǐng)學(xué)生著再說幾句。

4.引導(dǎo)體驗(yàn)，練習(xí)朗讀。

①天氣這么熱.如果這時(shí)你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游.你有什么想法?(擔(dān)心)

②正在我們擔(dān)心時(shí)，蜻蜒低飛.向我們報(bào)告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學(xué)生評(píng)讀)

5.齊讀1、2自然段。

(二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

2.山示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音想象人們的心情。

嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。

學(xué)生交流;哪句說明雨更大?你從“快活”中體會(huì)到什么?

4.學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。

(三)學(xué)習(xí)5—9自然段。

1.教師有感情地朗讀5--7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同?

3.引導(dǎo)想象：結(jié)合平時(shí)你的觀察，仿照書上的句子，說說雨后還會(huì)有哪些景象?

4.激情引讀：一場(chǎng)雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來了陣陣涼爽。此時(shí)，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。

①當(dāng)你雨后出門散步時(shí)，看到重新煥發(fā)光彩的花草時(shí)，我們不禁要說——學(xué)生看課件中句子，齊讀第6自然段。

②當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚、青蛙時(shí)，我們不禁又要說——學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。

5.雨過天睛，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友也來到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?

教師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧!我們齊讀第9自然段。

四、朗讀回味，表現(xiàn)情感。

1.有感情地朗讀“夏”全文，可以一個(gè)人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會(huì)夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。

2.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評(píng)點(diǎn)。

五、習(xí)寫生字，交流學(xué)法。

1.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，自己有什么話要提醒大家?

2.練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。

六、課后拓展。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，畫一畫夏天的景物;搜集文中或課外的描寫夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。

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