我們聽了一場關(guān)于“數(shù)蛤蟆課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!
教學(xué)目標(biāo):
1、能快速地聽辨出學(xué)過的音樂,并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句,并能給下載的音樂按拍子分類。
教學(xué)重點:學(xué)生積極參與多種音樂活動,達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。
教師按照“組內(nèi)異質(zhì),組外同質(zhì)”的原則,知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組,每組成員根據(jù)班級認(rèn)輸而定,一班6——10人,選好組長。
教師組織、指導(dǎo)各組音樂小組長及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。
1、音樂比賽活動一:拉歌大互動,活動以“小組拉歌”的形式展開。
由老師先唱第一句,再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點另一小組,請他們唱歌,開展拉歌活動。也可唱第一句,請另一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲,有每組組長決定,并負(fù)責(zé)指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動的獎勵分100分。
2、每組演唱時的聲音整齊、甜美,即可獎勵100分。
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的時間內(nèi)寫在答題板上。
聽賞后有五分鐘時間答題。
聽賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動,如果有隊員被淘汰,則由組長增派隊員補(bǔ)充。
每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán),但不能成為正式參賽的隊員。(替補(bǔ)隊員)
最開始由老師唱出第一句,學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句,下一位接唱前一位的。
每組集體表演本冊合唱歌曲一首。
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
(2)合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
(3)表演時要投入、要有激情,能充分表現(xiàn)美。
每組有三次選擇答題的機(jī)會。
答題時,可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時,其他人在旁喊叫,破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。
所選的題在未開題時,可選擇自組答,還是別組答,所得、扣的分給答題組。
三、小結(jié)比賽情況。
活動名稱:數(shù)蛤蟆(大班音樂活動)
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對青蛙有出步的了解和認(rèn)識。
2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作)來感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。
3、教育小朋友要從小愛護(hù)小動物。
活動重點:在熟悉歌曲之后,能夠會表演。
活動難點:讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
活動準(zhǔn)備:環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。
活動過程:
一、開始部分
1、謎語引出-主題"青蛙"。
2、聽音樂做模仿動作,進(jìn)入活動室。
二、基本部分
1、問話方式。
2、欣賞、示范、表演、比賽。
3、欣賞青蛙的演變過程。
4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育。
結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中種子能發(fā)芽的句子。
2、知道種瓜是一件不容易的.事,不能太著急。
一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1、出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實是種出來的,那會是誰種出來的呢?原來是青蛙種的。
2、師:一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會怎么想呢?
二、幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。
1、出示場景二:蛤蟆在勞動,師:蛤蟆有沒有種瓜?他是怎么種的?。扛蝮∨吭诘厣虾孟笤趯ΨN子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
2、聽蛤蟆的話,師:蛤蟆對種子說什么?。扛蝮『傲朔N子有沒有長出來?青蛙聽見了蛤蟆的喊聲,他怎么告訴蛤蟆的?
3、引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,才會長出來。并學(xué)說這段話,可以邊說邊做動作。
4、師:蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?
6、師:蛤蟆唱著歌講著故事,不知不覺地怎么了?在他睡著的時候,種子發(fā)生了什么變化?那天亮了,青蛙是怎么對蛤蟆說的呢?
7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆,師:看見這些苗苗長出來了,猜猜蛤蟆會說什么?那蛤蟆種的西瓜能不能像青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢?
1、幼兒觀察圖片,進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征,在教師的提問引導(dǎo)下,對歌曲有初步的興趣。
師:小朋友,看這是誰?再仔細(xì)看看,蛤蟆長得什么樣?
師:那老師出幾個問題,看看你們能不能回答出來。
2、幼兒與教師玩問答游戲,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
(1)師:一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答:一只蛤蟆一張嘴)
師:接下來我會提什么問題?
幼兒猜測問題。
師:幾只眼睛幾條腿?(幼兒答:兩只眼睛四條腿)
還會有什么問題呢?
幼兒繼續(xù)猜測。
師:蛤蟆怎樣跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?
教師揭示歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。
(2)在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。(教師完整的提問,幼兒完整的回答)
(3)在教師的提問引導(dǎo)下,明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。
師:蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱,咕兒呱。
幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲:呱呱,咕兒呱。
(4)教師請個別幼兒進(jìn)行問答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的'地方與幼兒互動,讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
4、幼兒用對歌的形式學(xué)唱歌曲。
(1)、唱著問,幼兒唱著答,練習(xí)對歌。
(2)、師生跟隨琴聲,練習(xí)問答式對歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對歌。
幼兒兩兩商量,一問一答。
6、與客人老師進(jìn)行互動。
幼兒問,老師們回答。
活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,傾聽、猜想,大膽講述畫面內(nèi)容。
2.了解故事內(nèi)容,體會故事中秘訣的含義。
活動準(zhǔn)備:
1.ppT、故事書
2.背景音樂
活動過程:
一.觀察封面,引起興趣。
1.出示故事書,今天,老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書,要和小朋友一起來分享,老師把這本書放大了,我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事?(播放封面)
2.看看這是誰呀?(蛤蟆)有幾只蛤蟆?這兩只蛤蟆長的怎么樣?哪只是蛤蟆爺爺?為什么?
小結(jié):原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆,這個長得高高大大的,戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!
3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢?故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
4.小朋友,秘訣是什么意思呢?
小結(jié):秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。
過渡:那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢?我們一起來聽故事。
二.播放課件,理解故事。
(一)遭遇大蛇--秘訣一:勇敢。
1.播放課件,教師講述故事第一段。
提問:
(1)你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎?你是怎么看出來的?
(2)他為什么不害怕?他會怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢?
小結(jié):你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕,因為你們知道蛤蟆爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是勇敢,那我們一起來看一看,他是不是和你們說的一樣。
2.教師繼續(xù)講述故事。
提問:
(1)蛤蟆爺爺是怎么做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
小結(jié):蛤蟆爺爺真勇敢,他用自己的動作,自己的話,嚇走了大蛇。繼續(xù)講述(這時候,小蛤蟆從草叢里跑了出來)
(2)你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎?什么是勇敢?
小結(jié):其實有些危險的事情,你只要勇敢地、不害怕地去面對它,那這個危險的事情就會變得小一點、少一點,蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。
(二)遭遇鱷龜--秘訣二:機(jī)智。
過渡:蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走,正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時,草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋,它是誰?(個別幼兒猜測)這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎?
1.教師繼續(xù)講述。
提問:你知道什么是機(jī)智嗎?
小結(jié):其實啊機(jī)智就是聰明、靈活,遇到事情和問題的時候會動腦筋,想辦法,這就是機(jī)智。
2.教師繼續(xù)講述。
提問:
(1)小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?那爺爺害怕了嗎?
(2)大家覺得爺爺沒有害怕,那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢?
過渡:小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法,那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢?
3.教師繼續(xù)講述。
提問:
(1)鱷龜去追誰了?那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了?(脫險了)
(2)你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣?
小結(jié):蛤蟆爺爺在遇到危險的時候,不僅勇敢,還會想出機(jī)智的辦法讓自己得救。
(3)這個時候,鱷龜走了,小蛤蟆會怎么樣?小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢?
(4)我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表揚(yáng)爺爺?shù)摹?/p>
(三)遭遇怪獸--秘訣三:朋友。
1.教師講述故事,
提問:
(1)這時出現(xiàn)了什么?(尾巴、爪子)
(2)可能會是誰?會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎?
過渡:哇!原來這是一頭巨大無比的怪獸!
(3)這次小蛤蟆是怎么做的?
(4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎?為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕?他嘴巴張大了會怎么樣?
2.這次,蛤蟆爺爺他也害怕了,這個怪獸太厲害了,一下子就抓住了蛤蟆爺爺,他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了,逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了,全身發(fā)抖,那他會去救自己的爺爺嗎?
過渡:看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢?他會想什么辦法救自己的爺爺呢?
3.出示圖12、13、14,幼兒觀察圖片。
提問:
(1)小蛤蟆是怎么做的?
(2)小蛤蟆對怪獸說了什么呢,居然讓怪獸那么害怕?
4.教師講述故事,揭示答案。
過渡:爺爺終于得救了,爺爺說我還有第三條秘訣呢,我們一起來聽一聽(播放錄音)
5.提問:
(1)爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么?(朋友、愛心)
(2)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(勇敢、機(jī)智)
小結(jié):原來爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險的時候,有一個靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?,他用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事,小蛤蟆長大了,它從一開始遇見危險就逃跑,到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺,他知道面對困難和危險,最好的辦法不是逃跑,而是要勇敢、機(jī)智地面對。
三.經(jīng)驗遷移,提升情感。
提問:
(1)今天我們聽得這個故事的題目叫什么啊?故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢?
(2)故事里的三條秘訣你都學(xué)會了嗎?
(3)小朋友,在生活中你遇到過哪些麻煩事?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);那你有什么好辦法解決它呢?(wWw.799918.coM 好句摘抄網(wǎng))
小結(jié):我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩,但是我們面對困難、危險時不能害怕,要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對。
附:故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》
有一天,蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。小蛤蟆,你知道嗎,爺爺說,我們的世界里到處都是饑餓的敵人。那我們該怎么保護(hù)自己呢,爺爺?小蛤蟆問。
好吧,爺爺說,我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險的敵人,你必須勇敢。正在這時,一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。喂,蛤蟆,蛇咝咝地說,我要把你們當(dāng)午飯吃掉!小蛤蟆尖叫著逃走了,但爺爺害怕了嗎?一點沒有!
有本事就吃吧!爺爺兇狠地吼道,但你可能吞不下去!爺爺使勁吸進(jìn)空氣,讓身體越鼓越大。好吧,蛇咕噥道,下次再說。他游走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。哦,爺爺!他叫道,你真勇敢,真了不起!謝謝。蛤蟆爺爺開心地笑了,然后說,可是有些敵人太大,是下不走的。所以,我的第二條秘訣是機(jī)智。面對危險的敵人,你還必須機(jī)智。
正在這時,一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。喂,蛤蟆,鱷龜惡狠狠地說,我要把你們當(dāng)點心吃掉。啊嗚!啊嗚!小蛤蟆尖叫著逃走了,但爺爺害怕了嗎?一點沒有!
點心?爺爺問,你不想吃大餐嗎?哦,當(dāng)然想。鱷龜說。
嘿嘿,爺爺?shù)吐曊f,一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追,還能追得上。奧,謝謝提醒。鱷龜一聽,急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。哦,爺爺!他叫道,你真勇敢,真了不起!
謝謝。蛤蟆爺爺開心地笑了,現(xiàn)在,我的第三條、也是最后一條秘訣--他剛說到這里一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了。嗨,蛤蟆!怪獸咆哮道,我要把你們兩個全都吃掉,就當(dāng)吃著玩!小蛤蟆尖叫著逃走了,但爺爺害怕了嗎?
他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走,卻被怪獸一把抓住。
小蛤蟆躲在灌木叢中,嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E:勇敢、機(jī)智!他看到紅紅的野莓,突然靈機(jī)一動小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上,留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺,他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。爺爺--他叫道,放過這可憐的怪獸吧!什么?怪獸說。什么?爺爺喊道。爺爺,小蛤蟆說,你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會兒,他的屁股上也會布滿紅斑,他死定了。你真不厚道,爺爺!
怪獸一看自己的腿,大叫起來:救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!怪獸沒命地逃走了,爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。哎呦!爺爺長長地出了一口氣,好險哪!是呀。小蛤蟆說。哦,爺爺想起來了,你還沒聽到我的第三條秘訣呢。那是什么?小蛤蟆問。我的第三條秘訣就是--爺爺宣布,在緊要關(guān)頭,一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆,你很勇敢,你狠機(jī)智,你很了不起!現(xiàn)在,輪到小蛤蟆開心地笑了。
活動反思:
在繪本教學(xué)活動中,幼兒有濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望,作為一名教師,首先應(yīng)該把繪本讀透。這樣才能更全面,更深次的讀懂繪本,回應(yīng)幼兒的一些問題,在活動過程中,幼兒的一些問題會比較散,有的目標(biāo)沒有很好的實現(xiàn)。其次,幼兒的年齡特點也很重要,大班的幼兒能夠自主的探究閱讀。就是應(yīng)該放手去讓幼兒自主閱讀。
各位尊敬的評委、老師:
大家好!
我是來自張公小學(xué)的xx。我說課的題目是《數(shù)蛤蟆》,下面我按照六個環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。
一、教材分析:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人民音樂出版社小學(xué)音樂二年級上冊第九課。《數(shù)蛤蟆》是一首四川童謠,它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色,學(xué)生聽起來風(fēng)趣幽默,但學(xué)習(xí)起來卻有一定難度。
二、學(xué)情分析:
本堂課面對的是二年級的小朋友,雖然他們對事物好奇,而且好動,愿意參加各種活動,模仿力較強(qiáng),能模仿簡單節(jié)奏,但是他們以形象思維為主,對音樂認(rèn)知還不夠,所以我設(shè)計利用多媒體的直觀性,來輔助學(xué)生對音樂進(jìn)行認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材內(nèi)容和二年級學(xué)生認(rèn)知特點,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、學(xué)生唱會歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。
3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,并樹立環(huán)保意識,保護(hù)益蟲從我做起。
四、教學(xué)重、難點:
由教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平,我確定以下教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
能用輕松、愉快有感情的聲音熟練地演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點:
找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂句,為歌曲編創(chuàng)歌詞。
五、說教法:
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
六、教學(xué)流程:
為達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點,我設(shè)計了下面的教學(xué)環(huán)節(jié):
1、快樂猜謎,揭示課題。
首先以小朋友喜歡的猜謎語引出本課的主角蛤蟆。播放圖片,向小朋友介紹蛤蟆的本領(lǐng),激起孩子們對蛤蟆的喜愛之情,并揭示課題。
2、看動畫,回答問題。
播放動畫視頻《數(shù)蛤蟆》,讓小朋友帶著問題觀看動畫。看一看動畫中地上有什么,水里有些什么,然后分小組討論進(jìn)行匯報。
3、師生游戲、學(xué)習(xí)歌曲。
先播放本課中的歌曲,讓孩子初聽音樂,從中感受歡快的節(jié)奏。之后請小朋友來當(dāng)老師的小回聲的游戲,學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏。我準(zhǔn)備了歌曲中的三條節(jié)奏,用手拍打,讓學(xué)生模仿;然后出示歌詞,師生按照節(jié)奏讀歌詞,同時手拍節(jié)奏;最后師彈鋼琴以問唱的方式,引導(dǎo)學(xué)生答唱,這樣互助學(xué)習(xí)歌曲。師生互助學(xué)習(xí),這樣練習(xí)了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。接著播放《數(shù)蛤蟆》音樂,讓孩子先聽一遍,對比一下,再完整地跟唱一次。
4、反復(fù)實踐、辨別樂句。
結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲時拍打的節(jié)奏,來引導(dǎo)小朋友找出旋律、節(jié)奏相同的樂句,用一樣的顏色標(biāo)出來,然后小組分工合唱歌曲。
5、師生合作、分工完成音樂會。
學(xué)生分組演唱,給演唱的同學(xué)分發(fā)蛤蟆頭飾,戴著頭飾演唱。沒有唱的同學(xué)拍節(jié)拍,老師彈鋼琴一起完成演唱會。
6、開動腦筋、編創(chuàng)歌詞。
最后是為歌曲編創(chuàng)第二、三段歌詞的環(huán)節(jié),我在課件中,制作并出示第二只和第三只蛤蟆的出現(xiàn),學(xué)生對直觀形象的畫面,樂于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學(xué)生認(rèn)識事物的時間,使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。
7、德育滲透
學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這課之后,對孩子進(jìn)行思想教育:我們了解了蛤蟆是益蟲,是我們的好朋友,教導(dǎo)小朋友應(yīng)該保護(hù)蛤蟆、保護(hù)動物、還要愛護(hù)我們身邊的花草樹木,更應(yīng)該保護(hù)人類生存的環(huán)境。
喜歡《數(shù)蛤蟆課件系列6篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了蛤蟆課件專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
“蛤蟆先生讀后感”這篇文章我們認(rèn)為值得一讀現(xiàn)向您推薦,作者寫的作品,讀后讓人很受感動,令人感慨良多。?讀后感概括了作品在文學(xué)史和文化史上的地位和影響,以下建議僅供參考如有需要請具體咨詢專業(yè)人士!...
設(shè)計思路: 數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。...
我來分享一篇網(wǎng)絡(luò)文章,主題是“字母表示數(shù)課件”。新來的教師需要準(zhǔn)備好用于上課的教案和課件,每位教師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)設(shè)計自己的教案和課件。如果教師能夠編寫出優(yōu)秀的教案,也能夠大幅提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。請注意,以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考,嚴(yán)禁用于商業(yè)或其他非法用途!...
每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。寫好教案,才能讓課堂教學(xué)更完整,怎樣的教案課件算為優(yōu)秀?這份特別挑選的“數(shù)列的課件”一定值得您一試,請收藏這個網(wǎng)頁方便你下次再來查看!...
設(shè)計思路: 數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。...
最新更新