最新四年級科學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃

依據(jù)單位的工作要求，我們必須寫一份全面的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃在實(shí)際工作中，按照內(nèi)容、范圍、時間的差異，有不同的文體叫法。有沒有因?yàn)橐獙懝ぷ饔?jì)劃而感到發(fā)愁呢？小編推薦你不妨讀一下最新四年級科學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

四年級科學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃【篇1】

2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期

四年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

二、教材分析

《科學(xué)》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》。在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

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前五個單元以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

《研究與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開展科學(xué)研究，教師要適時幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程；對當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察。

三、教學(xué)計(jì)劃

第一周：溫度計(jì)的秘密自行車為什么爆裂

第二周：認(rèn)識巖石認(rèn)識巖石

第三周：做個巖石百寶箱巖石的用途

第四周：巖石的用途巖石的風(fēng)化

第五周：土壤里有什么土壤的種類

第六周：土壤的種類土壤與植物

第七周：保護(hù)土壤認(rèn)識光

第八周：玩鏡子筷子折了

第九周：筷子折了彩虹的秘密

第十周：彩虹的秘密飛旋的陀螺

第十一周：光與我們的生活飛旋的陀螺

第十二周：光與我們的生活航海家的發(fā)現(xiàn)

第十三周：地球上有什么地球上有什么

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第十四周：我在哪里我在哪里

第十五周：蘋果為什么落地蘋果為什么落地第十六周：測量重力測量重力

第十七周：植樹

當(dāng)?shù)貛r石種類考察 3——

四年級科學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、學(xué)情分析：

通過四上的科學(xué)課教學(xué)，同學(xué)對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，局部同學(xué)已學(xué)會了自身收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大局部同學(xué)已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察，同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。同學(xué)小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

兩個班級的同學(xué)都喜歡實(shí)驗(yàn)，但小朋友們只是憑自身的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也經(jīng)常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時；而且同學(xué)在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外安排的收集資料、觀察任務(wù)大多不能自覺完成，導(dǎo)致期末考核評價差別較大。

本期改進(jìn)措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問、猜測、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、分析、結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。2、強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；3、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調(diào)查作業(yè)的檢查評價；促使課堂教學(xué)效率的提高。

二、教材分析：

1、本冊教材主要內(nèi)容特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。

《電》單元包括用電平安事項(xiàng)、點(diǎn)亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導(dǎo)體和絕緣體、做個小開關(guān)、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構(gòu)造的研究過渡到對果實(shí)和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

《食物》單元突破了學(xué)科的界限，緊緊貼近小同學(xué)的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了探索食物的營養(yǎng)成分、觀察生和熟的食物、蛻變的食物，討論貯存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引導(dǎo)同學(xué)以食物為主題展開研究。

《巖石和礦物》單元則將培養(yǎng)小同學(xué)的科學(xué)探究能力作為主要目標(biāo)，把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動，采取分類、猜想和實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識巖石的形成和變化原因。教材總的特點(diǎn)仍是以活動為主線，以結(jié)構(gòu)為連接，以培養(yǎng)小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動，內(nèi)線則是追求同學(xué)科學(xué)探究能力的發(fā)展。

2、本冊教材在設(shè)計(jì)思路上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

（一）、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使同學(xué)能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在出現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式，這是在尊重同學(xué)的主體地位、滿足同學(xué)發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)同學(xué)持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以和實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計(jì)，可以使同學(xué)在持續(xù)一個月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不時得到激發(fā)，探究活動不時深入，學(xué)習(xí)活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使同學(xué)不時發(fā)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

（二）、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不時豐富。在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí)，對于四年級的小朋友來說，他們總是對周圍的世界充溢了極大的好奇心?？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不時豐富。其中的猜測和推測，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所偏重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計(jì)-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)（推測）-驗(yàn)證（丈量、實(shí)驗(yàn)）-分析-結(jié)論等。

（三）、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。具體說，就是活動設(shè)計(jì)充沛遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序，從同學(xué)們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注同學(xué)身邊的事物開始，用同學(xué)的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆陨淼挠^點(diǎn)和概念。

一、教學(xué)措施：小學(xué)教 學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) W ww.xxjXSJ.c n

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：（老師和同學(xué)同時遵守）

1．課堂常規(guī)有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自身的正前方，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課，互不侵占時間。

2、課堂中隨時評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜測、敢于提出不同意見、合

理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等），進(jìn)行和時評價反饋，讓同學(xué)即時掌握自身的平時情況。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評分考核：為了使每位同學(xué)的能力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪流制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制.

4、要求同學(xué)平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學(xué)小優(yōu)秀論文，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。

5、實(shí)行單元一練的課堂作業(yè)，和時批改，讓同學(xué)養(yǎng)成和時完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級評定。

二、四、教學(xué)進(jìn)度布置

周課 題單 元

1宣傳考核評價方案（1課時） 電

2《電和我們的生活》 《點(diǎn)亮我的小燈泡》

3《讓更多的燈泡亮起來》 《電路出故障了》

4《導(dǎo)體和絕緣體》 《我來做個小開關(guān)》

5《里面是怎樣連接的》 單元練習(xí)

6《我們選擇了什么》 《油菜花開了》 新的生命

7《各種各樣的花》 《花、果實(shí)和種子》

8《豌豆莢里的豌豆》 《把種子撒播到遠(yuǎn)處》

9《萌發(fā)的種子》 《動物的卵》 單元練習(xí)

周課 題單 元

10《一天的食物》 《我們的身體從食物中獲得什么》 食物

11《吃什么和還吃什么》 《生的食物和熟的食物》

12《減慢食物蛻變的速度》《食物包裝上的信息》單元練習(xí)

13《各種各樣的巖石》 《進(jìn)一步觀察巖石》巖石和礦物

14《巖石的組成》 《怎樣觀察、描述礦物》

15《巖石會改變模樣嗎》《巖石、礦物和我們》單元練習(xí)

16考核評價資料整理、 考核評價資料整理、總復(fù)習(xí)階段

17總復(fù)習(xí)1總復(fù)習(xí)2......

18科學(xué)四下期末檢測

四年級科學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃【篇3】

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析：

1、定性描述

A整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

B已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

2、定量分析

本年級部分學(xué)生學(xué)習(xí)較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣不濃。但大多數(shù)學(xué)生能積極上進(jìn)，基于此，重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣本學(xué)期學(xué)生成績的提高還是有很大的希望的.（二)、教師個人情況分析

今年我從事四年級的科學(xué)教學(xué)工作，對教材教法需從頭開始，新工作新挑戰(zhàn)，我一定認(rèn)真、勤勉、負(fù)責(zé)，努力鉆研教材，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，爭取取得理想的成績。

二、教材分析

1、教材編排體系

2、本冊教材特點(diǎn)

3、本冊教材分析

教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些簡單的科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。從探究對象上看，以認(rèn)識事物的性質(zhì)和事物間的相互關(guān)系為主，把學(xué)生的認(rèn)識能力提高一步；從探究水平上看，仍然以引導(dǎo)性探究為主，逐步過渡到指導(dǎo)性研究；從過程與方法上看，在觀察與測量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)假設(shè)與搜集證據(jù)，懂得假設(shè)的必要性和搜集證據(jù)的重要性，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┙忉屌c建立模型，使學(xué)生逐步通過一定的科學(xué)方法去理解所學(xué)的知識概念，科學(xué)地想事情、做事情。

本冊共五個單元。

第一單元：骨骼與肌肉。要求學(xué)生對人體的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉有初步的了解、指導(dǎo)他們的工作原理以及如何對他們進(jìn)行健康的保護(hù)與鍛煉。

第二單元：養(yǎng)蠶。通過養(yǎng)蠶這一實(shí)踐活動是學(xué)生對蠶的一生油一定的了解，指導(dǎo)蠶的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、熱愛生命的意識。

第三單元：物體的運(yùn)動。通過本單元的教學(xué)識學(xué)生了解一切物體都在運(yùn)動、運(yùn)動的方式、運(yùn)動的快慢、以及一些特殊而典型的運(yùn)動物體的運(yùn)動方式。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生動手解決問題的能力。

第四單元：無處不在的力。通過本單元的教學(xué)，是學(xué)生了解力的存在、力的作用、力的方向等。并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題。

第五單元：調(diào)查與預(yù)測。通過具體的實(shí)驗(yàn)滲透科學(xué)方法的教學(xué)。

4、教學(xué)重點(diǎn)

A、知道對不同的問題要用不同的探究方法。能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物形態(tài)。積極參加鍛煉，注重個人保健。

B、能用各種感官直接感知自然事物，并用語言或圖畫的方式描述事物的形態(tài)。經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過程，描述動物生長的大致過程。

5、教學(xué)難點(diǎn)

A、知道在科學(xué)探究活動中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的置疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證

B、能使用簡單的測量工具。能作控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，會設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。喜歡大膽想象

C、調(diào)查與觀察、實(shí)驗(yàn)的不同之處。區(qū)分預(yù)測與推理。

6、學(xué)生前置知識

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、懂得人的骨骼是由206塊骨構(gòu)成的骨的總和

2、知道人體上一些關(guān)節(jié)的位置

3、知道提供骨骼運(yùn)動的力量來自于肌肉的收縮，知道體育運(yùn)動可以強(qiáng)健骨骼和肌肉

4、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶； 能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來。

5、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；知道昆蟲的外形特征

6、能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。

7、知道物體運(yùn)動的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所用時間的多少來進(jìn)行描述。

8、知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)

（二）過程與方法

1、知道對不同的問題要用不同的探究方法。

2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

3、能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物形態(tài)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、了解運(yùn)動系統(tǒng)的健康是人的體質(zhì)的重要組成部分。積極參加鍛煉，注重個人保健。注重證據(jù)。認(rèn)識到養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

四、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

四年級科學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃【篇4】

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期四年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

第一、四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有一定的科學(xué)知識，已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。

第二、學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的傳授。

第三、學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱，因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。

二、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想。

2、深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提升以及不斷提高實(shí)踐能力。

4、認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

6、積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料，發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材用探究活動。

7、張揚(yáng)學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

三、課時分配

第一單元：我們周圍的空氣，共8課時。

第二單元：冷和熱，共10課時。

第三單元：奇妙的聲音王國，共6課時。

第四單元：食物與消化，共4課時。

第五單元：假設(shè)與搜集證據(jù)，共2課時。

四、具體教學(xué)安排

單元

周次

課題

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

YjS21.cOm

第一單元

2-5

我們周圍的空氣

了解空氣的性質(zhì)，掌握空氣的組成，比較熱空氣與冷空氣的區(qū)別，知道污染對人類的危害。

空氣的組成

收集大氣污染有關(guān)資料

第二單元

6-11

冷和熱

了解冷熱與溫度的關(guān)系，會正確使用溫度計(jì)，知道熱傳遞的方法，了解加熱與冷卻對物體的影響。

熱傳遞

溫度計(jì)

第三單元

11-14

奇妙的聲音王國

了解聲音產(chǎn)生的原因，知道聲音傳播的方法，初步了解“音調(diào)”。

聲音的產(chǎn)生

有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材

第四單元

15-16

吃的學(xué)問

了解食物中的營養(yǎng)成分，知道科學(xué)搭配食物養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

食物中的營養(yǎng)

收集資料

第五單元

17

排序和分類

了解排序和分類在日常生活中的應(yīng)用

分類的方法

有關(guān)掛圖

2012, 教學(xué)計(jì)劃

四年級科學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃【篇5】

東罟小學(xué)2010—2011學(xué)第二學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

任課教師：劉勝華

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，緊扣《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從發(fā)揮學(xué)生主體性角度出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的，能直接引起興趣的、具有典型教育意義的內(nèi)容，經(jīng)過精心選擇和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過參與豐富多彩的活動，掌握科學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀，懂得如何面對現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題，并逐步培養(yǎng)出明智決策的技能。

二、教學(xué)目的要求：

1、能用感觀或工具感知物體的性質(zhì)與功能，能用語言或簡圖描述，記錄物體的性質(zhì)和功能。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。并能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2、從科學(xué)的角度關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識。主動提出自己感興趣的問題，愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體驗(yàn)到討論與交流的好處。能體驗(yàn)到大膽想象的樂趣，愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

有系統(tǒng)地開展觀察活動，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。

四、教學(xué)措施：

教學(xué)應(yīng)有利于思想教育有利于科學(xué)探索，能引起學(xué)生興趣，符合學(xué)生年齡特征，教學(xué)由易到難、由近到遠(yuǎn)。由具體到抽象，體現(xiàn)小學(xué)生的以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程。符合小學(xué)生認(rèn)識事物的特點(diǎn)和規(guī)律，有機(jī)地整

彈力浮力摩擦力

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