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游戲的教案九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-09-25

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“游戲的教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

游戲的教案 篇1

1、提高幼兒與同伴友好合作開展游戲的水平。

2、培養(yǎng)幼兒快速敏捷應(yīng)答的能力,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,學(xué)習(xí)運(yùn)用的因果句連詞“因?yàn)椤浴?”。

情境表演“奇怪的汽車”,吸引幼兒的注意力,激起幼兒想?yún)⒓佑螒虻脑竿?/p>

教師:我是這輛車的司機(jī),要到森林公園去玩,你們想上我的汽車嗎?

二、了解游戲,學(xué)說句式“因?yàn)椤浴?/strong>

1.教師向幼兒講解游戲的規(guī)則:

(2)乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾膶?duì)上司機(jī)的話,才能上車,否則,就不能上車。 如:【YJS21.com 幼兒教師教育網(wǎng)】

幼兒:因?yàn)檫@輛車要開向動(dòng)物園,所以我想做這輛車去看小動(dòng)物。

(1)根據(jù)游戲規(guī)則,幼兒必須用句式說出完整的話才能上車。

(2)汽車坐滿后,大家一起說“嘟嘟嘟,做上汽車樂開懷”。

3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_展游戲活動(dòng)。

教師可先提問,組織幼兒討論說出各種答案,提醒幼兒用完整的語句講述。

因?yàn)槲议L大了……,

1.將幼兒分成4組,分別請(qǐng)4位能力強(qiáng)的幼兒扮司機(jī),其他幼兒當(dāng)乘客。

一輪結(jié)束后,讓幼兒協(xié)商選出一幼兒繼續(xù)。

2.講評(píng)對(duì)說的語句合理、完整地進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

游戲的教案 篇2

初中英語教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用

英語課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)生自信心等放在第一位,這是對(duì)英語教學(xué)任務(wù)的重新定位。而游戲作為一種行之有效的激趣方法,在課堂中適當(dāng)運(yùn)用,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握和運(yùn)用知識(shí),其教學(xué)效果可想而知。于是,如何設(shè)計(jì)教學(xué)游戲,寓教于樂,便成了重要的探討課題。

2游戲在中學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的理論根據(jù)及其作用

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素,是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力,它對(duì)能力發(fā)展起著促進(jìn)作用,是開發(fā)智力的鑰匙。游戲作為一種活動(dòng),它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官。通過積極參與,學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅,獲得成功的滿足,激發(fā)無限的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲,也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)競(jìng)爭精神和參與意識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生觀察力、分析力、思維和創(chuàng)新能力等的發(fā)展。因此,我們可以將游戲引用到平時(shí)的英語教學(xué)中,寓教于樂,可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)沖動(dòng),收到意想不到的效果。

3設(shè)計(jì)與組織游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題

游戲要集知識(shí)性和趣味性于一體

既然在教學(xué)中運(yùn)用游戲有如此大的作用,那么我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些服務(wù)于教學(xué)任務(wù)的游戲活動(dòng),寓教于樂,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,在輕松的氛圍中掌握和運(yùn)用知識(shí)。但也不能純粹為玩而游戲,偏離教學(xué)目的的游戲活動(dòng)是不可取的。游戲教學(xué)的時(shí)間要適度

不偏離教學(xué)目的的游戲活動(dòng)是不是可以整節(jié)課都用呢?也不是。因?yàn)槲覀兠抗?jié)課只有45分鐘時(shí)間,要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),并且收到好的教學(xué)效果,必須采用多種有效的教學(xué)方法和手段,而游戲也只是其中的一種。如果整節(jié)課都在玩游戲,變成“娛樂課”,豈不失去其真正的作用?所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí),還應(yīng)該考慮游戲規(guī)模和時(shí)間,不宜偏長。

要考慮游戲的可行性和可控制性

游戲活動(dòng)能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,活躍課堂氣氛。但當(dāng)學(xué)生情緒過于高漲、激動(dòng),或者動(dòng)的場(chǎng)面過大時(shí),則不易控制。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí),不但要考慮它的知識(shí)性和趣味性,還應(yīng)考慮到它的可行性和可控制性。對(duì)于可能出現(xiàn)控制不了的現(xiàn)象,要想辦法防患于未然。如在教學(xué)Unit 4 Section A 時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生唱上幾句門基樂隊(duì)的歌,可能其他同學(xué)也會(huì)跟唱或狂叫起來,之后的模仿采訪明星活動(dòng),也會(huì)激起學(xué)生興趣,但畢竟機(jī)會(huì)有限,沒有輪到的同學(xué)可能無法控制自己的表現(xiàn)欲,在下面紛紛自主展示。這就需要我們備課時(shí)加以考慮,活動(dòng)前說明要求,活動(dòng)中很好控制,活動(dòng)后及時(shí)引導(dǎo),如補(bǔ)上一句;“沒有上臺(tái)的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)在課外表演,相信同樣精彩。”

游戲要面向全體學(xué)生

素質(zhì)教育的特點(diǎn)之一就是全面性,要面向全體學(xué)生。運(yùn)用游戲教學(xué)的目的之一也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓大家積極地參與到課堂活動(dòng)中去。但是有時(shí)游戲時(shí),大都由學(xué)習(xí)好的同學(xué)參與,基礎(chǔ)差的同學(xué)不敢參與。這時(shí),我們要多加鼓勵(lì),讓他們克服畏難、膽怯的心理,勇敢參與到活動(dòng)中去。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常變換游戲形式

一種美味如果反復(fù)食用,則會(huì)讓人倒胃口。同樣,一種好的游戲形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講,單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào),降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講,中學(xué)生處于喜歡變換的時(shí)期,因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律,靈活選用游戲形式,一次玩一種或幾種,有時(shí)隔幾天再玩同一種形式,那么,學(xué)生就會(huì)保持新鮮感,始終保持著濃厚的興趣。4.精心設(shè)計(jì)游戲形式,寓教于樂

如何設(shè)計(jì)出一系列教學(xué)游戲?哪兒去找那么多合適的教學(xué)游戲呢?從課文的字里行間找,從生活中找,國內(nèi)外的一些教學(xué)游戲可以參考、借鑒。學(xué)生喜歡的游戲可以遷移,但不可以照搬,要?jiǎng)幽X筋,刻意求新,對(duì)所教內(nèi)容縝密思考,從中找出一個(gè)引子,一個(gè)突破口,獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)出緊扣教材、又為學(xué)生所喜歡的游戲。下面,簡單介紹幾種在教學(xué)中常用,容易操作而效果甚佳的游戲形式:

根據(jù)學(xué)生充滿好奇、喜歡猜謎的特點(diǎn),設(shè)計(jì)猜謎游戲

在教定語從句時(shí),請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的定語從句描述班上的任何一個(gè)同學(xué),再讓大家猜猜說的是誰。每個(gè)學(xué)生都熱切地想知道自己在別人心目中的形象如何,同時(shí),也都想抓住別人的特點(diǎn),活靈活現(xiàn)地加以呈現(xiàn)。“He/She is a person who likes to play /She is very handsome/beautiful, and he/she has short/long straight /She is of medium /She is a person that doesn’t often listen carefully in class and finish the homework on time, but he/she is a kind person to whom we can often turn when we are in ” 學(xué)生們繪聲繪色地描述,在輕松的游戲氣氛中,能看到自己的缺點(diǎn),又不會(huì)感到受“奚落”。老師及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),既教書又育人。在整個(gè)游戲過程中,學(xué)生想的、說的、聽的,都是定語從句的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生好勝心理,設(shè)計(jì)競(jìng)賽式游戲

學(xué)生好勝心強(qiáng),集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭意識(shí)也比較強(qiáng)。因此,在課堂上適當(dāng)?shù)夭捎靡恍└?jìng)賽活動(dòng)的游戲形式,不僅能活躍課堂氣氛,也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)Unit 1 Where’s your pen pal from? 的 Warming up 時(shí),我們可以將有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)改為搶答題,融入北京奧運(yùn)會(huì)申辦、籌備和舉辦的一系列大事,極大地豐富了語言內(nèi)容的教學(xué),拓寬了學(xué)生知識(shí)面,也很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

根據(jù)學(xué)生“自我表現(xiàn)”意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)表演游戲

表演是一種讓學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容,運(yùn)用學(xué)過的詞句,提高口語表達(dá)水平的有效活動(dòng)。再加上中學(xué)生“自我表現(xiàn)”意識(shí)強(qiáng),我們可以把課中某些內(nèi)容改成對(duì)話或話劇等,組織學(xué)生表演,變講臺(tái)為舞臺(tái),由教師當(dāng)導(dǎo)演,學(xué)生當(dāng)演員,通過語言教學(xué)表演化方式,使學(xué)生增強(qiáng)參與意識(shí),各自進(jìn)入角色,置身于生動(dòng)的親身體驗(yàn)之中,引起注意力的高度集中,能激發(fā)學(xué)生無限興趣,使他們?cè)谳p松歡快的氣氛中得到大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),掌握了知識(shí),提高了英語交際運(yùn)用能力。

如在教學(xué) Unit 3,Why do you like koalas?時(shí),我們可以將課文改為情景對(duì)話劇。一同學(xué)扮演Jenny,幾位同學(xué)扮演不同動(dòng)物,取班級(jí)報(bào)紙當(dāng)作carpet,進(jìn)行對(duì)課文內(nèi)容的活靈活現(xiàn)的表演,生動(dòng)有趣,也讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性和緊迫性。再加上學(xué)生扮演動(dòng)物的表情和動(dòng)作,逗得大家哈哈大笑,整個(gè)課堂氣氛其樂融融,從而從中輕松的學(xué)到關(guān)于動(dòng)物的單詞及課文要求的句子。

根據(jù)學(xué)生愛唱歌的興趣,設(shè)計(jì)唱歌游戲

心理學(xué)研究表明,聲音對(duì)人的中樞神經(jīng)具有刺激作用,能引起人的興奮,聽聽音樂能夠減輕學(xué)生的壓力,這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如在教學(xué)Unit 5時(shí),我們可播放不同音樂片段,導(dǎo)入單元主題,也可鼓勵(lì)學(xué)生唱“Waiting for the sun”等導(dǎo)入Reading 的學(xué)習(xí),使學(xué)生興趣大增,從而收到好的教學(xué)效果。當(dāng)然,在學(xué)生唱歌時(shí),還可以適當(dāng)加些花樣,如拍拍手、跺跺腳、蹦蹦跳等來增強(qiáng)趣味性,加深印象,學(xué)生喜聞樂學(xué),趣味盎然。

與此同時(shí),我們還可以利用學(xué)生的愛好,指導(dǎo)學(xué)生自編歌謠、順口溜,繞口令等,把知識(shí)用學(xué)生喜聞樂學(xué)的形式進(jìn)行教授,既在樂中學(xué),又在學(xué)中樂。如教學(xué)詞匯fancy時(shí),可用繞口令Fancy Nancy did not fancy doing fancy work..But fancy Nancy’s fancy auntie did fancy Nancy doing fancy work.呈現(xiàn)他的詞性、意思。5結(jié)語

當(dāng)然,游戲活動(dòng)形式多樣,我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況等,靈活選用,如講故事、演講、耳語傳話、腦筋急轉(zhuǎn)彎,集知識(shí)性、趣味性、競(jìng)爭性于一體,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總之,在每一次妙趣橫生的英語教學(xué)游戲中,學(xué)生們總是情緒高漲,課堂上既有緊張的思考,激烈的競(jìng)爭,又有開心的歡笑,愉悅的享受。這樣的活動(dòng),學(xué)生不但不感到乏味,而且能主動(dòng)地參與,極大地鞏固了所學(xué)的知識(shí)。但是,游戲只是調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣的一種手段,是課堂教學(xué)的“調(diào)料”,而不是“主食”,我們不能為了追求課堂有趣而過多地運(yùn)用,否則,就會(huì)喧賓奪主,沖淡主題,失去游戲活動(dòng)的真正目的。

因此,如何在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)出富有價(jià)值的游戲活動(dòng),仍是一項(xiàng)需要繼續(xù)探討的課題。

單詞接龍

將全班分成若干組,每組來一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞,前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽

以下幾個(gè)游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)詞能力的,這個(gè)游戲的玩法是:將全班分成若干個(gè)小組,對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行,參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙,上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼,在教師宣布游戲開始后,第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼,第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來,然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼,第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來,說錯(cuò)或不能迅速說出的記負(fù)分,最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。

傳話 每一縱排為一組,全班分成若干組。老師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙,上面寫一句話。在老師說“開始”后,最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的話告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去。最后第一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或說出來。傳得最快,最準(zhǔn)確的組獲勝。

排隊(duì)造句

這個(gè)游戲可以用來練習(xí)陳述句和一般疑問句的變換。教師根據(jù)句子的長短準(zhǔn)備若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要準(zhǔn)備6張卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大寫“This”和“Is”,反面小寫“this”和“is”,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正面寫句號(hào)“.”,反面寫問號(hào)“?”。游戲開始,教師將這六張卡片發(fā)給六位學(xué)生,然后說一句話,如“這是一枝紅色的鋼筆嗎?”(或用英語說:“Is this a red pen?”), 這6位學(xué)生聽到后應(yīng)立即按句子次序排好隊(duì)并將卡片高高舉起。拿“is”的要將大寫的一面朝外,拿“this”的要將小寫的一面朝外,拿標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要將問號(hào)朝外。這個(gè)游戲也可以在兩個(gè)組之間競(jìng)賽,站隊(duì)站得快和準(zhǔn)的組獲勝。

這個(gè)游戲還可以用于these are句型、have句型、there be句型、be going to句型、以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)等。你PIA我!我PIA你!

這個(gè)游戲很有意思,我們采用坐江山的方式,挑10個(gè)學(xué)生,先找兩個(gè)上來,兩個(gè)小孩面對(duì)面,一起說:你pia我!我pia你!然后讀出一個(gè)今天所學(xué)的單詞!讀單詞的同時(shí)出石頭剪子布!贏的人pia對(duì)方一下~當(dāng)然不是真的pia~你只要做出一個(gè)扇耳光的動(dòng)作,同時(shí)模仿象聲詞:pia!對(duì)方迅速作出被打了耳光的動(dòng)作,例如對(duì)walkman這個(gè)單詞,我們可以這樣說:你pia我!我pia你!walkman??!如果兩個(gè)人出的是一樣的,就繼續(xù):walkman!walkman!的再出一次,直到?jīng)Q出勝負(fù)!3盤兩勝!勝利的人坐江山!最后10個(gè)人輪流完后~看誰坐江山的次數(shù)最多~也就是pia下去的人最多~誰就是第一!

(老師可以要求班里其他的同學(xué)一起喊:你pia我!我pia你!walkman??!這樣大家都參與了!而且都練習(xí)了單詞!氣氛就活躍起來了)同??蜅|c(diǎn)菜記

這個(gè)游戲的局限性要比第一個(gè)要大~我當(dāng)時(shí)是在教他們食物類的單詞的時(shí)候讓他們來做這個(gè)游戲的~全班當(dāng)時(shí)幾乎都玩瘋了~老師在黑板上寫上大大的:同??蜅?!welcome!找一個(gè)演佟湘玉當(dāng)老板!主要臺(tái)詞是“we have????”向別人介紹自己店里的菜和飲料;一個(gè)演白展堂在門口當(dāng)跑堂的`主要臺(tái)詞是“may I help ?This ~”客官進(jìn)門的時(shí)候這樣給別人打招呼;一個(gè)演呂秀才~專門記賬,當(dāng)客人問點(diǎn)過菜問多少錢的時(shí)候把錢給算出來~并用英文說出錢的數(shù)目;然后就是一個(gè)郭芙蓉一個(gè)陸無雙~專門上菜的~一個(gè)上飲料一個(gè)上菜,上菜的時(shí)候報(bào)出菜的名稱和價(jià)錢`用英文報(bào);其他的同學(xué)可以當(dāng)客官去點(diǎn)菜了,老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說一些句子,比如:I want some??,how much is it?還應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己說些其他的句子,由于是《武林外傳》的改變,學(xué)生們玩的很開心,中間還喜歡加點(diǎn)經(jīng)典臺(tái)詞,當(dāng)時(shí)我記得鄢LIMING當(dāng)?shù)呐芴玫?,人家上菜的時(shí)候他們還說:康桑嗎米music!笑死我了~有的同學(xué)看菜太貴了還說“餓滴神??!”哈哈~、“碰地雷”

在英語單詞教學(xué)中,學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷,這個(gè)詞是不能讀的,如果學(xué)生不小心跟讀,就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去!有趣,氣氛也好,學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)!

補(bǔ)全句子

在學(xué)習(xí)句中,要慢讀,必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后,可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如:my name is rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí),可讓學(xué)生熟練掌握句子。

游戲的教案 篇3

游戲目標(biāo):

1、喜歡玩球和圈,體驗(yàn)游戲的樂趣,練習(xí)用圈帶球走。

2、在帶球走時(shí),感受手、圈和球的關(guān)系,提高控制能力,鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圈、皮球人手一個(gè)、體操墊、標(biāo)志物(小椅子)、球架、磁帶。

游戲玩法:

1、在起點(diǎn)處準(zhǔn)備一個(gè)球架,許多球;

2、游戲開始,幼兒取一球平放在地面上;

3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);

4、將球趕至中場(chǎng)處地墊前,將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;

5、雙手舉球至頭頂,從體操墊上橫滾過去;

6、將球按顏色分放在球架上。

情境:皮球場(chǎng)生產(chǎn)了許多皮球,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去,;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)'由于球總是會(huì)亂滾,所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)道具“圈”,大家開始幫忙吧!

游戲規(guī)則:

皮球在四處亂滾時(shí),不可用手幫忙,只能靠圈。

游戲反思:

為幼兒提供有趣的生活活動(dòng)情景及玩教具,讓幼兒在歡快的游戲中掌握基本的技能,是我們?cè)⒔逃跇返幕驹瓌t。為此,我選擇了這一常見又好玩的圈圈和孩子們一起玩耍游戲,在玩中學(xué)會(huì)并鍛煉了基本的技能。

游戲的教案 篇4

2.1倡導(dǎo)全員參與:語文課堂屬于一個(gè)集體的教學(xué)模式,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該參與到其中,這是他們的權(quán)利,任何人都無權(quán)剝奪。老師們?cè)趥魇谥R(shí)的過程中,應(yīng)該積極的照顧每一位學(xué)生,充分考慮他們的成長特點(diǎn),并且設(shè)置合理的課堂時(shí)間,讓學(xué)生們充分參與到教學(xué)實(shí)踐中。根據(jù)全面發(fā)展的要求,老師在設(shè)置相關(guān)課堂游戲的時(shí)候,應(yīng)該多次設(shè)計(jì),讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與教學(xué)游戲。

2.2符合教學(xué)的主旨:某些老師在教學(xué)的過程中往往過于重視游戲自身的特點(diǎn),使得游戲和教學(xué)的主要目標(biāo)相分離,從而無法起到良好的教學(xué)作用。因此,要求老師在設(shè)置語文教學(xué)游戲的時(shí)候,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注語文成績的提升,并且在堅(jiān)持這一主旨的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們可以得到足夠幫助,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。如果缺乏了主旨的肯定,將會(huì)違背語文教學(xué)的本意,導(dǎo)致語文游戲教學(xué)的意義無法體現(xiàn)。

2.3強(qiáng)化識(shí)字率:低年級(jí)小學(xué)語文注重一定的識(shí)字量,所以要求小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到識(shí)字率的提升。比如,在學(xué)習(xí)某些動(dòng)詞的生字時(shí),老師們可以融入親身實(shí)踐,通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,加深學(xué)生的印象,從而讓他們更加形象的記憶生詞。吃、喝、跑等幾個(gè)生字可以經(jīng)過老師的讀寫講解,加之繪聲繪色的表演,賦予學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,在對(duì)生字進(jìn)行默寫的時(shí)候,也可以運(yùn)用讀音及動(dòng)作,幫助學(xué)生感受其中所傳達(dá)的意思,使他們更快的掌握寫字方式。

2.4學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng):興趣就是最好的老師,特別是在低年級(jí)小學(xué)語文教育中,如果缺乏語文學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)目標(biāo),將難以樹立正確的自主性學(xué)習(xí)方式。同時(shí),學(xué)生如果對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,也難以開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。比如,在學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》一課內(nèi)容時(shí),老師們可以安排傳話游戲,并且經(jīng)過一番傳話之后,老師進(jìn)行提問,使大家充分發(fā)揮自己的想象,明確大雁、青蛙等會(huì)對(duì)秋姑娘說的哪些話。然后可以安排分角色扮演,通過繪聲繪色的表演,使整堂課充滿樂趣,激發(fā)小學(xué)生的開放思維,積極配合教學(xué)活動(dòng)的開展。游戲教學(xué)設(shè)計(jì)逐漸搬進(jìn)課堂是最顯著的改變,通過在語文教學(xué)中加入游戲,能夠讓原本枯燥乏味的語文課堂變成生動(dòng)活潑的樂園,極大的增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并提升了學(xué)習(xí)效率,對(duì)教師的教學(xué)成效有著重要幫助。

作者:羅愛新 單位:河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)九溝小學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]曹敏儀.小學(xué)低年級(jí)語文課堂教學(xué)游戲運(yùn)用的策略研究[J].教育導(dǎo)刊,2014,06:79-81.

[2]張翠琴.小學(xué)低年級(jí)語文游戲教學(xué)方式探討[J].學(xué)周刊,2015,10:65.

[3]明晶.新課改下小學(xué)低年級(jí)語文有效教學(xué)實(shí)施的策略研究[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,09:234.

[4]劉金鳳.新課改下小學(xué)低年級(jí)語文有效教學(xué)實(shí)施的策略研究[J].中國校外教育,2015,13:123.

[5]楊倩瑤.小學(xué)低年級(jí)語文游戲化教學(xué)的反思[J].亞太教育,2016,07:13.

游戲的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用粘貼的方法制作棒冰,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)棒冰,根據(jù)不用的音樂來進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩色紙、水彩筆、固體膠、電子琴。

活動(dòng)過程:

一、設(shè)置情境,引起幼兒興趣。

“夏天到了,天氣很熱了,動(dòng)物們都很想吃棒冰,我們來給它們做棒冰吧!”

二、出示范例,示范講解。

先將棒冰棍粘貼在一張長方形的紙中間,然后再將另一張長方形的紙貼在上面,最后畫上圖案。

三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

四、幼兒互相欣賞。

五、提出疑問,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

六、游戲《怕熱的棒冰》。

1、幼兒邊唱邊表現(xiàn)棒冰的形態(tài)。

2、播放太陽出來和棒冰融化的音樂,讓幼兒嘗試表現(xiàn)。

3、游戲23遍,表揚(yáng)有創(chuàng)造力和表現(xiàn)形象的孩子。

活動(dòng)結(jié)束:出活動(dòng)室。

游戲的教案 篇6

2 老師念跟目標(biāo)音標(biāo)有關(guān)的單詞,學(xué)生辨音,如果是左邊的音標(biāo),舉左手,右邊音標(biāo),舉右手

流程:1 老師在黑板上畫火柴人,火柴人的手腳分別代表六個(gè)不同的音標(biāo)(在邊上注明,終極版中叉腰也可以使用)

2 老師從簡單到難,先說單個(gè)音標(biāo),讓學(xué)生擺動(dòng)代表此音標(biāo)的肢體部分。例如:圖片基礎(chǔ)版中,老師念:“P”,學(xué)生舉左手

3 老師可用音標(biāo)拼出某個(gè)單詞,讓學(xué)生邊聽邊擺動(dòng)對(duì)應(yīng)肢體。例如:升級(jí)版圖中,老師念:“pig”,學(xué)生要抬右腳,舉左手,頭向左傾(老師可根據(jù)自己班情況來定活動(dòng)難易) 備注:元音音標(biāo)一定要在雙腳上,兩個(gè)或至少一個(gè)

流程:1 老師在黑板上呈現(xiàn)音標(biāo)卡,并在音標(biāo)卡后畫圈,一個(gè)指元音,一個(gè)指輔音

2 老師任意拼讀黑板上的音標(biāo)或音標(biāo)組(從簡單到難),學(xué)生用手去拍后面的圈圈(手不能超出圓圈)

流程 1 老師在黑板上豎著排列幾個(gè)音標(biāo),并在音標(biāo)的左右分別放置一塊磁鐵,代表兩組 2 老師可以叫號(hào),或者讓學(xué)生按照順序上來,一邊讀音標(biāo),一邊猜拳,贏了的同學(xué)說一個(gè)含有此音標(biāo)的單詞,正確的再向上走一步

流程:1 老師在黑板上畫九宮格,在九宮格中放入不同的音標(biāo)卡,并給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行記憶

2 老師拿走音標(biāo)卡,指不同的格讓學(xué)生進(jìn)行回憶,然后說出此音標(biāo),對(duì)的加分 音標(biāo)街舞

流程:1 Bd 上有兩個(gè)相似音標(biāo),墻上有多個(gè)單詞;

將全班分成若干小組,然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo),讀對(duì)的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。

將全班分成若干小組,然后教師逐個(gè)出示一些單詞的音標(biāo)卡片(如[keik],)學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞,拼出來并說出詞義,讀地說對(duì)的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲,教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡睡,并將全班分成兩組,每人發(fā)一張卡片,教師快速念音標(biāo),持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來,最先站起來的'人得兩分,后站出來的得一分,沒站出來的得零分,得分多的組獲勝。

教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片,然后讓每組上來五個(gè)人,每人發(fā)一張卡片(如五個(gè)元音的長音或短語音)游戲開始,教師說一個(gè)單詞,如cake,則各組卡片[ei]的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起,舉得快而對(duì)的給2分,舉得慢的給1分,沒

舉或舉錯(cuò)的不給分,最后得分多的組獲勝,做這個(gè)游戲,起初可按長元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行,以后可混合起來進(jìn)行。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)音標(biāo)能力游戲,首先教師把所學(xué)過的音標(biāo)寫在卡片上,共寫兩組,分別貼在黑板上,然后把學(xué)生分成兩組,游戲開始,每組的第一名學(xué)生在黑板前等候,教師說出一個(gè)音標(biāo),這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片,放到講臺(tái)上,摘得對(duì)而快的得2分,對(duì)而慢的得1分,不對(duì)的不得分,在教師念第一個(gè)音標(biāo)時(shí),各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候,在第一名學(xué)生摘完音標(biāo)后,教師立即念另一個(gè)音標(biāo),游戲接著進(jìn)行,最后得分多的組為優(yōu)勝。

這個(gè)游戲的玩法與游戲(27)相似,不同的是,教師在黑板上貼的是兩組元音音標(biāo)的卡片,游戲開始,教師說的不是音標(biāo)而是單詞,學(xué)生應(yīng)摘下單詞所含的音標(biāo)。

這個(gè)游戲的玩法與游戲(7)相同,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙,并在上面畫一個(gè)井字,將紙分成九格,然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的音標(biāo),學(xué)生邊聽邊將音標(biāo)寫在格子中,隨便填在哪格里都行學(xué)生填好后教師再打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)音標(biāo),學(xué)生便可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起請(qǐng)教師檢查,最先喊“賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。

全班分成若干組,教師給學(xué)生們出示若干個(gè)(如10個(gè))音標(biāo)卡片,讓學(xué)生們認(rèn)讀后,教師任意抽出其中一張放在背后,依次讓各組學(xué)生們猜,猜對(duì)的組得10分,然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜,各組第一排的學(xué)生都猜過后,第二排的學(xué)生接著猜,最后看哪一組得分多。

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖,每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)單詞,如bed,desk,big,pig等,再出示幾個(gè)籃子,每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo),[e],[i]等,然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來,把果樹上的蘋果摘下來,將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里,如:將寫有bed,desk的蘋果放在貼有音標(biāo)[e]的籃子里,將寫有big,pig的蘋果放入貼有音標(biāo)[i]的籃子里,最快最準(zhǔn)確的獲勝。

將學(xué)生分成兩組,教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big),在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片,(如pig),游戲開始,教師說一個(gè)音素,如[i],手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來,并讀出這兩個(gè)單詞,最先站起來的人得2分,后站出來的得1人,沒站出來的得零分,得分多的組獲勝。

游戲的教案 篇7

中班體育游戲教案:爆米花

一、活動(dòng)目標(biāo):

培養(yǎng)動(dòng)作靈敏性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

兒歌爆米花

三、活動(dòng)玩法:

若干幼兒手拉手圍成圓圈,為爆米花的“鍋?zhàn)印?,另?qǐng)八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米?!?。游戲開始,“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”一聲時(shí),“鍋”和“米?!蓖瑫r(shí)向上蹦跳,之后“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫?,松開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當(dāng)念到“抓”時(shí),“米?!壁s緊往圈外跑,“鍋?zhàn)觽儭笔掷謱⑽磁艹龅摹懊琢!眹谌?nèi),直至全部“米?!迸艹?,調(diào)換主角,游戲重新開始。

規(guī)則:

1.僅有念到“砰”時(shí),“鍋”和“米?!辈拍芡瑫r(shí)向上跳。

2.跑出的“米?!背鋵?shí)到“鍋?zhàn)印钡年?duì)伍中。

游戲的教案 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.練習(xí)頭頂跑球技能,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和耐性。

2.在與同伴分組游戲的活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.球每人一個(gè)。

2.在場(chǎng)地中間畫好三條直線(起點(diǎn)和終點(diǎn))。

【活動(dòng)過程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒玩球。在玩的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒用不同的形式進(jìn)行玩球活動(dòng),并將幼兒覺得好玩的、新奇的玩法告訴其他幼兒。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容:頭頂跑球。

1.教師示范頭頂跑球,要求幼兒能用頭頂穩(wěn)住球,可以利用小跑的動(dòng)作將球穩(wěn)住保持不掉落。

2.幼兒自由練習(xí)頭頂跑球,教師巡視并指導(dǎo)。

三、游戲活動(dòng)。

1.將幼兒分成三組,要求每組幼兒按次序沿著線依次從起點(diǎn)到終點(diǎn)頭頂跑球。

2.要求前一個(gè)幼兒到達(dá)終點(diǎn)后下一位幼兒才可以進(jìn)行,球中途掉落時(shí)可以快速撿起繼續(xù)進(jìn)行游戲,直到終點(diǎn)為止。

3.最新完成任務(wù)的一組獲勝。

四、放松活動(dòng)。

1.教師總結(jié),點(diǎn)評(píng),給予每一位幼兒的肯定,體驗(yàn)成功的快熱。

2.幼兒相互給對(duì)方捶背,揉肩做各種按摩動(dòng)作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛。

3.整理場(chǎng)地,退場(chǎng)。

游戲的教案 篇9

加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)際操作活動(dòng)已成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的趨勢(shì)。由于操作活動(dòng)的需要,學(xué)具伴隨著教 材進(jìn)入了課堂,成為兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的工具之一。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要哪些學(xué)具和如何運(yùn)用這些學(xué) 具來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢?下面談點(diǎn)粗淺的看法。

一、常用的學(xué)具及其功能

根據(jù)低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和兒童的年齡特點(diǎn),常用的學(xué)具有以下幾種:

1.實(shí)物圖畫、數(shù)學(xué)、符號(hào)、幾何圖形卡片(或塑料片)。將兒童喜愛的小動(dòng)物(如小鳥、小兔、小雞、小鴨、蝴蝶等)、熟悉的花草、水果圖案(如紅花、黃花、蘋果、梨、桃、五角星等)繪在長方形、正方形、三角形和圓形等卡片上。(如圖(1))

數(shù)學(xué)塑料片有:0―20這20個(gè)數(shù)的塑料片。(如圖(2))

符號(hào)塑料片有:運(yùn)算符號(hào)片和關(guān)系符號(hào)。(如圖(3))

2.小棒。

小棒有單根的,有成捆的(示意圖(如圖4)),用來學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算。

(附圖 {圖})

(1) (2) (3) (4)

3.計(jì)數(shù)器或計(jì)數(shù)表(如下圖),用來學(xué)習(xí)百以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

(附圖 {圖})

4.口算練習(xí)卡片。這種卡片可根據(jù)各冊(cè)的口算內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行編制。如第一冊(cè)的口算練習(xí)卡可編制 如下:

(1) (2) (3)學(xué)完6以內(nèi)數(shù)的加減法: 學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加減法: 學(xué)完20以內(nèi)進(jìn)位加 法和退位減法:

2+3= 6+4= 9+3=

6-2= 10-8= 17-9=

1+5= 3+7= 4+8=

5-3= 9-4= 11-6=

6-4= 10-3= 7+6=

3+0= 5+5= 15-7=…… …… ……

利用以上卡片上的試題,可讓學(xué)生定時(shí)地進(jìn)行練習(xí),以提高計(jì)算能力。

5.圓形口算練習(xí)板

(附圖 {圖})

可根據(jù)不同的口算內(nèi)容制作不同的練習(xí)板。用它進(jìn)行口算練習(xí),不僅能提高學(xué)生口算能力,而且能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如上圖的表內(nèi)乘法口算練習(xí)板。制作時(shí),先將兩個(gè)圓形剪下來,然后切掉大圓中帶有陰影的長方形, 把小圓(右邊的)放在下面,用大頭針或鐵絲在“?”處釘住,使兩個(gè)圓都可轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣就可進(jìn)行口算練習(xí)了 。

6.鐘面和七巧板

自做一個(gè)鐘面模型(如下圖(1)),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒。

(附圖 {圖})

(1)

七巧板是我國一種傳統(tǒng)的拼板玩具。由7塊形狀不同的板塊組成(其中等腰直角三角形5個(gè),正方形一個(gè) 、平行四邊形一個(gè))(如下圖(2))。用它可以拼組各種各樣的圖形。通過拼擺,能加深學(xué)生對(duì)已學(xué)的各種 幾何圖形的特征的認(rèn)識(shí),同時(shí)豐富想象力,培養(yǎng)空間觀念,提高學(xué)習(xí)興趣。

(附圖 {圖})

(2)

7.釘子板

釘子板又叫幾何平板。它是用一塊正方形的木板或塑料板制成。正面等分成若干個(gè)小正方形(一般是16 個(gè)、25個(gè)、121個(gè)),每一個(gè)小正方形的每個(gè)頂點(diǎn)都釘著一個(gè)釘子。可以用皮筋圈在釘子上圍成各種圖形 ,如下圖。釘子板操作方便,變化快,用途廣,便于學(xué)生從不同的角度去觀察、認(rèn)識(shí)平面圖形的特征。

(附圖 {圖})

8.奎遜耐彩條

奎遜耐彩條是一種結(jié)構(gòu)性強(qiáng)、近三十年來國外廣泛使用的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具。它是由比利時(shí)的一位叫喬治?奎 遜耐的小學(xué)校長設(shè)計(jì)出來的。這套學(xué)具由10種彩色木條組成。每根彩條的橫截面都是邊長1厘米的正方形。 10種彩條的顏色分別是白色、紅色、淺綠色、紫色、黃色、深綠色、黑色、藍(lán)色、咖啡、橙色,所對(duì)應(yīng)的長 度分別是1厘米、2厘米、……10厘米(如下圖)奎遜耐彩條在小學(xué)各年級(jí)都可使用。學(xué)生通過操作,可以 理解所學(xué)的概念、法則的意義等。

(附圖 {圖})

二、學(xué)具的主要使用方法

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)具的種類較多,不同結(jié)構(gòu)的學(xué)具功能有所不同,如何使用好這些學(xué)具,使之 真正達(dá)到既幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)又發(fā)展他的能力的效果呢?下面簡述一些學(xué)具的主要使用方法。為敘述的方 便,按數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡述。

1.?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算

在低年級(jí)數(shù)的概念和計(jì)算教學(xué)中,可選用的學(xué)具有各種幾何形狀的塑料片、數(shù)字、符號(hào)卡片、小棒和奎遜 耐彩條。還有計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)表、口算練習(xí)卡片和口算練習(xí)板等。

運(yùn)用這些學(xué)具,可表示數(shù)概念和運(yùn)算意義、法則等。如,學(xué)習(xí)基數(shù)和序數(shù)的含義時(shí),可用不同的幾何圖形 塑料片進(jìn)行操作活動(dòng)。學(xué)生擺出然后教師提問:“一共擺了幾個(gè)圖片?”“從左往右數(shù),第5個(gè)圖片是什么形 ?”學(xué)生擺完后,對(duì)著擺好的圖片敘述:“一共擺了5個(gè)圖片?!保ɡ斫鈹?shù)5的基數(shù)含義)“從左往右數(shù),第 5個(gè)圖片是正方形(理解數(shù)5的序數(shù)含義)。通過擺、說這兩個(gè)環(huán)節(jié),理解了一個(gè)數(shù)所表示的兩種不同的含義 。

(附圖 {圖})

又如學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí),

可用彩條進(jìn)行操作,使學(xué)生探索出數(shù)的組成規(guī)律,并能很快地記住某一數(shù)的組成。 如用彩條擺出7的組成:

(附圖 {圖})

學(xué)生通過自己操作,能有序地發(fā)現(xiàn)7的組成有以下6種:

6和1,5和2,4和3,3和4,2和5,1和6。

在教學(xué)百以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫時(shí),把計(jì)數(shù)表和奎遜耐彩條結(jié)合起來使用,效果更好,這便于學(xué)生在較短 的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位等易混的概念,同時(shí)掌握讀、寫數(shù)的基本法則。如,用彩條表示數(shù)2103。

(附圖 {圖})

又如學(xué)習(xí)乘法的含義時(shí),用奎遜耐彩條讓學(xué)生進(jìn)行如下操作:

3個(gè)2 2+2+2

4個(gè)3 3+3+3+3

5個(gè)4 4+4+4+4+4

(附圖 {圖})

3根紅色彩條表示2+2+2,4根淺綠色彩條表示3+3+3+3,5根紫色彩條表示4+4+4+4 +4。這些操作活動(dòng)都表示同數(shù)連加。學(xué)生通過操作,在頭腦中便形成了一個(gè)個(gè)同數(shù)連加的模型,這時(shí)候,教 師引出乘法概念便水到渠成了。

2+2+2是3個(gè)2相加,用2×3表示;

3+3+3+3是4個(gè)3相加,用3×4

表示;

4+4+4+4+4是5個(gè)4相加,用4×5表示。

由此概括出乘法的含義:

“乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算”。

又如學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí),用彩條擺:10里面有幾個(gè)3?還乘幾?

(附圖 {圖})

通過擺彩條,學(xué)生直觀地看到10里面有3個(gè)3,還剩1,列式是:10÷3=3……1。這樣,使學(xué)生 自然地從數(shù)學(xué)模型過渡到數(shù)學(xué)計(jì)算式,對(duì)其中的算理理解得較透切。

2.應(yīng)用題

在學(xué)習(xí)應(yīng)用題的最初階段,為了使學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,選用的學(xué)具一般是各種幾何形體的塑料片( 或卡片),小棒和奎遜耐彩條。用卡片、小棒等進(jìn)行操作的活動(dòng)在教學(xué)參考書上已有介紹,這里著重介紹如何 用彩條來進(jìn)行操作。如第二冊(cè)教學(xué)兩數(shù)相差關(guān)系的應(yīng)用題:

“學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。白兔比黑兔多幾只?”(用彩條擺)

(附圖 {圖})

一根橙色條(表示10)和一根紅色條(表示2)連起來,表示12只白兔,一根黑色條(表示7)表示 7只黑兔。求白兔比黑兔多幾只,就是求這兩行彩條的長度差。從圖上可清楚地看到,上面一行彩條比下面一 行長了一截,因此可將上面一行的彩條分為兩部分:一部分和下面一行同樣長,另一部分是比下面一行長的, 只要去掉同樣長的一段,剩下的就是比下面長的一段,也就是白兔比黑兔多的只數(shù)。

通過操作,學(xué)生從具體數(shù)學(xué)模型領(lǐng)悟到抽象的數(shù)量關(guān)系,逐步學(xué)會(huì)解答相差關(guān)系應(yīng)用的分析方法。

另外,彩條在學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題和兩步應(yīng)用題中,都可作為幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的工具。在此不一 一舉例了。

3.幾何初步知識(shí)

在低年級(jí)學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)時(shí),需準(zhǔn)備的學(xué)具有各種形狀的圖形卡片和實(shí)物。如長方形、正方形、三角形 、圓形的實(shí)物或卡片;長方體、正方體、圓柱體、球體的實(shí)物或模型;還有奎遜耐彩條、釘子板和七巧板等。 這里著重談?wù)効d耐彩條和七巧板的使用。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在奎遜耐彩條的6個(gè)面上找出長方形和正方形。

(2)用4個(gè)白色方塊擺成不同的長方體。

(附圖 {圖})

(3)用8個(gè)白色方塊擺一個(gè)長方體或正方體。

(附圖 {圖})

(4)用4根紅色彩條(表示2)擺一個(gè)正方體,用9根淺綠彩條(表示3)擺一個(gè)正方體,用5根黃色 條(表示5)擺一個(gè)長方體等。

(附圖 {圖})

(5)運(yùn)用七巧板除可拼成課本上所示的圖形外,還可拼成許多有趣的圖形。如:

(附圖 {圖})

學(xué)生運(yùn)用七巧板拼擺圖形,課內(nèi)外都能進(jìn)行。通過模擬各種鳥獸、人和物的形態(tài),擺出各種各樣的圖形, 能不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力,并加深對(duì)各種圖形特征的認(rèn)識(shí)。

[低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的學(xué)具和主要使用方法設(shè)計(jì)]

相信《游戲的教案九篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了游戲教案專題,希望您能喜歡!

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