小班繪本課件熱門(mén)15篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了小班繪本課件熱門(mén)15篇，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小班繪本課件【篇1】

小班繪本《媽媽抱抱我》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。2.感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.《媽媽抱抱我》PPT課件 2.背景音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一.談話導(dǎo)入部分：

1.小朋友們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么？ 2.那媽媽是怎樣愛(ài)你的？媽媽又為你們做過(guò)什么？

小結(jié)：小朋友的媽媽那么的愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

二.播放課件，讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛(ài)的的方式。今天老師還帶來(lái)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫做《媽媽抱抱我》

1.出示第一張圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

師：“小朋友們看看圖上都有誰(shuí)呢？”（有鳥(niǎo)媽媽?zhuān)▲B(niǎo)，房子，大樹(shù)，雞媽媽?zhuān)‰u，小寶寶，還有小狗。）師：“有小鳥(niǎo)在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹(shù)，有可愛(ài)的小寶寶?！薄拔覀儊?lái)看一看小寶寶看到了什么呢？”

2.出示第二張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)的表達(dá)方式。

師：“寶寶看到了什么呢？雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢。）“雞媽媽非常愛(ài)她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞寶寶的嗎？跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！?/p>

出示第三張圖片，師：“哦，原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?！苯處熥叩揭粋€(gè)小朋友前面伸開(kāi)雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛(ài)她的孩子的，好溫暖啊?！?/p>

3.出示第四張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛(ài)的表達(dá)方式。師：“寶寶又看到了誰(shuí)呢？他們?cè)谧鍪裁茨?？玩得開(kāi)心嗎？那你們說(shuō)狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?！?/p>

4.出示第六張圖片，了解鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)的表達(dá)方式。師：“圖上有誰(shuí)呢？他們?cè)谧鍪裁茨?？那我們想一想鳥(niǎo)媽媽是怎么樣抱小鳥(niǎo)的呢？請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥(niǎo)媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥(niǎo)的羽毛撓癢癢，鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)真溫暖啊?！兵B(niǎo)媽媽是這樣抱小鳥(niǎo)的。

5.出示第八張圖片，了解大象媽媽對(duì)小象愛(ài)的表達(dá)方式。師：“圖上有誰(shuí)呢？大象媽媽怎么樣抱小象呢？我們一起來(lái)看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來(lái)象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，象媽媽的?ài)好溫暖啊。請(qǐng)你們也學(xué)象媽媽來(lái)抱抱你的寶寶吧。”

小結(jié)：小動(dòng)物媽媽們用抱、舔、撓、撫摸等方式表達(dá)自己對(duì)寶寶的愛(ài)，重點(diǎn)練習(xí)抱、舔、撓、撫摸。

6.出示第十張圖片

師：在這個(gè)時(shí)候，小姑娘怎么了？她去干什么了？

三.鼓勵(lì)幼兒用不同的方式愛(ài)自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

四.完整欣賞故事

小班繪本課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀看繪本ppT前半部分，初步感知?jiǎng)游锏耐饷蔡卣鳎斫狻懊兹住?、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語(yǔ)。

2．嘗試自主閱讀，大膽猜測(cè)故事結(jié)局。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察封面ppT1

企鵝媽媽生了一只小企鵝，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)得像嗎？為什么？

2.集體閱讀繪本ppT2—4

（1）教師講述ppT2—3的內(nèi)容。

（2）重點(diǎn)閱讀ppT4：小企鵝看見(jiàn)小兔子會(huì)說(shuō)些什么呢？小兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？小兔子和兔媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？哪里一樣？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔子與媽媽的基本特征）

（3）師講述ppT4內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“毛茸茸”。

3.自主閱讀講述ppT5—8

（1）播放繪本ppT（教師暫不講述），幼兒欣賞。

（2）在書(shū)里，你還看到哪些小動(dòng)物？它們和媽媽長(zhǎng)得像嗎？哪里像？

①根據(jù)幼兒講述，教師出示相關(guān)畫(huà)面并朗讀畫(huà)面上的文字。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語(yǔ))

②提問(wèn)：為什么小動(dòng)物都想和自己的媽媽一起玩？（引出繪本名字）

4.集體閱讀ppT14—15，大膽猜測(cè)故事結(jié)局

（1）ppT14：小企鵝的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？

（2）ppT15：此刻的小企鵝會(huì)想些什么呢？

（3）你覺(jué)得小企鵝會(huì)和它媽媽長(zhǎng)得像嗎？

5.和幼兒一起完整欣賞繪本前半部分內(nèi)容。

小班繪本課件【篇3】

教材分析

自編繪本《我的超人老師》，運(yùn)用“超人”這一生動(dòng)的形象，在幼兒園的生活情境中，當(dāng)幼兒遇到困難與問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)出“超人老師” 的無(wú)所不能，通過(guò)閱讀理解，使幼兒了解老師的本領(lǐng)，感受老師對(duì)幼兒的愛(ài)與關(guān)懷，在生動(dòng)有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道老師的的各種本領(lǐng)，在遇到困難和問(wèn)題時(shí)能告訴老師。

2.理解繪本內(nèi)容，認(rèn)真觀察畫(huà)面，大膽講述圖片的主要內(nèi)容， 表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

3.喜歡自己的老師，愿意與老師交朋友。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)自己的老師。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我的超人老師》繪本、課件。

活動(dòng)過(guò)程

1.了解繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。提問(wèn)：這是哪里?她是誰(shuí)?

小結(jié)：她就是幼兒園里的超人老師，她的本領(lǐng)可大了。

2.完整講述繪本，初步理解繪本內(nèi)容。

提問(wèn):繪本的名字是什么?超人老師都有哪些本領(lǐng)?

3.觀察畫(huà)面內(nèi)容，分段講述理解。出示多幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn):小朋友遇到了哪些困難，超人老師是怎樣幫助他們的?

4.幼兒自由講述。

幼兒自主閱讀繪本，教師適時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

5.討論:你喜歡超人老師嗎?為什么? 附：

小班繪本課件【篇4】

目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3、體會(huì)故事中主要角色疑惑—失望—驚喜的情感變化。

準(zhǔn)備：

PPT課件。

過(guò)程：

一、觀察扉頁(yè)，引出話題

師：小朋友們，這是在哪里呀？你從哪里看出來(lái)的？她發(fā)現(xiàn)了什么？（腳?。?/p>

師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

二、師幼共同閱讀。了解故事情節(jié)

1、師；小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)？（請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的腳印呢）是誰(shuí)的腳印，我們一起跟著小姑娘去尋找。

2、師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面背景的變化）她遇到了誰(shuí)？（貓）小姑娘遇到小貓就問(wèn)“你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印”你們猜猜看那是不是小貓的腳印，并說(shuō)說(shuō)為什么？

我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的（鼓勵(lì)幼兒想象小貓的腳印像什么）

3、師：小姑娘又遇到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)在哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)）

師：小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo)……咦，小姑娘在干什么（蹲下來(lái)引導(dǎo)幼兒推測(cè)小姑娘在觀察腳印）小鳥(niǎo)說(shuō)……

師：又沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里怎么樣（傷

小班繪本課件【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。

2.根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。

3.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《最奇妙的蛋》ppT、視頻、膠水、彩紙等

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.ppT導(dǎo)入，引出繪本故事的主人公。

師：這是什么？（雞蛋）雞蛋是誰(shuí)生出來(lái)的？（母雞媽媽?zhuān)?/p>

師：今天姚老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。

(環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示雞蛋引出故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。)

2．欣賞故事情節(jié)，感受故事的奇妙。

（1）出示封面：這是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是誰(shuí)？故事的名字叫《奇妙的蛋》。

（2）ppT6，觀察三只母雞的不同特征：在很久很久以前，有三只母雞咯咯咯的吵個(gè)不停，猜猜它們?cè)诔呈裁矗?/p>

（3）師：這三只母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長(zhǎng)得什么樣子？你覺(jué)得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片說(shuō)一說(shuō)）

（4）師：那誰(shuí)是最漂亮的母雞呢？為什么？

（指導(dǎo)策略：給幼兒充分時(shí)間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法）

（4）出示圖ppT12，觀察國(guó)王路標(biāo)。

師：三只母雞都很漂亮，我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮，因?yàn)槌巢怀鰝€(gè)結(jié)果來(lái)，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會(huì)去找誰(shuí)幫忙？你從哪里看出來(lái)的？（指導(dǎo)策略：可愛(ài)的國(guó)王令牌，讓幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中，鍛煉敏銳的觀察力。）

（5）ppT13，師：三只母雞找到國(guó)王，國(guó)王說(shuō)：你們會(huì)做什么，比你們長(zhǎng)得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主。

師：國(guó)王想了什么好辦法？（誰(shuí)能生出一個(gè)最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）

提問(wèn)：那它們會(huì)下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測(cè)）

（環(huán)節(jié)自評(píng):通過(guò)教師一系列的啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒認(rèn)真觀察繪本畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行猜測(cè)，感受故事的奇妙。）

3．出示圖ppT14-15進(jìn)行演示，幼兒大膽猜測(cè)，三只蛋分別是誰(shuí)生的。

師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來(lái)看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。

（1）提問(wèn)：這三個(gè)蛋分別是誰(shuí)生的呢？

（2）圓點(diǎn)花紋的蛋會(huì)是誰(shuí)生的？你是怎么看出來(lái)的？（圓圓生了一個(gè)圓點(diǎn)花紋的蛋，國(guó)王看了說(shuō)：呀！這真是我見(jiàn)過(guò)的最完美的蛋）國(guó)王說(shuō)了什么？

（3）這個(gè)蛋長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰(shuí)生的？說(shuō)說(shuō)你的理由。（琪琪生了一個(gè)又大又白的蛋,國(guó)王贊道：噢~這真是我見(jiàn)過(guò)的最大的蛋）

（4）那最后一個(gè)蛋就是誰(shuí)生的？（毛毛）這個(gè)蛋長(zhǎng)得什么樣？（毛毛生了一個(gè)四四方方的蛋，國(guó)王大吃一驚，哇！這真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋）

（5）提問(wèn)：你認(rèn)為哪只母雞生的蛋，最奇妙呢？為什么？（幼兒大膽猜測(cè)，并說(shuō)出你的理由。）

（6）師：國(guó)王會(huì)選誰(shuí)當(dāng)公主會(huì)不會(huì)和我們小朋友想的一樣呢？

（7）出示圖16，揭示國(guó)王的選擇。

師：因?yàn)槿荒鸽u都下了各自不同的蛋，國(guó)王也不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞，怎么辦？（幼兒想辦法）

（8）揭示故事的結(jié)局。

師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

（9）教師小結(jié)：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常發(fā)生，只要我們每天多一點(diǎn)奇妙的想法，那我們就會(huì)變得越來(lái)越聰明，生活也會(huì)變得不一樣哦！

（環(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒根據(jù)三只母雞的外形特征，大膽猜測(cè)三只蛋分別是誰(shuí)生的，在猜測(cè)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓幼兒大膽猜測(cè)繪本故事的畫(huà)面情節(jié)，在整個(gè)猜測(cè)的過(guò)程中，感受故事結(jié)局的離奇和有趣。大大激發(fā)了幼兒去閱讀的興趣。）

5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)。

師：讓我們完整地看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧！

（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受故事的有趣情節(jié)）

6．延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋。

師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞各自生了一個(gè)最奇妙的蛋當(dāng)上了公主，現(xiàn)在我們也來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋吧！

（1）出示操作材料，講解操作要求。

師：老師給你們準(zhǔn)備了漂亮的彩紙、膠水，請(qǐng)你自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋吧！

（2）師：你設(shè)計(jì)的是什么樣的蛋??？

（3）師：你們都設(shè)計(jì)出了一個(gè)漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！

（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過(guò)延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自己設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。）

活動(dòng)反思：

從三只母雞最初的爭(zhēng)吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)?lái)了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡(jiǎn)單，又聽(tīng)過(guò)方老師的試教課，原以為不會(huì)有什么大問(wèn)題的，但是自己試教下來(lái)，還是有了很多感觸：

故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來(lái)之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺(jué)，本來(lái)很神秘的地方，結(jié)果我在課上的處理沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。

每本繪本的出生都蘊(yùn)藏了作者寶貴的精神財(cái)富，挖掘其中豐富的內(nèi)涵，深入解讀繪本，抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，便是我們應(yīng)該做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每一頁(yè)內(nèi)容的出示都應(yīng)該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續(xù)看下去的沖動(dòng)，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時(shí)候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會(huì)有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽(tīng)故事。

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教育藝術(shù)就在于設(shè)法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情。”而在繪本課上氛圍的營(yíng)造就是促使教學(xué)過(guò)程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發(fā)幼兒向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。

繪本開(kāi)始三只母雞比美時(shí)便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢(shì)，奠定了整個(gè)故事內(nèi)容的基調(diào)，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時(shí)生活中所見(jiàn)到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達(dá)到高潮時(shí)進(jìn)行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時(shí)沒(méi)有將這一部分很好的表現(xiàn)出來(lái)，教師自身首先應(yīng)該用神秘的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)為孩子們打開(kāi)進(jìn)入情境的大門(mén)，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)無(wú)形的透出神秘，是我需要認(rèn)真思考的東西。

優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動(dòng)參與，主動(dòng)創(chuàng)造，從而升華主題的過(guò)程，幼兒沒(méi)有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺(jué)中被我們引入故事氛圍，體驗(yàn)故事的奇妙。

小班繪本課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

2．能夠大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3．初步體驗(yàn)有媽媽關(guān)愛(ài)的幸福，懂得對(duì)媽媽的感恩之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)：能基本熟悉繪本內(nèi)容，并能幫助孩子理解繪本故事。

2．材料準(zhǔn)備：幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；ppT課件；噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放錄音，激發(fā)興趣

1．師（播放噴嚏聲）：聽(tīng)，這是什么聲音？

2．師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？打噴嚏時(shí)是什么樣子的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3．師：今天呀，我們也要來(lái)讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。

二、分段閱讀，理解內(nèi)容

（一）教師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。

1．師：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹(shù)葉和小螞蟻都飛起來(lái)啦?。?/p>

2．師：小老鼠打完噴嚏后誰(shuí)來(lái)了？

3．師：猜猜小兔子會(huì)小老鼠說(shuō)什么呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

4．師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子到底說(shuō)了什么。（播放錄音“小兔子的話”）

5．師幼一起學(xué)說(shuō)小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”

師：小兔子說(shuō)了什么呀？那讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！

6．師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦?。?/p>

7．師：小兔子打完噴嚏，這次是誰(shuí)來(lái)了？

8．師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）

9．師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演，好嗎？老師來(lái)扮演小兔子，請(qǐng)幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）

（二）親子閱讀繪本后半部分，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演

1.師：接下來(lái)小刺猬又怎么啦？接下來(lái)，請(qǐng)你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。（引導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“小動(dòng)物的話”，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛(ài)。）

2．請(qǐng)幾對(duì)親子上前表演。

3．師：接下來(lái)小布熊也怎么啦？又是誰(shuí)跑來(lái)了？她說(shuō)了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

4．請(qǐng)兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

5．師：剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢？

6．幼：因?yàn)樗麤](méi)有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）

7．師：小女孩跟他說(shuō)了些什么？

三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感

1．師：孩子們，我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)愀械叫腋?？為什么？媽媽是怎么?ài)你的？平時(shí)為你做了哪些事情？

2．師：你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達(dá)）

四、活動(dòng)延伸

師：1.平時(shí)你是怎么想媽媽的？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.那跟自己的媽媽去說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，去對(duì)媽媽表示你的感謝。再大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句“我愛(ài)你”，去吧！

3.孩子們，回家后呀，我們?cè)僖黄馂閶寢屪鲆患虑閬?lái)感謝媽媽?zhuān)】梢宰瞿男┦虑槟兀浚ù繁?、倒水、洗腳……）那我們一定要行動(dòng)起來(lái)哦！

小班繪本課件【篇7】

準(zhǔn)備

長(zhǎng)卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤(pán)。

請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

截取用繪本局部畫(huà)面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥(niǎo)腳、鳥(niǎo)腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。

目標(biāo)

積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

比較腳和腳印，感知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

過(guò)程

一、感知腳和腳印的關(guān)系

1．回顧故事中的'主要角色。

師：我們閱讀了一本有趣的書(shū)《誰(shuí)的腳印》，小姑娘先遇到了誰(shuí)?然后遇到了誰(shuí)?最后遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物。)

2．觀察腳和腳印，學(xué)習(xí)配對(duì)。

師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎?(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)

師(出示三張腳印圖卡)：這是誰(shuí)的腳印呢?是誰(shuí)的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，教師示范對(duì)應(yīng)擺放。然后請(qǐng)兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對(duì)應(yīng)貼好。)

師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)

師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。

二、觀察鞋印

1．觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

師：除了形狀相同，還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀察它們大小相同的特征。)

師：鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)

2．觀察自己和同伴的鞋底。

師：請(qǐng)脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)

師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。

師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。

三、印鞋印

師：今天我們也來(lái)用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。

1．展開(kāi)長(zhǎng)卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤(pán)中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動(dòng)，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

2．先請(qǐng)女孩用紅色顏料來(lái)印，再請(qǐng)男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3．引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

四、找鞋印

師：你能找到自己的鞋印嗎?

1．請(qǐng)幼兒先分散站到活動(dòng)室四周，等教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說(shuō)“這就是我自己的鞋印呀”。

2．檢查幼兒是否找對(duì)，提醒找錯(cuò)的幼兒通過(guò)比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

3．調(diào)換長(zhǎng)卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

小班繪本課件【篇8】

中班繪本閱讀活動(dòng)

----《嗝！哈啾！噗！》

學(xué)科： 語(yǔ) 言

設(shè)計(jì)意圖：

中班語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)指出：利用圖書(shū)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的技能。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此我設(shè)計(jì)了中班繪本閱讀活動(dòng)《嗝！哈啾！噗！》讀書(shū)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是

一種快樂(lè)，因此，好的繪本猶如一粒種子，撒播到孩子的心田，會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。《嗝！哈啾！噗！》是一個(gè)詼諧幽默的故事，更是一本 “知識(shí)性”與“趣味性”相互融合的繪本。通過(guò)認(rèn)真分析、研究繪本，在活動(dòng)中，我以聲音線索作為繪本的切入點(diǎn)，采取各種教學(xué)手段將看似散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由“點(diǎn)”“線”“面”到“立體”的飛躍。

中班繪本閱讀《嗝！哈啾！噗！》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)人體會(huì)發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音

的原因，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、 以聲音為線索，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好

的閱讀習(xí)慣。

3、 嘗試模仿各種聲音，體會(huì)與同伴一起閱讀的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、《嗝！哈啾！噗！》繪本書(shū)15本。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人體會(huì)發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn)：以聲音為線索，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?“猜聲音”（目標(biāo)1）

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)各種動(dòng)物的聲音

提問(wèn)：你能猜出這都是哪些小動(dòng)物的聲音嗎？

2、探索身體會(huì)發(fā)出哪些聲音

師：“除了小動(dòng)物可以發(fā)出各種各樣的聲音，我們的身體也可以發(fā)出各種各樣的聲音哦！”

二 、 通過(guò)觀看ppt，進(jìn)行重要頁(yè)面的導(dǎo)讀（目標(biāo)1、2）

1、觀察前環(huán)襯，引入重點(diǎn)頁(yè)面的導(dǎo)讀。

師：“小魔女瑪麗和幾個(gè)小伙伴玩游戲的時(shí)候身體也發(fā)出了聲音我們一起去看看吧。”

觀察前環(huán)襯，提問(wèn)：“你看到了什么？猜猜他們玩的什么游戲？”（捉迷藏）

2、和幼兒一起觀察重點(diǎn)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒大膽猜想講述。

三、幼兒自主閱讀（目標(biāo)1、2）

師：“剛才那些小朋友都藏在這本書(shū)里，現(xiàn)在請(qǐng)大家再去找一找，書(shū)里還藏了哪些小朋友？他們會(huì)不小心發(fā)出什么聲音？”（提醒兩人合作看一本書(shū)）

1、幼兒分享閱讀，教師巡回與幼兒交流。

2、個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

四、師幼共讀（目標(biāo)2）

師：“下面我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧?！?/p>

1、認(rèn)識(shí)封面、封底。介紹作者、出版社。

2、兩人一本書(shū)，師幼共讀。

五、以身體打擊樂(lè)做結(jié)束（目標(biāo)3）

1、簡(jiǎn)單回顧身體能發(fā)出的各種聲音。

2、以“怪怪音樂(lè)會(huì)”結(jié)束。

師：“讓我們的身體一起來(lái)唱歌吧！” 延伸活動(dòng)：

游戲“找聲音”

篇四：幼兒園繪本講述教案

小班繪本教案：媽媽抱抱我

活動(dòng)目標(biāo)：⒈觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

⒉從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)

⒈小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛(ài)我們）

⒉那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？媽媽為寶寶做過(guò)什么事？（媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

⒊師：你們的媽媽真愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式

⒈今天陳老師還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽(tīng)嗎？（想）故事的名字叫什么??？那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛(ài)

①（出示第二張圖片）看看圖片上有誰(shuí)？（小雞的媽媽是誰(shuí)？那小雞的爸爸叫什么呢？）

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞呢？

③（出示第三張圖片）原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的'時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

⑵感受狗媽媽的愛(ài)

①聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？（播放狗的叫聲）

②（出示第四張圖片）原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

⒉體驗(yàn)和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨

⑴（出示第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，她在看什么書(shū)??？（幼兒觀察，大象的書(shū)）那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢？

⑵（出示第九張圖片）瞧！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽兀∠胂肟丛谀銈兯X(jué)的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈儯睦锔杏X(jué)怎么樣？

⑶（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么？（我愛(ài)你媽媽?zhuān)乙矏?ài)你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？

三、完整欣賞故事

⒈師：讓我們完整的來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧！

⒉師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛(ài)。

四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們？我們的身邊也充滿了愛(ài)，記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦！寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告訴他我愛(ài)你。

小班繪本教案《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。

難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示鱷魚(yú)，引出課題：

師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：

第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。

重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？牙補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？

（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：

1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。

3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？（一樣的）

5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

（四）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）

2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

3、我們的目標(biāo)是――沒(méi)有蛀牙！

小班繪本教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、 通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。

2、 感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片

教師：寶貝們！看！這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？它長(zhǎng)什么樣??？毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來(lái)了？”

2、理解故事內(nèi)容

結(jié)合PPT講解故事

（1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了?。?）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>

提問(wèn)：哇！毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)！哇，這么多好吃的啊，我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？

（3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”

提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了？毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛??？

（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”

提問(wèn)：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？老師先不告訴小朋友是什么！

看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。

它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣?。±蠋煾嬖V小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。

（5）繼續(xù)講完

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？

3、結(jié)束。游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。

小班繪本課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

2、能夠大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、初步體驗(yàn)有媽媽關(guān)愛(ài)的幸福，懂得對(duì)媽媽的感恩之情。

家長(zhǎng)：能基本熟悉繪本內(nèi)容，并能幫助孩子理解繪本故事。

2、材料準(zhǔn)備：

幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》;PPT課件;噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音。

2、師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏?打噴嚏時(shí)是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、師：今天呀，我們也要來(lái)讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。

(一)教師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。

1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀?(把樹(shù)葉和小螞蟻都飛起來(lái)啦!)

4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子到底說(shuō)了什么。(播放錄音“小兔子的話”)

5、師幼一起學(xué)說(shuō)小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧!”

6、師：小兔子怎么了?你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀?(把蒲公英的種子都吹飛啦!)

8、師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”)

9、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演，好嗎?老師來(lái)扮演小兔子，請(qǐng)幼兒分別扮演小兔子和小刺猬)

1、師：接下來(lái)小刺猬又怎么啦?接下來(lái)，請(qǐng)你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。(引導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“小動(dòng)物的話”，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛(ài)。)

2、請(qǐng)幾對(duì)親子上前表演。

3、師：接下來(lái)小布熊也怎么啦?又是誰(shuí)跑來(lái)了?她說(shuō)了些什么?你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

4、請(qǐng)兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

1、師：孩子們，我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)愀械叫腋?為什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?平時(shí)為你做了哪些事情?

師：

1、平時(shí)你是怎么想媽媽的?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、那跟自己的媽媽去說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，去對(duì)媽媽表示你的感謝。再大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句“我愛(ài)你”，去吧!

3、。孩子們，回家后呀，我們?cè)僖黄馂閶寢屪鲆患虑閬?lái)感謝媽媽!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗腳……)那我們一定要行動(dòng)起來(lái)哦!

小班繪本課件【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)塞內(nèi)衣的正確方法。

2.了解塞好內(nèi)衣能不使小肚子和腰部著涼。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.穿衣褲的大娃娃一個(gè)。

2.塞內(nèi)衣的示范性圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示肚子露出來(lái)、連打噴嚏的娃娃，引起討論。

娃娃怎么會(huì)打噴嚏的?

誰(shuí)來(lái)告訴娃娃應(yīng)該怎么做?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(請(qǐng)幼兒上前幫娃娃塞內(nèi)衣。)小結(jié)：前面塞塞，后面塞塞，娃娃就不會(huì)著涼了。

2.練習(xí)塞內(nèi)衣。

教師邊念兒歌邊示范塞內(nèi)衣：前面褲腰鼓起來(lái)，內(nèi)衣包住小肚皮;后面褲腰鼓起來(lái)，內(nèi)衣快快往里鉆;前前后后塞塞好，涼涼風(fēng)兒吹不著。

幼兒跟著教師邊念兒歌邊塞內(nèi)衣。

3. 鞏固強(qiáng)化。

教師把示范性圖片貼于盥洗室外，告訴幼兒：平時(shí)小便以后要檢查一下是否塞好內(nèi)衣。

在日?；顒?dòng)中，提醒幼兒塞好內(nèi)衣。

小班繪本課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用“手可以……”完整句式訴說(shuō)手的作用。

2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豐富經(jīng)驗(yàn)：兒歌學(xué)習(xí)《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂(lè)、手的照片、小書(shū)輪廓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、有用的手

1、兒歌表演：《小手小手拍拍》

2、問(wèn)答：“小手在做什么事？”

根據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：ppT第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時(shí)展示，根據(jù)

實(shí)際情況點(diǎn)擊放大。

小手會(huì)幫助我們……真方便?！?/p>

二、有趣的手

逐頁(yè)閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppT第二、三、四、五張，逐頁(yè)播放，根

據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中趣味細(xì)節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾

屁股等。

“小手會(huì)做……真有趣?！?/p>

針對(duì)回答給予對(duì)應(yīng)動(dòng)作鼓勵(lì)。

三、溫暖的手

配合背景音樂(lè)閱讀溫暖部分：ppT第六、七、八張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提

煉和反饋，圍繞其中溫暖細(xì)節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。

“小手會(huì)做……很溫暖?！?/p>

四、寶寶的手

1、乖乖的手

配合背景音樂(lè)，播放ppT第九張（幼兒乖乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。

2、不乖的手

播放ppT第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。

3、看著照片同伴訴說(shuō)：我的手在做什么。

4、將照片對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)貼入小書(shū)輪廓，做成小書(shū)《手和手指頭新編》

小班繪本課件【篇12】

今天我給幼兒講了一本繪本，小貓釣魚(yú)，孩子們大多數(shù)都了解了故事的情節(jié)，但是怎樣用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?我對(duì)小朋友們說(shuō)，你們只看畫(huà)面內(nèi)容，會(huì)想到什么呢?想怎樣講故事呢?這時(shí)有的小朋友結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)，加上對(duì)圖片的理解，很好的講出了故事的內(nèi)容?？墒切D圖來(lái)到前面后，很吃力的講故事，可是內(nèi)容與書(shū)面文字完全不差，原來(lái)，他是看著繪本上的字在講故事。我說(shuō)，小圖圖，你不看字，看圖片講一講好嗎?小圖圖看看我，看看圖片，一言不發(fā)，我說(shuō)你看圖片上有什么呀?圖圖說(shuō)有小貓，貓媽媽?zhuān)墒撬龑?duì)小貓做了什么，貓媽媽怎樣做，卻說(shuō)不出來(lái)，不僅如此，圖圖還表現(xiàn)出了不開(kāi)心的情緒，這時(shí)，讓我想到了小學(xué)化問(wèn)題。

通過(guò)圖圖的問(wèn)題，顯示出幼兒過(guò)早的學(xué)習(xí)文化知識(shí)的弊端。圖圖文字認(rèn)識(shí)的不牢固，所以詞意肯定也不是非常理解，而且在認(rèn)字的過(guò)程中，抹殺了圖圖的想象力與理解力.

孩子們都有成長(zhǎng)規(guī)律，幼兒時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和思維水平有限，還不能夠掌握小學(xué)的知識(shí)。就像圖圖，不僅沒(méi)有掌握文字，而且還影響了想象力。如果幼兒園小學(xué)化，強(qiáng)硬把小學(xué)知識(shí)灌輸給幼兒，這樣會(huì)阻礙孩子的認(rèn)知能力和思維能力發(fā)展，危害比較大。

幼兒園時(shí)期，孩子思維能力、理解能力都沒(méi)法和小學(xué)生比。當(dāng)他們提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)時(shí)，大多是云里霧里、不知所以的。這樣不僅會(huì)讓孩子在幼兒園有挫敗感，即便是在上了小學(xué)后，他們可能也會(huì)有自卑心理，導(dǎo)致無(wú)法輕松面對(duì)學(xué)習(xí)。

通過(guò)此次教育活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了幼兒園小學(xué)化的危害，所以我一定會(huì)在以后的教學(xué)中注意此類(lèi)問(wèn)題，讓我的孩子們可以有一個(gè)正確的幼兒園教育。

小班繪本課件【篇13】

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀理解“長(zhǎng)”的概念。

2.觀察畫(huà)面并想象長(zhǎng)的東西的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》、教學(xué)ppt、、小盒子（里面有一些尾巴長(zhǎng)短不一樣的小球玩具）長(zhǎng)盒子、短盒子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題

師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來(lái)了一份小禮物，誰(shuí)想要？

——請(qǐng)孩子每人拿一個(gè)玩具。

師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞?？匆豢矗鼈兊奈舶投家粯訂?？和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣?。?/p>

幼：有的長(zhǎng)，有的短。

師：誰(shuí)的長(zhǎng)??？長(zhǎng)的小朋友請(qǐng)到前面來(lái)，把它先送到長(zhǎng)長(zhǎng)的家里。

師：誰(shuí)的短？請(qǐng)短的小朋友把它送回短短的家里。

二、觀看ppT

師：今天，老師也帶來(lái)了一些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，看，猜猜它是什么？（繩子、竹子）點(diǎn)擊ppT，原來(lái)是大象的鼻子。你們想不想來(lái)看了？（一一出示、鱷魚(yú)、蜂鳥(niǎo)、鴕鳥(niǎo)ppT）

三、觀看繪本

這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都藏在老師的書(shū)里面，我們一起來(lái)看看。

——出示圖書(shū)，鞏固對(duì)書(shū)本封底、封面的認(rèn)識(shí)。

師：誰(shuí)能告訴我，這是書(shū)的哪一面？（封面，集體說(shuō)一次）

師：那這一面呢？（封底，集體說(shuō)一次）

——教師讀出書(shū)名《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。

師：《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》就是這歌書(shū)寶寶的名字，謝蓮妃就是書(shū)寶寶的媽媽?zhuān)暇煼洞髮W(xué)就是書(shū)寶寶的出生地。

——教師邊說(shuō)兒歌邊示范翻書(shū)。

師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書(shū)呢？（一頁(yè)一頁(yè)地翻，輕輕地翻）

師：幫老師一起來(lái)翻書(shū)，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)?！狈^(guò)來(lái)之后我們還要把小書(shū)抹抹平哦！“摸摸書(shū)的小肚皮，平平整整不淘氣?！?/p>

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁(yè)畫(huà)面，完整回答問(wèn)題。

師：你看到誰(shuí)啦？（我看到了大象）

師：它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的啊？（大象的鼻子很長(zhǎng)）

師：它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢？（長(zhǎng)鼻子可以曬衣服）

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁(yè)畫(huà)面，完整回答問(wèn)題。

師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌）

師：你看到什么了？（我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛）

師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)？（它的身體很長(zhǎng)）

師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）

余下步驟同上。

四、集體閱讀電子書(shū)，觀看ppt。

——集體討論看到了誰(shuí)，它的哪里很長(zhǎng)。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫(huà)面）

——完整欣賞《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的……像……的句式進(jìn)行講述。

五、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望

——請(qǐng)幼兒排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。

小班繪本課件【篇14】

《從頭動(dòng)到腳》是一個(gè)有趣的繪本，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，目的在于讓孩子在想、看、說(shuō)、練的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱，學(xué)說(shuō)故事中的句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子喜歡一些韻律感比較強(qiáng)的文學(xué)作品，更喜歡這些作品中一些重復(fù)性的語(yǔ)言，但是由于孩子的年齡特點(diǎn)，要讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的句式確實(shí)很難，因此我設(shè)計(jì)了微課《從頭動(dòng)到腳》，目的在于讓孩子在想、看、說(shuō)、練的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱，學(xué)說(shuō)故事中的句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”

2、熟悉身體主要部位的名稱。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《從頭動(dòng)到腳》課件。

2、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引起興趣。(30秒)

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，直接導(dǎo)入，。

小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園，我們會(huì)見(jiàn)到很多很多的小動(dòng)物，你們能用“我是......” 的句式大聲說(shuō)出這些動(dòng)物的名字嗎?

2、逐一出示故事中動(dòng)物的圖片，教師先示范用“我是……”的句試介紹前四個(gè)小動(dòng)物，然后引導(dǎo)幼兒看圖用“我是……”的句式說(shuō)出其余八種動(dòng)物的名稱。

二、出示繪本《從頭動(dòng)到腳》

引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，傾聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”(4分30秒)

1、教師講解繪本內(nèi)容，幼兒觀察畫(huà)面，在反復(fù)重復(fù)的基礎(chǔ)上了解句式特點(diǎn)。

2、提問(wèn)故事內(nèi)容，了解身體各部位的名稱。

(1)提問(wèn)：剛才這個(gè)故事中提到了身體上的哪些部位?(PPT逐一出示各部位的圖片)

(2)請(qǐng)把你知道的身體部位指出來(lái)，并動(dòng)一動(dòng)。(PPT出示所有身體部位的名稱)

3、看圖片學(xué)說(shuō)句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”

(PPT逐幅出示故事圖片)提問(wèn)：你能根據(jù)提示用故事中的語(yǔ)言講一講圖片內(nèi)容嗎?

三、出示動(dòng)態(tài)圖片，幼兒練習(xí)句式。(1分鐘)

教師：你能?chē)L試用“我是......,我會(huì)......,，你會(huì)嗎?”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)圖片中的內(nèi)容嗎?

1、PPT出示動(dòng)態(tài)跳躍的青蛙，幼兒根據(jù)圖片練習(xí)句式：我是青蛙，我會(huì)跳，你會(huì)嗎?

2、PPT出示動(dòng)態(tài)的走路的小熊，幼兒練習(xí)說(shuō)句式：我是小熊，我會(huì)這這樣走， 你會(huì)嗎?

四、延伸活動(dòng)。(30秒)

幼兒思考：除了這些動(dòng)作，你的身體還會(huì)做什么?怎么做?

小班繪本課件【篇15】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè)，體會(huì)故事?tīng)I(yíng)造的快樂(lè)、和諧的美好情感。

3.懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本故事書(shū)；繪本故事大圖片；兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時(shí)師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（雙臂舉高、雙腳跳）！

2.師：剛才我們做了什么動(dòng)作？

（師可重做剛才的動(dòng)作，用動(dòng)作提示幼兒回答：跳）3.師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)诠适轮姓乙徽?，還有哪些朋友跟我們一起跳的？

二、幼兒自由看書(shū)，找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。

三、幼兒合上書(shū)，師提問(wèn)：還有誰(shuí)也跟我們一起跳？

（幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說(shuō)完整：我看見(jiàn)……）四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：

1．第一面師：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

我們圍著大樹(shù)跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。請(qǐng)幼兒做一做動(dòng)作）下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳？猜一猜！（畫(huà)面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵）2．第二面：

師：真的是小兔，"哎呦，小兔來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，小兔怎么跳呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)小兔跳）下面是誰(shuí)跳的呢？猜一猜?。ó?huà)面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭）3．第三面：

師：真的是青蛙，"哎呦，青蛙來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，青蛙怎么跳呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙跳）下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳？猜一猜?。ó?huà)面中的細(xì)節(jié)：樹(shù)干后藏著個(gè)皮球）4．第四面：

師：真的是皮球，"哎呦，皮球來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，皮球怎么跳呢？（請(qǐng)幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作）下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳？猜一猜！（畫(huà)面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下）5．第五面：

師：真的是雨點(diǎn)，"哎呦，雨點(diǎn)來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，雨點(diǎn)怎么跳呢？（請(qǐng)幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動(dòng)作）6．第六面：

師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹(shù)跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰(shuí)的腳？（小朋友的腳）那就請(qǐng)你們跳一跳（全體幼兒跳）。

大腳是誰(shuí)的腳？（大人的腳）那老師來(lái)跳一跳（老師跳）。

五、完整熟悉故事1．師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》

2．師：我們邀請(qǐng)朋友一起跳時(shí)每次都說(shuō)了什么？（請(qǐng)它一起跳）我們要主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起玩，用上一個(gè)神奇的字"請(qǐng)"，你會(huì)說(shuō)嗎？

3．師再講一遍故事：

故事《跟我一起跳》

我們圍著大樹(shù)跳，向前跳，向后跳。

（出示兔子圖片）哎喲，兔子來(lái)了，（幼兒接）--請(qǐng)它一起跳。

（出示青蛙圖片）哎喲，青蛙來(lái)了，（幼兒接）--請(qǐng)它一起跳。

（出示皮球圖片）哎喲，皮球來(lái)了，（幼兒接）--請(qǐng)它一起跳。

（出示雨點(diǎn)圖片）哎喲，雨點(diǎn)來(lái)了，（幼兒接）--請(qǐng)它一起跳。

我們圍著大樹(shù)跳，小腳跳，大腳跳。

六、創(chuàng)編1．師：還有誰(shuí)會(huì)跳？（幼兒回答：袋鼠……）師：哎呦，袋鼠來(lái)了（幼兒接：請(qǐng)它一起跳）（可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)物）2．師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么？（幼兒回答：抱一抱……）3．師先和一幼兒抱一抱，再請(qǐng)幼兒和好朋友抱一抱（可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)作）

七、延伸活動(dòng)師：我們還可以和朋友一起看看書(shū)，現(xiàn)在就邀請(qǐng)你的好朋友和你共同看一本書(shū)吧！

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