身為一名到崗不久的老師,我們要有一流的教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《開學(xué)第一課》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
新的學(xué)期又開始了,面對著我的學(xué)生感到非常的高興,經(jīng)過一個假期的休息,明顯感到學(xué)生們都精氣十足,因此在第一節(jié)課上,我首先對學(xué)生給了很高的評價,同時又對他們提出新學(xué)期的要求,希望他們繼續(xù)努力。
經(jīng)過了一個學(xué)期的高效課堂的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了教學(xué)模式,現(xiàn)在在課上已經(jīng)得心應(yīng)手了。但是怎樣能讓學(xué)生既能提高展示的效率,又能牢牢掌握基礎(chǔ)知識呢?這個問題很值得去思考,于是我們備課組在進行集體備課時積極去探索,一致認為在討論環(huán)節(jié)加上老師的詢問和點撥,不讓學(xué)生帶著疑問去展示。在接下來實施的過程中我發(fā)現(xiàn)效果較好,先讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí),自己解決問題,解決不了的問題,在經(jīng)過小組討論,小組討論也沒有完成的問題由老師引導(dǎo)學(xué)生去分析,這樣處理問題的方式較好,也給了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間,也讓他們用自己的智慧去探討問題,使知識得到了一定的生升華,沒有解決的問題精講之后學(xué)生就清楚了。然后讓學(xué)生展示,在展示的環(huán)節(jié)中經(jīng)過及時的點撥和追問,又一次是知識得到了提升。但是兩節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題,就是個別組學(xué)生展示的并不是十分的流利,因此李校建議在小組交流之后再給學(xué)生一些消化知識的時間,讓他們把重點的知識理解之后在展示,我在下個班級試過之后,發(fā)現(xiàn)效果較好。
今天登上五一班的講臺,學(xué)生一片歡呼,置于原因,可能因為我教過他們,對我比較熟悉,也有對我表示歡迎的意思吧!
今天課前精心備了課,認真看了教參的目標(biāo),教學(xué)重難點,班班通的課件,滿懷信心的準(zhǔn)備上這學(xué)期的第一課。可出師不利,班班通怎么也打不開,好氣惱。沒辦法,只好不用班班通了。
我先復(fù)習(xí)了10到50的英語表示方法,然后伸出兩臂做時針,分針,引導(dǎo)學(xué)生用Whattimeisit?It’s……回答時間,學(xué)生回答的很好。這一步為本節(jié)回答作息時間做了鋪墊。
接著我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的短語動詞,一共有5個短語動詞,每學(xué)習(xí)一個,我就引導(dǎo)學(xué)生用句型I……..at…..去練習(xí)說,而不是只是機械的教單詞,并把不好讀背的單詞如exercises,usually帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)時背,學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性特高。
生詞學(xué)過后,我在黑板上出示本節(jié)的句型(Whendoyou…….?Iusually…..at……,)即如何詢問對方的作息時間及其答語,讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語去操練,由于時間關(guān)系,我是領(lǐng)著大家一起說的,從大家說的情況看,學(xué)生說的很好。
課上完了,本節(jié)的教學(xué)我感覺不錯,最大的收獲是教學(xué)方法和以前相比有很大的突破,特別是生詞的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一定的情境中用,理解,不只是去讀,去背,使單詞教學(xué)不但生動有趣而且有實效。而且設(shè)計活動時要有鋪墊,目的。真正使課堂高效起來。
開學(xué)的第一課,我與學(xué)生分享了本冊書的課程綱要,讓孩子們了解本學(xué)期學(xué)什么、怎么學(xué)、怎樣評價。
本次的分享課我在以下兩個地方進行了新的嘗試:
1、介紹目錄時,加入了分類整理,讓孩子們嘗試把將學(xué)內(nèi)容進行分類,便于學(xué)生把知識聯(lián)系在一起,形成網(wǎng)絡(luò)。
把目錄呈現(xiàn)的各個單元進行分類,按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學(xué)好玩”四部分嘗試分類。
2、提出問題,激發(fā)求知欲
原來分享課程內(nèi)容時,都讓學(xué)生直接從目錄中選擇感興趣的一或兩個部分看書,了解各單元主要學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)好這個單元。但實際發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生不知道看什么,沒有目的地翻書,走馬觀花。老師讓交流自己看的內(nèi)容,會出現(xiàn)不知道說什么的現(xiàn)象,或是指著某個圖、某道題說一說,甚至說些不相干的'話。到匯報時學(xué)生也很難說出什么。
我在思考,怎樣即讓學(xué)生了解將學(xué)內(nèi)容,又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望呢?
我從各個單元選取有代表性的內(nèi)容呈現(xiàn)出來,比如:第一單元生活中的大數(shù),呈現(xiàn)大數(shù):123456789。方向與位置單元,呈現(xiàn)(3,3)這個數(shù)對。運算律單元,呈現(xiàn)6×9+4×9,是否能用更簡便的方法計算……
教師提出問題,啟發(fā)思考,學(xué)生選擇自己感興趣的部分,有針對性地看書。
要求邊看邊思考以下問題:
1)這個問題你會解決嗎?你能通過閱讀找到問題的答案嗎?
2)它在哪個單元?
3)這一單元主要學(xué)習(xí)什么?
學(xué)生先自己看書,然后全班交流各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
雖然感覺這樣的設(shè)計老師引的成分太多,但事實上,我從孩子們的表現(xiàn)和眼神可以看出他們很感興趣,并且都在嘗試從閱讀中找到解決方法。匯報交流時學(xué)生們說的也比以往多了許多,完全沒有剛開學(xué)的沉悶與不適應(yīng)。
很開心能激發(fā)學(xué)生對本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在以后的課堂實踐中,還需不斷嘗試、不斷反思!
開學(xué)兩周,總算艱難完成第一課教學(xué),相對于兩年前,再教同樣的知識,輕松不少,能夠選擇學(xué)生更容易接受的方法,但相對兩年前,效果卻不理想……
本學(xué)期第一節(jié)課,仍然向?qū)W生介紹自己、介紹地理這門學(xué)科,簡單講解學(xué)習(xí)方法、學(xué)科特點,并對學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求,目的很簡單,幫助學(xué)生了解地理、樹立自信、激發(fā)興趣,為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),雖然沒有任何知識,但本節(jié)課至關(guān)重要,與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān),因為興趣才是最好的老師,學(xué)生有了積極性、主動性,學(xué)習(xí)成績自然提高!總體來講,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達成較好,但缺乏對學(xué)生的了解,爭取今后利用一個月的時間了解全部所教學(xué)生。
后兩節(jié)課學(xué)習(xí)了地圖三要素相關(guān)知識,對于初一新生,地理知識相對較難,理解知識需要一定時間,所以本部分內(nèi)容進行較慢,但效果不盡人意,課堂聽講不認真,提問時部分學(xué)生對知識掌握不佳,作業(yè)上交不及時,錯題率高,總結(jié)原因如下:
1、學(xué)生剛剛開學(xué),學(xué)習(xí)積極性不高,要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2、學(xué)生放假時間較長,心情浮躁,需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,需在課堂上不斷督促
4、學(xué)生以小學(xué)知識學(xué)習(xí)一門新學(xué)科有難度,需要教師的耐心,不斷講解
5、學(xué)生沒有形成獨立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,需要慢慢培訓(xùn)
針對目前問題,在今后一段時間教學(xué)中,我將做好以下幾個方面:
1、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo),確定方向與細節(jié),是學(xué)生明白該做什么
2、加強課堂的'監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課與記筆記的習(xí)慣
3、對出現(xiàn)的問題及時糾正,及時反饋
4、培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)主動性,充分發(fā)揮課代表、小組長的作用
5、對個別學(xué)生進行談話、教育
相對于我?guī)н^的第一批學(xué)生,這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距,需要一定的時間去適應(yīng),特別去年教初二,初一新生無論知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同,需要更多的耐心,去引導(dǎo)他們積極上進,使其步入正軌,學(xué)生們雖有不足,但也有很多優(yōu)勢,他們更加開朗,思維比較活躍,只要充分發(fā)揮他們的長處,就能激發(fā)熱情,取得成功,萬事開頭難,相信明天更美好!
開學(xué)之前,我就思考,第一課給孩子們聊些什么呢?微信中也有好多開學(xué)第一課的妙招:讓孩子們搶“紅包”;師生共同“扮春神”;班級技能大賽;也有的老師直接帶學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)——講新課。我將以什么樣的課堂來迎接春節(jié)返校后的第一課呢?最后我總結(jié)了六個“學(xué)會”,課堂上,我就和孩子們一起分享、討論這六個“學(xué)會”。這六個“學(xué)會”分別是:課堂層面:學(xué)會傾聽、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)言;生活層面:學(xué)會做人、學(xué)會閱讀、學(xué)會作文。
首先是課堂層面的,學(xué)會傾聽,我常常會對孩子們說會傾聽的孩子最會學(xué)習(xí),學(xué)會傾聽有時候比學(xué)會訴說還難,善于傾聽別人說話是一種高雅的素養(yǎng),在教室這樣一個場所,更應(yīng)該學(xué)會傾聽。學(xué)會思考,課堂不只是教師傳授知識的場所,更應(yīng)該成為孩子們思維迸濺火花的一個場,不只有朗朗的讀書聲,更應(yīng)該有孩子們思想拔節(jié)的聲音。學(xué)會發(fā)言,我沒有闡述,而是讓孩子們自己來解讀,孩子們給了大家非常好的解讀:周允浩說,應(yīng)該在合適的時間做合適的事,所以發(fā)言要看時間,不能隨便說;徐子晴說發(fā)言之前要認真思考;大徐藝菡說說話要大聲,眼睛看著對方,讓別人聽到自己說的什么;秦樂涵說,說話要有條理,不能啰里啰嗦,語無倫次。為孩子們的精彩發(fā)言點贊!
我覺得孩子走進學(xué)校不只是學(xué)知識,所以我們聊了課堂的三個“學(xué)會”話題之后,我又把問題延伸到生活中,在生活中我首先教給孩子們學(xué)會做人,這也是我時常向孩子們說起的話題,我告訴他們寧可考試零分,也不能讓自己的品德不及格。我們要做有德之人,做人是學(xué)習(xí)之本。學(xué)會閱讀,閱讀是我們的一貫要求孩子們要養(yǎng)成的習(xí)慣,雖然大多數(shù)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,但是還有一少部分孩子還沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,所以我還是希望能在班級營造良好的閱讀氛圍,帶動所有的學(xué)生愛上閱讀。學(xué)會作文,閱讀是吸納,寫作是傾吐,讓孩子們學(xué)會作文并不是期待他們成為作家,而是希望他們提起寫作不害怕,而是樂于寫作,能用自己手中的筆來寫自己的心,用文字把生活記錄下來,留下美好,留下記憶。
課堂上,我和孩子們愉快地聊著,你一言我一語,甚是開心?!?0xx,我們要精彩走過!”這是我們美好的憧憬,更是我們的鏗鏘誓言,開學(xué)第一課在孩子們的誦讀聲中畫上了完美句號!
語文《開學(xué)第一課》,純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師,有著不同的做法:有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲,有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求,還有的進行一些常規(guī)教育……但不管說什么、做什么,老師們都是抓住開學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒,呵護他們對新學(xué)期的憧憬和熱情。
《小學(xué)語文教師》的編者也說:“開學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動人的愿景,融進每一個孩子的心里,融進這一學(xué)期的每一天?!?/p>
9月1日,是我和實小三(7)班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實小的孩子們,我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我,愛上我的語文課呢?我長得不夠英俊、帥氣,我沒有動聽的歌喉,也沒有特別的才藝,教學(xué)基本功(普通話,書法,繪畫等)素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考,精心設(shè)計出精彩的課堂教學(xué),并用幽默、智慧的語言,來博得學(xué)生的歡心,從而,漸漸地喜歡上我的語文課。
因此,我昨天花了大半天的時間思考、設(shè)計,制成課件,并于今天下午第二節(jié)課,作為一個純粹(不做班主任)的語文老師,用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來看,基本上達到了預(yù)期的效果:學(xué)生漸漸接受我,喜歡我,愛上我的語文課。
一節(jié)課下來,我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題,例如:
1、有個別學(xué)生朗讀有問題,在初步朗讀詩歌時,搖頭晃腦,好似情感全投入進去。
2、多數(shù)學(xué)生傾聽意識不強,當(dāng)一學(xué)生在交流發(fā)言時,多數(shù)學(xué)生在交頭接耳,漠不關(guān)心。
3、有可能自己長期教高段,語速較快,語句較豐富,甚至(對剛?cè)肴昙墝W(xué)生)有些生僻,個別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏,或聽不太懂老師所要表達的意思。
這些問題,我得想個法子,慢慢的改變。
常言:良好的開端是成功的一半??晌铱傆X得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
首先,全班53名學(xué)生只有25人帶著語文課本。走讀生說,課本落在了家里;住校生說,課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說,找不到了。我想,后者是最誠實的學(xué)生,因為雙冊課本是高一第二學(xué)期發(fā)的,隔了一學(xué)期,那些馬虎的同學(xué)可能一時找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開端,有一個長長的寒假做準(zhǔn)備;但畢竟在今天清早的開學(xué)典禮上校長說過,“第一節(jié)課很重要,老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備,還要定個小計劃?!蔽蚁胛业臏?zhǔn)備工作是充分的,雖然是直播課,但我唯恐本部班出問題,我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課,并且做了課件?,F(xiàn)在回過頭來反思,我只能說我只備了自己,沒有備學(xué)生,或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話,那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱。
其次,學(xué)生表現(xiàn)疲沓。疲沓即作風(fēng)、學(xué)風(fēng)疲疲塌塌,“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。記得過去教書,每當(dāng)新學(xué)期第一節(jié)課,學(xué)生總是正襟危坐,有的還特意穿一身嶄新的校服,最少也是理了發(fā),拿了新的筆記本,以全新的面貌和一切從頭開始的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的開始。這大概就是家長和老師常教導(dǎo)的“良好的開端是成功的一半”吧。但在今天——高二第二學(xué)期開始的第一節(jié)語文課上,我沒有這種良好的感覺。我看到的是一大片沒帶課本的學(xué)生:有人在趕做沒完成的寒假作業(yè),有人在呼朋引伴、大聲喧嘩,有人在課堂上吃東西,甚至有人現(xiàn)場學(xué)我維持課堂秩序的語調(diào)……
新學(xué)期的開端雖然很失敗,但我仍然對講臺下的52名學(xué)生充滿了信心,甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維,更不是反話,因為我分明知道,我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生,而且是整個西雙版納20xx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋:蜆s耀,寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個砝碼,寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《開學(xué)第一課反思教學(xué)反思(匯集7篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了開學(xué)第一課專題,希望您能喜歡!
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