作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《臘八粥》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【設(shè)計理念】
“課標(biāo)”中指出:六年級學(xué)生已具備獨立識字的能力。學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
【教材分析】
本文是作家沈從文的作品,講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異,寫出了一家人其樂融融的親情,表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情,使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫,充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情,展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文,從八兒向母親焦急的詢問、到與母親的討價還價、到驚訝,展現(xiàn)了八兒的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動,從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見,都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過抓重點詞句、聯(lián)系提示語、分角色朗讀等方法感悟課文。
2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫,體會課文內(nèi)容,感受八兒的心理活動變化,體會八兒一家的其樂融融。
【教學(xué)重難點】
通過細節(jié)描寫,品析八兒的心理變化
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、聊聊生活中的“臘八粥”,
2、交流課前搜集的沈從文資料。
3、揭示課題
二、初讀課文
1、自由讀課文,找出文中描寫臘八粥的句子,并圈畫。
2、學(xué)生交流,“品嘗”臘八粥的美味和擬人手法的運用。
如:“把小米,飯豆,棗,栗,白糖,花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的'沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗的裝著,大勺大勺朝口里塞灌呢!”
3、默讀課文,思考:這篇課文圍繞“臘八粥”寫了一件什么事?
八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異,寫出了一家人其樂融融的親情,
【設(shè)計理念】
課標(biāo)中指出:閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
三、精讀課文,品析人物形象
1、默讀課文:文中多處寫到八兒想吃臘八粥的情形,請你畫出來并作批注,體會他的心情。
【設(shè)計理念】
于永正老師說過:“讀書一定要留下痕跡?!币欢ㄒ膭顚W(xué)生在閱讀的過程中養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。學(xué)生可以在在書頁上用特定的符號或文字寫下自己讀書的所疑、所思、所感和所想。因此,在批注中圈、點、勾、畫等符號的運用是必不可少的。在這個環(huán)節(jié)中,教師會給學(xué)生充分的時間獨立思考,而教師會隨堂巡視,適時點撥,在學(xué)生充分感悟后,組織交流。交流時,要引導(dǎo)有感情朗讀。
2、小組討論,1人發(fā)言,其他補充。
3、引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動作、心理、語言這四個方面進行評析
①神態(tài)動作:但八兒聽了這種松勁的話,眼睛可急紅了。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,體會“急紅了眼”所表現(xiàn)出的急切心情。
②心理描寫:鍋中的一切,這在八兒,只能猜想……
此刻的八兒想吃卻吃不到,只能想象鍋中的美味,體會他焦急的心情。
③“媽,媽,等一下我要吃三碗!”“要不然,我吃三碗半,你就吃兩碗……”
從八兒的語言中體會他的天真無賴,這里寫出了他對臘八粥的渴望和迫不及待,就如古詩中所說“最喜小兒無賴”。
文中八兒的語言最為有趣,于是引導(dǎo)學(xué)生進一步品讀。
4、情景再現(xiàn),品讀語言
①呈現(xiàn)文中三處對話,學(xué)生自由讀
②片段一:師生合讀片段二三:學(xué)生合作演讀
【設(shè)計理念】
采用多種方式,以讀促悟。描寫、抒情課文,可“誦讀欣賞”。
5、在沈從文筆下,通過對人物的細節(jié)刻畫表現(xiàn)出了八兒對臘八粥的喜愛之情,以及八兒一家其樂融融的情景。
6、八兒這么想吃粥,他吃到了嗎?引出最后一段話。
7、練筆:發(fā)揮想象,運用細節(jié)描寫的手法,寫出八兒吃臘八粥的情景。
【設(shè)計理念】
此環(huán)節(jié)是為了拓展延伸,加深感悟,主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的描寫,進行讀寫結(jié)合的練習(xí),完成讀寫之間的遷移。
四、課外延伸
名家閱讀:推薦閱讀冰心和老舍的《臘八粥》
【設(shè)計理念】
高老師昨天在講座中特別提到:要注重類屬化閱讀,瞻前顧后,由個及類。
在本課教學(xué)設(shè)計中,我們注重把無休止的課堂提問變?yōu)閹醉椨袕埩?、有探究價值的學(xué)習(xí)任務(wù),建立篇章意識,強化整體性閱讀。
【導(dǎo)學(xué)案】
1、學(xué)寫生字。
tuòmò nónɡchóu ɡǔzhànɡ fèiténɡ tiántiánnìnì
( )( )( ) ( ) ( )
2、熟讀課文
3、關(guān)于臘八粥,你有什么了解?
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4、收集作家沈從文的資料:
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《臘八粥》是沈從文先生寫的小說,文章圍繞臘八粥講述了媽媽熬煮臘八粥的過程,寫出了八兒在一旁等著吃粥時的情態(tài)與急切的心情及一家人吃完飯后滿足的情景。本文的教學(xué)目標(biāo)之一:能仿照課文第一自然段,寫一種自己喜歡的'食物,寫出其特點及對它的喜愛之情。
為了完成此教學(xué)目標(biāo),在全文的學(xué)習(xí)之后,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,選擇一種自己喜愛的食物,想想這種食物的外觀、材料、味道、做法等,同桌互相說一說,然后全班交流。
學(xué)生1:可以先介紹這種食物的特點,引起人們的興趣。
學(xué)生2:課文中的“讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒……”就用了擬人的修辭手法,這樣寫不僅讀起來很親切,也使食物仿佛有了生命一般鮮活、形象。
學(xué)生3:課文第二句話還介紹了做這種食物的食材,我們也可以這樣寫,從食物的食材、色澤、味道等方面進行描寫。
學(xué)生4:還可以寫品嘗這種食物時的感受或者這種食物對于個人的特殊意義。
學(xué)生發(fā)言積極踴躍,說的特別到位。我稍作點撥,讓學(xué)生完成小練筆。
學(xué)生仿寫的很好,抓住了美食的特點,表達出對這一食物愛之情。本節(jié)課我認為比較成功,也感到欣慰,學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得寫法。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字新詞,理解相關(guān)詞語的含義,感受作者的語言特點。
2、整體感知課文,借助思維導(dǎo)圖理清課文脈絡(luò),分清內(nèi)容主次。
3、聚焦文中的細節(jié)描寫,反復(fù)品讀,體會人物形象,初步感受作者文字中所蘊含的情感。
教學(xué)重點:
借助思維導(dǎo)圖理清課文脈絡(luò),分清主次。
教學(xué)難點:
抓住細節(jié),體會人物形象。
教學(xué)課時:
第一課時。
教學(xué)過程:
板塊一:揭示課題,走進臘八
1、說說臘八節(jié)(展示思維導(dǎo)圖)。
2、板書課題《臘八粥》
3、聽寫詞語:膩膩的濃稠深褐攪和熬粥
4、出示第1自然段
思考:這段話中哪個地方讓你覺得特別有意思?
學(xué)生互動交流。
想象畫面,讀一讀。
【設(shè)計意圖:“這段話中哪個地方讓你覺得特別有意思?”以這個問題為抓手,讓孩子去發(fā)現(xiàn)開篇的精彩之處,體會作家生動而細膩的描寫,初步感受其語言風(fēng)格?!?/p>
板塊二:梳理文脈,初識“八兒”
1、住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。
2、課文圍繞八兒主要寫了哪兩件事?(板書:等粥喝粥)
第2至19自然段是寫等粥;第20—21自然段是寫喝粥。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
3、快速默讀2—19自然段,想想八兒等粥時想了什么主意?試著補充下面的情節(jié)圖。
提問:從這些情節(jié)中你看到了一個怎樣的八兒?
【設(shè)計意圖:“八兒”無疑是個可愛的孩子,心急而等不了“熱粥”的他一連著想了好幾個主意。初讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生從這些情節(jié)中認識“八兒”,理解作者是如何通過情節(jié)的展開來體現(xiàn)人物形象的?!?/p>
板塊三:聚焦細節(jié),再識“八兒”
1、學(xué)習(xí)提示:自由讀2至11自然段,邊讀邊想象八兒的饞樣兒,你仿佛看到了什么?從哪個細節(jié)讀出來的?用筆勾畫出來,再到小組里和同伴說說。
2、交流預(yù)設(shè):
(1)“一個人進進出出灶房,看到那一大鍋……但他媽媽總是說時候還早?!?/p>
(2)“但八兒聽了這種松勁的話,眼睛可急紅了?!?/p>
(3)“媽,媽,要到什么時候才……”“那我餓了……”
(4)八兒分粥可是有竅門的,發(fā)現(xiàn)了嗎?
(5)找一找2至11小節(jié)中描寫粥的句子,劃出來。聯(lián)系上下文讀一讀,想想這里對粥的描寫還有什么用意?
3、小組里分角色朗讀。
【設(shè)計意圖:正如當(dāng)代著名學(xué)者朱光潛所說,“那一句話只有那一個說法,稍加增減更動,便不是那么一回事”,作者筆下那一個細微的眼神、一段有趣的對話、一個細小的動作,都是那么地富有深意,語言的精妙之處需要反復(fù)地品讀,才能讀出那個味兒來?!?/p>
板塊四:補充資料,拓展留疑
1、出示句子:我就生長在這樣一個小城里,將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后,直到現(xiàn)在為止,那城門我還沒再進去過。但那地方我是熟悉的?,F(xiàn)在還有許多人生活在那個城市里,我卻常常生活在那個小城過去給的印象里。
2、沈從文的'臘八粥里到底還有著什么不一樣的味道呢?
【設(shè)計意圖:每一個作家的心里都住著故鄉(xiāng),“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”沈從文更是如此。那揮之不去的鄉(xiāng)音,那軟糯香甜的臘八粥,那一家人其樂融融的場景……都是作者對故土的深深眷戀?!芭D八粥里還有著什么不一樣的味道呢?”最后提出這個問題,意在指引孩子課后進一步去研讀課文?!?/p>
活動目標(biāo)
對臘八節(jié)感到好奇,樂于參加分享臘八粥和感恩惜物義賣會的活動。
簡單了解臘八節(jié)的來歷,知道臘八節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
知道臘八節(jié)要吃臘八粥,了解臘八粥所包含的食材。
與家人一起為義賣活動做準(zhǔn)備,學(xué)會布置自己的義賣攤位。
能主動積極地參與義賣活動,并嘗試解決義賣過程中遇到的問題和困難。
愿意將自己在義賣活動中通過努力獲得的收人貢獻出去,幫助更需要的人。
活動準(zhǔn)備
(一)活動時間
農(nóng)歷十二月初八下午。
(二)活動地點
1.制作并分享臘八粥
各班教室。
2.感恩惜物義賣會
幼兒園戶外操場、廊道及班級.
(三)參與對象
1.分享臘八粥
全體小朋友、各班的家長志愿者。
2.感恩惜物義賣會
全體幼兒,教師及家長.
(四)活動準(zhǔn)備
1.環(huán)境場地準(zhǔn)備
在幼兒園大門口懸掛紅燈籠,在廊道里張貼幼兒平時的剪紙作品或其他美術(shù)創(chuàng)意作品,營造出“過了臘八就是年”的節(jié)日氣氛。
2.活動材料準(zhǔn)備
(1)煮臘八粥所需食材,如紅棗,花生,精米,紅豆,芝麻、黑米,銀耳,蓮子、薏米、大米、小米、桂圓干等。
(2)義賣活動中需要桌子若干,主席臺一個,捐贈箱一個.
3.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
(1)認識人民幣的常見面值,會簡單的貨幣換算。
(2)有購物的經(jīng)驗,知道簡單的賣場推銷語言。
4.家長配合準(zhǔn)備
(1)提前發(fā)放“邀請函”和“家長須知”,讓家長了解活動內(nèi)容,提醒家長在安全、著裝、流程及規(guī)則上的配合事宜。
(2)以圖片的形式引導(dǎo)家長和幼兒一起制作自己的義賣攤位招牌。
招牌制作建議一:用幼兒的名字作為攤位名稱,如“寶寶雜貨鋪”,招牌尺寸建議在100 cm x200 cm以內(nèi),制作好后粘貼在KT板上,最后用透明膠將招牌粘貼在小椅子或桌子上,以吸引他人注意。
招牌制作建議二:準(zhǔn)備一張A3大白紙,然后用彩色馬克筆在上面用POP字體書寫店名和商品介紹,招牌做完后將其襯在一個衣架上,以方便展示。
(3)提醒幼兒和家長準(zhǔn)備一些面值為1元、5元和10元的零錢,用于義賣現(xiàn)場的交易活動。
(4)提醒家長和幼兒整理家中的閑置物品,如書籍、衣物、玩具、裝飾品等,并提前為這些物品定好售價,貼上價格標(biāo)簽,如1件衣服10元、1本舊書1元、1件玩具5元等。
活動流程
活動一:制作和分享臘八粥
1.認物熬粥
(1)活動材料:
電飯煲(根據(jù)班級人數(shù)來確定電飯煲的數(shù)量),分裝有各種食材的透明玻璃碗,臘八粥所需食材,一個操作臺。
(2)活動流程:
【1】活動導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語:孩子們,今天是臘八節(jié),我們要做一鍋香甜美味的臘八粥,你們吃過臘八粥嗎?你們知道做臘八粥需要哪些食材嗎?你們認識哪些做臘八粥的食材呢?(師生互動)
【2】介紹臘八粥所需食材
請教師或有經(jīng)驗的家長介紹制作臘八粥的食材,如紅棗,花生,糯米,紅豆、芝麻、黑米、銀耳、蓮子、薏慧米、桂圓干、核桃仁、葡萄干等。
【3】食堂阿姨示范并講解熬粥步驟
第一步,將食材放入鍋里(冰糖先不放),加人適量純凈水;
第二步,蓋上鍋蓋后按下煮粥的旋鈕;
第三步,熬制40分鐘左右后打開鍋蓋進行攪拌,以防止粘鍋(可根據(jù)粥的黏稠程度適當(dāng)加水);
第四步,加入適量冰糖;
第五步繼續(xù)熬制20分鐘左右即可。
【4】熬粥過程中的互動游戲
教師引導(dǎo)詞:親愛的孩子們,臘八粥已經(jīng)煮上了,但還需要將近一個小時才能煮好,在這段煮粥的時間里,讓我們來和臘八粥大家族的米和豆子們一起做游戲吧!
游戲一:找出指定的食材。
將食材展示在前面的桌子上,老師邊拍手打節(jié)奏邊問:“奶奶要煮臘八粥,紅豆紅豆在哪里?”請幼兒同樣用拍手打節(jié)奏的方式回答:“奶奶奶奶別著急,紅豆紅豆在那里.”幼兒說到“那里”的時候要用手指出紅豆來。
游戲二:蒙著眼睛猜豆子。
請一名幼兒走到場地中央,教師將該名幼兒的眼睛蒙上,然后選一種食材請該幼兒通過聞一聞、摸一摸等方式猜出食材的名字。待幼兒熟悉規(guī)則后,可以請幼兒兩兩組隊玩猜豆子的游戲。
游戲三:花生花生在哪頭。
請教師左手捏拳代表公雞頭,右手捏拳代表母雞頭,并偷偷將一粒熟花生米藏在某一個拳頭里,然后念兒歌:“公雞頭,母雞頭,花生花生在哪頭?”請幼兒猜花生藏在哪個拳頭里,幼兒若猜錯了就繼續(xù)猜,猜中了就可以吃掉這?;ㄉ?。
游戲四:猜謎游戲。
請教師準(zhǔn)備與臘八食材相關(guān)的謎語,請幼兒和家長猜謎語。
2.臘八粥分享
(1)引導(dǎo)幼兒觀察臘八粥的形態(tài)和顏色。
教師提問:孩子們,聞一聞,熬好的臘八粥香不香?看一看,臘八粥是什么顏色的,什么樣子的`?
教師與幼兒互動后小結(jié):臘八粥變得黏黏的、稠稠的,顏色也交紅了,這是因為糯米、薏米、黑米有粘黏的特性,而紅豆、黑米會把粥的顏色變紅。
(2)學(xué)會感恩。
教師和家長志愿者一起盛出臘八粥,請幼兒分享臘八粥,并提醒幼兒對熬粥的老師說“謝謝”。(教師注意提醒幼兒將臘八粥放涼一些再吃)
(3)分享臘八粥,了解臘八的知識。
(4)餐后清理。
請家長、幼兒,教師一起清理教室,保持教室環(huán)境干凈衛(wèi)生。
活動二:感恩惜物義賣會
1.義賣布場
(1)義賣地點:
幼兒園戶外操場、廊道及班級內(nèi)。
(2)布場建議:
【1】幼兒園提前按年級組劃分義賣區(qū)域,家長和幼兒一起將桌子或地墊按長條形擺放在操場或廊道等地方,并在指定位置設(shè)置自己的攤位。
【2】為了進行義賣后的捐贈活動,教師還需在場地的前方布置一個主席臺,并在主席臺上擺放一個捐贈箱。
【3】播放喜慶熱鬧的背景音樂,如民族音樂《喜洋洋》《步步高》《花好月圓》等。
2.義賣互動
(1)活動開場
主持人:親愛的孩子們、家長朋友們,大家下午好!時間過得真快呀,轉(zhuǎn)眼就到歲末了!臘八已至,祝大家吉祥如意,團圓和睦!臘八節(jié)是家人團聚、整理舊物、迎接新年的日子,是感恩懷德、分享快樂的日子。在這一天,我們除了和家人分享臘八粥,還會和家人一起開展愛心義賣活動,將義賣所得款項捐贈給xx 基金會,將自己的愛心獻給需要幫助的人?,F(xiàn)在我宣布,“感恩惜物義賣會”正式開始! 讓我們一起奉獻自己的愛心,傳遞人間的溫情吧!
(2)全場自由互動,各工作人員組織和指導(dǎo)活動
【1】各班班主任組織和協(xié)調(diào)各班家長和幼兒在指定位置擺好自己的攤位,架起招牌,并確保每個家庭都有攤位。
【2】班級老師提醒各位家長不要急于引導(dǎo)幼兒買東西,而是引導(dǎo)幼兒先將自己準(zhǔn)備的物品在攤位處擺放整齊,并定好每件物品的售價。
【3】家長先幫忙守攤,讓幼兒觀察了解他人的義賣物品,發(fā)現(xiàn)并確定自己想要的物品。
【4】請家長不要隨意干預(yù)幼兒的交易行為,讓幼兒自己解決義賣中遇到的各種問題。
【5】主持人走人現(xiàn)場進行采訪,并對熱門商品進行推薦。例如:“這里是中班組的賣場,有一家非常棒的繪本小攤,歡迎大家來選購!”或者對最高成交額進行播報,例如:“剛才有一個芭比娃娃以20元的價格賣出去了!恭喜交易成功!”主持人需要活躍賣場氣氛。
【6】工作人員做好全場巡視,及時幫助家庭解決問題,提醒幼兒不隨意亂扔垃圾,保管好自己的錢財,并通過采訪的方式幫助幼兒鞏固知識點,尤其是中、大班的幼兒,如:“你買到了什么東西?花了多少錢?”“你賣出了多少件商品?一共掙了多少錢?”或者“有沒有買不起的商品?如果想要買下來你準(zhǔn)備怎么辦?”
3.公開捐贈、清理場地
(1)義賣活動結(jié)束,盤點物品,清點現(xiàn)金。
準(zhǔn)時響起結(jié)束音樂,請幼兒在工作人員的提示下,盤點義賣所得錢款并自愿捐出。
主持人:親愛的孩子們和家長朋友們,義賣活動即將結(jié)束,相信大家都收獲滿滿!現(xiàn)在請所有的家庭盤點剩余物品,清點現(xiàn)金,并將義賣掙得的現(xiàn)金自愿投放到主席臺前的捐贈箱中。
捐完款后,請大家在原地稍作休息,10分鐘后,我們將開始捐贈公開儀式。
(2)捐贈公開儀式。
【1】工作人員配合義賣公證員現(xiàn)場清點并公布捐款數(shù)額,并將捐款數(shù)額報給主持人。
主持人:今天我們?nèi)w師生和家長共募集善款 xx元!感謝所有的孩子們、家長朋友們和老師們!讓我們用熱烈的掌聲感謝現(xiàn)場每一位的付出!
【2】義賣公證員向全體師生,家長說明善款去向和后期反饋事宜。
(3)整理清場。
家長和幼兒按照小班、中班、大班的離場順序有序離場,待所有家長和幼兒離場后,全體員工共同清理現(xiàn)場。
主持人:美好臘八節(jié),義賣獻愛心。臘八節(jié)的甜蜜分享活動即將結(jié)束,讓我們共同珍惜今天的美好生活,也將自己的愛與溫暖分享給更多需要幫助的人們!接下來,首先請小班組的家庭離場,然后請中班和大班的家庭依次離場,離場時請大家整理好自己的物品,帶走殘留的垃圾。
并請各班的爸爸志愿者幫助老師把戶外場地上的桌子搬回班級教室,謝謝你們的支持!最后,祝福所有的家庭臘八節(jié)快樂、闔家歡樂,幸福安康!
《臘八粥》是小學(xué)語文教材中的一篇經(jīng)典課文,它通過對臘八粥的細致描寫,展現(xiàn)了節(jié)日的溫馨與家庭的和睦。在教授這篇課文后,我進行了深入的教學(xué)反思,以下是我的一些體會和思考。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
《臘八粥》這篇課文主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀,了解臘八節(jié)的習(xí)俗和臘八粥的制作過程,感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。同時,還希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己的閱讀能力和語言表達能力。
在實際教學(xué)中,我圍繞這些目標(biāo)展開了教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、分析課文中的重點詞句,學(xué)生基本能夠把握課文的主要內(nèi)容。但在對臘八節(jié)習(xí)俗和臘八粥制作過程的深入理解上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還存在一定的困難。
二、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)方法上,我采用了講授、提問、討論等多種方式,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在實際操作中,我發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)方法并未達到預(yù)期的效果。例如,在提問環(huán)節(jié),我設(shè)計的問題有時過于簡單,無法引發(fā)學(xué)生的`深入思考;在討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生的參與度不高,導(dǎo)致討論效果不佳。
針對這些問題,我認為應(yīng)該進一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段。首先,要設(shè)計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題,以激發(fā)學(xué)生的思考興趣;其次,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法;最后,要利用多種教學(xué)手段(如多媒體教學(xué)、角色扮演等)來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
三、學(xué)生表現(xiàn)與反饋
在教學(xué)過程中,我注意到學(xué)生的表現(xiàn)各不相同。一些學(xué)生積極投入學(xué)習(xí),認真聽講、回答問題;而一些學(xué)生則顯得較為被動,缺乏學(xué)習(xí)熱情。此外,在課后作業(yè)和測試中,我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和應(yīng)用課文內(nèi)容方面存在一定的困難。
針對學(xué)生的表現(xiàn)和反饋,我認為應(yīng)該從以下幾個方面進行改進:首先,要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題;其次,要加強與家長的溝通和合作,共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步;最后,要設(shè)計更具針對性和層次性的課后作業(yè)和測試,以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高應(yīng)用能力。
四、總結(jié)與展望
通過對《臘八粥》這篇課文的教學(xué)反思,我認識到自己在教學(xué)方法、手段和對學(xué)生關(guān)注等方面還有待提高。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育理論和實踐經(jīng)驗,努力提高自己的教學(xué)水平和能力。同時,我也將關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求,為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
展望未來,我希望能夠不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,使語文課堂更加生動有趣、富有成效。同時,我也將積極參與教育研究和交流活動,與同行共同探討和分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。我相信在大家的共同努力下,我們的教育事業(yè)將會取得更加輝煌的成就。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識10個生字,會寫7個生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)文中人物的對話描寫。
4、通過人物動作、語言和心理活動的描寫,體會“八兒”一家的其樂融融。
教學(xué)重點
文中人物動作、語言和心理活動的描寫。
教學(xué)難點
體會“八兒”一家的其樂融融。
教學(xué)準(zhǔn)備
建議學(xué)生查找資料,了解“臘八粥”的相關(guān)民俗。有條件的可以找來沈從文《臘八粥》的全文,仔細閱讀,對小說全文的大概內(nèi)容先有一個整體的把握。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
1、教師導(dǎo)語:今天我們就來學(xué)習(xí)《臘八粥》這一課,請同學(xué)們齊讀課題。
回想一下課文圍繞臘八粥寫了一件什么事?
二、新課探究
1、臘八粥是什么樣的.?
2、人們對臘八粥有著怎樣的情感呢?
3、朗讀:要讀出人們對臘八粥的喜愛之情
4、學(xué)生圍繞“八兒給你留下了怎樣的印象”默讀思考。
(1)從文中那些地方看出八兒嘴饞?
(2)學(xué)生默讀圈畫,教師巡視。
(3)學(xué)生匯報:
生1:一個人出出進進——
生2:媽,媽,要到什么時候——
5、教師相機總結(jié):從以上語句我們體會到了八兒的嘴饞。媽媽煮臘八粥,八兒嘴饞,表現(xiàn)了普通百姓對生活的熱愛和對家庭親情的眷戀,表現(xiàn)了一家人互疼互愛,其樂融融的情感。
三、總結(jié)升華
1、文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫也不可忽視。如第一自然段寫的:“把小米,飯豆,棗,栗,白糖,花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝口里塞灌呢!”
2、學(xué)習(xí)作者語言的妙處。
3、當(dāng)堂積累下來。
四、指導(dǎo)朗讀:
1、本篇課文人物對話描寫較多,組織學(xué)生分角色朗讀。
2、通過揣摩人物心理,聯(lián)系提示語來指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、組織朗讀比賽,互相點評,取長補短。
五、作業(yè):
1、有感情地將課文朗讀給家長聽。
2、查找有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,進一步了解中國傳統(tǒng)民俗文化。
板書設(shè)計
臘八粥
沈從文
“八兒”母親
其樂融融
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,抓重點詞句、聯(lián)系提示語、分角色朗讀等感悟課文。
2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫,體會課文內(nèi)容,感受八兒的心理活動變化,體會八兒一家其樂融融。
3、學(xué)習(xí)文中人物對話的描寫,通過讀文及拓展閱讀,感受親情給人帶來的溫暖。
重點:通過人物動作、語言、和心理活動描寫,體會八兒一家的其樂融融。
難點:感受八兒的心理變化
教學(xué)過程:
一、引入
1、 認字,說出帶有生字的成語
2、 回顧課文第一自然段的主要內(nèi)容
3、 2——19是按怎樣的思路來寫的?(板書)
二、精讀感悟
過渡:美味的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴,方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員,那么面對甜甜、膩膩的一鍋粥,他的表現(xiàn)如何呢?我們首先來學(xué)習(xí)盼粥這一部分。
1、 盼粥
(1) 默讀2——8自然段,要求:畫出描寫八兒的句子,想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫,品讀你畫出的句子,思考你從中體會到什么。
(2)學(xué)生匯報
①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描寫?你能換一種說法來表達八兒喜悅之情嗎?
②“眼睛可急紅了”說明什么?八兒真的餓了嗎?從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種怎么樣的心情?可以用一個什么詞來形容?(板書迫不及待)
③省略號有什么作用?指導(dǎo)朗讀四五自然段的人物對話,分角色朗讀人物對話
④怎樣理解第八自然段的反問句?八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待(板書苦苦等待)
過渡:八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘八粥啊,那么一旦粥煮好了,他想怎么吃呢?下面我們來學(xué)習(xí)想粥這一部分
2、 想粥
(1)分角色朗讀9——11自然段,思考:八兒開始計劃粥怎么分?后來想怎么分?為什么變卦了?(理解八兒的討價還價、得寸進尺)
(2)“孥孥”是什么意思?從媽媽的`的話中你能看出什么?
(3) 再分角色讀,要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。
過渡:這讓小小的八兒想吃三碗半的粥,在他的猜想中又是什么樣的呢?下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一部分
3、 猜粥
(1)男生齊讀第十四自然段,大家思考八兒想象中的粥是什么樣子的
(2)粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的?找出文中的關(guān)鍵詞畫下來。
(3)文章用了一個什么字來形容八兒的猜想?(板書奇妙)
4、看粥
(1)師讀第十六自然段,同學(xué)們思考:當(dāng)媽媽把八兒抱起來,八終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥,課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理?(板書驚異)
(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢?請女生齊讀第十七自然段,畫出相關(guān)詞語
(3)找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比較,你有什么發(fā)現(xiàn)
(4)看了臘八粥之后的八兒,他的心里又會想些什么呢?
(5)男女生分角色讀人物對話,注意要讀出八兒的心理變化
三、回讀賞評
1、吃了一枚大棗的八兒,總算暫時堵住了小饞嘴巴,請同學(xué)們再通讀課文,談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受
2、你喜歡文中的那些句子,給大家讀一讀,課下可以抄在你的積累本上
四、拓讀升華
閱讀沈從文的《臘八粥》全文,出示閱讀提綱,指名讀
五、作業(yè):上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說和故事,查到之后和同學(xué)們分享一下
六、總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲?
板書:臘八粥
盼迫不及待
想苦苦等待
猜美妙
看驚異
【教材分析】
《過了臘八就是年》是我國傳統(tǒng)的民間童謠,講述了北方人們迎年、忙年的喜悅。童謠內(nèi)容富有童趣,寫出了人們迎年時粘糖瓜兒、蒸饅頭的熱鬧與喜慶,表達了人們忙年的喜悅心情?!岸?,掃房子;二十五,做豆腐”等詩句節(jié)奏的律歡快押的,音節(jié)和諧,讀起來朗朗上口。本活動通過引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)人們忙年的圖片和故事,在兩兩結(jié)伴的拍手游戲中朗誦童謠,使幼兒感受傳統(tǒng)童謠的語言節(jié)奏特點,體驗傳統(tǒng)童謠的樂趣,加深對中國民間傳統(tǒng)文化的認識。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)說童謠,了解民間童謠是中國民間傳統(tǒng)文化的一種形式。
2、能有的律、有節(jié)奏地朗通童謠。
3、感受迎年和忙年的熱鬧與喜慶,體驗朗誦傳統(tǒng)童謠的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,幼兒搜集的有關(guān)忙年的圖片、照片、文字等資料,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《擁抱冬天》。
【活動建議】
1、請幼幾互相介紹自己收集的照片、圖片,初步感受迎年的熱鬧與喜慶。提問:小朋友喜歡過年嗎?快過年了,你們家是怎么迎接新年的
2、請幼兒欣賞童謠,初步感知童謠的整體內(nèi)容。
提問:童謠的名字叫什么?人們都做了什么事情來迎接新年?
3、請幼兒再次欣賞童謠,理解童謠內(nèi)容,結(jié)合圖片了解一些北方人民迎接新年的.習(xí)俗和傳說。
提同:臘八是哪一天?為什么這一天要喝臘八粥?(幫助幼兒了解臘八粥的傳說。)農(nóng)歷二十三是什么節(jié)日?為什么要粘糖瓜兒?人們做這些事情的時候,心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒了解在農(nóng)歷臘月初八以及臘月ニ十三以后的每一天,人們都有一件有特殊意義的事情要做,以表達自己對美好生活的期盼。)
4、借助課件,師幼共同朗誦童謠。
5、玩“童謠”游戲,感受童謠的節(jié)奏和趣味性。
(1)請幼兒拍手念、拍腿念、跺腳念童謠。
(2)引導(dǎo)幼兒同伴間合作邊玩拍手游戲邊念童謠。
教師可以和一個幼兒示范玩拍手游戲,其他幼兒一起念童謠。之后,幼兒兩兩自由結(jié)伴邊念童謠玩拍手游戲。
【活動延伸】
親子閱讀《擁抱冬天》第26-27頁,感受忙年的快樂和喜慶附:
教學(xué)目標(biāo)
認識10個生字,會寫7個生字。
2. 能有感情地朗讀課文。
3. 學(xué)習(xí)文中人物的對話描寫。
4. 通過人物動作、語言和心理活動的描寫,體會“八兒”一家的其樂融融。教學(xué)重點文中人物動作、語言和心理活動的描寫。
教學(xué)難點
體會“八兒”一家的其樂融融。教學(xué)準(zhǔn)備建議學(xué)生查找資料,了解“臘八粥”的相關(guān)民俗。有條件的可以找來沈從文《臘八粥》的全文,仔細閱讀,對小說全文的大概內(nèi)容先有一個整體的把握。
教學(xué)過程
一、讀題導(dǎo)入今天,我們學(xué)習(xí)《臘八粥》,請一個同學(xué)來讀一下課題。
二、初讀課文
1.指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.請其他同學(xué)們認真在心里跟著讀。
3.這篇文章圍繞臘八粥講了一件什么事?
4.學(xué)生匯報,教師點撥。
三、默讀課文,圈畫批注
1.文中的主要人物是誰?——“八兒”。
2.“八兒”這個人物并不是一層不變的,請默讀圈畫相關(guān)語句
3.學(xué)生圈畫后匯報。
4.教師及時總結(jié): 他的心理活動變化構(gòu)成了本課的線索,可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的`猜想”再到“親見時的驚訝”。
四、總結(jié)升華
1.文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫也不可忽視。如第一自然段寫的:“把小米,飯豆,棗,栗,白糖,花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝口里塞灌呢!”
2.學(xué)習(xí)作者語言的妙處。
3.當(dāng)堂積累下來。
板書設(shè)計臘八粥沈從文 主人公:“八兒” 迫不及待 苦苦等待 美妙的猜想 親見時的驚訝
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