我們聽了一場關(guān)于“地理教學(xué)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
知道什么是旅游資源
能夠正確的給不同的旅游資源分類
掌握旅游資源的特性
能力目標(biāo)
通過看圖，抓住事物的特征，增強學(xué)生的讀圖能力
通過對旅游資源特性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)美自然資源的認識，并進一步提升學(xué)生的文化內(nèi)涵。
情感目標(biāo)
通過對旅游資源的分類和特性的理解，讓學(xué)生進一步樹立熱愛、愛護和合理開發(fā)自然資源的觀點。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然美、欣賞自然美的情趣，激發(fā)他們對自然科學(xué)和個人美的追求志向。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點：
重點：旅游資源的定義、分類、特性。
難點：旅游資源的特性。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)與討論相結(jié)合。
教學(xué)用具：多媒體課件
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)課
觀看PPT
老師：同學(xué)們，看了這些圖片之后你會有一些什么發(fā)現(xiàn)呢?這些圖片都是我國的一些比較著名的景點，有的是自然景色，有的是古代建筑，有的是一些民族節(jié)日。這些都是旅游資源。能給我們帶來美的感受，同時也可以為國家經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。那今天我們就來學(xué)習(xí)什么是旅游資源，以及這些旅游資源都有些什么特性，再給這些旅游資源分一個類。
上課
老師：首先，我們來學(xué)習(xí)一下什么是旅游資源，大家先說一說你覺得，什么是旅游資源。
(同學(xué)回答)
老師：同學(xué)們說的很好
板書：一、旅游資源的內(nèi)涵
1.旅游資源的概念：
老師：自然界和人類社會中，凡能對旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并產(chǎn)生經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的各種事物和因素，都可視為旅游資源。那旅游資源的形成需要哪些必備的條件呢?
板書：2.旅游資源的形成必須具備的條件：
老師：一是對旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物質(zhì)享受和精神滿足;二是具有一定的經(jīng)濟、社會、文化價值，能給旅游業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益和社會效益。只有同時具備兩個條件的事物才能被稱為旅游資源。
下面同學(xué)們討論一下，你認為旅游資源的形成，最重要的原因是什么?(2分鐘)
(同學(xué)回答)
板書：3.旅游資源形成的核心：對旅游者的吸引力。
老師：旅游者之所以愿意去某地旅游，是因為那里的環(huán)境對他們具有吸引力。這種吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社會因素或其他任何因素，也可能是上述多種因素兼而有之?，F(xiàn)在，我們來分組討論下面的題。
活動1.有人認為旅游資源就是“旅游者參觀游覽的地方”，或者更具體地說，是“自然風(fēng)光加上文化古跡”;還有人認為，旅游資源是指“凡能達到娛樂目的的一切自然資源和文化資源”。這些說法是否全面?為什么?
點撥：這些說法都不夠全面。能吸引游客來觀光、游覽、休閑、度假、健身、體育、療養(yǎng)、宗教、商務(wù)公務(wù)洽談、會展、購物、修學(xué)、探險、探秘以及其他各種活動，并且具備旅游開發(fā)利用條件的事物和現(xiàn)象，都成為旅游資源。
老師：下面同學(xué)們根據(jù)旅游資源的涵義，完成下表。
自然、人類社會中的事物和因素 是否是旅游資源 判斷理由 海市蜃樓 是 自然景觀 景德鎮(zhèn)陶瓷 是 旅游商品 古民居 是 古建筑 龍舟競渡 是 人文活動 黃山迎客松 是 生物景觀 重要的體育盛會 是 人文活動 大型商貿(mào)會 是 人文活動 漁民出海捕魚 是 人文活動 點撥：表中所列項目均可作為旅游資源加以開發(fā)
老師：上課的時候，給大家看了一組圖片，我們會發(fā)現(xiàn)這些旅游景觀都各有不同，有的景區(qū)以山為俊，有的以水為美，有的以其獨特的建筑風(fēng)格而聞名，我們就來給這些旅游資源分類。
板書：二、旅游資源的類型。
老師：根據(jù)旅游資源的本質(zhì)屬性，劃分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種類型?？聪聢D。圖1. 旅游資源的分類
通過讀圖，我們應(yīng)掌握以下知識：
①自然旅游資源，又稱自然景觀，主要有地貌、水文、氣候、生物等要素組成，其中地貌要素處于相對重要的位置，大多數(shù)自然風(fēng)景區(qū)都離不開地貌構(gòu)景的作用。
作用：對探險獵奇、游樂、療養(yǎng)等方面的旅游有重要意義。
②人文旅游資源，又稱人文景觀，主要包括古人類遺址、古建筑、宗教文物、民俗風(fēng)貌等，其中建筑景觀是人文風(fēng)景區(qū)構(gòu)成的重要標(biāo)志。
作用：更多地表現(xiàn)在教育性(知識的、文化的)旅游方面的意義。
老師：下面同學(xué)們分組討論，并每組給出不同類的旅游資源的例子至少一個
(小組代表發(fā)言)
點撥：自然景觀的地文景觀，如路南石林，水域風(fēng)光，如杭州西湖，生物景觀如黃山迎客松，天象與氣候景觀，如黃山云海。
人文景觀的遺址遺跡，如北京故宮，建筑與設(shè)施，如蘇州園林，旅游商品，如景德鎮(zhèn)陶瓷，人文活動，如傣族潑水節(jié)。
老師：很多旅游資源是自然旅游資源和人文旅游資源的綜合體。杭州西湖就是自然景觀與人文景觀的結(jié)合典型。
我們發(fā)現(xiàn)許多旅游資源都是自然和人文因素綜合體。 旅游資源與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系，地理環(huán)境烘托和造就了旅游資源。在自然景觀中，為便于游人觀賞，要修建交通、住宿、餐飲、觀賞等建筑;前人的游覽也會留下文化術(shù)景觀(碑刻、字畫等)。而人文景觀無不與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著不可分割的聯(lián)系，并且很多人文景觀所處的自然環(huán)境本身就具有游覽價值。例如，我國的泰山就是人文景觀豐富的自然風(fēng)景區(qū)。
活動2：
“活動”的目的：使學(xué)生能區(qū)別自然旅游資源和人文旅游資源。有利于加深前面所學(xué)的旅游資源內(nèi)涵和類型的認識。
列出當(dāng)?shù)赜心男┳匀宦糜钨Y源，哪些人文旅游資源?
(學(xué)生發(fā)言)
點撥：就山東榮成而言，自然旅游資源有成山頭、花斑彩石、海驢島、槎山等，人文旅游資源有圣水觀、法華寺、天后宮、西霞口野生動物園等。
談?wù)勛匀宦糜钨Y源與人文旅游資源有哪些區(qū)別和聯(lián)系?
(學(xué)生發(fā)言)
點撥：自然旅游資源是天然形成的自然事物和現(xiàn)象。自然旅游資源的形成歷史，往往可以追溯到地質(zhì)歷史時期，以千百萬年計算，一經(jīng)形成，相對比較穩(wěn)定，變化比較緩慢。自然旅游資源的體量一般較大，往往以構(gòu)景地貌(如花崗巖構(gòu)景地貌、喀斯斯特構(gòu)景地貌、丹霞構(gòu)景地貌等)作為構(gòu)架，一般分布在野外。自然旅游資源的開發(fā)利用功能主要集中在觀光生態(tài)、探險、度假、體育等旅游領(lǐng)域。人文旅游資源是人類文化創(chuàng)造的人文事物和現(xiàn)象。人文旅游資源的形成歷史相對自然資源較短，容易發(fā)生變化，也容易遭受天災(zāi)人禍的破壞，因此應(yīng)重視瀕危人文旅游資源的搶救和保護。人文旅游資源體量一般較小，要延長游客滯留時間比較困難，多集中在城市和其他居民點。人文旅游資源的開發(fā)利用主要集中在游覽、生態(tài)、探秘、修學(xué)、休閑、度假、商務(wù)、會展等旅游領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術(shù)語；
2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；
3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣；
4、認識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識。
教學(xué)重點和難點：
1、正確區(qū)別天氣與氣候；
2、識別常用的天氣符號。
教學(xué)用具：
多媒體投影儀。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、“從生活實際入手，學(xué)習(xí)有用的地理”。學(xué)習(xí)時一定要緊密聯(lián)系實際生活，化枯燥為有趣，時時處處感受有用的“地理”。
2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報的符號多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學(xué)們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅持收聽收看天氣預(yù)報節(jié)目，自己也學(xué)做天氣預(yù)報員，播報天氣預(yù)報。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課題：播放不同地區(qū)的圖片，展示不同地區(qū)的生活環(huán)境，說明人類生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學(xué)生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異？（氣候）“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢？這一節(jié)就讓我們共同來學(xué)習(xí)吧?！?/p>
投影：
第一節(jié) 天氣與氣候
師：1、播放“上學(xué)路上的四幅圖”，讓同學(xué)們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風(fēng)、雪）感受如何？（結(jié)合自己的親身體會回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點（學(xué)生通過讀書來回答）。
投影：一、天氣
1、概念
2、特點
師：“天氣是變化的，我們怎樣才能知道每一天的天氣狀況呢？在民間有許多關(guān)于天氣的諺語，咱們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。
投影：關(guān)于天氣的諺語。
過渡：“光靠諺語是不能準(zhǔn)確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？”（看天氣預(yù)報）
師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛(wèi)星云圖”。
投影：衛(wèi)星云圖。
師：講解衛(wèi)星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學(xué)生看圖回答，青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？
設(shè)問：在天氣預(yù)報圖上怎樣識別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號）
投影：“常見天氣符號”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識別常用的天氣符號。
活動：1、讓學(xué)生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。2、選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。
投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，在興趣中獲取地理知識）。
師：結(jié)合“沙塵暴”的符號，補充沙塵暴的有關(guān)知識，同時讓學(xué)生思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？（形成保護環(huán)境的意識）。
投影：“風(fēng)”的符號，設(shè)問：如何識別不同的風(fēng)呢？（說明：第一，什么是風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級的表示方法。）
投影：“考考你”（測試題），加深學(xué)生對知識的理解。
過渡：“熟記了“天氣符號”，假如給你一幅城市天氣預(yù)報圖，你能當(dāng)一次預(yù)報員嗎？”
投影：“世界主要城市天氣預(yù)報圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報（目的是活躍課堂氣氛，加強對天氣符號的記憶）。
過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動。”
投影：課本第59頁活動2的圖，解答問題。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習(xí)慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動。
師：讓學(xué)生談?wù)劥?、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點，引出“氣候”，然后讓學(xué)生讀書，掌握氣候的概念與特點。
投影下面的表格：
天氣 氣候
概念
區(qū)別
學(xué)生結(jié)合表格把問題寫出來（目的是加深對天氣與氣候的理解）。
投影：判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？①風(fēng)和日麗 ②暴風(fēng)驟雨 ③四季如春 ④陰轉(zhuǎn)多云（讓學(xué)生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。
閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”，讓學(xué)生知道現(xiàn)在人們越來越關(guān)心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實說明保護環(huán)境的重要性。問：我們能為保護環(huán)境做哪些事呢？（學(xué)生分組討論）
小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
課后活動：搜集天氣諺語，并驗證其準(zhǔn)確性。
板書設(shè)計：
天氣與氣候
一、天氣 二、氣候
1、概念 1、概念
2、特點 2、特點
三、天氣預(yù)報
1、衛(wèi)星云圖
2、天氣符號
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo)
1.理解區(qū)域的含義。
2.比較長江三角洲與松嫩平原地理環(huán)境。
3.以長江三角洲為例
4.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖、文字、圖片資料進行總結(jié)歸納、比較的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際的能力。
過程與方法目標(biāo)
1.運用地圖、文字和圖片材料歸納總結(jié)分組討論解決由于地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理地理信息的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
讓學(xué)生樹立辯證唯物主義思想觀理解事物之間是聯(lián)系、發(fā)展和變化的。
【教材內(nèi)容及分析】
【教學(xué)過程與教學(xué)策略】
一、模擬旅游激趣導(dǎo)課
課前準(zhǔn)備整理資料、圖片及音像制品等。
（讓學(xué)生親身體驗ビ造輕松的學(xué)習(xí)氛圍パ生會從不同的角度回答這個問題ゴ悠溫差異プ勻瘓骯,ソㄖ物甚至?xí)袑W(xué)生聯(lián)想到南方人與北方人的性格差異フ庋既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、搜集處理信息的能力ビ侄土讀搜生的語言表達能力ネ時也讓學(xué)生獲得成就感,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。）
多媒體顯示
第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響
二、自主學(xué)習(xí)探究競爭
師首先學(xué)們先回憶在《必修1》和《必修2》中習(xí)了哪些內(nèi)容生學(xué)生回答略。
多媒體投影幾種相應(yīng)的區(qū)域劃分圖片。
中國行政區(qū)圖、中國地形區(qū)圖、中國年降水量圖、中國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖
在學(xué)生回答時淌可以展示已準(zhǔn)備的相應(yīng)的圖片。(如中國一月平均氣溫圖、中國溫度帶圖、中國干濕狀況圖、中國內(nèi)外流區(qū)域圖、中國土地資源利用圖、中國農(nóng)業(yè)圖等)
每個小組介紹后,教師根據(jù)學(xué)生討論的要點パ生已提到的便給予肯定和表揚。未提到的給予商榷、補充。
也會影響當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、房屋建筑等。不僅傳統(tǒng)民居如此且現(xiàn)代城市的住宅樓也是如此。
（1）下面列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異
※北方民居正南正北的方位觀比南方強
※北方民居的墻體嚴實厚重
※從北到南高度逐漸加大。
（2）下面列出的是我國南北方城市住宅樓的差異
※如果不考慮地價、建筑材料等因素成本比南方高
※建同樣高度的多幢樓房
三、總結(jié)新課拓展延伸
【評析】
知識目標(biāo)
1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，，感知地理與生活的密切關(guān)系。2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。3、知道地理課的學(xué)習(xí)方法。
能力目標(biāo)
1、初步學(xué)會舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義——能夠說明日常生活與地理環(huán)境的關(guān)系，初步懂得具備地理觀念的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。
情感目標(biāo)
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。2、通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。
教學(xué)重點
1、讓學(xué)生從已學(xué)過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現(xiàn)實生活中汲取地理知識和營養(yǎng)。
教學(xué)難點
讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點。
教學(xué)方法
合作探究，讀圖討論課
教學(xué)資源
相關(guān)資料圖片、幻燈片、地球儀
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
調(diào)整與思考
教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入
（師）：今天是大家上學(xué)以來的第一節(jié)地理課，剛接觸地理，大家心中一定有好多疑問。那么，地理課學(xué)習(xí)些什么學(xué)習(xí)地理有什么用怎樣才能學(xué)好地理帶著這些疑問，讓我們一起走進地理的世界，領(lǐng)略地理的神奇與美麗。
通過閱讀課本2至6頁與同學(xué)們談地理部分，回答上述問題。
二、合作探究
（一）地理課學(xué)習(xí)些什么（板書）
地理是研究哪里有煤，哪里有鐵礦，哪里有水稻的嗎是研究城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)的。是研究哪里有山，哪里有河，哪里有草原呀，是研究地球的道理呀。也就是說，地理是研究地球表面的一門科學(xué)?？偨Y(jié)起來，我們把地理這兩個字分開來解釋。地，大地，地球；理，道理、原理、規(guī)律，即地理是研究地球上一切事物的原理的科學(xué)。
（二）學(xué)習(xí)地理有什么用（板書）
那我們地理研究的東西有什么共同的特點我們地理研究這個講桌的結(jié)構(gòu)嗎那我們研究教室里的這個燈管嗎我們地理學(xué)研究的東西一般都有“地域性”的特點，簡單說就是存在地區(qū)差異性的東西我們才研究。這里有，那里沒有的東西我們才研究。
我們再來看看學(xué)習(xí)地理到底有什么用處：（板書）
1、學(xué)習(xí)地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。
2、學(xué)習(xí)地理，使我們具備全球觀念和環(huán)境意識。如：北極熊淹死、瑙魯舉國遷徙（全球變暖），汽車的生產(chǎn)（體現(xiàn)了經(jīng)濟的全球化）
3、學(xué)習(xí)地理，使我們會用綜合和動態(tài)的眼光分析問題。一個地區(qū)個地理要素的相互影響（水氣土地生）
4、學(xué)習(xí)地理，使我們掌握分析地理問題的多種技能。讀圖。
上面講的這些例子，都是可以從地理角度說出原因。這里我要告訴大家：只要是科學(xué)，就一定能講出道理，因此地理是一門科學(xué)，這就涉及到今后我們地理課的學(xué)習(xí)方法了。
（三）怎樣學(xué)好地理（板書）
1、要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題。走到自然和社會當(dāng)中，仔細觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)好地理，得做個問題少年，問題少女，多問為什么。
2、要會讀圖表，熟練運用。我們學(xué)習(xí)地理最直接最重要的工具就是地圖，所以，在平時的學(xué)習(xí)閱讀當(dāng)中，養(yǎng)成讀圖的好習(xí)慣。
3、要聯(lián)系實際，勤于實踐。從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)地理與我們的生活息息相關(guān)，生活的許多現(xiàn)象都可以用地理原理來解釋，所以我們要學(xué)以致用，把知識學(xué)活。我們在大學(xué)學(xué)習(xí)地理，就經(jīng)常跑出去，去桂林啊、江西啊、廬山啊、鄱陽湖啊。大學(xué)那么多專業(yè)，學(xué)地理是最好玩的，可以經(jīng)常跑出去旅行，其實也是考察。
4、要放開手腳，拓展視野。學(xué)習(xí)地理，不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更多是是自己邁開雙腿走出去，看看家鄉(xiāng)，看看祖國是怎么樣的；要我們睜開雙眼，利用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)，搜索有關(guān)地理的內(nèi)容。在這里推薦幾個關(guān)于地理的節(jié)目：中央電視臺的：探索·發(fā)現(xiàn)、邊疆行、動物世界、正大綜藝、走遍中國、還有最近比較火的舌尖上的中國、國外的有英國廣播公司出的“地球”，還有一些電影：如后天、上帝也瘋狂、2012、地心游記、日本沉沒、紐約大地震、10.5級大地震、地心毀滅等、可可西里、馬達加斯等。培養(yǎng)信息收集與分析能力
總結(jié)起來，地理就是研究：自然、人文、區(qū)域的學(xué)科。地理講究登山涉水，求質(zhì)求真，我們還常說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，就是我們要在現(xiàn)實的生活中感受地理。地理可以提高我們的生活品質(zhì)。咱們作為新一代，要胸懷祖國，放眼世界！在這一學(xué)期中我們就來放眼世界，探索地球。
課堂小結(jié)。
學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會想到什么
學(xué)生聽講聯(lián)想思考
請同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識，每個同學(xué)舉一個例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。
讓學(xué)生分組，一組根據(jù)圖提出問題，一組回答問題。
學(xué)生思考
學(xué)生充分回答
討論交流
師生互動
學(xué)生思考
學(xué)生充分回答
討論交流
師生互動
作業(yè)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。
板書設(shè)計
與同學(xué)們談地理
一、地理課學(xué)習(xí)些什么
二、學(xué)習(xí)地理有什么用：
1、使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。
2、使我們具備全球觀念和環(huán)境意識。
3、使我們會用綜合和動態(tài)的眼光分析問題。
4、使我們掌握分析地理問題的多種技能。
三、怎樣學(xué)好地理
1、善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
2、會讀圖表，熟練運用。
3、聯(lián)系實際，勤于實踐。
4、放開手腳，拓寬視野。
教學(xué)反思
本節(jié)課圍繞本土的問題討論較多，力爭讓學(xué)生從身邊熟悉的事情開始，投入到以后的地理學(xué)習(xí)中去。例如，我在課堂教學(xué)中設(shè)計了圍繞我們身邊地理事物和我們親身體驗過的地理現(xiàn)象展開的討論題，我認為這些活動比較好。本節(jié)課我認為還有可以學(xué)習(xí)的方面就是師生互動較好，老師始終在和大家“談”地理、“聊”地理，沒有嚴肅的說教，我想這樣學(xué)生會學(xué)得更輕松、感覺更親切。
1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認清水資源現(xiàn)狀，樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識，為構(gòu)建節(jié)約型社會出一份力。
2、課程目標(biāo)
知識與技能：
①了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。
②知道我國水資源的時空分布特點。
③運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。
④培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。
1、通過走訪調(diào)查，使生活中的地理與書本中的地理知識相結(jié)合，從而培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我國嚴重缺水的西北、華北地區(qū)，缺水原因是否相同”，培養(yǎng)質(zhì)疑、綜合分析的能力。
情感態(tài)度價值觀：
樹立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)水資源保護意識。
3、重難點的突破
①水資源時空分布特點及相應(yīng)的工程建設(shè)。
②樹立正確的水資源保護利用意識。
難點：調(diào)查、整理資料，表達能力的提高。
突破在于通過活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的.態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法。
1、學(xué)生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。
2、學(xué)生表述水資源的現(xiàn)狀。
3、調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門水庫。
4、學(xué)校、家庭用水調(diào)查。
導(dǎo)入新課
師：（組織教學(xué)）同學(xué)們在課前已經(jīng)進行了針對性的調(diào)查，有的還準(zhǔn)備了表演?，F(xiàn)在，先看一個表演，你們會猜到什么呢？
送水者（姚運剛）：一學(xué)生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側(cè)走向另一側(cè)，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學(xué)生能說出與水有關(guān)）
（從生活身邊的地理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，活躍氣氛，直奔主題。）
師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成為了資源。本節(jié)的課題就是（板書）水資源。
師：今天就讓我們以書中的內(nèi)容為線索，以我班同學(xué)搜集、整理的內(nèi)容為骨架，說說你們的心中所思、所想。你們準(zhǔn)備好了嗎？
（給學(xué)生適應(yīng)的時間，作好準(zhǔn)備）
生：準(zhǔn)備好了。
主題一 水是寶貴的資源
師：現(xiàn)在請第一組同學(xué)上場。
馮凱：我們收集了有關(guān)水的一些名詞。覺得有很多同學(xué)可能對本節(jié)的課題“水資源”與平時媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別產(chǎn)生了興趣。
孫飛：從廣義上說，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平常所說的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運動產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個角度來說的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。
指導(dǎo)思想：
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)要求“改變地理學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想?！被谶@一理念，本課時通過學(xué)習(xí)“歐盟”這一案例，讓學(xué)生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識，為我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)獻計獻策。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解歐洲西部地區(qū)的范圍、位置，在地圖上找到主要國家及首都，認識本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。
2．學(xué)會運用地圖、統(tǒng)計圖表說明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
3．在了解歐盟的基礎(chǔ)上，認識到經(jīng)濟上聯(lián)合的優(yōu)勢，以及對我國經(jīng)濟建設(shè)的啟示。
教學(xué)重點：
歐盟在歐洲西部的作用及在世界經(jīng)濟、政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
教學(xué)難點：
通過對歐盟的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體教學(xué)課件
學(xué)生：分組搜集有關(guān)“袖珍國”和歐盟的`資料
教學(xué)設(shè)計：
［創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課］
20xx年是“中法文化年”，系列活動于20xx年10月10日在中國拉開帷幕，到20xx年7月結(jié)束，為期近一年。出示一組幻燈片：故宮午門前音樂會光彩的舞臺，法蘭西巡邏兵飛行表演，法國印象派畫展之阿爾弗萊德·西斯萊《莫瑞橋》，法國藝術(shù)、煙火表演等精美圖片，讓學(xué)生認識到中國同法國的密切關(guān)系。
法國位于歐洲西部，今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)達國家集中的地區(qū)──歐洲西部。
課堂活動一：走進歐洲西部
教師：出示幻燈片“歐洲西部在世界中的位置”，高亮度顯示歐洲西部。
學(xué)生：查圖分析歐洲西部的海陸位置、緯度位置。
歐洲西部位于亞歐大陸西部，西臨大西洋，北臨北冰洋，南隔直布羅陀海峽、地中海與非洲相望。
緯度位置：中緯度
教師：出示幻燈片“歐洲西部”，認識歐洲西部海岸線曲折，大陸輪廓破碎，多半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海。
學(xué)生：查閱“歐洲西部地形”圖；分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海峽。
學(xué)生：派代表點擊課件，師生共同點評。
點擊“英吉利海峽”位置，
教師：出示“英吉利海峽－海底隧道”圖片，播放事先錄制好的錄音。
“英吉利海峽位于英國和法國之間，溝通了北海與大西洋，是世界上最繁忙的航線之一。為了減輕英吉利海峽的運輸負擔(dān)，英法之間在英吉利海峽最窄處，修建了被譽為‘世紀(jì)工程’的英吉利海峽海底隧道。隧道于1994年5月6日正式竣工通車，從此，天塹變通途，大大方便了英國與歐洲大陸的聯(lián)系。從倫敦到巴黎的列車，運行時間從原來的5小時（依靠輪渡），縮短為3小時?！?/p>
（過渡）歐洲西部總面積約500萬平方千米，占歐洲的一半左右，也相當(dāng)于我國面積的1/2，但這里卻分布著30多個國家和地區(qū)，是世界上國家密度較大的地區(qū)之一。
教師：出示幻燈片“歐洲西部政區(qū)”圖，認識歐洲西部的國家。
學(xué)生：查找英國、法國、德國、意大利4國及其首都名稱。
教師：點擊課件，明確4國的位置及首都名稱。
介紹：面積最大的國家是法國，與我國四川省面積差不多；經(jīng)濟最發(fā)達的是德國，與我國云南省面積相當(dāng)；最大島國英國，與我國陜西省面積差不多等等。
總結(jié)：歐洲西部大多數(shù)國家面積不大，并且出現(xiàn)了一些神奇的“袖珍國”。
學(xué)生：展示課前搜集的“袖珍國”圖片及資料，相互交流?；仡櫼郧皩W(xué)習(xí)的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達國家。
小結(jié)：歐洲西部人口稠密，國家眾多，經(jīng)濟發(fā)達等突出的地理特征。
（過渡）歐洲西部人口稠密，國家眾多，經(jīng)濟發(fā)達，便利的水陸運輸條件，使歐洲西部各國之間，貿(mào)易往來和人員流動十分頻繁，發(fā)達國家間的競爭與聯(lián)合不可避免。在長期的競爭與聯(lián)合中，逐漸形成了一個區(qū)域性的國際組織──歐洲聯(lián)盟（歐盟）。
課堂活動二：了解歐盟。
教師：出示幻燈片“歐盟成員國”圖
學(xué)生：對照圖冊查找歐盟成員國的名稱。
教師：點擊歐盟會旗。講解含義：由一塊藍色底上12顆排成圓圈的金星組成。12顆金星代表歐盟最初成立時的12個成員國。
歐盟從1993年最初的12個成員國，到20xx年歐盟成員國已達25個。
為什么在短短的幾年時間里，歐盟迅速的成長擴大？
教師：播放錄音資料“同學(xué)們，你們聽過這樣一個地方嗎？這里，司機開車跨越國境，無需出示任何證明，也無需任何檢查；人們可以自由地越境采購、旅游、工作和休憩。旅行時可以享受醫(yī)療保健服務(wù)；在購買東西時，人們使用統(tǒng)一的貨幣，減少了兌換貨幣的麻煩，方便了人們的生活；如果你想到成員國中的其他國家學(xué)習(xí)，無需辦理簽證（少數(shù)國家除外），就像我們跨省學(xué)習(xí)一樣簡單，并且允許任何成員國的公民在當(dāng)?shù)卣蜌W洲議會的選舉中投票，在這里基本實現(xiàn)了商品、人員、資本和服務(wù)的自由流通。同學(xué)們，你們喜歡這里嗎？”
教師：這就是歐盟成立后，給人們生活帶來的方便，難怪一位法律學(xué)者認為根本不應(yīng)該把歐盟看做一個國際組織，而應(yīng)看做一個獨特的實體。他們有著一致的對外關(guān)稅，以及一致的對外貿(mào)易地位。同時他們用同一種聲音在世界舞臺上發(fā)言，形成同一種勢力，成為世界政治、經(jīng)濟領(lǐng)域不可忽視的力量。
課堂活動三：探究歐盟──為我所用
1．探究：從地理角度分析歐盟建立的基礎(chǔ)？
地理位置相近，經(jīng)濟基礎(chǔ)類似，發(fā)展水平基本相當(dāng)?shù)取?/p>
2．請同學(xué)們讀課本圖8．16“歐盟進出口占世界的百分比（1998年）”，分析歐盟在世界上的經(jīng)濟地位。
（1）歐盟進出口占世界百分比的位次（首位）
（2）歐盟進出口之間的關(guān)系（出口＞進口）
（3）美國進出口之間的關(guān)系（進口＞出口）
（4）“歐盟進出口占世界的百分比（1998年）”圖，為什么以輪船圖形表示本區(qū)進出口比重？
（引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置和交通條件對本區(qū)貿(mào)易的影響分析）
3．小組討論：如果不建立歐盟，歐盟各國以各自的經(jīng)濟能否在世界上具有強大實力？
4．嘗試探究：我們亞洲若要建立亞洲聯(lián)盟，與歐盟相比，有哪些不利因素？（提示：從自然、人文兩方面分析。）
5．從“歐盟進出口占世界百分比（1998年）”圖中了解我們進口、出口貿(mào)易占世界百分比比重較少。
教師：講解20xx年“兩會”期間，溫家寶總理的政府工作報告指出：“20xx年我們依然保持了經(jīng)濟的高速增長。其中國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）達到13.65萬億元，比20xx年增長9.5％；20xx年GDP增長的目標(biāo)為8％，顯示我國實行經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的思路?！币虼?，同學(xué)們更應(yīng)努力學(xué)習(xí)、積極探究，為“中華的早日騰飛而讀書。”
我的收獲：
（1）你從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得什么啟示？（區(qū)域經(jīng)濟以集團式發(fā)展，可擴大經(jīng)濟市場，降低成本，減少繁瑣手續(xù)，推動科技發(fā)展，并加強了各國在世界政治、外交上的實力。）
（2）若給我國經(jīng)濟建設(shè)獻計獻策，你會說些什么？
教師：
小結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們亞洲各國之間的聯(lián)系越來越密切，為了共同的經(jīng)濟和政治利益，各國之間求同存異，排除各種不利因素，走向聯(lián)合，這也是全球經(jīng)濟一體化的大趨勢。
點評：本節(jié)課以“中法文化年”作為導(dǎo)入素材，從時事出發(fā)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣；利用多媒體課件展示歐洲發(fā)達國家風(fēng)貌，形象生動，真實感強；以歐盟的變化作為知識的拓展，時代感鮮明；以溫家寶總理的報告和學(xué)生的收獲為結(jié)束語，貼近生活，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的知識”的教學(xué)新理念。本課略顯不足的是課前資料的準(zhǔn)備偏離了主題，而應(yīng)是體現(xiàn)歐洲發(fā)達國家的事物、圖片，如英法海底隧道、法國艾菲爾鐵塔、荷蘭攔海大壩等。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1.用證據(jù)說明地球是個球體。
2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
3.運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。
4.用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。
二、過程與方法
充分利用教材提取信息，總結(jié)規(guī)律，建立空間觀念，并加以運用。
三、情感態(tài)度價值觀
1.通過人類逐步認識地球形狀的過程，受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)勇于探索的精神。
2.養(yǎng)成細心讀圖的習(xí)慣，樹立合作探究意識。
教學(xué)重點
1.經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)中確定點的位置。
教學(xué)難點
經(jīng)緯網(wǎng)中經(jīng)緯度及東西半球的判讀。
學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容較抽象，遠離學(xué)生實際；與學(xué)習(xí)新課時隔一月，多已淡忘。首先要喚起記憶，還要加強練習(xí)，形成技能。
教學(xué)手段
課件、地球儀、活頁預(yù)習(xí)提綱。
教學(xué)方法
互動激趣教學(xué)法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
這一節(jié)我們復(fù)習(xí)“第二章的第一節(jié)認識地球”，這一部分是我們學(xué)地理以來最難的內(nèi)容，俗話說“難了不會，會了不難”，我相信經(jīng)過大家的認真學(xué)習(xí)，積極參與，一定會化難為易！大家有信心嗎？首先看學(xué)習(xí)提綱，大家結(jié)合課本自主復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮自己的聰明才智。
二、依學(xué)習(xí)提綱自主復(fù)習(xí)
（一）地球的形狀
1._________說_________提出的_________說→_________首次環(huán)球航行（經(jīng)過的.大洋依次是_________、_________、_________、_________）。
2.證明地球是球體的事例：_________、_________、_________。
3.地球的真實形狀是____________________________。
（二）地球的大小
4.地球的表面積約_________，地球平均半徑約_________，地球赤道周長_________。
（三）地球儀
5.在地球儀簡圖中，字母所代表的地理名稱分別是：
A_________B_________a_________b_________c_________
d_________e_________f__________
6.比較經(jīng)線和緯線
經(jīng)線
緯線
① 形狀
② 長度
③ 指示方向
，《地球和地球儀》復(fù)習(xí)課
④ 0°線
⑤ 度數(shù)范圍
⑥ 表示字母
⑦ 度數(shù)變化規(guī)律
⑧ 劃分半球
⑨ 半球分界線
⑩ 特殊線
7.南美厄瓜多爾基多附近有_________紀(jì)念碑。_________線穿過英國倫敦東南的_________舊址。測高儀重垂線與零度線的夾角就是當(dāng)?shù)赜^測到的北極星的高度角，也就是當(dāng)?shù)氐牡乩韄________度。
8.自西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按_________時針方向轉(zhuǎn)動。
9.地球儀上任何兩條相對經(jīng)線的經(jīng)度和為_______，除0°與180°外東西經(jīng)相______。
（四）經(jīng)緯網(wǎng)
10.由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，叫做_________。從而我們可以很方便的確定________。
11.世界最小的大陸是_________，世界最大的島嶼是_________，世界最大的大陸是_________。
12.在下圖上填注經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、半球劃分略圖（括號內(nèi)填字母，橫線上填數(shù)或字）。
（1）緯度、南北半球劃分
（2）經(jīng)度和東西半球劃分
三、展示自主復(fù)習(xí)成果
分組展示（提前分清任務(wù)，每組安排1人上臺展示，要求面向大家，大方自然，及時評價上組，注意總結(jié)，語言規(guī)范、流暢，聲音洪亮，語速適中，咬文嚼字，字正腔圓。）
小組
題號
1
1-3
2
4-5
3
6（①-④）
4
6（⑤-⑦）
5
6（⑧-⑩）
6
7-9
7
10-11
8
12（1）赤道以北
9
，《地球和地球儀》復(fù)習(xí)課
12（1）赤道以南
10
12（2）經(jīng)度劃分
11
12（2）半球劃分
四、大展身手
1.讀圖緯網(wǎng)圖，回答問題。
（1）A點的經(jīng)度是______，B點的緯度是_____。
（2）按東西半球劃分，A點位于____半球；按南北半球劃分，B點位于____半球。
（3）按高中低緯度劃分，A點位于______地區(qū)。
（4）B點位于A點的______方。
2. 內(nèi)鄉(xiāng)（112°E，33°N）屬于______緯度帶，位于東西半球中的______半球，位于南北半球中的______半球，位于北京（116°E，40°N）的______方。
五、反饋
每組5號上臺默寫（單號組做單號題，雙號組做雙號題）。分單雙號公布答案。
1.地球是一個_____（部位）稍扁的不規(guī)則的球體。
2.地球是一個_____（部位）略鼓的不規(guī)則的球體。
3.地球平均半徑約_________。
4.地球赤道周長約_________。
5.經(jīng)線的形狀是_________。
6.緯線的形狀是_________。
7.西經(jīng)用字母_________表示。
8.南緯用字母_________表示。
9.
從北極上空看，地球的自轉(zhuǎn)方向為_________時針。
10.從南極上空看，地球的自轉(zhuǎn)方向為_________時針。
11.某點西側(cè)是西半球東側(cè)是東半球，則該點的經(jīng)度一定是________。
12.某點北側(cè)是中緯度，南側(cè)是低緯度，則該點的經(jīng)度一定是_______。
13.緯度33°、經(jīng)度112°的地點在地球上有_______個。
14.緯度0°、經(jīng)度180°的地點在地球上有_______個。
15.一架飛機從北京起飛一直向北飛_______（能、否）回到北京。
16.一架飛機從北京起飛一直向東飛_______（能、否）回到北京。
17.上圖中A點的經(jīng)度是_______。
18.上圖中B點的緯度是_______。
19.按東西半球劃分，A點位于______半球。
20.按高中低緯度劃分，B點位于______緯度地區(qū)。
附加題：在圖中標(biāo)注點C（位于東西半球分界線上，且位于B點的正西方向）
一、編寫說明
（一）本課程的性質(zhì)、地位和作用
地理教育實習(xí)是為師范教育方向本科學(xué)生開設(shè)的實踐類必修課程，教育實習(xí)是該專業(yè)實踐教學(xué)的一個極為重要的組成部分。其目的通過實習(xí)，使學(xué)生接觸中學(xué)地理教育實際，將所學(xué)的地理專業(yè)知識、技能和教育科學(xué)基本理論綜合運用于教學(xué)實踐，鍛煉和提高從事中學(xué)地理教學(xué)工作、班主任工作和中學(xué)地理教育調(diào)查的能力，強化做一名合格中學(xué)地理教師的專業(yè)認識。
教育實習(xí)是旅游管理專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機組成部分，它在地理科學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱中占據(jù)重要位置， 教學(xué)時數(shù)為12周，是實現(xiàn)地理科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于教育實習(xí)受非教學(xué)因素制約較大、在教學(xué)大綱中規(guī)格要求極少、內(nèi)容的伸縮性很強，所以該課程是教師與學(xué)生必須認真對待，高度重視的基本功訓(xùn)練。
（二）教學(xué)基本要求
（1）通過教育實習(xí)，使學(xué)生全面了解中學(xué)的教育教學(xué)工作，提高對教育工作重要性的認識，樹立和鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想和創(chuàng)造奉獻、教書育人的教育理念；
（2） 通過深入中學(xué)地理教學(xué)工作實際，進行獨立的教學(xué)實踐，初步了解和掌握中學(xué)地理教學(xué)方法和特點，使實習(xí)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能綜合運用于地理教學(xué)工作實踐和班主任工作實踐，掌握地理教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)和技能要求，培養(yǎng)從事中學(xué)地理教學(xué)工作的能力；
（3） 通過深入中學(xué)班主任工作實際，進行班主任工作實習(xí)，理解班主任工作的重要性，增強教師的責(zé)任感和使命感，，初步掌握班主任工作的特點、規(guī)律和方法，培養(yǎng)從事班主任工作的基本能力；
（4）了解中學(xué)教育現(xiàn)狀和中學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，中學(xué)教育對教師素質(zhì)、技能的基本要求；并及時反饋相關(guān)信息，促進專業(yè)教學(xué)改革。并運用教育教學(xué)理論，探索教育規(guī)律，總結(jié)中等學(xué)校地理教育教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的教育科研能力。
二、主要的教學(xué)內(nèi)容
1．備課試講
備課試講放在校內(nèi)進行，時間1周，采取學(xué)生分小組集中備課試講的組織方式。備課試講是教育實習(xí)過程中的關(guān)鍵一環(huán)。在學(xué)生踏上講臺之前，必須通過備課與試講，備課試講不合格的學(xué)生不準(zhǔn)進入教學(xué)實習(xí)階段。通過備課試講實習(xí)使學(xué)生達到：
（1）明確備課的計劃性、目的性、科學(xué)性、針對性和預(yù)見性要求。熟悉分析教材、設(shè)計教學(xué)方法、根據(jù)中學(xué)生實際狀態(tài)安排教學(xué)過程的基本方法。
（2）熟悉教案編寫的規(guī)定格式。能夠獨立編寫不同類型的課堂教學(xué)教案。
（3）通過試講使學(xué)生熟悉課堂教學(xué)的常規(guī)技能，如導(dǎo)入技能、講解技能、板書板畫技能、儀器演示技能、課堂提問技能、以及課堂教學(xué)的設(shè)計與實施技能等。
2．教學(xué)工作實習(xí)
（1）備課
使實習(xí)生學(xué)會如何在鉆研中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、了解學(xué)生的.基礎(chǔ)上，寫出符合規(guī)范要求的詳細的課時教案。
（2）上課
實習(xí)生根據(jù)經(jīng)實習(xí)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)簽字的備課教案組織課堂教學(xué)。注意體會教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，體驗運用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的技能。學(xué)習(xí)如何突出教學(xué)重點，分散教學(xué)難點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（3）課后評議
通過評議，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的評價方法。
3.班主任工作實習(xí)
班主任工作是教育實習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。實習(xí)生應(yīng)在原班主任的指導(dǎo)下有目的有計劃地進行班主任工作實習(xí)。內(nèi)容與要求是：
(1)了解、研究學(xué)生
包括了解中學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、個人興趣愛好、心理素質(zhì)、性格特征、成長經(jīng)歷、家庭情況、社會生活環(huán)境等，提出教育建議，并寫出書面報告。
（2）組織各種各樣的集體活動，培養(yǎng)班級集體意識
通過組織1—2次班會活動體驗如何培養(yǎng)使用班干部，充分發(fā)揮積極分子的作用，正確開展表揚與批評，培養(yǎng)正確的集體觀念的方法與技能。鍛煉開展班級工作的能力。
（3）做好學(xué)生的個別教育工作
根據(jù)本班學(xué)生的個性和實際情況，集中精力重點幫助一、二名學(xué)生，對學(xué)生進行單獨教育。學(xué)習(xí)對學(xué)生進行思想教育的技巧、技能。
（4）協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會等方面的教育影響。
根據(jù)教育工作的需要，有針對性地做好家訪工作，爭取校外教育機關(guān)、團體的配合，開展適應(yīng)學(xué)生特點的教育活動。
4.實習(xí)生的教育實習(xí)總結(jié)
實習(xí)結(jié)束前，每位實習(xí)生都要完成教育實習(xí)小結(jié)，總結(jié)要全面，并在小組中交流。
三、教學(xué)程序及學(xué)時分配
1．動員準(zhǔn)備階段（1天）
包括實習(xí)動員、實習(xí)區(qū)概況介紹、實習(xí)目的、內(nèi)容、安排與要求，以及實習(xí)成績評定的方法和指標(biāo)，從思想、組織和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。
2.校內(nèi)備課試講階段（1周）
在教師的帶領(lǐng)下，以小組為單位進行課堂教學(xué)的模擬試講訓(xùn)練。
3.中學(xué)實習(xí)階段（11周）
以小組為單位，進入實習(xí)學(xué)校，開展教學(xué)工作實習(xí)，班主任工作實習(xí)，教育調(diào)查與研究。
（1）教育見習(xí)
（1）實習(xí)生進駐實習(xí)學(xué)校，召開實習(xí)見面會，邀請實習(xí)學(xué)校有關(guān)人員作學(xué)校概況、教學(xué)工作和班主任工作報告；實習(xí)生與實習(xí)學(xué)校任課教師、原班主任和實習(xí)班級學(xué)生見面，了解教學(xué)進度、教學(xué)工作及班主任工作的具體要求并進行課程交接。
（2）組織學(xué)生觀摩教學(xué)和主題班會活動。
（3）實習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認真鉆研教材、編寫教案、進行試講等工作。
（4）實習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制定實習(xí)班主任工作計劃。
（2）教育實習(xí)
（1） 在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進行全部教學(xué)環(huán)節(jié)的實習(xí)工作，包括編寫教案、課堂講授、作業(yè)的布置與批改、指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)和實驗等。每個實習(xí)生的課堂教學(xué)不少于4個教案，7個課時；
（2） 實習(xí)生互相聽課，聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)；
（3） 課堂教學(xué)結(jié)束后進行評議，評議會由實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師主持，先由實習(xí)生自我分析，再由其他師生評議，指導(dǎo)教師總結(jié)；
（4）.組織實習(xí)生公開教學(xué)1-2次；
（5）在原班主任老師的指導(dǎo)下，實習(xí)班主任日常工作。實習(xí)期間，每個實習(xí)生要組織一次班集體活動，如班會、團隊活動，并寫出書面計劃和總結(jié)。
4. 教育實習(xí)總結(jié)階段（1周）
（1） 實習(xí)生要寫出個人全面的或?qū)ｎ}的教育實習(xí)總結(jié)報告，召開實習(xí)交流會，與實習(xí)學(xué)校有關(guān)人員和教師交流意見；
（2） 完成課程及班主任工作的交接手續(xù)，作好告別和善后工作；
（3） 完成實習(xí)生教育實習(xí)鑒定，由實習(xí)學(xué)校教師給出實習(xí)原始成績；
（4） 搜集、保存實習(xí)中有價值的資料，如計劃、總結(jié)、教案、教具、多媒體課件等；
（5） 進行教育實習(xí)匯報課，評選優(yōu)秀實習(xí)生；
（6） 依據(jù)高師地理專業(yè)教育實習(xí)成績評定辦法，由系實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組評定實習(xí)生的成績。 (注：這一階段在回校上課時進行)
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