我們聽了一場關(guān)于“版畫教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面!
活動目標:
1、知道要保護動物,愛護環(huán)境,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、嘗試畫出獅子的主要外形特點,并添畫與獅子相關(guān)的背景。
3、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。
2、幼兒操作材料。
3、《獅子王》碟片、電視機、VCD。
4、范畫一張,獅子圖片一張。
活動過程:
1、放《獅子王》碟片片斷。
2、談話:
(1)你剛才看到的獅子長什么樣?生活在什么地方?
(2)教師小結(jié):獅子是食肉動物。皮毛是金黃色的,公獅子身體強壯,頭上有長長的鬣毛,獅子主要生活在非洲草原上,為了讓更多的人看到獅子,有的獅子被運到動物園,供人們觀賞。
3、教育幼兒愛護動物。
(1)提問:獅子有自己的家園,我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?
(2)小結(jié):我們要愛護它,不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。
4、出示范畫
師:你們喜歡獅子嗎?瞧,老師這里有幾只獅子,你們想知道它是怎么畫出來的嗎?
5、教師示范獅子的畫法,重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。
6、幼兒作畫,老師指導(dǎo)(放背景音樂)。
(1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。
(2)畫出一只公獅子,也可畫出獅子的一家。
7、幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。 動畫的播放吸引了幼兒的目光,幼兒對直觀的事物接受較快,也很感興趣。
讓幼兒對公獅子有一個初步的認識。加深了幼兒對獅子家族的了解。
活動反思:
從活動過程來看,雖然思路清晰明朗,但從課后效果來看,孩子們的作品大都千篇一律,與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時,我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后,我想還是沒能走出舊模式:先是教師示范、講解,再幼兒模仿或進行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷,殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造,而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法,盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。
活動之后,一些問題總是在困擾著我:怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩,怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性,怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,又能分享到自己成功的快樂?于是,我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!边@一段話,受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動調(diào)整為下面這個過程,也許效果就會有所改善吧!
圍繞欣賞范例,提出以下問題。第一幅為教師作品:這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環(huán)節(jié),一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會,作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外,讓孩子們體會到公獅子鬣毛造型夸張的特點。
然后再出示第二幅幼兒作品:
圖上有幾只獅子?它們都是誰?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲,還會到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維,為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
接著再將第一幅和第二幅畫比較:
這兩幅畫中的公獅子有什么區(qū)別?鬣毛還有哪些畫法呢?這兩幅畫都是先畫什么,后畫什么的?
這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點,開擴了孩子的思維,為孩子們打開了想像的窗戶。
最后教師再提出請小朋友們?yōu)楠{子照張像時,孩子們肯定都能大膽地進行。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計,雖然因討論花去的時間過去示范講解多了,但我認為這一環(huán)節(jié)肯定會調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,或許這就是以前教師在示范講解后,反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣,但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!
活動給我的收獲:
1、幼兒時期知識經(jīng)驗貧乏,思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,幫助幼兒積累各種,關(guān)鍵經(jīng)驗,比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此,在美術(shù)教學(xué)中,必須認真地設(shè)計提問,組織討論,變教師單向地傳授知識技能,為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動,在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識遷移到新的情景中,養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識,樂于表現(xiàn)不一般的認識和習(xí)慣。
2、美術(shù)創(chuàng)作是一個極端個別化的活動,每個幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn),但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中,教師介紹個別幼兒的創(chuàng)作思路和獨特表現(xiàn),既不會對集體產(chǎn)生干擾,也不會限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反,我認為是對幼兒創(chuàng)造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機已經(jīng)錯過了,其意義就非常小了。
小班美術(shù)課版畫活動:著裝
1欣賞和講述裙子的款式、顏色和圖案,體驗豐富的造型和色彩之美
2大膽表達自己喜愛的連衣裙,用收邊的方法剪下裙子的各種圖案,打開天窗和長苗
三。利用間距、對稱性和漸變性創(chuàng)造性地印刷和染色作品
活動準備:
1課件:各種服裝,不同款式的服裝和剪紙
2剪刀、鋼筆、油漆、海綿球等
活動程序:
1**課件,引導(dǎo)孩子們欣賞各種服裝
(l)老師:你喜歡哪件衣服?這件衣服給你帶來了什么?它是什么樣的?有什么特別的?領(lǐng)子是什么?腰部是什么?什么是袖口?裙子是什么?
(2)老師:裙子上有什么?它裝飾的圖案或圖案是什么?怎么裝飾?你如何削減這些模式? (長蕾絲,對稱圖案等)
2.孩子的創(chuàng)造.
(1)專注:獨特風(fēng)格.
(2) 難點:各種圖案的裁剪方法
摩擦。(1) 老師:你喜歡什么作品?怎樣打印? (請告訴孩子們或演示)如何打印三種顏色?我怎么打印?
(2)指導(dǎo)兒童打印活動.
4.兒童作品展.
活動建議:
擴大活動,鼓勵孩子們練習(xí)各種風(fēng)格的服裝
角落活動練習(xí)使用套印、分散等來更好地打印你的作品
[評價]
在活動開始之前,教師可以要求家長和孩子們在創(chuàng)作之前收集各種風(fēng)格的禮服**供孩子們欣賞.引導(dǎo)孩子們認真觀察,積極表達自己的發(fā)現(xiàn),積累豐富的服飾經(jīng)驗,并與孩子一起總結(jié),增強他們的審美體驗,明確設(shè)計思路.
活動目標:
1、觀察并表達葡萄的外形及色彩變化,嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤。
2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。
3、保持良好的操作習(xí)慣,能與同伴友好合作、共同使用操作材。
活動準備:
1、葡萄實物或圖片。
2、水粉筆,顏料(紫色、白色、藍色、黃色),作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布。
活動過程:
1、出示不同品種的葡萄,引導(dǎo)幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。
教師:葡萄是什么樣子的?是什么顏色的?一串葡萄是什么樣的?
2、欣賞葡萄圖片,討論運用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。
教師:看了這些葡萄?你有什么感覺?除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄? (綠色)這些葡萄新鮮嗎?你是怎么看出來的? (水靈靈的)你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎?
3、教師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。
教師:仔細看看,老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的? (在涂有顏色的葡萄上點涂一些顏色,然后再印一次)白色涂多少合適? (一點點)
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
(1)教師:一串葡萄怎么畫?怎么表現(xiàn)很多顆葡萄擠在一起的感覺? (用遮擋的方法)
(2)重點:一串葡萄的樣子和水靈靈的色彩。
(3)難點:學(xué)習(xí)疊印的方法。
要點提示:
本次活動重點是學(xué)習(xí)用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。這樣酌方法需要教師的示范講解。第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿,稍稍一些即可,這樣印出來似有似無的感覺比較好。
5、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互評價。
教師:你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的?你在面一串葡萄的時候遇到了什么問題?
活動評析:
由于幼兒空間概念的限制,對于一串葡萄的表現(xiàn)會有一定閑難,有的葡萄會越砌越小?如果遇到這樣的問題,教師不要著急,可以用情景化的語言指導(dǎo),例如"大大的葡萄才好吃哦!"。
教學(xué)反思:
在美術(shù)活動中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案?;顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動,生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對周圍的事物都有了較好的認識。
讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開的大花園。你看,那浩瀚的大海,掀起萬頃波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,到處是美麗的風(fēng)光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大,她像巨人一樣屹立在世界的東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,畫祖國,畫家鄉(xiāng)。
1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
(二)難點:
1、認識“寬、蝦”等8個生字,會寫“貝、蝦”2個字。
2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié),理解內(nèi)容,感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言,積累背誦。
3、能用“那么……那么……”表達大海的美麗景色。
1、小朋友喜歡畫畫嗎?今天老師給小朋友們帶來了5個小畫家,讓我們熱情地叫叫他們的名字吧!
2、5個小畫家都帶來自己美麗的作品,畫的都是自己的家鄉(xiāng)。(板書:畫家鄉(xiāng))讀題
1、自己讀課文,要求:
(1)自由大聲朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
(2)想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?
[通過自學(xué),鞏固拼音的拼讀技能;加強已識字的運用;學(xué)習(xí)認讀新字。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng),邊讀邊想,旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]
④現(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧?。ㄍ队皟x出示課文插圖)
你怎么知道的?
提示學(xué)生觀察圖畫,說出畫上畫了什么,與課文內(nèi)容對應(yīng)起來,而且通過這個環(huán)節(jié),學(xué)生可以自己來說說每個地方的景色。
⑤小朋友們真厲害,5個小畫家的家鄉(xiāng)一個也沒記錯,我真佩服你們!你們會不會有什么訣竅?(引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng),尋找聯(lián)系,可以清晰地把握課文內(nèi)容。)
⑥5個小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng),連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?請你們下課后也動手畫畫自己的家鄉(xiāng)。
5個小畫家有的來自海邊,有的來自大山,有的來自平原,有的來自草原,還有的來自城市,雖然他們來自不同的地方,但是有一點是相同的,那就是—————
出示第一節(jié)“孩子們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)?!弊x這樣引出第一節(jié),不求深入朗讀體會,只讓學(xué)生初步感知朗讀,引出后面的教學(xué)內(nèi)容。
三、細讀課文第二節(jié),了解內(nèi)容,感悟語言,積累運用。
幾位小畫家都爭著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢,到底美在哪?看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊,欣賞一下大海美麗的風(fēng)景。
2、反饋交流。
①他畫的海那么藍,那么寬。
你讀懂了什么?
指導(dǎo)朗讀:
你聽,用上那么那么,把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎?
出示句子“他畫的海那么藍,那么寬?!弊x出對大海的喜愛贊美之情。
學(xué)生剛接觸“那么”,教師可通過示范美讀,讓學(xué)生體會了“那么”的意思,通過朗讀表現(xiàn)出來,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
相機學(xué)習(xí)“寬”:出示卡片認讀,注意前鼻音,開小火車讀;動作理解,寬和窄。
②大海不僅美,里面還有很多魚蝦呢。你瞧,輪船捕魚歸來后,———————
出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦?!?/p>
那么多的魚和蝦,該怎么讀?
指導(dǎo)朗讀“一艘艘”“裝滿”重讀,讀出魚蝦之多。
3、這個時候濤濤在干什么?
師邊講故事邊在黑板上畫:一個人,看見地上有三個貝殼,用手撿了起來。
學(xué)習(xí)“貝殼”,隨機指導(dǎo)“貝”字書寫。(要點:最后一筆。區(qū)別“見”。)
看圖,濤濤是怎么撿的?
光著腳,沒穿鞋,就是———
認讀“赤著腳”
放到句子中能讀好他們嗎?
出示句子“那個在海灘上,赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。”
指名,其他人當(dāng)小評委,聽聽他是不是把大海讀美了,把濤濤介紹得很可愛。
①我來到海邊,看到海那么——,那么——。
②海灘上的貝殼那么——,那么——。
③我赤著腳走在沙灘上,沙子那么——,那么——。
④我撿到了這么多的貝殼,我的心情那么——,那么——。
美麗的文字,就應(yīng)該誦記在心,培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習(xí)慣。
6、濤濤用畫來夸獎自己的家鄉(xiāng),可是還有一個小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的,讓我們一起來聽聽,她夸得怎么樣。(播放音樂:趕海的小姑娘。)
這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng),看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海,下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞,看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后,你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng),還可以背一背。
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法,了解吹塑版畫的藝術(shù)特色。
2、學(xué)會印制吹塑紙版畫。
3、通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力,養(yǎng)成耐心細致、有計劃的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點:
吹塑紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點:
吹塑紙版畫的藝術(shù)處理。
教法:
講授法、演示法、練習(xí)法。
學(xué)法:
指導(dǎo)學(xué)生親自動手制作吹塑版畫,讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作方法。
教具:
吹塑紙、繪畫紙、黑色印紙、復(fù)寫紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué):
檢查學(xué)生工具準備情況。
二、 復(fù)習(xí)舊知識:
1、 吹塑紙版畫的特點:
吹塑紙版畫是以吹塑紙作為底版材料,在吹塑紙面上以刻、劃、剪、撕、鏤等方法制作版面,然后拓印而成的版畫。其特點是,制作方便,印出的線條流暢,畫面肌理豐富。
2、 說明本節(jié)課的任務(wù)是制版和拓印。
板書課題:吹塑紙版畫
三、 新授課
板書:制作步驟(教師演示)
1、 過稿:
用圓珠筆或鉛筆把事先畫好的底稿拓印在吹塑紙上。
2、 刻版:
刻線法:用鉛筆削尖后磨成圓頭或圓珠筆在紙面上較重地刻劃,刻劃時注意線條要流暢要疏密結(jié)合,用力適當(dāng),不能太淺,也不宜劃穿底板。其印制的效果酷似陰刻版畫。
撕刻法:用雙層吹塑做底版,把畫稿復(fù)印上去,然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分(僅挑去上面的一層)。結(jié)合刻線法會使形象內(nèi)部更豐富。用油墨印制后的作品會帶來如同木版畫般的意韻。
3、 拓?。?/p>
粉印法:底版用肥皂去油或在顏色里加點洗衣粉或潔凈液,以增加水粉色的附著力。把制好的底版和準備好的黑色印紙用夾子固定一側(cè),然后用畫筆沾水粉色在版式上局部著色,把印紙輕輕地蓋在版上,用小瓶在紙背上輕輕滾動,版面上的顏色就會均勻地吸附在印紙上。但一次著色不要過多,分幾次印完效果較好。全部印完后,要調(diào)整大的色彩關(guān)系,最后揭下印紙。 油印法:在制好的版面上用膠磙滾上油墨,蒙上白紙,用棕托壓?。ɑ蛴媚ネ心ビ。议_白紙,白紙上即印出了一張版畫。
4、 裝裱簽名
用前面講的托裱或襯裱進行裝裱,待作品干后簽上姓名、時間。
四、 作業(yè)練習(xí)
內(nèi)容:選擇一種方法創(chuàng)作一幅吹塑紙版畫。
輔導(dǎo)要點:
1、 由吹塑紙面的質(zhì)料決定,運用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利,效果也好,劃線時要保持線條的流暢和力度,刻線不能太淺,防止印時模糊,也不宜劃穿底版。
2、 印刷用的水粉色不宜太稀薄,印紙不宜太濕,以防止顏色印糊。
3、 注意保持畫面的整潔。
板書設(shè)計
吹塑紙版畫
制作方法與步驟
1、 過稿
2、 刻版
刻線法 撕刻法
3、 拓印
粉印法 油印法
4、裝裱簽名
活動目標:
1、在操作與欣賞中表達對烏云滾滾的感受和認識。
2、大膽在玻璃板上涂抹顏色,發(fā)現(xiàn)色彩深淺、濃淡變化所產(chǎn)生的不同視覺感受。
3、能與同伴友好合作,共享操作材料。
活動準備:
1、幼兒認識烏云,有觀看烏云的經(jīng)驗。
2、課件:烏云的圖片多幅。
3、水粉筆,顏料(以黑白為主,少許藍色、棕色,放人小盒中),小勺,抹布,玻璃板,宣紙(大于玻璃板,數(shù)量多于幼兒人數(shù))。
活動過程:
1、出示烏云滾滾的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞和表達。
3、幼兒創(chuàng)作。
鼓勵幼兒大膽運用白色、黑色、藍色、棕色水粉顏料涂畫。
4、展示幼兒的玻璃版畫作品,相互欣賞和評價。
教師:你喜歡哪一張有烏云的畫?這張畫上的烏云是什么樣的?哪一幅畫像要下雨的樣子?為什么?你是怎么畫烏云的?用了哪些顏色?什么顏色多?什么顏色少?
[教學(xué)目標]
1、認識“寬、蝦”等12個生字。
2、朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
[教學(xué)過程]
一、揭提導(dǎo)入。
1、每個都有自己的家鄉(xiāng),(板書:家鄉(xiāng))有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫了下來。(板書:畫)齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
2、檢查學(xué)生認識生字的情況。
(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由認讀。
(2)下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了,誰讀對了,貝殼就是你的啦!(開火車認讀)
(3)齊讀生字。
(教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué),充分利用電教媒體,讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
三、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
咱們給他們提點建議吧!你認為他們要怎么讀?(有感情、看準拼音、讀出語氣)
大家仔細聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里?
2、指名說。
(2)這段有兩個句子比較難讀。(課件出示:他畫的海那么藍,那么寬,一艘艘船上裝滿了魚和蝦。)示范讀。
(3)誰來當(dāng)評委?(指名評)誰來讀讀?(指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!
(4)海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂的心情。
(5)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
(6)能背了嗎?好,我們來試一試。
(《語文課程標準》指出,要重視學(xué)生學(xué)的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過程。)
(1)你喜歡誰的家鄉(xiāng)?那大家一起看看草原風(fēng)光吧?。ㄕn件播放草原景色)
(2)你看到了什么?有什么感受呢?
(3)這么無邊無際的草原,課文里怎么寫的?自由地讀讀第5小節(jié)。
(1)我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
(2)小組商量你們喜歡去的地方!
(《語文課程標準》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,這里,以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。)
下面,小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧!
(3)四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與。
好,旅游歸來,讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句、一段,也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀,還可以談感受、自由評議等等。
(5)小結(jié)。
這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗?,F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落,可以站起來背。
四、拓展課文,課外延伸。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美,我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。(課件播放:湘潭風(fēng)光)
2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢?
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng),吸引了許多中外游客,美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴,新建的三大橋上的車子來來往往,雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點,把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧!
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,通過看家鄉(xiāng),說家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng),既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力,同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。)
教學(xué)目標:
1 、認識12 個生字;會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6 個字。 2 、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。 3 、感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點和難點:
認識12 個生字。流利的朗讀課文。
感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
一、新課引入: ( 一) 出示課題――畫家鄉(xiāng),讀題。 ( 二) 你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎? ( 三) 你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?二、展示家鄉(xiāng)圖,說說自己的家鄉(xiāng)。
( 一) 把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。 ( 二) 用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。 1 、自主說。 2 、同桌互說。 ( 三) 整體感知課文。 1 、我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng),讓我們來看看幾位新朋友的.家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢? 2 、默讀課文,整體感知課文。
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落,自主體驗感悟課文內(nèi)涵( 以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例) 。
欣賞景色美。
2 、請學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的小朋友在干什么?
( 三) 配音樂,朗讀第3 自然段,感受語言美。
( 四) 說話訓(xùn)練:說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
( 五) 欣賞語句,運用語句。
1 、用“~~~~ ”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2 、學(xué)會用“那么……那么……”句式,表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
3 、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3 自然段的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自學(xué)自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1 、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,自學(xué)。 2 、完成口頭練習(xí)。 ____________ 的家鄉(xiāng)在__________ 。他畫的__________ 那么___________ 那么______________ 。還有___________ ,那個孩子___________ 。 3 、指導(dǎo)感情朗讀。 4 、會欣賞美的語言并背誦。五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè): 1 、選擇自己喜歡的部分背誦。 2 、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
1 、檢查背誦自己喜歡的部分。
2 、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1 、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
3 、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同,有哪些不同?
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作,學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
(一) 分組,以搜集相同區(qū)域資料為標準。
( 二) 以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
1 、作為海邊長大的孩子,濤濤最引以自豪的是什么?
2 、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢?
3 、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
4 、配樂,感情朗讀。
5 、自己認為寫得好的句子多讀幾遍,并記住。
6 、看課件讀課文,用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7 、根據(jù)自己手中的資料,你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
( 二) 拓展:
1 、學(xué)著課文中的介紹,給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話,要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
四、作業(yè): 1 、選擇自己喜歡的段落背誦。 2 、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
活動目標:
1、知道要保護動物,愛護環(huán)境,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、嘗試畫出獅子的主要外形特點,并添畫與獅子相關(guān)的背景。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。 美術(shù)教學(xué)中,將語言作為一種內(nèi)在的活動,貫穿其中,是十分必要的。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。
2、幼兒操作材料。
3、《獅子王》碟片、電視機、VCD。
4、范畫一張,獅子圖片一張。
活動過程:
1、談話引起幼兒興趣。教師:什么動物長一頭漂亮的鬣毛?
2、出示圖片,讓幼兒觀察獅子。
(1)提問:你們見過獅子嗎?它長什么樣?生活在什么地方?
(2)教師小結(jié)。
3、教育幼兒愛護動物
(1)提問:獅子有自己的家園,我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?
(2)教師小結(jié),
4、教師示范獅子的畫法。
重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。
5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
6、幼兒作畫,老師指導(dǎo)(放背景音樂)。
(1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。
(2)畫出一只公獅子,也可畫出獅子的一家。
7、幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。 動畫的播放吸引了幼兒的目光,幼兒對直觀的事物接受較快,也很感興趣。
讓幼兒對公獅子有一個初步的認識。
加深了幼兒對獅子家族的了解。
在傳授美術(shù)技能的同時,進行品德和環(huán)保教育,一舉三得。
欣賞教師的范畫,旨在給孩子觀察之余,以美的熏陶。
示范畫法,給幼兒直觀的印象,介紹了幾種鬣毛的表現(xiàn)形式。
音畫合壁,使五大領(lǐng)域自然融合。
旨在培養(yǎng)幼兒的想象、口語表達的能力和自信。
活動反思:
從活動過程來看,雖然思路清晰明朗,但從課后效果來看,孩子們的作品大都千篇一律,與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時,我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后,我想還是沒能走出舊模式:先是教師示范、講解,再幼兒模仿或進行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷,殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造,而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法,盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。
活動之后,一些問題總是在困擾著我:怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩,怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性,怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,又能分享到自己成功的快樂?于是,我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!边@一段話,受到了很大的啟發(fā)。
一、教學(xué)目標:
1、單色版畫是通過制版與印刷手法完成的,是復(fù)數(shù)性的間接型繪畫。
2、掌握吹塑紙看版畫制版與印刷的技法,制作出簡單的單色凸版畫作品。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:單色版畫的欣賞方法,吹塑紙版畫的制版與工藝性。
三、課前準備:
1、吹塑紙(木塑板)刻刀、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙。
2、陰、陽刻不同表現(xiàn)方法的范畫作品數(shù)幅。
出示單色版畫和套色版色兩類作品。
師總結(jié):一種顏色的版畫叫單色版畫,今天我們就來研究單色版色。
單色版畫是如何制作出來的呢?請同學(xué)們觀察,(現(xiàn)場印一張)。
問學(xué)生:喜歡這幅作品嗎?很多學(xué)生舉手表示喜歡,我可以滿足每個同學(xué)的愿望,當(dāng)場再印一張。
出示兩幅陰刻和陽刻作品,讓學(xué)生觀察有何不同、陽刻是白地黑線、陰刻是黑地白線。有許多作品是用陰陽刻相結(jié)合的方法。
吹塑紙、木塑板(還可以木版、石膏板、實物版等)。
印紙(圖畫紙、宣紙)拷貝紙、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、膠、油墨、蘑托等。
1、設(shè)計畫稿:構(gòu)思、畫出示構(gòu)圖,注意黑白布局、畫出與作品等大的構(gòu)圖、畫稿是版畫制作的重要前提。
3、制版:吹塑紙可用圓珠筆刻出形象、木塑板以刻為主。注意線條質(zhì)量,該圓即圓、該方即方。
6、裝裱:一幅版畫印好后、在作品下方的邊襯上可用鉛筆簽上作品題目,作者姓名,創(chuàng)作時間等。
好的作品具有強烈的黑白對比效果,畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目,
學(xué)生以組為單位,每小組確定一個主題,制作版畫。
造型是否合理,具獨創(chuàng)性,點、線、面布局是否合理、制版、印刷是否正確。
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