我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“弟子規(guī)觀后感”的演講讓我們思考了很多,好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣,就算時(shí)隔多年,再次觀看仍然充滿感動(dòng)。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識(shí)和技能,經(jīng)常寫觀后感,可以讓自己的思維更加豐富。到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢?
弟子規(guī)——我的經(jīng)典啟蒙老師《弟子規(guī)》我國傳統(tǒng)文化的書,是人們的生活規(guī)范。
小時(shí)候,我很調(diào)皮,經(jīng)常惹禍。媽媽就給我買了一本《弟子規(guī)》。這本書講了很多古代名人精彩的小故事,從中引出許多道理,讓我很快就喜歡上了它。讀了《弟子規(guī)》讓我懂得了很多做人的道理,《弟子規(guī)》中講到:"身有傷,貽親憂,德有傷,貽親羞。不禁讓我想起了那年我還在念幼兒園大班時(shí)的一天,媽媽帶我去爬龍山,在下山時(shí)不小心摔成右手肘骨折了,媽媽整夜陪著我,在我傷口疼痛的時(shí)候,用輕柔的聲音安慰我,在我入睡的時(shí)候,她整夜陪在我的身邊,替我蓋被子,按摩傷口。等我睡著的時(shí)候,她才小睡一會(huì)兒。有一天早上醒來,我看見媽媽臉上掛滿了淚痕,眼里布滿了血絲。不懂事的我當(dāng)時(shí)一點(diǎn)都沒放在心上,現(xiàn)在想起來,感覺十分慚愧,媽媽這樣子,就是因?yàn)槲摇吧碛袀彼浴百O親憂”啊!我們做子女的應(yīng)該要體貼父母,盡量不要讓父母操心。
在《弟子規(guī)》里,我最喜歡的一段話是“親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床。”這句話告訴我們要如何孝敬我們的父母,我想起了漢文帝劉恒親嘗湯藥的感人故事:漢文帝劉恒,是漢高祖劉邦的第三個(gè)兒子,災(zāi)年被封為代王。漢文帝對(duì)母親非常孝順,從來不怠慢。有一次,他的母親得了一場(chǎng)大病,一病就是三年,臥床不起。這可急壞了劉恒,為了母親能早日康復(fù),他日夜守護(hù)在母親的床前,常常是衣帶不解,覺也不睡。有時(shí)看到母親睡熟了,才趴在母親的床前打一會(huì)兒瞌睡。劉恒親自為母親煎湯藥,每次煎完了,自己總先嘗一嘗,看看湯藥苦不苦,燙不燙,自己覺得差不多了,才給母親喝。劉恒孝順母親的事,在朝野廣為流傳,人們都稱贊他是一個(gè)仁孝之子。我想,劉恒是皇帝,還這么孝順父母,孝順父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我們一定更把這種美德發(fā)揚(yáng)光大?,F(xiàn)在,讓我們一起行動(dòng)起來吧,讓我們用一個(gè)個(gè)細(xì)小的進(jìn)步,一天天的長大懂事,一次次的優(yōu)異成績來回報(bào)父母,因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)是父母的牽掛。
《弟子規(guī)》,你就象是充滿智慧的長者,不,更象是我領(lǐng)略經(jīng)典的啟蒙老師,讓我在生活中不斷實(shí)踐,在領(lǐng)悟中不斷成長,衷心的謝謝你!有您的陪伴未來一定更美好!
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》讓我受益匪淺。有些原因很簡(jiǎn)單。但我只是沒有真正明白真相。所以,學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,我才真正明白了道理。《弟子規(guī)》增加了我的智慧,震撼了我的心。學(xué)了《弟子規(guī)》,有三點(diǎn)體會(huì)。
第一:感恩。對(duì)于一個(gè)人來說。應(yīng)該得到回報(bào)的是最仁慈的父母的仁慈。所以《弟子規(guī)》第一章是孝道,感恩之心體現(xiàn)在“孝道”二字上,“父母不要拖慢父母的生活,不要偷懶”,“父母要尊重父母的責(zé)任,服從父母”,這是我們做孝道父母的基本要求。但是有很多事情我沒有做。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中能加倍努力,希望能給努力的父母幸福的生活。
第二:待人接物要尊重,要謙虛,尊重和謙虛是分不開的,沒有內(nèi)心的謙虛很難對(duì)別人表示尊重。充分的行動(dòng)損害適度的利益”,“謙虛使人進(jìn)步”。驕傲使人落后。雖然我從小就讀過很多這樣的名言警句。但是我沒有意識(shí)到謙虛是一種品質(zhì)。相反,他們往往很有競(jìng)爭(zhēng)力。驕傲自滿。
第三,要找到自己的人生目標(biāo)?!兜茏右?guī)》教人向善,培養(yǎng)人的品德,是讓人活得有意義。而我也是通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》學(xué)會(huì)了做人的道理。人生是一個(gè)過程,過程很大程度上取決于你選擇什么樣的人生目標(biāo)。
在三年級(jí),我們的課程中有一門新課程——語文。國學(xué)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典《**規(guī)》。我本來對(duì)《**規(guī)》不感興趣,可老師告訴我們《**規(guī)》里有許多有趣的小故事,我一聽就來了興趣。
《**規(guī)》是家喻戶曉的文化精品。一開始時(shí)我是把這本書囫圇吞棗式地讀了一遍,直到有一次我讀到了“父母教,須敬聽;父母責(zé),須順承?!边@幾句話其實(shí)就是告訴我們“父母的教導(dǎo)要恭敬地聆聽;父母的責(zé)備要心悅誠服地接受并努力改過自新。
”后來我又看了關(guān)于這幾句話的故事后,我懂得了父母打我、罵我其實(shí)都是為了我好。有些孩子因?yàn)楦改傅墓芙潭薷改?,認(rèn)為父母對(duì)自己不好,不孝順,這是不對(duì)的。那些有好品質(zhì)的人,都會(huì)理解父母的良苦用心,盡心地盡孝,這才是好品質(zhì)。
這也讓我想起了那次爸爸訓(xùn)斥我的事。那天,因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績比以前差,我父親嚴(yán)厲地責(zé)罵我。那時(shí),我的眼淚在眼框里打滾,我固執(zhí)地不讓它們流下來。我倒在床上,傷心地睡著了。
過了很久,父親來到我的床前。他以為我睡著了,撫摸著我的臉,說了好多道歉的話。聽著父親的心聲,我再也忍不住了。我坐起來說:
“爸爸,你不要說了,是我不對(duì)。我以后會(huì)好好努力學(xué)習(xí)的?!卑职诌B忙說:
“今天爸爸也不對(duì),說了不該說的話,以后爸爸會(huì)注意自己的言行?!本瓦@樣,爸爸和我又好好的談了一會(huì)兒心。那天晚上我在快樂中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
從那時(shí)起,我真正意識(shí)到父母愛他們的孩子。他們希望自己的孩子能努力學(xué)習(xí),成長為祖國有用的人。所以,我要像《**規(guī)》中說的那樣,“父母教,須敬聽;父母責(zé),須順承?!?/p>
2011年4月13日p>
《**規(guī)》與醫(yī)患關(guān)系
2016年2月
《**規(guī)》與醫(yī)患關(guān)系
《**規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,原作者李毓秀,是清朝康熙年間的秀才。以《論語》“學(xué)而篇”**入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分,具體列舉了**在國內(nèi)、國外、待人接物、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)遵守的規(guī)章制度。
后來清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》,并改名《**規(guī)》,是啟蒙養(yǎng)正,教育子弟敦倫盡份防邪存誠,養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物?!?*規(guī)》的核心,本自孔子的言論。它教導(dǎo)我們孩子需要講孝悌,要謹(jǐn)慎誠信,要愛周圍大眾,親近仁德賢人。
倘若有富余精力,多讀書多做學(xué)問?!?*規(guī)》的教育觀念,我是非常贊同的,它崇尚的是儒家的思想,以“仁”為本。結(jié)合醫(yī)患關(guān)系感想如下。
近年來,醫(yī)患關(guān)系出現(xiàn)危機(jī),醫(yī)德下降,醫(yī)務(wù)人員工作壓力大。還有消息稱,醫(yī)生承受不了壓力,跳樓自殺。醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,醫(yī)療事故時(shí)有發(fā)生。衛(wèi)生系統(tǒng)也沒有好的政策,甚至一些醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)建議醫(yī)生上班穿襯衫打領(lǐng)帶,舉止端莊,注重外表,樹立形象,緩解醫(yī)患矛盾。2013年9月23日,湖南省中醫(yī)院附屬醫(yī)院發(fā)生一起惡性醫(yī)療事故。三個(gè)**病人被野蠻的家庭成員重傷。
要解決這個(gè)問題,醫(yī)患雙方都必須找到自己的原因,他們是一切的根源。**規(guī)是改善人際關(guān)系的寶典,《**規(guī)》強(qiáng)調(diào)助人,認(rèn)為行善積德很重要。一個(gè)人的幸福成功,都要以道德品行作為根基,而道德品行最好的教材就是《**規(guī)》。
醫(yī)患之殤,何以拯救?他認(rèn)定,是社會(huì)醫(yī)德出了問題,醫(yī)者和被醫(yī)者之間的尖銳矛盾,要靠《**規(guī)》來化解!醫(yī)患之殤,《**規(guī)》可以拯救。
多年以來,“醫(yī)術(shù)至上”思想風(fēng)行醫(yī)學(xué)界,醫(yī)者只醫(yī)身體之病而漠視其情感需求,醫(yī)護(hù)人員也因工作過于負(fù)荷,物化為忙碌的機(jī)器,缺乏與患者的溝通、交流,醫(yī)患糾紛愈演愈烈,甚至到水火不容的地步。我們應(yīng)該多讀《**規(guī)》,以圣賢之道,指導(dǎo)生活,指導(dǎo)工作。通過閱讀,讓漢學(xué)精神逐漸影響和改變他們的行為和思維方式,促進(jìn)和諧醫(yī)患關(guān)系下的患者早日康復(fù)。
在醫(yī)療行為中運(yùn)用《**規(guī)》中“事諸父,如事父,事諸兄,如事兄”的理念服務(wù)病患,把病人當(dāng)自己的父母、兄妹來對(duì)待,像一個(gè)大家庭的人一樣和諧相處,用心至極,會(huì)感人至深。將病人當(dāng)做親人一樣關(guān)愛。醫(yī)務(wù)人員能換位思考,站在患者的角度考慮問題,拋開個(gè)人利害關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,春風(fēng)細(xì)雨般的呵護(hù)患者。
《**規(guī)》對(duì)喚醒和開發(fā)醫(yī)學(xué)人文意識(shí),促使醫(yī)學(xué)回歸人文、回歸生命的本源上起到了潛移默化的作用。
“凡是人,皆需愛;天同覆,地同載”,人們共處于同一片藍(lán)天下,一個(gè)地球上,應(yīng)該建立一種親情友愛關(guān)系,彼此和睦相處,相互關(guān)照,以仁愛之心對(duì)待萬事萬物?!岸饔麍?bào),怨欲忘,抱怨短,報(bào)恩長”。人們要提醒自己,要從關(guān)心他人的角度出發(fā),嚴(yán)于律己,寬以待人。
《**規(guī)》傳達(dá)出來的這些精神漸漸影響病人的言行,使他們有了一顆寬容、體諒的心,不再過于苛求醫(yī)務(wù)人員,長懷感恩之心。每個(gè)人盡量做到《**規(guī)》所要求的寬容、禮讓與謙遜,在這種醫(yī)患和諧情況下,病人心理積極樂觀,身體恢復(fù)快,醫(yī)護(hù)人員也可更專致于鉆研醫(yī)療技術(shù)。因此,《**規(guī)》作為感化內(nèi)心、開啟心智、規(guī)范行為的一種方式,有效地減少了醫(yī)患矛盾,提高了疾病治愈率。
“理可頓悟,事須漸修。”學(xué)習(xí)圣賢,走圣賢之道,貴在明理通達(dá),貴在堅(jiān)持,貴在踐行。通過分析諸多的醫(yī)患糾紛案例,醫(yī)患糾紛產(chǎn)生的諸多原因中大部分都是人的主觀因素引起的,如患者對(duì)醫(yī)務(wù)工作者期望值過高、自我維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)、不正當(dāng)利益的驅(qū)使、醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度差、醫(yī)療服務(wù)存在缺陷、醫(yī)患溝通不夠、科室人員不團(tuán)結(jié)、醫(yī)生自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)等。
這些糾紛,究其根本在于醫(yī)務(wù)人員之間、病人之間、醫(yī)務(wù)人員與病人之間的人際關(guān)系處理不當(dāng),彼此之“心”離得太遠(yuǎn),站在自己的立場(chǎng)考慮問題才導(dǎo)致矛盾的升級(jí)。身有疾病痛楚,“心”有情緒郁塞,自然容易發(fā)生言語、肢體的沖撞。因此,治病與養(yǎng)心同樣重要。
中醫(yī)講養(yǎng)身,國學(xué)主養(yǎng)心,兩者的合力才是解決身心問題的關(guān)鍵?!?*規(guī)》所傳達(dá)的智慧,也是醫(yī)學(xué)回歸人文的訴求。
國學(xué)是開啟人類無窮智慧的一串鑰匙,《**規(guī)》就是其中閃亮的一把,**規(guī)教導(dǎo)人們遇事不急不躁,多一份理解、少一分猜疑、多一份包容、少一份計(jì)較。 他說他一生最大的愿望是:“生活在這個(gè)世界上的人們,心健康,身健康,天下無疾!”
隨手翻開這本書,起初我還覺得它是枯燥、呆板、晦澀難懂的教條,并沒有想去逐字逐句地推敲,但不知不覺中,我就被書中描述的為人之道和大愛無疆所吸引,更為如何做人、做一個(gè)有價(jià)值、有倫理的人、做一個(gè)干凈、根本、純粹的人的深?yuàn)W哲理所折服。它詮釋了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、對(duì)小家和大家的愛;它闡明了做人之本、為人之道,**之路,如何才能擁有一顆平常而包容的愛心、如何規(guī)范自己的一言一行、一點(diǎn)一滴;它訴說著一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的和諧主題和人性之愛的主線......
我不知道可以用什么樣的語言來稱道這本書,覺得自己的贊美難以表過這本書內(nèi)容之精致、意義之深遠(yuǎn)。這是一本從古到今都讓人受益非淺的書,也是一本洗心凈腦的書。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那言簡(jiǎn)意賅的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的大愛、濃情、和諧、平實(shí)……所以,我已經(jīng)知道做人、做事的道理了,可光知道還不行,還要學(xué)會(huì)做。
怎么才能做呢?學(xué)知識(shí)。怎么學(xué)呢?
學(xué)習(xí)可分為直接學(xué)習(xí)和間接學(xué)習(xí),我們可學(xué)別人的,別人的也不一定全對(duì),我們要“取其精華,去其糟粕”,該學(xué)的學(xué),不該學(xué)就不學(xué)。 就此打住,仁智有別,請(qǐng)大家自己去體會(huì)思考、去身體力行吧!
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