俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?推薦你看看以下的一只小鳥課件五篇,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)童謠,感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。
2.嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2.與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。
活動(dòng)過程:
1.感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物,并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。
(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。
★指導(dǎo)語:你的動(dòng)物朋友是誰?它是怎樣唱歌、走路的?
2.學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠,正確使用量詞。
★指導(dǎo)語:這里有哪些小動(dòng)物?各有多少?
(2)出示娃娃的圖片,學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
★指導(dǎo)語:小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。
3.嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,正確使用量詞。
一、教材分析:
此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔,是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理,利用生活中廢棄的材料,從色彩、造型、巧妙的搭配入手,創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥,從而完成教學(xué)任務(wù)。
本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征,培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。
(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥的形象。
(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)游戲帶來的快樂,感受自己制作作品的美及成功的喜悅。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。
教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作,造型美觀、別致。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同準(zhǔn)備:a.各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。
b 手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。
c 各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等),以及抹布等整理收拾工具。
五、教學(xué)過程:
利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品,來說說鳥的形象特征。
將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料,分放于教室四周,根據(jù)自己帶的材料,學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。
以小組為單位,根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖,討論設(shè)計(jì)方案的可行性。
討論問題:
1 制作的成品是否安全?
2 色彩搭配是否吸引h?
3 如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個(gè)部分?
欣賞:
l 一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型,從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2 歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。
教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作,也可以讓學(xué)生參與制作,共同完成。
作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位,設(shè)計(jì)制作一件以鳥為主題的造型作品。
巡回指導(dǎo):
l 及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。
2 重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。
3 友情提醒:注意美工刀的安全使用,注意膠棒的正確使用。
4 提供有關(guān)鳥的圖片,協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。
展示活動(dòng):在教室中央,搭建"舞臺(tái)",進(jìn)行鳥的真人秀表演,在座的學(xué)生組成"小小評(píng)講團(tuán)",進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。
教學(xué)要求:
1、通過學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶,使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
2、可結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,邊讀邊想象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶,使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
學(xué)習(xí)了《翠鳥》這篇課文后,同學(xué)們對(duì)小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜愛之情,如果你發(fā)現(xiàn)樹上有一只可愛的小鳥,它的媽媽正好出去覓食了,你會(huì)怎樣做呢?
揭示《一只小鳥》
二、感知課文
1、自由讀課文,想想課文講了一件什么事?
2、小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象?
三、學(xué)習(xí)字詞
1、同桌合作,讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。
2、抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段,并說說每段主要寫了什么?
(注意抓住要點(diǎn):誰或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么)
3、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn):
zhīmǎnmqīngdndiēyǎng
樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望
cholingxinxzhōujiū
鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾
多音字:彈dn(子彈)tn彈琴
4、注意字形:覓字的爪字頭的寫法
仰字沒有一撇
5、學(xué)生記住字形,當(dāng)場(chǎng)聽寫。
6、給生字組詞。
四、練習(xí)鞏固:
抄寫生字詞
朗讀課文
第二課時(shí)
一、讀課題,導(dǎo)入新課
二、你認(rèn)為這是一直怎樣的小鳥?為什么?
1、讀課文一、二自然段,學(xué)生討論
2、交流反饋:
一只幼小的小鳥:它的羽毛還未豐滿,不能遠(yuǎn)飛,每天只能在巢里啁啾。
一只快樂的有父母保護(hù)的小鳥:和兩只老鳥說著話兒,她們都覺得非??鞓?。
一只可愛的小鳥:它的腦袋里忽然充滿了新意,抖刷抖刷翎毛,飛到樹枝上,放出那贊美自然的歌聲來。
3、練習(xí)朗讀讀出小鳥的可愛和快樂,讀出畫面的和諧美。
三、鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象?
1、讀課文3-6自然段,討論以上問題。
2、抓住重點(diǎn)句理解:斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去。
四、孩子們給你留下了什么印象?從哪里看出來的?
體會(huì)孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。
讀課文7、8自然段,想象:小鳥消失后,孩子們的心情怎樣/他們會(huì)怎么想?
(使學(xué)生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。)
過了十年,一切有了什么變化?
五、回讀課文,升華情感
有感情地讀課文,說說自己讀完課文后的感想。
六、想象練說
那只小鳥后來怎樣了?同桌互相練說,然后抽學(xué)生上臺(tái)說。
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《一只小鳥叫喳喳》小班語言教案,歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)童謠,感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。
2、嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。
活動(dòng)過程
1、感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的`貼絨小動(dòng)物,并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。
(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。
指導(dǎo)語:你的動(dòng)物朋友是誰?它是怎樣唱歌、走路的?
2、學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠,正確使用量詞。
指導(dǎo)語:這里有哪些小動(dòng)物?各有多少?
(2)出示娃娃的圖片,學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
指導(dǎo)語:小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。
3、嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,正確使用量詞。
延伸活動(dòng):
將各種動(dòng)物卡片放在語言區(qū),供幼兒練習(xí)說不同的量詞和創(chuàng)編童謠。
附:一只小鳥叫喳喳
一只小鳥叫喳喳,
兩只青蛙叫呱呱;
三只小豬哼呀呀,
四匹小馬呱噠噠;
五個(gè)娃娃笑哈哈,
分吃一個(gè)大西瓜。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
一只小鳥 教學(xué)設(shè)計(jì)
一只小鳥
教學(xué)目標(biāo)
、鼓勵(lì)學(xué)生用自主識(shí)字的方法自學(xué)本的8個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀文,理解文內(nèi)容,使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類,理解親情的偉大。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,邊讀邊想象。
教學(xué)重點(diǎn)
、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、理解文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)鳥類,體會(huì)親情的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。
建議本教學(xué)3時(shí)。
拓展習(xí)題
一、用自己喜歡的符號(hào),給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
彈琴(tándàn)
盡管(ǐn
ìn)
似(sìshì)的
更(gēng
gèng)加
二、選詞填空。
注視
張望
仰望
眺望
、風(fēng)箏掛在樹梢上,小明(
)著樹梢很著急。
2、籠子里的小鳥聽到響聲,連忙向四處(
)。
3、水兵站在軍艦的甲板上,
)遠(yuǎn)方的海面。
三、按要求填表。
查帶點(diǎn)的字
應(yīng)查部首
再查幾畫
(
字典中的意思
在詞語中的解釋
豐滿
⑴充滿,布滿;
⑵達(dá)到一定的極限。
覓食
⑴找,尋;
⑵求人。
仰望
⑴抬頭看;⑵敬慕;
⑶依靠。
四、讀句子,體會(huì)詞語的意思。
這只小鳥天天出來唱歌,小孩子們也天天來聽它的歌聲。
這兩個(gè)“天天”既表現(xiàn)出小鳥的
,又說明孩子
。
教學(xué)準(zhǔn)備:小鳥和老鳥頭飾、文錄音等。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新:
、同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一只小鳥(出示文中受傷的小鳥),誰來說說這是一只怎樣的小鳥?
2、在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過一不幸的事,你們想知道嗎?
3、導(dǎo)入新,板書題。
4、題質(zhì)疑:讀了題,你最想知道什么?
二、自讀文,整體感知。
、教師播放文錄音,學(xué)生聽讀文。
2、學(xué)生自由朗讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、學(xué)生分組討論交流讀書好方法。
4、同桌互讀文,檢查文朗讀情況。
、讀文思考:文主要寫了一什么事?
三、分組合作,自學(xué)生字。
、學(xué)生自讀,用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
2、分組檢查生字認(rèn)讀情況。
小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字情況,給達(dá)到識(shí)字要求的同學(xué)發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會(huì)的下由小組長(zhǎng)進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)。
3、小組匯報(bào)。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的?
4、全班檢查字音。
⑴教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。
⑵生字挑戰(zhàn)游戲:挑戰(zhàn)其他同學(xué),隨便問他關(guān)于生字的情況,如:組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、造句子等。
⑶游戲檢測(cè):請(qǐng)動(dòng)物到家做客。(每張動(dòng)物圖片的背后寫上生字的拼音,老師舉起圖片,學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片,哪一組的學(xué)生全部找對(duì),圖片歸哪組所有,動(dòng)物圖片最多的組為勝者)
四、研讀文,加深理解。
、學(xué)生默讀文1—2自然段,畫出描寫小鳥的句子。
2、討論交流:這是一只怎樣的小鳥?你是怎么知道的?
學(xué)生交流,教師可從以下幾個(gè)方面點(diǎn)撥:⑴一只幼小的鳥;⑵一只快樂的,有父母保護(hù)的小鳥;⑶可愛的小鳥。(用展示小鳥的美麗可愛)
3、指導(dǎo)感情朗讀,讓學(xué)生讀出對(duì)小鳥的贊美和喜愛之情。
4、表演展示:讓學(xué)生帶上小鳥頭飾,展示自己的美麗與可愛。
、師:有一天,小鳥像往常一樣飛到樹枝上,放開它那清脆柔美的歌喉,可是一可怕的事情發(fā)生了……(出示小鳥被打中,老鳥接住小鳥的情景)
6、學(xué)習(xí)文3—6自然段。
⑴學(xué)生分組討論學(xué)習(xí),教師及時(shí)提示點(diǎn)撥:①“這小鳥天天出來唱歌,小孩子們也天天來聽它的歌聲”,你從這兩個(gè)“天天”中體會(huì)到了什么?②你從哪些地方體會(huì)到小鳥的傷勢(shì)很重?③你從“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去?!敝畜w會(huì)到了什么?
⑵匯報(bào)交流。
⑶指導(dǎo)感情朗讀。
⑷分組表演。讓學(xué)生發(fā)揮想象來表演這一情景。
7、學(xué)習(xí)第7—8自然段。
⑴學(xué)生讀后想象:小鳥的歌聲消失后,孩子們會(huì)是什么的心情?他們會(huì)怎樣想?
⑵匯報(bào)交流。
⑶全班集體討論:什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥?
五、發(fā)散思維,拓展延伸。
、引導(dǎo)學(xué)生思維想象:過了十年,一切有了什么變化?那只小鳥怎么樣了?
2、學(xué)習(xí)了文后,你有什么收獲?你打算怎樣做?
六、小結(jié)文,布置作業(yè)。
小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,它們很想與我們?nèi)祟惡推较嗵帲?qǐng)你以小鳥的身份給我們?nèi)祟悓懸环庑?,讓人類愛護(hù)我們、保護(hù)我們的家園吧!
兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)
小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)
一只貝教學(xué)設(shè)計(jì)
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)
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