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李時珍的課件五篇

發(fā)布時間:2024-09-29

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“李時珍的課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面!

李時珍的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1、在初步理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)用抓住重點詞語的方法,了解《本草綱目》的編寫過程。

(一)孩子們,中國醫(yī)藥舉世聞名,華佗、扁鵲等一大批醫(yī)藥學(xué)家彪榜千秋,明代又出現(xiàn)一位偉大的醫(yī)藥學(xué)家,這就是李時珍。這節(jié)課韋老師和大家一起來認識這位偉大的人物。(板書課題,齊讀課題)通過課前的初讀課文,你們一定有了不少收獲。韋老師想把詞語寶寶請出來,看你們能不能把它們讀好。(出示:我會讀)

2、師:讀詞語,我們不僅要讀正確,還要讀出詞語的味道!誰再來讀?(找一個學(xué)生讀)

3、聲音響亮,讀得好。你讀出了詞語的感情,觸摸到了詞語的溫度。齊讀這幾個詞語。

4、根據(jù)上面詞語的提示,聯(lián)系課文內(nèi)容,能你對李時珍有哪些了解嗎?(兩生說)

師:你們各有自己的收獲,都是會讀書的好孩子。老師相信,學(xué)完這課后你們一定會有更多的收獲。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是……(出示目標(biāo),師讀。)

目標(biāo)明確了,讓我們朝著目標(biāo)一起努力吧。

二、學(xué)生質(zhì)疑,了解編寫過程。

過渡:這篇課文主要寫的是寫李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。老師本來準(zhǔn)備先提幾個問題引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)討論的,我忽然想到了大科學(xué)家牛頓說過的一句話:“沒有大膽的猜測就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)?!蔽遗R時改變了主意,想請同學(xué)們猜想一下,我會提哪些問題?

(一)(學(xué)生提問,教師相機板書問題。

2、怎樣編書的?

師:能夠看出來,咱們××學(xué)校的孩子們不但愛學(xué)習(xí),而且會學(xué)習(xí)。你們說出了老師的心里話,那就請你們帶著這幾個問題在相關(guān)的段落前標(biāo)上三角號。(3編書的原因;4編書所做的準(zhǔn)備;5編寫成書)

(二)小組合作學(xué)習(xí),交流對這幾個問題的看法。

提示:

1、帶著這三個問題先自讀課文3——5自然段,找出重點句子,

2、小組交流討論,然后參照冬冬的建議,提煉出關(guān)鍵的詞語。

(三)展示——集體是力量的源泉,眾人是智慧的搖籃。

(1)李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書呢?哪個小組來展示。

生:因為他發(fā)現(xiàn)想這本藥物書上有許多缺點。有許多藥物沒有記載,有許多藥物只記了名稱,沒有說明形狀和生長情況,還有些藥物記錯了藥性和藥效。

師:找出了重點句子,怎樣才能提煉出關(guān)鍵詞語呢?第一句可以用“沒有記載”,第二句、第三句呢?

指名站起來填,齊讀一遍。

(2)他為編書做了哪些準(zhǔn)備呢?你們組從第幾自然段找到了答案?自由讀第4自然段,想想這段話寫了哪幾件事?學(xué)著上面我們學(xué)到的方法,試著用詞語來概括。

過渡:李時珍不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗,還親自走遍產(chǎn)藥的名山采藥、嘗藥、問藥。此時,你看到了一個怎樣的李時珍?(堅持不懈、不怕困難、敢于嘗試、虛心請教)

(3)李時珍耗盡畢生心血編寫的《本草綱目》是怎樣的一部書呢?哪個小組來展示。

27年寫成了這本書、一百多萬字、一千八九百種藥物、偉大著作。

師:英國著名的科學(xué)家達爾文稱贊《本草綱目》是“古代中國的百科全書”。我們來看一段《本草綱目》的視頻。

總結(jié):在聽大家交流的過程中,老師一直被感動著,首先是被同學(xué)們深刻的認識和精彩的發(fā)言感動,進而又被文中李時珍的做法感動。請大家也給老師一個機會,讓我們一起朗讀第四自然段,來表達對這位科學(xué)家的無限敬佩,好不好?

e、教師引讀第四自然段。

李時珍為了寫這部書——

李時珍為了寫這部內(nèi)容全面的藥物書——

李時珍為了寫這部準(zhǔn)確、詳細的藥物書——

重負不負有心人——

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段,認識行醫(yī)和編寫本草綱目的關(guān)系。

師:我們都知道,3、4、5自然段是課文的重點所在,那么1、2自然段到底有什么作用呢?老師想做個小調(diào)查:請大家想一想,認為1、2段和編寫本草綱目有關(guān)系請舉手,認為沒有關(guān)系請舉手。可見對這個問題我們各有自己的看法。俗話說,水越流越清,理越辯越明。下面我們就開個“小小辯論會”,大家有興趣嗎?

提示:

1、自己默讀1、2自然段,想一想,行醫(yī)和編書到底有沒有關(guān)系?

2、用文中的重點詞句來證明自己的觀點。

時間3分鐘。

辯論:

沒有關(guān)系的——立志當(dāng)醫(yī)生,22歲開始行醫(yī),沒有提及編書。

老師要肯定同學(xué)們的發(fā)現(xiàn),隨機出示那首小詩,讓學(xué)生讀讀,認識他的決心。

身如逆流船,心比鐵石堅。望父全兒志,至死不怕難。

有關(guān)系的——最好引導(dǎo)到3、4自然段的第一句話,讀讀說說。

四、總結(jié)檢測。

這兩部分的內(nèi)容既有區(qū)別又有聯(lián)系,正是在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點,李時珍才產(chǎn)生了重新編寫的愿望,也才有了這樣一部偉大的著作,同時,也正是有了本草綱目,才使更多的藥材為醫(yī)生所用。李時珍也才被稱為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

(出示檢測題)來看一看,你是不是真正了解了李時珍。你會填嗎?

五、牛頓還說過這樣的話:真理的大海,讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前,任我去探尋。孩子們,正值春暖花開時節(jié),你們也正處于人生最寶貴的時期,韋老師真誠地希望你們能追隨者前人的足跡,學(xué)習(xí)他們的精神,也用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多的東西,也為造福人類做出自己的貢獻。

李時珍的課件【篇2】

教材分析:

本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍不顧年歲大,為修好《本草》住破寺,吃干糧,以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡,表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風(fēng)。

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課10個生字,綠線中的字只識不寫,理解有生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風(fēng)。

朗讀課文,掃除字詞障礙,理解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)們,在中國的醫(yī)藥學(xué)史上,有一本空前巨著,板書《本草綱目》,它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書:李時珍。

2、通過課前的預(yù)習(xí),你對李時珍這個人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。

3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題:李時珍夜宿古寺

2、讀了這個課題以后,你有什么疑問呢?請學(xué)生回答。

1、學(xué)生自由朗讀課文,要求:能夠讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思,不懂的地方做上記號。

2、分自然段朗讀課文,理解詞語的意思,對于難讀的詞語,請學(xué)生多讀兩遍

3、交流還有哪些地方不理解的?能夠解決的,馬上師生討論解決,不能解決的,留到下節(jié)課的教學(xué)中。

精讀課文,通過重要段落,分析體會人物形象感知人物精神。

2、讀了這個課題,我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題:李時珍為什么要夜宿古寺呢?請小朋友趕緊拿起課文,到課文的第一、小節(jié)中去找找答案,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎?指名學(xué)生交流。(因為他們一心想趕路,錯過了客店)

3、從這一點中,你體會到什么?

4、從這兩小節(jié)中,你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣?(讓學(xué)生聯(lián)系饑餐渴飲、曉行夜宿已經(jīng)走了好幾個月來自由交流交流)

5、是啊,長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步,為了趕路,他們錯過了客店,這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。

1、是的,前不見村,后不著店的荒野上,李時珍師徒焦急地走著,突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的`輪廓,走近前一看,哦!是一座古寺(生答。出示古寺的圖片)

2、小朋友,這是一座怎樣的古寺?。空埬慵毤氉x讀課文第四節(jié),將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來!

4、交流:

一座破敗的古寺、里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

5、讀了這幾句話,,你知道了什么?(古寺的條件非常的差,很久沒有人來了,很危險等等)

6、你能想象一下當(dāng)時的情景嗎?

7、讀好這句話李時珍輕輕推開門------厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

1、為了察訪藥材,為了修好《本草》,這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了!師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜!

2、小朋友,請你自己讀讀課文5-12節(jié),去看看一下李時珍在古寺的生活,他給你留下了怎樣的印象?在旁邊簡單地做做批注。

3、學(xué)生認真讀課文,在有感觸的地方做上批注。

● 李時珍端詳了一陣,各扯下------若有所悟。

a. 李時珍笑著問徒弟:龐憲,覺得苦嗎?(笑字,讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后,說說這種真的苦不苦?)

b. 恩,長年累月地------值得的。(兩組對比,住在破廟里和住在家里,萬民得福和自己吃苦,讓學(xué)生說說自己的體會)

c. 龐憲,趁著大好-----記下來吧。(放棄自己休息,在月光下記錄)出示他在月光下記錄的圖片,你想對他說寫什么?

5、寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著,圓盤似的月亮,慢慢移到了當(dāng)空,但李時珍還在認真辨別著,記錄著。

1、同學(xué)們,我們今天學(xué)的這個故事(朗讀課題),僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事,你還了解他的哪些故事?(指名一兩個學(xué)生說)

2、正是由于李時珍這種不畏艱辛,認真踏實的作風(fēng),才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥,例如課文講到的:

忍冬花初開時,-----消暑解寒。

胭脂草------治蟲咬傷。

刀豆子-----治呃逆。

雞腸草------

3、你還知道哪些中藥?說說它的藥效!

4、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠記著這個名字李時珍;世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠記著這個名字李時珍,他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》(出示圖片),此時,瞻仰著他的象,看著這本《本草綱目》,你想說些什么?

讓我們永遠記著這位為了人民,行程一萬余里,傾注畢生心血和精力,足跡踏遍大江南北,以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時珍(齊讀)!

李時珍的課件【篇3】

教學(xué)目的

1、理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想。

學(xué)習(xí)他在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,注意積累詞語。

3、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

李時珍(1518-1593):我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。《本草綱目》就是他編寫的。今天。我們學(xué)習(xí)《李時珍》這篇課文。

二、初讀課文,標(biāo)出自然段,看看可以分成幾部分。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、記憶字形。

3、理解詞意。

時代行醫(yī):一代又一代做醫(yī)生。

記載:把事情寫下來。

嚴寒酷暑:(氣候)極冷或極熱。

判斷:斷定。

四、學(xué)習(xí)第一部分課文的內(nèi)容。

1、讀第一自然段,說說講了什么?

2、說說偉大的意思?為什么說李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?

五、學(xué)習(xí)第二部分課文內(nèi)容。

1、李時珍的父親為什么不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生?李時珍是怎樣想的?他為什么立志學(xué)醫(yī)?(因為那時候,行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)。李時珍可不這樣想。他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立志學(xué)醫(yī))

2、李時珍立志學(xué)醫(yī)后,是怎樣做得呢?

3、因為什么父親才同意他學(xué)醫(yī)呢?(父親遇到了疑難病癥,一時想不出有效的藥方,李時珍說了一個古方,正對癥父親被他的堅強志向和好學(xué)精神所感動,才同意他學(xué)醫(yī)。)

六、指導(dǎo)朗讀。

七、小結(jié)。

交待李時珍是一個怎樣的人和他是怎樣立下志愿跟父親學(xué)醫(yī)的,從中我們可以看到他的堅定志向和好學(xué)精神。

教后記:

使學(xué)生熟讀生字,了解課文的大意,知道李時珍是個怎樣的人,從中學(xué)他的精神。

李時珍的課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、精讀感悟,理解課文主要內(nèi)容,體會李時珍為編好《本草》而以苦為樂的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風(fēng)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、出示幻燈《本草綱目》和醫(yī)學(xué)成績,請同學(xué)們讀一讀,再談?wù)劯惺堋?/p>

2、《本草》醫(yī)學(xué)成績之高,讓人張口結(jié)舌。就來看看李時珍寫《本草》的經(jīng)歷。

二、學(xué)習(xí)第一局部(簡)。

1、揭題并考慮討論:

李時珍為什么要夜宿古寺?(一心趕路,錯過了客店)

“一心”是什么意思?李時珍為了什么事“一心”趕路?

這是一座怎樣的古寺?斷垣殘壁是什么意思?(出示句子,朗讀體會。)

這是一座破敗的古寺,那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么?

這樣的破寺,李時珍能住嗎?“就”字怎么理解?

2、自由朗讀感悟這一局部。YJS21.cOm

三、學(xué)習(xí)第二局部(詳)。

1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過夜的,的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦?

2、自由朗讀,找一找(吃的是干糧,喝的是泉水……)。如此艱苦,他們有沒有埋怨?我們來聽聽他們說了些什么?

3、出示師徒對話,初讀感悟,讀了之后你有哪些感受,說一說。

重點突出“笑”字,表示他們以苦為樂的精神。

理解:“常年累月地奔走,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修好《本草》,萬民得福,吃點苦也是值得的?!保ǔ鍪举Y料,為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做,在外勞苦奔走?)

練習(xí)分角色朗讀對話。自由組合讀,指名讀。

再讀再悟,體會人物以苦為樂,為國為民的精神。

四、學(xué)習(xí)第三局部。

1、借著月光,我們走近寺廟看看他們在干些什么。師徒倆累了一天了,也該休息了吧?(沒有,他們還要記下尋訪所得。)

2、他們?yōu)槭裁匆@么做?是怎么做的。讀一讀,說一說(通過記載藥物和藥性和用法,可以看出他們工作的認真嚴謹。)

3、當(dāng)記錄到雞腸草時,有個“……”,表示什么意思?李時珍又是怎么做的?(李時珍一時無法分辨兩種草藥了,他扯下一點放在口中嚼嚼。)

4、你敢嚼嗎?(出示資料,李時珍曾經(jīng)嘗藥險些中毒喪命)。

5、李時珍這樣做值得嗎?各抒己見。標(biāo)明李時珍的什么精神?(嚴肅認真,非常負責(zé),愿為科學(xué)而獻身的精神。

五、課堂小結(jié)

1、這時,你想對李時珍說些什么?也可以對龐憲說。寫一寫,相互交流。

2、了解了李時珍,我們再次飽含激情的讀一讀課文,看誰讀的最棒。

李時珍的課件【篇5】

一、從《本草綱目》這部藥物書入手,帶著學(xué)生走近四百多年前的李時珍。《本草綱目》這部書無論從內(nèi)容還是題目的含義對于學(xué)生都是比較陌生的,讓學(xué)生對《本草綱目》有一個大致的了解,增添感性認識,就為下面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

二、自主探究,初解文意

這一環(huán)節(jié)中,教師主動放棄老師發(fā)問的“專利”,而是采用“你們猜猜老師會提什么問題”的方法,一方面調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣,另一方面也充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主權(quán)。

在這部分教學(xué)中,學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,也能分析問題,解決問題,在合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)了完整的邏輯過程,自學(xué)能力也得到了提高。同時,學(xué)生是“學(xué)”的主體,教師是“導(dǎo)”的主體,教學(xué)的雙主體作用在這個環(huán)節(jié)中也有所體現(xiàn)。

三、自讀自悟,情感升華

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,中年級的學(xué)生要能初步感受作品中生動的形象,體會文章的思想感情。因此教師在學(xué)生初步讀懂課文的基礎(chǔ)上提出了兩個大問題:

1.課文中哪些語句最能打動你?這樣既避免了過多的“繁瑣分析”,又引導(dǎo)學(xué)生深入課文,品詞析句,使學(xué)生從原本枯燥的文字中領(lǐng)悟到了李時珍的偉大精神。

在這部分教學(xué)中,學(xué)生能夠找到感受最深的語句,通過感情朗讀,品詞析句,說出自己獨特的體驗、感受,張揚了個性,煥發(fā)出他們的生命活力。同時教師注意了師生的“互動”,相機地出現(xiàn)一些背景資料,提供了一些學(xué)習(xí)路徑,豐富他們的學(xué)習(xí)能源,讓他們的思維得到可持續(xù)發(fā)展。

2.李時珍寫成了《本草綱目》,哪些人會感謝他?使李時珍對病人高度負責(zé)的崇高思想逐漸沁潤到學(xué)生的心田,陶冶了情操,凈化了心靈,并通過口語交際達到積累、運用、內(nèi)化語言的目的,提高語言的表達能力。

這個問題給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放的思維空間,課堂中學(xué)生思維活躍,不僅想到了醫(yī)生、病人、親屬,甚至想到了病菌,從不同的角度感受李時珍的偉大,讓李時珍的生動形象永駐心間。

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幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“李時珍故事”。相信書面文檔寫作是一個讓許多人都頭痛的問題,我們需要參考網(wǎng)上大量的范文。范文對于我們的生活非常的重要,您是否正在考慮怎么樣才能寫好自己的范文呢?也許下面的“李時珍的故事”正合你意!僅供參考,希望能為你提供參考!...

2022-12-25 閱讀全文