初中音樂教案大全及反思(收藏十四篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的初中音樂優(yōu)秀教學設計，歡迎大家分享。

初中音樂教案大全及反思 篇1

教材：

人民音樂出版社《高級中學音樂課本》

教具：

影碟機 影碟（唱段實況） 幻燈片 幻片機 彩電等

教學目的

1、 通過對京劇的簡介，使學生了解京劇基礎知識。

2、 通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

教學過程

1、 用提問式導入課題內容。（我國戲曲中，影響最大的是什么劇種？）

2、 介紹京劇基礎知識：（根據(jù)內容出示相應的幻燈片）

（1） 京劇的形成：京劇在中國戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺、和春四個戲班）進京演出，皮黃腔風靡京城。后來，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方式，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因為它久居京城這種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術成就顯著，影響遍及全國以致世界，被世人稱為中國的國劇。

（2） 京劇音樂：

1） 京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴肅，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。

2） 伴奏樂隊稱為“場面”，分為“文場”、“武場”兩部分。文場由演奏旋律的管弦樂器組成，常用的樂器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、嗩吶、笙等（出示掛圖），

初中音樂教案大全及反思 篇2

本節(jié)課主要讓學生感受到音樂作品中的奧運之情，了解與奧運相關的音樂文化，以及全世界人民對奧林匹克運動的情感，激勵同學們學習、發(fā)揚奧林匹克精神，向著更快、更高、更強的目標前進。

這節(jié)課的教學內容很多老師都開過公開課或參加過比賽，要想與眾不同，就要創(chuàng)新，所以我從每個環(huán)節(jié)開始精心設計、扎實教學。如導入這個環(huán)節(jié)，我就讓它成為了本節(jié)課的一個亮點，用視頻來代替以往的圖片，吸引了學生，沖擊他們的視覺效果。采用的四段視頻沿著一條主線進行串聯(lián)，從觀看1896年第一屆奧運會到2004年雅典奧運會上劉翔創(chuàng)造歷史的精彩瞬間，讓同學們既能感受到奧運會的發(fā)展歷程，又體會到奪取金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國人幾輩子的夢想，讓學生再次重溫北京申奧成功的激動畫面，最后播放了在雅典奧運會閉幕式上中國的宣傳片，讓我們一起笑迎奧運會的到來。此環(huán)節(jié)學生學習興趣濃，很快融入到奧林匹克運動中。

本節(jié)課的重點及難點都在《奧林匹克風》歌曲教學中，在這一環(huán)節(jié)我采用了分樂段來教學，將難點單獨解決，特別這兩樂句教學

我首先讓學生自己劃拍，注意切分節(jié)奏；在第兩樂句中切分節(jié)奏的前半拍變成了休止符，我通過讓學生采用拍手、叉腰等動作幫助解決難點，從而很快并且準確地演唱了這一樂曲。在處理歌曲時，我充分發(fā)揮學生的自主學習能力，注重激發(fā)他們理解歌曲的內涵及情緒，讓他們?yōu)檫@首歌曲設計合適的.演唱形式，學生們經(jīng)過討論各抒己見，我也充分尊重學生意見，讓學生自己來表現(xiàn)歌曲，從而達到用準確、恰當?shù)姆椒▉硌莩枨?/p>

最后一個環(huán)節(jié)，我讓全體學生積極參與到活動，充分體驗奧運帶給我們的歡樂和愉悅，通過搶答與奧運相關的音樂知識，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們的奉獻精神，讓他們在活動中增長知識，更深入地了解奧運。此環(huán)節(jié)課堂氣氛活躍，學生參與性、積極性都很高。

本節(jié)課由于準備的時間比較緊，可能有些粗糙，如在教師基本功還需努力，駕馭課堂能力還需加強，希望今后有更多這樣的機會得以鍛煉，更希望能得到專家老師的批評與指正。

初中音樂教案大全及反思 篇3

一個學期已經(jīng)過去，回顧前一時期的音樂課教學，下面兩個方面體會較深。

一、學習教學大綱，明確教學目的。

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調：

1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；

通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習；

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。

針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

4、課內讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力、孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。

初中音樂教案大全及反思 篇4

教學目的：

1、通過欣賞影片中的音樂片段，分析體會影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用；

2、通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng)設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3、繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力

教學重點：

初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》

教學難點：

感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。

教學準備：

多媒體教學設備、鋼琴、教學課件

教學過程：

一、導入

1、播放電影《獅子王》片段，學生進教室欣賞。

2、教師出示：沒有聲音只有影象的《獅子王》片段。

3、教師提問：看了沒有聲音的影片，同學們有怎樣的感受？

學生回答：……

教師再次播放影片〈獅子王〉，同時加配該電影音樂。

4、教師：可想而知，沒有音樂的電影是多么的乏味、空洞?！丢{子王》這部影片的故事情節(jié)很感人，畫面很精美，而且音樂非常棒。

5、教師：那么在你的印象中，有哪一部電影的歌曲使你記憶深刻，即便是忘記了電影的名字但也還深深地記著電影中的音樂呢？

6、現(xiàn)在讓我們也作回音樂制片人，咱們也來為影片匹配上適當?shù)囊魳贰?/p>

我們一起來欣賞一段音樂，請同學們想象一下，這段音樂要表現(xiàn)怎樣的人物形象？

（播放《平原游擊隊》——“鬼子進村”音樂片斷）。

7、教師：音樂描寫哪類人物形象？

學生回答：日本鬼子的形象。

教師：下面我們去看看電影導演給這段音樂配備了怎樣的情節(jié)和人物。

二、瀏覽欣賞影片

1、教師：播放電影《十面埋伏》、《詛咒》等影片圖片以及電影音樂。讓學生們通過視聽感受到電影音樂在電影中起到了表達電影主題、刻畫人物的性格形象、，渲染烘托氣氛的重要作用。

2、教師播放影片片段以及提供學生選擇的音樂。學生根據(jù)自己對影片內容的理解搭配相應的音樂。

3、教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術形式，音樂是電影中必不可少的。其實最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發(fā)聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

4、教師：其實有一首電影歌曲給老師留下深刻難忘的印象，一直以來我都很喜歡它，現(xiàn)在我唱上這首歌曲的小段旋律，請大家欣賞。

三、教學過程

（一）

1、教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡配樂獎、歌曲獎的影片《音樂之聲》。

2、教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。

教師：《音樂之聲》講述了發(fā)生在20世紀30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處煛Ｌ乩仗厥俏黄夤殴值啮姺?，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師?，旣悂営脨坌呐c音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲打動了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。

3、教師：接下來同學們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。

4、初次演唱：演唱《雪絨花》。

5、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點是使歌曲具有種非常強烈的動蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當時上校的心情如何？（上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。

（二）拓展歌曲

1、老師扮演瑪利亞，讓我來為你們配個二聲部。接著可以讓部分同學和老師一起演唱二聲部。

2、和特拉普特上校一樣，用英文來演唱。歌詞注意，并非一個字一個音，有很多連音的部分，再注意英文的發(fā)音。教師教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞。二聲部演唱練習。

3、同學們演唱的很有_，有些同學也隨著音樂擺動著身體，那現(xiàn)在就讓我們隨著著美妙的音樂一起舞起來。（教師指導學生簡單的舞蹈動作要領，可以請自己的伙伴一起舞蹈）

四、結束

師：同學們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中還出現(xiàn)了一次，那一次是在一個特殊的晚會上出現(xiàn)的，它更令人激動，歌聲讓劇場里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請同學們課后利用網(wǎng)上資源查看有關《音樂之聲》的影片資料，下一課來講給老師聽，好嗎？

播放歌曲《雪絨花》，學生在歌聲中離開音樂教室。

初中音樂教案大全及反思 篇5

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

欣賞樂曲《飲酒歌》，感受樂曲不同部分的情感變化，從而歌劇對音樂的喜愛之情。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整地表現(xiàn)樂曲并能提升音樂感知能力。

【知識與技能】

能夠在聆聽音樂的過程中，了解歌劇《茶花女》，并能哼唱《飲酒歌》的主題旋律。

二、教學重難點

【重點】

聽賞音樂的主題，哼唱歌曲，并感受樂曲不同部分的情感變化。

【難點】

運用音樂基本要素分析、理解音樂，了解演唱形式。

三、教學過程

(一)情境導入

教師播放《茶花女》片段，引導學生感受其中的情感變化，并說出自己的感受。

學生自由發(fā)言。

教師總結，介紹歌劇《茶花女》的故事情節(jié)，引出課題《飲酒歌》。

(二)感受體驗

1.初聽樂曲

并設問：歌曲的速度是怎樣的?

學生自由發(fā)言。

教師總結：歌曲是男主角阿爾弗雷多在女主人公薇奧萊塔舉行的宴會中舉杯祝賀，用歌聲表達對薇奧萊塔的愛慕之心，薇奧萊塔也在祝酒時作了巧妙回答，所以在速度上是稍快的。

2.復聽樂曲

并設問：歌曲給你帶來一種什么樣的感覺，描繪的是什么樣的場景?

學生自由發(fā)言。

教師總結：歌劇的第一幕表現(xiàn)了兩人的對唱表達了他們互相愛慕之情，在最后一段客人們的合唱也增添了這首歌的熱烈氣氛，所以《飲酒歌》給人一種活潑歡快的感覺。

(三)探究學習

1.教師播放音頻，引導學生聆聽時思考：歌曲的演唱形式是怎樣的，是否發(fā)生了什么變化?

教師總結：歌曲的旋律重復了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨唱以及兩位主人公的對唱，最后有合唱呼應;第三遍是客人們的合唱。

2.教師播放視頻音樂，引導學生隨音樂體態(tài)律動，感受音樂的起伏，并結合樂譜找出發(fā)生起伏變化的主要原因。

這首單三部曲式的分節(jié)歌以輕快的舞曲節(jié)奏、明亮的大高色彩及六度大跳的旋律動機貫穿全曲，在裝飾音——倚音的輔助下，表現(xiàn)了主人公對真誠愛情的渴望和贊美，充滿青春的活力。同時又描繪出沙龍舞會上熱鬧、歡樂的情景。

3.教師彈奏主題旋律，學生跟琴哼唱。

4.教師播放《茶花女》片段，伴隨音樂，引導學生已小組的形式，分別扮演不同的角色，體會歌劇的魅力所在。

5.完整地播放音樂，深入體會歌曲的情感變化。

(四)鞏固提高

教師通過播放威爾第的另一部歌劇《弄臣》片段，并提出問題：此作品與《茶花女》有和不同?請小組展開討論后，教師順勢介紹作者威爾第的生平。

(五)小結作業(yè)

師生共同總結本節(jié)課所學知識，感受歌曲《飲酒歌》不同部分的情感變化，了解歌劇。

請同學們課后查閱關于此故事的內容品讀，下節(jié)課分享。

初中音樂教案大全及反思 篇6

我是一個剛畢業(yè)的大學生，剛剛進入教師行列，經(jīng)驗少，要學習的東西很多，在我短短的教學工作中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中的音樂課已經(jīng)不是以前那樣非常受同學們喜歡了。相反的同學們對于音樂課的態(tài)度卻是冷漠與排斥；他們熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報出一長串的、連音樂老師恐怕還未聽聞的歌名及某某歌星的名字，而對音樂課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象……在音樂課中所學的'歌曲，唱會歌曲的人多，但唱好歌曲、唱得有滋有味的少。叫他們在課堂上唱歌就像是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。不用心，何來味、又何來情，更何從談感！相反對于流行歌曲他們卻認為很好聽、更有甚者還工工整整地把歌詞抄在精心挑選的小本里，裝在兜里，并引以為豪。這里面是有許多原因的，我總結我自身的問題,來談談我教學中的不足。

一．在音樂課中尤其是欣賞課中，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術情感的少。語言多，音樂少，

二．音樂課像是技能課，機械訓練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。偏重技能，使得音樂課成了音樂基本功訓練課。

三．音樂課以自己為中心的多，突出學生的主體地位的少。

另外因我國地域廣、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，要用幾套教材來作“教學之本”，比較勉為其難。教材內容方面，不受學生歡迎。音樂教材在強調音樂教學功能的同時，卻削弱了音樂本身。

初中音樂教案大全及反思 篇7

我在教學中的感受如下：

一、教材內容提不起學生的學習興趣

現(xiàn)在的學生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；而對音樂課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象……學生對革命傳統(tǒng)歌曲沒有興趣，這也是受到社會風氣的影響。

二、存在不足及措施

作為音樂老師還存在很多不足，在今后的教學工作中應吸取老教師的經(jīng)驗，取長補短。 因此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者！ 通過教學我感覺到教學中應注意的幾點：

1、常有教學與教材緊密相關，切忌追求課堂忽視了音樂基礎知識的教學，因此教師要認真?zhèn)湔n，精心設計。

2、教學中要注意到大部分學生，因材施教，個性發(fā)展。

3、要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導、學生的主體作用和學生一同學習。以上是我在教學中的一些反思，請給予指導。

初中音樂教案大全及反思 篇8

一、教材使用說明

本學期音樂教材，使用的是全省統(tǒng)一實施的由人民音樂出版社編輯發(fā)行的義務教育九年一貫制中學音樂新教材。該教材全學期共分6個學習單元，共計新授課時15教時。根據(jù)教材內容，依據(jù)學生接受能力程度，在使用該教材中，對部分單元內容加以調整，適當進行了增刪，全學期實際新授課時14教時。

二、本學期教學工作工作量

本學期擔任初二年級14個班音樂教學工作，周課時14節(jié)，校本藝術課程（小品、曲藝）每雙周三兩節(jié)，音樂教學全學期代課總課時196課時。

三、學期音樂教學反思

1、堅持音樂教學新理念，實現(xiàn)目標，落實標準。

本學期音樂教學，能夠堅持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學生情感體驗，陶冶情操”的總目標，把音樂教學的情感態(tài)度價值觀具體落實到讓學生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來，把教學中的過程及方法，作為教學目標來追求，把知識技能融于學生喜愛的各種趣味性實踐活動來體現(xiàn)，把培養(yǎng)學生豐富的生活情趣做為教學目標來設置。教學中，努力實踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動力，面向全體學生，注重個體發(fā)展，注重音樂實踐的基本理念，并認真把它們轉化為具體的教學行為。在教學中，能積極思考面隊學生教什么、誰來教、對誰教、怎么教，預見目標能否達到和實現(xiàn)，牢固確立“一切為了學生的發(fā)展”的教學原則。

2、立足課堂，促成教師教學行為的轉型

本學期在音樂教學中，進一步改變備課方式，立足音樂教材文本鉆研，能對教材有所側重地梳理、選擇、補充、整合，努力做到各單元主題內容生活化，把教學內容設計的活動化，注意每單元內容的課前準備，了解學生上課前的心理狀態(tài)，靈活采取恰當?shù)氖侄?，保護學生學習情緒。課后備課，通過每節(jié)課的教學不斷檢查已成的教案，針對課堂教學的進展，學生的需求，及時加以補充、修改、完善。課堂常規(guī)教學是檢驗一個教師教學能力、水平的試金石。在每節(jié)音樂課后，我常常問自己：本節(jié)課的教學內容明確否？對學生的要求是否清晰？我的教學方法設計是否妥當？課堂上我的語言是否生動、確切精練？把學生“學”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細心找出問題，及時糾正。教學中，能堅持正確的教學方式，能大膽采取生動啟發(fā)，研究探索式的教學方法，把知識教學依賴于學生自主探究學習方面上來，教學中，能注重建立新型師生關系，自覺改變角色，以“朋友”的形象與學生真誠相對，因為在教學中，我從不歧視任何一個學生，當教學內容得不到一些學生接受的時候，我會心態(tài)平靜，微笑面對，說一聲“別著急”“沒關系”，所以本學期當音樂教學結束后，我們征求學生意見當中，最多最好的評價，認為我“和氣”“好玩”，我覺得從學生口中能說出這樣的話，說明了我能積極轉變老師地位、角色師生新型關系的建立，實質上是極有利于教學活動正常進行的。

四、本學期音樂教學存在的問題

1、課程實施的理想與現(xiàn)實差距大

新課程的目標，標準對我們每一個老師提出了高要求，特別是在教師的綜合音樂素質、教學活動設計的能力，組織管理的能力及教師語言表達能力方面，都有著新的期望。音樂新課程要體現(xiàn)新、趣、活，就必定要求教師在教學中具備上述各方面的能力，在這方面，我認為自己就現(xiàn)有條件還不夠完全滿足學生的愿望，需要在今后、通過各種方式和途徑進一步提高諸多能力，以適應新課程教學的需要，滿足學生在學習中的不同希望。

2、音樂課程資源嚴重缺乏

從現(xiàn)有的音樂教學資源來看，教材上的內容還不夠豐富，有些內容學生難以理解和接受。要完成單元主題目標，還遠遠達不到要求，需要從各方面加以汲取、補充，而問題是有些急需的課程資源卻難以尋覓，“巧婦難為無火米炊”，造成在教學過程中出現(xiàn)難以表達，學生難于體驗，接受的現(xiàn)象。

3、部分學生存在的錯誤理念

長期以來，由于受學校、社會、家庭傳統(tǒng)升學思想的影響，部分學生仍把音樂課視為“無所謂”的課程，因此表現(xiàn)出一些消極的學習情緒，要扭轉這種思想，啟發(fā)這些學生正確對待音樂教學，工作量相當大，效果也難以預見。

4、長期從事音樂教學的所產(chǎn)生的厭煩情緒

我從事中學音樂教學已有11年，有時因各種因素，心理上有時產(chǎn)生的穩(wěn)定及厭煩情緒，特別是在工作壓力大，備課受到阻礙時，情緒易產(chǎn)生波動。這種不良情緒有時嚴重影響到課堂教學，甚至無意間傷害了學生，我覺得這是值得自己認真反思的問題，做為一名老教師，無疑這是錯誤的，不該發(fā)生的。原則地說，這是職業(yè)道德問題，是敬業(yè)態(tài)度問題，在今后工作中，必須堅決糾正。

初中音樂教案大全及反思 篇9

音樂欣賞教學是初中音樂教學大綱中規(guī)定的一項重要資料，也是音樂教育的重要組成部分，它在初中生陶冶高尚情操和培養(yǎng)良好氣質修養(yǎng)等方面，都有著獨特的進取作用。但如何讓音樂欣賞教學獲得其應有的效果，在教育中發(fā)揮更進取的作用，首先要思考音樂欣賞課中常見的問題具體包含哪些方面，經(jīng)過歸納總結，大致分為兩類：一類是音樂元素，如音樂中的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、曲式結構、調式調性等；另一類是音樂常識，如詞曲作者、音樂背景故事（含相關音樂史）、地域民俗、作品體裁等。這些在音樂欣賞中需要學生學習和積累的諸多知識和素材，最終構成了他們把握音樂整體綜合效果的階梯。

音樂的感染力是不言而喻的，但每個人都對一首樂曲或一個主題所表達的特性有自我的理解，甚至同一個人在不一樣時期欣賞同一首作品，也會有不一樣的感受。我們要注意的是，最重要的并不是誰的感受正確、哪一次的感受更接近作曲家本身的情感，而是如何引導學生學會運用音樂的語言表達和描述音樂所帶來的內心感受，讓學生從簡單的“感官層次”向“表達層次”邁進來認識音樂。

在音樂欣賞課中，我們經(jīng)常會用一些常規(guī)的手段：

一、情緒的分析——“音樂表達的情緒是什么”

作為音樂教師，需要引導學生從音樂元素出發(fā)去挖掘探究音樂影響情緒的因素，如節(jié)拍的特點、速度的快慢、音色的特性、力度的強弱等等，這些諸多因素的結合讓音樂給人們帶來了某種情緒。但由于個體的閱歷不一樣，學生在欣賞音樂時還應與自己的生活經(jīng)歷、家庭背景、教育活動、情感欲求等加以聯(lián)系，在音樂意境中激活情感和精神，獲得更深刻的情感體驗，最終再經(jīng)過學習和積累的音樂語言來描繪音樂、表達感情，這樣的音樂教育才到達了陶冶學生情操、培養(yǎng)學生優(yōu)良品格的目標。

二、背唱音樂作品主題旋律音樂主題

作為一首作品的主要樂思，所表達的必須是該作品最核心的部分，音樂的變化發(fā)展都與之息息相關。主題旋律多以歌唱性較強的旋律形式出現(xiàn)，表現(xiàn)力強，有時在作品中重復出現(xiàn)，或在其基礎上加以變化構成主題變奏的旋律。有些大、中型音樂作品中主題也可能有兩個甚至更多，在欣賞的過程中比較聆聽，感受各主題不一樣的音樂性格。學唱和記憶音樂主題旋律是音樂學習的重要資料，也是學生理解音樂須掌握的學習方法，記住音樂作品的主題旋律，才能更好的感受作品中的主題發(fā)展和變化。在演唱這些具有審美價值的音樂旋律過程中，不僅僅提高了學生對音準的把握，還能在理解音樂作品的同時積累作品，構成學生人生中的文化積淀。

初中音樂教案大全及反思 篇10

一、突出音樂特點，培養(yǎng)學生的愛國主義思想.

我們都知道，優(yōu)秀的音樂作品是時代的號角、人民的心聲。這些優(yōu)秀的音樂作品通過流暢的旋律、明快完整的節(jié)奏、真摯樸實的感情、嚴整精煉的結構、清新質樸的風格，塑造出動人的音樂藝術形象，具有激動人心的感召力，影響到人們的心靈深處。我們可充分利用這一特點，在上音樂課時，適當?shù)卮┎逡恍┚哂袗蹏髁x教育的歌曲，有目的地引導學生熱愛祖國。象上時，我順便講解了這首歌曲產(chǎn)生的歷史背景：它以抗日戰(zhàn)爭為主題，以黃河象征我們偉大的祖國，以船夫的形象來代表我們團結戰(zhàn)斗的中華民族，以狂風惡浪來比喻侵略者，熱情歌頌偉大的中華民族團結戰(zhàn)斗、保衛(wèi)祖國、無畏斗爭的精神。這樣教學，改變了過去“只唱不講解、學生課后不理解”的現(xiàn)象。過去上音樂課一上課便帶唱，學生象“機器”一般的“讀歌”，學生們不理解歌曲的意義、內涵，就不可能投入感情，課堂上自然就不會產(chǎn)生很好的氣氛。這種“填鴨式”的教學方法呆板而枯燥?，F(xiàn)在，我給同學講了這首歌曲的歷史背景，使學生充分理解歌曲的意義內容，學生的積極性就調動起來了，學生全心投入，大大提高了教學效果。另外，在學民歌時，也可適當?shù)叵蛲瑢W們講解民歌的源流、特點、歷史。如欣賞時，我講解了這首歌的背景：它是一首描繪春風和煦、皎月當空、山水相映、花月交輝、漁舟晚歸、充滿詩情畫意的贊美祖國錦繡河山的大自然風景歌曲。這樣進行講解，加深了學生對祖國歷史文化的了解，激發(fā)了學生的民族自豪感，加深了同學們對祖國大好河山的熱愛以及對現(xiàn)實生活的贊美，極大地豐富了學生的精神世界，有效地對學生進行了愛國主義思想教育，培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。

二、寓教于學，不斷培養(yǎng)學生學習音樂知識的興趣

我們都知道：“興趣是最好的老師”。只有對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能調動學生參加課內外音樂活動的積極性，激發(fā)學生的求知欲，使學生在課堂上全心投入，主動感受音樂，積極回答老師提出的問題。因此，在教學中我們應該做到寓教于樂。比如在教新歌或欣賞歌曲時，先講解一些有關歌曲的人物、歷史原因或者作者背景，來誘導學生的學習欲望。象在教《中國人民解放軍進行曲>時，我講解了此歌曲的歷史及其衍變的過程，向同學們講解了這首歌曲的前身是中的《八路軍進行曲>，在解放戰(zhàn)爭時期才改為《中國人民解放軍進行曲>，這首歌曲的主題集中表現(xiàn)了人民軍隊的豪邁、雄壯和威武，它伴隨著人民軍隊的成長、壯大和人民戰(zhàn)爭的勝利。同時，我還講解了這首歌的作曲家鄭律成的有關故事，通過這樣插人講解，大大提高了學生的興趣。另外，在課堂上還要引導學生積極參與、主動理解音樂的內容，啟發(fā)學生的抽象思維。例如，在上民歌時，發(fā)動會唱地方特色歌謠的學生積極參與唱歌，相互比較各自的不同之處。這樣課堂一下子就活躍起來了，有的學生唱山歌，有的學生唱牧歌，有的唱兒歌等等。同時，還可以請會樂器的學生彈奏歌曲，會唱歌的同學上臺唱歌，會跳舞的學生一起伴舞，使課堂教學始終在生動活潑的氣氛中進行，把樂理知識、視唱練耳、歌唱技巧、歌曲欣賞等等有機結合在一起。這樣，不但可以擴大學生的知識面，而且充分調動了學生興趣和積極性，變被動接受為主動吸收，使

音樂教學在和諧、有趣、生動、活潑的氣氛中有序地進行。

三、認真抓好音樂課外活動，豐富學生的第二課堂

課外音樂活動是音樂教學的延續(xù)，它有助于培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，促進學生的身心健康；有助于發(fā)展學生的音樂才能和特長，挖掘音樂“苗子”；還有助于豐富學生的課余活動，是音樂教學不可缺少的部分。在這方面，我在全校成立了“音樂興趣小組”和“舞蹈愛好小組”。利用課余時間輔導他們，經(jīng)常帶他們去聽聽演唱會，看看舞蹈節(jié)目。在欣賞的第三節(jié)時，我組織學生到附近古寺里郊游，在流水澗澗、清泉透徹的幽靜小溪旁欣賞這首樂曲，讓學生充分理解、體會樂曲的涵義，使學生很好地融入到這情景交融的樂景中去，深深體會樂曲的內涵，達到了較好的教學效果。同時，配合學校的“校慶”活動，選拔一些有音樂素質的學生參加各種大型的活動，充分培養(yǎng)他們的膽識、技能和“臺風”，為學生們進入高等學校深造奠定基礎。另外，每學期還舉辦歌唱比賽和樂器學習班。通過這一系列的第二課堂活動，不但鞏固、加深和擴大了學生在課堂上學到的知識，開闊了他們的視野，豐富了他們的音樂知識，還提高了他們的技能、技巧和音樂藝術素養(yǎng)，滿足了學生們對音樂藝術方面的需求，發(fā)揮了學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生們的音樂藝術天賦，達到美育教育的目的。

初中音樂教案大全及反思 篇11

一、教學目標：

1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

二、教學重、難點

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。

三、課前準備：

欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設適當?shù)乃囆g環(huán)境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

四、教學過程：

（一）導入

（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）

師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。

1、聆聽（渴望春天）

師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。

師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？

生：《渴望春天》

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

師：同學們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。

3、復聽《渴望春天》

師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男聲合唱

2、童聲合唱

3、女聲合唱

B、歌曲的情緒：

1、熱烈激動

2、明朗愉快

3、低沉憂郁

C、歌曲的拍號：

1、3/4 2、6/8 3、3/8

（六拍子是由兩個三拍子組成的）

D、歌曲描述了什么樣的畫面？

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4、學唱歌曲

師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。

（1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

（2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

（3） 學唱歌詞并且能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

（增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）

5、歌曲創(chuàng)編：

請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。

6、課堂總結

師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧

初中音樂教案大全及反思 篇12

今天我上了說唱臉譜這一課，感觸頗多！這首歌是新的音樂體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作！歌曲從京劇的各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動的形象以贊美京劇藝術之出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調譜寫而成，唱出了我們?yōu)榫﹦∷囆g品種——京戲而驕傲和自豪的'感情。

學生都愿意學唱這首歌曲，對這首歌曲抱有很高的熱情，被歌曲流暢、瀟灑、富有激情的旋律所吸引，特別是我在導入環(huán)節(jié)，先讓學生欣賞幾段戲曲片段與一段通俗歌曲，讓學生聆聽、感受自己最喜歡的哪種和最不喜歡哪種？然后我再點出把同學們最不喜歡的與最喜歡相結合變成了另一種頗受歡迎的藝術形式——戲歌，一下激起了學生的好奇心！但在真正地學唱之后，學生說“暈了”！呵呵！學生為什么會有此說呢？歌曲最后一字的拖音，把學生唱暈了。

為了解決這一現(xiàn)象，最后的拖音，我把這句分成四小句教學。第一小句，“喳”的前5拍，唱出喳后心里數(shù)5拍；第二小句，然后半拍吸氣唱solmi數(shù)再數(shù)五拍后唱sol后吸氣；唱第三小句remiredodola；再唱第四小句唱dodoremireladoredo，最后的do唱三拍；先這樣分步學唱，然后再連起來演唱，還可以輔助畫旋律線形式，讓學生從直觀上接受，這樣學生學唱就容易得多了。

初中音樂教案大全及反思 篇13

音樂課程標準提出：音樂教學以審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制這十條基本理念。這些新理念為我的教學提供了新的設計，實施中提供了新的方法。以下是我實驗教學中的一些體會與感受：

一、鼓勵創(chuàng)新意識貫穿音樂教學始終。

對于中學生來說，創(chuàng)新是指學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強烈愿望以及運用以有知識創(chuàng)造性的解決問題的能力。我們過去教學注重知識傳授，采用灌輸式教學，不允許學生有不同觀點，禁錮和束縛了學生的思維，阻礙了探索與創(chuàng)新。在教學中我舍得花費時間開啟學生勇于發(fā)現(xiàn)和探索，鼓勵學生大膽想象，可以標新立異。

二、幫助孩子營造開放的學習過程中引導學生積極的心理氛圍。

在教學過程中，教師應是一個組織者和引路人，而不是一個好與壞、對與錯的評判人，這樣才能不斷的激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。回想起以往教學中居高臨下的姿態(tài)，使學生惟命是從的那種師道尊嚴，大大阻礙了學生的求異思維和創(chuàng)新精神。我努力改變以往的教學做到把微笑帶給學生，尊重學生的個性與愛好，讓學生在寬松、和諧、民主、平等的環(huán)境中學習。將學生巧妙的引向探索和發(fā)現(xiàn)，使學生感想、敢說、感創(chuàng)新。

在第一課《你的名字叫什么》教學中，我的角色就發(fā)生了轉變，由傳授者轉變?yōu)閹ьI學生共同學習的促進者。我了解孩子們剛剛脫離幼兒教育，注意力不集中。的教學要有助于吸引同學們的注意力。所以本課我這樣設計：課堂板書。"你的名字叫什么？"后問："誰能告訴老師，你的名字叫什么？說出自己名字時要加上，我叫xxx回答。""我叫范婷婷。""我叫楊唐愈。""老師，我叫吳倩蓮。"真沒想到，學生的回答不僅快而且準確。我忙趁熱打鐵問到"如果老師用唱的形式問同學們，你們能回答出來嗎？""能！"學生齊聲答到。老師演唱并與學生廣泛交流。學生高興的介紹自己。我問："通過交流老師已經(jīng)認識了大家，可你們還不認識我，你們想知道我的名字嗎？""想！"學生的興趣高漲。"哪個同學們愿意來問，老師來回答。"同學們踴躍舉手。課堂氣氛寬松而熱烈。課堂中，通過有效的途徑和方法引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂。學生在互相的介紹中認識了老師與同學們獲得了廣泛的交流機會。激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

三、開放教學中激發(fā)興趣引導參與。

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、美化人生、創(chuàng)造音樂的前提。發(fā)揮音樂特有的魅力，以豐富多彩的教學內容、生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。同時要重視教學與學生生活經(jīng)驗相結合，為創(chuàng)新精神與實踐能力奠定堅實的基礎。課堂上學生積極參與，留給學生充分動腦、動手、動口的時間和空間，使課堂氣氛變得和諧、活躍。把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的主體地位。美國心理學家布魯納指出？學習的最好刺激乃是對所學知識的興趣，一個人一旦對某一問題發(fā)生興趣，那么，他作出的努力達到驚人的程度"。一節(jié)課的成敗，與學生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)，即學生積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動密切相關的。例如在《其多列》一課教學中我在為學生范唱兩遍后問到："說一說你在老師演唱歌曲時你記憶最深刻的一句歌詞是什么？"生回答到"其多列。""同學們你們都記住了"其多列"這句歌詞，那么它是什么意思呢？請你想一想、猜一猜？"生１說："老師，我想"其多列"是真高興的意思。"生２說："老師，我認為"其多列"是上學的意思。"生３說："老師，我不同意。我猜"其多列"是一起玩的意思。"同學們各抒己見的爭論著。這樣的教學調動了學生學習的積極性使課堂教學變得生動、有趣，從而使學生對音樂產(chǎn)生興趣，積極參與。

在《玩具兵進行曲》一課的教學中，我利用音樂的體驗的，在欣賞音樂的過程中體驗音樂引發(fā)學生的"情感共鳴"。在老師將完故事后。讓學生分段聆聽我們來為每一段加入小標題好不好？""你想為第一段旋律加入什么樣的標題？"學生答到："玩具兵們排著整齊的隊伍，在舉行閱兵儀式。""好，我們就來聽著音樂表現(xiàn)一下第一段音樂"。學生們聽著音樂拍好了整齊的隊伍，他們挺胸抬頭走起來可真神氣了。"第二段你又聽出哪些變化？""第二段的音樂比第一段快樂，有些其他的玩具也加入了xx的隊伍。""請大家表現(xiàn)一下好嗎？"孩子們這會的步伐有些變換了，腳步似乎更加輕盈，有幾個淘氣的孩子，在隊伍中竄來竄去。"那么第三段呢？""第三段更加歡快了，我想可能是玩具們高興的跳起了舞蹈。"音樂還沒來得及放，學生們再也按耐不住了都高興的跳了起來……。教學中，通過音樂豐富了學生的形象思維。同時也重視了學生對音樂的藝術實踐。積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。增強了學生表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

初中音樂教案大全及反思 篇14

一、課題闡述

今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:

二、 教材分析

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材,使學生能夠結合所熟悉的電視劇,學會分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對主題音樂或背景音樂的認識,提高學生欣賞音樂的能力。

三、教學目標

由于電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：

1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。

2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。

3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。

四、教學重點、難點

這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

五、學法

要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學生的能動性，使學生探究現(xiàn)象，獲得知識。

3、親身體驗，驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標。

六、說教法

同時，教學目標的實現(xiàn)，離不開教師得當?shù)慕虒W方法，那么我的教學方法是：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析影視音樂。

2、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創(chuàng)設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔谩?/p>

七、教學環(huán)節(jié)

在對教材具體分析、 教學目標、教法.學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：

一）導入環(huán)節(jié)

上課后，播放《好漢歌》 歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學生的反應,學生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協(xié)調, 為什么不協(xié)調?引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：

《好漢歌》 反應的是什么人物形象?

《紅樓夢 》又應該用什么風格的音樂呢?

這種設制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學生探究的欲望,同時也體現(xiàn)了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發(fā)表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

人民音樂出版社出版的七年級下 銀屏之歌,標簽：初中音樂說課稿,音樂說課稿,

二）感受體驗環(huán)節(jié)

為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學生做對比分析。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

下一步欣賞《雪絨花》插曲一

上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學生總結：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

然后欣賞《雪絨花》插曲二

在劇末，二次世界大戰(zhàn)時，奧地利被德國占領，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過程中提示學生注意合唱的情緒。

這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。

通過對同一首歌曲在不同的場合，由于速度、力度的不同，它所表現(xiàn)的音樂情緒也不同的對比分析使學生總結出影視音樂的第二功能：揭示主題是思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。

三）創(chuàng)作環(huán)節(jié)

音樂的本質與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

第一步：音樂與畫面

聽一段“日本鬼子進村”的音樂，請同學們想像場景

生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭霸等等

提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？

學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景

音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。

第二步：畫面與音樂

觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對其進行音樂風格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。

這段畫面開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場面

教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段

三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么？

最后欣賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動中，激發(fā)了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。

四）提升環(huán)節(jié)

雖然新的課程理念注重學生主體性的發(fā)揮，但因年齡關系，學生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)。

首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內容更具體明確，更具有感染力。

其次總結影視音樂的作用：

1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

2、刻畫人物性格,塑造人物形象

3、烘托渲染氣氛,襯托場景

4、說明影片的時間和環(huán)境

人民音樂出版社出版的七年級下 銀屏之歌,標簽：初中音樂說課稿,音樂說課稿,

5、并鼓勵學生在生活中去體會，去運用。

模擬課堂

師：今天老師為大家?guī)砹艘欢斡耙晞∑?請大家聽一聽我為它配的音樂好不好,聽完之后,請大家談一談自己的感受。

(播放《好漢歌》歌曲錄音,畫面卻是《紅樓夢》中的片段)

(學生們竊竊私語,偷笑)

生:畫面與音樂不協(xié)調

師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢,而我們看到的《紅樓夢》片段表現(xiàn)的卻是女性的柔美, 這二者匹配肯定是風馬牛不相及。

師設問：你認為配什么樣的音樂才能刻畫《紅樓夢》中的人物形象和意境呢？

生：婉轉 優(yōu)美、略帶憂傷

生：柔情似水

師：聽一聽作曲家是如何為《紅樓夢》編配音樂的

（欣賞《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》）

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