大班音樂教案。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?根據(jù)你的需要,小編精心整理了大班音樂教案(收藏十五篇),僅供參考,歡迎閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。
2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶
活動(dòng)過程:
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
(1)老師有感情地范唱幾遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么?"
(3)學(xué)唱歌曲2——3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"
4、幼兒自由結(jié)伴,隨歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思
即將畢業(yè)了,我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀啵院芏嗟暮⒆釉谇楦猩厦娌]有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分,感受歌曲中人物情緒的變化。
2.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂拉拉勾
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入
(1)師:小朋友,你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?
(2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
(3)當(dāng)你和好朋友友好地在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
2.教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
師:你在歌曲里聽到了什么?
3.教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
4.有節(jié)奏地朗誦歌詞,熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。
5.幼兒小聲跟唱歌曲,教師教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。
6.分組演唱,引導(dǎo)幼兒增加肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外,還有什么動(dòng)作可以讓兩個(gè)小朋友和好?一起把幼兒的答案運(yùn)用到歌曲中進(jìn)行歌曲改編。
活動(dòng)目的:
1、通過歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。
2、聽辨音色,查找出樂器。
活動(dòng)預(yù)備:
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球
活動(dòng)過程:
一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很興奮,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來…
二、歌曲律動(dòng)
情感表達(dá):練習(xí)各種表情的'變化。難過、生氣、歡樂、擔(dān)憂……
聽語(yǔ)詞律動(dòng):慢板:聽到慢的語(yǔ)詞時(shí),幼兒坐著左右搖擺,做出難過、難過、無奈的表情。
快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí),幼兒站立快樂的拍手、轉(zhuǎn)圈
三、樂器聽辨,交換語(yǔ)詞
道具:手搖鈴
〔1〕手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓同學(xué)聽辨
猜一猜是什么樂器的聲音?
慢板:教師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒查找音源
快板:教師拿出手搖鈴跟著音樂搖動(dòng),幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌
〔2〕沙球
沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨
猜猜是什么聲音?
慢板:教師將沙球藏在袋中,讓幼兒查找音源
快板:教師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌
四、聽找嬉戲
道具:觸摸袋手搖鈴沙球
觸摸袋嬉戲
〔1〕教師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,教師敲奏其中一樣樂器。
同學(xué):請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
〔2〕圣誕老公公送禮物
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份
慢板:背著袋子漸漸走,結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上
快板:請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。
活動(dòng)背景:
孩子在幼兒園生活了三年,這三年中給孩子們 留下了美好的回憶,在將要離開幼兒園之際,不能忘記親愛的老師,是老師辛勤的培養(yǎng),孩子們才健康、活潑地成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活地依戀,對(duì)老師的敬愛。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、回憶,討論幼兒園生活。
2、練習(xí)詩(shī)歌:《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)歌興趣。
二、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
1、有感情地范唱,幼兒初步感受旋律。
2、復(fù)聽,幼兒拍手表現(xiàn)旋律,突出三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
3、再聽范唱,理解內(nèi)容。
4、分句教學(xué)歌曲2—3遍。
三、有感情地演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲,隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
2、啟發(fā)有感情地演唱。
四、幼兒自由結(jié)伴,隨歌曲旋律邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,流露出了對(duì)老師的敬愛、依戀之情,個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂曲旋律,了解樂曲變化和相對(duì)應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。
2.能創(chuàng)編牙細(xì)菌和牙齒相反應(yīng)后的動(dòng)作及表情。
3.遵守游戲規(guī)則,樂于與同伴進(jìn)行音樂游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):遵守游戲規(guī)則,了解樂曲變化和相對(duì)應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能創(chuàng)編牙細(xì)菌和牙齒相反應(yīng)后的動(dòng)作及表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《查理的巧克力工廠》背景音樂選段
2.牙刷抱枕、牙齒地貼、蛀牙圖片、牙齒帽子
3.《蛀牙蟲》視頻
活動(dòng)過程
一、《蛀牙蟲》視頻導(dǎo)入
“寶貝們,我是昨天和你們打過招呼的堯堯姐姐!大家還記得我嗎?昨天的糖果好吃嗎?今天堯堯姐姐又帶來一個(gè)有趣的朋友,我們一起來看看吧!”
(一)播放蛀牙蟲視頻,畫面停留在蛀牙圖片。
1.教師:這就是我們的朋友——小白。寶貝們看,小白怎么了?(長(zhǎng)蛀牙了、很疼的表情)
2.教師:就是因?yàn)樾“讗鄢蕴枪?、巧克力,而且不愛刷牙,所以他就長(zhǎng)蛀牙了。李老師這里有一段關(guān)于牙齒小白的音樂,我們一起來聽一聽吧~(引出主題音樂)
二、幼兒初次聆聽音樂片段,感受音樂節(jié)奏
(一)第一次播放音樂。
1.“聽完這段音樂,感覺怎么樣?”(好聽、好有節(jié)奏)
2.“這首歌就是巧克力工廠——小白,他最喜歡吃什么呀?”(巧克力)“對(duì)呀,他最喜歡吃巧克力了!他現(xiàn)在又在吃巧克力了!那我們來看看小白是怎么吃巧克力的,仔細(xì)看喲!”
3.跟著音樂節(jié)奏,教師邊做動(dòng)作,邊念步驟:“準(zhǔn)備開始,拿、拿起來、打開、吃兩口?!苯處煟骸胺浅C舾械亩?。那我們一起來吃巧克力?!保ê茫。┙處熍c幼兒一起跟音樂做動(dòng)作。
(二)教師扮演“牙細(xì)菌”,引出牙細(xì)菌出現(xiàn)的音樂。
1.“小白特別喜歡吃巧克力??墒怯幸惶欤“壮粤饲煽肆]有刷牙,于是,他的牙齒里面迎來了一個(gè)神秘的客人?!毖兰?xì)菌:“大家好,我是牙細(xì)菌,我又是一名雕塑家,要把我看到的所有牙齒,修建成各種不同的動(dòng)物造型?!?/p>
2.提問:剛剛誰(shuí)來了?(牙細(xì)菌)他來干嘛?(把牙齒做雕像)做成什么雕像?(大象、動(dòng)物雕像)對(duì),動(dòng)物雕塑。
3.“那牙細(xì)菌現(xiàn)在要來找牙齒,我們一起來看看,這個(gè)牙細(xì)菌,是怎么找牙齒的?”
4.教師跟音樂,做動(dòng)作,表現(xiàn)牙細(xì)菌找牙齒過程?!白?,走,看一看,瞧一瞧;走,走,看一看,就是你!”
5.提問:他是怎么找牙齒的?(走,走,看一看)走了幾步?有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(2、4、5、6)
6.“那就讓我們?cè)俅窝兰?xì)菌是怎樣找牙齒的?到底走了幾步?自己來驗(yàn)證一下?!庇變号c教師一起跟音樂做動(dòng)作。
7.提問:到底是幾步?(四步)“對(duì),四步,然后看一看,瞧一瞧,然后又四步?!碧釂枺簩?duì),我說“就是你”是什么意思呢?(找到牙齒)
(三)提問引出牙細(xì)菌做動(dòng)物雕塑,并進(jìn)行動(dòng)作變化及音樂跟進(jìn)。
1.提問:找到牙齒,然后干什么呢?(做雕塑)“對(duì),做雕塑我們需要許多許多的工具?!?/p>
2.提問:做雕塑,我們需要準(zhǔn)備什么呢?(電鋸、錘子等)那你做一個(gè)鋸一鋸的動(dòng)作。
3.教師模仿動(dòng)作,并自唱“duo duo xi duo、duo duo xi duo、duo duo xi duo ruai fa ruai la”。
4.提問:還有呢?(磨、鉆)怎么磨?為什么要磨?教師模仿磨的動(dòng)作,并唱譜。
5.提問:有鋸、有磨,還有呢?(鉆)為什么想到鉆?小手指有點(diǎn)使勁!教師跟著音樂,做動(dòng)作。
6.提問:除了這些方法,還有呢?(錘、打)跟著音樂節(jié)奏,教師與幼兒一起做動(dòng)作。
7.提問:我們想一想,剛剛一共用了哪些工具呢?(鋸、磨、鉆、敲)
8.教師帶領(lǐng)幼兒依次復(fù)習(xí)動(dòng)作名稱及動(dòng)作。提問:“那我們先干嘛?”教師無形中帶領(lǐng)幼兒制定動(dòng)作順序:鋸、敲、鉆、磨。
“那這一次我們來修雕塑了!拿好你們的工具,準(zhǔn)備好了嗎?”
(四)教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏,做修雕塑的動(dòng)作,引出教師助理——牙齒小白。
“現(xiàn)在我要請(qǐng)到我的這顆牙齒。那小朋友先來看看,堯堯姐姐是怎么找到牙齒?又怎么修好雕塑的?”
1.“牙齒”出現(xiàn):“大家好!我是愛吃巧克力的牙齒~”提問:我現(xiàn)在是牙細(xì)菌,一起來看看,我是怎么找到這顆牙齒?又要把它修成一個(gè)什么動(dòng)物雕塑?
2.教師與“牙齒”跟著音樂完整表演,并念動(dòng)作要領(lǐng)。
3.請(qǐng)幼兒猜這個(gè)雕塑是什么動(dòng)物。
4.提問:這一次,你們想來修一修嗎?(想)那牙齒姐姐什么時(shí)候把我的雕塑修好的?說什么的時(shí)候她就變成雕塑了?(我的牙齒修好了!)那說這句話的時(shí)候,牙細(xì)菌——我在做什么?(在看)教師小結(jié):牙齒在動(dòng),牙細(xì)菌不動(dòng)。
5.給幼兒分組,請(qǐng)幼兒自行商量角色,教師巡回指導(dǎo)。
(五)分角色表演牙細(xì)菌修動(dòng)物雕塑、牙刷刷走牙細(xì)菌。
1.教師與幼兒一起,跟著音樂第一次表演,并分享各自做的動(dòng)物是什么。
2.提問:我在修牙齒的時(shí)候,牙齒在做什么?(在晃)教師與助教一起生動(dòng)表演修的過程動(dòng)作,豐富幼兒肢體及表情的表現(xiàn)力。
3.請(qǐng)幼兒交換角色,并請(qǐng)牙齒寶寶站在牙齒地貼上,牙細(xì)菌坐在座位上,跟著音樂表演,教師從旁指導(dǎo),并分享動(dòng)物角色。
4.請(qǐng)幼兒再次交換角色?!皠倓傃兰?xì)菌把我的牙齒全部都修成了各種各樣的動(dòng)物,我現(xiàn)在要請(qǐng)出我的法寶——牙刷,把牙細(xì)菌都刷掉。”提問:那如果被我的牙刷碰到的牙細(xì)菌會(huì)怎樣?(消滅掉)教師:“對(duì),他們會(huì)倒地,倒在他心愛的牙齒旁邊,不想離開,不會(huì)亂跑。”
5.再一次分角色表演,教師扮演牙刷,幼兒分角色扮演牙齒和牙細(xì)菌,加入后段節(jié)奏最快的音樂,并強(qiáng)調(diào)被刷到的'牙細(xì)菌原地倒在心愛的牙齒旁邊。
6.最后一次交換角色表演,并強(qiáng)調(diào)牙細(xì)菌要守在牙齒旁邊,不能亂跑,教師從旁語(yǔ)言指導(dǎo)。
(六)活動(dòng)結(jié)束及延伸
“今天我們用這么多有趣的辦法保護(hù)了牙齒,以后我們要堅(jiān)持早晚刷牙,保護(hù)牙齒,不然牙細(xì)菌就要來修你們的牙齒了!謝謝寶貝們,下次堯堯姐姐又會(huì)給好好保護(hù)牙齒的寶貝們帶禮物喲!再見~”
活動(dòng)總結(jié)
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài),體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導(dǎo)語(yǔ)過多,提問不夠精準(zhǔn)。但總的來說,此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是快樂的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式、任何活動(dòng)的開展都需要游戲來支持,歌唱活動(dòng)也不例外、傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)都是方法單一呆板,老師一遍一遍地教、幼兒一遍一遍地學(xué),幼兒常常對(duì)枯燥的反復(fù)演唱毫無興趣、讓幼兒在自然的游戲過程中進(jìn)行歌唱,可以很好地提高幼兒的歌唱能力、
《冬冬是個(gè)膽小鬼》這首歌曲詼諧有趣,并且有襯詞的唱法要求,同時(shí)也含有休止符、我打破以往傳統(tǒng)的歌唱活動(dòng),全程都是讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),課堂氣氛輕松、溫馨,幼兒在不知不覺中便掌握了對(duì)歌曲的演唱、我嘗試這種“有教無痕”的教學(xué)方式,對(duì)于幼兒來說,游戲是他們的最愛,若讓他們能夠在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),那無疑是最完美的配合、
活動(dòng)目標(biāo):
1、在快樂的游戲情境中學(xué)會(huì)歌曲,體會(huì)歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)、
2、嘗試較準(zhǔn)確地演唱襯詞,體驗(yàn)多種形式的演唱、
3、表達(dá)對(duì)膽小鬼的否定情感,養(yǎng)成勇敢的意識(shí)、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已玩過“找國(guó)王”的游戲、
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖譜、音樂、
活動(dòng)過程:
一、快樂游戲,感知節(jié)奏
1、介紹游戲,知道玩法
小朋友們,你們玩過找國(guó)王的游戲嗎?還記得怎么玩的嗎?
2、多次游戲,熟悉歌曲
二、多種形式,演唱歌曲
1、完整欣賞,傾聽樂曲
剛才玩游戲時(shí)的歌曲好聽嗎?讓我們仔細(xì)來聽一聽、
2、觀察圖譜,朗誦歌詞
你看懂圖譜了嗎???請(qǐng)你來說一說、我們一起來有節(jié)奏的讀一讀吧!
3、傾聽伴奏,嘗試填唱
4、加上稱詞,演唱歌曲
這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來唱,老師還有一個(gè)有趣的唱法呢,想不想聽一聽?小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來有什么不一樣啊?是的,我在每一句的后面加了襯詞、你們想試一試這種有趣的唱法嗎?
三、再次游戲,體驗(yàn)情感
1、為歌曲取名字
2、音樂游戲,情感教育
我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲,游戲的名字叫“找冬冬”、一個(gè)人當(dāng)冬冬,一個(gè)人來找,我們其他人唱歌曲主旋律,冬冬唱稱詞、找冬冬的人靠自己的小耳朵來找到冬冬,冬冬怎樣才能不容易被找到呢?鼓勵(lì)幼兒做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子、其實(shí)冬冬看到的是妖怪嗎?是什么呀?你有什么話對(duì)冬冬說嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
打擊樂的節(jié)奏活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一個(gè)課程,他們?cè)谝魳分畜w驗(yàn)打擊樂的樂趣,在玩打擊樂的同時(shí)感受音樂的魅力。平常在班級(jí)開展的打擊樂活動(dòng),基本都是配有背景音樂,孩子們跟著音樂的節(jié)奏,來打擊樂器,很少開展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是,我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習(xí)。習(xí)慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍,一下子沒了音樂,沒了固定的節(jié)拍,對(duì)大班的孩子來說還是有點(diǎn)難度的,所以我想通過純節(jié)奏的練習(xí),提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性,培養(yǎng)幼兒的合作能力,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過打擊樂器,激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,提高幼兒節(jié)奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂圖譜一張,雙響梆子6個(gè),圓舞板6個(gè),大鼓1個(gè),鈸2個(gè),三角鐵6個(gè),鈴鼓4個(gè)
活動(dòng)過程:
一、幼兒模聲學(xué)念圖譜
教師導(dǎo)語(yǔ):
一天,兩個(gè)好朋友約好了去郊外散步,你們聽,誰(shuí)來了?(錄音放青蛙叫)
呱 呱 | 呱 呱 |
1、引出小青蛙,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
提問:
①誰(shuí)來了?②小青蛙是邊走邊叫著過來的,它是怎么叫的?
教師:我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧!準(zhǔn)備出發(fā)(教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn),以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)備出發(fā)每字為一拍)
2、引出小馬,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
教師:除了青蛙還有誰(shuí)呢?我們仔細(xì)聽?。ㄤ浺舴篷R步聲)
的篤 的篤 | 的篤 的篤 |
提問:
①是誰(shuí)來了?(幼兒自由發(fā)言)
②小馬走路的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(出示節(jié)奏圖譜)
教師:小馬可開心了,今天真是個(gè)好日子,有這么多的伙伴跟它一起玩,它還邀請(qǐng)小朋友們一起去散步呢, 準(zhǔn)備出發(fā)
4、 連接前兩句圖譜,幼兒模聲演繹
教師:小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了,它們想一起合作給大家唱首歌,小朋友們跟它們一起唱吧,準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備開始
4、引出雨聲,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
教師:正當(dāng)小伙伴們玩的開心的時(shí)候,忽然烏云密布,你們猜要發(fā)生什么事了?
你聽到的雨聲是怎么樣的呢?
滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 |
教師:**小朋友聽到的雨聲可真好聽,嘿嘿,原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽,也忍不住要唱上幾句了,我們快和雨姐姐一起唱歌吧,下小雨了
教師:雨越下越大,一聲巨響,嚇的小伙伴們趕緊躲了起來,大伙都偷偷的鉆出腦袋看,都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了,也忍不住來湊熱鬧了。
教師:請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)很響很響的聲音來表示打雷,你會(huì)用什么動(dòng)作來表示。(引導(dǎo)說出轟隆隆)
5、出示混合圖譜,幼兒模聲演繹
教師:漸漸地,雨小了,雨姐姐和雷電公公都回家了,只剩下了小青蛙和小馬,但是他們還沒玩夠呢,又高高興興地繼續(xù)去散步了,他們兩個(gè)走在一起的聲音可好聽了,你們看,老師把它們的腳印都畫下來了。(呱的篤 | 呱 的篤 | )
6、出示兩聲部圖譜,幼兒模聲演繹
教師:時(shí)間過的可真快,一會(huì)功夫就到了傍晚了,小青蛙和小馬要回家了,在回家的路上,它們合唱了最后一首歌,我們一起來聽聽看。(呱 呱 | 呱 ) 的篤 的篤 的篤
二、幼兒模聲完整演繹圖譜
(一)幼兒第一次完整演繹圖譜
教師:剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬散步的故事,它們一路上這么開心,你們一起玩的開心嗎?大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽嗎?大家一起來,和小青蛙小馬散步去了。準(zhǔn)備出發(fā)
(二)第二次演繹圖譜
教師:不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽,王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽,但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊,我們?cè)賮碇v一次吧。
三、分角色完成圖譜
教師:跟著小青蛙和小馬玩了這么久,我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐,我來當(dāng)指揮,分角色來把這個(gè)故事講一次。好,現(xiàn)在要看指揮了,準(zhǔn)備開始
四、 幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次
教師:這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽,你們還能用別的辦法來講嗎?(用手拍打節(jié)奏)
**小朋友想出了個(gè)好辦法,除了用嘴巴念以外,還可以用手拍,我們一起來試試吧。
五、用樂器來完整表演
(一)第一次演奏
教師:除了嘴巴和手以外,王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢,你們看都有些誰(shuí)?。浚▓A舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓)
1、幼兒給角色配對(duì)演奏樂器
教師:一下子來了這么多的樂器朋友,樂器也可急了,都不知道誰(shuí)來扮演誰(shuí)了。但是它們每個(gè)人的聲音都有自己的特色,而且和故事里的人物的聲音很像,你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎?
2、幼兒第一次用樂器演奏,幼兒
教師:你們真是太棒了,一下子就幫它們分好了,請(qǐng)小朋友找到自己喜歡的樂器,然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧!準(zhǔn)備開始
(二)第二次演奏
教師: 小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽,可開心了,它們還悄悄地跟我說,下次它們還要出來散步,和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。
活動(dòng)反思:
相比與一般有背景音樂的打擊樂課程,這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習(xí),沒有了固定的節(jié)拍,換由幼兒自己控制節(jié)拍,大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí),更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感以及穩(wěn)定性,也是現(xiàn)在打擊樂課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂節(jié)奏,完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢,還是有一定難度的,所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師在每次的幼兒練習(xí)之前,都以跺腳的方式,加上口令準(zhǔn)備出發(fā)先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)奏速度,就好象鋼琴的調(diào)速器一樣,這樣,幼兒有了參照物后,能比較容易掌握好節(jié)奏,這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在打擊樂樂譜的設(shè)計(jì)上,加入了一定的合奏內(nèi)容,讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練,這也是《綱要》中對(duì)大班打擊樂提出的一個(gè)目標(biāo),因?yàn)樵O(shè)計(jì)的和聲比較簡(jiǎn)單,在活動(dòng)過程中,基本孩子都能掌握合奏的方法,能按簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行演奏,效果還是不錯(cuò)的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián),更加吸引了幼兒的注意力,使整個(gè)活動(dòng)過程更顯生動(dòng)有趣,讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)快樂的氛圍,讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采用模擬動(dòng)物的聲音來代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的da da da da來念節(jié)奏,更加符合幼兒的年齡特點(diǎn),更容易使幼兒融入角色。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,基本遵循了循序漸進(jìn)、步步推進(jìn),一開始的分句演繹到后來的完整演繹以及加上樂器演奏,每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰,從幼兒的操作來看,基本達(dá)到了每一環(huán)節(jié)的目的。
這些都是這節(jié)課的一些特點(diǎn),當(dāng)然,不免會(huì)出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過渡語(yǔ)言還需要更加精練,語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更加生動(dòng),讓幼兒感覺是在游戲中掌握本領(lǐng),而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師的引導(dǎo)是非常重要的,要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂活動(dòng),教師必須全身心的融入角色,全身動(dòng)起來。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外,眼睛要看著每一個(gè)小朋友,一只手要指著圖譜,另一只手還要指揮幼兒進(jìn)行分角色演奏。這一系列的動(dòng)作看上去比較簡(jiǎn)單,但要做好的確非常困難,在以后的打擊樂活動(dòng)中要特別注意手、腳、眼的配合,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
活動(dòng)目的
1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。
2.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來表現(xiàn)。
3.體驗(yàn)互相交往的樂趣,發(fā)展社會(huì)性情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī),《爺爺奶奶》的律動(dòng)曲。
2.已會(huì)朗誦兒歌《買菜》,并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演,有較好的倆倆結(jié)伴經(jīng)驗(yàn)。
3.參觀過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。
活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)律動(dòng)《爺爺奶奶》
師:老爺爺!(男幼兒答“哎”)老奶奶?。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應(yīng)答“噢”)在音樂伴奏下,“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結(jié)伴。樂曲第二段時(shí),“爺爺”、“奶奶”互相說悄悄話,最后雙雙在座位上坐下。
〔評(píng):在詼諧的樂曲聲中,幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動(dòng)室。由于這是復(fù)習(xí)模仿動(dòng)作,因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了游戲情境。此時(shí)幼兒的情緒已處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)之中,他們?cè)诨ハ嗪献骱妥晕冶憩F(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗(yàn)?!?/p>
2.復(fù)習(xí)表演唱《辦家家》
師:爺爺奶奶到娃娃家來做客了,大家一起來辦家家吧!
與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴,以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。
〔評(píng):隨著活動(dòng)情節(jié)的展開,幼兒轉(zhuǎn)換了角色,他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過邊唱邊做動(dòng)作的方式體驗(yàn)濃濃的家庭親情,進(jìn)一步積累倆倆合作的經(jīng)驗(yàn)。〕
3.學(xué)唱歌曲《買菜》
朗誦兒歌《買菜》,并進(jìn)行兒歌表演。
師:菜吃完了,快和奶奶一塊兒去買菜吧!請(qǐng)大家把《買菜》的兒歌念一遍,念完后用動(dòng)作來表演自己是怎樣去買菜的。
〔評(píng):此時(shí)幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶,由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事,所以朗誦時(shí)氣氛活躍,這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)?!?/p>
熟悉歌曲旋律。
師:《買菜》不但是一首兒歌,還是一首很好聽的歌曲,請(qǐng)大家聽一聽歌曲。
跟著音樂念兒歌,并進(jìn)行兒歌表演。
師,第一遍音樂時(shí),請(qǐng)大家一邊聽音樂,一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂時(shí),請(qǐng)大家跟著音樂把兒歌表演一遍。
〔評(píng):教唱新歌前讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞,既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān),也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中,雖然是同一內(nèi)容的反復(fù),但形成不同,靜中有動(dòng),使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié)?!?/p>
邊聽音樂邊默唱。
師:我們來試著唱這首歌,這次我們?cè)谛睦锬爻?/p>
完整地唱歌曲兩遍。
〔評(píng):唱第一遍時(shí)將速度略微放慢,目的是給幼兒一個(gè)思考的余地,減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對(duì)這首歌曲的內(nèi)容感興趣,因此他們唱得很投入、很愉快,不知不覺學(xué)會(huì)了這首歌?!?/p>
學(xué)習(xí)第~(16)小節(jié)的不同唱法。
師:我們?cè)鯓觼沓半u蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚兒”,才能使聽歌的人就像親眼看到這些東西呢?
〔評(píng):第~(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點(diǎn),需要反復(fù)練習(xí)。幼兒根據(jù)實(shí)物的特征、動(dòng)作表演的特點(diǎn)以及教師的手勢(shì),一致認(rèn)為:輕聲地唱“雞蛋”,較響地唱“青菜”,跳躍地唱“母雞”,優(yōu)美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時(shí),他們的唱歌技能得到了提高?!?/p>
引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)~(29)小節(jié),并重點(diǎn)練習(xí)。
師:我和奶奶在菜場(chǎng)看到這么多菜裝也裝不下,真讓人著急,應(yīng)該怎樣唱?但心里真高興,又應(yīng)該怎樣唱?最后一段歌詞要反復(fù)唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情,第二遍應(yīng)表現(xiàn)出焦急中的喜悅,而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱。
完整地學(xué)唱一遍歌曲。
4.復(fù)習(xí)音樂游戲《接娃娃》
師:天不早了,爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請(qǐng)兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。
該游戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行,全體幼兒相繼被接走?;顒?dòng)結(jié)束
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。!出自:屈老.師!小樹葉四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)12遍。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。
(1)傾聽教師講述小樹葉的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩,小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹葉,它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖
大班下學(xué)期主題活動(dòng)“全世界兒童是一家”讓幼兒知道中國(guó)有許多少數(shù)民族,了解他們的特征,講到蒙古人擅長(zhǎng)騎馬,蒙古族獨(dú)特的音樂風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點(diǎn),并留下深刻的印象。
作品分析
《賽馬》的旋律簡(jiǎn)單,主題是蒙古族民歌《紅旗歌》。黃懷海先生從這首民歌中得到創(chuàng)作靈感,憑借自己嫻熟的二胡演奏技巧,把一首僅有四句十六小節(jié)的民歌,升華為一首風(fēng)靡全國(guó),響徹海內(nèi)外的傳世之作。
樂曲開始時(shí)描寫了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬,來刻畫蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場(chǎng)面,接著完整地引用民歌的全曲旋律,通過對(duì)民歌錦上添花地變奏,創(chuàng)造性地運(yùn)用大段落的撥弦技巧,使樂曲別開生面,獨(dú)樹一幟,隨后自然地引出了華彩樂段,這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨(dú)白”式的音樂。它把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現(xiàn)得酣暢淋漓,同時(shí)把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。樂曲的最后,以第一段旋律的變化再現(xiàn)結(jié)束全曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感受蒙古音樂的特點(diǎn),了解其熱烈、悠揚(yáng)的音樂性質(zhì)。
2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、賽馬課間、賽馬錄音、分段錄音、錄音機(jī);
2、幼兒已熟悉蒙古舞蹈,了解騎馬動(dòng)作;
3、幼兒有跑步比賽的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、進(jìn)教室,錄音播放《小騎兵之歌》音樂
[預(yù)設(shè)]師:草原上的風(fēng)景真美,我們騎著馬去欣賞一下吧?。ㄓ變鹤鲵T馬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)
二、導(dǎo)入主題
1、初步熟悉賽馬音樂,展示賽馬場(chǎng)景
[預(yù)設(shè)]師:你們看,蒙古族人民正在歡慶他們的節(jié)日,現(xiàn)在正在做什么?誰(shuí)能告訴我們賽馬場(chǎng)上是怎樣的?
(賽馬比賽跳舞很熱鬧)
[調(diào)整]師:真得十分熱鬧,有騎馬、有跳舞,我們一起找個(gè)空地方坐下來看一看。
(幼兒看賽馬比賽課件)
2、嘗試表現(xiàn)賽馬場(chǎng)景
[預(yù)設(shè)]師:誰(shuí)能表演一下賽馬場(chǎng)上的情景?(請(qǐng)兩三組幼兒分批表演騎馬跳舞,讓幼兒通過動(dòng)作的模仿來感受音樂獨(dú)特的性質(zhì))
[調(diào)整]師:你們表演的非常好,我們一起來聽一下賽馬的音樂。
三、欣賞音樂《賽馬》
1、完整欣賞一遍
[預(yù)設(shè)]師:你在音樂里聽見些什么?(騎馬、跳舞)(幼兒自由的發(fā)表自己的意見)我們來聽一聽樂曲的開始階段。
2、分段欣賞
(1)放錄音,欣賞樂曲的開始階段,提問:
[預(yù)設(shè)]師:聽了有什么感覺,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒1:這段音樂很快,感覺很激動(dòng),很開心。
師:是的,節(jié)奏很快,氣氛熱烈。
幼兒2:騎馬比賽剛剛開始。
師:馬蹄聲漸漸變快,騎手們?cè)谂Φ募涌焖俣取?/p>
[調(diào)整]師:正是這種熱烈的氣氛配以緊湊的節(jié)奏,把賽馬飛奔急馳的情景描繪的栩栩如生。我們?cè)賮砀惺芤幌逻@一段,體會(huì)它熱烈的氣氛。
(放課件第一段,幼兒欣賞,加深其對(duì)音樂的理解。)
[預(yù)設(shè)]師:我們一起來進(jìn)行騎馬比賽。(幼兒聽音樂學(xué)騎快馬)
[調(diào)整]師:你們騎的馬真快啊!聽,這是樂曲中間部分,這段音樂是怎樣的?
(2)放錄音,欣賞樂曲的中間部分,提問:
[預(yù)設(shè)]師:它和第一部分旋律進(jìn)行比較,感覺上有什么變化?
幼兒1:音樂變慢了,沒有前面那么快了。
幼兒2:這段音樂聽了很舒服,很抒情。
[調(diào)整]師:這段音樂變的悠揚(yáng)了。(幼兒學(xué)習(xí)詞:悠揚(yáng))
[預(yù)設(shè)]師:表現(xiàn)了騎手們?cè)鯓拥男那??(很開心)
[調(diào)整]師:正是這樣悠揚(yáng)的音樂表現(xiàn)了騎手心里是多么的高興。讓我們?cè)賮眈雎犚幌轮虚g部分音樂。(放課件第二部分)
[預(yù)設(shè)]師:我們一起來做做高興的事,跳個(gè)蒙古舞吧。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作,然后集體表演)(3)欣賞樂曲的最后部分。
[預(yù)設(shè)]師:現(xiàn)在比賽到了關(guān)鍵的時(shí)刻,你認(rèn)為這時(shí)賽場(chǎng)氣氛是怎樣的?請(qǐng)你聽聽樂曲是怎樣表現(xiàn)這一階段的。
(放錄音,幼兒認(rèn)真傾聽)
幼兒1:馬跑得越來越快,馬的腳步聲越來越響。
師:是啊,快到終點(diǎn)了。
幼兒2:他們比賽得了第一名,非常開心。
師:你跑步比賽的時(shí)候,是不是到最后跑得非??欤。ㄓ變赫f:是)
幼兒3:好像有馬叫的聲音,馬也很開心。
師:你的小耳朵真靈,聽得可真仔細(xì)。
[調(diào)整]師:氣氛更激烈,進(jìn)入沖刺階段人人都想爭(zhēng)第一。節(jié)奏更緊湊,速度更快。你們說的非常棒!我們一起來學(xué)一學(xué)。我要看看你們臉上的表情,動(dòng)作像不像沖刺。
(幼兒再一次學(xué)騎快馬,鼓勵(lì)幼兒全身心的投入表演。)
3、請(qǐng)你帶著這種歡快熱烈的情緒再欣賞一遍《賽馬》。
四、延生活動(dòng),擴(kuò)展知識(shí)
[預(yù)設(shè)]師:你知道這首樂曲是使用了什么樂器演奏的嗎?
[調(diào)整]師出示二胡:對(duì),二胡是我國(guó)的民族傳統(tǒng)樂器,它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦產(chǎn)生振動(dòng)傳到鼓面上發(fā)出的聲音。二胡可以演奏各種不一樣得的音樂。(共同欣賞:二泉映月、戰(zhàn)馬奔騰、良宵。)
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒本身對(duì)新年的氣氛就特別熟悉,讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂是他們?cè)俑吲d不過的事情了,我從生活中去尋找素材讓幼兒學(xué)會(huì)感受美和表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣;
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的理解,能正確的感受美和表現(xiàn)美;
3. 讓幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手絹等。
活動(dòng)過程:
1.讓幼兒看電視,關(guān)于新年景象的畫面,讓幼兒感受新年的氣氛,加深對(duì)新年的印象。
2.談話
師:小朋友,過心年是讓我們最開心得事,你們的新年是怎樣過的?
幼:穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈,扭秧歌……(小朋友每說一樣都讓他用動(dòng)作表現(xiàn)出來,然后大家跟著模仿。)
3.老師放一段音樂讓小朋友聽,問:你好象看到了什么?聽到了什么?
幼:好象看到貼對(duì)聯(lián)、扭秧歌……,聽到了鑼鼓聲,鞭炮聲……
4.老師幫助把思路理順一下(老師邊說邊和小朋友一起模仿動(dòng)作)
我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲,看到了家家戶戶都在貼對(duì)、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子,到外面去放鞭炮了。大人們?cè)诩仪胁?、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿簦小皩O悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等,我們又去看扭秧歌,我們也歡快地扭起來……
5.放音樂
讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。
6.舞蹈《新年樂》
為幼兒發(fā)放彩條、手絹,分配角色,安排對(duì)形,和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。
活動(dòng)延伸:
可以把這個(gè)節(jié)目做為保留節(jié)目,元旦聯(lián)歡時(shí)表演。
小百科:新年,即一年的第一天,為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó),特別是古代,新年都有不同的日期,現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家定為公元制紀(jì)年的1月1日。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過程
1、打擊樂活動(dòng):小看戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
——教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
——教師:在熱鬧的森林里有許多音樂家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?
——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段。
——引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。。
——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?
——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
——教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂家是誰(shuí)?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個(gè)樂器呢?
——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
——采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會(huì)》。
活動(dòng)反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲歡快的氣氛,能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
火車圖譜,小雪花片16片。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入:
(出示圖片火車)小朋友,你們看沈老師請(qǐng)來了誰(shuí)和我們一起來學(xué)本領(lǐng)呢?(火車)
你們一定很想和小火車學(xué)本領(lǐng)吧!好,沈老師還帶來了一首好聽的曲子,你們想聽吧?可是沈老師有要求的噢?請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽音樂,想一想小火車會(huì)做哪些事情呢?
二、初步感知樂曲(第1次完整欣賞樂曲)
1、誰(shuí)來說一說,你聽到小火車在干嘛呢?沒有聽出來,沒關(guān)系,那沈老師來說一說吧,我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽出來的吧!沈老師聽到音樂嗚嗚的時(shí)候,我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。(聽第一段樂曲)
2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來仔細(xì)的聽一聽,想一想,猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開動(dòng))
(1)教師跟音樂表演
第一段:手做動(dòng)作,鳴笛兩次
第二段:配合歌詞:火車要開,快快上來
第三段:慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)
3、分析樂曲,大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了?火車?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(跟音樂我們來一起試試)
(2)在招呼乘客時(shí),列車員是怎么說的呢?(火車要開,快快上來)我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽聽有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂一起拍手練習(xí))
(3)乘客都上火車,火車一開始是怎么樣開的呢?(接著火車又怎么開的呢?你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)火車開動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂一起用肢體動(dòng)作來表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)
4、跟著樂曲,大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的快慢節(jié)奏。
三、全曲欣賞
1、火車在途中往往要有??空?,聽聽,這首曲子里有幾個(gè)停靠站;你是怎么聽出來的或者你是怎么知道的?(哪句樂句是火車??康腵時(shí)候)
2、幼兒變成一列火車,進(jìn)行全曲律動(dòng)
四、結(jié)束活動(dòng)
現(xiàn)在,我們的小火車要開走了,鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見吧!
【活動(dòng)反思】
1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂沒有“吃透”,這也對(duì)后面的過程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動(dòng)的音樂偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果,因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雪花的圖片。
2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動(dòng)過程:
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,"小雪花"就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花",并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能愉快的演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞,能隨樂曲較完整地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓)的圖片;圖譜
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒興趣
1、師出示樂器圖片,引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂器。
2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎?讓幼兒說一說,用動(dòng)作演一演。
師:今天,森林的小動(dòng)物要開個(gè)音樂會(huì),我們一起來聽一聽,看看森林里有那些音樂家,他們帶著什么樂器參加的。好嗎?
二、完整學(xué)習(xí)歌曲
1、完整欣賞歌曲,感知歌詞內(nèi)容。師:你聽到了什么?聽了這首歌曲有什么感覺?
2、出示熱鬧的森林圖片幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?
3、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏,幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段
師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?
5、分段唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器。
教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。
6、在熱鬧的森林里,第二、三位音樂家又是誰(shuí)?,他在演奏什么樂器?是怎么演奏這個(gè)樂器的?同上學(xué)習(xí)第二、三段。
7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍(練一練),完整的看圖演唱歌曲。
【活動(dòng)延伸】
自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器,表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。
【活動(dòng)反思】
這是一首活潑富有童趣的歌曲,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
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