幼兒園音樂(lè)教案分享

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園音樂(lè)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

幼兒園音樂(lè)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、談話引出歌詞內(nèi)容：

（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它

找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）

（2）、聽(tīng)錄音對(duì)話一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）

2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。

A、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（聽(tīng)錄音演唱一遍）

B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。

（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。

提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）

B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。

2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。

3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。

（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？

（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。

（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。

4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。

提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

幼兒園音樂(lè)教案 篇2

① 適才我們合著音樂(lè)想出了很多風(fēng)趣的行動(dòng)，如今我們細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)和適才的音樂(lè)一樣嗎？

② 合著慢節(jié)拍的音樂(lè)，幼兒締造性地表示汽車(chē)，想像此時(shí)汽車(chē)在干什么，如“消防車(chē)要平安回家了”等。

③ 如今我們來(lái)完備聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想音樂(lè)節(jié)拍快時(shí)汽車(chē)似乎在干什么，音樂(lè)節(jié)拍慢時(shí)汽車(chē)似乎在干什么，奈何用行動(dòng)來(lái)表示。

④ 引誘幼兒憑據(jù)音樂(lè)節(jié)拍的快慢，配上符合的行動(dòng)。

4、游戲：快活的汽車(chē)。

① 你們事情得真賣(mài)力，如今該回泊車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng)，一起上會(huì)涌現(xiàn)什么環(huán)境？

② 西席用鋼琴?gòu)棾龈咭?、低音和刮音，開(kāi)導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)旌旗燈號(hào)。

③ 游戲開(kāi)端，西席彈出差別節(jié)拍的音樂(lè)，勉勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)拍和顯著的音樂(lè)旌旗燈號(hào)，邊締造性地游戲。

④ 在高興的音樂(lè)聲中，幼兒抱著玩具汽車(chē)回“泊車(chē)場(chǎng)”。

幼兒園音樂(lè)教案 篇3

大班音樂(lè)：竹樂(lè)飄飄

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中認(rèn)識(shí)各種竹樂(lè)器，并探索竹樂(lè)器的不同演奏方法。

2、幼兒嘗試自由組建樂(lè)隊(duì)，并能用竹樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。

3、幼兒喜歡竹樂(lè)器，體驗(yàn)用竹樂(lè)器演奏的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、竹樂(lè)器：雙響筒、竹筒、快板；竹子一家：竹筒、竹片、竹枝、竹葉；

2、樂(lè)器標(biāo)記、節(jié)奏譜、音樂(lè)《木瓜恰恰恰》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒熟悉竹子的一家，知道竹子能做成很多有用的東西。

1、幼兒觀察竹子的一家：竹筒、竹片、竹枝、竹葉。

2、說(shuō)說(shuō)竹子能做成哪些有用的東西。

3、小結(jié)：竹子不但能做成各種生活用品，還能做成竹玩具，更能做成竹樂(lè)器。

（二）幼兒認(rèn)識(shí)竹樂(lè)器并探索竹樂(lè)器的演奏方法。

1幼兒去看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩各種竹樂(lè)器。

2、提問(wèn)：你玩得是什么竹樂(lè)器？你是怎樣玩的？它發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音？

（三）出示圖譜，感知節(jié)奏。

1、竹樂(lè)器發(fā)出的聲音可真好聽(tīng)，水果娃娃聽(tīng)了也忍不住想跳舞了呢！

2、根據(jù)圖譜感知練習(xí)三種水果娃娃代表的不同的三種節(jié)奏型。

3、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整拍出節(jié)奏。

（四）組建樂(lè)隊(duì)，演奏音樂(lè)。

1、出示樂(lè)器標(biāo)記，組建樂(lè)隊(duì)。

2、分樂(lè)隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)徒手練習(xí)。

3、分樂(lè)隊(duì)用竹樂(lè)器完整演奏音樂(lè)。

4、交換樂(lè)器再次演奏。

四、活動(dòng)延伸：

1、除了雙響筒、竹筒、快板這些竹樂(lè)器，生活中還有哪些竹樂(lè)器？

2、鼓勵(lì)幼兒和大人一起收集尋找。

幼兒園音樂(lè)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

2、小朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？出示圖片，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么，它為什么會(huì)喜歡這里？

3、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起孩子的興趣。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲吧。

1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？。幼兒：自由發(fā)表言論。

剛才小朋友回答得真棒，原來(lái)這里有山有樹(shù)有河，還有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的人們，怪不得小鳥(niǎo)不愿意走了呢。

2、出示圖譜，師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的？這首樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

――――――跟著旋律拍一拍音樂(lè)的節(jié)拍，感知3/4拍音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、隨音樂(lè)跟唱后再請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。

1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。

2、教師小結(jié)、講評(píng)幼兒表現(xiàn)情況。

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。

教學(xué)反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感?；顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。

幼兒園音樂(lè)教案 篇5

幼兒園大班音樂(lè)教案：好漢歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格，體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

師：向客人老師問(wèn)好！請(qǐng)坐!

1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

師：好漢！你知道什么樣的人是好漢？（3-4名幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。

指導(dǎo)語(yǔ)：為什么一聽(tīng)這首歌就感覺(jué)像好漢？

（幼兒第一次欣賞歌曲）

師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)是什么樣的好漢？（3-4名幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

1)參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

*讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作

指導(dǎo)語(yǔ)：可以怎樣為好漢加油呢？請(qǐng)你做一做。

*請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。

（幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動(dòng)作）

*隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：很多人在唱什么？怎么唱？

*教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們來(lái)為我這個(gè)好漢加油吧！記得在什么地方加油嗎？2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作，讓別人一看就知道你是好漢。

4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢？

活動(dòng)名稱：音樂(lè)游戲《神奇的列車(chē)旅程》

選至約翰.斯特勞斯的作品《豪華列車(chē)》

適用班級(jí)：大班重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)方式：分組

執(zhí)教者：番禺區(qū)北城幼兒園-----劉海燕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。

3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

2、音樂(lè)和錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

1、老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？

“對(duì)，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”

二、看圖譜欣賞音樂(lè)，幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師根據(jù)音樂(lè)的變化，在電腦上操作圖形樂(lè)譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）

2、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。

3、提問(wèn)后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行）

三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè)做游戲

“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？”

（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。

（2）Ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。

（3）Bb段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。

（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

四、完整地進(jìn)行游戲

1、教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)，按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。

4、高潮結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《do le mi》。

2.體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。

3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.助演教師7名、音符的頭飾。

2.音符掛牌每人1個(gè)。

3.圖片：數(shù)字1--7。 4.琴鼓、花。

活動(dòng)過(guò)程：

1.直接出示圖片1--7，激起幼兒的興趣。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？

幼：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7

師：對(duì)！看看它們像是在做什么呢？

幼：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。

師：在音樂(lè)里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。

（引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊拍打身體的部位、由下往上有節(jié)奏地扭動(dòng)身體等）

2、請(qǐng)7名教師助演，生動(dòng)活潑地表演歌曲《哆來(lái)咪》。

師：今天有幾位漂亮的音符姐姐來(lái)做客，我們用熱烈的掌聲歡迎她們！

（教師表演，幼兒欣賞）。

師：7個(gè)音符姐姐表演得真是太棒了！剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚她們都唱了些什么？

幼：沒(méi)有。

幼：周老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。

（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。）

哆，唱歌兒快樂(lè)多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。

幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。

師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。

幼：我是哆，我是來(lái)，我是咪……（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）

師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

幼：哆，唱歌兒快樂(lè)多。

……

教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。

師：小音符真聰明，唱得又對(duì)又好。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏！準(zhǔn)備好了嗎？

幼：準(zhǔn)備好了！

幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！好，下面我們?cè)賮?lái)玩大家最喜歡的游戲"擊鼓傳花"，老師的鼓聲一響，大家開(kāi)始傳花，鼓聲一停，花傳到誰(shuí)的手中，就請(qǐng)你這組的小音符都到前面來(lái)表演。

游戲開(kāi)始了，幼兒快樂(lè)地念著游戲的兒歌："擊鼓傳花，擊鼓傳花，傳傳傳，傳到你就是你，就是你！"

如花被傳到6（拉）組的某個(gè)幼兒手中，就請(qǐng)本組的小音符全來(lái)演唱。游戲2次。

師：下面我們改一下游戲的規(guī)則，如果花傳到你的手中，就請(qǐng)你到其它6組，每組邀請(qǐng)1個(gè)好朋友來(lái)輪唱。

師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……

4、再次邀請(qǐng)7位助演的老師，和幼兒一起跳舞結(jié)束活動(dòng)。

師：剛才音符姐姐說(shuō)你們唱得太棒了，要和我們做好朋友，我們快來(lái)邀請(qǐng)她們來(lái)跳舞吧。

7個(gè)老師一人帶一組幼兒，手拉手隨樂(lè)跳起圓圈舞，快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)

(1)喊嗓：嘿、哈!

(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

2、復(fù)習(xí)歌詞

(1)有表情地朗誦歌詞

(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"

(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)

(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)

(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。

A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

B、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)

C、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)

4、練唱歌曲

(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。

(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)

幼兒園音樂(lè)教案 篇8

游戲目的：

1、鍛煉幼兒有節(jié)奏的律動(dòng)表演，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力。

2、感知速度變化與節(jié)奏長(zhǎng)短的關(guān)系。

3、讓幼兒體驗(yàn)火車(chē)啟動(dòng)和行走時(shí)的不同節(jié)奏特點(diǎn)。

游戲準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光碟、節(jié)奏卡片。

游戲方法：

參加游戲的幼兒按照火車(chē)啟動(dòng)和行走時(shí)的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的律動(dòng)表演，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)速度快慢與節(jié)奏長(zhǎng)短的關(guān)系。

游戲規(guī)則：

1、幼兒必須有秩序的，根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行表演。

2、幼兒游戲時(shí)不能相互推擠。

3、集體游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、節(jié)奏練習(xí)

2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x -

（師 ） 小小 火車(chē) 開(kāi)動(dòng) 了（幼）嗚 嗚 嗚 嗚 喀嚓 喀嚓 嗚 嗚 嗚

要求：

1、教師講解示范，幼兒感知節(jié)奏的長(zhǎng)短和速度的變化。

2、 教師出示節(jié)奏卡片，幼兒仿打節(jié)奏。

3、打節(jié)奏同時(shí)穿插兒歌，有節(jié)奏的朗誦。

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)語(yǔ)引入：（略）板書(shū)課題《火車(chē)嗚嗚叫》

2、引導(dǎo)幼兒看碟、聽(tīng)錄音機(jī)，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒感知火車(chē)快慢的速度變化及聲音特點(diǎn)。

（1）幼兒討論火車(chē)啟動(dòng)與行走時(shí)的速度變化及鳴笛時(shí)的聲音。

（2）教師小結(jié)：

火車(chē)啟動(dòng)時(shí)較慢：x x x x ，行走時(shí)較快：x x x x x x x x ，火車(chē)?guó)Q笛聲音慢又長(zhǎng)：x- x-

3、教師彈唱《火車(chē)嗚嗚叫》，讓幼兒根據(jù)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)行模仿聲音和動(dòng)作練習(xí)，更進(jìn)一步感知、體驗(yàn)速度與節(jié)奏的關(guān)系。

（1）教師彈唱歌曲，幼兒有節(jié)奏的打拍子。

（2）幼兒模仿火車(chē)?guó)Q笛：5- 5- 5 5 ，同時(shí)手做拉汽笛狀。

（3）幼兒模仿火車(chē)啟動(dòng)、行進(jìn)：

上身動(dòng)作：節(jié)奏 x x x x 部分，（旋律：1 5 5 5 ）左手搭前面小朋友的肩上，右手每?jī)膳脑隗w側(cè)屈肘環(huán)繞一圈；節(jié)奏 x x x x x x x x 部分，（旋律：15 55 15 55） 每一拍屈肘環(huán)繞一圈。

下身動(dòng)作：節(jié)奏 x x x x 時(shí)，每拍踏一次腳，左右交替。節(jié)奏 x x x x x x x x 時(shí)，按節(jié)奏做小碎步。

三、音樂(lè)游戲表演：開(kāi)火車(chē)

1、熟悉《火車(chē)嗚嗚叫》的音樂(lè)旋律。

2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則，組織全體幼兒排成一縱隊(duì)，按鳴笛、啟動(dòng)、上山、下山、轉(zhuǎn)彎等指令，在《火車(chē)嗚嗚叫》的音樂(lè)伴隨下做開(kāi)火車(chē)的游戲。

3、游戲中讓幼兒體驗(yàn)火車(chē)進(jìn)行中的速度變化，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

四、活動(dòng)延伸

通過(guò)此次游戲，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)其它方面的探知，如：火車(chē)進(jìn)站和出站時(shí)，聲音和動(dòng)作可以表現(xiàn)出音樂(lè)的漸強(qiáng)和漸弱。

幼兒園音樂(lè)教案 篇9

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

音樂(lè)《瑞典狂想曲》三段體的結(jié)構(gòu)形式和豐富的節(jié)奏變化既體現(xiàn)了一定的音樂(lè)規(guī)律，又給人強(qiáng)烈的藝術(shù)感受和聽(tīng)覺(jué)想象空間，非常適合幼兒欣賞和表演。通過(guò)農(nóng)夫與禾苗的故事情節(jié)，讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中有效還原動(dòng)作，在感受、想象、參與的過(guò)程中理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí)我們通過(guò)動(dòng)作細(xì)節(jié)的處理將音樂(lè)中原本較難理解和表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，在表現(xiàn)故事角色的過(guò)程中初步理解音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)。

2、能在在音樂(lè)中感受農(nóng)夫行進(jìn)的節(jié)奏以及農(nóng)夫與禾苗的具體動(dòng)作，能在音樂(lè)中大膽自信的表演農(nóng)夫與禾苗。

3、在幼兒自主參與的過(guò)程中激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣（ ）賞的興趣，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：感受音樂(lè)ABA段落。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小禾苗的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已學(xué)會(huì)農(nóng)民伯伯的動(dòng)作。

2、了解音樂(lè)是ABA三段體。

3、處理加工后音樂(lè)《瑞典狂想曲》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、扮演角色，快樂(lè)引題。

合著音樂(lè)學(xué)農(nóng)夫進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂(lè)）

師：“小朋友，今天我們來(lái)做農(nóng)夫，扛起鋤頭，合著音樂(lè)的節(jié)奏，開(kāi)心的出發(fā)吧。”

二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂(lè)中體驗(yàn)做農(nóng)夫的快樂(lè)。

1、師：“上次我們學(xué)了《農(nóng)夫與禾苗》中的農(nóng)夫的動(dòng)作，有誰(shuí)還記得農(nóng)夫做了哪些事情？”

幼：“背鋤頭，澆水，松土”

師：“小朋友記得真清楚，讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的農(nóng)夫吧。”（幼兒起立，示意配班老師放音樂(lè)。）

幼兒表演農(nóng)夫。（如果沒(méi)有按節(jié)奏走，結(jié)束后提示。師：“我們走的時(shí)候要和著節(jié)奏?！痹賮?lái)一次。）

師：“你們學(xué)農(nóng)民伯伯的動(dòng)作可真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己?！?/p>

2、理解禾苗音樂(lè)，學(xué)習(xí)禾苗動(dòng)作。

①師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《農(nóng)夫與禾苗》中農(nóng)夫的動(dòng)作，那你們還想學(xué)誰(shuí)的動(dòng)作??？”

幼：“禾苗”

師：“好，現(xiàn)在我們就請(qǐng)出我們的禾苗姐姐來(lái)表演，小朋友看的時(shí)候要記住禾苗姐姐做了哪些事情？”

（大班孩子表演）

②師：“謝謝禾苗姐姐，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)禾苗姐姐做了哪些事情？”

（1、小芽長(zhǎng)高；2、伸懶腰；3、曬太陽(yáng)；4、和伙伴手拉手跳舞。）

師：“小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)有長(zhǎng)高伸懶腰曬太陽(yáng)。那我們來(lái)學(xué)小禾苗的這幾個(gè)動(dòng)作吧。”（教師哼唱與幼兒一起表演。）

師：“還有小禾苗和伙伴拉手跳舞、拍手的動(dòng)作，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧?！?/p>

師：“小朋友學(xué)得可真好，現(xiàn)在燕子老師來(lái)表演一下小禾苗，你們聽(tīng)在音樂(lè)中小禾苗長(zhǎng)高了幾次”

幼：“兩次?！?/p>

師：“看得真仔細(xì)。那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小禾苗開(kāi)心的跳舞吧?！?/p>

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小禾苗的動(dòng)作）

幼兒表演后，教師看看孩子扮演的禾苗是否長(zhǎng)高了。

（看幼兒掌握情況，是否再停留解決難點(diǎn)問(wèn)題還是做得很好重復(fù)來(lái)一遍體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

三、在音樂(lè)中完整演繹農(nóng)夫與禾苗的故事，進(jìn)一步體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與動(dòng)作。

1、師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了農(nóng)夫和禾苗的動(dòng)作，現(xiàn)在我們和著音樂(lè)一起來(lái)表演一次。在整個(gè)音樂(lè)中農(nóng)夫從家里出來(lái)了幾次？”

這幾位小朋友和燕子老師一起表演農(nóng)夫，這幾位小朋友和禾苗姐姐一起表演禾苗。扮演禾苗的小朋友等下找離自己最近的朋友哦?！?/p>

（示意搭班老師，放音樂(lè)。提示語(yǔ)：開(kāi)始。）

2、師：“小朋友表演的真好，都能按照節(jié)奏表演?！保ㄓ胁蛔愕牡胤街赋龊笤俦硌菀淮巍＃?/p>

師：“那我們?cè)賮?lái)表演一次好不好？你們誰(shuí)愿意扮演農(nóng)民伯伯？誰(shuí)扮演小禾苗？”（試幼兒掌握情況與興趣靈活把握是否再來(lái)一遍）

四、肯定幼兒的表現(xiàn)，自然結(jié)束。

小朋友，我們表演的太好了，讓我們回教室和其他小朋友一起分享吧。

老師們?cè)僖?jiàn)！

幼兒園音樂(lè)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉音樂(lè)旋律并嘗試用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉音樂(lè)旋律并嘗試用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

環(huán)境與材料：

1．幼兒有嘗試煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。

2．鈴鼓、碰鈴、雙響筒。

3．音樂(lè)錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。

一次備課

說(shuō)一說(shuō)

--引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)煎荷包蛋的過(guò)程。

--引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"煎蛋"、"刺啦！冒煙了"、"看一看熟沒(méi)熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高興"等動(dòng)作，表演煎蛋、吃蛋的過(guò)程。

演一演

--教師哼唱音樂(lè)旋律，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過(guò)程。

--播放音樂(lè)，在音樂(lè)的伴奏下，教師根據(jù)樂(lè)譜表的提示，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過(guò)程。

試一試

--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂(lè)器表現(xiàn)煎荷包蛋的過(guò)程。

配器建議：

煎蛋--碰鈴和雙響筒；

刺啦！冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏

看一看熟沒(méi)熟--碰鈴

聞一聞香不香--雙響筒

吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。

--在教師的指揮下，全體幼兒用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

--請(qǐng)幼兒做小指揮進(jìn)行演奏。

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