隨著時間的改變感悟也就不一樣了,我們可以順應(yīng)自己的心情寫幾篇心得體會。寫心得體會就是先確定主題,確定內(nèi)容,整理大綱,再整理出具體的內(nèi)容。我們聽了一場關(guān)于“幼兒園小班教育心得”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!
新生入園的第一天,孩子們都來上幼兒園了,唯有小男孩源源沒有來。一周過去了,他還是沒有來。是什么原因?qū)е略丛匆粋€星期不來上幼兒園呢?帶著這份疑惑我去源源家進行了家訪。家訪中,源源父親說出了自己的困惑:“源源從小一直由爺爺奶奶帶大,爺爺奶奶的溺愛使他脾氣很壞、很犟,在家里經(jīng)常欺負(fù)鄰居家的孩子,愛打人、咬人。生活自理能力也低于其他同齡的孩子,不會自己獨立吃飯穿衣等,我擔(dān)心他不能適應(yīng)幼兒園的生活,所以想等他大一點懂事了再讓他上幼兒園。”
從源源的爸爸擔(dān)心中可以看出,他對源源的行為習(xí)慣問題有自己的認(rèn)識,要讓他把源源放心地送入幼兒園,僅僅做思想工作是不夠的。我必須指導(dǎo)家長切實改變孩子的某些行為習(xí)慣,幫助他對孩子樹立信心,送源源盡快入園。
聽了源源爸爸的話,我解釋說:“孩子還小,有些習(xí)慣是可以慢慢改變的……”打消了家長的顧慮后,我真誠地對源源的父親說:“給我一段時間,我們一起想辦法來改變源源的不良習(xí)慣,讓他盡快來上幼兒園,好嗎?”源源父親高興地表示同意。接下來的時間里,我經(jīng)常利用休息時間送教上門。(下面選三個指導(dǎo)場景)
9月份
這是第一次上門,我的目的有三點:一是了解孩子在家的情況;二是送一些相關(guān)的育兒書籍給家長;三是將班級里開展的主題活動的內(nèi)容告知家長,讓家長在家教育孩子。
源源一見我就顯得很高興,他說:“老師,爸爸說我乖了以后就可以上幼兒園?!笨磥硇〖一锖芸释嫌變簣@,我對他點點頭說:“是呀,源源很乖的,老師盼望著你早點來上幼兒園呢?!彼又f:“老師,平時爸爸修摩托車,源源一個人玩積木?!闭f著就去一旁玩起了積木。我就開始和他父母講解起了本月主題活動的內(nèi)容,源源也時不時地過來聽聽。我講完后,源源父親也講了自己的困惑。他說:“我?guī)状螏г丛慈ニ馄偶?,他多次打了小表哥,我一直批評他,但還是改不掉。該打的也打了,該罵的也罵了,真沒辦法?!?/p>
源源的父親有教育孩子的強烈愿望,但缺乏對這個年齡的孩子心理特點的正確認(rèn)識,只能簡單地批評和打罵,缺乏有效的教育方法。其實,小年齡幼兒的情緒控制力和表達(dá)能力較差,所以會本能地用武力解決問題。
我開導(dǎo)并解釋說,孩子打人總有自己的原因,可能是他的愿望未被實現(xiàn),也可能是不善于用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法。我建議家長要深入了解孩子、發(fā)現(xiàn)孩子打人的原因,再針對不同的原因,采用不同的教育方式。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時,最好能引導(dǎo)孩子從事他感興趣的活動,轉(zhuǎn)移他的注意力,而不是一味地打罵。
這時候源源又過來了,向我問長問短,還不停地說著同一句話。他爸爸馬上阻止說:“不可以這樣的,說這么多的話太沒有禮貌了。”接著又對我說:“他平時在家也是如此,總喜歡喋喋不休地模仿別人講話?!蔽艺f:“沒關(guān)系的,孩子是這樣的,喜歡模仿。源源喜歡模仿別人及反復(fù)說同一句話,其實也是在學(xué)習(xí)語言。你還可以讓孩子將他說的幾句話連起來一起講述,這樣有助于孩子口語的發(fā)展?!?/p>
小班孩子愛模仿的特點非常突出,模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和行為習(xí)慣。心理學(xué)家班杜拉指出,模仿是幼兒的天性,他們會自動模仿看見或聽見的行為和語言。因此我告訴家長不要一味地批評和制止孩子“喋喋不休地模仿別人講話”,在孩子喜歡表達(dá)時,家長首先要傾聽,然后再引導(dǎo)孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞竭\用這些通過模仿習(xí)得的語言和行為等。
語言是人們進行交流和溝通的工具,兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,也是最迅速的時期。因此,發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù),應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎(chǔ)。語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ),要發(fā)展幼兒語言,第一步就應(yīng)該教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音,幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展,還會影響他們德、智、體全面發(fā)展,對今后升小學(xué),學(xué)好漢語拼音,正確朗讀,書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用,因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞,不會表達(dá)意思;有時個別單詞發(fā)音糾正了,但在語句中單詞的發(fā)音又錯了,所以,這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯,而應(yīng)該結(jié)合短句進行練習(xí)。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達(dá)出來,拿出一件讓他描述,孩子從的各部分特征進行概括,從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán),模仿、實踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會幼兒注意聽,聽是說的前提,聽得清楚才能說得明白。所以,作為家長應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求,即:能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!
xx是個看上去活躍的男孩子,可是缺乏自信,他時常自我在一個地方撒歡,當(dāng)你走近他時,他卻又表現(xiàn)的不知所措。
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給xx去完成,他高興極了,每次工作得都異常認(rèn)真,他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為xx供給了一個機會,使他感到:我對自我感興趣的事有本事做好,我能夠幫忙小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自我的本事,向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子,他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認(rèn)識自我的潛能,不斷地發(fā)展!
雖然是大班的孩子,但他們的語言表達(dá)本事很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經(jīng)過聊天我明白了他們喜歡動畫片,明白他們喜歡聽故事,也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時候是活動限制了他們,使他們沒有機會表達(dá)自我的想法,所以在活動課中,孩子們自然也就說的少了。
自信是一個人成功的前提,孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開始,你做到了嗎?
經(jīng)常有媽媽訴說:“我兒子小時候很可愛、很逗人喜歡。后來,不知從什么時候開始、他學(xué)會發(fā)脾氣,脾氣一來,九頭牛也拉不轉(zhuǎn)。只要他想干什么或想要什么,我們就必須立即滿足他。否則,他就哭鬧、打滾、扔?xùn)|西或毀物品,甚至自毀——用頭撞墻或用手拍打自己的腦袋。他爸性格火爆,他一鬧就挨他爸打。你越打,他越犟,一點也不示弱。眼看就要出人命,我只好央求他爸息怒,把他爸拉開。然后,又千方百計去滿足孩子的要求。我成了夾心餅,兩面挨烙。他爸怨我太護著孩子,而兒子也不領(lǐng)我的情。”
“從什么時候開始這樣的?”“大概2歲半左右。”
最后,告戒家長們:對人小脾氣大的孩子,父母教育的口徑必須一致,切忌南轅北轍;教育務(wù)必堅持,堅持一段時間,情況就會好轉(zhuǎn)。因此,對大發(fā)脾氣的兒童,家長應(yīng)堅持兩個原則:
一是絕對不要斥責(zé)或體罰孩子。
二是緊緊拖住孩子,不要讓孩子撒野毀物和自毀。
第一個原則之所以重要,是因為斥責(zé)等于火上加油,適得其反。特別是家長火冒三丈、怒不可遏的樣子,等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。須知,柔能克剛,而剛卻克不了了柔。
第二個原則的著眼點,在于用骨肉之情和善良的愿望,幫助孩子控制難以自制的情緒,讓他一動不動地呆上5分鐘,爆發(fā)的情緒就會平息下來。
待孩子發(fā)過脾氣過后,應(yīng)同孩子談心,教育孩子認(rèn)識發(fā)脾氣的危害,學(xué)會以理智駕馭感情。平時,對孩子提出的合理要求應(yīng)主動地給予滿足,不合理的要求堅決不能滿足,怎么撒野也不行,讓孩子明白:凡事必須講道理,無理寸步難行。以頭撞墻、摔壞心愛的玩具的行為卻也感到后悔,甚至內(nèi)疚。同時,嘗到了對自己行為的無可奈何的滋味,也體驗到自己的無能為力,于是,他們會感到自卑和痛苦。孩子發(fā)脾氣、耍賴,原是作為要挾大人的手段,并不希望太過火??墒?,脾氣一發(fā),過分的興奮就像決堤的洪水,奔騰呼嘯,理智喪失,任憑情緒左右,只顧撒野,一點余地不留。過后,雖然愿望達(dá)到了,但對自己發(fā)脾氣時的那種諸如人小脾氣大的孩子,除了脾氣倔之外,還有點“小聰明”。他們能摸透大人的心理,也掌握了一套規(guī)律:只要先撒嬌,再磨纏,最后向大人發(fā)一通脾氣鬧一番,什么目的都能達(dá)到。
孩子不善于用語言表達(dá),有些事情他們還說不清,因而在大人堅持要他做不愿做的事,或大人堅持不能允諾他們的要求時,他們就會用發(fā)脾氣來宣泄其壓抑的情緒。
一般3歲左右的孩子開始有獨立的愿望,并萌生自我意識。他們不愿事事受父母的管束,對父母的包辦或擺布產(chǎn)生反感。當(dāng)大人不滿足他們的要求時,他們就會把內(nèi)心的不滿毫無保留地發(fā)泄出來。另外,孩子只不過剛剛具備了一些初步的簡單的生活知識和生活經(jīng)驗,對借大世界個發(fā)生的形形色色的事情還不能理解,他們要獨立,卻又做不好,這種情況下,他們會因為達(dá)不到目的而發(fā)脾氣。
中午,孩子們正在紫藤架下自由活動。忽然,小天跑過來很激動的說:“老師,那邊有很多螞蟻,他們每一個都搬著一個小小的白白的一粒粒的東西,不知道是什么,也不知道搬到哪里去,你快去看看?!蔽业暮闷嫘囊脖患ぐl(fā)了出來,跟著小天走去,紫藤架的一根柱子下面有一個很小的洞口,螞蟻來來回回的忙碌著,從操場的橡膠墊縫隙中爬著,一個接一個,每一只螞蟻差不多都搬著一粒比自身身體微小的白色東西,我知道,那是螞蟻卵。在我小的時候,曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過這個現(xiàn)象,也很著迷的看著他們搬螞蟻卵,可是,我的好奇心沒有得到結(jié)果,我自己發(fā)現(xiàn)螞蟻在搬卵,卻不知道為什么,也沒有人告訴我,大人們說了一句,大概要下雨了吧,就再也沒有下文。于是不了了之。我想,這些孩子現(xiàn)在一定非常想知道螞蟻們到底為什么搬家,于是,我從網(wǎng)上搜集了資料。動物能預(yù)感空氣濕度,當(dāng)它感覺濕度過大時就會知道要下雨了.螞蟻的窩是歇通入地下的.所以下雨會把它的窩完全淹沒.因此它們要搬到地勢更高的地方,當(dāng)下雨前螞蟻能感受到空氣中潮濕,知道天將會下雨。他們平時居住的地方往往會被雨水給淹沒,為了不被淹死,他們邊在蟻王的調(diào)動下,帶上糧食往高處遷居。
第二天,抽了一點時間,把這個現(xiàn)象和孩子們討論了下。孩子們知道了,我也總算把自己從小時候一直帶著的疑惑給弄明白了。
7、閱讀圖書,能夠培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及口語表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛的圖書,他就會愛不釋手,很投入地去欣賞,并情不自禁地開始講述。他們邊看邊講,雖然他們不認(rèn)識圖書上的文字,但他們能夠根據(jù)看到的書中畫面進行講述活動。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項游戲活動。很多孩子在閱讀圖書時都自然地加進了自己的想象,并講的有模有樣、有聲有色,充滿情趣。這樣,便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察、想象和口語表達(dá)能力。班上有一個男孩叫楊冕新,才3歲多,剛?cè)雸@時說話特別不清楚,有時我們老師真為他著急,不知道他想表達(dá)什么。后來我才發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書,尤其是《西游記》他最愛看了,特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書,鼓勵他邊看邊指邊想象,邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來。這樣堅持下來,他的口語表達(dá)清楚多了。另外,本身口語表達(dá)能力強的幼兒,通過閱讀圖書、觀察及想象,他們的口語表達(dá)能力會更強,如呂堯小朋友,她講的〈白雪公主〉的故事,引人入勝!
一、觀察對象:
小班(姚姚)
二、觀察實錄:
(一)早晨來園
姚姚:(跟外婆再見后)“老師,現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫???/p>
師:“現(xiàn)在是晨間游戲時間,你可以和小朋友去游戲,一起去玩?!?/p>
姚姚:“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師:“玩好游戲我們就要去做操了,要去鍛煉身體呀。”
姚姚聽完我說的話后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺時間
地點:在盥洗間洗好手
時間:中午吃飯、睡覺時間
姚姚:“老師,我們現(xiàn)在要去干什么?”
師:“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊。”
姚姚:“那吃好飯我們在去干什么???”
師:“吃好飯我們就看一會兒電視,就要去小便睡覺了?!?/p>
姚姚:“那小好便又要去干什么呢?”
師:“姚姚寶貝,那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
姚姚:“是不是應(yīng)該去午睡室睡覺了啊,對了,我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊,對嗎?”
師:“是的,真棒!姚姚真聰明!”
三、分析與反思:
姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點,分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見,最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定,從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟,但是往往是因為他對事情的不肯定,所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托,他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信,從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒,我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒,對幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒??梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來,讓他覺得自己說的也是對的,來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里,更加能鍛煉幼兒的自信心。
[案例實錄]:
幼兒園為弟弟朋友安裝了專用便池,新來的孩子們對它十分感興趣,我們小二班的弟弟朋友們也不例外,一到幼兒園就被這個不常用到的東西給吸引住了,特別是便池上控制水量的水龍頭,順時針轉(zhuǎn)就有水,逆時針一轉(zhuǎn)水就關(guān)了。孩子們只要一到上廁所的時間就爭先恐后的去摸摸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個有趣的水龍頭。
可是興頭一過,對水龍頭的熱情也就“降溫”了,只有小T每天還是不停的去轉(zhuǎn)動它,有時甚至就一直開著水龍頭眼睜睜的看著水嘩嘩地流,好幾次我都進行阻止,但是效果都不好,小T仍然轉(zhuǎn)著,水仍然流著。。。。。。于是有一天,等孩子們都上完廁所,我把小T叫到面前,悄悄地問他:“這個水龍頭好玩嘛?”
“好玩的!!”小T原本膽怯的小臉突然展開了燦爛的笑容,好像還在回味剛才玩的水龍頭。
“知道為什么要裝這個水龍頭嘛?”我用試探性的語言在他耳邊輕輕地問道。
“小好便后很臟的,用水把它沖走?!?/p>
“對阿,可是你一直轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)壞了,水流不出來,廁所就臟了!”
“我下次就轉(zhuǎn)一次,好嗎?”
接著,我在生活活動中和孩子們一起交流了為什么廁所沖水的道理,小T因為在前段日子對此事很感興趣,因此,在活動中表現(xiàn)很活躍。
[案例分析]:
小班幼兒剛?cè)雸@,會對幼兒園中很多事物都感到好奇,而這個便池,也是引起孩子們興趣點之一。以往碰到類似的事,往往簡單批判匆匆了事。但在二期課改理念的指導(dǎo)下,我的教育行為也發(fā)生了變化。
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱發(fā)的經(jīng)驗價值,盡量滿足幼兒的探索興趣。
在幼兒生活活動中,會發(fā)生很多不起眼的小事,有時孩子的想法隱含著教育契機。因此,教師要關(guān)注孩子的行為和想法,對平時發(fā)生在身邊的小事要多個心眼,從孩子的角度多想想。玩水是孩子的天性,為什么小T一直玩不停,顯然是好奇心的驅(qū)使。如果我一開始用強制性的手段阻止了小T玩水龍頭,可能也阻止了他對事物探索的欲望。我覺得孩子的好奇心是需要保護的,只有了解孩子的想法,和孩子們一起交流,才能成為孩子可信賴的朋友。
這個故事以后,每次我們班上上完廁所,小T都會興沖沖的轉(zhuǎn)開水龍頭沖走污垢,然后又趕緊擰緊,有時看著他這樣的動作,我會忍不住笑起來。
不一樣的教育方法得到的教育結(jié)果不一樣,現(xiàn)在正值二期課改,幼兒有100種語言,那么老師是不是也應(yīng)該學(xué)會100種方法呢?
相關(guān)推薦
在生活中我們可能會突然產(chǎn)生一些感悟,通常就要為自己制定一份心得體會。寫心得體會是我們歸納整理已有知識的一個過程,心得體會由幾部分組成?...
俗話說,做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?推薦你看看以下的幼兒園老師教育心得匯總,感謝您的參閱。學(xué)校為了遵照教師法的要求,為了使新上...
想要成為一名出色的幼師,我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗,怎么動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢?為滿足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園教育筆記小班教育心得”,歡迎您參考,希望對您有所助益!...
自己的心得體會應(yīng)該和別人交流嗎?在工作或者生活中當(dāng)我們有了全新的收獲時,我們可以按照個人習(xí)慣寫一篇心得體會。心得體會可以積累和總結(jié)自己的經(jīng)驗,表達(dá)自己的看法,在這篇文章里我們將探討“幼兒園育兒教育心得”的相關(guān)話題,請把這篇文章加入您的個人收藏!...
本文聚焦于“育兒心得幼兒園大班”的應(yīng)用和實踐希望對您有所啟示。我們經(jīng)歷某些事之后,心中會產(chǎn)生許多感想,這個時候,我們可以把自己當(dāng)時的心路歷程寫下來。心得體會比較多地傾向于個人的主觀感受和體會。以下材料僅供參考?xì)g迎大家注意查閱!...
最新更新