初中教案英語模板范文(優(yōu)質(zhì)九篇)

作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的初中英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中教案英語模板范文 篇1

教學目標

1.學會不同工作的英文表達方式。

2.了解同學父母的工作。

3.學會簡單的介紹自己將來的理想。

教學重難點

重點詞匯：

teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police

重點句型：

1.What does your mother do? She is a teacher.

What does your father do? He is an engineer.

2. What do you want to be? I want to be a teacher.

What does she want to be? She wants to be a singer.

教學工具

多媒體

教學過程

Step One Warming activity

Have some free talks.Ask students these

questions:

How many people are there in your family?

Who are they?

Do you love your family?

Where’s your home?

Step Two Presentation

Show the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?

Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter

Reporter,hospital ,bank clerk and so on.

Do 1a as quickly as you can. Check the answers.

Step Three New drills

T: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.

T: What do you do?

S1: I’m a student.

(Point to another boy)

T: What does he do?

S1: He is a student.

T: What do you do?(Ask a girl)

S2:I’m a student.

(Point to this girl,ask another student)

T:What does she do?

S3:She is a student.

T:What does your mother do?

S4:She is a farmer.

T:What does your father do?

S4:He is a worker.

Ask some Ss to answer the questions.

Open your books,do 1b.Play the tape.

Step 4 Task 1

Make a survey and report about your group.

Name Mother’s job Father’s job

Step 5 Task 2

Play a guessing game.

Step 6 Exercises

1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.

2.My sister is a nurse,she works in a

h_______.

3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is a

famous a_______.

4.The two boys want to be __________(policeman)

when they grow up.

5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.

6.He is a shop assistant.(劃線提問)

____ ____ he ____?

Step 7 Summary and Homework

Make a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.

課后小結(jié)

本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡單，所以在各個任務環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。這樣沒有為能力較強的同學提供戰(zhàn)線的機會，而且本單元涉及的單詞較多，學生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破。

本堂課重點學了有關(guān)職業(yè)的詞匯和如何詢問他人從事的職業(yè)，課堂效果較好，學生基本能夠掌握并運用，較好的完成了課堂教學任務。

初中教案英語模板范文 篇2

一、說教材

1、教材內(nèi)容及地位

本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’s the matter？為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“What’s the matter？”和“What should…do？”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

第一課時主要學習的內(nèi)容是學習有關(guān)身體部位的單詞，學習“What’s the matter？”和“What should …do？”句型。

2、說教學目標

（1）知識目標：學習掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。

（2）能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的'交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。

（3）情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關(guān)心別人，增進情誼。

（4）文化意識目標：用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法，增進人際交往中學會關(guān)心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣，培養(yǎng)世界意識。

3、說教學重難點

重點：本節(jié)課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。

難點：身體不適的表達及建議

二、說學情

初二年級的學生對英語已經(jīng)有了一定的基礎，但本地區(qū)部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。

三、說教法

作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。

四、說教學流程

Step 1 Greeting

T：How are you？

Ss：I’m fine。 Thank you。 How are you？

T：I’m OK。 But I have a cold。（我感冒了）What should I do？（我該怎么做）

學生提建議：看醫(yī)生（see a doctor）休息（have a rest），吃藥（take some medicines）等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。

Step 2 Lead—in直接導入新課，引出課題。

Today we’re going to talk about the matters。 Let’s learn Unit 2 What’s the matter？（板書并教學課題）

Step 3 New words

1、 Now let’s look at the picture。 This is a body。 We’re going to learn the part of the body。（利用圖片、單詞卡片進行教學）

2、 Game。（叫幾個學生上講臺，其余的學生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位）通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。

3、通過老師的表情，動作讓學生用“What’s the matter？”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat，sore back=backache，toothache，stomachache等，并利用卡片進行教學。同時讓學生用You should…提出建議。

Step 4 Practice（利用圖片問答）

1、Game（學生抽圖片，表演，進行問答）

A：What’s the matter？

B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…

A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

2、A：What’s the matter？

B：She/He has a cold。 /a stomachache/ backache…

A：what should she do？

B：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

Step 5 pair work（讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話）

A：What’s the matter？

B：I have a cold。 /a stomachache/ backache…

A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

Step6 listening

通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。

Step 7 小結(jié)（這節(jié)課主要學習掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。）

Step 8 Homework記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習

五、說板書設計

Unit 2 What’s the matter？

①A：What’s the matter？

B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…

A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

② A：What’s the matter？

B：She/He has a cold/ sore throat /stomachache…

A：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

單詞已經(jīng)利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目了然，知道這課主要學習的句型，對話。

初中教案英語模板范文 篇3

一、整體設計思路、指導依據(jù)說明

我國基礎教育《英語課程標準》在其基本教學理念中倡導“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！边@要求英語教師從組織教學活動入手，加強對學生實際語言能力的培養(yǎng)。

因此，本節(jié)課主要借助多媒體手段，采用視聽法、情景模擬、情感激勵及任務型教學等相結(jié)合的方法，導入、練習、歸納過去進行時態(tài)的陳述句與疑問句，通過聽說讀寫等多種語言實踐活動交替進行，使學生認識到語言學習過程的多樣性。學生通過自主學習，角色扮演，實踐體驗，合作與互助等學習方式，來掌握本課的知識和技能，從而開發(fā)學生的思維能力，尊重學生的個性發(fā)展，使學生學習語言的過程同時成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐的過程，使枯燥的語言變得豐富多彩，易于接受。

二、教學背景分析

（一）教學內(nèi)容分析

注：含本課時在本單元的教學定位分析

Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”為課題，談論過去某一時刻正在發(fā)生的動作或狀態(tài)。如何在各項語言實踐中正確使用過去進行時態(tài)是本單元的重、難點。本課是Unit3的第一課時，圍繞著UFO到達時人物在做什么這一話題展開，主要通過聽說形式讓學生初步學習、應用過去進行時態(tài)，讓學生能使用這一時態(tài)表述在過去某一時刻正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，從而為本單元接下來的語言教學打下基礎。本課教學內(nèi)容容易激發(fā)學生學習興趣，并貼近生活實際，易于引發(fā)學生使用目標語言進行簡單的交際與交流。在學習活動中，通過觀察圖片、情景思維、倆倆對話，角色扮演等形式，使學生能夠自主學習，合作交流，完成任務，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力和實踐能力。

（二）學生情況分析

本課的主要目標是學習掌握過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句，學會描述過去正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，它是在學生已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)的基礎上進行的。對于八年級的學生來說，他們已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是對要用到的一些動詞，大部分學生有了一定的基礎，這樣便于教學內(nèi)容的突破。教材選編了富有科普意義的UFO作為話題的引入，能激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。所以對于本課的學習內(nèi)容，學生應該能較為輕松地掌握。

三、教學目標分析

（一）知識與技能目標

大部分學生能認讀、聽懂、理解目標詞匯和過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句；90%的學生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人運用過去進行時態(tài)進行對話。

（二）過程與方法目標

通過創(chuàng)設貼近學生日常生活的語言情境，采取小組合作互動的方法，開展對過去進行時態(tài)的學習，尊重學生個性特點，在自主學習的基礎上合作探究，解決問題。

（四） 情感與價值目標

通過創(chuàng)設新聞播報、抓兇手等情境，激發(fā)學生的興趣，使他們親身感受和體驗語言，學以致用，培養(yǎng)他們自主學習、合作學習、善于學習的習慣，并讓他們在實踐中體驗成功。

四、教學重點、難點分析

（一）教學重點

在語言情境中使學生理解過去進行時態(tài)的意義。

（二）教學難點

學生會正確使用過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句進行會話等語言交際行為。

五、教學過程設計

課前：歌曲欣賞 ：“Yesterday once more”《昨日重現(xiàn)》。

（一）學習目標

1. To be able to read， listen and understand the statements and questions with the Past Progressive.

能夠認讀、聽懂并理解過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句。

2. To learn to talk about the past events by using the Past Progressive.

會用過去進行時態(tài)談論過去正在發(fā)生的事件。

3. To be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems..

能在小組內(nèi)與同伴進行合作互助學習，并學以致用。

（二）新課導入

1. 圖片導入

T： Look at the picture. What’s this？ （老師指著圖中的UFO）

S： A UFO.

T： What’s the man doing？

S： He’s looking at the UFO＼ standing...

T： Yesterday afternoon a UFO arrived on the earth. At that time a man was standing near it. What were you doing when the UFO arrived？

S1： I was doing my homework.

S2： I was cleaning my room. ….

T： Very good. This class we’ll learn “unit3 What were you doing when the UFO arrived？”

First let’s look at some pictures of places.

設計意圖：導入課題，為本節(jié)課的學習打下基礎。

2. 出示圖片

bedroom， kitchen， bathroom， barber， barber shop， barber chair…（新詞呈現(xiàn)）

T： What place is it？ （依次指著圖片，讓學生猜什么地方）

S： It’s a bedroom…

設計意圖：在這個環(huán)節(jié)通過各種圖片資料把學生帶入新課。

（三） 圖片展示

出示圖片：

T： Where was the girl when the UFO arrived？ （老師指向圖中人物a發(fā)問）

S： She was in front of the library.

（老師依次提問人物b-f）

T： Now imagine you are one of the persons. Talk about what you were doing when the UFO arrived with your partner.

Pair Work：

A： Where were you when the UFO arrived？

B： I was in the front of the library.

（同學結(jié)組談論1a圖片中的人物當UFO到達時他們在哪里）

設計意圖：通過此環(huán)節(jié)練習目標詞匯和句型“當什么時候某人在哪里”。

（四）猜一猜：

依次出示五張圖片：T：What was she＼ he doing at 9：00 yesterday morning＼ …？

引導學生回答S： Was she＼ he doing sth. ？

T： Yes， she was.＼ No， she wasn’t. She was doing sth.

設計意圖：通過此環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)目標語言。

（五）A flash：“What were you doing when the UFO arrived？”

T： What was he doing when the UFO arrived？ （老師引導學生進行復述）

S： He was…

設計意圖：通過觀看flash，使學生能說出當UFO到達時flash中的人物分別正在做什么，練習由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。

（六） 聽錄音，排順序

這一環(huán)節(jié)旨在通過聽力練習目標語言，培養(yǎng)學生捕捉關(guān)鍵詞語的能力。

（七）Pairwork

What was he/ she doing when the UFO arrived？

He/ She/ was doing……..

設計意圖：由學生結(jié)組談論當UFO到達時圖片中不同的人物活動，進一步練習目標語言。

（八）News Report

昨天晚上10點鐘一個不明飛行物降落在我們學校，當時你正在哪里？在做什么？

A： Where were you when the UFO arrived？

B： I was in the barber shop.

A： What were you doing at that time？

B： I was cutting hair.

（活動要求：可以小組內(nèi)兩兩對話進行展示，也可由一人提問，輪流回答。最后由一人進行匯報。）

設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，使學生在親身經(jīng)歷中運用過去進行時進行交流和匯報，使學生熟練掌握重點句型。

（九） Activity： Catch the Killer

昨天夜里，一名男子被謀殺了。張警官對此事進行了調(diào)查。但是每名嫌疑人都能說出當時他在做什么。兇手到底是誰？請你來當“一分鐘警官”。

（游戲規(guī)則：請每組扮演警官的同學在一分鐘內(nèi)，盡可能多地詢問其它小組同學，那時他在哪里、在做什么？無法回答或回答不符合邏輯的同學即為“兇手”。完成任務最多的警官即為“最佳警官”。被抓到的“兇手”在課后要完成警官布置的額外作業(yè)。）

設計意圖：通過設計一個學生感興趣的情景，在游戲中再一次復習了重點句型。

（十） Group Work： A Lifestyle Survey

請學生調(diào)查組內(nèi)的其它同學上周一晚上8點分別在做什么，然后由調(diào)查人進行匯報。

設計意圖：在這一活動中，進一步使用目標句型進行交流，增進對彼此生活的了解，讓學生懂得要擁有健康的生活方式。

（十一） Summary

小組合作歸納過去進行時的用法（過去進行時表示什么樣的動作或狀態(tài)，你認為常與哪些時間狀語連用。）

設計意圖：通過讓學生自己歸納，加深他們對重點、難點的印象，讓學生學會小結(jié)、反思，知道自己對本單元知識的掌握情況，做到有的放矢。

（十二）課堂即時性評價

每個小組準備一套題（每人一份），八個小組交換題目，當堂完成，由出題的小組對其進行現(xiàn)場評價。最后老師和同學們共同評出最佳出題小組，最佳完成小組，本課最佳合作小組、明星小組各一個，其余小組為希望小組。

設計意圖：在這一過程中鍛煉學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓他們成為學習的主人。

（十三）布置作業(yè)

以“Yesterday Once More”（昨日重現(xiàn)）為題，寫一寫在昨天這些不同的時刻你和家人在哪里、在做什么，60詞左右。

設計意圖：作業(yè)設計旨在通過寫作的形式使學生靈活地應用目標語言，達到舉一反三的效果。

板書設計：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？

T： Where was the girl when the UFO arrived？

S： She was in front of the library.

T： What was he / she doing when the UFO arrived？

S： He/ She was……..

六、教學評價設計

（一）評價內(nèi)容：

1. 教師在教學過程中采取一些激發(fā)學生學習興趣的活動，例如：提問、競爭、表演、游戲、調(diào)查等，使全體學生參與其中，讓他們能夠在情境中較好地掌握和理解這兩種語言的差別。同時對學生在這些活動中的`合作、創(chuàng)新和探究能力進行評價，這有益于學生更好地認識自我，樹立自信。評價的主體既包括教師，也包括學生。

2. 針對本課所學語言點，由學生小組互相評價。這有助于幫助學生反思和調(diào)控自己的學習過程，關(guān)注學生的個體思維方式，培養(yǎng)學生樂于合作，勇于創(chuàng)新的精神，起到促進學生發(fā)展的作用。

（二）評價方法：

1.觀察法。

2.作業(yè)與測驗法。

初中教案英語模板范文 篇4

一、教學目標(Teaching aims)：

教師可以根據(jù)學生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標要求，不同的學生可以布置不同的任務，讓所有學生經(jīng)過努力都能完成任務。教學目標設計要準確，細致，（如：本節(jié)課學習magic，trick等詞匯。There be 句型 等。）切記空泛。（如：通過本節(jié)課提高學生的聽，說能力。）

二、教學準備(Teaching materials)：

Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準備哪些教具，上課需要的示范物。Students: 學生需要為本節(jié)課準備哪些物品

（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無）

三、教學過程 (Teaching procedures)：

Step 1 熱身與學習目標語

: Talk about the picture in 1a進行圖畫描述,教師引導學生就1a的圖畫進行自由表述（這是培養(yǎng)學生英語思維重要的、也是必要的過程），教師可以給予適當?shù)膯栴}提示，根據(jù)學生已有的知識采用問答式，例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?? 引導學生觀察圖畫，進行口語表述。

new language：教學1a,通過圖片談論導入新語言知識的學習，學習完成任務所需要的目標詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設新的語境來進行交際練習，體會、使用語言。

Step 2 聽力訓練

聽前活動

在EEC 教材中，聽力的體一部分通常是選出與所聽內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽前Talk about the pictures 進行圖畫描述是很好的選擇。

在EEC教材中，Listening中的對話比較長，難度較大。Speaking 中的對話比較短，內(nèi)容也較簡單。所以建議授課教師可以先講speaking 部分，在此基礎上，把listening部分的對話作為拓展部分來處理。因此，在設計教學活動的時候，要為學生搭建一個可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹、聽力話題預熱等方式降低難度。

在進行聽力練習前，教師可以引導學生就圖畫進行自由表述，可以提出具體的問題啟發(fā)學生思考，帶領學生預測將要聽到的內(nèi)容，調(diào)動學生積極參與活動。

聽中活動

（1）聽錄音，完成練習,經(jīng)過圖片表述以后，學生對聽力的內(nèi)容有所預知，有所了解，降低了聽力的難度。學生在聽第一遍的同時，一般能順利地完成PartA的第一部分的內(nèi)容, 并且為Part A的第二部分的聽力打下了堅實的基礎。在聽錄音前，教師要注意引導學生抓關(guān)鍵信息。

（2）聽錄音，完成Part A的第二部分練習,再聽錄音，引導學生對所獲信息進行有效篩選和處理。為了方便有效的指導學生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學生在聽到含有重要信息的句子時拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時檢測學生是否聽到相關(guān)的含有信息的重點句子，又可以對溜號或是沒有聽到相關(guān)句子的學生起到提醒的作用。

（3）listen and answer聽錄音，回答問題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成Part A 和 Part B后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設計1-2個較概括性的問題，進行判斷或選擇，訓練學生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α＃ù瞬襟E教師應靈活運用，根據(jù)教學內(nèi)容設定，對于較難的聽力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無）

3．Post-listening 聽后活動

（1）補全對話和對話排序是聽后較常見的練習方式。設置補全對話填空時要考慮到本課的重點, 把本課的基本句式和重點詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學生在訓練聽的同時不知不覺中強化識記了單元話題的.有關(guān)詞匯和句式。

（2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時學生已經(jīng)熟悉了聽力材料，再放一遍錄音，讓學生跟讀。這樣，既可以使有限的聽力材料得到反復聽、反復用，在聽和讀的過程中培養(yǎng)學生聽、說的技能，也是幫助學生熟悉背誦語言材料的有效手段。同時，又為Pair work打下了基礎。

Step 3鞏固拓展

1． 根據(jù)對話內(nèi)容，進行模仿練習。

2．Activities活動設置: make new conversations教師根據(jù)話題提出任務，借助于圖片與相關(guān)的Key words的提示，讓學生運用所學目標語言完成任務。教師設計的任務應盡量貼近學生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調(diào)動學生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學生提供“開口說英語”的機會。

小結(jié)

Grammar Focus進行語法歸納，掌握目標語言的語言結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)節(jié)中，要重視時態(tài)、語態(tài)和語言結(jié)構(gòu)在實際生活中的作用，通過訓練和小結(jié)讓學生明白所學習的語言結(jié)構(gòu)在什么語境情況下使用，具體的、不同的語言環(huán)境應使用具體的、不同的時態(tài)和語態(tài)，怎樣用，讓學生感悟、進行實踐。

Step 4.作業(yè)

本課時的作業(yè)可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫對話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個作業(yè)，讓有聽力條件的學生再鞏固聽力，并將課堂口語任務活動落實到書面。

初中教案英語模板范文 篇5

一、教學內(nèi)容

1．詞匯（略）。

2．語音：復習音標及字母組合[+:] er, ir,ur,or;[% :] a,ar;[ a(::] ou, ow

3．句型：復習There +be的句型。

二、教具

錄音機；音標卡片；模仿課文第2部分的表格繪制一張大表（表上的內(nèi)容可視自己學生的情況照抄或改動）。

三、課堂教學設計

1．復習值日生報告。

2．教師出示音標卡片，復習[+:][%:][ a(::]這三個元音的讀音，啟發(fā)學生分別給出含有這三個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

3．放錄音，學生打開書，反復跟讀兩至三遍（注）。指導學生做練習冊習題1，當堂核對答案。

4．教師用英語向全班提問：

T：How many students are there in your class?

Ss：There are…

T：How many boys are there?

Ss：There are…

T：How many girls are there?

Ss：There are…

教師掛出事先準備好的大表，引導學生按課文第2部分要求進行問答練習。先請一位英語程度較好的同學到前面來，在教師的幫助下，與全班進行以下對話：

S1：Who is the teacher of Class 1?

Ss：Miss Liu is.

S1：How many girls are there in Class 1?

Ss： There are twenty-three.

5．全班兩人一組，就這份表格進行問答練習?？陬^練習后，要求學生從自己練習過的四組對話中，任選一組至兩組書寫在作業(yè)本上。

6．要學生小結(jié)出課文第2部分所復習的重點句型(There+be)的構(gòu)成及用法。

7．布置作業(yè)

1）練習朗讀本課音標及單詞；

2）抄寫復習要點中所列重點詞組及句型；

3）完成練習冊習題。

注：關(guān)于各單元最后一課語音部分的處理，教師可根據(jù)所教學生情況靈活掌握。如果學生情況稍好，可以把這部分當作聽寫練習：放錄音，學生邊聽邊寫下音標和單詞，然后核對。

初中教案英語模板范文 篇6

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對英語詞語的理解能力及反應能力。

3、知道幾種常見的交通規(guī)則。

活動準備

紅綠燈各一個、猴子，小熊的手偶各一個。

活動過程

1、師生相互問好。

A：Good morning evrybody!

B：Good morning Miss zheng 。

2、TPR。

Long lizard long ，lying on a log .

look at the lizard ，lying on a log.

3、教師聲情并茂的講紅綠燈的`故事，幼兒初步復習Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop 、wait.

（1）小猴第一次經(jīng)過十字路口時，他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）當它很認真看時，什么燈亮了？它聽到誰在叫？小熊說了什么？

（3）小猴第二次經(jīng)過十字路口時，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說的？

4、幼兒學習動詞Stop 、wait

（1）幼兒與師邊念歌謠邊作動作。停一停StopStopStop.等一等wait wait wait.

（2）你能用英語說說我做了什么動作嗎？

5、師朗誦童謠。

你聽到了什么？你會說嗎？

6、幼兒與師朗誦并表演童謠。

7、師，新課結(jié)束Good evry one，see you agian.

初中教案英語模板范文 篇7

學習目標：

知識目標：fishing, rent, famous, take a vacation, Greece, Spain, Europe, leave, countryside, nature, forget, finish, tourist, be famous for

He thought about going to Greece or Spain, but decide on Canada.

I just finished making my last movie.

能力目標：

提高用現(xiàn)在進行時態(tài)談論將來的計劃的能力。

情感目標：

培養(yǎng)合作意識及計劃意識。

學習重難點：

感知現(xiàn)在進行時表達將來意味：

學習過程：

一、預習導學

1.完成下列單詞或短語。

___________觀光；旅游___________著名的；出名的__________ 歐洲 __________ 農(nóng)村；鄉(xiāng)村_____________大自然__________忘記________結(jié)束____________游客

2.試譯下列句子。

他原想去希臘或西班牙，但最后決定去加拿大。

__________________________________________________________________________.這次我想做些不同的事情。

_________________________________________________________________.

我知道那兒有許多說法語的人。

_________________________________________________________________.

二、自主學習

1. leave

動詞，“離去；出發(fā)；忘帶；把……留給；使……處于（某種）狀態(tài)”。如：

He left home in a hurry.

He left his son a lot of money when he died.

Please leave the door open.

【歸納拓展】

leave for 動身去……

leave sb by oneself 把某人單獨留下

leave…behind 忘帶；留下；把……落在后面

【辨析活用】

leave / forget

兩者都和“忘記”有關(guān)，但含義和用法有所不同。

leave：意為“把某物遺忘在某處”，其后一般要接具體的地點。如：

He left his homework at home.

forget：意為“遺忘某物或忘記做某事”，是指忘記一件具體的東西，其后一般不可以有具體的地點。常用短語為forget to do/ doing sth. 如：

Don’t forget to turn off the lights when you leave.

【即景活用】

（2010河北模擬）這個孩子太小了不應該把他單獨留在家里。

The child is so young that you can’t ________ him _________ ________ at home.

2. differentYJS21.COm

形容詞，“不同的；有區(qū)別的”。如：

My coat is different from yours.

【歸納拓展】

派生詞：difference n. 差異；差別；不同 differently adv. 不同地

短語：be different from 與……不同 be different in 在……（方面）不同

make no difference to 對……不起作用；對……沒有影響

【即景活用】

These coats are different _________ size.

A.from B. of C. to D. in

3. famous

形容詞，“著名的；出名的”，同義詞為well-known. 如： The city is famous for its silk.

【辨析活用】

be famous for +出名的原因

be famous as + 出名時的身份、產(chǎn)地

Jackie Chan is famous for his action movies.

Jackie Chan is famous as a movie star.

三、合作探究

1.2c Pairwork

2.3a Read the magazine article. What are Ben Lambert’s vacation plans? Write the number of each picture next to the correct activity.

四、拓展創(chuàng)新

1.3c. Write an article.

2.4. Survey.

五、達標檢測

（一）單項選擇

（ ） 1. They’re going to San Francisco ______ July 7 _____ next month.

A. on, in B. in, on C. in, / D. on, /

（ ） 2. —______ is he doing for vacation? —He is going to Hawaii to surf.

A. What B. Where C. When D. How

（ ） 3. What’s it ______ there?

A. like B. look like C. likes D. liking

（ ） 4. Can I ask you ______ questions ______ your vacation plans?

A. any, about B. some, with C. any, with D. some, about

（ ） 5. I want to spend time ______ my grandfather ______ the countryside.

A. with, in B. on, in C. in, in D. on, with

（ ） 6. Today is my son’s birthday. I’m making _____ for him.

A. anything nice ; B. something nice C. nice anything D. nice something

（ ） 7. She ______ 8,000 yuan on the computer yesterday.

A. spent B. cost C. take D. paid

（ ） 8. What should we ______ us when we go hiking?

A. bring with B. take to C. take with D. bring to

（ ） 9. Do you have ______ to tell us?

A. something new B. new something C. anything new D. new anything

（ ） 10. —______ do you watch TV every week? —About three hours.

A. How often B. How long C. What time D. How many

（ ） 11. —What’s your brother like? —_______.

A. He likes playing soccer B. He likes all of us

C. He’s short but fat D. He’s very well

（ ） 12. All of us are ______ in the ______ film.

A. interesting, interested B. interested, interesting

C. interesting, interesting D. interested, interested

（二）用所給單詞的適當形式填空

1. Dalian is a beautiful place __________ （ go ） sightseeing.

2. It’s twelve o’clock. The children ___________ （ have ） lunch in the cafeteria.

3. This Sunday we are going bike r__________ in the park. How about you?

4. Yao Ming is a f_______ basketball player. Lots of people like ______ （ watch ） him play.

5. My sister thought about __________ （ babysit ） her pet dog.

6. He didn’t leave u_________ his mother came back.

7. Do you plan __________ （ take ） a vacation in Hawaii?

8. The book is so good, I can’t wait __________ （ read ） it at the moment.

9. You should finish _________ （ make ） these kites this afternoon.

（三）完成句子

1. 假期你打算做什么？ _________ _________ you _________ _________ vacation?

2. 我聽說泰國是個觀光旅游的好地方。

I hear Tailand is a good place ________ ________ ________.

3. 明天他要動身前往意大利。 He ________ ________ _________ Italy tomorrow.

4. 昨天你們什么時間打掃完教室的？

When ________ you ________ ________ the classroom yesterday?

5. 你有什么重要的事要告訴我嗎？ Do you have _________ __________ to tell me?

6. 明天是星期天，去釣魚怎么樣？

It’s Sunday tomorrow. _________ _________ _________ ________?

7. 我迫不及待地打開媽媽送的禮物。

I _________ __________ __________ __________ the present Mum gave me.

初中教案英語模板范文 篇8

一、教學內(nèi)容

1、語音：

1）復習音標及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；

2）學習音標及字母組合[（+] ure，ua

2、語法：

1）小結(jié)本單元所學to be going to+動詞原形的用法；

2）小結(jié)本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

二、教具

錄音機；音標卡片、小黑板等。

三、課堂教學設計

1、復習值日生報告。

教師出示事先準備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生迅速寫出其比較級、級形式。

2、教師出示音標卡片，復習[u：] [u]兩個元音的.讀音，啟發(fā)學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[（+]這個雙元音的讀音。學生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。

3、放課文第1、2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。

4、指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結(jié)該要點中所列兩項語法內(nèi)容。

5、指導學生做練習冊習題。

6、布置作業(yè)

1）練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子；

2）結(jié)合書后有關(guān)語法講解，溫習本單元語法項目；

3）抄寫復習要點中例句及詞語；

4）完成練習冊習題。

四、難點講解

形容詞比較等級（Ⅰ）形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

1）一般在詞尾加—er或—est，分別構(gòu)成比較級和級。例如：small——smaller——smallest。

2）以字母e結(jié)尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

4）以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認真記憶。例如：

good——better——best；many——more——most等。

初中教案英語模板范文 篇9

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。

教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

重點難點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的`會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

教具準備：

1、教師自備與本課教學有關(guān)的文具和教師卡片。

2、課件。

教學過程：

一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）

T: Hello,everyone.

Ss: Hello,teacher.

T: How are you ,today?

Ss: I’m fine,thanks.

二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）

（1） Let’s learn

A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

B：對話練習

S1： Hello！

S2: Hello！

S3: Bye bye.

S4: Good bye.

三、趣味操練 （Practice）

（1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。

Hello. Hi .

Goodbye. Bye-Bye.

How are you? I’m fine,thank you.

Good morning. Good morning.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

（2）Chant練習。

Hello, hello. How are you?

I’m fine. Thank you.

四、課堂評價

做相關(guān)練習，鞏固新知。

五、總結(jié)布置作業(yè)

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