九寨溝課件熱門15篇

我們聽了一場關(guān)于“九寨溝課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

九寨溝課件(篇1)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第3--5自然段。

2、學(xué)會本課21個生字，其中田字格前面的10個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

1、導(dǎo)入： 同學(xué)們，隨著人們生活水平的提高，越來越多的人選擇在假日遠(yuǎn)離城市的喧囂走近大自然，置身祖國的秀美景色之中，陶冶身心！這一節(jié)課，老師就要帶大家去一個山清水秀的人間仙境?。ò鍟? 九寨溝 ）

3、齊讀課題，設(shè)疑： 你想知道些什么呢？（這里的山溝為什么叫“九寨溝”呢？“九寨溝”在什么地方？那里是個什么樣兒呢？）同學(xué)們真會動腦筋！下面就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇新課文。

a、輕聲自由讀課文外，邊讀邊畫出生詞，圈出生字，對照生字表讀準(zhǔn)字音。

b、讀順句子，長句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復(fù)練讀。

b、出示詞語：九寨溝 三縣 構(gòu)成 恰似 善于 竄出來 敏捷 出沒 若無其實(shí) 異獸珍禽 高低錯落 古木參天 詩情畫意 / 南坪 松潘 云霄 窺視 羚羊 咀嚼 憨態(tài)可掬

c、開火車逐段讀課文，師生共同評議。

（根據(jù)“不添字、不減字、不回讀、不唱讀、聲音響亮”的標(biāo)準(zhǔn)給予評價）

（適時正音指導(dǎo)讀長句，提醒學(xué)生注意句中的停頓：大大小小的 湖泊，像顆顆寶石 鑲嵌在 彩帶般的 溝谷中。/每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅 五彩繽紛的 圖畫，難怪人們把這些湖泊 叫做 “五花?！?、“五彩池”呢。）

（3）給課文分段：哪幾個自然段簡略介紹九寨溝的情況？哪幾個自然段具體介紹九寨溝的情況？課文可以分為幾段？

1、過渡：九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！如此的美景怎能不讓人神往？同學(xué)們想不想去領(lǐng)略一番？讓我們先去探探路吧！

2、自由輕聲讀課文第一段，思考討論：

九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求先用自己的話說說，再找出課文中的句子讀一讀）（相機(jī)板書：神奇 童話世界）

3、指導(dǎo)朗讀。

（“神奇、九個”等詞要重讀，“就像到了一個童話世界”要用驚奇向往的語氣讀）

4、過渡：幾條普通的山溝竟然會像童話世界？看來九寨溝真是個神奇的地方。下一節(jié)課我們一起去探個究竟。

1、指讀要求會寫的字。

2、自己設(shè)法記憶字形，感到困難的在字的下面打上“？”。

“竄”字是上下結(jié)構(gòu)，書寫時兩個“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。

“禽”字的人字頭要大些。

“善”字的上部有四橫，前三橫要寫緊湊些，第四橫最長。

2.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情

1、指名讀課文 說說這兩個自然段向我們介紹了什么。

2、過渡：讓我們跟著“導(dǎo)游”一起欣賞這一神奇的童話世界吧！

3、細(xì)讀第三自然段。

A、自由練讀，整體感知。

邊讀邊思考：這段“導(dǎo)游”向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱圈出來。讀后討論。

B、再讀課文，讀懂讀好詞句，感受體悟：再讀讀，你最欣賞哪一處？能把領(lǐng)略到的神奇美麗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？

雪峰：（高）簡筆畫理解“直插云霄”。告訴學(xué)生“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)樯椒逄撸e雪終年不化。

湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊的多?？磮D理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的美景。

森林：（多）抓住“從河谷至山坡、遍布”等詞，體會原始森林到處都是

五彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清 “五彩池”是怎樣形成的（除了石塊五彩斑斕、閃閃生輝外，“藍(lán)天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一個重要因素）

瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象 相機(jī)理解：高低錯落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

C、引導(dǎo)想象。

自由練讀課文，想象九寨溝的美景，并在大腦中描繪幾幅美好的圖畫。把你認(rèn)為最美好的畫面描述給大家聽。

E、指導(dǎo)背誦 看板書理清敘述的順序，想象描述的畫面。自由練習(xí)背誦、指名背誦。

4、細(xì)讀第4自然段。

A 、討論第3 自然段的學(xué)習(xí)過程和方法。

b、逐句細(xì)讀，理解詞句。

c、想象畫面，加以體會。

d、感情朗讀，練習(xí)背誦。

過渡：下面的時間同學(xué)們到原始森林中去和動物來個親密接觸！

B、運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4自然段？

指名回答上述問題。

（板書：金絲猴 體態(tài)粗壯/羚 羊 善于奔跑/大熊貓 憨態(tài)可掬/小熊貓 行動敏捷）

指名朗讀課文，背誦課文。

E、理解“也許”

5、小結(jié)：本段具體介紹了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的異獸珍禽。

三、細(xì)讀第三段。

1、讀課文，聯(lián)系上下文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子，讀一讀。

2、默讀思考：上半句與上文的關(guān)系？下半句與上文哪里有關(guān)系？這一自然段在全文起什么作用？

（使學(xué)生知道有兩個作用：a、總結(jié)全文，概括告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境；b、使文章首尾呼應(yīng)，即與“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界”相呼應(yīng)。中心突出，段落緊湊）

1、填空。

（1）九寨溝在（ ），離南坪（ ）。

（2）每當(dāng)天氣晴朗時，（ ）構(gòu)成了（ ），所以人們把這些湖泊叫做（ ）。

（3）珍稀動物的主要特點(diǎn)：金絲猴（ ）羚羊（ ）大熊貓（ ）小熊貓（ ）

[九寨溝(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

九寨溝課件(篇2)

1、把人家的情感變成自己的情感。

九寨溝描寫的是原始的自然風(fēng)光，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄象資料展示美麗雪峰、湖泊、瀑布，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)的無比的熱愛之情贊美著這樣，孩子們自然就感悟到作者的情感，同時也將自己深深地感動。

2、把人家的語言變成自己的語言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍師。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同感悟的地方，而每一個人的所的是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍師！

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！

九寨溝課件(篇3)

《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第23課。本課是一篇散文，以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對祖國山河的熱愛之情。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，能通過朗讀感悟課文內(nèi)容，體會思想感情。

1、能正確流利有感情的朗讀課文。

2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動物，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

3、能通過網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動物，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

一、情境導(dǎo)入：

今天，老師帶領(lǐng)大家去游覽一個神奇的童話世界（播放九寨溝的風(fēng)光課件）。請大家看視頻。請注意一邊看，一邊想：

1、這是什么地方？

2、你看到了什么？

3、給你留下了什么印象？

這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來體驗(yàn)這人間仙境呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝美景。（板書齊讀課題）

二、初讀感知：

1、請大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來的？（讓學(xué)生從課文中找出來）

2、合作學(xué)習(xí)二：

（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀？

（2）從作者的描寫中，你體會到什么？或你感受到什么？

（4）全班交流，相機(jī)欣賞圖片，品析詞句。

3、學(xué)習(xí)第四自然段，

（1）學(xué)生默讀，作者描寫了哪些動物？

（2）給每個動物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語。

（3）觀察：每個句子前面都有個相同的詞語，你找到了嗎？從“也許”中你體會到了什么？

（4）每個小動物都在做什么？相機(jī)品析詞句。

九寨溝課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，積累文中優(yōu)美的詞語，獲得言語美感。

2.品讀課文，憑借具體的語言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，感悟九寨溝的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過反復(fù)朗讀，了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教

學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《九寨溝》。(齊讀課題)

這課的四字詞語比較多。誰來讀？出示詞語，組織認(rèn)讀。(認(rèn)讀詞語)

2.每一個詞語都蘊(yùn)涵著很美的意思，你能邊讀邊想它的意思，再讀讀嗎？

(邊讀邊想意思，再讀。)

二、精讀感悟，感情朗讀

1.從學(xué)生的朗讀中，老師覺得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語或句子嗎？

(快速地默讀課文。邊讀邊找。)

2.組織交流。相機(jī)板書：神奇。

出示“童話世界”和“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境??！”

3.你覺得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的？(表達(dá)自己的感受。相互補(bǔ)充。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Α巴捠澜纭奔啊叭碎g仙境”的理解。)

過渡：那九寨溝又是一個怎樣的童話世界、人間仙境呢？今天，就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番，好好感受一下那里的神奇風(fēng)光。(自由讀第三段。)

●創(chuàng)設(shè)情境。請同學(xué)們邊走邊看，遇到自己喜歡的景色，不要忘記用照相機(jī)拍下來。

●組織交流（引導(dǎo)抓住山、水、木等方面）。

⑴、剛才在游覽的過程中，什么景色吸引著你？你用照相機(jī)拍下了什么景色？⑵、相機(jī)出示句子。

能說說這里的景色是怎樣的嗎？你覺得那里的什么地方最吸引你呢？你從中又體會到了什么？

⑶、播放課件，出示圖片。

你覺得怎樣？你覺得怎么讀這句話更好？(有感情地朗讀句子。)

把你領(lǐng)略到的神奇美麗用朗讀表達(dá)出來讓大家欣賞。指導(dǎo)有感情地朗讀。

(競賽讀，比比誰讀得最傳神。邊讀邊想像。)

▲重點(diǎn)指導(dǎo)體會“雪峰插云”中的高；“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色；“古木參天”中的密?！拔寤ê！钡男纬?。

▲隨機(jī)點(diǎn)題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。

▲再次出示最后一句話。指導(dǎo)朗讀。

▲播放課件，將各部分連起來欣賞。指導(dǎo)配樂朗讀。(配樂有感情地朗讀整段。)

過渡：九寨溝的神奇景色如詩如畫，引人入勝。我們不要停下腳步，前面還有很多美景等我們?nèi)バ蕾p呢。我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，(自由讀課文第四段。)……我們會看到哪些珍稀動物？(交流有哪些動物？)

⑴、你最喜歡作者介紹的哪種動物呢？找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找，邊想邊體會。)

⑵、組織交流。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補(bǔ)充。)

你喜歡哪種？為什么？出示句子和圖片。指導(dǎo)體會不同的特點(diǎn)。

(演一演，體會“憨態(tài)可掬”。)

⑶、你能讀出你喜歡的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。(練習(xí)有感情地朗讀。注意讀出各自的特點(diǎn)。)

⑷、出示四句。你從這四個“也許”知道了什么呢？組織分角色讀。(齊讀，分組讀。)

▲出示第五段，再次總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(有感情地朗讀。)

三、實(shí)踐作業(yè)

1、寨溝的美相信已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢？(為自己布置一個作業(yè)。交流，相互補(bǔ)充。可讀、可背、可抄、可畫、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風(fēng)情。)

2、小結(jié)下課

板書設(shè)計(jì)：

雪峰插云

古木參天

9、九寨溝（人間仙境）

平湖飛瀑

異獸珍禽

九寨溝課件(篇5)

第一課時

知識與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。

學(xué)會本課生字和理解重點(diǎn)詞語。初步理解課文內(nèi)容。

過程與方法：在誦讀的基礎(chǔ)上理解課文所寫內(nèi)容，在自學(xué)引導(dǎo)中掌握重點(diǎn)詞句的意思。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)品讀，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖和教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一﹑激趣導(dǎo)入

1﹑師：在我們遼闊的國土山有許多自然風(fēng)光，你都知道有哪些？

這節(jié)課老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€迷人的地方，板書課題。問：誰知道它在哪里？

2﹑師播放課件或呈現(xiàn)圖片欣賞問：從畫面中你都看到了什么？

師揭題。

二﹑初讀指導(dǎo)

1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，圈出文中生字和不理解的詞語。

2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語，記憶重點(diǎn)生字。

3﹑指名匯報(bào)，共同解決不理解的詞語。

三﹑再讀課文，理解內(nèi)容

1﹑指名讀第一至二自然段問：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？

2﹑指名讀第三自然段，師生評價后學(xué)生討論：這一段寫了什么？分別有什么特點(diǎn)？師指名匯報(bào)后問：你最喜歡哪一處景觀，說說為什么喜歡？

3﹑自由讀第四自然段問：這一段重點(diǎn)寫了什么？用筆畫出表示它們特點(diǎn)的詞語。指名匯報(bào)。

4﹑齊讀第五自然段問：這一段在全文中起到什么作用？省略號

省略了什么？誰能展開想象再補(bǔ)充幾個？

5﹑再讀全文說說：為什么把這里稱之為“童話世界”？

四﹑總結(jié)質(zhì)疑

1﹑師：從這節(jié)課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？

五﹑作業(yè)設(shè)計(jì)

1﹑抄寫生字和重點(diǎn)詞語。

2﹑背誦課文三至五自然段。

第二課時

知識與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

過程與方法：在誦讀的基礎(chǔ)培養(yǎng)語感，加深對課文內(nèi)容的理解。在討論和深入探究中明白為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？

情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和有關(guān)九寨溝的資料。

教學(xué)過程：

一﹑激趣導(dǎo)入

1﹑師：上節(jié)課我們來到了九寨溝，誰能說說那是個怎樣的地方？

2﹑師：這節(jié)課老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p那神奇的童話世界，

感受這人間仙境的迷人景觀。

二﹑總體感知

1﹑師：（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請同學(xué)們認(rèn)真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來。在讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎樣，在書上做上記號。

2﹑師指名匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀問：為什么把這些湖泊稱為“地上的瑤池”？怎樣讀出你對這大大小小的湖泊的喜愛之情？

3﹑師：自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫下來。

4﹑師：根據(jù)學(xué)生的理解指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀。

5﹑師：到童話世界去轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。

6﹑師小結(jié)：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境?。?/p>

三﹑討論探究

1﹑師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？

2﹑生分組討論，指名匯報(bào)。

3﹑師總結(jié)并出示九寨溝其他資料。

四﹑角色表演

1﹑師：為了讓更多的人了解九寨溝，走進(jìn)九寨溝。假如你就是一名導(dǎo)游，能否把這里的迷人景象介紹給前來游覽的中外游客？

2﹑生分組做導(dǎo)游介紹。

3﹑指名介紹，師生評議。

五﹑總結(jié)質(zhì)疑

1﹑學(xué)了這節(jié)課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請?zhí)岢鰜怼?/p>

2﹑指名談收獲和解決問題。

六﹑作業(yè)設(shè)計(jì)

1﹑誦讀課文三至五自然段。

2﹑以導(dǎo)游的身份寫一段導(dǎo)游詞。

3﹑摘抄文中優(yōu)美的語句。

板書設(shè)計(jì)： 課文9 九寨溝

童話世界 珍稀動物

人間仙境 詩情畫意

九寨溝課件(篇6)

一、教學(xué)分析

《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科教書小學(xué)語文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。

二、 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。

3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語言文字。

2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國的思想感情。

難點(diǎn)：

1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時，由于學(xué)生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙，因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。

2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

3、在體會九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動物的同時，要學(xué)會運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。

四、教學(xué)對象分析

本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優(yōu)勢，且好奇心強(qiáng)，求知欲旺?！毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進(jìn)學(xué)生語文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會九寨溝的神奇與獨(dú)特以及珍稀動物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運(yùn)用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。

五、 教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識九寨溝的珍稀動物。

能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

2、體會四個“也許”在自然段中的作用。

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)思路

一、 以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個……（師故意省略后面的話語，讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整：童話世界、人間仙境）

師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文，一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向。】

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）

（學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）

1、自由練讀，整體感悟

師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。

生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，匯報(bào)結(jié)果（師隨機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？

插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布

蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯落 平湖飛瀑 古木參天

3.展開評讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)理解下列句子：

（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來的？

①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？

②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？

③峰頂為什么會“銀光閃閃”呢？（因?yàn)檠┓搴芨?，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊

a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）

學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗(yàn)，同時又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的。】

師過渡：同學(xué)們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?/p>

師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個別讀。

②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）

師過渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收??！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？

c. “每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。”

師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會有這么多的顏色呢？

（師出示畫面和句式：因?yàn)?的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生根據(jù)課文語句展開深度想象說話，可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象，發(fā)展了語感?！?/p>

師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）

你還能說出幾個形容顏色豐富的詞語嗎？（色彩斑斕，五顏六色）

【設(shè)計(jì)意圖：處于此學(xué)齡段的學(xué)生短時記憶力較強(qiáng)，但還不善于總結(jié)歸納所學(xué)的零碎知識，老師如能在教學(xué)過程中有意識地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容，及時幫助學(xué)生總結(jié)歸納精彩詞語，使其短時記憶變?yōu)殚L時永久記憶，不斷地積累語言，為今后的語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。】

師指導(dǎo)朗讀：（指圖）藍(lán)天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出來呢？

【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生的情感參與，是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會有動力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界?！?/p>

師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。

(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個詞可以看出來？（“遍布”——森林多）

（出示圖片）你能用一個詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）

師指導(dǎo)朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧?。ㄉR讀）

九寨溝課件(篇7)

去年暑假，我和爸爸一起游覽了國家5A級旅游景區(qū)----九寨溝。九寨溝位于四川省阿壩藏族自治州，九寨溝是中國第一個以保護(hù)自然風(fēng)景觀為主要目的自然保護(hù)區(qū)。

在去往這個神秘地方的路上，導(dǎo)游給我們講了一個關(guān)于九寨溝的故事。很久很久以前，有一個男山神達(dá)戈和女神沃諾色嫫熱烈相戀，這里有一個惡魔覬覦色嫫的美色，就發(fā)動了趕走達(dá)戈搶劫色嫫的戰(zhàn)爭。惡戰(zhàn)中，色嫫在慌亂中把達(dá)戈送給她的定情之物-----寶鏡掉落下地，摔成了一百多個碎片，之后就變成了九寨溝里清如明鏡的一百多個海子。后來，萬山之祖伸出援助之手，擋住惡魔。從此，九寨溝恢復(fù)了往日的寧靜與祥和，寶鏡摔碎后變成了五光十色的多個海子，它們美麗無比，九寨溝因此而得名！

接下來，就展開我們一路游覽的美麗路線吧！大巴車行駛在山上，真可謂是山路十八彎，不是十八彎，但說是十彎，也是足夠的。我懷著好奇又激動的心情到了目的地，大家都急不可待想看這大自然的鬼斧神工。我和爸爸來到了九寨溝的第一個海子-----蘆葦海，之后是雙龍海，火花海，臥龍海。讓我印象最深的還是老虎海與犀牛海，這兩個海子面積不大，卻很著名。海水從石頭間流過，就好像給石頭撒了一層晶瑩的鉆石，海水清澈無比，水下的石頭形形色色，姿態(tài)各異，我伸出手點(diǎn)點(diǎn)水花濺在胳膊上，沁人心脾，涼快極了。水面上倒映著天空、群山、樹木、海水載著人們的目光與希望奔向遠(yuǎn)方。抬頭看看那碧空如洗的天空和高聳入云的群山，低頭看看熙熙攘攘的人群和清澈見底的海子，真是形成了一幅美麗又動人的山水畫呀！九寨溝的這一百多個海子，水是那么的清澈，把你、我、他都倒映在了里面，脫下那虛偽的甲伲讓我們還原真正的自我，丟掉那城市的喧嘩，帶給我們的只有大自然的無限風(fēng)光。

景區(qū)的大巴車走了好久，我們到達(dá)了九寨溝里最宏偉最能體現(xiàn)出大自然鬼斧神工的兩個大瀑布------珍珠灘瀑布與諾日郎瀑布。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。諾日郎瀑布上飛奔下來的一股股水如凌空垂下的數(shù)米白綢，一瀉千里，又蔚然大觀，著名電視劇《西游記》片頭就是在諾日郎瀑布拍攝的。珍珠灘瀑布好似我們眼前的一條銀河，風(fēng)姿綽約，妖嬈迷人。瀑布上，水從巖石上俯沖下來，水花四濺，猶如顆顆珍珠從水中跳出，美不勝收，珍珠灘也因此得名。

快到下午五點(diǎn)的時候,大巴車又行駛了大約半個小時到達(dá)了我好奇很久的五彩池,在我所看見的池子里只有藍(lán)和綠兩種顏色，池子十分清澈，水底下有很多的池洼，水面上倒映著周圍的樹木，山石，人群。一陣陣的微風(fēng)吹過，水面泛起了層層的漣漪，好像池神娘娘在抖動她的錦衣。我和爸爸游覽的最后一個海子就是九寨溝里最長的一個海子---長海。長海是呈S形分布，我站在觀光臺上一眼望去，有巍巍雪峰，有疊翠的山巒，一切都沐浴在藍(lán)天白云之下，壯觀奇麗。

不知不覺，我與爸爸的行程結(jié)束了，雖然大飽眼福，但走了好多好多的路，渾身疲憊。九寨溝的景色深深刻在我心間，九寨溝是一個小美人，她俏麗、她妖嬈、她打動著每個游人的心，她永遠(yuǎn)深刻在每個游人的心中。8月1日我和爸爸踏上了返程之路，四天的旅行已經(jīng)圓滿結(jié)束了。不幸的是在我們回家一個星期之后，阿壩州九寨溝縣發(fā)生了7.0級的大地震，震后的九寨溝一片狼藉，那么多美景不復(fù)存在了，即使是復(fù)原，可能也沒有了當(dāng)初的韻味。不過有得必有失，也正如專家所說，舊的被掩蓋，或許也有新的景觀正在誕生，我們將期待出現(xiàn)全新的九寨。

九寨溝課件(篇8)

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情。由于本文是風(fēng)景介紹類的文章，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，所以在教學(xué)中我安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，完成了學(xué)生語言文字內(nèi)化的過程。

一。創(chuàng)意設(shè)境，激情引趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中一種自覺、能動的心理狀態(tài)，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維，探索知識的內(nèi)在動力。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？實(shí)踐表明：能牽動情感的事往往能引起興趣。而人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄问莿?chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。我在教《九寨溝》時，首先讓學(xué)生觀看云遮霧繞的九寨溝美麗風(fēng)光圖片，然后把九寨溝來個特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹：九寨溝總面積約620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有童話世界的美譽(yù)黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。九寨溝的精靈是水，湖、泉、瀑、溪、河、灘，連綴一體，飛動與靜謐結(jié)合，剛烈與溫柔相濟(jì)，千顏萬色，多姿多彩。高低錯落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧藍(lán)澄澈，水中倒映紅葉、綠樹、雪峰、藍(lán)天，一步一色，變幻無窮；水在樹間流，樹在水中長，花樹開在水中央九寨溝的森林2萬余公頃，在2000米至4000米的高山上垂直密布。主要品種有紅松、云杉、冷杉、赤樺、領(lǐng)春木、連香樹等。在這里的原始森林中，棲息著珍貴的大熊貓、白唇鹿、蘇門羚、扭角羚、毛冠鹿、金貓等動物。海子中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲，是我國著名的自然保護(hù)區(qū)之一。你們想不想看一看到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使課的第一錘落地有聲。

二。多種媒體的綜合使用，能將課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象?！毒耪瘻稀愤@篇課文，從個體看，九寨溝色香具全，姿態(tài)各不相同；從整體看，意境如詩，猶如一大幅活的畫，令人賞心悅目。根據(jù)本課教學(xué)要求，為了達(dá)到激發(fā)興趣，深化認(rèn)識，全面提高聽說讀寫能力的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)的全過程中采用多種媒體的組合使用：導(dǎo)入重插圖，影象播放。朗讀用錄音，在基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會靜中有動、動中有靜的美感，待到最后一教時播放時老師朗讀，這樣循序漸進(jìn)，帶著學(xué)生走進(jìn)教材，輔之以學(xué)生看聽說想讀練的訓(xùn)練，收到了令人滿意的教學(xué)效果

三。激起情感共鳴，陶冶思想情操語文教材中，許多文學(xué)作品是中外名家的名篇，如何讓學(xué)生在閱讀這些作品時，通過不同的藝術(shù)形象的感染，受到美的熏陶，獲得思想的啟迪呢？這就要運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生的情感，并與作者的情感產(chǎn)生共鳴。因?yàn)閺膶徝佬睦韥碚f，情感是最活躍的因素，它既廣泛地滲透在其它心理因素之中，又是感知與想象、理解的中介，即審美的感知由于情感的推動而進(jìn)入想像，趨向理解。簡單地說，感情對人的認(rèn)識和行動起著刺激作用，而電教媒體對于提供具體的形象和激發(fā)學(xué)生的情感有著顯著作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)喚起學(xué)生的正確感知我們知道，感知是人們認(rèn)識事物的開端，沒有正確的感知，獲取知識、提高能力就會成為鏡中之物，水中之花。故教學(xué)過程要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)可靠、利于實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)情境。通過這些化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)的閱讀資料，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，開闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時無法用語言來表達(dá)，讓學(xué)生直接通過圖片來欣賞、體驗(yàn)，利于學(xué)生有感情的朗讀，以取得良好的教學(xué)效果。小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富、涉及面廣，古今中外、天文地理，無所不容。而小學(xué)生限于生活經(jīng)歷和生活積累，感知發(fā)展水平不高，有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，很難正確感知，心理學(xué)告訴我們：教學(xué)過程中運(yùn)用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，對學(xué)習(xí)的知識越容易理解和鞏固?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)集投影錄音、錄像、攝像、電腦多種功能以文字、圖形、圖像、動畫、音像多種方式顯示教學(xué)信息，多重剌激學(xué)生多種感官，使學(xué)生完成語言的內(nèi)化過程。

四。激發(fā)思維，釋疑解難每篇課文都有突出中心和可以用來體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)的詞、句、段，也有意思比較深或內(nèi)容離學(xué)生實(shí)際比較遠(yuǎn)的詞、句、段。在課堂上，當(dāng)教師向?qū)W生提出問題，學(xué)生啟而不發(fā)時，當(dāng)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵處需要學(xué)生理解掌握，而學(xué)生難以掌握時，教師可使用電教手段。因?yàn)殡娊堂后w具有對事物與現(xiàn)象過程的時間因素和空間因素進(jìn)行擴(kuò)大與縮小的表現(xiàn)力。它突破了時空的限制，再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的全貌，從而激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，收到事半功倍的效果。如教學(xué)《九寨溝》時考慮學(xué)生太小，對九寨溝的了解不夠，沒有感性的生活體驗(yàn)，因此，在教學(xué)第二自然段時，適時地播放九寨溝的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么，什么詩歌從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀的深刻蘊(yùn)涵。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。[

五。運(yùn)用多媒體技術(shù)陶冶學(xué)生情感

情感是人對所接觸的客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)，它與學(xué)生的認(rèn)識過程是緊密聯(lián)系著的，歡樂、滿意、愉快的情感有助于認(rèn)識的發(fā)展，而隨著對某種事物認(rèn)識的加深，學(xué)生的情感會得到升華，并對這種事物的認(rèn)識便會提高到一個新的高度，這種辯證的聯(lián)系啟發(fā)我們：情感是兒童自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，課堂教學(xué)中陶冶兒童的情感，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)心境，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和激情，使冷靜的理智與堅(jiān)強(qiáng)的意志相聯(lián)系、產(chǎn)生克服困難、攻克難關(guān)的巨大動力。多媒體技術(shù)在具有智力功能的同時具有審美功能，為陶冶學(xué)生情感提供客觀的可能。課文內(nèi)容是由語言文字構(gòu)成的，很難直接產(chǎn)生活生生的事物形象。運(yùn)用多媒體技術(shù)提供形聲同步的教材，變生硬死板的文字形象為活靈活現(xiàn)的實(shí)體形象，會產(chǎn)生激勵、愉悅的審美效果，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得更為主動和積極。通過多媒體把九寨溝的一個個美麗畫面搬上了屏幕，并通過輕快、美妙的音樂聲和老師繪聲繪色的描述，縮短了九寨溝和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整個重點(diǎn)段落的配樂朗讀，學(xué)生對九寨溝的喜愛、贊美之情在朗讀中揮發(fā)。由而學(xué)生討論朗讀課文，配以恰當(dāng)音樂渲染氣氛，以喚起學(xué)生的情感的體驗(yàn)。豐富形象感知模糊認(rèn)識理論告訴我們，形象思維不一定都是創(chuàng)造性思維，但創(chuàng)造性思維離不開形象思維。所以閱讀教學(xué)就要豐富學(xué)生的形象感知，增加大腦中的表象儲備，以發(fā)展形象思維，最終培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗(yàn)。這樣，既訓(xùn)練和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。從而實(shí)現(xiàn)了對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，目前有些學(xué)生存在著思維的惰性，學(xué)習(xí)上存在依賴心理，究其原困，是教師只圍繞教進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生處于被動的思維狀態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，就必須打破這種善，我們引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行小組協(xié)作會話和評價分析，這個過程是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的主要環(huán)節(jié)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，變抽象為直對，變復(fù)雜的簡單有利于學(xué)生主動思維。運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的心理效應(yīng)，是改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高自主學(xué)習(xí)效率的有效途徑。[

語文教學(xué)應(yīng)該注意邏輯思維和形象思維的結(jié)合，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體可以實(shí)現(xiàn)這些結(jié)合，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)。

九寨溝課件(篇9)

教學(xué)《九寨溝》，我確定兩個重點(diǎn)，一是九寨溝的自然風(fēng)光；二是九寨溝的珍禽異獸。也是課文中詳寫的段落。自然風(fēng)光我抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。珍禽異獸，我抓住動物的種類多，特點(diǎn)不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學(xué)生積累詞語，同時，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

一、整體把握。

開課初讀后，請學(xué)生說說，九寨溝什么最吸引你？

引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個詞語雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。

在中國旅游界流傳著這么一句話黃山歸來不看山，九寨歸來不看水，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？

二、精讀感悟

學(xué)生自由的讀課文第三段?？偨Y(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學(xué)生讀，其余學(xué)生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。

接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。

教師過渡：風(fēng)景迷人的九寨溝有哪些可愛的動物呢？

學(xué)生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？

教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？

學(xué)生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動物點(diǎn)出來，由此擴(kuò)展到其他地域的動物的形容。請學(xué)生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。

三、弱化一二段，疑問帶過。

九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧。

四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。

【評析】：本文很美，但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想教給學(xué)生課文寫的是什么，而是交給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué)。

語文與生活結(jié)合有多種途徑，其中一條就是善于捕捉住學(xué)生的心理活動和真實(shí)情感。因勢利導(dǎo)，進(jìn)行語文教學(xué)，進(jìn)行讀寫聽說訓(xùn)練。確實(shí)，語文教學(xué)不能脫離生活，脫離生活就會變得枯燥乏味和空洞無物；而結(jié)合了生活，就有豐富的內(nèi)容，就會牽動學(xué)生的心靈，就注進(jìn)了充實(shí)的活力。

九寨溝課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

1能正確認(rèn)讀本課12個生字“境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽”理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”

2能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。

3了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。

教學(xué)重點(diǎn)在課文語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并理解“人間仙境”詞義。

教學(xué)難點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。

教學(xué)媒體多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程（一）談話引入

1在你的印象中，仙境是什么樣子？

學(xué)生交流

小結(jié)：出示圖片和詞語：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽

很多人都認(rèn)為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。

在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。

2板書課題，讀課題。

讀準(zhǔn)“境”的字音。書空“溝”，注意右半邊里面是撇折點(diǎn)。

齊讀課題。

（二）初步感知，了解內(nèi)容。

1自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

思考：課文最后一句寫道：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。∧銓渲心膫€詞語感受最深？

學(xué)生交流。

2每個同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會，的確，課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細(xì)，讓我們細(xì)細(xì)體會作者是如何來進(jìn)行描繪的。

（三）品讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

（1）教師配樂朗讀課文第2節(jié)。

進(jìn)入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

在這節(jié)中有四個生字，你能把它們的字音讀準(zhǔn)嗎？

學(xué)生自由讀。

（2）學(xué)習(xí)生字：po che ying gou

湖泊清澈倒映構(gòu)成

指名讀。開火車讀“倒映”。

（3）教師引讀：進(jìn)入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是——一座座，說明雪蜂——很多。在陽光的照射下，峰頂——銀光閃閃。

你能把這句句子讀好嗎？

指明讀，男生讀。

教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

你還可以怎么說？（仿佛、如同……）

指名讀句子。

教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

觀看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。

學(xué)生配樂自由朗讀。

指名讀。齊讀。

2學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

（1）九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多異獸珍禽出沒。

讀準(zhǔn)多音字：出沒（mo）

默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動物，把有關(guān)句子多讀幾遍。

學(xué)生自由朗讀。

交流。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。

金絲猴攀吊（diao）機(jī)靈

羚羊善于奔跑

大熊貓憨（han）態(tài)可掬若無其（qi）事

憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現(xiàn)在眼前。

若無其事：好象對什么事都不關(guān)心。

（2）讀了這段內(nèi)容，你有什么疑問嗎？

提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢？你從課文哪里可以看出來。

也許……也許……也許……

這三個也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見，因?yàn)樗麄兪悄敲吹恼滟F而稀少啊。

（3）齊讀課文第3節(jié)。

（四）總結(jié)拓展

（1）總結(jié)全文

你能不能看著板書選擇一個方面，把句子說完整。

九寨溝，真是充滿詩情畫意的人間仙境。

指名交流。

（3）拓展

課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來當(dāng)小作者，仔細(xì)觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。

學(xué)生觀看錄象。

練習(xí)寫句。

詞語一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽光

九寨溝課件(篇11)

一、教材解讀：

課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

二、設(shè)計(jì)理念：

1．把課堂的教學(xué)時間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的語句進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件；

2．生字卡片；

3．寫有讀書時做記號的方法的4張卡片；

4.畫有動物名稱、主要特點(diǎn)、動作的表格。

六、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們熱愛自己的祖國嗎？為什么？

2、是啊，我們的祖國地大物博、山河壯麗。那么你最向往到祖國的什么地方去看看呢？

3、今天請同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！

4、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。認(rèn)讀生字卡溝，并組詞。

（二）品詞析句，學(xué)習(xí)課文：

1、請同學(xué)們打開書第48頁，用你喜歡的方式自由朗讀課文《九寨溝》，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)第1、2自然段：

（1）弄清九寨溝的地理位置，認(rèn)識生字縣：認(rèn)讀、組詞

（多媒體出示地圖）請同學(xué)在地圖上點(diǎn)擊出九寨溝的大致位置。

（2）九寨溝是如何得名的？指讀課文第一自然段，齊讀。

（3）讀了這一段，哪一個詞讓你印象最深刻？（師板書：神奇）

來到了九寨溝（出示九寨溝圖片）課文的作者將這里形容成什么世界？（板書：童話世界）

（4）解讀童話世界：在你我印象當(dāng)中，童話世界是怎樣的？那里都有些什么？

3、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：

（1）帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）

這一段主要寫了九寨溝的什么呢？（板書：自然風(fēng)光）

（2）學(xué)習(xí)第3自然段：

①回憶學(xué)過的閱讀時做記號的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫；關(guān)鍵詞語下加.；精彩的語句下加。；有疑問的地方下加？）

②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。

（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的鏡頭，教師相機(jī)指導(dǎo)：

①雪峰：（板書）

A．（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？

B．指導(dǎo)讀。

②湖泊：（板書）

A．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）

B.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

C.學(xué)生交流，體會湖泊的美：

a.湖泊多；b.湖水清；c.學(xué)習(xí)比喻句，體會湖泊美；d.色彩多。

D.質(zhì)疑：在這段中，你還有什么不理解的詞語嗎？

E.指導(dǎo)朗讀，讀出湖泊的美。

a.指名讀；b.帶讀；c.女生讀；d.齊讀。

③森林：（板書）

A．（出示森林圖片及相關(guān)語句：從河谷至山坡，遍布著原始森林。）這么多的原始森林，我們還是頭一次看到，讓我們一起來讀好它。

B．齊讀。

④瀑布：（板書）

A．出示瀑布圖片及句子。

B．喜歡瀑布的同學(xué)站起來讀一讀句子。

C．（出示瀑布景觀）學(xué)生聽、看。這讓你想到了什么？理解：白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

D．這一道道高低錯落的瀑布是如何形成的？

E．朗讀指導(dǎo)：讀出瀑布的壯觀。

a.男生讀；b.分組讀；c.齊讀。

F．小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說平湖飛瀑石上流啊。

（4）小結(jié)：通過你們的朗讀，真的讓我感受到了九寨溝的美（板書：美）

（5）有感情朗讀第3自然段；自由讀；配樂指名讀；評價。配樂齊讀。

4、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：

（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）它們可都是我們國家的珍稀保護(hù)動物。（板書：珍稀動物）

（2）理解：4個也許，練習(xí)排比句。

（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？

（4）匯報(bào)填寫好的表格：用幻燈展示。

（5）交流：你最想和誰合影，為什么？

①金絲猴：（板書）

A．喜歡原因（板書：趣）

B．哪些詞寫出了金絲猴很有趣？

C．質(zhì)疑，理解窺視：暗中查看。

D．指導(dǎo)讀：指名讀；帶讀。

②羚羊：（板書）

A．喜歡原因：善于奔跑、速度快

B．理解：突然竄出又消失（速度快）認(rèn)讀生字卡：竄

C．比較：用跑好，還是用竄好，為什么？

D．指導(dǎo)讀：指名讀；分小組讀。

③大熊貓：（板書）

A．喜歡原因：可愛

B．質(zhì)疑，理解憨態(tài)可掬、若無其事、咀嚼。

C．用憨態(tài)可掬、若無其事造句。

D．指導(dǎo)讀：請班級兩名廣播員范讀；齊讀。

④小熊貓：（板書）

A．喜歡原因：行動敏捷、愛美

B．理解敏捷；認(rèn)讀字卡敏捷，書空捷。

C．作者寫：一只行動敏捷的小熊貓，對著湖面美滋滋地照鏡子。這樣寫好不好？好在哪里？

D．指導(dǎo)讀：同桌互讀；做動作表演讀。

（6）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是異獸珍禽林中走啊！讓我們再次輕輕地走進(jìn)密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。

（7）師生共讀第4自然段

5、學(xué)習(xí)第5自然段：

（1）拍過風(fēng)景照，與動物合了影，此刻，你覺得九寨溝是個怎樣的地方？是啊，九寨溝是一個神奇而美麗的地方，難怪人們會說九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ò鍟喝碎g仙境）

（2）這和我們前面說的哪個詞所表達(dá)的意思是相同的？（童話世界）

請聯(lián)系上文找出描寫雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽的語句讀一讀（指名讀）那么這段在文中起了什么作用？（首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文）

（3）喜歡九寨溝嗎？那么讀出你喜歡九寨溝的感情吧！齊讀第5自然段。

（三）拓展延伸，升華文章的美：

1、播放一段九寨溝攝影片斷。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文你又有哪些收獲呢？老師為你們提供了一些方法做參考，你們可以在小組共同學(xué)習(xí)或交流。（多媒體出示：

（1）背誦你喜歡的語句或段落；

（2）摘抄你喜歡的詞語或句子；

（3）請你為九寨溝做一則宣傳廣告；

（4）請你為九寨溝做一回小導(dǎo)游；

（5）介紹你對九寨溝更多的了解或收集到的相關(guān)資料。）

交流學(xué)習(xí)成果。

（四）總結(jié)：

其實(shí)，我們的祖國還有許許多多像九寨溝一樣美的人間仙境：安徽黃山、杭州西湖等等，你們愛我們的祖國嗎？

那么就讓我們一起好好學(xué)習(xí)，有朝一日有機(jī)會去祖國的各地看一看！

九寨溝課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的基礎(chǔ)上。

教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，滲透環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會風(fēng)光描寫的寫作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激情，揭示課題

在很久以前，一個叫達(dá)戈的男神，熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次，達(dá)戈用風(fēng)月磨成一面寶鏡送給心愛的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，寶鏡的碎片散落人間，變成了114個晶瑩的海子，像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從此，人間便有了這處童話般的夢幻仙境———九寨溝。（齊讀課題：九寨溝）

讀了課題后大家有什么問題要問嗎？（生問略）下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。

二、初步感知課文

1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

2、讀后交流。

（1）九寨溝在哪兒？

（2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。

（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。（板書：童話世界）

三、教學(xué)生字、詞。

過渡：剛才大家通過大家之間的交流大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

1、檢查交流。

生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫恰似繼續(xù)逃竄若無其事敏捷異獸珍禽

四字詞語：清澈見底色彩斑斕銀花四濺高低錯落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩情畫意

2、學(xué)生自由讀課文。

3、你覺得哪些難讀句子，你能讀好它嗎？指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。

4、通過剛才我們反復(fù)的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么？

5、找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（齊讀最后一段話）這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？（板書：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽），找找課文中哪個自然段分別描寫了這些景色？

4、過渡：俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙?！边@節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風(fēng)光。

四、走進(jìn)九寨，感受詩情

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：請同學(xué)們用邊讀邊想邊做記號的讀書方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

①回憶學(xué)過的閱讀時做記號的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語下加“.”；精彩的語句下加“。”；有疑問的地方下加“？”）

②你最喜歡九寨溝哪兒的美景，用重點(diǎn)號標(biāo)出，可以是一處或是兩處。

③這些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線劃下來！

2、你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

（1）雪峰（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？“插入云霄”“銀光閃閃”（雪峰的特點(diǎn)：高、美），指導(dǎo)朗讀

（2）湖泊說說作者是怎樣描寫出湖泊的.美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會，指導(dǎo)朗讀。

（3）介紹原始森林的情況。

原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）

（4）瀑布

瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴多姿多彩抓住“高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語

指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。

（5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。（齊讀第三自然段）（板書：人間仙境）

五：知識拓展，創(chuàng)作小詩：

同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，能用書本中的相關(guān)語句來描述嗎？

這是一個（）的童話世界：

這里有一座座（銀光閃閃）的雪峰，

這里有一個個（色彩斑斕）的湖泊，

這里有一片片（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有一道道（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。

九寨溝真是個（ ）！

板書：9九寨溝

雪峰插云

古木參天

童話世界人間仙境

平湖飛瀑

異獸珍

九寨溝課件(篇13)

1、學(xué)會本課的生字、詞語。

2、同學(xué)在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的`語言資料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言資料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點(diǎn)句段的小黑板或字幕。課文錄音。

教師飽含深情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為俺們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！闭故揪耪瘻厦利愶L(fēng)光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。

1、初步感知課文。

師：大家想去嗎？讓俺們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！

師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，俺們一起來欣賞它那迷人的景色。

師：請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表示在哪兒？找到句子用直線畫下來。

2、感受九寨溝水的色彩斑斕。

生：俺覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美?！八ЬЯ亮恋模榘咨?、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止?！保ǔ鍪具@句話的字幕和圖片）

（1）“嘆為觀止”是什么意思？

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）同學(xué)練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：俺喜歡九寨溝的山林?！八缮记嗑G，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩。”（出示字幕和圖片）

（1）理解“絢麗多彩”。

（2）你還知道什么顏色呢？

（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？

①自由練讀。

②齊讀。

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓俺們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象?！?/p>

生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫?！?/p>

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會九寨溝迷人的美。

用“像……像……又像……”說話。

師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？

自由練讀。

1、查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會出現(xiàn)不同的顏色？

（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？

2、學(xué)做小導(dǎo)游。

（1）俺們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。

（2）為課后的風(fēng)景圖片配解說詞。

九寨溝課件(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課11個生字境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽理解人間仙境的意思。

2、能正確地朗讀課文，嘗試背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子，了解九寨溝被稱為人間仙境的原因。

3、了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在課文語言環(huán)境中體會九寨溝的獨(dú)特，并理解人間仙境詞義。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，嘗試背誦課文第2節(jié)。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、CD。

學(xué)生準(zhǔn)備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。

人間仙境九寨溝教案

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、板書：仙境（指名讀讀準(zhǔn)境的字音）在你的想象中，仙境是什么樣子？（學(xué)生交流）在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，（出示圖片和詞語）那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，我們成它為人間仙境，它就是九寨溝。（學(xué)生跟讀詞語）

2、出示：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊?。ㄗ宰x、指名讀、詞語和句子連起來齊讀）

3、今天我們就去人間仙境九寨溝游覽一番吧！補(bǔ)充課題（強(qiáng)調(diào)溝，注意右半邊里面是撇折點(diǎn)。書空。齊讀課題）（說明：學(xué)生對仙境的感受不深，通過交流，觀察圖片，讀課題，讓學(xué)生對課文有了初步的認(rèn)識，有利于把握文章的整體基調(diào)。）

二、初步感知，了解內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。

2、分句接龍讀課文，出示詞語，開火車讀。（強(qiáng)調(diào)映和禽）

3、看，這是四川省的地圖，九寨溝就位于四川省的北部。這是九寨溝的地圖，稍作介紹。（出示第1小節(jié)，自讀，指名讀，齊讀）（出示填空）［九寨溝位于——————，之所以稱為九寨溝是因?yàn)椤?。］

4、為什么把九寨溝稱為充滿詩情畫意的人間仙境呢？來，自己讀讀課文的2、3小節(jié)，想一想，課文是從哪兩個方面來介紹九寨溝的？（板書：自然風(fēng)光異獸珍禽）（說明：讓學(xué)生帶問題自由朗讀課文，既對課文進(jìn)行了回顧，有能在閱讀中產(chǎn)生新的體會。通過交流體會，對文章的脈絡(luò)進(jìn)行梳理。）

三、品讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

（1）現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入景區(qū)去看看那美麗的自然風(fēng)光吧！再讀第2節(jié)，想一想哪里可以看出九寨溝是人間仙境？

（2）交流、出示句子

A、進(jìn)入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。比較句子一座座說明雪峰層層疊疊，數(shù)量很多，在陽光的照射下，峰頂銀光閃閃，真美呀！你能把這句句子讀好嗎？（指名讀，男女聲讀）

B、大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。鑲嵌看實(shí)物理解；色彩斑斕是什么意思，你能換個詞嗎？（五彩繽紛、五顏六色、五光十色）（喜歡這句的起立讀）

C、山坡上遍布著原始森林。如果你現(xiàn)在就在九寨溝，根據(jù)這句話的描寫，你會看到怎樣的景色？

D、每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。為什么說這幅圖畫是五彩繽紛的？天空是藍(lán)的，云朵是白的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，五彩繽紛，美得讓人心醉！

（3）學(xué)生配樂自由朗讀。教師引讀，運(yùn)用順序詞。［只見————-遠(yuǎn)看————近看——-四周看——————］

（4）在這小節(jié)中你最喜歡哪種景物？能用老師給你的句式來說一說嗎？（出示填空）（說明：這段課文的教學(xué)以讀為主，示范讀，指名讀，引讀，齊讀每次讀的要求各不相同，先讀準(zhǔn)字音，再體會用詞的恰當(dāng)，然后感受比喻句的妙處，最后突出自己的感受。層層推進(jìn)，目標(biāo)明確。）

2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

（1）人間仙境九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多珍禽異獸出沒。自讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動物，把有關(guān)句子多讀幾遍。

（2）誰愿意來交流。猴子：你真會學(xué)習(xí)，抓住了猴子的動作和神態(tài)。它的動作是怎樣的？來一起做一做。（做動作）這個動作叫攀吊。在攀吊的同時，猴子還，窺視是偷偷地看，看來這猴子還真機(jī)靈狡猾。還有誰喜歡這句，想來讀一讀的。羚羊：羚羊的特點(diǎn)是，文中哪些些詞寫出了它速度的快（突然竄）（小組讀）熊貓：你句子讀得很通順，能說說你為什么喜歡這句嗎？這熊貓的樣子是憨態(tài)可掬若無其事，（憨態(tài)可掬：看圖理解，若無其事：好象對什么事都不關(guān)心。）（小組讀）

（4）九寨溝的確是異獸珍禽的樂園?。。◣熒献髯x第三節(jié)）

（5）也許在那邊你還會遇見一些其他的珍稀動物呢！你能看著圖片，運(yùn)用這些

3、詞語來說一說嗎？（自我準(zhǔn)備，交流）（說明：讓學(xué)生在了解整體內(nèi)容后，進(jìn)行個性化閱讀，意在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讀出自己的體會。同時，教師在關(guān)鍵詞語上稍加點(diǎn)撥，使學(xué)生關(guān)注作者寫作意圖，更準(zhǔn)確地把握文章主旨。）

四、總結(jié)拓展

1、九寨溝不僅有迷人的自然風(fēng)光，更是異獸珍禽的樂園，難怪它被稱為是充滿詩情畫意的人間仙境。（補(bǔ)充板書）

2、復(fù)習(xí)鞏固：讀詞語、填空

九寨溝課件(篇15)

《九寨溝》作者以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生加深理解，細(xì)心體會，還應(yīng)該注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。為此，在我班上課時，我改變了一些教學(xué)方法：

一、自主學(xué)習(xí)，提高探究能力

在提出、選擇、確定探究問題后，教師要幫助學(xué)生找到適合他們自主閱讀的策略和方法。自己讀、自己想、自主參與閱讀實(shí)踐活動，深入課文與閱讀教材形成對話，主動地捕捉、搜集、處理與探究與問題相關(guān)的信息?！毒耪瘻稀芬徽n導(dǎo)入后，有位學(xué)生告訴大家他去過九寨溝，我班同學(xué)紛紛舉手，向他提出了許多疑問：九寨溝在哪里？為什么叫九寨溝？九寨溝的景色怎樣？等，然后我引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的策略:你認(rèn)為如何解決這些問題？在獲取知識途徑上，學(xué)生提出閱讀課本、查閱課外書、上網(wǎng)等方法；在閱讀方法上，學(xué)生提出邊讀邊想象、抓中心句讀、圖文對照讀、小組合作讀等方式。在學(xué)生充分自學(xué)后，我通過我怎樣知道你們已經(jīng)讀懂了呢？這一問題引發(fā)交流，有的學(xué)生回答書后問題，有的談自己的感受，有的進(jìn)行感情朗讀，有的展示收集到的圖片、信息，通過各種形式表現(xiàn)自主探究的成果。課后，學(xué)生繼續(xù)通過上網(wǎng)等其他方式探究九寨溝的相關(guān)知識，學(xué)生始終處于主體實(shí)踐的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的探究能力。

二、以讀為本，讀中感悟

語文教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，獲得運(yùn)用語言的能力，而這種能力的獲得主要靠語言實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中，讀應(yīng)該是最基本、最經(jīng)常而又最重要的訓(xùn)練。葉圣陶先生曾說過：語文課以讀書為目的，教師引導(dǎo)學(xué)生俾善于讀，則其功至偉。從讀入手，以讀為本，在讀中使學(xué)生受到真情實(shí)感的熏陶，架起與作者溝通的橋梁，引起學(xué)生心靈的震撼，這要比在課堂上進(jìn)行繁瑣分析而限制學(xué)生的思維來得簡單而有效得多。如《九寨溝》一課介紹了九寨溝美不勝收的自然風(fēng)光：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，讀后不禁讓人贊嘆：此地真是個充滿詩情畫意的人間仙境，為了讓學(xué)生充分感受到九寨溝此景只應(yīng)天上有，哪得人間幾回看的美，我設(shè)計(jì)了以讀為主線、多種手法促讀、入境會文的教學(xué)思路。讓學(xué)生自主地選擇自己的讀法，圖文對照，展開想象，用課文中學(xué)到的語言去描繪九寨溝，然后創(chuàng)造性地用讀來表現(xiàn)自己多種感官咀嚼品味到的美景。這樣，學(xué)生把九寨溝的美景刻在腦海中，對課文的理解也水到渠成了。這正應(yīng)了宋代大文豪蘇軾的一句話：故書不厭百回讀，熟讀深思于自知。

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