小學生涯教學設(shè)計優(yōu)秀教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的生涯規(guī)劃心理課教學設(shè)計（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生涯教學設(shè)計優(yōu)秀教案 篇1

教學目標：

1理解為什么要畫四個不同的太陽，學會生字，讀通順帶有生字的句子。

2有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個太陽的美好心愿。

教學重點：

了解春天的太陽為什么是彩色的。

教學難點：

體會想象之美。

教學準備：

課件、四個不同顏色的太陽，識字卡片。

教學過程：

一、欣賞音樂，揭示課題。

1播放課件，欣賞音樂。讓學生聽后說說這首歌唱的和什么有關(guān)？（太陽）（板書：18四個太陽）

（1）誰來讀讀太陽這個詞？

陽的輕聲讀的真好聽，還有誰愿意試試？

（2）陽是什么結(jié)構(gòu)？是由誰和誰組成的呢？

（陽是左右結(jié)構(gòu)。由左雙耳旁和日組成的。）

（陽字型左窄右寬，參照隊寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，垂露豎拖長。日豎在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）

（3）一起來寫一寫。書空。

（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）

2今天，我們學的這篇課文也和太陽有關(guān)，請同學們一起讀課題：18四個太陽

過渡：四個太陽？為什么會有四個太陽呢？請同學們先認真聽老師讀這篇課文，邊聽邊思考這個問題，并標出自然段。

二、初度課文。

1老師范讀。

2學生自由讀課文。

剛才老師讀的時候，每位同學都聽得非常認真，現(xiàn)在你們也試著自己讀這篇課文好嗎？讀是時候注意：要正確，流利，讀準字音，不添字，不掉字。

（1）誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）

（2）隨機板書：春天

夏天

秋天

冬天，并貼出對應的四個太陽。

過渡：這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個太陽呢？

（以學定教，學生喜歡哪段，就學習哪段。）

三、研讀課文。

x綠綠的太陽

1指名讀。（綠綠的太陽，讀的可真好！你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。

2這綠綠的太陽給我們帶來什么？（板書：清涼）

3是啊，夏天，太陽象一個大火球，把大地烤熱了。（出示夏天課件，讓學生說說烈日當空時的感受和愿望。）

4假如有一個綠綠的太陽那該多好??！那么大地將是一片清涼，多舒服??！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？讀句子高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

（自由讀指名讀）

5聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想試試，誰愿意和我一起讀?。。R讀這一自然段）

（注：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進教學第三自然段）

x金黃的太陽

1夏天過去，秋姑娘來了。那些同學喜歡秋天的太陽？我們來聽聽這些同學讀秋天這一段。

2你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛，飛到識字樂園了，你會讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。（熟、伙、伴、嘗、甜）

3小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？

4我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個游戲叫摘星星。游戲是這樣玩的：星星上的拼音去掉，你能讀出它的讀音，并說出你是怎樣記住它的，星星就送給你。看哪個同學摘的星星最多。

5小蜜蜂看到小朋友都認識了生字，它非常高興，又飛到果園里去了?？?，這么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？是什么味道的？（板書：香甜）

6好，你能不能把金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。這句話讀讀，讓同學嘗嘗水果的香甜？

7恩，又香又甜，真好吃。大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧！

x紅紅的太陽

1剛吃完又香又甜的水果，冬天又來了。這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）

2（出示課件：冬天）聽，冬天北風呼呼的刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子上也白了，雪地上一個小朋友也沒有，因為太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱?，怎么辦好呢？

3小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到（板書：溫暖）

4誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？

5小朋友感到有一點溫暖了，誰再來讀讀。

6現(xiàn)在，小朋友就可以在雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪）齊讀這一自然段。

（注：這紅紅的太陽到了夏天會怎么樣呢？可跟進學習第一自然段。）

x多彩的太陽

1這個多彩的太陽，誰來讀？（指名讀）

2春天為什么是個多彩的季節(jié)？（自由暢談：春天小草長出來了，花兒開放了，冰雪融化了，鳥兒也從南方飛回來了，小朋友還可以到郊外放風箏。）

（板書：多彩）

3是的，春天，太陽就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？

（1）她照到草地上，小草（指名說說）

（2）她還會照到哪里？她照到，。（匯報交流）

4這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看（出示課件：春天）想一想，你可以用哪些詞語來贊美她？

（預設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）

5春天真美啊！讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天吧！（齊讀第四自然段）

四、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。

1小畫家畫了四個顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個不同的季節(jié)，表達了他自己什么心愿呢？

（板書：美好心愿）

2春天多彩的太陽使我們看到柳綠花紅，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖我們的手和臉。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進這美麗的畫面，一起朗讀課文吧！讀是時候要有感情！

3我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學們能夠通過自身的努力早日實現(xiàn)自己的聯(lián)想。

板書設(shè)計：

18、四個太陽

春天

彩色的太陽

多彩

夏天

綠綠的太陽

清涼

秋天

金黃的太陽

香甜

冬天

紅紅的太陽

溫暖

美好心愿

小學生涯教學設(shè)計優(yōu)秀教案 篇2

為了迎接“5.25大學生心理健康日”努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強精神文明建設(shè)，培養(yǎng)大學生的健康心理同時，向全校師生宣傳心理健康的重要性。

特此開展全校性的團體心理輔導，通過大學生成長訓練營的形式讓更多的同學了解自我悅納自我以及一些心理方面的知識：

【活動背景】：

大學生處于人生最寶貴最快樂的青年階段，真實努力拼搏、積極進取、快樂的生活。然而，現(xiàn)實的校園卻不是這樣的，大學生們并沒有我們想象的那么快樂，而是茫然、郁悶、煩躁等不良情緒常常充斥他們的生活，可能會引起各種心理疾病。此次團體輔導活動宗旨就是想幫助同學們走出煩惱，積極健康的生活。

【活動主題】：

心靈相約

【活動目標】：

1、總體具體目標：

增強團體成員的`人際溝通能力，改善他們與他人的交流方式，提高他們與他人人際交往技能，懂得應該如何與他人相處的更好。團體心理輔導是在團體的情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應能力的過程。

2、團體具體目標：

(1)增進團體成員的了解，建立團體規(guī)范；

(2)通過團體活動、溝通、交流、分享，促進自我了解，正確的看待自己；

(3)學習溝通技巧，從中得到啟發(fā)和感悟；

(4)團體成員共同分享，達成共識，學會人際關(guān)系的處理，改善人際關(guān)系。

【活動時間】：

暫定

【活動對象】：

全校學生

【活動地點】：

心理咨詢中心團體輔導活動室

【活動內(nèi)容】：

由于每個年級、每個系的情況各不相同，特制訂了幾個可供同學們選擇的心理輔導主題xx《克服羞怯訓練》、《魅力自我，自信迎接未來》、《減輕壓力訓練》、《職業(yè)生涯決策輔導》、《人際交往團體訓練》、《每個人都有其存在的價值》。每個心理輔導主題內(nèi)容先暫定。

【活動流程】：

1、前期宣傳：由各系出海報或展板進行宣傳。

2、報名方式：采用自愿報名方式，分別在各系報名，可報自己想?yún)⑴c的成長團隊，人數(shù)限定在xxx人以內(nèi)，人數(shù)統(tǒng)計好由電子信息工程系進行統(tǒng)一整理和安排。

3、本次團體心理輔導分為六個團輔小組，每個輔導小組輔導一個小主題。每周安排兩個團輔小組進行輔導，連續(xù)輔導三周。具體輔導策劃如下：、

第一團輔小組：第一周《克服羞怯訓練》課時90分鐘

第二団輔小組：第一周《減輕壓力訓練》課時90分鐘

第三團輔小組：第二周《職業(yè)生涯決策輔導》課時90分鐘

第四團輔小組：第二周《人際交往團體訓練》課時90分鐘

第五團輔小組：第三周《魅力自我，自信迎接未來》課時90分鐘

第六團輔小組：第三周《每個人都有其存在的價值》課時90分鐘

具體時間暫定

4、活動人員分配：

1主要負責人：

2具體各個部分負責人：

統(tǒng)計人數(shù)整理和安排

第一周團體輔導值勤

第二周團體輔導值勤

第三周團體輔導值勤

【活動效果】：

本活動主旨在于幫助同學一起交流，增進同學的相互了解，整個團體活動遵循由淺入深的過程，溝通交流，團體合作。創(chuàng)造真誠友善的團體氛圍，以便成員能深刻剖析自己，認識自己，體驗歸屬感親密感，發(fā)揮潛能促進成長。

達到效果：

(1)凝聚團體的共識，強化團體凝聚力。

(2)鍛煉成員思維創(chuàng)新能力。

(3)強化成員在團體中的自我價值感。

【活動經(jīng)費預算】：

由于每個活動內(nèi)容不一樣，用到的器材不一樣。經(jīng)費預算暫定。

小學生涯教學設(shè)計優(yōu)秀教案 篇3

一、指導思想：

為了使學生具有良好的心理素質(zhì)，擁有健康快樂的生活環(huán)境，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動。通過本次活動，以加強師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，學習心理調(diào)適的基本技巧，努力營造“人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進學校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。

二、活動主題：

陽光心靈，快樂成長

三、活動口號：

“我健康，我快樂”

四、活動目的：

1、面對全體學生，開展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動，引導學生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、面對全體老師，開展宣傳教育活動，引導教師在教育教學過程中關(guān)注學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣傳，提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì)。

五、領(lǐng)導活動小組：

組長：吳升華

副組長：陳鳳羅婷玉

六、活動時間：

20xx年11月

七、活動準備：

心理咨詢沙發(fā)；照相機；話筒；報紙等。

八、活動內(nèi)容：

一、宣傳小學生心理健康知識

內(nèi)容包括；

1、小學生如何養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、小學生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。

3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

4、我校學生感恩操以及心理健康教育活動照片

宣傳方式：

1、國旗下講話

2、紅領(lǐng)巾廣播站

二、“感恩母校，放飛理想”團隊心理輔導活動(負責人：羅婷玉)

(時間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室)

參與人員：全校學生

小學生涯教學設(shè)計優(yōu)秀教案 篇4

教學理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。應對這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學生的心靈。

教學設(shè)計說明：

教學生過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學生的認知特點，從談父母、老老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老老師、幫忙過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學生活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學生會感恩。從意識到行動。到達學生的目的。

教學目標：

1、使學生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學生明白，此刻每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學生在實際生活中，學生會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

重點：培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

難點：教育學生在實際生活中學生會感恩。

教學過程

（一）感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個咿呀學生語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點什么，才能表達你的感激之情？

使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題

請同學生按照老老師的指令進行。

說一說，父母給你那些愛。

學生讀材料，談感受。

學生針對此刻的我進行暢談。

（二）感恩老老師

1、老師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩老師了。老老師的愛如春風，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老老師的愛。

學生講老老師關(guān)愛我們的三個故事。老老師結(jié)合故事進行點評：

（1）老老師如媽媽時刻關(guān)心我們。

（2）老老師象一把保護傘，遮護著我們不受傷害

（3）我們的成長離不開老老師。

2、用行動報答老老師

總結(jié)過渡：學生校中老老師如父母，無時無刻不在關(guān)心著我們，我們就應怎樣做，才能讓老老師更欣慰，讓家長更放心呢？

學生談在學生校中如何做？（多個學生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫(yī)學生界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝，20xx年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當我們理解別人無私的關(guān)愛時，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！

（四）感恩社會

請看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。

多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓等方面，做出了許多的貢獻。

問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學生主動參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務勞動，今年我們班的同學生利用星期天又到車站義務打掃衛(wèi)生。我們班的同學生人人有一顆服務社會的心。

想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>

幾個學生生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學生也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？

幾個學生生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

請看大屏幕，感激所有的人。學生生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志。

感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿。

感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧。

感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊。

感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。

凡事感激，學生會感激，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！

小學生涯教學設(shè)計優(yōu)秀教案 篇5

一、活動目標：

1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受染紙活動的樂趣。

2、體驗不同折法染紙產(chǎn)生的色彩、圖案變化，感受對稱美。

3、嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

二、活動準備：

盤子、顏料、紙巾若干。

三、指導要點：

1、活動重點：積極參與染紙活動，嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受其樂趣。

2、活動難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

3、指導要點：引導幼兒觀察不同折法染紙所產(chǎn)生的奇妙變化，掌握染紙的折疊、泡染等方法。

四、活動過程：

1、感知欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)欣賞印染作品。

交流：你們看到了什么?這些圖案像什么?每件作品中圖案都一樣嗎?這些圖案的排列有什么規(guī)律?

(2)感受色彩、圖案的對稱美。

2、談話討論，引導幼兒觀察美麗的印染作品。

(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來的?

(2)為什么它們是對稱的?

(3)我們怎樣才能染出不同的顏色、圖案?

3、嘗試創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進行染紙活動。

(1)先將紙折疊，把需要染色的部分泡入顏料中，感受紙泡在顏料中的長短與染色面積大小的關(guān)系。

(2)泡染的面積大，泡染在顏料中的時間就要長;反之，泡染的時間要短些。

(3)染好后慢慢將紙打開，平放在舊報紙上晾干。

4、觀看重疊暈染效果，嘗試進行重疊暈染。

(1)嘗試重疊泡染，感受同一部分先后泡染在不同顏色中會產(chǎn)生奇妙的色彩變化。

(2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色，第二次染色可以不要泡染太深，時間簡短些。

5、請幼兒自由嘗試多種泡染方法，并討論自己的心得體會，感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。

6、分享交流。(延伸活動)

(1)將幼兒作品放置在展覽區(qū)中。

(2)請小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法，感受染紙的藝術(shù)美。

小學生涯教學設(shè)計優(yōu)秀教案 篇6

教學目的：

通過講練，調(diào)節(jié)職中生的學習心理，使學生掌握科學正確的聽課方法，提高學習學習效率。

教學重點：

科學、正確的聽課方法。

教學難點：

如何克服上課溜號現(xiàn)象，解決心理問題。

教法：

啟發(fā)式

教學過程：

一、復習：檢查預習效果，談心得。

二、新授：科學正確的聽課方法。

（一）提問：平時是怎樣聽課的？

總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學習；不分主次，邊玩邊學；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學；受各種干擾，想學學不進去；注意難集中，緊張，效果時好時壞。

（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否？

（三）總結(jié)：科學正確的聽課方法：

１．以最佳狀態(tài)，聚精會神聽。

良好的心態(tài)，可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。

解決辦法：

（１）明確學習目的，增強學習信心－－我行。

（２）調(diào)節(jié)學習情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。

（３）科學用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預防疲勞。

2．聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容。

思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學科特點不同，中心內(nèi)容－重點，難點，關(guān)鍵。

3．聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。

聽課顧然以聽為主，同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等，積極動腦，以適當?shù)乃俣冗M行思考。凡事問一個為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日后復習，同時學會“跳障礙”。

4．帶著預習時提出的問題聽，變被動為主動，提高聽課效果。

聽會－聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調(diào)節(jié)

三、訓練

寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸

1．問題：

（1）狐貍為什么開始時說葡萄是甜的，后來又說是酸的？

（2）如果狐貍吃到了葡萄會說什么？

（3）日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？

（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？

（5）這則寓言故事告誡我們一個什么道理？

2．結(jié)論：

（1）人們不能追求一個目標失敗后，不再努力反而否定追求的目標沒價值。

（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。

板書設(shè)計：

職中生的學習心理

（一）調(diào)節(jié)學習過程

（二）調(diào)控心理狀態(tài)

小學生涯教學設(shè)計優(yōu)秀教案 篇7

單元教學目標

⒈知識與能力

⑴通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

⑵回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助。

⑶會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

⑷能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）

⒉過程與方法

⑴繼續(xù)讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。

⑵討論和制訂活動計劃。共同制作“班級紀念冊”。

⑶教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。

⒊情感態(tài)度與價值觀

用多種形式表達對母校、老師和同學依依不舍的感情，并立下美好的志向。

單元教學重點

⒈回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助。

⒉用多種形式表達對母校、老師和同學依依不舍的感情，并立下美好的志向。

單元教學難點

會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

單元教學準備

搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目

單元課時安排：6課時

活動板塊二——依依惜別

活動目標

⒈知識與能力

⑴寫臨別贈言：回顧學習生活，感謝老師教導，展望美好未來，

⑵為母校做點事，給母?；蚶蠋煂懛庑?，表達自己的心聲；把對學校的各種建議寫成建議書；可暢想20年后每個同學都是什么樣子的；也可以為學校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；或?qū)懗h書，號召全體同學為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力。

⑶籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，讓班上每一個學生在這次聯(lián)歡會上都有事做，發(fā)揮參與者的作用，給每個學生鍛煉的機會。

⒉過程與方法

自主閱讀材料，小組合作，集體參與，成果展示。

⒊情感態(tài)度與價值觀

抒發(fā)惜別之情；贊美同學情誼；表達真誠祝愿。

活動難點

回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。

活動難點

籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

活動準備

通過各種途徑收集相關(guān)資料。

課時安排：6課時

第一、二課時

（給母?；蚶蠋煂懛庑牛?/p>

活動主題

師恩難忘——書信傳情

活動目標

⒈知識與能力

⑴閱讀《給老師一封信》，指導學生在語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義；繼續(xù)感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦。

⑵用書信形式表達對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

⒉過程與方法

自主閱讀材料，交流理解，給母?；蚶蠋煂懛庑?。

⒊情感態(tài)度與價值觀

感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦，表達對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

活動重點

用書信形式表達對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

活動過程

一、激情引入，明確主題

⒈人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。同樣學校也是如此……

⒉在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校做點什么事？（可以為母?；蚶蠋煂懸环庑?；可以為母校寫份倡議書等。）現(xiàn)在我們先來閱讀《給老師一封信》一文。

二、閱讀《給老師一封信》

⒈導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。

⒉自由讀文，按提示自主學習。

①回憶了顧老師的哪些事例？

②那些語句令你感動？

③贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達了作者怎么樣的心情？

④文章具有哪些寫作特色？

⒊交流領(lǐng)悟

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記。

②朗讀文章中感動人的句子，并重點理解：

句子一：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露?！保ā疤依睢北扔鲗W生。作者是顧老師眾多學生中的一個?！般逶　保扔魇荜柟庥曷蹲虧?。“陽光雨露”在句中指顧老師對學生的教育關(guān)懷和傳授知識?！盁o不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時不有，無處不在。指導朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。）

句子二：“您微笑著，把我領(lǐng)進教室?！保ɡ蠋熀吞@可親，老師把“我”領(lǐng)進領(lǐng)進教室，也就領(lǐng)進了知識的大門，受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識的宮殿就是領(lǐng)進了知識的大門。）從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進了知識的大門？

句子三：“您總有辦法……也總有辦法……”和“您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大”。（什么叫魔術(shù)？關(guān)于魔術(shù)師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？

指導理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學生心中樹立起了一個崇高的形象。）

句子四：“您真像童話中的仙子?！保ㄏ勺邮鞘裁礃拥?他有什么本領(lǐng)?課文把顧老師比著仙子，她有什么本領(lǐng)？）

句子五：“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。（“靈感”在句中指寫日記時產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機”就是這個意思。拓展：顧老師還會為他的學生做些什么？）

句子六：“只有您頭上……見證?！保ㄔ诼L的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養(yǎng)人才貢獻了青春和畢生精力。指導明確：“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。）

③章旨：《給老師一封信》這篇文章通過記述顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。

④寫作特色：重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。

⒋總結(jié)：《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學讀書。作者贊美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。

三、傾訴心聲，表達情意

⒈選題寫封信：為母校或老師寫一封信。

⒉自主選題：你打算給誰寫封忻？在這封信中，你準備寫什么內(nèi)容？要注意什么？

⒊小組交流。

⒋學生獨立寫作（要注意抒發(fā)真情實感）。

第三課時

（寫畢業(yè)演講稿）

活動主題

告別母?！で檠葜v

活動目標

⒈知識與能力

⑴閱讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話》。

⑵學演講稿，了解演講稿撰寫的方法；初步掌握演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法；初步了解演講技巧，體驗演講。

⒉過程與方法

自主閱讀材料，交流理解，學寫演講稿。

⒊情感態(tài)度與價值觀

表達對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。

活動重點

學演講稿，初步了解演講技巧，體驗演講。

活動準備

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。

活動過程

一、談話導入，揭示課題

就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話>,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的。

二、閱讀課文，體會情感

⒈指導學生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。

⑴范讀課文。提示學生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。

⑵學生練習朗讀課文。

⑶學生集體朗讀。

⒉明確文章寫了幾件事。

文章中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會。

⒊有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作者的思想感情。

《在小學畢業(yè)典禮上的講話》這一篇演講稿通過回憶六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。

⒋師：以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。

三、分析演講稿的特點

⒈從本文看，演講稿有什么特點？

⒉學生討論之后，明確：

⑴語言通俗，感情真摯。

演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流。

⑵格式規(guī)范，條理清晰。

演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號召力，起到深化主題的作用。

⒊感受演講與讀文的區(qū)別：

演講要有動作性，朗讀不必強調(diào)與動作結(jié)合；

演講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。

四、點撥指導，寫演講稿

⒈如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準備從哪些方面入手？

小組交流之后，全班交流。

⒉當堂習作。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

⒈教師小結(jié)。

⒉布置作業(yè)：完成作文，并準備在班會課上演講。

第四課時

（學寫建議書）

活動主題

學寫建議書。

活動目標

⒈知識與能力

⑴閱讀六年級畢業(yè)生寫給校長的信——《給校長的建議》。

⑵以書上的建議書為范例，讓學生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

⒉過程與方法

閱讀交流，小組討論，學寫建議書。

⒊情感態(tài)度與價值觀

以建議書這種特殊的方式向母校表達熱愛之情。

活動重點

學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

活動難點

指導學生學寫建議書。

活動過程

一、揭題引入，明確任務

你認為我們的.學校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學校呢？現(xiàn)在，我們就學習一篇建議書?？纯础督o校長的建議》的小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。

二、閱讀材料，了解內(nèi)容

⒈自主閱讀《給校長的建議》，思考：

①作者向校長提出了什么建議？

②他除了提出建議之外，還說了什么？

③從中可以看出作者的什么思想感情？

⒉交流明確：

①作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。

②作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進的辦法。

③章旨：《給校長的建議》這封建議書針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議，表達了作者對母校熱愛之情。

三、討論交流，明確方法

⒈明確什么是建議書？（建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導或個人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。）

⒉交流建議書的內(nèi)容、格式、方法：

①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；

②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；

③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。

④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。

⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

四、交流問題，指導寫作

⒈交流學校存在的不足：你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學相互交流。

⒉學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

⒊總結(jié)交流，選擇其中的幾篇優(yōu)秀建議書，交給校長。

第五課時

（寫臨別贈言）

活動主題

真誠祝?！R別書情

活動目標

⒈知識與能力

⑴閱讀材料中《同學錄》，了解同學錄的作用；了解同學錄設(shè)計方面的知識、學習設(shè)計方法。

⑵閱讀材料中《畢業(yè)贈言》，明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。

⑶運用學過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計一個構(gòu)思新穎、美觀實用的同學錄；學寫畢業(yè)贈言，

⒉過程與方法

⑴正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

⑵選擇自己熟悉的老師和同學，根據(jù)他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

⒊情感態(tài)度與價值觀

回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。

活動重點

正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學的特點說、寫贈言。

活動難點

說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

活動過程

一、談話導入，明確任務

經(jīng)過六年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！

二、吟《同學錄》，激發(fā)興趣

⒈吟誦《同學錄》。

⒉請同學們談談對這首詩的認識和感受。

《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。

這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。

歸納章旨：《同學錄》這首短詩是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真，也是一個情味濃濃的倡議，抒發(fā)了同學間的惜別之情，表達了同學間的深情厚誼。

⒊制作我班同學錄

⑴同學錄中一般包括那些內(nèi)容？

討論同學錄內(nèi)容及各版面的命名：“卷首語”“恩師檔案”“校園風景”“活動寫真”“榮譽臺”“個人寫真”“心語心愿”……

⑵對制作我們班同學錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

⑶你希望我們的同學錄中能留下些什么？

⑷討論自己對同學錄的設(shè)想。

⑸指點導卷首語的寫作。

①朗讀教師的范文

②交流卷首語的內(nèi)容和語言特點。

③學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。

三、誦讀贈言，交流寫法

⒈引入“畢業(yè)贈言”，

的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

⒉吟誦《畢業(yè)贈言》，初步了解其寫法。

⑴《畢業(yè)贈言》中的兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生給學生的。

⑵體會感情：《畢業(yè)贈言》這篇課文包括兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生給學生的，抒發(fā)了惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿，表達了師生之間、同學之間真摯的情感。

⑶交流其寫法

贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。

贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。

能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。

概括之：①運用以物喻人、排比等方法來抒情；②有真情實感；③語言簡練優(yōu)美；④能抓住人物特點。

四、出示范例，辨別優(yōu)劣

⒈出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

⒉出示兩句不大好的贈言：

①我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

交流：第①②類贈言不適合學生特點；第③類贈言沒有針對性。

討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

⒊出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的，進一步明確寫贈言一定要有針對性。

⒋想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？

五、醞釀構(gòu)思，撰寫贈言

⒈師：我們已臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。

⒉學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。

⒊交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。

⒋將贈言寫在同學錄上。

六、老師贈言，升華感情

給全體學生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。

第六課時

（“難忘小學生活”活動成果匯報）

活動目標

⒈知識與能力

交流本次綜合性學習的學習成果，共享資料，對同學的習作進行評價，指出優(yōu)點和不足，進一步領(lǐng)會寫人記事的寫作技巧。

⒉過程與方法

合作展示收集的資料和創(chuàng)造的習作。

⒊情感、態(tài)度與價值觀

通過傾聽同學對母校、老師、同學的熱愛，增強學生愛校、愛師、愛生的感情。

活動重點

指導學生對同學的作品做出正確的評價。

活動設(shè)計

一、談話導入，提出任務

我們用了兩周的時間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學習。這節(jié)課我們將自己的學習成果和同學們相互交流。

二、提出要求，小組合作

⒈第一、二小組展示自己制作的畢業(yè)紀念冊，其他學生做出評價。

⒉第三、四小組展示習作“難忘的小學生活”，其他學生做出評價。

⒊第五、六展示給校長的建議，其他學生做出評價。

⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會，其他學生做出評價。

三、全班交流，匯報成果

⒈第一、二小組匯報制作“畢業(yè)紀念冊”的過程，展示他們組的活動成果。

⑴講班級紀念冊的制作過程。

⑵談看了同學對自己的照片說明之后的感受。

⑶其他組的同學做出評價。

⑷討論：給這個班級紀念冊起個名字。討論之后，全班學生舉手表決。

⒉第三、四小組展示自己的習作。

⑴一同學朗讀自己寫的作文。

一同學讀描寫老師的精彩片段。

一同學讀描寫老師的片段。

⑵評價。

示例：都非常感人，都從小事反映老師……，目光雖然嚴厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛……

⑶教師總結(jié)：抓住老師的特點和印象深刻的小事情，通過細膩的描寫反映老師對自己的愛。

⒊第五、六展示給學校的建議。

⑴展示：一同學閱讀自己寫的《給校長的建議》。

⑵評價：其他組的同學評價。（是否建議合理，是否有可行性）

⑶教師點評。

⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會。集體評議后，修改完善。

四、暢談收獲，布置作業(yè)

⒈這堂課上你們收獲最大的是什么？

⒉作業(yè)：根據(jù)同學的評價，完善自己的作品。

小學生涯教學設(shè)計優(yōu)秀教案 篇8

教學目標：

1、了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。

2、掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學生動手能力。

3、通過學習提高學生的創(chuàng)新思維能力、動手能力，培養(yǎng)學生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。

教學過程：

一、組織教學

師：請所有的同學都面朝黑板坐。

二、趣味導入

小魔術(shù)：

師：同學們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個魔術(shù)!

(魔術(shù)過程：教師展示宣紙，折疊——浸染——展示染紙作品。)

師：神奇嗎?今天我們就來學習這個神奇的畫筆第三課美麗的染紙。

三、學習新知

1、了解紙性

師：我們來做一個小實驗?？矗@是普通白紙，滴上水，怎么樣?

師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。

師：看來宣紙具有很強的吸水性能。所以我們要使用它來進行染紙。

師：還有哪些紙也可以用來染紙?

生：(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強的紙。)

2、展示范作

師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)

師：看來，想染出美麗的作品應該用什么方法呢?

3、研討制作過程

師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?

生：……

師：先折后染。

教師板書——折、染

四、研討折法：

(1)、介紹“米字折”

師：老師剛才是先對折，再斜折，展開就像“米”字，我們稱之為“米字折”。

(2)、折紙競賽：還有哪些不同的折法?

師：噓!別說，下面我們要求來一個折紙比賽。

師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)

師：不要打開。(為后面的染紙作準備。)

教師簡單講解，并同時出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。

師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。

五、研討染法

浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法。

滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。

點染法：用毛筆點的方法。

師：一點、一滴就行了嗎?如何染透?

小結(jié)：染時筆里要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。

六、研討色彩

師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點?

生：都是由一種顏色染成的!

師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談談自己的感受。

單色染紙：質(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。

師：再看看這一部分的作品，色彩怎樣?誰來用優(yōu)美的語言贊美一下!

彩色染紙：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。

師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?

這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!

說說你的想法!

引導：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺。

七、染紙作品展

1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來舉辦一個染紙作品展，好不好?請同學們嘗試用各種折法、染法多染幾張，最后每個同學選一張自己最漂亮的作品來參加我們的展覽。

2、作品展示

3、作品評價

(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?

(2)、你認為哪些作品還需改進?怎么改進?

八、課堂延伸

師：同學們的作品真是太美了，

那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?

瞧!(這衣服)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢?同學們的染紙?zhí)亮耍n后也用染紙設(shè)計幾幅窗花吧!

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