小學(xué)生涯教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的生涯規(guī)劃心理課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生涯教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽，學(xué)會生字，讀通順帶有生字的句子。

2有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個(gè)太陽的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解春天的太陽為什么是彩色的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會想象之美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、四個(gè)不同顏色的太陽，識字卡片。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，揭示課題。

1播放課件，欣賞音樂。讓學(xué)生聽后說說這首歌唱的和什么有關(guān)？（太陽）（板書：18四個(gè)太陽）

（1）誰來讀讀太陽這個(gè)詞？

陽的輕聲讀的真好聽，還有誰愿意試試？

（2）陽是什么結(jié)構(gòu)？是由誰和誰組成的呢？

（陽是左右結(jié)構(gòu)。由左雙耳旁和日組成的。）

（陽字型左窄右寬，參照隊(duì)寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，垂露豎拖長。日豎在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）

（3）一起來寫一寫。書空。

（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）

2今天，我們學(xué)的這篇課文也和太陽有關(guān)，請同學(xué)們一起讀課題：18四個(gè)太陽

過渡：四個(gè)太陽？為什么會有四個(gè)太陽呢？請同學(xué)們先認(rèn)真聽老師讀這篇課文，邊聽邊思考這個(gè)問題，并標(biāo)出自然段。

二、初度課文。

1老師范讀。

2學(xué)生自由讀課文。

剛才老師讀的時(shí)候，每位同學(xué)都聽得非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也試著自己讀這篇課文好嗎？讀是時(shí)候注意：要正確，流利，讀準(zhǔn)字音，不添字，不掉字。

（1）誰來告訴老師為什么會有四個(gè)太陽呢？（匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）

（2）隨機(jī)板書：春天

夏天

秋天

冬天，并貼出對應(yīng)的四個(gè)太陽。

過渡：這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢？

（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就學(xué)習(xí)哪段。）

三、研讀課文。

x綠綠的太陽

1指名讀。（綠綠的太陽，讀的可真好！你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。

2這綠綠的太陽給我們帶來什么？（板書：清涼）

3是啊，夏天，太陽象一個(gè)大火球，把大地烤熱了。（出示夏天課件，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望。）

4假如有一個(gè)綠綠的太陽那該多好?。∧敲创蟮貙⑹且黄鍥?，多舒服啊！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？讀句子高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

（自由讀指名讀）

5聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想試試，誰愿意和我一起讀?。。R讀這一自然段）

（注：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進(jìn)教學(xué)第三自然段）

x金黃的太陽

1夏天過去，秋姑娘來了。那些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽聽這些同學(xué)讀秋天這一段。

2你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛，飛到識字樂園了，你會讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。（熟、伙、伴、嘗、甜）

3小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？

4我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫摘星星。游戲是這樣玩的：星星上的拼音去掉，你能讀出它的讀音，并說出你是怎樣記住它的，星星就送給你。看哪個(gè)同學(xué)摘的星星最多。

5小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識了生字，它非常高興，又飛到果園里去了?？?，這么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？是什么味道的？（板書：香甜）

6好，你能不能把金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。這句話讀讀，讓同學(xué)嘗嘗水果的香甜？

7恩，又香又甜，真好吃。大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧！

x紅紅的太陽

1剛吃完又香又甜的水果，冬天又來了。這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）

2（出示課件：冬天）聽，冬天北風(fēng)呼呼的刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子上也白了，雪地上一個(gè)小朋友也沒有，因?yàn)樘淞?，小朋友的手和臉都被凍僵了?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱?，怎么辦好呢？

3小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到（板書：溫暖）

4誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？

5小朋友感到有一點(diǎn)溫暖了，誰再來讀讀。

6現(xiàn)在，小朋友就可以在雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪）齊讀這一自然段。

（注：這紅紅的太陽到了夏天會怎么樣呢？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一自然段。）

x多彩的太陽

1這個(gè)多彩的太陽，誰來讀？（指名讀）

2春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)？（自由暢談：春天小草長出來了，花兒開放了，冰雪融化了，鳥兒也從南方飛回來了，小朋友還可以到郊外放風(fēng)箏。）

（板書：多彩）

3是的，春天，太陽就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？

（1）她照到草地上，小草（指名說說）

（2）她還會照到哪里？她照到，。（匯報(bào)交流）

4這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看（出示課件：春天）想一想，你可以用哪些詞語來贊美她？

（預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）

5春天真美啊！讓我們再去感受一下這個(gè)彩色的太陽所帶來的多彩的春天吧?。R讀第四自然段）

四、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。

1小畫家畫了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢？

（板書：美好心愿）

2春天多彩的太陽使我們看到柳綠花紅，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖我們的手和臉。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗讀課文吧！讀是時(shí)候要有感情！

3我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們能夠通過自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的聯(lián)想。

板書設(shè)計(jì)：

18、四個(gè)太陽

春天

彩色的太陽

多彩

夏天

綠綠的太陽

清涼

秋天

金黃的太陽

香甜

冬天

紅紅的太陽

溫暖

美好心愿

小學(xué)生涯教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 篇2

為了迎接“5.25大學(xué)生心理健康日”努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動(dòng)同時(shí)加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時(shí)，向全校師生宣傳心理健康的重要性。

特此開展全校性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，通過大學(xué)生成長訓(xùn)練營的形式讓更多的同學(xué)了解自我悅納自我以及一些心理方面的知識：

【活動(dòng)背景】：

大學(xué)生處于人生最寶貴最快樂的青年階段，真實(shí)努力拼搏、積極進(jìn)取、快樂的生活。然而，現(xiàn)實(shí)的校園卻不是這樣的，大學(xué)生們并沒有我們想象的那么快樂，而是茫然、郁悶、煩躁等不良情緒常常充斥他們的生活，可能會引起各種心理疾病。此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)宗旨就是想幫助同學(xué)們走出煩惱，積極健康的生活。

【活動(dòng)主題】：

心靈相約

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、總體具體目標(biāo)：

增強(qiáng)團(tuán)體成員的`人際溝通能力，改善他們與他人的交流方式，提高他們與他人人際交往技能，懂得應(yīng)該如何與他人相處的更好。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)能力的過程。

2、團(tuán)體具體目標(biāo)：

(1)增進(jìn)團(tuán)體成員的了解，建立團(tuán)體規(guī)范；

(2)通過團(tuán)體活動(dòng)、溝通、交流、分享，促進(jìn)自我了解，正確的看待自己；

(3)學(xué)習(xí)溝通技巧，從中得到啟發(fā)和感悟；

(4)團(tuán)體成員共同分享，達(dá)成共識，學(xué)會人際關(guān)系的處理，改善人際關(guān)系。

【活動(dòng)時(shí)間】：

暫定

【活動(dòng)對象】：

全校學(xué)生

【活動(dòng)地點(diǎn)】：

心理咨詢中心團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)室

【活動(dòng)內(nèi)容】：

由于每個(gè)年級、每個(gè)系的情況各不相同，特制訂了幾個(gè)可供同學(xué)們選擇的心理輔導(dǎo)主題xx《克服羞怯訓(xùn)練》、《魅力自我，自信迎接未來》、《減輕壓力訓(xùn)練》、《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》、《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》、《每個(gè)人都有其存在的價(jià)值》。每個(gè)心理輔導(dǎo)主題內(nèi)容先暫定。

【活動(dòng)流程】：

1、前期宣傳：由各系出海報(bào)或展板進(jìn)行宣傳。

2、報(bào)名方式：采用自愿報(bào)名方式，分別在各系報(bào)名，可報(bào)自己想?yún)⑴c的成長團(tuán)隊(duì)，人數(shù)限定在xxx人以內(nèi)，人數(shù)統(tǒng)計(jì)好由電子信息工程系進(jìn)行統(tǒng)一整理和安排。

3、本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)分為六個(gè)團(tuán)輔小組，每個(gè)輔導(dǎo)小組輔導(dǎo)一個(gè)小主題。每周安排兩個(gè)團(tuán)輔小組進(jìn)行輔導(dǎo)，連續(xù)輔導(dǎo)三周。具體輔導(dǎo)策劃如下：、

第一團(tuán)輔小組：第一周《克服羞怯訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘

第二団輔小組：第一周《減輕壓力訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘

第三團(tuán)輔小組：第二周《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》課時(shí)90分鐘

第四團(tuán)輔小組：第二周《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘

第五團(tuán)輔小組：第三周《魅力自我，自信迎接未來》課時(shí)90分鐘

第六團(tuán)輔小組：第三周《每個(gè)人都有其存在的價(jià)值》課時(shí)90分鐘

具體時(shí)間暫定

4、活動(dòng)人員分配：

1主要負(fù)責(zé)人：

2具體各個(gè)部分負(fù)責(zé)人：

統(tǒng)計(jì)人數(shù)整理和安排

第一周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤

第二周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤

第三周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤

【活動(dòng)效果】：

本活動(dòng)主旨在于幫助同學(xué)一起交流，增進(jìn)同學(xué)的相互了解，整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)遵循由淺入深的過程，溝通交流，團(tuán)體合作。創(chuàng)造真誠友善的團(tuán)體氛圍，以便成員能深刻剖析自己，認(rèn)識自己，體驗(yàn)歸屬感親密感，發(fā)揮潛能促進(jìn)成長。

達(dá)到效果：

(1)凝聚團(tuán)體的共識，強(qiáng)化團(tuán)體凝聚力。

(2)鍛煉成員思維創(chuàng)新能力。

(3)強(qiáng)化成員在團(tuán)體中的自我價(jià)值感。

【活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算】：

由于每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容不一樣，用到的器材不一樣。經(jīng)費(fèi)預(yù)算暫定。

小學(xué)生涯教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 篇3

一、指導(dǎo)思想：

為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，擁有健康快樂的生活環(huán)境，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康，了解心理健康知識，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧，努力營造“人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。

二、活動(dòng)主題：

陽光心靈，快樂成長

三、活動(dòng)口號：

“我健康，我快樂”

四、活動(dòng)目的：

1、面對全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、面對全體老師，開展宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康，普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過維護(hù)心理健康知識的宣傳，提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。

五、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)小組：

組長：吳升華

副組長：陳鳳羅婷玉

六、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年11月

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

心理咨詢沙發(fā)；照相機(jī)；話筒；報(bào)紙等。

八、活動(dòng)內(nèi)容：

一、宣傳小學(xué)生心理健康知識

內(nèi)容包括；

1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。

3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動(dòng)照片

宣傳方式：

1、國旗下講話

2、紅領(lǐng)巾廣播站

二、“感恩母校，放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)(負(fù)責(zé)人：羅婷玉)

(時(shí)間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室)

參與人員：全校學(xué)生

小學(xué)生涯教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 篇4

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)生的心靈。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)生過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老老師、幫忙過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學(xué)生活動(dòng)多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學(xué)生會感恩。從意識到行動(dòng)。到達(dá)學(xué)生的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)生會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)生會感恩。

教學(xué)過程

（一）感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)生語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題

請同學(xué)生按照老老師的指令進(jìn)行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）感恩老老師

1、老師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩老師了。老老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老老師的愛。

學(xué)生講老老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事。老老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評：

（1）老老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。

（2）老老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害

（3）我們的成長離不開老老師。

2、用行動(dòng)報(bào)答老老師

總結(jié)過渡：學(xué)生校中老老師如父母，無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，我們就應(yīng)怎樣做，才能讓老老師更欣慰，讓家長更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)生校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)生界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝，20xx年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個(gè)城市，行程1.3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時(shí)，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！

（四）感恩社會

請看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。

多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。

問：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)生主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)生利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)生人人有一顆服務(wù)社會的心。

想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>

幾個(gè)學(xué)生生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)生也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會呢？

幾個(gè)學(xué)生生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

請看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?/p>

感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。

感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧。

感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊。

感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝四阍摢?dú)立。

凡事感激，學(xué)生會感激，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應(yīng)對自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會珍惜！

小學(xué)生涯教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受染紙活動(dòng)的樂趣。

2、體驗(yàn)不同折法染紙產(chǎn)生的色彩、圖案變化，感受對稱美。

3、嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

盤子、顏料、紙巾若干。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與染紙活動(dòng)，嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受其樂趣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察不同折法染紙所產(chǎn)生的奇妙變化，掌握染紙的折疊、泡染等方法。

四、活動(dòng)過程：

1、感知欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)欣賞印染作品。

交流：你們看到了什么?這些圖案像什么?每件作品中圖案都一樣嗎?這些圖案的排列有什么規(guī)律?

(2)感受色彩、圖案的對稱美。

2、談話討論，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的印染作品。

(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來的?

(2)為什么它們是對稱的?

(3)我們怎樣才能染出不同的顏色、圖案?

3、嘗試創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進(jìn)行染紙活動(dòng)。

(1)先將紙折疊，把需要染色的部分泡入顏料中，感受紙泡在顏料中的長短與染色面積大小的關(guān)系。

(2)泡染的面積大，泡染在顏料中的時(shí)間就要長;反之，泡染的時(shí)間要短些。

(3)染好后慢慢將紙打開，平放在舊報(bào)紙上晾干。

4、觀看重疊暈染效果，嘗試進(jìn)行重疊暈染。

(1)嘗試重疊泡染，感受同一部分先后泡染在不同顏色中會產(chǎn)生奇妙的色彩變化。

(2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色，第二次染色可以不要泡染太深，時(shí)間簡短些。

5、請幼兒自由嘗試多種泡染方法，并討論自己的心得體會，感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。

6、分享交流。(延伸活動(dòng))

(1)將幼兒作品放置在展覽區(qū)中。

(2)請小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法，感受染紙的藝術(shù)美。

小學(xué)生涯教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 篇6

教學(xué)目的：

通過講練，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重點(diǎn)：

科學(xué)、正確的聽課方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何克服上課溜號現(xiàn)象，解決心理問題。

教法：

啟發(fā)式

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。

二、新授：科學(xué)正確的聽課方法。

（一）提問：平時(shí)是怎樣聽課的？

總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。

（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否？

（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：

１．以最佳狀態(tài)，聚精會神聽。

良好的心態(tài)，可促使你對學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。

解決辦法：

（１）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心－－我行。

（２）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。

（３）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。

2．聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容。

思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。

3．聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。

聽課顧然以聽為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚?、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動(dòng)作、手勢、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問一個(gè)為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會“跳障礙”。

4．帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題聽，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽課效果。

聽會－聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調(diào)節(jié)

三、訓(xùn)練

寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸

1．問題：

（1）狐貍為什么開始時(shí)說葡萄是甜的，后來又說是酸的？

（2）如果狐貍吃到了葡萄會說什么？

（3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？

（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？

（5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？

2．結(jié)論：

（1）人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價(jià)值。

（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。

板書設(shè)計(jì)：

職中生的學(xué)習(xí)心理

（一）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程

（二）調(diào)控心理狀態(tài)

小學(xué)生涯教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 篇7

單元教學(xué)目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

⑵回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

⑶會寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

⑷能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）

⒉過程與方法

⑴繼續(xù)讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

⑵討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。共同制作“班級紀(jì)念冊”。

⑶教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

用多種形式表達(dá)對母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。

單元教學(xué)重點(diǎn)

⒈回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

⒉用多種形式表達(dá)對母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。

單元教學(xué)難點(diǎn)

會寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

單元教學(xué)準(zhǔn)備

搜集個(gè)人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目

單元課時(shí)安排：6課時(shí)

活動(dòng)板塊二——依依惜別

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴寫臨別贈(zèng)言：回顧學(xué)習(xí)生活，感謝老師教導(dǎo)，展望美好未來，

⑵為母校做點(diǎn)事，給母?；蚶蠋煂懛庑牛磉_(dá)自己的心聲；把對學(xué)校的各種建議寫成建議書；可暢想20年后每個(gè)同學(xué)都是什么樣子的；也可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；或?qū)懗h書，號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。

⑶籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，讓班上每一個(gè)學(xué)生在這次聯(lián)歡會上都有事做，發(fā)揮參與者的作用，給每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會。

⒉過程與方法

自主閱讀材料，小組合作，集體參與，成果展示。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

抒發(fā)惜別之情；贊美同學(xué)情誼；表達(dá)真誠祝愿。

活動(dòng)難點(diǎn)

回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。

活動(dòng)難點(diǎn)

籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

活動(dòng)準(zhǔn)備

通過各種途徑收集相關(guān)資料。

課時(shí)安排：6課時(shí)

第一、二課時(shí)

（給母?；蚶蠋煂懛庑牛?/p>

活動(dòng)主題

師恩難忘——書信傳情

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴閱讀《給老師一封信》，指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義；繼續(xù)感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦。

⑵用書信形式表達(dá)對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

⒉過程與方法

自主閱讀材料，交流理解，給母校或老師寫封信。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

活動(dòng)重點(diǎn)

用書信形式表達(dá)對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

活動(dòng)過程

一、激情引入，明確主題

⒈人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。同樣學(xué)校也是如此……

⒉在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校做點(diǎn)什么事？（可以為母?；蚶蠋煂懸环庑?；可以為母校寫份倡議書等。）現(xiàn)在我們先來閱讀《給老師一封信》一文。

二、閱讀《給老師一封信》

⒈導(dǎo)語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時(shí)此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學(xué)寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達(dá)自己對老師的敬愛之情的。

⒉自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。

①回憶了顧老師的哪些事例？

②那些語句令你感動(dòng)？

③贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎么樣的心情？

④文章具有哪些寫作特色？

⒊交流領(lǐng)悟

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學(xué)的那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫日記。

②朗讀文章中感動(dòng)人的句子，并重點(diǎn)理解：

句子一：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露?！保ā疤依睢北扔鲗W(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)?！般逶　保扔魇荜柟庥曷蹲虧?。“陽光雨露”在句中指顧老師對學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識?！盁o不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時(shí)不有，無處不在。指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。）

句子二：“您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室?！保ɡ蠋熀吞@可親，老師把“我”領(lǐng)進(jìn)領(lǐng)進(jìn)教室，也就領(lǐng)進(jìn)了知識的大門，受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識的大門。）從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識的大門？

句子三：“您總有辦法……也總有辦法……”和“您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大”。（什么叫魔術(shù)？關(guān)于魔術(shù)師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？

指導(dǎo)理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個(gè)無知的小孩漸漸獲得知識，在學(xué)生心中樹立起了一個(gè)崇高的形象。）

句子四：“您真像童話中的仙子?！保ㄏ勺邮鞘裁礃拥?他有什么本領(lǐng)?課文把顧老師比著仙子，她有什么本領(lǐng)？）

句子五：“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。（“靈感”在句中指寫日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機(jī)”就是這個(gè)意思。拓展：顧老師還會為他的學(xué)生做些什么？）

句子六：“只有您頭上……見證?！保ㄔ诼L的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生精力。指導(dǎo)明確：“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。）

③章旨：《給老師一封信》這篇文章通過記述顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。

④寫作特色：重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。

⒋總結(jié)：《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。作者贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。

三、傾訴心聲，表達(dá)情意

⒈選題寫封信：為母?；蚶蠋煂懸环庑?。

⒉自主選題：你打算給誰寫封忻？在這封信中，你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容？要注意什么？

⒊小組交流。

⒋學(xué)生獨(dú)立寫作（要注意抒發(fā)真情實(shí)感）。

第三課時(shí)

（寫畢業(yè)演講稿）

活動(dòng)主題

告別母?！で檠葜v

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

⑵學(xué)演講稿，了解演講稿撰寫的方法；初步掌握演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法；初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

⒉過程與方法

自主閱讀材料，交流理解，學(xué)寫演講稿。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

表達(dá)對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

活動(dòng)準(zhǔn)備

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫的特點(diǎn)和演講的技巧。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話>,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的。

二、閱讀課文，體會情感

⒈指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。

⑴范讀課文。提示學(xué)生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。

⑵學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

⑶學(xué)生集體朗讀。

⒉明確文章寫了幾件事。

文章中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時(shí)的運(yùn)動(dòng)會和六年級的家長會。

⒊有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作者的思想感情。

《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》這一篇演講稿通過回憶六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時(shí)的運(yùn)動(dòng)會和六年級的家長會，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。

⒋師：以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。

三、分析演講稿的特點(diǎn)

⒈從本文看，演講稿有什么特點(diǎn)？

⒉學(xué)生討論之后，明確：

⑴語言通俗，感情真摯。

演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進(jìn)一步思考的時(shí)間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時(shí)要敞開心扉，努力走進(jìn)聽眾的心里，與聽眾進(jìn)行心貼心的交流。

⑵格式規(guī)范，條理清晰。

演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號召力，起到深化主題的作用。

⒊感受演講與讀文的區(qū)別：

演講要有動(dòng)作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合；

演講時(shí)要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。

四、點(diǎn)撥指導(dǎo)，寫演講稿

⒈如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準(zhǔn)備從哪些方面入手？

小組交流之后，全班交流。

⒉當(dāng)堂習(xí)作。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

⒈教師小結(jié)。

⒉布置作業(yè)：完成作文，并準(zhǔn)備在班會課上演講。

第四課時(shí)

（學(xué)寫建議書）

活動(dòng)主題

學(xué)寫建議書。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴閱讀六年級畢業(yè)生寫給校長的信——《給校長的建議》。

⑵以書上的建議書為范例，讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。

⒉過程與方法

閱讀交流，小組討論，學(xué)寫建議書。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

以建議書這種特殊的方式向母校表達(dá)熱愛之情。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。

活動(dòng)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。

活動(dòng)過程

一、揭題引入，明確任務(wù)

你認(rèn)為我們的.學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書。看看《給校長的建議》的小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。

二、閱讀材料，了解內(nèi)容

⒈自主閱讀《給校長的建議》，思考：

①作者向校長提出了什么建議？

②他除了提出建議之外，還說了什么？

③從中可以看出作者的什么思想感情？

⒉交流明確：

①作者針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。

②作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。

③章旨：《給校長的建議》這封建議書針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議，表達(dá)了作者對母校熱愛之情。

三、討論交流，明確方法

⒈明確什么是建議書？（建議書是針對某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。）

⒉交流建議書的內(nèi)容、格式、方法：

①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；

②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；

③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。

④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。

⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

四、交流問題，指導(dǎo)寫作

⒈交流學(xué)校存在的不足：你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。

⒉學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。

⒊總結(jié)交流，選擇其中的幾篇優(yōu)秀建議書，交給校長。

第五課時(shí)

（寫臨別贈(zèng)言）

活動(dòng)主題

真誠祝?！R別書情

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴閱讀材料中《同學(xué)錄》，了解同學(xué)錄的作用；了解同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面的知識、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。

⑵閱讀材料中《畢業(yè)贈(zèng)言》，明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。

⑶運(yùn)用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄；學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言，

⒉過程與方法

⑴正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

⑵選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對方。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。

活動(dòng)重點(diǎn)

正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)說、寫贈(zèng)言。

活動(dòng)難點(diǎn)

說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長為一個(gè)滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧！

二、吟《同學(xué)錄》，激發(fā)興趣

⒈吟誦《同學(xué)錄》。

⒉請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的認(rèn)識和感受。

《同學(xué)錄》是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。

這首詩也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來做一個(gè)自己班級的同學(xué)錄。

歸納章旨：《同學(xué)錄》這首短詩是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真，也是一個(gè)情味濃濃的倡議，抒發(fā)了同學(xué)間的惜別之情，表達(dá)了同學(xué)間的深情厚誼。

⒊制作我班同學(xué)錄

⑴同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容？

討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的命名：“卷首語”“恩師檔案”“校園風(fēng)景”“活動(dòng)寫真”“榮譽(yù)臺”“個(gè)人寫真”“心語心愿”……

⑵對制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

⑶你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？

⑷討論自己對同學(xué)錄的設(shè)想。

⑸指點(diǎn)導(dǎo)卷首語的寫作。

①朗讀教師的范文

②交流卷首語的內(nèi)容和語言特點(diǎn)。

③學(xué)生獨(dú)立寫作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁。

三、誦讀贈(zèng)言，交流寫法

⒈引入“畢業(yè)贈(zèng)言”，

的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會。

⒉吟誦《畢業(yè)贈(zèng)言》，初步了解其寫法。

⑴《畢業(yè)贈(zèng)言》中的兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的。

⑵體會感情：《畢業(yè)贈(zèng)言》這篇課文包括兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的，抒發(fā)了惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿，表達(dá)了師生之間、同學(xué)之間真摯的情感。

⑶交流其寫法

贈(zèng)言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。

贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。

能根據(jù)不同對象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。

概括之：①運(yùn)用以物喻人、排比等方法來抒情；②有真情實(shí)感；③語言簡練優(yōu)美；④能抓住人物特點(diǎn)。

四、出示范例，辨別優(yōu)劣

⒈出示三句寫得好的贈(zèng)言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點(diǎn)，有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

⒉出示兩句不大好的贈(zèng)言：

①我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！

交流：第①②類贈(zèng)言不適合學(xué)生特點(diǎn)；第③類贈(zèng)言沒有針對性。

討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

⒊出示老師寫給某位同學(xué)的贈(zèng)言，讓學(xué)生猜猜是給誰寫的，進(jìn)一步明確寫贈(zèng)言一定要有針對性。

⒋想想：在我們的贈(zèng)言里選擇用什么樣的詞語比較好？

五、醞釀構(gòu)思，撰寫贈(zèng)言

⒈師：我們已臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈(zèng)言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。

⒉學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。

⒊交流贈(zèng)言，相互對不足的地方提出修改意見。

⒋將贈(zèng)言寫在同學(xué)錄上。

六、老師贈(zèng)言，升華感情

給全體學(xué)生送上幾句贈(zèng)言，愿大家友誼長存。

第六課時(shí)

（“難忘小學(xué)生活”活動(dòng)成果匯報(bào)）

活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識與能力

交流本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，共享資料，對同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步領(lǐng)會寫人記事的寫作技巧。

⒉過程與方法

合作展示收集的資料和創(chuàng)造的習(xí)作。

⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過傾聽同學(xué)對母校、老師、同學(xué)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生愛校、愛師、愛生的感情。

活動(dòng)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的作品做出正確的評價(jià)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，提出任務(wù)

我們用了兩周的時(shí)間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們將自己的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們相互交流。

二、提出要求，小組合作

⒈第一、二小組展示自己制作的畢業(yè)紀(jì)念冊，其他學(xué)生做出評價(jià)。

⒉第三、四小組展示習(xí)作“難忘的小學(xué)生活”，其他學(xué)生做出評價(jià)。

⒊第五、六展示給校長的建議，其他學(xué)生做出評價(jià)。

⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會，其他學(xué)生做出評價(jià)。

三、全班交流，匯報(bào)成果

⒈第一、二小組匯報(bào)制作“畢業(yè)紀(jì)念冊”的過程，展示他們組的活動(dòng)成果。

⑴講班級紀(jì)念冊的制作過程。

⑵談看了同學(xué)對自己的照片說明之后的感受。

⑶其他組的同學(xué)做出評價(jià)。

⑷討論：給這個(gè)班級紀(jì)念冊起個(gè)名字。討論之后，全班學(xué)生舉手表決。

⒉第三、四小組展示自己的習(xí)作。

⑴一同學(xué)朗讀自己寫的作文。

一同學(xué)讀描寫老師的精彩片段。

一同學(xué)讀描寫老師的片段。

⑵評價(jià)。

示例：都非常感人，都從小事反映老師……，目光雖然嚴(yán)厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細(xì)膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛……

⑶教師總結(jié)：抓住老師的特點(diǎn)和印象深刻的小事情，通過細(xì)膩的描寫反映老師對自己的愛。

⒊第五、六展示給學(xué)校的建議。

⑴展示：一同學(xué)閱讀自己寫的《給校長的建議》。

⑵評價(jià)：其他組的同學(xué)評價(jià)。（是否建議合理，是否有可行性）

⑶教師點(diǎn)評。

⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會。集體評議后，修改完善。

四、暢談收獲，布置作業(yè)

⒈這堂課上你們收獲最大的是什么？

⒉作業(yè)：根據(jù)同學(xué)的評價(jià)，完善自己的作品。

小學(xué)生涯教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。

2、掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：請所有的同學(xué)都面朝黑板坐。

二、趣味導(dǎo)入

小魔術(shù)：

師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)!

(魔術(shù)過程：教師展示宣紙，折疊——浸染——展示染紙作品。)

師：神奇嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的畫筆第三課美麗的染紙。

三、學(xué)習(xí)新知

1、了解紙性

師：我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?？?，這是普通白紙，滴上水，怎么樣?

師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。

師：看來宣紙具有很強(qiáng)的吸水性能。所以我們要使用它來進(jìn)行染紙。

師：還有哪些紙也可以用來染紙?

生：(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強(qiáng)的紙。)

2、展示范作

師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)

師：看來，想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?

3、研討制作過程

師：先請回憶一下，剛才染紙時(shí)老師先做的什么?再做什么的?

生：……

師：先折后染。

教師板書——折、染

四、研討折法：

(1)、介紹“米字折”

師：老師剛才是先對折，再斜折，展開就像“米”字，我們稱之為“米字折”。

(2)、折紙競賽：還有哪些不同的折法?

師：噓!別說，下面我們要求來一個(gè)折紙比賽。

師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)

師：不要打開。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)

教師簡單講解，并同時(shí)出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。

師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。

五、研討染法

浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法。

滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。

點(diǎn)染法：用毛筆點(diǎn)的方法。

師：一點(diǎn)、一滴就行了嗎?如何染透?

小結(jié)：染時(shí)筆里要蘸滿色和水，可以將紙進(jìn)行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。

六、研討色彩

師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點(diǎn)?

生：都是由一種顏色染成的!

師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

單色染紙：質(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。

師：再看看這一部分的作品，色彩怎樣?誰來用優(yōu)美的語言贊美一下!

彩色染紙：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。

師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?

這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!

說說你的想法!

引導(dǎo)：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺。

七、染紙作品展

1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來舉辦一個(gè)染紙作品展，好不好?請同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張，最后每個(gè)同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來參加我們的展覽。

2、作品展示

3、作品評價(jià)

(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?

(2)、你認(rèn)為哪些作品還需改進(jìn)?怎么改進(jìn)?

八、課堂延伸

師：同學(xué)們的作品真是太美了，

那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?

瞧!(這衣服)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮?，課后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧!

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