四年級上冊英語課件(經(jīng)典15篇)

我們常說，機會是留給有準備的人。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是由小編為你整理的《四年級上冊英語課件(經(jīng)典15篇)》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

四年級上冊英語課件(篇1)

課題：Unit 4 My home

課時：第三課時

教學目標：

1、Learn the song

2、Learn the sentences of Part B

教學重點：The sentences

教學難點：The sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Say out the fruits

2、Let’s paint

Step2: Let’s sing

1、Try to understand the meaning of the song

2、Listen to the recording

3、Sing after the tape

Step3: Let’s talk

1、Ask and answer

2、Listen to the recording

3、Try to understand the dialogue

4、Read the dialogue

5、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 4 My home

Study bathroom bedroom living room kitchen

Is this your bedroom?Yes,it is.\No,it isn’t.

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

3、Draw a picture.

四年級上冊英語課件(篇2)

師庫網(wǎng) 人民教育出版社，語文，四年級（上冊）， 尺有所短，寸有所長 教案1，師庫網(wǎng)免費多媒體教案，新課標新課程課時全配套，教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學策略、教學活動、教學評價與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實。 teachingplan-do-publicity-982-3190.html ? 師庫網(wǎng) 人民教育出版社，語文，四年級（上冊）， 長城 教案1，師庫網(wǎng)免費多媒體教案，新課標新課程課時全配套，教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學策略、教學活動、教學評價與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實。 ?teachingplan-do-publicity-980-3191.html ? 師庫網(wǎng) 人民教育出版社，語文，四年級（上冊）， 白公鵝 教案2，師庫網(wǎng)免費多媒體教案，新課標新課程課時全配套，教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學策略、教學活動、教學評價與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實。 ?teachingplan-do-publicity-979-3192.html ? 師庫網(wǎng) 人民教育出版社，語文，四年級（上冊）， 白公鵝 教案1，師庫網(wǎng)免費多媒體教案，新課標新課程課時全配套，教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學策略、教學活動、教學評價與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實。 teachingplan-do-publicity-978-3193.html ? 師庫網(wǎng) 人民教育出版社，語文，四年級（上冊）， 白鵝 教案2，師庫網(wǎng)免費多媒體教案，新課標新課程課時全配套，教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學策略、教學活動、教學評價與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實。 teachingplan-do-publicity-977-3194.html ? 師庫網(wǎng) 人民教育出版社，語文，四年級（上冊）， 白鵝 教案1，師庫網(wǎng)免費多媒體教案，新課標新課程課時全配套，教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學策略、教學活動、教學評價與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實。 teachingplan-do-publicity-976-3195.html ? 師庫網(wǎng) 人民教育出版社，語文，四年級（上冊）， 古詩兩首 教案，師庫網(wǎng)免費多媒體教案，新課標新課程課時全配套，教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學策略、教學活動、教學評價與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實。 teachingplan-do-publicity-974-3196.html ? 師庫網(wǎng) 人民教育出版社，語文，四年級（上冊）， 古詩兩首 教案1，師庫網(wǎng)免費多媒體教案，新課標新課程課時全配套，教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學策略、教學活動、教學評價與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實。 teachingplan-do-publicity-975-3197.html

四年級上冊英語課件(篇3)

新課標指出：基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教學目標的設定，遵循的是明確具體，可操作性的原則?；谶@樣的認識，我確定以下教學目標：

(1)知識目標：能夠理解并朗讀let’s read部分的對話;

能完成書本中的排序練習。

(2)能力目標：學習“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。

(3)情感目標：培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

使學生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務。

本課時是一堂閱讀教學課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過對教學目標以及六年級學生情況分析，我認為重難點應該這樣把握：

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let’s read 部分的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、說教法

新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。同時英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

基于以上認識，我以新課程為指導，以學生為主體，讓學生通過游戲、對話、思考，觀察等來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設問路情境，讓學生在形象的語言環(huán)境中學習、運用新知。

(2)任務型教學法。每一個環(huán)節(jié)我都設計了不同的活動任務，，使學生在“說“與”做“中達到“用”的目的，發(fā)展學生思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力，培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

(3)視聽法、表演法、講授法、對話法相結合，以“聽、讀”為基礎，“交際”為主的教學手段，引導學生完成閱讀，并學會指路用語。

(4)多媒體等輔助法。運用課件，板書等直觀的現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，調(diào)動學生主動參加課堂的積極性。

四、說學法

小學六年級學生已經(jīng)學了將近四年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學能力。因此可在教學中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦裕绾闷嫘膹?，好表現(xiàn)，善模仿等。游戲、活動是他們最樂于接受的學習方式。考慮到學生這樣的特點，我設計了循序漸進，動靜結合的教學環(huán)節(jié)。通過對話，培養(yǎng)學生的口語能力;通過聽課文錄音，設計不同程度的問題，培養(yǎng)學生聽力與分析短文的能力;通過小組，兩人對話，培養(yǎng)學生的合作能力;通過設計排序作業(yè)，培養(yǎng)學生閱讀，自學能力。

五、說教學手段

教學手段是為了實現(xiàn)預期的教學目的。針對英語課堂的特點，我采用多媒體輔助結合簡潔的板書設計來呈現(xiàn)我的課堂。

六、說教學程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵。教學過程不單是傳授與學習文化科學知識的過程，同時也是促進學生全面發(fā)展的過程。教師在引導學生掌握知識的同時，全面發(fā)展學生各方面的能力，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲導入，激發(fā)興趣

課前自由對話完成之后，我直接運用游戲：課件快速呈現(xiàn)一個單詞，讓學生說一說，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個是本單元已經(jīng)學習過的地點詞匯，另外一個是本節(jié)課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學生以前已經(jīng)接觸過，通過游戲再次出現(xiàn)，為本課時教學作鋪墊。

設計意圖：游戲是小學生很喜歡的一種活動。但是六年級的學生已經(jīng)比較成熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學生更加容易接受，同時為教學做鋪墊。時間安排在4-5分鐘左右。

第二環(huán)節(jié)：活動教學，鞏固句型

首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學生熟悉各個地點之后，問學生excuse me ，where is the post office ?學生會回答：It’s near /next to…示范之后，我讓學生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學生做小交警，另外三個問路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

設計意圖：這個環(huán)節(jié)設計，我主要是讓學生學會看地圖，并鞏固詢問和指點方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型問答放入一個合適的情境中，學生的興趣就會增大。同時小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力與團結有愛的精神。時間安排在5分鐘左右.

第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學習新知

教師在學生全面了解了地圖中各個地點的位置之后，問學生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教學短語want to的同時，為學生輸入語言see animals。學生會用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接著同樣問學生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短語 by No.3 bus.學生體會乘坐幾路車的說法。同樣用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教學短語get off，同時教學它的反義詞get on。

最后教師問：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教學。這個句型應該重點進行操練。因此我設計了一個chant來鞏固。在這個環(huán)節(jié)的教學中，把我們課文的另一個難點也設計進去，即 What are you going to do after school? I want to…..因為我上面已經(jīng)說了很多可以做的事情，I want to…學生在這里就會聰明地運用進來了。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點的一個環(huán)節(jié)，教師通過想做的事情，問學生應該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說法。 “Be going to “句型是個新內(nèi)容，因此要讓學生有所感知,我設計的是一個采訪任務，學生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學習目標。小學生的接受能力很強，但是也不能一下子習得多有的東西，因此我從易到難，聽說結合，讓學生學會思考、觀察，循序漸進，符合小學生身心發(fā)展的規(guī)律。時間安排15分鐘。

第四環(huán)節(jié)：聽說結合，回歸課文

這個環(huán)節(jié)，我通過讓學生聽課文錄音，回答6個問題：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

學生在前面已經(jīng)掌握了課文中的重難點，因此在聽錄音的時候能夠大體聽得懂?；卮饐栴}之后我讓學生跟讀課文，并進行表演，進一步鞏固新知，最后完成課本的排序練習。

設計意圖：課堂教學最終要回歸文本，學生學習課文才會對整節(jié)課有一個整體的了解把握。通過聽錄音的形式，培養(yǎng)學生的聽力能力，通過表演對話的形式，培養(yǎng)學生說、演的能力。通過排序練習，鞏固本節(jié)課的重點知識。時間安排10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，鞏固拓展

這一環(huán)節(jié)我這樣設計：課件顯示海鹽鎮(zhèn)區(qū)域圖，其中有我們的學校以及一醫(yī)院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點進行問答練習：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在問答完成之后教師出示打亂順序的句子，讓學生根據(jù)我們鎮(zhèn)的地圖進行排序。

設計意圖：英語教學的最終目標是能夠進行運用。課堂中的知識聯(lián)系實際，運用到實際中，學生更加感興趣，同時實現(xiàn)了最終教學目標。同時課堂作業(yè)是教學效果最直接的反映，我設計通過讓學生看地圖進行排序的作業(yè)，訓練學生的綜合語言運用能力。更能及時給教師反饋。時間安排5-6分鐘。

第六環(huán)節(jié)：課下作業(yè)設計

課下作業(yè)設計了必做題與選做題兩個內(nèi)容。這樣的設計我是考慮到了學生程度的不同，每個學生都會盡力去完成自己能夠做到的作業(yè)。

七、說板書設計

板書的設計，我遵循簡潔易懂，重點突出的原則。因此，我把重點及地圖呈現(xiàn)在黑板上。

四年級上冊英語課件(篇4)

教學目標

1、 知識與技能：學習單詞hop skate swim 及詞組ride a bike,

學習句型“Can you…?Yes, I can.”讓學生能聽懂，會說，會用此

句型與別人交談。

2.過程與方法： 通過問答法，使學生能夠熟練運用句型“Can you…?

Yes I can.”于日常交談。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生能夠正確運用所學內(nèi)容進行日常交際

和積極用英語表達的習慣。

教學重難點

1、 能聽懂，認讀單詞hop skate swim 及詞組ridea bike 。

2、 能用主題句型“Can you…?Yes， I(we)can./No,I(we)can t.”

與別人交談。

教具

圖片、錄音機及相關磁帶、 投影器、球

教 學 過程

Step1 Warming up

Free talk.

Step2 Presentation

1、 師出示兩張人物圖片,并張貼黑板。

T: I have two friends.

Heis Bob.She is Kate.

然后教師扮演Kate并面向Bob圖片問“Hi， Bob! Can you hop?”再扮演Bob，并配合肢體動作答“Yes， I can.”

2、 師教生用手指木偶法問和答。

3、 生分兩部分，配合肢體動作，跟老師說“hop hop hop Can you hop?Yes,I can.”

4、 師生配合肢體動作問答。

T: Hello ,___! Can you hop?

S: Yes, I can.

T: Hello, ___! Can you hop?

S: Yes, I can.

T: Hello ,___! Can you hop?

S: Yes, I can.

師畫簡筆畫“skate”，幷出示詞卡配合肢體動作教學生讀skate skate skate 。

T: Hello ,___! Can you skate?

S: Yes， I can.

T: Hello, ___! Can you skate?

S: No， I canˊt.

師畫簡筆畫“swim”，幷出示詞卡,配合肢體動作教生讀swim swim swim。

T: Hello ,___! Can you swim?

S: Yes。I can.

T: Hello, ___! Can you swim?

S: No， I canˊt.

師畫簡筆畫“ride a bike”，幷出示短語卡片,配合肢體動作教生讀ridea bike ride a bike

T: Hello ,___! Can you ride a bike?

S: Yes， I can.

T: Hello, ___! Can you ride a bike?

S: No， I canˊt.

5、師教生以Chant形式，伴隨肢體動作，學習生詞及詞組,并感知句型。

hop hop hop Can you hop? Yes，I can.

skate skate skate Can you skate? Yes, I can.

swim swim swim Can you swim? Yes, I can.

ride a bike ride a bike Can you ride a bike?Yes,I can.

Step3 Drills

1、學生兩人一組問和答。

Can you hop?

Yes， I can./No, I can t.

Can you skate?

Yes , I can./ No, I can t.

Can you swim?

Yes, I can./ No, I can t.

Can you ride a bike?

Yes, Ican./ No, I can t.

2.Sing the song “Can you swim?”

(1) Ss sing after T.

(2) Ss sing after therecorder.

(3) 師教生用hop skate swim ride a bike替換歌詞，再唱這首歌曲

3、Play a game

唱歌傳球，歌聲停時，誰傳給誰球，他們就用型“Can you…?Yes,I can./No,I can’t.問答。

Step4 Consolidation and development

1、3.Listen andtick放錄音，讓一名學生通過投影片寫答案，其它同學評判對錯。

2、讓生分組用“Canyou…?Yes, Ican./No,I can t”自編對話表演。

Step5 Homework

Play a game

唱歌傳球，歌聲停時，誰傳給誰球，他們就用句型

“Can you…?Yes,I can./No,I can’t.問答。

板書設計

Lesson 1 I can swim

Can youhop/skate/swim/ride a bike?

Yes, I can.

四年級上冊英語課件(篇5)

Recycle 1第三課時教學重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

教學難點：Play a game的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

教具準備：

1．Unit1－3單詞卡及短語卡片。

2．小旗幟。

3．供學生表演用的實物道?。簳?、書包等。4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

2．做“拼讀單詞列隊比賽”

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

3．復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。

2．將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。

3．讓學生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

6．給時間讓學生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習。

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜袋中物品數(shù)量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

板書設計： Recycle 1

What’s in your classroom?

Who’s your math teacher?

How many story-books do you have?

What’s in your pencil-case?

What’s in your schoolbag?

Do you like maths?

Who’s your best friend?

What colour is your schoolbag?

What colour is your English book? 教學反思：

四年級上冊英語課件(篇6)

教學目標：

1、 能聽懂，會說：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.

2、能用簡短的句子征求對方的意見。

重點難點：

1、能聽懂，會說：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.

2、能用簡短的句子征求對方的意見。

教學準備：

T:Good morning, boys and girls.

S:Good morning, Miss Yang.

S:Nice to meet you,too.

S: Fine, thank you. And you?

T: I’m happy. Sit down,please.

2、Free talk(Let’s free talk.Ok?)

對話中喊學生回答問題時，不斷復現(xiàn)you, please.

(1)T:Good moring, what’s your name ?

S: Nice to meet you,too.

S: Fine, thank you. And you ?

(2)T: Good morning, Look, this is my new sweater.

S:How nice!/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. (6, 7 coat, 8watch三人)

(3)課件1 Thanks =Thank you 謝謝你。

Step 2:Presentation and practice.

1、(接上面引入)T: Look at my box . S5: How nice.

T: Guess ? guess ? What’s in the box ? 老師提示a?? (目的復習許多舊單詞，練習了聲調(diào)的猜測，為下面學句型的聲調(diào)做鋪墊)

生猜測：a ?? a?? a?? (猜到orange 為止，如猜不到提示It’s a kind of fruit .猜到后指一學生說open the box,please.S:OK!/All right.T:thanks.體現(xiàn)前后的銜接。)

T:oh,it’s an orange.同時把盒子放回前面。

2、通過orange,學習An/a?? Yes,please. Some?? No, thanks. (目的以此環(huán)節(jié)通過舊單詞orange, 學習新句型，并在此總結了帶an 的單詞，兩個的，以及一些的)

(1)T: (師手拿蘋果，問學生)Look at this small orange.

T: (師作吃狀，示意學生)I’d like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? (走到一學生跟前) An orange ?

T:(引導學生說)Yes,please. (師同時出示詞條Yes, please.)

教讀三遍，指讀一組。(學生說時往黑板走去貼詞條Yes, please.) T—S—S 操練(師拿著蘋果問一學生)Anorange ?

S接過蘋果Yes, please.繼續(xù)問下一個，操練一組。蘋果就放在最后一位同學那。

(2)T：師從講桌上邊出示An/A??邊解釋：當你想詢問別人要一個東西嗎?可以這樣問(邊說邊走向黑板，貼詞條)

(3)T:(回到電腦前) an orange? 你還知道其他的帶an 的單詞嗎?Do you know the other words with “an ”?

S：an apple , an elephant, an ice cream (同時課件3呈現(xiàn)，帶讀一遍)

3、學習an ice cream T:Guess? Guess? What is it?

T:師采用各種方法教學生認讀單詞 老虎讀，貓讀 從低到高讀 慢讀到快讀 指讀幾個， 兩人讀，四人讀，一排讀，小組讀 (冰淇淋對于孩子很難讀，所以設計各種各樣的方法練習讀這個單詞)

T: (示意cold)引導學生說No, thanks. 出示詞條No, thanks.邊說當你不想要的時候就說No ,thanks. T與一學生示范，Work in pairs.

4、Now, I’m hungry .(師作饑餓狀)通過饑餓引出蛋糕，學習cake蛋糕 T:Oh,it’s a cake. Read after me.cake,cake.

(1)音標教讀k ei k.

(2)跟寫單詞show me your figers and follow me.

(3)升降調(diào)教讀 One by one T:What is it?

S:學生會用漢語告訴老師是蛋糕。 T與一學生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks.

T:師出示課件兩個蛋糕，How to say ?

S:學生會說two cakes. T:師出示課件一些蛋糕，How to say ?

S:學生可能會說cakes, 也可能會說some cakes.

S：指名讓學生組詞Who can make phrases with “some”?

(4) S：some cakes ? T: Yes,please. (師同時出示詞條some??)

5、通過一首兒歌，復習cake, ice cream并稍作休息 Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.(教讀，齊讀)

(1)T:(師作饑渴狀)thirsty, thirsty,I’m very thirsty . I must drink some juice.(師順手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam) 教讀juice ，指讀一組， What colour is the juice ? What juice ?

T：This is orange juice. What else juice do you know ?(生組詞)

(2)T：師邊把果汁倒入杯子中，邊說：This is a glass.(教讀，指讀) 左手說a glass, 右手說juice. 三四遍 停止倒果汁，This is a glass of juice. 教讀a glass of juice 師拿起果汁，問一學生：A glass of juice ? S:學生回答Yes, please,就可以喝一口，繼續(xù)問其他同學，連環(huán)問，直至果汁喝完。

(3)學習牛奶 T: Oh, there’s no juice.Close your eyes.Let’s change. (師邊倒牛奶，邊重復說milk,milk ,milk) Open your eyes,what is it? S:milk T:師教讀milk T:(一杯牛奶)How to say? T: Who can make phrases with “a glass of??” Work in pairs.

7、兒歌復習飲料 Chant: Juice, juice, juice,

A glass of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk,

A glass of milk ?

Yes,yes,please.

8、招聘啟示 KFC招聘啟示 KFC招聘營業(yè)員，

(2)能用英語給客人打招呼。

(3)能用英語詢問客人想要些什么。 師示范，學生六人一組練習，展示

T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Let’s listen to the tape.

2、S read the books and repeat the tape.

3、S read the text by themselves.

T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天學到了什么?what have you learned this lesson?

上完這節(jié)課，你還想學習哪些食物飲料類的知識?after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎樣去學習呢 ?

1、Listen and repeat the text 5 times.

2、Make a dialogue with your friends.

四年級上冊英語課件(篇7)

一、教材分析

本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動;學習服裝名稱及其單、復數(shù)的使用習慣;學習表示天氣狀況的形容詞;學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。

二、學生情況分析

學生經(jīng)過了兩年年半的學習，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現(xiàn)紀律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、創(chuàng)新教學設計

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、融會話教學于情景表演之中。

3、巧用實物、卡片、chant 及肢體語言等來幫助進行單詞教學。

4、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

5、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。

6、針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把C部分的教學內(nèi)容滲透到A\\B的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。

7、在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學生學習英語的積極性。

8、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

五、教學進度安排

內(nèi)容課時周次

行為習慣教育1課時第一周

Unit16課時第

一、第二周

Unit26課時第

三、第四周

Unit36課時第

五、第六周

Recycle13課時第七周

Unit46課時第

八、第九周

機動復習、期中檢測3課時第十周

Unit56課時第十

一、第十二周

Unit66課時第十

三、第十四周

Recycle23課時第十五周

機動復習6課時第十

四年級上冊英語課件(篇8)

各位評委老師好，今天我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊Unit 2My schoolbag中的第一課時，其包括：說教材，說目標，說教材重難點，說學生，說教學方法和教具以及說教學過程這六部分。

首先是，說教材

本節(jié)課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 2My schoolbag中的第一課時，內(nèi)容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學習關于書本的生詞，以及會運用句型How many?do you have? I have?；會唱歌曲“Books and pencils”。學好本課為更好地學習本單元有關學習用品的話題奠定了基礎，也為下面第四冊Unit 1 Our school的學習做好了鋪墊。

其次是，說目標

1、教學目標：依據(jù)新課標要求、本課的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學目標：A知識目標：能夠聽、說、認、讀本課六個生詞English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，會運用句型How many?do you have? I have?.并通過創(chuàng)設真實情境來運用及交流；學唱歌曲“Books and pencils”。B技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，將新學詞匯運用于句型中，發(fā)展學生自主學習的能力。C情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神。

然后是說，教學重難點

a本課的重點是掌握單詞,做到能聽、說、認、讀，并學會歌曲“Books and pencils”；b難點是將新學詞匯運用于句型How many?do you have? I have?中，聯(lián)系生活來運用及交流 下面是、說學生

1、四年級學生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現(xiàn)欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。針對其年齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務活動中。

接著是，說教法

英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。再者是，說過程

首先，我會問學生書包里都有什么，讓學生積極主動地參與課堂學習。然后再拿出自己的書包，讓學生猜測老師書包里有什么。在此過程中，再一一拿出六本書，邊拿邊說：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。

接著，進行單詞識記練習。多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的單詞和圖片，老師給找對的同學給小貼貼獎勵或給該組記分。通過單詞練習引出句型，引導學生用數(shù)字回答句型How many?do you have?，先個別操練，再分組，后全班練習。

然后是學唱歌曲“Books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當?shù)膭幼鳎叧呑?。（拓展練習這三個環(huán)節(jié)的設計，既讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發(fā)了學生學習的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）最后布置學生的: Homework。

四年級上冊英語課件(篇9)

1、復習。

T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you ,too.

T（向另一個學生）: Hi, what’s your name? S2: My name is S2.

T: Glad to meet you. S: Glad to meet you too.

2、呈現(xiàn)課文。

T：Now, listen to the tape please. What are they saying?

鼓勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型“Good morning.”“How are you?”“I’m fine, thank you.”分別用以上句子向學生問候。 游戲——Chain game（鎖鏈游戲） S：How are you? S1: Fine, thank you. Hello, how are you? S2: Fine, thanks.

T: Look, this is He is my brother.

板書句子“He is my brother.”，帶讀，讓學生理解“This is”和brother的含義。

走到一學生面前。 T: Hello, how are you? S: Fine, thanks.

T（指著旁邊一個男生問）：Is he your brother? S: No, he isn’t.

3、聽課文A部分，跟讀

4、三人（每組至少有一名男學生）小組練習。

Step 3 Practice 操練和運用課文B部分。

1、問學生們想不想念他們的老朋友Dino，請他們運用今天學習的句型向Dino問好。（Dino可由學生或教師扮演）

2、結合以上表演向Dino介紹你的新同學。

3、聽課文B部分錄音，分角色表演。

四年級上冊英語課件(篇10)

教學目標： 1. 進一步復習鞏固職業(yè)類單詞和主要句型。

2. 能聽懂、會說、會讀句型it's cold today, isn't it? guess! what do you want to be? i want to be … 并獲得運用所學語言進行交際的能力。

3. 了解輔音字母組合dr和tr在單詞中的讀音。

4. 能演唱歌曲they sing happily.

重點難點：句型it's cold today, isn't it?的理解和句型what do you want to be? i want to be …的實際運用。

教 學 過 程

用時：25分鐘

第一步：復習(單元重點內(nèi)容)

用時：5分鐘

1.t: (ppt 1 顯示課題)hello, boys and girls. nice to see you again.

t: 在第三單元中，我們已經(jīng)學習了詢問別人姓名和年齡的句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復習復習吧!(ppt2呈現(xiàn)句型，帶讀)

t: now let's watch a cartoon.你能記住動畫中的句子嗎，為動畫配音嗎?(pp3播放g1動畫)

t: is it interesting?其實這個故事就藏在我們的英語書上。open your books at page 28. please read in pairs.

t: can you try to answer the questions?(ppt4呈現(xiàn)問題，待學生回答后逐題呈現(xiàn)答案)what's the girl's name? yes, she's mingming. and how old is she? she's two. the girl has a doll.小女孩還有個娃娃呢?what's the doll's name? it's mingming, too. how old is the doll? it's two, too.

t: 好!現(xiàn)在我們來試著給動畫故事配音吧!(再次播放動畫，靜音)

第二步：完成各版塊教學

用時：15分鐘

t: 看完了mingming和娃娃的故事，我們再來看看這個故事吧。(ppt5播放e部分動畫)now, look at your books, page 27. read after me, please. 跟我讀。

t: 在這個故事中，(ppt6呈現(xiàn)句子及中文)yang ling說的it's cold today, isn't it?是一個反問句，意思是"今天很冷，不是嗎?" 英語中的對話很多時候是以談論天氣開始的。因為天冷，所以一群老人正在運動。(ppt6再呈現(xiàn)老人們)look at that old woman in the red sweater? (ppt6呈現(xiàn)句子)who's she? (停1秒)yes, she's yang ling's grandmother. so yang ling says 'she's my grandmother.' (ppt6呈現(xiàn)句子)how old is she? about sixty? 大約60歲?guess! (停1秒)no, she's eighty. (ppt6呈現(xiàn)句子)

t: now, listen and repeat.現(xiàn)在請大家跟讀一遍。 (ppt6完整呈現(xiàn)對話，點擊播放句子讀音)

t: ok. please try to act this dialogue in pairs. one will be yang ling, one will be su yang. 請你和同桌分角色表演這一小段對話。先請這兩位同學給大家做個示范吧。(學生示范)

t: have a try, please. 大家開始表演吧。

t: 在本單元中，我們還學習了一個重要的話題：如何談論別人的職業(yè)。請看這些句子。(ppt7呈現(xiàn)句子)

t: now, let's look, guess and say. (ppt8-10呈現(xiàn)圖片和句子)

t: 我想每位同學都有自己理想中的職業(yè)，what do you want to be? 你想做什么呢?你問別人以后想從事某種職業(yè)時，可以說what do you want to be? (ppt11呈現(xiàn)句型)跟我說一次(注意看教師的口型)。別人問你時，你可以這樣回答i want to be a/an …(ppt11呈現(xiàn)句型，帶讀)　t: 下面我們就用這兩個句子做個調(diào)查，在調(diào)查中要及時記錄調(diào)查的結果。ask and answer one by one, and write down the record. 我們來給大家做個示范。

(教師和四個學生作示范：教師和學生a問答后，轉述他的答案后記錄在書上的表格內(nèi))

t: (師生示范結束后，展示結果，特寫拍書上的表格)ok, let's have a look. how many boys and girls want to be a teacher? two. how many boys and girls want to be a cook? one.

t: 同學們學會了嗎?please begin. 請你們開始調(diào)查吧。(停幾秒)ok. 課后不要忘記和同學分享一下你的調(diào)查結果。

t: 又到了練習讀音的時候了。(ppt12呈現(xiàn)圖片)look at the picture. i can see a pair of trousers in the tree. (點擊出現(xiàn)單詞trousers和tree) what's this? yes, it's a blue dress. (同上) and the dress is the driver's.(同上) (ppt12呈現(xiàn)完整的句子，帶讀單詞和句子)

t: 字母組合dr通常讀作/dr/，組合tr通常讀作/tr/。請大家記住它們。

t: 在本單元的最后，讓我們來學唱一首和職業(yè)有關的歌曲吧。(準備播放歌曲，ppt13畫面停留在歌曲題目)they sing happily.他們唱得真開心。(ppt14播放歌曲)

t: read after me. (ppt15呈現(xiàn)歌詞)

t: now let's listen to it again. this time you can try to sing. (ppt16再播放歌曲)

這首歌曲可以很好地幫我們復習學過的職業(yè)類單詞，希望你在課后也可以練習唱一唱。

(結束語)

t: 在第三單元中，我們一起學習了有關詢問他人年齡、職業(yè)等相關的語言知識，還學習了歌曲they sing happily. 相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 bye!

四年級英語上冊復習教案

四年級上冊英語課件(篇11)

篇一：新閩教版四年級上冊英語教案

篇二：閩教版小學英語四年級上冊第八單元小測

閩教版小學英語四年級上冊第八單元小測

一、寫出下列圖片的英語表達。

二、選詞填空。（將正確的選項填在括號里）1.（a./ b.the c.a 2.（）______ do you spend it? 3.（）do you ______ a family dinner? a.hasb.havec.had a.in b.atc.on

三、寫出下列新年做的事情的英語表達。

篇三：小學四年級 上冊第八單元教案

篇四：2016年閩教版英語四年級上冊全冊教案第一學期全套教學設計

閩教版小學英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，并能夠初步運用see，again，our等單詞。2.學習句型：i’m in class...，grade....3.學習字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱。

◆語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。

出新詞see和again的學習。3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時間內(nèi)，說的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規(guī)則：請學生按照座位順序報數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時候，用拍手來代替報數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案：class one，grade four.3.教學詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的let’s act.部分的活動。4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應。

教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內(nèi)容。

4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導學生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，并且這個字母組合在這四個單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個單詞中相同的發(fā)音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學習句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學習字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣。

篇五：新閩教版 小學英語四年級上冊全冊教案 第一學期全套教學設計

閩教版小學英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，并能夠初步運用see，again，our等單詞。2.學習句型：i’m in class...，grade....3.學習字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱?！粽Z言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。

3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順

序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時間內(nèi)，說的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規(guī)則：請學生按照座位順序報數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時候，用拍手來代替報數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案：class one，grade four.3.教學詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的let’s act.部分的活動。4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應。教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內(nèi)容。

4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導學生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，并且這個字母組合在這四個單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個單詞中相同的發(fā)音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.用英語向父母說出自己所在的班級。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學習句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學習字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣。

教具準備

1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本臺歷或幾塊班牌。

3.sally，julia和yang ming的頭飾。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。2.師生自由對話，如： good morning.nice to see you again.3.聽錄音，齊唱歌曲：in the classroom.4.揭示并板書課題：unit 1 our classroompart b step 2 revision 1.通過課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復習單詞classroom。2.復習句子：i’m in class...，grade....（2）出示自制的班牌，請學生快速說出班級名稱。

（3）游戲——30秒快速反應。

游戲規(guī)則：教師出示臺歷或班牌，class和grade是固定的，但數(shù)字可以像臺歷一樣翻動變化。給每個小組30秒鐘的時間，小組成員按順序根據(jù)班牌說句子：i’m in class...，grade....30秒內(nèi)看哪個小組說對的人數(shù)多，哪個小組就獲勝。

3.教師播放課文教學光盤，請全班學生一起學說韻律詩：my classroom.my classroom 我的教室

in my classroom，在我的教室里，i can see a blackboard 我能看見黑板 for you and for me.你和我都能用。in my classroom，在我的教室里，i can see desks and chairs我能看見桌椅 for you and for me.你和我都能用。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞chair，desk和blackboard。

（3）游戲——bomb game。

2.教學單詞look，詞組look at和句子look at the....look at me.look at the blackboard.look at the clock.look at your books.“l(fā)ook at...”這個句型教學有一定困難。學生愛用“l(fā)ook”，但常常忘帶“at”，所以教師要多給一些例句。

（2）教師帶領學生邊做動作邊說這幾個句子。

（3）游戲——我說你做。

游戲規(guī)則：每組請一位學生上臺，面向全體學生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學生發(fā)指令：look at the chair.臺上四位學生要做手搭在額頭上眺望的動作，并看向椅子，做錯或做慢的同學出局。以此類推，最后獲勝的學生所在的小組獲得加分。

四年級上冊英語課件(篇12)

內(nèi)容分析：

本課是新標準英語(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運用There be句型去描述與月份相關的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談論玲玲朋友生日個數(shù)的對話呈現(xiàn)，主要是在鞏固There be句型的同時學習1——6月份的表達方式。第二單元則是繼續(xù)描述7——12月份生日個數(shù)的情況，并談論全年不同月份當?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運動。本模塊預計四課時完成，本課時為第一課時。

情況分析：

(1)四年級的學生接觸英語已有一年之久，對英語學習的積極性與參與性較高，好動好勝，喜愛小組比賽。同時他們在認讀和自學方面比起三年級均有一定程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。

(2)在本學期第一模塊學生已經(jīng)學習了數(shù)詞1—100，對于How many? There be 句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march, birthday, happy等詞語學生比較熟悉，結合對話語境能夠較快理解課文的背景。

教學目標：

(1)知識能力目標

①能夠尋找單詞中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認讀1—6月份的月名，January\ February\March\April\May\June。

②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對話內(nèi)容，并了解、運用There be 句型描述數(shù)量。如，January. There are three.

(2)情感態(tài)度目標

①培養(yǎng)學生對所學英語中接觸的外國文化知識的興趣。

②讓學生通過課文的學習感受生日聚會的快樂，并能在自己快樂的同時表達對父母的愛。

教學重點：

(1)單詞：January\February\March\April\May\June

(2)句型：“There be”功能句的簡單運用

教學難點：

(1)單詞：January和 February單詞比較長，記憶比較難;而April\June則是發(fā)音難點。

(2)There is和 There are 學生對單數(shù)復數(shù)概念模糊，容易搞錯。

教學過程：

一、Warmer

1、Play a Game: Count count count數(shù)數(shù)看

T claps hands and asks Ss “How many are there?”

Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/ are…”

【設計意圖：用老師拍手，學生數(shù)數(shù)的活動作為熱身，既能復習數(shù)字，又能在聽力方面不斷傾聽句型There be，為學生在聽后運用句型There is / There are做鋪墊?！?/p>

2、Lead in the evaluation

(1)Put up the cards of the months(出示1—6個月的月份卡，排成橋型)，let Ss count the cards and learn to say “There is/ are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)

Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”

(2)Talk about the evaluation——分組PK

【設計意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組通過課堂上的表現(xiàn)力爭盡快從此岸到達彼岸。同時，通過月份卡的呈現(xiàn)，引導學生數(shù)數(shù)，并學習運用句型There be準確描述?！?/p>

二、Lead in

1、Lead in

T：We’re counting just now. Lingling is counting, too. She is counting her friends’ birthdays.

Present the picture of Lingling’s counting by CAI

【設計意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導入課文，簡單明了，切中本節(jié)課的對話背景?！?/p>

2、Listen, read and find the answer

Ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are there in a year?”，and let Ss open their books, then plays the tape

Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer

【設計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學生們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進而思考回答問題。培養(yǎng)學生認真傾聽，認讀思考的良好自學習慣?！?/p>

3、Present the Topic

Show Picture Two to Ss and present the task of this module

Read the title together: ——Module 10 The Months

Unit 1 There is one birthday in May.

S三、Presentation and Practice

1、Listen and fill in the blanks

Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there in January/ February/ March/ April/ May/ June?”

Ss listen to each sentence and fill in the blanks

《隨堂練兵卡》一、聽音填空

一月January. There are .

二月February. There are .

三月March. There is .

四月April. There are .

五月May. There is .

六月June. There are .

【設計意圖：抓住課文的重點段落，讓學生有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習任務，引導學生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力任務，使閱讀更具目標性和實效性?！?/p>

2、Learn the months

Present the months of this exercise paper(《隨堂練兵卡》)by CAI and ask Ss “ 哪個月份生日個數(shù)最少?”

Ss read the paper(《隨堂練兵卡》) and find out ——March / May, then learn together

(1)Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, then Listen its pronunciation

(2)Read the word by syllables and then read after T

讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀

Game: 四面開花(請一個學生起來讀單詞，接著此學生前后左右的學生緊跟著讀。看一看哪個學生反應慢，必須再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。)

(3)The same way to learn the names of the other months通過提問“哪個月份生日個數(shù)最多?”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并學習

(4)Practice the words ——快速反應

老師說節(jié)日名稱，學生對出月份英語名稱;老師說月份如“五月，五月”，學生說出其對應英語名稱“May”;反之亦然。

【設計意圖：由針對玲玲朋友生日個數(shù)的情況提問繼而學習月份名，由淺入深，逐一突破重難點。在學習新單詞的過程中引導學生運用以舊帶新(march—— March)、比較法(February_——January)、元音音節(jié)法來突破發(fā)音難點，模仿發(fā)音，同時結合各個月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習記憶單詞。最后讓學生談論自己喜歡的月份，進行鞏固拓展。

這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調(diào)動學生積極的情感，變機械和單純的游戲為情感的表達，回歸語言學科教學的本質，讓復習操練更具人文性和學科性特點。】

3、Practice

Play a Game：Guess Which month看由來猜月份

Present the origins of the months by CAI

Ss read the origins and guess the month

CAI呈現(xiàn)如下。

(1)在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要眺望未來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義?！狫anuary

(2)這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節(jié)。由拉丁文“開花的日子”演變而來?！狝pril

【設計意圖：借助外國文化知識的滲透點燃學生對月份學習的興趣。讓學生在饒有趣味的猜測中復習鞏固月份單詞，同時月份由來更作為課堂知識的課外延伸，達到課已盡、學無涯的目的?！?/p>

4、Read the dialogue of Picture Two

Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom

Read by themselves

四、Extensive Reading

1、Present the form，ask and answer

Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss to describe it

出示一張課前老師調(diào)查的關于班級上1—6月份同學生日個數(shù)的統(tǒng)計表格，讓學生看表格描述

2、Practice in pairs

Ss read the form and describe with partners

【設計意圖：語言的學習主要在于運用。在理解課文的基礎上聯(lián)系生活，讓學生在真實自然的任務型活動中拓展運用閱讀信息，補充閱讀材料，讓學生有話可說，提高閱讀能力和語言表達能力。】

五、Sum-up

Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget to express our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboard writing.

六、Homework

兩種不同的作業(yè)供學生根據(jù)自己的需求和能力去選擇完成。

四年級上冊英語課件(篇13)

一、教材分析

前兩課我們學習了my family. 學會了 my dad， my mum，my uncle， my aunt， my cousin，以及他們的names。這一課我們來了解一下我們家還有什么人。當然還有我的爺爺grandpa和奶奶grandma?，F(xiàn)在我們有a big family,一大家子人了。

二、教學目的`及重難點分析：

1.會說會用這些句子：

Who are they?

They are kind.

I love them.

2.會說會用會寫這些單詞grandpa grandma love kind 。

3. 學會用 lovely kind friendly來描述某人怎么樣。

4．了解they和them的用法區(qū)別，還可拓展到he-him, she-her,I-me的用法。

三、課前準備：

1．教師準備第18頁掛圖。

2．教師準備自家的全家福照片。

3．學生準備自家的全家福照片 。

4．教師準備grandpa grandma love kind lovely friendly 單詞卡片。

四、教學過程

1.Warming up

展示第10頁掛圖 ，讓學生看圖，教師同學生進行對話復習上節(jié)課知識 ：

T: Look at this picture again. The girl is lovely. Who is the girl?

Ss:She is Linda Smith.

T:Who is the man?

Ss:He is Linda’s dad.

T:What’s his name?

Ss:His name is Bob Smith.

T:The lady is friendly.Who is she?

Ss:She is Linda’s mum. Her name is Ann Smith.

T:Is this lady Linda’s aunt?

Ss:Yes, she is.Her name is Nancy Smith.

T:This is her uncle,am I right?

Ss:Yes. His name is Sam Smith.

T:The boy is lovely.Who is he?

Ss:His name is Billy Smith.He is Linda’s cousin.

2. New Presentation

學習句型和詞匯：

1）老師指著自己全家福上的家人，同學生采取談話的方式介紹生詞

Who is he ? Who are they?

He is my dad .

Who is she?

She is my mum.

Who are they?

They are my mum and dad. They are my parents. I love them.

四年級上冊英語課件(篇14)

（人教PEP）四年級英語上冊教案

Unit 1 My classroom

1．本單元要求會聽，說，認讀的單詞：

windowboardlightpicturedoorfloor classroomcomputerwallteacher’s deskfanwhatinthewehavenewgowhere

2．本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

manyourseatnearclassmateclean

have a lookgood ideaall rightgood job

3．幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4．培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

一、教學內(nèi)容

二、教學要求

能聽懂、會說，會用每一課會話。

掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

對于較長的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語如have a look, good job的掌握。

對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應用。

描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Lesson3

1.Teaching aims

Let the students master the letters A, B, C, D, E.Remember the words and expressions:

computer, wall, fan and the teacher's desk

2.Teaching aids

a tape-recorderpicturescards

3.Teaching steps

(1)Greetings

Says “Good morning!” to everybody and talk something about the weather and the date.(2)Revision

Let the students listen to the tape and follow it sentence by sentence.Then all the students read the text together.Next, ask some ones to read the text.At last, ask some questions and let them answer.(3)New content

The teacher asks the students to look at the board while he writes “Aa Bb Cc Dd Ee ”.Then ask the students to practice them on their exercise-books.Then ask some ones to come to the board and write the letters to them.Next, let others see whether there is mistake.“Fill in the blank”.A: The teacher gives the students several letters of a word.B: Let the students guess what the word is.Then ask them to fill in the blanks.Do exercises about the 6 words.3)Listen to the tape and ask the students to do the students’ book.Then the teacher checks the answers.Bingo

Let the students look at the “Bingo” in the book and the teacher explains it to them.Then listen to the teacher and cross it.Choose the students who do it very quickly and finally be winner.4.Homework

Let the students to memorize the words.Recite the whole dialogue.5.Teaching notes

四年級上冊英語課件(篇15)

《what's the matter》

教學目標：

1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”

2.能夠聽說認讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在實際情境中運用。

3.學唱歌曲：The way I feel

教學重難：

使學生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。

教學難點：

學生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

教具準備：

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

教學過程：

一、Preparation

1、Free talk

How do you feel if you have the llu?

What do you do if you have the llu?

2、拼句子活動

出示小黑板

(1)is with the what matter you?

(2)you feel How do /

(3)throat,my sore is

把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。

【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內(nèi)容，為新課做好鋪墊

二、Presentation

(一)Let’s learn

1、上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look! They are so excited” 老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited 教師問：How do you feel ?生答：I’m excited. 之后老師指其中一生問：How does she/he feel ?示意讓生答：She/he is excited 這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。(先找一生站起來，并做出興奮的樣子)。

2、教師做出“開心”的樣子對學生說：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上畫happy face.和sad face. ，這時教師指著sad face 問學生：Is it a happy face?以此來教學單詞happy 和 sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：How does she/he feel?讓生答：She’s/he’s__________

3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Is he happy ?學生肯定答：No. 老師接著問：How does she feel?學生有可能會答：He is sad .老師這時補充說：He is bored. 并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。

4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：How are you ,Miss Liang?師接著說：I’m angry. 并板書教生認讀(師這時表情變?yōu)樾δ?然后同桌之間互相做表情，進行問答。

5、“邊聽邊做”活動

教師發(fā)指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動結束后，教師說：I’m very tired. 并板書：tired. 讓學生拼讀。

6、教師放Let’s learn 錄音，學生跟讀單詞。

7、Practice

(1)請你猜活動

教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Are you....?和Do you feel ...? 兩個句子提問。

【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續(xù)學習提高了學生的參與積極性。

(二)Let’s try

1、 You look so happy. But how do these children feel?放Let’s try 錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。

2、Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But what’s the matter with them? 學生看書上 Let’s start 圖說：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a big trip. 教學新詞 trip 并板書a big trip 領讀。

(三)Let’s talk

3、They look so tired. They had a big trip. But

(1)How i s Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? (讓學生聽音回答問題)

(2)教師再問：Is Sarah happy? How does she feel? Why? 讓學生接著聽音回答。

(3)請學生打開書再聽錄音，當聽到I failed the math test. 這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數(shù)學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。

(4)、聽音、跟讀、正音。

【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閱讀課作了鋪墊。

三、Practice

1、師生表演對話。

2、分兩組進行對話練習。

3、找兩生上臺表演對話，根據(jù)本部分進行關鍵詞的替換練習。(至少找三對)

4、書寫四會句子、單詞。

四、Production

Pair work

1、師先示范，師做出開心的表情問學生：Look at me. How do I feel? 學生說：You look so happy. 師馬上肯定地說：Yes. Because you have done a good job. 教師再做出不開心的表情問學生：How do I feel now? 學生說：You look sad. 師說：Yes, because I have a headache提示學生說：I am sorry to hear that. 然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內(nèi)容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。

2、各小組找代表來進行相互問答練習。

【設計意圖】通過師先示范，再指導學生表達自己的各種情緒和產(chǎn)生這種心情的原因，這校既培養(yǎng)了學生合作學習的意識，又增強了學生的集體榮譽感和耐挫折能力。

五、Progress、

1.做基礎訓練P16第1、2、5題。

2.homework:抄寫四會單詞和句子。

3.Sumarry.

板書設計：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

tired angry

How are you?

excited happy

I’m……

sad bored.

You look so happy.

I’m sorry to hear that

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《四年級上冊英語課件(經(jīng)典15篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了四年級上冊英語課件專題，希望您能喜歡！