文具盒大班教案匯集5篇

我們聽了一場關(guān)于“文具盒大班教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

文具盒大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。

2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

3、認(rèn)真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺、圖標(biāo)(形狀、顏色、圖案、功能)黑板，電視機(jī)布、簍子。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級的小學(xué)生了，高興嗎?(高興)上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表意見)

二、感知理解講述對象

1、師：“你們知道這是什么?(文具盒)

這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!

文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)

2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。

師：“你們想不想要文具盒呢(想)。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個(gè)自己喜歡的文具盒?！?/p>

三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

師：“好，每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。

2、個(gè)別講述。

師：誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時(shí)候，我們的小觀眾們要認(rèn)真聽，尊重他們哦。

四、引入新經(jīng)驗(yàn)

1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。

師：“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒。”

師：我是怎么說的，我先講的什么?然后說了什么?最后說了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。)

2、幼兒自由練習(xí)按序講述。

師：“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最后說功能，別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛。”

五、遷移新經(jīng)驗(yàn)

師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說?！?/p>

六、結(jié)束活動(dòng)

師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用?？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道，我們?nèi)ソo他們說一說吧。

文具盒大班教案 篇2

大班文具盒教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文具盒的功能和作用。

2.認(rèn)識文具盒中常用的文具。

3.學(xué)習(xí)如何正確使用和收納文具。

4.培養(yǎng)學(xué)生整理和愛護(hù)文具的好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.圖片或?qū)嵨镎故静煌N類的文具盒和文具。

2.課件或翻頁式兒童讀物。

3.彩筆、鉛筆、橡皮擦等文具實(shí)物。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（10分鐘）

教師出示圖片或?qū)嵨镎故編追N不同的文具盒，引發(fā)學(xué)生對文具盒的興趣，詢問學(xué)生對文具盒的作用是否了解，有哪些文具可以放在文具盒里。

2.新知呈現(xiàn)（15分鐘）

a)教師介紹文具盒的功能和作用，告訴學(xué)生文具盒可以幫助我們整理、收納和保護(hù)文具，讓我們方便使用。

b)教師出示圖片、課件或翻頁式兒童讀物，介紹文具盒中常用的文具,如彩筆、鉛筆、橡皮擦等。

c)教師向?qū)W生展示自己的文具盒，逐一介紹文具盒中的文具名稱、用途和特點(diǎn)，并請學(xué)生注意觀察。

3.操作指導(dǎo)（20分鐘）

a)教師向?qū)W生展示如何正確使用文具，例如如何握筆、刷顏色等。請學(xué)生模仿教師的示范。

b)教師向?qū)W生展示如何正確收納文具，讓學(xué)生了解每種文具應(yīng)該放在什么位置，以便于找到和使用。

4.實(shí)踐操作（20分鐘）

a)教師分發(fā)文具給學(xué)生，讓學(xué)生用各種文具練習(xí)書寫、畫畫等簡單的操作。

b)教師安排學(xué)生將文具按照正確的分類和順序放入文具盒中。

5.鞏固與拓展（10分鐘）

a)教師請學(xué)生整理自己的文具盒，檢查是否正確放置文具，并鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)文具。

b)教師提問學(xué)生近期使用過的文具，詢問它們應(yīng)該放在文具盒的哪個(gè)位置，以復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)收納文具的重要性，并提醒學(xué)生每次使用完文具應(yīng)該放回文具盒中。

四、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到了文具盒的功能和作用，掌握了一些常見文具的名稱和用途，并學(xué)會了正確使用和收納文具。同時(shí)，通過練習(xí)書寫和畫畫，提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，可以加強(qiáng)學(xué)生對更多文具的了解，并鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的文具使用和保護(hù)的習(xí)慣。

文具盒大班教案 篇3

大班文具盒教案

主題：學(xué)會管理文具盒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)文具盒的用途和重要性，培養(yǎng)孩子對文具盒的自主管理意識。

2. 鍛煉孩子的觀察力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的整理和分類能力。

3. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)孩子的互助意識和分享資源的精神。

二、教學(xué)步驟：

步驟一：引入

1. 引導(dǎo)孩子談?wù)撊粘Ｊ褂玫募?、筆、剪刀等文具的重要性，讓他們意識到文具的用途和作用。

2. 講解一個(gè)干凈整齊的文具盒對我們學(xué)習(xí)和生活的幫助，并與孩子們一起討論文具盒的用途和重要性。

步驟二：觀察和描述文具盒

1. 準(zhǔn)備不同種類的文具盒，讓孩子們仔細(xì)觀察它們的外觀、大小和結(jié)構(gòu)，并討論它們的不同之處。

2. 鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)描述自己文具盒中的物品，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

步驟三：整理和分類文具

1. 引導(dǎo)孩子們拿出自己的文具盒，并讓他們獨(dú)立整理里面的物品，并按照不同的類別進(jìn)行分類，例如紙張、鉛筆、彩色筆等。

2. 鼓勵(lì)孩子們思考和討論為什么要將文具進(jìn)行整理和分類，讓他們明白整理的重要性。

步驟四：制作文具盒標(biāo)簽

1. 準(zhǔn)備不同顏色和形狀的卡片，讓孩子們選擇自己喜歡的顏色和形狀，并在卡片上寫上相應(yīng)物品的名稱。

2. 引導(dǎo)孩子們將標(biāo)簽粘在文具盒上，讓他們學(xué)會使用標(biāo)簽來標(biāo)識不同的物品，方便管理和查找。

步驟五：團(tuán)隊(duì)合作

1. 將孩子們分成小組，每組有一個(gè)文具盒進(jìn)行整理和分類。

2. 鼓勵(lì)小組成員互相交流和分享彼此的文具盒，幫助彼此整理和分類。

三、教學(xué)延伸：

1. 讓孩子們學(xué)會使用文具盒，并養(yǎng)成每次使用后整理和歸位的好習(xí)慣。

2. 鼓勵(lì)孩子們在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中主動(dòng)使用文具盒，提高對文具盒的意識和重視程度。

3. 定期組織孩子們整理和清理文具盒，在班級中形成良好的文具管理習(xí)慣。

通過以上教學(xué)步驟，孩子們將學(xué)到如何使用文具盒，并養(yǎng)成良好的整理和歸位習(xí)慣。同時(shí)，他們也將學(xué)會觀察和描述文具盒，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。通過團(tuán)隊(duì)合作，也將培養(yǎng)孩子們的互助意識和分享資源的精神。

文具盒大班教案 篇4

大班文具盒教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠認(rèn)識并說出文具盒內(nèi)包含的物品名稱，如鉛筆、彩色鉛筆、橡皮擦、膠水等。

2. 能夠正確使用文具盒內(nèi)的物品，完成簡單的繪畫或?qū)懽秩蝿?wù)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對文具的認(rèn)識和管理能力，養(yǎng)成良好的文具使用習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備文具盒和其中的物品，如鉛筆、彩色鉛筆、橡皮擦、膠水等。

2. 準(zhǔn)備一些簡單的繪畫或?qū)懽秩蝿?wù)，如畫一個(gè)笑臉、寫自己的名字等。

3. 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片或真實(shí)文具盒進(jìn)行展示。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課（10分鐘）

引入新課時(shí)，可以通過展示不同的文具盒讓學(xué)生回憶和說出盒子里可能包含的物品。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2. 學(xué)習(xí)文具盒內(nèi)的物品名稱（20分鐘）

教師出示文具盒和其中的物品，板書物品名稱。教師大聲朗讀，學(xué)生跟讀。然后通過圖片或真實(shí)物品引導(dǎo)學(xué)生說出物品的名稱。

3. 文具盒物品的使用方法（20分鐘）

教師出示每一種物品，比如橡皮擦，教師示范正確使用方法，并提醒學(xué)生不要將橡皮擦用力擦出字跡。然后讓學(xué)生逐個(gè)物品嘗試使用，并觀察其效果。

4. 繪畫或?qū)懽秩蝿?wù)（20分鐘）

教師出示一些簡單的繪畫或?qū)懽秩蝿?wù)，比如畫一個(gè)笑臉、寫自己的名字等。學(xué)生使用文具盒內(nèi)的物品完成任務(wù)。

5. 文具盒的管理（20分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生如何正確收拾文具盒，每個(gè)物品應(yīng)該放在哪個(gè)位置。然后讓學(xué)生逐個(gè)學(xué)習(xí)、模仿。

6. 溫故知新（10分鐘）

教師可通過提問或小游戲等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對文具盒內(nèi)物品名稱的記憶。

四、課后作業(yè)

1. 家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家收拾自己的文具盒，并向家長展示自己收拾的成果。

2. 課堂作業(yè)：讓學(xué)生用文具盒內(nèi)的物品畫一個(gè)自己喜歡的圖案，并寫上自己的名字。

五、教學(xué)反思

1. 教師在引入新課時(shí)充分利用視覺和聽覺等多種感知方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2. 教師在教學(xué)中示范使用文具盒內(nèi)的物品，并引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)嘗試，以增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3. 教師在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生的合作和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

4. 教師在教學(xué)結(jié)束時(shí)對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

文具盒大班教案 篇5

大班文具盒教案

主題：愛護(hù)文具，整理文具盒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識日常使用的文具，并能準(zhǔn)確說出各種文具的名稱。

2. 培養(yǎng)孩子們愛護(hù)文具的意識，懂得文具的使用方法。

3. 培養(yǎng)孩子們整理文具盒的好習(xí)慣，提高孩子們的生活自理能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

文具盒、鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮擦、彩色筆等文具。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）：

教師可以制作一個(gè)大型文具盒，里面放置著不同的文具，如鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮擦、彩色筆等。教師可以一一取出文具，展示給孩子們看，并讓孩子們說出各種文具的名稱。

2. 說故事（10分鐘）：

教師可以講一個(gè)關(guān)于文具的小故事，故事中的主人公是一個(gè)小女孩，她非常喜歡畫畫，每天都用文具盒里的鉛筆和彩色筆來畫圖。但是，小女孩很不愛惜文具，經(jīng)常把文具亂丟，導(dǎo)致文具的損壞和丟失。一天，她發(fā)現(xiàn)文具盒中的鉛筆變得又短又細(xì)，并且彩色筆也少了好多支，她非常傷心和后悔。于是她決定愛護(hù)文具，從今以后，每天用完文具都要整理好，放回文具盒中。

3. 教學(xué)活動(dòng)（15分鐘）：

教師可以組織孩子們進(jìn)行文具分類游戲。教師先將文具盒中的文具取出來，放在教室的桌子上。然后，教師要求孩子們將鉛筆放在一起，鋼筆放在一起，尺子放在一起，橡皮擦放在一起，彩色筆放在一起。通過這個(gè)游戲，讓孩子們更加熟悉各種文具的名稱，培養(yǎng)他們對文具的興趣和愛護(hù)意識。

4. 彩繪文具盒（20分鐘）：

教師可以組織孩子們進(jìn)行文具盒的彩繪活動(dòng)。教師先給每個(gè)孩子發(fā)一只白色的文具盒，然后讓孩子們用彩色筆來畫圖案，可以是花朵、動(dòng)物、字母等任何他們喜歡的圖案。在畫圖的過程中，教師可以就文具的使用方法進(jìn)行講解，如如何正確使用鉛筆、鋼筆等。

5. 整理文具盒（10分鐘）：

教師要求孩子們將彩繪好的文具盒放回桌子上，在教師的指導(dǎo)下，孩子們可以按照之前的游戲，將文具按照類別整理好，然后放回到文具盒中。

6. 小結(jié)（5分鐘）：

教師可以讓孩子們回答以下問題：你們在今天的活動(dòng)中學(xué)到了什么？如何愛護(hù)文具？如何整理文具盒？

四、教學(xué)延伸：

1. 可以組織孩子們制作個(gè)人專屬的文具袋，將日常使用的文具放進(jìn)去，更方便整理和攜帶。

2. 可以鼓勵(lì)孩子們在家中也養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣，保持家庭環(huán)境的整潔。

3. 可以與孩子們一起探討文具的發(fā)展歷史，讓他們了解文具的種類和用途，并培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)用品的熱愛。

通過以上教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)小班幼兒愛護(hù)文具，懂得文具的使用方法，養(yǎng)成整理文具盒的好習(xí)慣，提高他們的生活自理能力。同時(shí)，也能增加孩子們對文具的認(rèn)識和興趣，促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

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