小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學(通用十篇)

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的三年級數(shù)學下冊集體備課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學 篇1

一、基本情況

本班學生共31人，其中男生9人，女生22人 ，他們通過兩年多的學習，更加明確學習目的，尊敬師長，團結同學，努力學習，積極向上，熱愛勞動，拾金不昧。就上期期末檢測，班平數(shù)學成績優(yōu)秀，如唐戩、何小雨、劉佳等，十名同學語數(shù)各科96分以上，但也有少數(shù)同學年齡偏小，反映較慢，根本不懂得什么是學習和怎么去學課堂紀律較差，想說就說，甚至個別同學上課玩玩具，常常拖欠各科作業(yè)，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當大部份同學父母外出打工，爺爺奶奶根本無法正確管教，從而給學校的教育工作帶來極大困難。因此在本期的教育工作中，老師應樹立正確的教育教學思想，結合當前的教改動態(tài)，擇其良好的教學方法，耐心指教學生，力爭為祖國、為人民培養(yǎng)出更多更好的建設者。

二、教材分析：

本冊教材共有七個單元，在編排上主要體現(xiàn)以下幾個方面：

1、聯(lián)系學生生活實際，向學生提供了有價值的數(shù)學學習內容。

2、倡導獨立思考和合作交流的有機結合。

3、充分調動學生的學習積極性，引導學生利用自己的已有經驗來構建新的知識。

4、創(chuàng)設有利于學生的學習環(huán)境。

5、關注學生學習數(shù)學的過程。

6、提示學習活動的線索和學習方式。

7、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

8、設計富有特色的實踐活動。

9、有計劃地介紹數(shù)學活動。

三、教學目標：

（一）知識與技能：

1、經歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其計算方法，能正確地進行相應的計算。

2、初步認識小數(shù)，會正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進行一位小數(shù)的加減法計算。

3、正確理解面積和面積單位的意義，會進行面積單位的簡單換算。

4、經歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程，會運用公式正確計算長方形、正方形的面積。

5、經歷收集和整理數(shù)據的過程，學習整理數(shù)據的方法，進一步學習填寫統(tǒng)計表和制作單式條形統(tǒng)計圖。

（二）數(shù)學思考：

1、經歷初步認識小數(shù)，進行簡單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計算的過程，發(fā)展數(shù)感。

2、在長方形和正方形面積計算中發(fā)展初步的空間觀念。

3、在數(shù)據整理和求平均數(shù)的過程中發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

4、在經歷探索規(guī)律的過程時，進一步學習有條理地思考問題發(fā)展思維能力。

（三）解決問題：

1、在各類口算、筆算、估算中培養(yǎng)學生良好的計算能力。

2、能運用本冊知識解決一些簡單的`實際問題，培養(yǎng)學生應用意識和解決問題的能力。

3、能對自己的學習及解決問題的過程進行簡單評價。

（四）情感與態(tài)度：

1、能積極主動地參與本冊數(shù)學知識的學習活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

2、在學習中獲得成功的體驗，感受學習成功的喜悅。

3、經歷探索數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)并總結一些簡單數(shù)學規(guī)律的過程，在學習中培養(yǎng)探索精神和自信心。

4、在自主探索和合作交流的學習活動中，培養(yǎng)合作精神。

5、在學習中培養(yǎng)計算仔細，書寫工整等良好的學習習慣。

四、教學措施：

1、在教學中力求從學生熟悉的生活情況與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的感興趣的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的學習興趣與動機，注意應用情景教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，讓學生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、關注學生的情感，體驗與環(huán)境保護的有機滲透，從而使學生的情感、態(tài)度、智力、品質價值觀等方面發(fā)揮積極影響。

3、重視情境創(chuàng)設，激發(fā)認知需求。

4、教學內容設計以活動為主線，倡導實踐、自主探索和合作交流的學習方法。

5、從學生的年齡特點出發(fā)，做到明顯、具體、生動有趣，使學生體會數(shù)學在生活中的作用，從而激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。

6、經常了解學生和分析學生的生活、學習、思想、現(xiàn)實情況，注意理論聯(lián)系實際，有的放矢地對學生進行教育。

7、教師應以身作則，堅持做好六認真工作，充分運用好實物、圖片、直觀教具，堅持啟發(fā)式，反對注入式，靈活運用優(yōu)良的教學方法，大面積提高學生的文化素質，特別是對哪些不明確學習目的，應多花精力和時間，耐心指教，使他們不斷轉化。

8、努力做好與家長聯(lián)系工作，借助各方面的力量，了解和解決本班學生在學習中存在的問題，并及時解決。

9、定期或不定期對學生進行考查，教導學生發(fā)揚成績，克服缺點，爭當優(yōu)秀學生。

10、認真鉆研教材，大綱和課標，結合教學實際備好教案。

11、練習過程不能單調，注意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習。

12、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。

13、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動，對學生的雙基進行落實。

五、課時安排：

一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法………………16課時

二、長方形和正方形面積…………………15課時

三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法……………15課時

四、統(tǒng)計……………………………………6課時

五、小數(shù)的初步認識………………………6課時

六、軸對稱…………………………………5課時

七、總復習…………………………………5課時

小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學 篇2

教學目標：

1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。

2、經歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。

3、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

談話：你聽過小貓釣魚的'故事嗎？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。

二、自主探索，獲取新知

1、探索“0和一個數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場景圖

問：(你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來的？)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？

⑵學生獨立列式，并計算出結果。

⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎？這個算式表示什么意思？3個0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？

⑷想一想：0×7=8×0=師小結：0和乘號在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學生說一遍給你的同桌聽聽

指名口答。

問：你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法

⑴出示看臺圖

問：這個看臺一共有幾排？每排有幾個座位？你是怎么知道的？你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎？

⑵學生獨立列式計算。

⑶一個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學校體育館大約一共有多少個座位？

小組交流，并說說估計的方法。

⑷算一算，到底有幾個座位？學生嘗試用豎式計算，指名板演。

⑸班級交流評講。

問：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的結果接近嗎？

⑹試一試：104×4

三、鞏固深化，應用拓展

1、想想做做1

在書上計算，同桌檢查計算結果并改正。

2、想想做做2

獨立完成在書上，做完后小組里交流訂正。

3、想想做做3

獨立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺展示書上習題中錯誤所在，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤？

4、想想做做5

看圖說一說，4個書架各有多少本書？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能估計4個書架大約一共有多少本書？說說你的估計理由。

5、想想做做6

談話：根據圖中提供的信息，你能提出哪些問題？和小組里的同學交流一下。

將學生提出問題板書出來，要求學生選擇問題并解決。

四、全課總結，深化理解

問：今天這節(jié)課學習了什么？計算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么？

五、作業(yè)

想想做做4

0乘任何數(shù)都得0對于三年級學生而言不是難題，可簡化過程，強化結果讓學生牢記。

關于0的乘法強調數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進位要和這一位的積相加。

強化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確。

小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學 篇3

一、教學內容

北師大版小學數(shù)學三年級下冊第六單元P67—69“分一分(一)”

二、教學目標

1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱，體會學習分數(shù)的必要性。

2、結合折紙、涂色的活動，利用面積模型表示簡單的分數(shù)。

3、培養(yǎng)學生觀察、思考以及自主探索精神，訓練思維的靈活性。

三、教學重難點

重點：理解分數(shù)的意義，會認、讀、寫簡單的分數(shù)。

難點：用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。

四、教具學具準備

課件、蘋果、水果刀、正方形、長方形、圓、彩筆等。

五、教材分析

分數(shù)的初步認識是學生在已經掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學生認識數(shù)的概念的一次飛躍，因為無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。分數(shù)是怎樣產生的，為什么要學習分數(shù)，是學生以前所不曾想過或是沒有想明白的問題。

這一部分內容以前是四年級所學習的內容，而新教材整合為三年級下冊的教學內容。教材把認識分數(shù)作為一個單元，足以說明學生建立分數(shù)這個概念需要一個過程，同時對意義的理解也是有一定的難度的。因此，學習時需要創(chuàng)設具體生動的問題情境，激活已有的生活經驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段，逐步使學生理解分數(shù)的意義。《分一分

（一）》這節(jié)課，就是從學生的生活經驗出發(fā)——“分蘋果”游戲，引出分數(shù)，在活動交流中初步了解分數(shù)的意義，逐步懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分數(shù)各部分的名稱。

六、教學過程：

（一）、解決問題，導入新課

1、師：今天老師帶了兩個問題需要同學們解答，但同學們回答

問題時不準發(fā)出聲音，只能用手勢表示行嗎？

（1）問題一：老師手里有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（2個）

（2）問題二（課件出示）：老師手里2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（指名一個學生看圖提問題，一個學生用手勢表示答案）

2、師：剛這兩個同學表現(xiàn)真棒，老師手里1個蘋果，準備獎勵給他們，應該先怎樣？（板書：分一分）

分蘋果：把蘋果分成一大一小兩半，當學生有疑問時，趁機說明要平均分。

3、師：同學們可以用手勢告訴老師答案嗎？為什么大家都不出手勢呢？（每人只有半個）你想怎樣來表示半個呢？能否創(chuàng)造出一個符號來表示半個呢？

4、學生動手創(chuàng)作，教師讓學生展示說出自己的想法。有的學生用0.5，有的用折紙，有的用A從中間畫豎線隔開，有的用B從中間畫橫線隔開，有的用o畫線隔開，有的用“雙喜”的“喜”來表示物體的一半，有的用正方形從中間畫線隔開來來表示，有的是1/2還有的學生用畫圖來表示。

5、在這些方法中同學們觀察思考用那種辦法表示一半更簡單呢？（1/2）這個符號和整數(shù)、小數(shù)一樣是數(shù)字家族中的一員，它叫做分數(shù)，我們今天就一起來認識研究分數(shù)吧。（在課題分一分后板書：分數(shù)）

（二）、實踐操作，探究新知：

師：把1個蘋果，平均分成兩半，其中一半可以用1/2表示，另一半呢？

1、動手實踐，理解新知。

（1)、涂一涂。

師：其實在我們的生活中經常會用一半來表示物體數(shù)量的多少，可以說一半在我們的生活中無處不在。老師這里為大家準備了幾個美麗的圖形（課件出示教材P67圖片：正方形、棱形、六邊形、小房子、花瓶）同學們先觀察這些圖片有什么特征（軸對稱圖形），你們能表示出它們的二分之一嗎？請同學們翻開數(shù)學書第67頁找到這幾個圖形，讓我們一起來涂一涂吧。

師：涂完的小朋友，請先小組內互相交流檢查一下。

師：誰愿意把自己的作品拿到前面來展示一下？（學生精彩片段）

生1：我把六邊形的上下兩個邊的中間用線連起來作對稱軸，然后涂出其中的一份。

生2：我把六邊形的對角有用線連起來作對稱軸，涂出其中的一份。

生3：我把圓對折畫出它的對稱軸，而且這種對折的方法可以找出很多條對稱軸，然后涂出其中的一份，表示二分之一。

生4：

（學生作品展示，師生共同評價）

師：通過剛才的涂一涂，你們有什么體會？

師小結：對，二分之一除了表示蘋果的一半，還可以表示很多物體的一半呢！

（2)、找一找。

師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來表示，你能找一找嗎？先看一看，再思考一下，你可以邊找邊說，看誰找的最認真，最多！

2、折紙比賽，找出分數(shù)

（1）、折一折。

師：接下來，我們一起來玩折紙游戲。

a、學生拿出課前準備好的正方形，圓形，長方形。

b、游戲規(guī)則：利用對折的方法，一二組把正方形平均分成四份，然后涂出其中的一份，三四組把圓形平均分成八份，然后涂出其中的三份，比比哪組折得快，方法多。

c、生操作，師巡視,選出各組的好作品在黑板上展示。

（2）、找分數(shù)

a、師：剛才同學們在折一折、涂一涂的過程中其實又請來了兩個分數(shù)朋友，你們知道是誰嗎？（根據學生的回答，在正方形折紙作品前板書1/4，在圓形折紙作品前板書3/8）

b、師：在剛才的折紙比賽中同學們發(fā)現(xiàn)了沒有：我們都是在怎樣分的.基礎上才得到分數(shù)的？(生：平均分。)

c、師：對了，只有在平均分的基礎上我們才能夠得到分數(shù)，現(xiàn)在再請同學們用剛才的方法在長方形紙上請出分數(shù)朋友3/4。

（三）、拓展延伸

1、認讀分數(shù)

a、師：下面讓我們就以3/4為例來看一看分數(shù)究竟是由哪幾部分組成的：剛才我們在長方形上涂的三份一般要用一般要用分數(shù)3/4來表示，（課件演示），中間的橫線叫分數(shù)線，表示平均分。分數(shù)線下面的數(shù)字4叫分母，表示把這個長方形平均分成了四份，分數(shù)線上面的數(shù)字3叫分子，表示這樣的三份，這個分數(shù)怎么讀呢，從下往上讀，分數(shù)線讀作“分之”。就讀作：四分之三。

b、齊讀兩遍。

2、學寫分數(shù)

寫分數(shù)的時候要先寫分數(shù)線，表示平均分，再寫分數(shù)線下面的分母，然后寫分數(shù)線上面的分子。這個分數(shù)就寫好了。大家試著寫一下二分之一。

3、師：除了剛才認識的這幾個分數(shù)，同學們還可以說出一些分數(shù)嗎？（根據學生回答板書）

師：能不能說完？（不能）看來分數(shù)是無窮無盡的。

（四）、合作交流，鞏固新知

1、練一練1師：同學們真能干，這么快就認識了分數(shù)?？磥砜孔约簞邮终J識分數(shù)，大家掌握得很好，現(xiàn)在我們來看屏幕（課件顯示練一練1：藍色部分都是圖形的1/2嗎？）。

a、師：這里有四個圖形，請同學們利用你們剛才學到的知識做出正確的判斷。

b、請學生回答并說說理由。

2、課件出示練一練2：分別涂出下面圖形的1/3a、生獨立練習，師巡視指導

b、交流反饋，集體評講

（五）、交流總結

師：今天老師特別高興，能和同學們一起認識了分數(shù)，通過本節(jié)課的學習同學們可以說說有哪些收獲嗎？

師：分數(shù)和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無窮的樂趣，我們今后還會繼續(xù)學習研究分數(shù)的，同學們愿意和老師一起嗎？

教學反思：

〔評析：教師用拍手來開課，讓全體學生充分參與到課堂中，通過拍手，能讓學生體會到有些數(shù)是不能用整數(shù)或小數(shù)來表示的，認識到學習分數(shù)的必要性。接著讓學生自己設計表示半個的方法，學生的思維得到充分的展示?！?/p>

〔設計意圖：通過涂、折、找等活動，讓學生充分調動自己的各種感觀，親身經歷“分數(shù)”的探索過程，切實感悟“分數(shù)”的真正內涵；同時，在找一找的過程中，把剛學習的“分數(shù)”的概念，運用到生活中，讓學生感覺到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，拓展了學生印象中“分數(shù)”概念的外延，使學生對“分數(shù)”概念的理解更加深刻。設計意圖：在教學分數(shù)時，首先讓學生認識分數(shù)，然后讀寫分數(shù)，認識各部分的名稱，這樣一個過程很自然，把教材靈活地使用，讓學生對知識有整體感?！?/p>

縱觀全課，這節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個方面：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

分數(shù)概念是學生初次接觸的重要的基礎知識，學生建立這個概念需要一個較長的過程。本節(jié)課我從學生熟悉的生活情境出發(fā)，孩子們都喜歡聽故事，因此我用學生喜聞樂見的故事情境，小猴貝貝和樂樂分桃子的故事引入，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動機，吸引他們開展學習活動。

2、充分發(fā)揮學生的主體性

在學習分數(shù)以前，學生已經會運用“一半”這樣的詞語，只是還沒有思考過要用什么符號來表示，本次教學過程設計這樣的環(huán)節(jié)：讓學生發(fā)明一個圖形或數(shù)字來表示桃子的“一半”，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。在學生認識了后，通過折一折，涂

一涂一張長方形紙的一半，使學生加深對的意義的理解。認識了后，又讓學生利

用圓形紙、正方形紙和長方形紙自己“創(chuàng)造”出另外一個分數(shù)。從始至終，都讓每一個學生充分參與動手操作實踐，最大限度地滿足每一個學生的數(shù)學需要，最大限度的發(fā)展每一個學生的潛能，實現(xiàn)了讓學生成為課堂主人這樣的教學意圖。在教學

活動中，教師真正成為學生活動的組織者、合作者，在學生遇到困惑時及時引導和點撥。

3、善用激勵性的評價語言

本節(jié)課我多次運用豐富的評價語言對學生的回答及表現(xiàn)進行及時的評價。例如“你這個詞用得太棒了！”“多有創(chuàng)意的想法啊！”“看到你們的創(chuàng)作，老師對你們今天的學習充滿了信心”等等，不僅增強了學生對學習的信心，還加強了學習的興趣。

總之，這節(jié)課實現(xiàn)了我的設計意圖，但是反思整個教學活動的過程，這節(jié)課還有很多不足之處，比如在訓練學生用規(guī)范的數(shù)學語言表達分數(shù)的意義上做的不夠，又如，在教學過程中語言不夠豐富，沒有及時贊美學生優(yōu)異的表現(xiàn)和創(chuàng)造力，在這些方面以后要重點學習。在今后的工作中，還要不斷加強學習，鉆研教材，鉆研學生，向指導老師及同事請教，爭取教學水平有更大的提升。

本節(jié)課的教材是三年級下冊的一個新的內容，分數(shù)念是學生初次接觸的一個重要的基礎知識，屬于單元的內容，學生對分數(shù)意義把我透徹，講直接有利于后續(xù)分小比較及同分母分數(shù)加減運算的教學。

在導入部分，我創(chuàng)設了“分蘋果”的情境，由整數(shù)數(shù)引出生活中有不能用整數(shù)表示的情境，制造學生認知沖突，使學生感知到學習“新數(shù)”是一種需要。借由分

的情境，引出“一半”該怎么表示？隨后讓學生體會并“一半”表示方法的意義，并借數(shù)學上“一半”的規(guī)范方法引入課題，明確本課的學習方向與任務。

認識二分之一后，讓學生進一步操作，使學生體會“不僅可以表示半個蘋果，還可以表示半個正方形，半張接著讓學生在認識“1/2”的基礎上，遷移出其它的幾分加深對分數(shù)意義的理解，并利用學生的作品“1/4”，引面“幾分之幾”的教學。最后是學習分數(shù)各部分的名稱示的含義。

在上本節(jié)課的時候，自己的教學思路還是比較清晰學生的配合也挺好，但也存在很多不足之處：

1、學生操

夠，如在分數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)，可讓學生多說，學生的方式也還需多樣化一些。

2、在示范操作時，教具略顯太可以做得大一些，讓學生更能直觀地理解分數(shù)的意義。

然本節(jié)課的重點不是分數(shù)的讀寫，但是還需強調一下，面的練習中可設計類似的題型讓學生操練，各部分的名以寫在黑板上，這樣學生記憶會比打在課件上來得深刻在講解題目的時候，可以放手讓學生多說自己的想法。

一個環(huán)節(jié)是需展示學生作品的，在展示的過程中，可以生說出自己畫的圖形所要表達的含義，而不是一味地我。

小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學 篇4

教學目標：

1、知識目標：結合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法（沒有進位或退位）的算理和算法，并經歷交流各自算法的過程。

2、能力目標：能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3、情感目標：增加學習數(shù)學的信心。

教學重點：

掌握小數(shù)加減法的豎式計算。

教學難點：

探索小數(shù)加減法的算理和算法。

教學過程：

一、創(chuàng)境激趣

師出示：星期六，淘氣和笑笑一起到書店買書。笑笑買了一套《中國兒童百科全書》，花了148元，還剩下53元。笑笑帶了多少錢？學生獨立解答問題，師巡視。學生計算結果，師注意關注學生計算過程中的進位問題。才同學們幫笑笑解決了這個問題，真棒！在買書的時候，淘氣也遇到了一個問題，你能幫他解決嗎？

二、互動解疑

1、師出示：淘氣在書店買了一本《童話故事》花了3.2元。他又買了一本《數(shù)學世界》，花了11.5元。淘氣一共花了多少元？學生自主列出算式并匯報

板書：3.2+11.5=

2、師：為了幫淘氣解決買書付錢的問題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩頉]有嘗試過兩個小數(shù)怎么相加，現(xiàn)在就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。

（1）學生獨立思考，自主探索。

（2）在獨立思考的基礎上，小組交流。

（3）匯報交流結果。

師：你是怎樣計算3.2+11.5的`？

生1：3.2元=32角，11.5元=115角，32角+115角=147角，也就是14.7元

生2：可以用豎式計算。 3元2角3.2元+11元5角+11.5元16元7角16.7元

（4）小組討論。

（5）完成課本試一試的題目，你會做嗎？

三、啟思導疑

師：同學們真棒，想出了這么多好的方法，這幾種算法各有什么特點？小數(shù)相加時，為什么智慧老人特別強調“小數(shù)點一定要對齊”？學生小組討論，全班交流師：多位數(shù)相加時，個位數(shù)字一定要對齊，這是為什么呢？因為相同數(shù)位（單位）上的數(shù)才能相加；個位對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了小數(shù)相加時，小數(shù)點一定要對齊，也是這個道理；只要小數(shù)點對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了。教材中前兩種算法的共同特點是化去小數(shù)點，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒有變。所以，只要把小數(shù)點對齊了，小數(shù)加法的計算與多位數(shù)的加法計算就沒有什么不同了。

四、實踐應用

1、完成課本第7萬狀的第1題。

2、用豎式計算。

2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3.小小文具店：小麗到文具店購買文具。一把尺子1.5元，一本筆記本2.1元，一個文具盒5.3元，一支鋼筆4.4元.

（1）一把尺子和一支鋼筆一共多少元？

（2）一個文具盒比一本筆記本貴多少元？

（3）你還能提出什么數(shù)學問題？

五、總結評價

這節(jié)課我們學習了什么知識？

小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學 篇5

教學目標：

1、通過觀察、動手操作等活動，找出簡單事物的組合。

2、培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3、感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。

4、在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

教學重點：

有順序地、全面地思考問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境感知搭配

同學們，我想向你們打聽件事，你們知道食堂今天為我們準備了什么飯菜嗎？課件出示“菜譜一”，為了營養(yǎng)均衡，我準備吃一葷一素兩樣菜，誰能幫我搭配一下。板書課題《配菜》。

二、探究新知

1、（課件出示星期三的菜譜）

①一個葷菜一個素菜，有幾種不同的配菜方法？

②老師小結

2、（出示星期五的菜譜）

①星期五有幾種不同的'配菜方法？你是怎樣想的？

④與學生共同總結這類題的解決方法。

三、實踐應用

1、參觀動物園。

2、搭配服裝。

四、全課總結體驗成功

這節(jié)課你有什么收獲？

小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學 篇6

教學內容：

教科書第134頁。練習二十的第10題。

教學目的：

使學生掌握周長和面積的含義，以及周長和面積的公式是怎樣導出的。并能根據它們的含義和公式計算所學圖形的周長和面積。

教具準備：

教師把教科書第134頁的兩個圖畫在小黑板上。

教學過程：

一、周長和面積的含義

教師：我們學過一些平面圖形的周長。請說出什么是平面圖形的周長？先讓學生用自己的話分別說一說多邊形和圓的周長的含義。然后，教師用教科書上的結語進行概括：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。計量周長要用什么計量單位？（要用長度單位。）

教師：我們還學過一些平面圖形的面積。請說出什么是平面圖形的面積？先讓學生用自己的話說：然后。教師用結語進行概括：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積：

常用的面積單位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米。）

請你用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積大小。

教師出示準備好的第134頁中間的圖，讓學生比較一下每組圖形的周長和面積。讓學生用數(shù)方格的方法直接比較。使學生直觀地看到：左圖中的長方形和平行四邊形面積相等，而平行四邊形的周長長一些（它的高與長方形的寬相等，那么兩斜邊就要長一些）；右圖中的兩個圖形的面積不相等，但是周長是相等的。

二、周長和面積的計算

教師出示準備好的第134頁下面的`圖。

教師：我們已經學過這些圖形的周長和面積的計算，請說一說它們的周長和面積各是怎樣計算的。它們的計算公式是怎樣導出的？先復習長方形的周長和面積公式，然后，復習正方形的周長和面積公式。使學生清楚地看到計算長方形的周長和面積的公式是基礎，正方形的有關公式是在長方形的基礎上推導出來的。因為正方形是特殊的長方形。

平行四邊形的面積公式是怎樣導出的？（把平行四邊形轉化成長方形。再利用長方形的面積公式導出平行四邊形的面積公式。）

三角形和梯形的面積公式是怎樣導出的？（把三角形和梯形都轉化成平行四邊形。）

圓的周長公式是怎樣導出的？（通過實驗導出的。）

圓的周長和圓的直徑有怎樣的關系？

表示什么？它是哪兩個數(shù)量的比值？

圓的面積公式是怎樣導出的？（把圓轉化成一個近似的長方形。）

教師：從前面的復習中，我們可以發(fā)現(xiàn)，哪個圖形的面積計算公式是最基礎的？（長方形。）

教師還可以把圖形周長和面積的計算公式整理成下表：

三、課堂練習

1、做練習三十的第1題。

教師說明要求，學生獨立解答，教師巡視，了解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導。

2、做練習三十的第2題。

題目中沒有給出數(shù)據，讓學生先判斷要求面積需要哪些數(shù)據，然后自己想辦法量出數(shù)據，再解決問題。學生獨立做，教師巡視。看學生做題有什么問題。集體訂正時?？梢宰寣W生說一說有沒有不同的做法。

3、做練習三十的第3題。

先讓學生獨立思考，然后說一說思考的方法，并能用自己的話簡單說明道理。必要時，教師可以畫圖演示。

4、做練習三十的第9題。

先讓學生認真審題，明白題中所說的事情，然后指名說一說題目中要做的是什么事情，學生明白后，再讓學生獨立解答

四、小結

(略)

五、作業(yè)

練習三十的第4、5、6、7、8、10題。

小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學 篇7

［教材簡析］

分類是一種基本的數(shù)學方法，是學生進一步學習數(shù)學的必備基礎。教材的編排體現(xiàn)了教學的層次性和學生學習的探索性。首先通過整理文具和學具，讓學生在實際活動中初步學習把一些物體按一定的標準進行分類，并初步認識整理物品的常用方法。“想想做做”主要讓學生通過觀察、討論、實踐操作練習按給定的標準或自己選擇標準對物品進行分類。

［教學目標］

1.初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

2.培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。

3.經歷數(shù)學活動的.過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

學生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認認真真地做作業(yè)。一會兒，小蘭完成了作業(yè)，當她整理東西時卻犯愁了……

提問：哪些東西應該放在文具盒里？哪些東西又應該放在學具盒里呢？你能把它們分出來嗎？

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

［評：在這里，教師并不是簡單地出示一個問題，而是把要解決的問題有機地融于一個貼近學生生活實際的情境中，學生在解決這樣的問題時，仿佛身臨其境。這樣的設計，既利用了學生解決問題的生活經驗，又激發(fā)了學生探究數(shù)學問題的愿望和興趣，同時也讓學生感受到數(shù)學離自己并不遠，數(shù)學就在自己身邊，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索，解決問題

1.尋求“分類”的策略。

（1）同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？

（2）交流分的方法，相互評價。

2.動手操作，體驗分類。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。

3.反饋分類的結果。

在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）

4.小結。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5.練一練。

“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認為哪些動物生活在水里。

［評：對于解決問題來說，重要的不是問題解決的結果或結論，而是讓學生親身經歷解決問題的過程，在這個過程中獲得數(shù)學活動的經驗，感受成功的快樂，最終獲得解決問題的策略。教師這一層次的設計正是實踐了這樣一種理念，給學生提供了實踐操作、自主探索的機會。學生在議一議、評一評、分一分的活動中切實感受到物體如何按某一標準進行分類，從而形成分類的意識和基本方法。其中又適時滲透了良好習慣的養(yǎng)成教育，讓學生體驗到幫助別人所帶來的快樂。］

三、鞏固深化，再次體驗

“想想做做”第2題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應了?？蛷d的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學 篇8

一、指導思想

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2.增加聯(lián)系實際的內容，為學生解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5.把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和總復習等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的'基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排條形統(tǒng)計圖。教材介紹縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

三、教學內容

本冊教材共分九個單元：大數(shù)的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）用數(shù)學四大領域。

小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學 篇9

【教學目標】

1、知識與技能：通過分一分的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結合具體情境讓學生進一步體會除法的意義。

2、過程與方法：使學生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。

【教學重點】

體會除法的意義

【教學難點】

用除法解決一些簡單的實際問題

【教學準備】

黃豆一杯

【學法指導】

自主學習、合作探究

【教學過程】

一、情景創(chuàng)設

參加生日聚會，喚起主角的意識。

一上課，我就問學生：小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？

然后，我很神秘的告訴他們：今天呀，是老師的生日！接著說：我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？

等他們稍微安靜，我就為難地說：可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成6份？出示課題分食品。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西，小組長到講臺前領取要分的`物品。

二、問題探究

1、動手實踐、自主探索。

要求學生在小組內討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

學生開始小組討論，然后進行分一分。分完后，進行全班交流。

2、全班交流

讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。

三、體驗感悟

講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點奇怪吧？我們老家有個習俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？

玩游戲之前，跟學生講清楚游戲規(guī)則：小組內派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。

學生開始活動。完成后將他們的分數(shù)打在準備好的表格里，在電視機里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學生根據打出來的分數(shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。

四、實踐應用

五、小結

講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？

然后引導學生自己總結：今天學到了什么？是怎樣學到的？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)

【板書設計】

分糖果

【教學反思】

本節(jié)課通過實踐活動，讓學生體會平均分的意義，感受分法的不同策略。課堂中我創(chuàng)設了分糖果的情境，通過兩次分一分的活動，讓學生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結果是相同的。

體驗用表格記錄平均分的過程，對二年級的孩子來說有些難，他們會說，但不一定會填，這時，我在示范后又設計了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學生通過合作既學會了記錄，又體驗了分法的多樣性。

小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學 篇10

一、形勢分析

(1)類別分析

1、這個班有39名學生，其中男生14名，女生25名，轉學生3名。根據去年的考試成績分析，學生的基礎知識和概念都比較牢固，口算和乘法口訣都掌握的比較好。但是粗心的人很多，缺乏靈活性，應用能力差。但總的來說，大多數(shù)學生對數(shù)學感興趣，但接受能力不強，學習態(tài)度端正。有些學生沒有足夠的意識及時完成作業(yè)，這使得學習數(shù)學變得困難。因此，在新學期，在糾正學生學習態(tài)度的同時，要加強學生學習數(shù)學的各種能力的培養(yǎng)，以提高學生的成績。

2、這個班的一些學生意識不夠，缺乏努力學習的精神。他們總是想偷懶，不做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)。今后首先要加強學習習慣的培養(yǎng)，比如學前準備，課后復習。在寫作上，要不斷提高自己的要求。只有讓學生認真寫，才能認真思考。因此，在這一學期的教育教學中，要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

(2)教材分析

這學期的教材包括以下內容：一萬以內的加減法、次數(shù)的理解、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和噸、小時、分鐘和秒、數(shù)學廣角集(重疊題)、數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)。

這學期本教材的重點教學內容是加減、多位數(shù)乘一位數(shù)、四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力和空間思維能力是關鍵。在教學中加強對數(shù)學數(shù)量關系的分析，使學生學會分析和考查問題，提高解題能力。最后，我們應該找到更多的方法來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們開心，愿意學習。

二、這學期教學的指導思想

1、改進寫作教學安排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、量與量的教學與生活實際相聯(lián)系，注重學生的感受和體驗

3、空間與圖形教學強調實際操作和自主探索，加強估計意識和能力的培養(yǎng)

4、提供豐富的實踐學習材料，以反映知識的形成過程。

5、逐步培養(yǎng)學生綜合運用知識的`能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

三、這學期教學的主要目的

(一)知識和技能

1、正確計算三位數(shù)的加減，并做相應的估算和驗算。

2、能一位數(shù)數(shù)到十和一百；我可以用兩三位數(shù)算一位數(shù)，估計一下。

3、知道簡單分數(shù)(分母小于10)，讀寫分數(shù)并知道各部分名稱，知道分數(shù)大小，計算相同分母分數(shù)的簡單加減，解決與分數(shù)相關的簡單實際問題。

4、區(qū)分和識別四邊形，掌握長方形和正方形的特點，在正方形紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長；有些物體的長度是可以估計和測量的。

5、了解毫米、分米、公里的長度單位，初步建立1毫米、1分米、1公里的長度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；了解質量單位噸，初步建立1噸的質量概念，知道1噸=1000公斤，就會進行簡單的c

6、理解“次數(shù)”的含義，掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍”、“一個數(shù)是多少倍”的實用方法。

7、學生將借助直接圖形和集體思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數(shù)學思維

1、體驗數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體驗集體思維，逐漸形成空間的概念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情況，通過直觀操作，初步了解分數(shù)的含義，體會學習分數(shù)的必要性。

(三)問題解決

1、體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、明白同一個問題有不同的解決方法。

3、有和同學一起解決問題的經驗。

4、學會表達問題解決的一般過程和結果。

(四)情感和態(tài)度

1、在他人的鼓勵和幫助下，對一些與數(shù)學相關的事物充滿好奇，能夠積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，我們可以克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得成功的經驗，有信心學好數(shù)學。

3、體驗學習數(shù)學的過程，比如觀察、運算、歸納，感受數(shù)學思維過程的合理性。

4、在他人的指導下，能在數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時改正。

5、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習慣。

四、教學的重點和難點

教學重點：一萬以內數(shù)字的加減，長方形和正方形

教學難點：小時和分鐘、長方形和正方形的理解

相信《小學教案與作業(yè)設計三年級下冊數(shù)學(通用十篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了三年級下冊數(shù)學日記專題，希望您能喜歡！