幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

數(shù)學(xué)宮教案分享8篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-06

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“數(shù)學(xué)宮教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

數(shù)學(xué)宮教案 篇1

一、說幼兒、說設(shè)計(jì)意圖:

孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

二、說活動(dòng)內(nèi)容:

科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ),又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求,即“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能利用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果;能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”科學(xué)目標(biāo)的定位使我們強(qiáng)烈地感到:“數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳授,而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問題的能力,與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。二是考慮幼兒實(shí)際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對(duì)空間方位感知經(jīng)驗(yàn)不一樣,為了更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、說教學(xué)目標(biāo):

在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我的預(yù)設(shè)目標(biāo)從幼兒的實(shí)際能力和水平進(jìn)行考慮的,因此,此次活動(dòng)的目標(biāo)我預(yù)設(shè)為:

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右移動(dòng)。

2、知道站的方向變了,左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、初步感知參照物的不同所帶來的左右方向的不同。

四、說教法和學(xué)法:

本次活動(dòng)我采用了游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)法,我介紹這兩種方法。

(1)游戲法:

《綱要》指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,”游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,如一開始,我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入,讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。

(2)賞識(shí)激勵(lì)法:

人需要賞識(shí),作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià),當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí),就覺得自己有進(jìn)步,能學(xué)好,有發(fā)展前途,以為自己在教師心目中是好孩子,因而產(chǎn)生自身增值感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。因此在每次的游戲過程中,教師都以激勵(lì)鼓勵(lì)的方法請(qǐng)幼兒參與,在參加完游戲之后有相應(yīng)的反應(yīng),若幼兒有錯(cuò)也給幼兒改錯(cuò)的機(jī)會(huì),讓幼兒大膽嘗試,但不挫傷孩子的自尊。

五、說活動(dòng)的組織過程:

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我把此次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)感知自身的左右。

《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;因此,我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲,幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來,幼兒很有興趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴,這樣,幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果,同時(shí)也加深了對(duì)“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。

(二)游戲中辨別左右。

這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對(duì)左右的區(qū)分,讓幼兒一起感知左右。

(三) 感知參照物的不同,左右邊的方向也變了。

此環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)過程中是讓幼兒在原有對(duì)左右的認(rèn)知水平上有一個(gè)提高,落實(shí)第二個(gè)目標(biāo)。

(五)結(jié)束:聯(lián)系生活,應(yīng)用左右。

此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到幼兒的生活中去,可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。

反思:

本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的,在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí),幼兒的舉手積極性很高。

從目標(biāo)的把握上,我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺,在組織過程中,幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活,運(yùn)用于生活,對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的課堂教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)宮教案 篇2


小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)反思篇1

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此,應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的思想、方法,創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn)。

解決策略:

1、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。

2、營造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論,激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

3、探究學(xué)習(xí)良好情境,有明確的探究目標(biāo),有具有挑戰(zhàn)性、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。

4、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上,實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組,打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的——有的人起控制作用,有的人則處于從屬地位狀況,讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象,給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步、改變自我的機(jī)會(huì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)反思篇2

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,無疑要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基,數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證。因此,知識(shí)必須到位,能力必須訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然,“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富,不能盲目地打基礎(chǔ),形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想,沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中?!?/p>

解決策略:

1、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定好位,打好樁。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展,幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)鏈”;

通過橫向溝通,幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉,形成立體的知識(shí)模塊。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)反思篇3

一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

即:多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。

解決策略

1、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

——課前調(diào)研

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。

——抓準(zhǔn)切入點(diǎn)

3、教學(xué)實(shí)際要關(guān)注讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

——親歷過程

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有價(jià)值的、有挑戰(zhàn)性的。

解決策略:

1、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境

2、美麗的童話情境

3、思維認(rèn)知沖突的問題情境

4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境

5、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問題情境。

數(shù)學(xué)宮教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容:

六年級(jí)上冊(cè)第46頁例4。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過猜想、驗(yàn)證、小組交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),理解并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.在動(dòng)手分方格和歸納計(jì)算方法的過程中,感受數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展遷移、歸納、表述的能力。

3.在獨(dú)立思考、小組交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn):

理解并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過程:

一、自主學(xué)習(xí)

1.口算。 5÷5 1÷3 4÷

24 ÷

18 ÷ 2

3÷6

745557 (說明:安排一組口算題,目的有兩個(gè),一是口算練習(xí)是提高學(xué)生筆算能力的重要基礎(chǔ),應(yīng)貫穿計(jì)算教學(xué)的始終;二是通過分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的綜合思考,便于學(xué)生產(chǎn)生“等于被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)”的聯(lián)想。此環(huán)節(jié)可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況取舍。) 2.自學(xué)例4。

出示例4。學(xué)生讀題后容易列出算式:9÷3。

1010通過談話,相機(jī)揭示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù),并板書課題。 分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜想一下并試著算一算,再在課本46頁的方格圖上分一分,驗(yàn)證自己的猜想。

師巡視學(xué)生的試做情況,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

(說明:這個(gè)環(huán)節(jié),通過猜想、動(dòng)手操作的方式,學(xué)生自主探索新知,“讓一步”恰當(dāng)?shù)目臻g給學(xué)生,體現(xiàn)的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。師巡視關(guān)注學(xué)困生,“停一步”在他們課桌旁駐足觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,實(shí)施“一對(duì)一”指導(dǎo)。)

二、交流質(zhì)疑

1.小組討論。

小組內(nèi)交流是怎樣計(jì)算的,對(duì)的要講出道理,錯(cuò)的要講出原因,并幫助沒學(xué)會(huì)的同學(xué)理解計(jì)算方法。

師深入小組參與討論。 (說明:先在小組內(nèi)交流、“碰撞”、表述思考過程,進(jìn)一步深入理解自學(xué)內(nèi)容。通過“兵教兵”實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”輔導(dǎo),初步調(diào)整、修正自學(xué)過程中的認(rèn)知偏差。教師作為引導(dǎo)者、合作者,不要急于評(píng)價(jià),要“慢一步”挑明,給學(xué)生留出可講的話題。)

2.組際展示。

師:誰能說說是怎樣計(jì)算的嗎?可以是自己的觀點(diǎn),也可以是小組的觀點(diǎn)。 展示不同的做法,并讓學(xué)生講明道理。

師相機(jī)點(diǎn)撥,達(dá)成共識(shí):9÷3=9×10=3(杯),即分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)等于被

1010103除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。

3.討論分?jǐn)?shù)除法法則。

師:前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算,今天又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算,你能用一句話概況分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M里試著說一說。

全班交流后小結(jié):甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。 指名說一說為什么要“0除外”?

(說明:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的.計(jì)算方法,學(xué)生很難一下子用一句簡(jiǎn)潔的語言概括出來,所以此處可讓學(xué)生先在小組交流,然后師生共同優(yōu)化,用最簡(jiǎn)潔的語言來表述,以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象概括能力。)

三、檢測(cè)反饋

1.基本練習(xí)。

(1)做46頁的“練一練”。

在書上完成,展示一名學(xué)生的作業(yè),集體訂正。

(2)做第48頁的第9題的第一橫行的題目。 指名4人板演,小組內(nèi)交流,有錯(cuò)誤的要說說錯(cuò)的原因。

2.拓展延伸。

(1)做第48頁的第10題。

做后先在小組說說有什么發(fā)現(xiàn),再集體討論。讓學(xué)生明白:在進(jìn)行除法計(jì)算時(shí),什么情況下,除得的商比被除數(shù)小;什么情況下,除的得商比被除數(shù)大;什么情況下除得的商等于被除數(shù)。

(2)做第48頁的第11題。

做在書上。指名說說是怎樣想的。注意引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)律來判斷。

(3)做第48頁的第12題。

通過計(jì)算、比較,理解每組中兩題算式的不同計(jì)算過程,并看一看有什么發(fā)現(xiàn)。

3.課堂作業(yè)。

做48頁第9題的第二橫行和第13題。

(說明:課堂作業(yè)要當(dāng)堂、獨(dú)立完成,確保信息反饋的準(zhǔn)確性,以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,對(duì)不足之處也能做到有針對(duì)性地補(bǔ)救。)

四、小結(jié)反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和體會(huì)?

讓學(xué)生自己說一說收獲和體會(huì),要注意引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)方法,感悟數(shù)學(xué)思想。比如通過先猜想、再畫圖驗(yàn)證猜想的方法,學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法;再比如,通過畫圖能形象地看到9÷3=3,這就是數(shù)形結(jié)合的思想方法,將分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算,把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)過的舊知識(shí),運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,“數(shù)形結(jié)合”和“轉(zhuǎn)化”是兩種常用的、也是很重要的數(shù)學(xué)思想方法等。

(說明:小結(jié)反思要盡量讓學(xué)生說,教師要“慢一步”概況總結(jié),要給學(xué)生想一想、悟一悟的時(shí)間。不僅讓學(xué)生小結(jié)知識(shí)點(diǎn),還要注意讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)方法,感悟數(shù)學(xué)思想,以提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。)

數(shù)學(xué)宮教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第38—39頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合生活情境能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。

2、經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力,進(jìn)一步建立空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。

3、通過看、說、擺、分、畫、互問及互答等形式的活動(dòng),學(xué)會(huì)與他人合作和交流,學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題,初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。

4、通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),建立自信心;通過生活情境的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):能辨認(rèn)銳角和鈍角;能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:CAI課件,銳角、鈍角、直角各一個(gè),三角板一套,活動(dòng)角一個(gè)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:三角板一套,各種不同形狀的角若干袋,三角板一套,活動(dòng)角若干。

1、師:節(jié)假日,同學(xué)們?nèi)ミ^兒童公園玩過嗎?今天,老師也想帶你們一起去兒童公園玩玩,好嗎?(課件出示)看一看,這里有你喜歡的游戲嗎?出示教材37頁的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:圖上畫的是什么?誰愿意把你都玩過東西告訴大家?(讓學(xué)生充分發(fā)言)

2、師:其實(shí)在游樂園里還有許多我們學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí),請(qǐng)你仔細(xì)的找一找,有沒有我們學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)圖形(角)呢?你能根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的知識(shí),說說圖上哪里有角?

4、同學(xué)們找到了這么多角可真了不起!其實(shí)我們身邊處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),所以我們要做一個(gè)生活中的有心人!時(shí)時(shí)處處都能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。同學(xué)們找到了這么多的角,那同學(xué)們還記得你都學(xué)過哪些有關(guān)角的知識(shí)嗎?(課件出示:直角)

(1)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。師:其實(shí)在角王國里還有許多有趣的知識(shí),剛才,咱們找了不少的角,現(xiàn)在老師要帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩一玩(課件數(shù)學(xué)王國),不過國王說要完成一項(xiàng)任務(wù)才能進(jìn)去玩,你們有信心完成嗎?(出示課件)

(2)學(xué)生完成任務(wù)。拿出老師為你們準(zhǔn)備的角,把這些角展開在桌面上,看看你能把它們分成幾類?

在分類之前,有幾點(diǎn)要求:先認(rèn)真觀察這些角各有什么不同;想一想應(yīng)該如何分類,應(yīng)用什么工具去判斷把這些角進(jìn)行分類呢?下面大家以同桌為小組把這些角進(jìn)行分類,并且給它們?nèi)€(gè)好聽的名字。

生:我們分成了三類:直角三角形是一類,比直角小的分為一類;比直角大的又分為一類。

那幾個(gè)角為一類呢?學(xué)生說教師貼在黑板上(直角,比直角小的角——銳角,比直角大的角——鈍角)板書

相互討論:

生:尖尖的就比直角小,打開像扇子的就比直角大。

這是用眼睛直接觀察的,而且與直角相差得比較明顯的,我們可以這樣判斷,但是如果與直角相差得不明顯呢?應(yīng)怎樣判斷呢?

哪種方法最科學(xué)呢?(生:用三角板上的直角比,師:現(xiàn)在同學(xué)們?cè)儆萌前迳系闹苯潜纫槐劝伞?/p>

師:把角按大小分成了三類。那你們已經(jīng)知道了哪一類角的名字呢?(直角)

師:那么比直角小的角叫什么呢?其實(shí)數(shù)學(xué)家早就給它們起了一個(gè)名字,叫“銳角”。(板書)

師:比直角大的角數(shù)學(xué)家也給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“鈍角”。(板書)

師:角的王國里就有了這樣的三兄弟:我們上學(xué)期認(rèn)識(shí)了直角,今天我們又認(rèn)識(shí)了直角的妹妹銳角,直角的哥哥鈍角。

你們掌握了嗎?

師:好!那現(xiàn)在誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類?(銳角、直角、鈍角三類)

到現(xiàn)在為止,角氏家族的三史弟我們就認(rèn)全了,你記住它們了嗎?(記住了)

師:同學(xué)們出色地完成了國王交給的任務(wù),我們?nèi)?shù)學(xué)王國去看看吧!(出示課件)

數(shù)學(xué)宮教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過簡(jiǎn)單的生活實(shí)例烙餅問題去學(xué)會(huì)怎樣安排事情節(jié)省時(shí)間。通過沏茶問題去體會(huì)安排事情不但要節(jié)省時(shí)間還要合理。

2、通過動(dòng)手操作,自主探究引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)

3、培養(yǎng)學(xué)生從尋找解決問題的最優(yōu)方法中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣安排事情更合理,更節(jié)省時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度探究解決問題的最優(yōu)方法,提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,表格

教學(xué)過程:

師:同學(xué)們你們都積累了哪些與時(shí)間有關(guān)的名言?

師:時(shí)間是寶貴的,我們應(yīng)珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。我們要合理的安排才能提高做事效率,節(jié)省出來的時(shí)間去干更多有意義的事。那么怎樣做才是合理安排時(shí)間呢?這就是我們這節(jié)課要研究的問題。上課(板書課題)

一、沏茶問題

師:我們先來研究沏茶問題,請(qǐng)看自學(xué)提示。

出示自學(xué)提示:113頁

1、沏茶時(shí)要做哪些準(zhǔn)備工作,算一算做這些事一共要用多少時(shí)間?

2、想一想怎樣安排這些事情可以讓客人盡快喝上茶?說一說為什么這樣安排?這樣安排節(jié)省了多少時(shí)間?

學(xué)生自學(xué)交流匯報(bào)

師點(diǎn)撥:為什么這樣安排節(jié)省時(shí)間呢?

師小結(jié):也就是做事情時(shí),首先要明確做事的順序,哪些事必須要先做,像剛才沏茶問題中,我們要先洗水壺,再接水。再考慮還有哪些事情可以同時(shí)做,能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做,像沏茶問題中在燒水的同時(shí)就可以做洗茶杯與找茶葉這兩件事。

【設(shè)計(jì)意圖:在沏茶問題這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生充分展示自己的想法,最后通過比較、評(píng)價(jià)找出最優(yōu)化方案。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了。在初步感知合理安排的同時(shí),還對(duì)他們進(jìn)行了珍惜時(shí)間,合理運(yùn)用時(shí)間的教育,使得情感教育和知識(shí)技能教育有機(jī)地結(jié)合起來?!?/p>

跟進(jìn)訓(xùn)練:

出示數(shù)學(xué)信息:和面5分鐘醒面10分鐘搟面5分鐘刷鍋2分鐘準(zhǔn)備豆油1分鐘媽媽做這些準(zhǔn)備工作最少要用多少時(shí)間?

生思考回答

【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)于生活,通過練習(xí),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,更加深刻體會(huì)到合理安排和生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí),突破了難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。】

二、烙餅問題

1、媽媽用20分鐘做好了烙餅前的準(zhǔn)備工作,媽媽是怎么烙餅的呢?看書112頁誰來說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息

師點(diǎn)撥:烙哪一面就要讓哪一面貼在鍋底。烙2張餅用多長(zhǎng)時(shí)間?怎么烙的?

2、3張餅怎么烙呢?請(qǐng)同學(xué)們拿數(shù)學(xué)書當(dāng)鍋,利用手中的學(xué)具擺一擺,然后填寫手中的表格,同桌之間交流。

學(xué)生動(dòng)手操作,小組交流。(生2填表)

師點(diǎn)撥:為什么9分鐘也能烙好?關(guān)鍵在哪?

師:是呀,鍋里要同時(shí)有兩張餅時(shí)才最省時(shí)間。我們把烙3張餅最節(jié)省時(shí)間的方法叫烙3張餅的最優(yōu)方法。(師填表格)烙4張餅怎么烙呢?

(師填表)

師:烙5張餅怎么烙呢?用多長(zhǎng)時(shí)間?

3、先用烙3張餅的方法去烙,再用烙兩張餅的方法去烙,用15分鐘。(師填表)要烙6張餅,7張餅,8張餅怎么烙呢?用多長(zhǎng)時(shí)間?請(qǐng)小組同學(xué)研究討論用什么方法烙最省時(shí)間,并填寫手里的表格。

學(xué)生小組討論,交流。

4、通過填表你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

師點(diǎn)撥:烙一張餅用6分鐘,為什么多烙一張餅卻多3分鐘呢?

師:還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在參與觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,合作探究去解決問題。在學(xué)生自己動(dòng)手烙餅的過程中體現(xiàn)烙餅方法的多樣性,從而使學(xué)生了解到在解決問題的多種方案中,尋找最優(yōu)化方案。并在情境中中“學(xué)”,在解決問題中“悟”,從而提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。]

三、跟進(jìn)訓(xùn)練:

1、書114頁第一題。說說你怎么安排炒菜的順序?

師小結(jié):華羅庚爺爺是我國著名的數(shù)學(xué)家,他就是在研究泡茶、烙餅等問題中最早在我國提出了數(shù)學(xué)中的“優(yōu)選法”理論——“合理安排”問題,并宣傳推廣了合理安排的思想和方法,為人們節(jié)約資源,提高效率做出了巨大貢獻(xiàn)。希望通過今天的學(xué)習(xí)每個(gè)同學(xué)都能用今天學(xué)到的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)于生活,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,更加深刻體會(huì)到合理安排和生活的密切聯(lián)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。】

板書設(shè)計(jì):

合理安排時(shí)間[教師范文大全 www.jK251.Com]

洗水壺(1分)---接水(1分)--燒水(8分)---沏茶(1分)

洗茶杯(2分)

找茶葉(1分)

1+1+8+1=11(分)

餅的張數(shù)×烙一面的時(shí)間=所用的最短的時(shí)間

數(shù)學(xué)宮教案 篇6

一、說教材

本節(jié)課的是在學(xué)生熟悉了計(jì)數(shù)器撥數(shù),初步認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行的下一步認(rèn)識(shí)數(shù)位順序、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材安排了四個(gè)問題:第一個(gè)問題是認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表;第二個(gè)問題借助撥計(jì)數(shù)器的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器上的數(shù)位標(biāo)識(shí)學(xué)習(xí)讀數(shù),并感受數(shù)的構(gòu)成;第三個(gè)問題數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù);第四個(gè)問題借助算盤上的撥數(shù)活動(dòng),再次強(qiáng)化對(duì)大數(shù)的讀寫及位值的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、借助直觀模型認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表,感受數(shù)的構(gòu)成和計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系;

2、通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)等操作活動(dòng),學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)數(shù);

3、通過多種形式表示數(shù)的活動(dòng),了解大數(shù)的構(gòu)成;

4、了解算盤是我國重要的文化遺產(chǎn),感受我國悠久的數(shù)學(xué)文化。

教學(xué)重點(diǎn):

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

教學(xué)難點(diǎn):

帶“0”數(shù)的讀寫。

二、說教法

課中運(yùn)用多媒體課件演示、教具示范、學(xué)具實(shí)踐操作,學(xué)生運(yùn)用合作交流與獨(dú)立作業(yè)相結(jié)合,教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo),教、學(xué)、練相結(jié)合,運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)效率,從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、說教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課安排了:填一填,比一比;填一填,認(rèn)一認(rèn);撥一撥,說一說,讀一讀;看一看,寫一寫;想一想,填一填;認(rèn)一認(rèn),撥一撥;練一練;想一想,說一說;讀一讀,寫一寫;聽一聽,寫一寫。等十個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。下面具體說一說每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。

填一填,比一比:安排了4個(gè)填空題,是關(guān)于個(gè),十,百、千、萬等數(shù)位之間的關(guān)系的復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生以坐火車的形式按序回答,目的是進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)數(shù)位之間的關(guān)系,為下面的學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位值作鋪墊。

填一填,認(rèn)一認(rèn):課件出示了一個(gè)被蓋住數(shù)位的計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生嘗試填出被蓋住的數(shù)位,然后出示一個(gè)完整的數(shù)位順序表,讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表認(rèn)一認(rèn)計(jì)數(shù)器上還有那些數(shù)位,然后填寫完成。

撥一撥,說一說,讀一讀:引導(dǎo)學(xué)生逐一完成教材24頁三幅圖的撥一撥、說一說、讀一讀的任務(wù)。師讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器的千位上撥2個(gè)珠子,百位上撥9個(gè)珠子,十位上撥3個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,并對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位、珠子的個(gè)數(shù),讀出“二千九百三十二”,并說出其中有“2個(gè)千,9個(gè)百,三個(gè)十,2個(gè)一”。接下來讓學(xué)生嘗試完成第二幅圖的撥、讀、寫任務(wù),讓學(xué)生獨(dú)立完成第三幅圖的內(nèi)容,全班交流讀數(shù)結(jié)果,交流時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生知道讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起,每一位怎么讀,“0”怎么讀,從而體會(huì)讀數(shù)的方法。

看一看,寫一寫:借助數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù)。先讓學(xué)生嘗試自己寫一寫,并說一說為什么這么寫,在嘗試與交流中幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

想一想,填一填:結(jié)合上面的幾個(gè)問題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生反思“讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候要注意什么?”根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),文字歸

納能力若,為了引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,老師課件出示三個(gè)方面的主干,留下關(guān)鍵的內(nèi)容讓學(xué)生填寫。學(xué)生只要掌握了這些關(guān)鍵的內(nèi)容,也就能正確地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)了。

認(rèn)一認(rèn),撥一撥:因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生家里大都沒有了算盤,加上今天不是主要認(rèn)識(shí)算盤,所以沒讓學(xué)生帶算盤,改用教具示范。先讓學(xué)生說說自己對(duì)算盤的了解,再課件出示向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的算盤知識(shí)。教學(xué)用書上提醒我們算盤的歷史和結(jié)構(gòu)的介紹,可以根據(jù)自己班上的教學(xué)時(shí)間安排,做簡(jiǎn)單介紹或吧閱讀材料發(fā)給學(xué)生即可。所以以撥20xx為例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤上表示數(shù)的規(guī)則,鞏固計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序。

練一練:教材第25頁第一題,先讓學(xué)生連一連,目的是借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生體會(huì)位值概念,第25頁第二題,練習(xí)讀數(shù)寫數(shù)及算盤的相應(yīng)知識(shí),題目素材選擇了我國古代的四大發(fā)明,具有一定的教育意義。學(xué)生獨(dú)立完成讀數(shù)寫數(shù),再全班交流,說一說讀數(shù)寫數(shù)時(shí)硬注意的事項(xiàng)。

想一想,說一說:重點(diǎn)是讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和鞏固的意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

讀一讀,寫一寫:課件出示一組數(shù),讓學(xué)生讀出,目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)讀數(shù)的方法掌握的情況。

聽一聽,寫一寫:老師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù),檢測(cè)學(xué)生對(duì)讀數(shù)寫數(shù)的方法掌握的程度。

數(shù)學(xué)宮教案 篇7

這里補(bǔ)充一個(gè)例題的目的一是解方程的應(yīng)用,二是前兩節(jié)課中已學(xué)到了方程,在這里可以進(jìn)一步應(yīng)用,三是使后面的“檢驗(yàn)”更加自然。

解題的格式現(xiàn)在不一定要學(xué)生嚴(yán)格掌握。

課堂練習(xí)①教科書第73頁練習(xí) 第(3)(4)題。

②小聰帶了18元錢到文具店買學(xué)習(xí)用品,他買了5支單價(jià)為1.2元的圓珠筆,剩下的錢剛好可以買8本筆記本,問筆記本的單價(jià)是多少?(用列方程的方法求解)

建議:采用小組競(jìng)賽的方法進(jìn)行評(píng)議

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)建議:①先讓學(xué)生進(jìn)行歸納、補(bǔ)充。主要圍繞以下幾個(gè)方面:

(1)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(2)我有哪些收獲?

(3)我應(yīng)該注意什么問題?

②教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③思考題 用等式的性質(zhì)求x:-2x=-5x+7引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高自我評(píng)價(jià)和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以達(dá)到激發(fā)興趣,鞏固知識(shí)的目的。評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生個(gè)人、小組,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感投入及學(xué)習(xí)的效果方面等。

本課作業(yè)①必做題:教科書第73頁第4(1)、(2)、(4)題;補(bǔ)充:用等式的性質(zhì)解方程:①3+4x=17;②4- =3

②選做題:教科書第73頁第4(3)題,第74頁第10題。

本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)

1、力求體現(xiàn)新課程理念:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)……學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.本設(shè)計(jì)從新課的引人、例題的處理(包括解題后的反思)、反饋練習(xí)及小結(jié)提高等各環(huán)節(jié)都力求充分體現(xiàn)這一點(diǎn).

2、在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師往往通過大量地講解,把學(xué)生變成任教師“灌輸”的“容

器”,學(xué)生只能接受、輸入并存儲(chǔ)知識(shí),而教師進(jìn)行的也只不過是機(jī)械地復(fù)制文化知識(shí).新

課程的一個(gè)重要方面就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,將被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式.本設(shè)計(jì)在這方面也有較好的體現(xiàn).

3、為突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),使學(xué)生能有較多機(jī)會(huì)接觸列方程,本章把對(duì)實(shí)際問題的討論作為貫穿于全章前后的一條主線.對(duì)一元一次方程解法的討論始終是結(jié)合解決實(shí)際問題進(jìn)行的,即先列出方程,然后討論如何解方程,這是本章的又一特點(diǎn).本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn).

數(shù)學(xué)宮教案 篇8

一、說教材:

《誰先走》是北師大版第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。主要研究的是概率問題,概率是研究不確定現(xiàn)象(隨機(jī)現(xiàn)象)的科學(xué)。隨即現(xiàn)象是指這樣一種現(xiàn)象:在相同的條件下重復(fù)同樣的試驗(yàn),其結(jié)果不確定,以至于在試驗(yàn)之前無法預(yù)料哪一種結(jié)果會(huì)出現(xiàn);但大量重復(fù)試驗(yàn),其結(jié)果會(huì)出現(xiàn)一定的規(guī)律。概率學(xué)習(xí)的一個(gè)首要目標(biāo)是使學(xué)生不斷體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。本節(jié)課就是讓學(xué)生在游戲公平這一主題下,通過活動(dòng)體會(huì)事件發(fā)生的等可能性。

教材主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng),一是“擲骰子、擲硬幣”游戲,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生平時(shí)在生活中遇到的下棋時(shí)用什么方法來確定誰先走的問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題;二是“轉(zhuǎn)盤游戲”,教材提供了笑笑和淘氣設(shè)計(jì)的兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,分別畫了藍(lán)、黃兩種顏色的區(qū)域。讓學(xué)生確定規(guī)則,使游戲公平。而且讓學(xué)生自己再利用轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過游戲活動(dòng),體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性,并會(huì)分析、判斷規(guī)則的公平性。

2.能設(shè)計(jì)公平的.游戲規(guī)則。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn):

體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性,并會(huì)分析、判斷規(guī)則的公平性。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。

二、說教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,在具體情境中,理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?!薄懊颉?、“轉(zhuǎn)圓盤”、“擲骰子”等游戲在生活中極為常見,當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來研究這些游戲的公平性時(shí),他們當(dāng)然會(huì)表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過精心的組織、策劃,在課堂上使得孩子們每一次游戲活動(dòng)都富有深刻的數(shù)學(xué)內(nèi)涵,在玩中學(xué),在學(xué)中悟,一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂死板而呆滯的現(xiàn)象,為學(xué)生所喜聞樂見。

三、誰學(xué)法

讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),切身體會(huì)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

四、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,感受游戲公平的重要性

由摸球游戲引出,讓學(xué)生初步感知游戲公平的重要性,讓學(xué)生感到自然、熟悉,探究興趣濃厚。

2、創(chuàng)設(shè)探究情境,體驗(yàn)等可能性。

讓學(xué)生在摸球的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)、理解、感悟事件發(fā)生的等可能性和游戲的公平性,并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察分析、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思,使學(xué)生不僅體會(huì)和感受到事件發(fā)生的不確定性而且感受到事件發(fā)生的等可能性。

3、鞏固應(yīng)用,設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。

通過創(chuàng)設(shè)幫助小明和小華設(shè)計(jì)公平的比賽規(guī)則的情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生充滿熱情地在小組討論中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用、拓展性練習(xí),體驗(yàn)游戲的公平性并再次讓學(xué)生充分體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性。讓學(xué)生深刻感悟到:要使游戲公平,游戲中的事件發(fā)生必須是在等可能性的前提下。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《數(shù)學(xué)宮教案分享8篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教案分享14篇 教學(xué)過程中教案課件是基本部分,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案課件,讓重點(diǎn)內(nèi)容不至于漏掉,如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案?此次幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的是一篇關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)教案》的文章,希望本文能夠幫助到大家!...
    2023-04-22 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)學(xué)宮》 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)學(xué)宮 活動(dòng)內(nèi)容:計(jì)算活動(dòng)《數(shù)學(xué)宮》 活動(dòng)目標(biāo): 1.在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。 2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。 活動(dòng)準(zhǔn)備:...
    2019-12-23 閱讀全文
  • 高中數(shù)學(xué)教案分享 每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。教案是教師在教學(xué)過程中具體操作的依據(jù),網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件?以求最優(yōu)質(zhì)的態(tài)度我強(qiáng)烈推薦一篇“高中數(shù)學(xué)教案”的文章給您,需要時(shí)收藏本頁可以幫助您輕松找到所需的信息!...
    2023-11-01 閱讀全文
  • 課件精選:數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(8篇) 經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《課件精選:數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案》,大家不妨來參考。希...
    2022-10-21 閱讀全文
  • 拼圖數(shù)學(xué)教案分享九篇 看到一篇關(guān)于“拼圖數(shù)學(xué)教案”的網(wǎng)絡(luò)文章分享給大家閱讀。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?編制高效的教學(xué)課件有助于教師更加靈活和深入地授課。相信你有能力尋找對(duì)自己有用的信息!...
    2023-09-02 閱讀全文

教學(xué)過程中教案課件是基本部分,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案課件,讓重點(diǎn)內(nèi)容不至于漏掉,如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案?此次幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的是一篇關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)教案》的文章,希望本文能夠幫助到大家!...

2023-04-22 閱讀全文

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)學(xué)宮 活動(dòng)內(nèi)容:計(jì)算活動(dòng)《數(shù)學(xué)宮》 活動(dòng)目標(biāo): 1.在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。 2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。 活動(dòng)準(zhǔn)備:...

2019-12-23 閱讀全文

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。教案是教師在教學(xué)過程中具體操作的依據(jù),網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件?以求最優(yōu)質(zhì)的態(tài)度我強(qiáng)烈推薦一篇“高中數(shù)學(xué)教案”的文章給您,需要時(shí)收藏本頁可以幫助您輕松找到所需的信息!...

2023-11-01 閱讀全文

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《課件精選:數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案》,大家不妨來參考。希...

2022-10-21 閱讀全文

看到一篇關(guān)于“拼圖數(shù)學(xué)教案”的網(wǎng)絡(luò)文章分享給大家閱讀。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?編制高效的教學(xué)課件有助于教師更加靈活和深入地授課。相信你有能力尋找對(duì)自己有用的信息!...

2023-09-02 閱讀全文