語(yǔ)言小兔乖乖教案

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“語(yǔ)言小兔乖乖教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

語(yǔ)言小兔乖乖教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中壞蛋的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：你是，我就不開(kāi)門！

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

活動(dòng)過(guò)程

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)

師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？（幼兒回憶故事中的角色）。

師：今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門聲。

師：咦，是誰(shuí)在敲門？（請(qǐng)幼兒猜）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！

（出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

師：是不是大灰狼呢？（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：真的是大灰狼，開(kāi)門嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：你是，我就不開(kāi)門?。?/p>

5、（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。）

師：看，大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了。

（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來(lái)敲門聲。

師：又是誰(shuí)在敲門？（引導(dǎo)幼兒猜。）

我們問(wèn)問(wèn)它。（幼兒集體問(wèn)：誰(shuí)呀？）

2、傳來(lái)老虎的回答聲：我是你們的媽媽。

師：是我們的媽媽嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）

（出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。

4、師：到底是誰(shuí)呢？（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：咦，是誰(shuí)在敲門呢？（引導(dǎo)幼兒猜）

師：是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看。（出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：真的是媽媽呀?。ㄓ變哼叧呴_(kāi)門：就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)。）

3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。（教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。）

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)，但在本班的實(shí)際中（有十多個(gè)不滿3周歲），有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。

語(yǔ)言小兔乖乖教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門!”。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

活動(dòng)過(guò)程

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)

師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)

師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。

(過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

“我們問(wèn)問(wèn)它?！?幼兒集體問(wèn)：“誰(shuí)呀?”)

2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。

4、師：“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

(過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看?！?出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)?！?

3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

語(yǔ)言小兔乖乖教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句敲、門關(guān)的緊緊的。

3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。

3、一個(gè)小兔子玩偶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼共同演唱歌曲小兔子乖乖，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?

為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。

(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)

(2)討論：小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)

師：小兔子是什么樣子的呢?

3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

(1)教師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。

(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。

師：故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

(1)圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：

師：你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說(shuō)的我們知道了及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

(2)集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

活動(dòng)延伸：

在娃娃區(qū)提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)，但在本班的實(shí)際中（有十多個(gè)不滿3周歲），有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。

語(yǔ)言小兔乖乖教案【篇4】

小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔乖乖》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)，看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話，樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言《小兔乖乖》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

2、通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔乖乖PPT，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。

師：今天班上來(lái)了一只小動(dòng)物，它有長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵，愛(ài)吃蘿卜和青菜，它是誰(shuí)??？

二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

（一）完整欣賞故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰(shuí)？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？

教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？

幼兒一起學(xué)唱：小兔乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言

2、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說(shuō)的？想到了什么辦法對(duì)付大灰狼？

三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？

教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

教學(xué)反思：

這次游戲活動(dòng)，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來(lái)開(kāi)展的?！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽兪质煜さ慕?jīng)典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽(tīng)過(guò)，平時(shí)，老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽(tīng)。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為:孩子一個(gè)人再家，不要給陌生人開(kāi)門，碰到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環(huán)節(jié)中，角色扮演，老師沒(méi)有顧及到全體幼兒，只是請(qǐng)了小部分能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機(jī)會(huì)，個(gè)體差異照顧不到位。

本文擴(kuò)展閱讀：兔子，是哺乳類兔形目兔科下屬物種的總稱，共9屬43種。具管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍）；簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。陸棲，見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林。

語(yǔ)言小兔乖乖教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)閱讀，你可以知道故事中的人物和發(fā)生了什么。豐富相應(yīng)的詞匯。

2運(yùn)用重復(fù)圖像在畫(huà)面中的猜測(cè)、溝通、理解和表達(dá)。

三。感受融入故事的喜悅。

重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，了解故事意義。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)和交流大膽表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小兔乖乖》***

2動(dòng)畫(huà)——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖**

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：小兔兒乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)不開(kāi)，媽媽沒(méi)回回來(lái)…….誰(shuí)來(lái)啦……

二、在快樂(lè)的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對(duì)圖畫(huà)中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。

老師：今天，兔子?jì)寢?，我要告訴孩子們一個(gè)秘密。我有三只小兔子?？纯炊加姓l(shuí)

1引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察和理解故事

師：讀圖書(shū)。與孩子一頁(yè)頁(yè)的讀圖，請(qǐng)用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁(yè)中的“誰(shuí)？干什么？”

小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個(gè)孩子的“耳朵”里？老師每次翻一頁(yè)**，都要讓孩子先看、先說(shuō)、先交流。

方法是：

第一，每翻動(dòng)一頁(yè)書(shū)，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——

第二，書(shū)頁(yè)完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書(shū)，讓書(shū)中的圖畫(huà)給每個(gè)孩子都能看得見(jiàn)，看進(jìn)去了。。。。。。

第三，如果孩子會(huì)說(shuō)話，兔子有什么解決辦法。——小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)都不開(kāi)。太好了。然后老師用孩子的語(yǔ)言交流。

2通過(guò)提問(wèn)幫助孩子們理解故事。

師：“故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事”。教師的提問(wèn)就是：

這里有誰(shuí)？兔媽媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？

兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽(tīng)到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

三。通過(guò)故事引導(dǎo)孩子解決生活中的問(wèn)題。

如果我們的孩子在生活中遇到陌生人，我們?cè)撛趺崔k？

三、欣賞動(dòng)畫(huà)***《小兔兒乖乖》

語(yǔ)言小兔乖乖教案【篇6】

教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明

故事中的角色引出故事內(nèi)容，集中孩子們注意

第一次故事講述，讓孩子對(duì)故事的輪廓有個(gè)了解，知道故事的題目，及其中出現(xiàn)的人物

第二次講述結(jié)合圖片，使孩子對(duì)整個(gè)故事發(fā)生的事情經(jīng)過(guò)有更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)其中的語(yǔ)言感興趣，嘗試學(xué)說(shuō)

看圖書(shū)講述，讓孩子有充分的學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)言的活動(dòng)的目標(biāo)，給予孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)得到達(dá)成。

領(lǐng)域

語(yǔ)言

活動(dòng)類型

故事

活動(dòng)內(nèi)容

小兔乖乖

活動(dòng)來(lái)源

實(shí)施時(shí)間

教育價(jià)值分析

這是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)言教材，這個(gè)故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣、簡(jiǎn)單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識(shí)，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，獨(dú)自在家的情況下，不隨便讓陌生人進(jìn)來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡聽(tīng)故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

2、理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)難點(diǎn)

圖片、幼兒用書(shū)

學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話內(nèi)容

難點(diǎn)剖析

幼兒對(duì)扮演角色還是非常感興趣的，對(duì)話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，那么先從重復(fù)的語(yǔ)言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程

后續(xù)反思與調(diào)整策略

一、出示頭飾，引出故事

二、講述故事，進(jìn)行提問(wèn)

三、出示掛圖，再次講述

四、獨(dú)立看書(shū)，嘗試講述

播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來(lái)。

語(yǔ)言小兔乖乖教案【篇7】

因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，幼兒對(duì)小兔子還是比較熟悉的，小兔子形象可愛(ài)，特征明顯，特別是有著白的毛，雪白雪白很受幼兒的歡迎。所以當(dāng)我講到小兔子時(shí)，小朋友都對(duì)它表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)這次活動(dòng)，我的感觸很深：

1.活動(dòng)中我精心設(shè)置了背景，讓幼兒深入到意境中。通過(guò)設(shè)置情景我覺(jué)得對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的好處很多。輕松自由的氛圍，才能讓.幼兒在沒(méi)有精神壓力的情況下,在心理上感到安全放松時(shí),才會(huì)大膽地開(kāi)口說(shuō)話,充分表現(xiàn)其天真無(wú)邪的天性,才可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。因此，在《小兔乖乖》,這一活動(dòng)我始終提供著一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,用甜美的聲音,燦爛的笑容,像陽(yáng)光般溫暖著孩子的心靈,營(yíng)造了一鐘民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,用點(diǎn)頭、撫摸、擁抱、豎起大拇指等支持、鼓勵(lì)、肯定幼兒,使幼兒的自尊心得到了滿足,并且增進(jìn)了幼兒的自信心。

2.活動(dòng)中我注重情感交流。(1)語(yǔ)言的交流 ，由于是小班幼兒，他們剛?cè)雸@，有一部分平時(shí)在家不講普通話，有時(shí)我講的話，他們聽(tīng)后反應(yīng)很慢，找到原因后，我就針對(duì)實(shí)際情況，放慢速度，一個(gè)一個(gè)字，始終保持口齒清楚。在講此故事時(shí)我就一句一句放慢速度，我發(fā)現(xiàn)幼兒都個(gè)個(gè)睜大了眼睛，很認(rèn)真的聽(tīng)我講述，我覺(jué)得我和他們之間的感情很融洽。(2)身體語(yǔ)言的交流 ，由于幼兒年齡小，在家常常依偎在父母的懷抱里，尋找一種親昵、安全的感覺(jué)。在他們能回答出我的問(wèn)題時(shí)，我毫不吝嗇的給他們一個(gè)擁抱，一個(gè)撫摩。在活動(dòng)中，陳琳元小朋友，剛開(kāi)始不愿意站起來(lái)回答問(wèn)題，后來(lái)我就走到她的身邊，握住她的手鼓勵(lì)她說(shuō)：你一定能回答出來(lái)，老師相信你!當(dāng)她愿意開(kāi)口說(shuō)時(shí)，我又給了她一個(gè)擁抱。她的臉上綻放出了無(wú)比開(kāi)心的笑容。(3)共同參與活動(dòng)。我們常說(shuō)，要與孩子一起參與活動(dòng)，成為孩子中的一員，才能使孩子感受到你與他的平等，才能產(chǎn)生一種親和力。在讓幼兒熟悉故事后，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)他們進(jìn)行了表演活動(dòng)，我扮演了大灰狼，他們扮演小兔子，雖然他們?cè)谶@其中說(shuō)的話不完整，不連貫，但是他們很樂(lè)意參與表演。因?yàn)橛辛宋业膮⑴c，他們也表現(xiàn)的很自信，很大膽。而此時(shí)的我已不是一個(gè)威嚴(yán)的老師，而是孩子的玩伴了。親密無(wú)間的關(guān)系，能使孩子更加的信任你，彼此之間就架起了一座溝通的橋梁。

3.面向全體幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育，我們教育者面對(duì)的是一群受教育者--全班幼兒，而不是單個(gè)的個(gè)體，賞識(shí)表?yè)P(yáng)的手段要面對(duì)全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，教師要用心去愛(ài)每個(gè)幼兒。特別是剛?cè)雸@的幼兒，他們都希望得到老師的喜歡和愛(ài)護(hù)，如果他喜歡上了我們老師，那么不會(huì)在吵鬧著不來(lái)上幼兒園。如人都是愿意受到別人的肯定和贊許的，何況是幼兒?教師的一句表?yè)P(yáng)有時(shí)會(huì)影響一個(gè)人一生的發(fā)展，幼兒都是希望得到老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)的。我覺(jué)得教師的表?yè)P(yáng)就是對(duì)幼兒的肯定和期待，我們每一位教育者都要有一顆博大的愛(ài)心，用心地教育每一個(gè)幼兒，無(wú)論是調(diào)皮的、文靜的;還是漂亮的、不漂亮的，多表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，多肯定贊美。在活動(dòng)中，只要是能安靜傾聽(tīng)的，或者是上課愿意舉手說(shuō)的，不管是對(duì)是錯(cuò)，已經(jīng)是很不錯(cuò)了，我就給予了他們表?yè)P(yáng)，從而來(lái)影響其他幼兒以后活動(dòng)中表現(xiàn)的更大膽，更出色。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)反思

1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

語(yǔ)言小兔乖乖教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)做有禮貌的小朋友

3、感知聰明勇敢的三只兔子，初步建立自我保護(hù)的意義

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，小兔手偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)圖片的出示，了解故事的主要人物

1.小朋友，你知道這是誰(shuí)嗎，那我們和兔子?jì)寢尨騻€(gè)招呼吧！

2.兔子?jì)寢屔?只兔寶寶，我們一起去看看他們吧！

3.「紅眼睛」這只兔寶寶長(zhǎng)什么樣子啊?

—它的名字叫“紅眼睛”，因?yàn)樗幸浑p紅紅的眼睛

—我們和“紅眼睛”打個(gè)招呼吧！

「長(zhǎng)耳朵」這只兔寶寶會(huì)叫什么名字呢？

—他有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，所以大家叫他“長(zhǎng)耳朵”

—我們一起用“早上好”給長(zhǎng)耳朵打個(gè)招呼吧，誰(shuí)能來(lái)和他打招呼。(早上好，長(zhǎng)耳朵)

「短尾巴」小眼睛找找看這只兔寶寶屁股后面藏得是什么?

—它的名字叫“短尾巴”，因?yàn)槲舶褪嵌潭痰?/p>

—我們一起跟他打招呼告訴它我們是哪個(gè)班的小朋友？(你好，短尾巴，我們是?。?）班的小朋友)

小結(jié)：我們小朋友可真有禮貌。原來(lái)，兔子都長(zhǎng)這樣，有紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴的

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

片段一

1、今天，小兔家發(fā)生了意見(jiàn)很危險(xiǎn)，很可怕的事情，我們來(lái)看看會(huì)是什么事情呢？

2、這一天，兔媽媽要去外面拔蘿卜，走之前兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)：”媽媽不在家，你們要保護(hù)好自己，一定要把門關(guān)的緊緊的，千萬(wàn)不要讓壞人進(jìn)來(lái)哦！”

3、兔媽媽剛走不遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)了？他們來(lái)干什么呀？小眼睛看看大灰狼現(xiàn)在在干什么？

小結(jié)：兔寶寶們聽(tīng)了媽媽的話把門關(guān)的緊緊的，大灰狼用力的推門可是怎么也推不開(kāi)來(lái)，沒(méi)有遲到兔子，只好傷心的回家了。

4、這時(shí)候，聽(tīng)到兔媽媽用好聽(tīng)的歌聲敲著門，“小兔子乖乖把門兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)?！边@么好聽(tīng)的歌會(huì)是誰(shuí)呢？（兔媽媽）看，媽媽帶來(lái)了什么？我們也來(lái)嘗一下蘿卜好吃嗎？

小結(jié)：胡蘿卜可真甜，吃了讓我們的身體變得棒棒的！

片段二

1、第二天，兔媽媽又準(zhǔn)備去樹(shù)林里面采蘑菇，兔寶寶還是聽(tīng)媽媽的話把門關(guān)的緊緊的，不一會(huì)兒，有人來(lái)敲門了，也唱起兔媽媽剛才唱的歌，這是兔媽媽回來(lái)了嗎？要不要給他開(kāi)門？

2、他們媽媽唱的歌是一樣的，為什么不是兔媽媽呢？（聲音不一樣）

3、兔寶寶們和你們想的一樣，他們從門縫里偷偷的往外看，真的是大灰狼，寶寶們趕緊對(duì)門外的大灰狼說(shuō)：“不開(kāi)，不開(kāi)，我們不開(kāi)，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?！?/p>

4、大灰狼著急的說(shuō)：“我是你們的媽媽呀。我是你們的媽媽呀！”

5、小朋友，你相信他是兔媽媽嗎？那會(huì)是誰(shuí)呢？真的是大灰狼嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想。

6、（1）要是有一天，媽媽也讓你一個(gè)人在家，你會(huì)怎么做呢？

（2）不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門，我們能開(kāi)門嗎？可以怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔寶寶說(shuō)的話吧！

小結(jié)：你們真的聰明，勇敢的好孩子，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

三體會(huì)故事帶來(lái)的快樂(lè)。

1、聰明勇敢的兔寶寶想了個(gè)辦法趕走了大灰狼，門縫中關(guān)的是誰(shuí)的尾巴，你怎么知道是大灰狼的呢？這時(shí)候，門一關(guān)，尾巴牢牢的被門夾住了，肚子餓的咕咕叫的大灰狼現(xiàn)在疼的哇哇叫。

2、這時(shí)候又響起了好聽(tīng)的敲門聲：“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我們進(jìn)來(lái)！”

3、兔子一家又團(tuán)聚在了一起，開(kāi)心的跳起了舞，我們也以為為他們慶祝吧。

語(yǔ)言小兔乖乖教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

2、通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔乖乖PPT，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。

師：今天班上來(lái)了一只小動(dòng)物，它有長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵，愛(ài)吃蘿卜和青菜，它是誰(shuí)??？

二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

（一）完整欣賞故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰(shuí)？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？

教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？

幼兒一起學(xué)唱：小兔乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言

2、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說(shuō)的？想到了什么辦法對(duì)付大灰狼？

三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？

教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

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