演講與口才教案

有志者，事竟成。為了體現(xiàn)自身的演講水平，把演講稿的準(zhǔn)備工作做好是非常關(guān)鍵的。優(yōu)秀的演講稿就是讓大家聽懂你想要表達(dá)的情感，那要怎么寫好演講稿呢？小編推薦你不妨讀一下演講與口才教案，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

演講與口才教案(篇1)

大家好！今天我要給大家分享一篇關(guān)于小學(xué)生演講與口才教案的文章。演講是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心的重要途徑之一。小學(xué)生通常面臨著許多挑戰(zhàn)，如緊張、缺乏自信和詞不達(dá)意等。因此，需要設(shè)計(jì)一套綜合的教案，幫助他們克服這些困難，提高演講能力和口才。

一、為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的演講與口才：

1. 提高語(yǔ)言能力：通過演講和口才訓(xùn)練，孩子們可以擴(kuò)展詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

2. 增強(qiáng)自信心：演講和口才訓(xùn)練可以幫助孩子們克服緊張情緒，增加自信心，更好地展示自己的才華和能力。

3. 培養(yǎng)思維能力：通過演講，孩子們可以學(xué)會(huì)思考、組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力：通過演講與口才訓(xùn)練，孩子們能夠鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

二、小學(xué)生演講與口才教案：

1. 設(shè)計(jì)適合孩子的話題：根據(jù)孩子的年齡和興趣，選擇生動(dòng)有趣的話題，如“我的夢(mèng)想”、“我的偶像”等，激發(fā)他們的積極性和熱情。

2. 給予充分的準(zhǔn)備時(shí)間：提前告訴孩子們演講的主題，并給予足夠的時(shí)間來準(zhǔn)備演講稿和素材。鼓勵(lì)他們做相關(guān)的調(diào)研和閱讀，增加內(nèi)容的豐富性。

3. 創(chuàng)造良好的演講環(huán)境：給孩子們提供一個(gè)安靜、舒適的演講環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)專心準(zhǔn)備和練習(xí)。同時(shí)也可以通過組織小型演講比賽、講堂等形式，提高他們的演講技巧和表達(dá)能力。

4. 鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)和交流：組織小組討論和合作，讓孩子們?cè)诤献髦谢ハ鄮椭蛯W(xué)習(xí)。通過分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)彼此的創(chuàng)意和想象力。

5. 提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)：在演講結(jié)束后，給予孩子們及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的亮點(diǎn)和不足之處，并提供具體的改進(jìn)方法和建議。

6. 培養(yǎng)正面的評(píng)價(jià)文化：鼓勵(lì)孩子們之間互相贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，建立一個(gè)積極向上的評(píng)價(jià)文化。同時(shí)也要教導(dǎo)他們?nèi)绾握_接受他人的批評(píng)和建議，以進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力。

通過以上的教案，可以幫助小學(xué)生建立自信，提高演講和口才能力。這對(duì)于他們的個(gè)人發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)生涯都具有重要的意義。作為教育者和家長(zhǎng)，應(yīng)該關(guān)注他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)，為他們提供一個(gè)積極、支持和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過這樣的教育和培訓(xùn)，小學(xué)生們將能夠在演講和口才方面有顯著的提高，取得更好的成績(jī)。

（注：以上的文章僅供參考，實(shí)際寫作時(shí)可根據(jù)需要適當(dāng)增減內(nèi)容。）

演講與口才教案(篇2)

《演講理論》說課稿

王老師：

您好！今天我說課的課題是《演講理論》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

一。掌握演講的意義和演講人的必備條件；

2。了解演講的含義和特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的積極性；

三。了解演語(yǔ)類型及言語(yǔ)與口才的關(guān)系。

二、說教學(xué)的重難點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和詳實(shí)的教材，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：演講的含義

教學(xué)難點(diǎn)：演講者必備的條件

為了明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，筆者將對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行**。

三、說教法。

我們都知道《演講與口才》是一門培養(yǎng)人的口語(yǔ)交際能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解演講的理論有利于他們掌握演講技巧，從而更大程度上提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取講授法，同時(shí)設(shè)置情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和說話習(xí)慣。當(dāng)然，教師本身也是非常重要的教學(xué)資源。

教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生演講的熱情，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。根據(jù)本課題的特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：

一。教學(xué)方法：通過案例講解演講理論，讓學(xué)生了解演講的意義和技巧，了解做演講人的基本條件。

2、 集體討論法：針對(duì)重難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生走上講臺(tái)積極發(fā)言，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、思辨能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生對(duì)演語(yǔ)理論知識(shí)有一個(gè)更加清晰、深入的認(rèn)識(shí)。

演講與口才教案(篇3)

古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”學(xué)校辦學(xué)也是這樣，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思路和規(guī)劃，就如那山中“仙”、水中“龍”。有了明確的辦學(xué)思路，學(xué)校的發(fā)展也便有了強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。群賢小學(xué)是一所位于縣城的完全小學(xué)，多年來，學(xué)校堅(jiān)持“育人為本、質(zhì)量第一、突出特色、全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，循教育規(guī)律，揚(yáng)學(xué)校特色，謀科學(xué)發(fā)展，各項(xiàng)工作取得了顯著成績(jī)。

目前全市上下正在深入開展“邵陽(yáng)發(fā)展大家談”活動(dòng)，為此我提出了 “一體兩翼”的辦學(xué)思路：“一體”即一個(gè)主體――構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，這是根本；“兩翼”即演講教育和好習(xí)慣養(yǎng)成教育這一對(duì)翅膀，它是學(xué)校騰飛的翅膀，更是學(xué)生在人生道路上成才成功插翅高飛的雙翼。為此請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)“一體兩翼”的辦學(xué)思路中的“兩翼”談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

深入推進(jìn)演講育人課程建設(shè)，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

江澤民同志指出，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。是的，教育改革呼喚特色辦學(xué)，特色成就品牌，品牌就是競(jìng)爭(zhēng)力?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中明確要求，學(xué)校要“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平”。一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在，優(yōu)勢(shì)所在，風(fēng)格所在。一所學(xué)校如果沒有特色，就沒有強(qiáng)勁的生命力，也就沒有比較優(yōu)勢(shì)。學(xué)校要發(fā)展，必須樹自己的品牌，創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色。為此我建議，開啟演講教育，建立特色辦學(xué)思路。我發(fā)現(xiàn)，人們?yōu)榱藴贤?、交流、宣傳主張，通常有兩種表達(dá)方式：一是書面表達(dá)，二是口頭表達(dá)。統(tǒng)計(jì)表明，人的一生中，書面表達(dá)只占10%到20%，口頭表達(dá)卻占70%到80%，口頭表達(dá)素質(zhì)的重要可見一斑。在美國(guó)， 從幼兒園開始，就有演說練習(xí)課；小學(xué)、初中都有演講練習(xí)課；在高中，《基礎(chǔ)演講》課是高中生的必修課。而在我國(guó)，義務(wù)教育階段沒有一門課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門而系統(tǒng)的“說”的訓(xùn)練，雖然在新課改之后，語(yǔ)文課程關(guān)注了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們將來適應(yīng)社會(huì)的需求。信息時(shí)代到來，科技飛速發(fā)展，電視、廣播、電話等現(xiàn)代設(shè)備的廣泛應(yīng)用向人的口語(yǔ)表達(dá)能力提出了前所未有的挑戰(zhàn)和要求，溝通與交流成為每個(gè)當(dāng)代人必備的素質(zhì)與能力，具有優(yōu)秀的演講口才成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要本能，也是新時(shí)代與世界接軌的重要基礎(chǔ)。為此我認(rèn)為開發(fā)人才資源，健全演講隊(duì)伍是關(guān)鍵。我希望學(xué)校開發(fā)人才資源，建立演講教育人才庫(kù)，組建三支演講團(tuán)隊(duì)。一是演講領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)演講教育的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，直接影響教師與學(xué)生對(duì)演講教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，也直接影響演講教育開展的實(shí)效。二是演講研究團(tuán)隊(duì)。我校的語(yǔ)文學(xué)科是優(yōu)勢(shì)學(xué)科，語(yǔ)文教研組是一支思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)雙過硬的團(tuán)隊(duì)，學(xué)?？梢劳羞@個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行演講課程開發(fā)的科學(xué)研究，建立“快樂演講工作室”。三是演講實(shí)施團(tuán)隊(duì)。演講課教師(語(yǔ)文教師)負(fù)責(zé)演講授課，指導(dǎo)演講活動(dòng)；班主任教師負(fù)責(zé)組織課前一分鐘演講、班會(huì)演講、家長(zhǎng)會(huì)演講等班級(jí)演講活動(dòng)；其他學(xué)科教師負(fù)責(zé)將演講與自己學(xué)科整合的實(shí)施。學(xué)校管理部門負(fù)責(zé)全校性活動(dòng)的策劃和組織，都應(yīng)在演講工作中承擔(dān)著相應(yīng)的職責(zé)。

強(qiáng)化學(xué)生“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”，不斷探索德育新途徑

我國(guó)著名教育家陶行知指出，生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。

演講與口才教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練聲母韻母發(fā)聲，糾正易錯(cuò)發(fā)聲；

2、訓(xùn)練口齒靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

H/f發(fā)音，平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓(xùn)練。

課時(shí)安排

10課時(shí)

教法：

教師范讀——學(xué)生練習(xí)讀——學(xué)生展示讀——教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)——小組比賽讀——總結(jié)學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容：

1課時(shí)、聲母bpdl

b-p：補(bǔ)破皮褥rù子不如不補(bǔ)破皮褥子（《補(bǔ)皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）

b-p：八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。（《八百標(biāo)兵》）

d：會(huì)燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。2課時(shí)、聲母dtnlhjqxgkfd-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x：七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

g-k：哥挎瓜筐過寬溝，快過寬溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過寬溝》）。

h-f：一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。3課時(shí)、聲母zcszhchshrz-zh：隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙（《撕字紙》）。s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時(shí)春（《三山撐四水》）。

z、c、s-j、x司機(jī)買雌雞，仔細(xì)看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡喜，司機(jī)笑嘻嘻（《司機(jī)買雌雞》）。

zh、ch、sh：大車?yán)≤?，小車?yán)∈^，石頭掉下來，砸了小腳指頭（《大車?yán)≤嚒罚?/p>

r：夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復(fù)云淡，遙看紅日迫西山（《說日》）。4課時(shí)、韻母aeiuü

a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。

e：坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝（《鵝》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個(gè)阿姨來摘果，七個(gè)花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵樹上結(jié)七樣兒》）。

u：鼓上畫只虎，破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎（《鼓上畫只虎》）。

i-ü：這天天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李，穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李，也沒見著穿綠雨衣的女小呂（《女小呂和女老李》）

5課時(shí)、韻母erier：要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。

-i（前）：一個(gè)大嫂子，一個(gè)大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。

-i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知（《知之為知之》）。

46課時(shí)、韻母aieiaoouanenai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。買賣改，不搭賣，不買海帶也能買到大白菜（《白菜和海帶》）。

ei：貝貝飛紙飛機(jī)，菲菲要貝貝的紙飛機(jī)，貝貝不給菲菲自己的紙飛機(jī)，貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機(jī)（《貝貝和菲菲》）。

ai-ei：大妹和小妹，一起去收麥。大妹割大麥，小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥（《大妹和小妹》）。

ao：隔著墻頭扔草帽，也不知草帽套老頭兒，也不知老頭兒套草帽（《扔草帽》）。

ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說顛倒話，口袋馱著騾子走（《忽聽門外人咬狗》）。

an：出前門，往正南，有個(gè)面鋪面沖南，門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾，面鋪面沖南，給他掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是面沖南（《藍(lán)布棉門簾》）。

en：小陳去賣針，小沈去賣盆。倆人挑著擔(dān)，一起出了門。小陳喊賣針，小沈喊賣盆。也不知是誰(shuí)賣針，也不知是誰(shuí)賣盆（《小陳和小沈》）。

7課時(shí)、韻母angengeniaieang：海水長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消（《海水長(zhǎng)》）。

eng：鄭政捧著盞臺(tái)燈，彭澎扛著架屏風(fēng)，彭澎讓鄭政扛屏風(fēng)，鄭政讓彭澎捧臺(tái)燈（《臺(tái)燈和屏風(fēng)》）。

ang—an：張康當(dāng)董事長(zhǎng)，詹丹當(dāng)廠長(zhǎng)，張康幫助詹丹，詹丹幫助張康（《張康和詹丹》）。

eng—en：陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門。陳莊城進(jìn)程莊人，陳莊人進(jìn)程莊城。請(qǐng)問陳程兩莊城，兩莊城門都進(jìn)人，哪個(gè)城進(jìn)陳莊人，程莊人進(jìn)哪個(gè)城？（《陳莊城和程莊城》）

ang—eng：長(zhǎng)城長(zhǎng)，城墻長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)城長(zhǎng)城墻，城墻長(zhǎng)長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)（《長(zhǎng)城長(zhǎng)》）。

ia：天上飄著一片霞，水上飄著一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞（《鴨和霞》）。

ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，還有一碗燜茄子（《茄子》）。8課時(shí)、韻母iaoianiniangingiao：水上漂著一只表，表上落著一只鳥。鳥看表，表瞪鳥，鳥不認(rèn)識(shí)表，表也不認(rèn)識(shí)鳥（《鳥看表》）。

iou：一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油（《酒換油》）

ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長(zhǎng)在山澗邊。半邊天路過山澗邊，發(fā)現(xiàn)這片半邊蓮。半邊天拿來一把鐮，割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮，送給邊防連（《半邊蓮》）。

in：你也勤來我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟，心心相印團(tuán)結(jié)緊（《土變金》）。

iang：楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻（《楊家養(yǎng)了一只羊》）。

ing：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個(gè)釘，臺(tái)上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星（《天上七顆星》）。

9課時(shí)、韻母uauouaiueiuanguengua：一個(gè)胖娃娃，畫了三個(gè)大花活蛤蟆；三個(gè)胖娃娃，畫不出一個(gè)大花活蛤蟆。畫不出一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃，真不如畫了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。（《畫蛤蟆帽》）。

uo（o）：狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來蒸餑餑（《狼打柴狗燒火》）。

uai：槐樹槐，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺(tái)，人家的姑娘都來了，我家的姑娘還不來。說著說著就來了，騎著驢，打著傘，歪著腦袋上戲臺(tái)（《槐樹槐》）。

uei：威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛(wèi)衛(wèi)，衛(wèi)衛(wèi)讓威威，沒人先接水。一二三，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)來接水（《接水）。

uang：王莊賣筐，匡莊賣網(wǎng)，王莊賣筐不賣網(wǎng)，匡莊賣網(wǎng)不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊（《王莊和匡莊》）。

ueng：老翁賣酒老翁買，老翁買酒老翁賣（《老翁和老翁》）。10課時(shí)、韻母onguanuenüeüaniongong：沖沖栽了十畦蔥，松松栽了十棵松。沖沖說栽松不如栽蔥，松松說栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥，還是栽蔥不如栽松？（《栽蔥和栽松》）

uan—uang：那邊劃來一艘船，這邊漂去一張床，船床河中互相撞，不知船撞床，還是床撞船（《船和床》）。

uan—an：大帆船，小帆船，豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆，帆引船，帆船順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣（《帆船》）。

uen—en：孫倫打靶真叫準(zhǔn)，半蹲射擊特別神，本是半路出家人，摸爬滾打練成神（《孫倫打靶》）。

üe：真絕，真絕，真叫絕，皓月當(dāng)空下大雪，麻雀游泳不飛躍，鵲巢鳩占鵲喜悅（《真絕》）。

ün：軍車運(yùn)來一堆裙，一色軍用綠色裙。軍訓(xùn)女生一大群，換下花裙換綠裙（《換裙子》）。

üan：圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰(shuí)的圓圈圓（《畫圓圈》）。

iong：小涌勇敢學(xué)游泳，勇敢游泳是英雄（《學(xué)游泳）

演講與口才教案(篇5)

第一部分：，媽媽做這件事給你的啟示。 第二部分：

1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。

四五年級(jí)在 喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？

2、 有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。

今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！

345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

演講與口才教案(篇6)

運(yùn)用前期課題研究結(jié)題成果，從強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練入手，分析影響學(xué)生口語(yǔ)能力的幾種因素，探討提高學(xué)生口語(yǔ)能力的基本策略，充分發(fā)揮教師的智慧，挖掘?qū)W生的口語(yǔ)潛力，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

二、研究?jī)?nèi)容與策略

1、研究課堂教學(xué)中增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐環(huán)節(jié)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。課堂上加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的口語(yǔ)訓(xùn)練。采用讀字母、讀單詞、讀句子、編對(duì)話、演小品、演課本劇等多種形式充分訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力及表演能力，使學(xué)生的口語(yǔ)能力在課堂上得以提高。

2、開展各種形式的課外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教師在課余盡可能多舉辦校級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)的比賽、帶學(xué)生多參加更高一級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，提高學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，刺激學(xué)生的表演欲，讓全體學(xué)生都參與到課后練口語(yǔ)的活動(dòng)中來，使學(xué)生的口語(yǔ)能力在課外生活中得以提高。

3、加強(qiáng)口語(yǔ)能力的考核評(píng)價(jià)。將英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試這一能力納入平時(shí)的各類測(cè)試中，測(cè)試結(jié)果作為平時(shí)成績(jī)記載，充分提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度，在測(cè)試中運(yùn)用讀、說、演等多種形式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、著力完成的幾項(xiàng)任務(wù)

1、全面落實(shí)新課標(biāo)要求，使每一位學(xué)生都能掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，為真實(shí)交際打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、編寫成套的口語(yǔ)訓(xùn)練案例。

3、通過總結(jié)課題研究成果，形成一條以課堂教學(xué)為主的口語(yǔ)訓(xùn)練模式

4、每月組織舉行一次不同形式英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，例如：英文詩(shī)朗誦、情景短劇表演（主要以對(duì)話為主）、英文故事朗讀等。yJS21.cOM

四、研究過程中所采用的方法

1、個(gè)案法：對(duì)不同層次的學(xué)生作好個(gè)案記錄與分析，力求公平、客觀、公正；

2、活動(dòng)研究法：在各種活動(dòng)中不斷調(diào)整、改進(jìn)研究策略及方法，調(diào)整研究方案等；