大班科學(xué)教案十篇

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“大班科學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

大班科學(xué)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)尋找，采摘馬蘭的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。

2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂(lè)趣。

2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長(zhǎng)環(huán)境。

過(guò)渡句：今天，有這么多的客人老師來(lái)看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)心嗎？

（2）你還在什么地方看到過(guò)馬蘭？

二、區(qū)別野草與馬蘭，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬蘭的外部特征。

師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來(lái)嗎？你們可以互相對(duì)比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來(lái)的馬蘭放在旁邊的筐子里。

提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是怎么來(lái)區(qū)分野草和馬蘭的？

師小結(jié)：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠，聞起來(lái)有股清香味。

2. 幼兒自由討論。

3. 師小結(jié)：馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。 有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來(lái)吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道 還很好。

四、制作、品嘗馬蘭。

1. 師：你們吃過(guò)馬蘭嗎？（如吃過(guò)）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？

4. 師：老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來(lái)更美味， 不過(guò)在放鹽的時(shí)候不能放太多，先少放一點(diǎn)，淡了在放一點(diǎn)。

大班科學(xué)教案(篇2)

基于自己日常生活中的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒對(duì)沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對(duì)象，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行一次幼兒科學(xué)觀察與測(cè)量的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)沙石的認(rèn)知和探索過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動(dòng)的課堂氛圍中獲得新的科學(xué)認(rèn)知，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，該活動(dòng)還可以更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒感知覺(jué)，創(chuàng)造力，發(fā)散思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒濃厚的科學(xué)探究興趣，為今后的科學(xué)概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1， 以幼兒熟悉的事物為探究對(duì)象，從而激發(fā)幼兒的興趣和探究的主動(dòng)性，在老師的指導(dǎo)下更好的進(jìn)行動(dòng)作能力和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練；

2， 使幼兒充分的認(rèn)識(shí)沙石的特性及他們的用途，使他們對(duì)沙石更加喜愛(ài)，同時(shí)也對(duì)身邊的其它事物產(chǎn)生興趣和探究的欲望；

3， 通過(guò)觀察沙石的'分離操作和體積測(cè)量，讓幼兒獲得簡(jiǎn)單的觀察測(cè)量方法和初步的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的知識(shí)遷移能力，用同樣的方法解決不同的問(wèn)題。

1，幼兒搜集相關(guān)的材料（兩個(gè)同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子）；

2，幼兒已有的關(guān)于事物體積和容積的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

3，教師課前所拍攝的沙石的照片，網(wǎng)上搜集的圖片及教學(xué)課件（PPT）；

4， 教室里事先準(zhǔn)備好一些沙石和若干個(gè)沙漏斗。

“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了兩位有趣的新朋友，它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本領(lǐng)大，為我們做了不少事情。老師想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我，你們覺(jué)得它們都能干什么呢？”

讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動(dòng)起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望，并且用開(kāi)發(fā)性提問(wèn)的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

然后老師引導(dǎo)小朋友看屏幕上的圖片和照片，“小朋友們剛才的回答都很棒，可是老師也看到了好多沙石兄弟的貢獻(xiàn)，下面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看屏幕上的這些圖片，然后再請(qǐng)小朋友告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”

“接下來(lái)，老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友幫我想想辦法了。小朋友仔細(xì)聽(tīng)，有一天啊，一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍，玩著玩著不知怎么的，就突然抱在了一塊，分也分不開(kāi)，想請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣可以最快的將他們分開(kāi)呢？”

老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個(gè)沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導(dǎo)小朋友觀察沙漏斗，“小朋友們，你們看，這是什么？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒(méi)有，可是專有一個(gè)本領(lǐng)，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來(lái)。老師先示范下，小朋友仔細(xì)看好了噢?！?/p>

老師示范過(guò)后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個(gè)方法。

“好棒，小朋友今天又學(xué)到了一件本事——分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？”

老師取出一個(gè)有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b—a）毫升。

“老師請(qǐng)小朋友用剛才的方法測(cè)量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來(lái)，告訴老師。”

老師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思考“還有那些不規(guī)則的東西，可以用這個(gè)辦法測(cè)量呢？”然后請(qǐng)小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測(cè)量物品的體積測(cè)量結(jié)果。（如：橡皮，小刀——————）

注意點(diǎn)：

（1） 加入物品后水不能溢出杯子外面；

（2） 所加物品必須沉入水中或懸浮。

準(zhǔn)備三個(gè)同樣大小的杯子，其中兩個(gè)分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一個(gè)好辦法，使沙子和石頭放進(jìn)去同一杯子更省空間。

大班科學(xué)教案(篇3)

幼兒園大班科學(xué)教案：有卡走天下

作者：韓玉華 來(lái)源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解卡是什么樣的，它與人們的生活有什么關(guān)系。

2、能按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、大膽設(shè)計(jì)自己需要的卡。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

觀察和思考——卡是什么樣的，它與人們的生活有什么關(guān)系。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、收集自己在生活中常用的卡，并了解它的作用

2、文字與圖示相結(jié)合的分類標(biāo)記。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)有代表性的幾種卡，了解卡的特征和運(yùn)用。

1、出示銀行卡。

1)我們來(lái)看看這是什么卡?你見(jiàn)過(guò)嗎?你看到過(guò)怎么使用這些銀行卡嗎?有誰(shuí)使用過(guò)嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。小小的一張銀行卡，里面就有錢，如果你想用錢，就可以拿銀行卡到銀行刷一下，就能提到錢了，說(shuō)明現(xiàn)在我們的科學(xué)技術(shù)是越來(lái)越先進(jìn)了。

2)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些銀行卡好嗎?有哪些一樣的特征呢? (正面：有什么什么銀行的字樣，每個(gè)銀行的標(biāo)記不一樣，有卡號(hào)，背面：有刷卡黑條，有寫名字的白條，還有許多字寶寶，上面寫著一些需要注意的事項(xiàng))。

3)但是是不是隨便一張銀行卡就可以用了呢?還需要什么條件嗎?對(duì)了，還需要有密碼，這個(gè)密碼可不能告訴別人，也不能讓別人偷看，否則，你的卡里的錢就會(huì)被別人提走了。

2、出示超市的會(huì)員卡和購(gòu)物卡。

1)這些卡是做什么用的呢?有一些什么特別的標(biāo)志或特征呢?

2)這些卡叫購(gòu)物卡和會(huì)員卡，如果你想到超市買東西，拿著這個(gè)超市的購(gòu)物卡，可以不用支錢直接刷卡就能買到東西了。如果誰(shuí)有了這種會(huì)員卡，買商品能優(yōu)惠，還能打折，我們即方便有省錢。

3、出示就診卡。

1) 這種卡小朋友見(jiàn)過(guò)嗎?是干什么用的?它們有些什么樣的特征呢?對(duì)了，這種卡叫就診卡，卡上都寫著有就診卡的字樣，還寫清楚了是哪個(gè)醫(yī)院的，而且還有醫(yī)院的標(biāo)記呢。現(xiàn)在我們?nèi)メt(yī)院看病，一定要有這個(gè)就診卡，否則，掛不了號(hào)，醫(yī)生就不給你看病，當(dāng)然，也配不到藥，瓶也不能掛了。

2)和就診卡一起用的還有一種卡，是新的一種卡，小朋友知道叫什么卡嗎?對(duì)了，叫醫(yī)保卡，有了這種卡，我們看病也能優(yōu)惠，只要掏出一點(diǎn)點(diǎn)的錢，就能買到好多的藥，病情嚴(yán)重的話住院還能報(bào)銷。

4.出示充值卡。

1)這種卡是干什么用的呢?你見(jiàn)過(guò)嗎?上面有什么一樣的特征嗎?

2)對(duì)了，這種卡叫充值卡。正面有充值錢幣的標(biāo)記，有的還標(biāo)出了是多少錢。手機(jī)沒(méi)錢了，只要買張充值卡，把卡上的號(hào)碼和密碼輸入手機(jī)里，我們的手機(jī)就又有話費(fèi)了，可以打電話了。

二、分類各種各樣的卡。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了很多的卡，這些卡給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。請(qǐng)小朋友看看自己的卡，你帶來(lái)的是什么卡?能給我們介紹一下嗎?

2、這么多的卡，我們來(lái)給卡分分類吧，好嗎?老師依次出示“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志，請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標(biāo)志要求，就把他們貼到相應(yīng)的長(zhǎng)條紙上。

3、剛才小朋友把各種各樣的卡進(jìn)行了分類，真棒，那么我們?cè)谑褂每〞r(shí)要注意哪些事情呢?(要保護(hù)好卡，不要折等)。是呀，這些卡我們要保管好，不能折，拿的時(shí)候要小心點(diǎn)，特別是有黑條的地方，不能用手去摸，更不能用鋒利的東西去刮。千萬(wàn)不能丟，如果丟了怎么辦呢?銀行卡丟了就要馬上去這個(gè)銀行掛失，其他的卡丟了，就要去補(bǔ)辦，否則，我們的生活就會(huì)很不方便了。

四、拓展延伸，設(shè)計(jì)我想要的卡

1、剛才那么多的卡，基本上是我們大人用的，那小朋友想不想要一張自己的卡，能給自己帶來(lái)方便的卡呢?我們來(lái)設(shè)計(jì)一張好不好?想想你設(shè)計(jì)的卡可以在哪里用?能給你的生活帶來(lái)哪些方便呢?

2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒給自己設(shè)計(jì)卡，也可以給家人、朋友設(shè)計(jì)卡。

3、把自己設(shè)計(jì)好的卡展示出來(lái)介紹給大家，老師及時(shí)給它們寫上名稱。

大班科學(xué)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條（柳樹(shù)）；水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）；灑落的鉛筆粉末。

師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

（1）小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？

（幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

（3）誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢？

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2、介紹游戲情境1：

（1）柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化？（會(huì)飄動(dòng)起來(lái)）

（2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng)；木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎？會(huì)有怎么樣的變化？

1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

五、交流分享。

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思：

為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問(wèn)道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。

小百科：靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。在干燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中，人們常常會(huì)碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺(jué)時(shí)，黑暗中常聽(tīng)到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光；見(jiàn)面握手時(shí)，手指剛一接觸到對(duì)方，會(huì)突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來(lái)梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì)經(jīng)?！帮h”起來(lái)，越理越亂；拉門把手、開(kāi)水龍頭時(shí)都會(huì)“觸電”，時(shí)常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。

大班科學(xué)教案(篇5)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?；顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng)：

1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

3、認(rèn)識(shí)比例：1： 2： 2: 4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

膠 洗 洗 水

水 手 潔

液 精

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

大班科學(xué)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和人類運(yùn)動(dòng)方式的共同點(diǎn)，并模仿它們的動(dòng)作。

2、大膽聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處。

3、樂(lè)于觀察與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。

1、幼兒觀察老師收集的動(dòng)物圖片，初步了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

（1）師：“說(shuō)一說(shuō)圖片上是什么動(dòng)物？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”（幼兒可以邊說(shuō)邊模仿動(dòng)物們的動(dòng)作）

（2）幼兒選出自己喜歡的一種動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作，讓其他的幼兒猜一猜。

2、觀察課件，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處，并模仿它們的動(dòng)作。

（1）觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影片片段。

（3）觀看人們運(yùn)動(dòng)的影片片段。

（4）觀看人的運(yùn)動(dòng)與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)穿插對(duì)比的影片。

3、討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與人運(yùn)動(dòng)有什么相似？

小結(jié)：人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強(qiáng)壯，就模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4、幼兒合作探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)一步聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處。

幼兒觀看ppt，探討有些活動(dòng)項(xiàng)目是人們模仿了哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)而創(chuàng)造的，相對(duì)應(yīng)的連一連。

5、交流、展示作品。

課后請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想，還有什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的？完成《幼兒畫冊(cè)》的連一連和畫一畫。

大班科學(xué)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)交流和參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)恐龍的有趣和成功的喜悅。

2、能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn)，按意愿繪畫出不同動(dòng)態(tài)和表情的恐龍形象。

3、能大膽的與人交往，有序的操作。

重點(diǎn)：1、2難點(diǎn)：2

環(huán)境材料：

繪畫工具：白紙、水彩筆、油畫棒

輔助材料：各種恐龍玩具、圖書

組織形式：集體

活動(dòng)情景

兒童活動(dòng)狀態(tài)

教師教育策略

反思

一、游戲活動(dòng)我和恐龍交朋友幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。

1、幼兒仔細(xì)觀察活動(dòng)室中的各種恐龍玩具、圖書。

2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。

（1）部分幼兒缺少活動(dòng)的目的性，隨意成分大。

（2）個(gè)別幼兒對(duì)恐龍的外形特征感知較差，把握不準(zhǔn)。

（3）部分幼兒聯(lián)系恐龍的動(dòng)態(tài)和表情想象不夠豐富。

1、以與恐龍交朋友引起幼兒

活動(dòng)的興趣。

今天，我們幼兒園里來(lái)了許多的恐龍朋友，你們想和它們交恐龍嗎？

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽動(dòng)手操作和模仿表演，感知不同恐龍的外形特點(diǎn)并大膽塑造恐龍的動(dòng)態(tài)。

（1）告訴你的小伙伴，你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別？它有些什么本領(lǐng)？

（2）它能做些什么不同的動(dòng)作和表情？表演給我們看看。

3、激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的愿望。

和這么多的恐龍交了朋友，你們想不想讓更多的人認(rèn)識(shí)、了解你們的恐龍朋友呢？用什么方法？

活動(dòng)情景

兒童活動(dòng)狀態(tài)

教師教育策略

反思

二、幼兒繪畫活動(dòng)。

1、幼兒按意愿確定繪畫目標(biāo)。

（1）部分幼兒畫的恐龍形象不夠鮮明，特征不突出，不同的動(dòng)態(tài)、表情表現(xiàn)不充分。

（2）個(gè)別幼兒的繪畫作品形象單一，與別人相同，缺乏創(chuàng)造性。

2、個(gè)別幼兒在操作時(shí)較無(wú)序，習(xí)慣較差。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽的、有目的的操作；觀察幼兒參與活動(dòng)時(shí)的情緒、興趣、積極性的表現(xiàn)。

①你想畫什么恐龍？請(qǐng)把它們不同的表情、動(dòng)作和特點(diǎn)畫出來(lái)。

2、對(duì)幼兒繪畫的情況，給予不同層次的幫助和指導(dǎo)：

①外形上：體態(tài)、五官、顏色、隨身的標(biāo)記性物品

②動(dòng)態(tài)及表情變化上：站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺(jué)、做游戲

③鼓勵(lì)幼兒大膽的與同伴交流、相互幫助。

色彩：注意色彩的搭配。

布局：引導(dǎo)幼兒添加不同的地點(diǎn)和背景，豐富畫面。

形象：引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與別人畫不相同的或創(chuàng)造新的恐龍形象。

要求：保持場(chǎng)地和手、臉、衣服的干凈，按順序使用材料。

3、在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒相互觀察、交流、擴(kuò)散不同繪畫經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注活動(dòng)中個(gè)別在原有水平上發(fā)展較顯著的幼兒，給予積極的鼓勵(lì)。

大班科學(xué)教案(篇8)

本篇是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)看一看，摸一摸，看看都有那些水果，在想一想，猜一猜中，討論水果在水中會(huì)沉下去還是浮上來(lái)，根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水果若干(蘋果、桔子、葡萄、桂圓)。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、看一看，摸一摸。

1、教師：今天，我們班來(lái)了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果?

2、幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。

二、想一想，猜一猜。

1、教師：這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，

會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面?(幼兒猜測(cè)。)

2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

三、試一試，記一記，講一講。

1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。

先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果。

(邊說(shuō)教師邊演示實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。)

3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

4、展示記錄卡。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師：除了這些水果，你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)

請(qǐng)小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣?

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的興趣都很高，都樂(lè)于參與到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對(duì)班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下?tīng)款^時(shí)，只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字，沒(méi)有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說(shuō)得不夠詳細(xì)，三是準(zhǔn)備材料不夠充分，因?yàn)樵谥皼](méi)有試驗(yàn)過(guò)蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒(méi)有沉下去的蔬果;此外，在對(duì)蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

大班科學(xué)教案(篇9)

來(lái)源：淄博市臨淄區(qū)辛店街道辦中心幼兒園 王麗云 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙; 每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。

3、袋裝果珍、泡騰片。 【活動(dòng)過(guò)程】

一、 開(kāi)始部分：

1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

( 1)教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

(2)請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

二、基礎(chǔ)部分：

1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

(1) 教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

(2)請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會(huì)先溶化?

實(shí)驗(yàn)一：

(1) 讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。

(3)指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。

(4) 幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。化的最快的糖是什么形狀的，最慢的呢?

教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)二：

(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。

(2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。 3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

(1)教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的?

(2)教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)

(3)教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。 活動(dòng)延伸

生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案(篇10)

一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”

1、請(qǐng)幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”

2、師：這菜味道不錯(cuò)把，請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有注意菜里那黑糊糊的東西，是什么？

二、認(rèn)識(shí)各種干制品：

認(rèn)識(shí)黑木耳，進(jìn)行干濕比較

1、出示濕木耳，幼兒進(jìn)行觀察。

（1）：這就是我們剛才吃的黑木耳，它是像蘑菇、香菇等一樣長(zhǎng)在潮濕地方的一種菌類植物，是沒(méi)有毒的，可以安全食用的，而且是很有營(yíng)養(yǎng)的。

（2）請(qǐng)你拿一塊黑木耳，仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)，這一片片的黑木耳長(zhǎng)的怎樣，形狀像什么？摸上去感覺(jué)怎樣？

（像花、像撐開(kāi)的小傘，摸上去軟軟的、滑滑的）

2、出示干木耳，進(jìn)行比較

（1）我還要請(qǐng)你們看一樣寶貝，你可以看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)它和黑木耳有什么不一樣的？（小小的、脆脆的、有點(diǎn)硬、還有點(diǎn)毛毛躁躁的）

（2）猜猜它叫什么名字？

（3）小結(jié)：其實(shí)，這就是黑木耳，他們是一種東西，只是這是新鮮木耳的樣子，而這種是經(jīng)過(guò)工人叔叔的一道道工序，制成的黑木耳的干制品。我們每次做菜的.時(shí)候，都要將干木耳變回原來(lái)的樣子，才能做菜。

3、變魔術(shù)，炮制干木耳

（1）你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來(lái)的摸樣？

（2）變成原來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單，用水幫忙就可以了。

（3）炮制木耳。

（4）你們看到了什么變回？

（5）有不少干制品像香菇、白木耳等，在烹調(diào)前都要這樣來(lái)個(gè)大變身。

4、干制品的有點(diǎn)

（1）那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品，干制品有什么優(yōu)點(diǎn)？

（2）小結(jié)：干制品體積小，攜帶方便。延長(zhǎng)食物保存時(shí)間。

三、認(rèn)識(shí)其他的干制品：

教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋果和蘋果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進(jìn)行比較和品嘗。

四、制作胡蘿卜干：

1、出示胡蘿卜干的成品：看看這種干制品的顏色，猜猜它是什么制成的？

2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過(guò)程

娃娃：今天就請(qǐng)你們自己動(dòng)手，用我們這些新鮮的胡蘿卜來(lái)制成胡蘿卜干號(hào)嗎？我們用微波爐來(lái)把它烘干，先將胡蘿卜切成片，再撒點(diǎn)糖粉，最后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，烘一烘，看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。

3、幼兒制作。

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