初中語文優(yōu)秀教案人教版(必備五篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的初中語文教案，希望對大家有所幫助。

初中語文優(yōu)秀教案人教版 篇1

【學習目標】

1、積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文。

2、準確翻譯文句，理解文中所蘊含的道理。

3、聯(lián)系實際，用正確的學習方法指導自己的學習。

【學習重點】

掌握本文翻譯

【課時】

1

【教學過程】

導課

1、《四書五經(jīng)》指的是什么書?

明確：“四書”為《論語》《孟子》《大學》《中庸》

“五經(jīng)”是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》

二、預習檢測

1、文學常識

《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的.選集。相傳為西漢戴圣編撰。全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當高的文學價值。

2、給下列紅字注音：

嘉(jiā)肴(yáo)自強(qiǎng)兌( yuè )命學( xiào )學半

3、解釋下列字詞。

雖(即使)旨(甘美)至道(最好的道理)善(好處)

困(不通理解不了)是故(所以)自強(自我勉勵)

自反(自我反省)故曰：教學相長(教和學互相促進)

《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎!

(教人是學習的一半，大概說的就是這個道理吧。其：表推測語氣，大概。)

三、整體感知

1、聽錄音，了解文章節(jié)奏

明確：雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。《兌命》曰：“學/學半?！逼?此之謂乎?

2、反復朗讀課文。要求：讀準字音，讀出語氣，節(jié)奏鮮明。

3、以學習小組為單位，討論本文翻譯。

初中語文優(yōu)秀教案人教版 篇2

【教學目標】

1、認知目標：

⑴ 有感情地朗讀課文。

⑵ 認識大榕樹的大和美體會榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

⑶ 領悟作者寄情于景的表達方法。

2、情意目標：

⑴ 通過本課的學習，使學生感受南方的優(yōu)美風光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育;感受人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

⑵ 培養(yǎng)學生主動讀書思考的良好習慣。

⑶ 激發(fā)學習語文的`興趣。

【教學重、難點】

1、教學重點：

⑴ 認識大榕樹的大和美，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，增強生態(tài)環(huán)境保護意識。

⑵ 領悟寄情于景的表達方法。

2、教學難點：

認識大榕樹的大和美，領悟寄情于景的表達方法。

【教學過程】

一、導入新課，板書課題

1、導入新課：

音樂導入。

(點評：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。)

2、板書課題。

二、抓重難點，自主感悟

1、檢查預習：

作者幾經(jīng)過鳥的天堂?每次都看到了什么?哪些段落寫榕樹?哪些段落寫鳥兒?

2、明確學習目標：

這節(jié)課我們就來學習榕樹與鳥兒這兩個部分。

(點評：自然引入對重點段的學習，明確目標。)

3、自主學習：

自學，畫出你喜歡的語句，并寫上你的感受。

(點評：培養(yǎng)學生主動讀書思考的良好習慣。)

三、匯報交流，研讀課文

1、說說你喜歡哪些語句，談談你的感受。

(點評：尊重學生對閱讀的多樣感受。)

2、師點撥理解以下句子：

“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

“我們繼續(xù)拍掌，樹上變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀?！?/p>

3、指導朗讀。

(點評：有感情地朗讀，以讀促理解。)

四、拓展體驗，運用語言

創(chuàng)設情境：

小畫眉了興奮地唱著，它會唱些什么呢?用你喜歡的方式來表達。

(點評：1、開發(fā)學生上潛力，調(diào)動已有的知識儲備，鼓勵學生創(chuàng)新。2、因材施教，創(chuàng)設展示平臺，讓每個學生充分張揚個性。)

五、珍愛生命，保護環(huán)境

1、創(chuàng)設情境：

說說樹與鳥的關系。

2、激發(fā)環(huán)保熱情。

(點評：充分挖掘語文的人文因素，激發(fā)學生的環(huán)保意識。)

六、布置作業(yè)

1、口頭：

朗讀課文。

2、書面：

抄寫喜歡的句子。

3、實踐：

請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些有關資料，為導游寫一份導游詞。

【板書設計】

鳥的天堂

榕 樹

大美

初中語文優(yōu)秀教案人教版 篇3

一、教學目標

1、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋。

2、注重學生的內(nèi)心感受與自我體驗。

3、培養(yǎng)學生語感，能夠初步領悟作品內(nèi)涵。

二、教學過程

（一）導入課文：

有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔心。在本單元的學習中，我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進我們課堂的是文學大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。

（二）快速閱讀課文，x分鐘。

（三）合上書，快速回想課文內(nèi)容，x分鐘。

提問：

1、你最先想到的是什么內(nèi)容？

2、課文提到了哪些地點？

3、百草園對于作者來講有什么重要意義？

板書：樂園

（四）分組討論：

為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？

（五）用自己的話來總結(jié)。

在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。

（六）提問：所有樂趣之中給你印象最深的是什么？

一般學生會回答泥墻跟一帶，捕鳥。

為什么作者要把他們寫得如此詳細，又為什么能寫得如此詳細？

因為這些給作者印象最深，感情最深，當作者充滿感情回憶起童年時，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前。

（七）小結(jié)：

“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力?！薄巴晔前肟绽锏娘L箏，整天飛行在嬉笑中。”……

所以當魯迅一天天的長大，他不得不同他的樂園告別上學去了。我們可以想見一個小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學的情形。他能適應得了學校生活嗎？

（八）快速閱讀“我”在三味書屋中的生活。

百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的學堂。板書：學堂。

（九）小組討論：

1、這時的我與在百草園中的我有什么相同的地方？

對于生活的.熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細致的觀察生活，好奇心。

2、這時的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？

生活比較枯燥，學習內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學習，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬。

3、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見解了，他為什么會有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學嗎？

板書：成長。

4、什么才是真正的成長，是年齡的增大？是體重的增加，結(jié)合課文，說說你的見解。

（十）下面我們再一次認真看課文，請找出自己不理解的地方。

（十一）下面我們再回到課文中去，文章寫得非常美，我們大家找一個值得你學習的句子，模仿它寫一段話。

（十二）學了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個什么樣的孩子？（活潑、天真、好奇、求知欲強等）

在我們學過的《風箏》一課中，在我們看到的魯迅的照片中，他卻是一個很嚴肅的，甚至有點不近人情的感覺。那么魯迅到底是一個什么樣的人？我們的作業(yè)就是搜集關于魯迅的文章、作品與資料，然后寫一篇《我眼中的魯迅》，時間是x周。

初中語文優(yōu)秀教案人教版 篇4

教學目標

描繪理清文章的寫作思路，理解春天的各種景色及特點，把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。

把握作者的情感脈絡，體會字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情

教學重點：

領會作者細心觀察、生動描寫的抒情方式，學習抓住事物，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法寫景狀物。

教學難點：

提高朗讀領悟能力，在朗讀中感悟文章的音樂美、語言美、圖畫美、情感美。

教具準備：

學生預習生字詞，查找作者背景

教學過程：

(一)情境導入，聆聽春天

多媒體課件展示冬春對比動態(tài)畫面，以《藍色多瑙河》作為背景音樂。提問：聽完有什么感受?讓學生了解經(jīng)典名曲中所表達的，人們在飽受了寒冷的嚴冬之后，對春天的到來充滿了期盼和喜悅。同學們能大聲說出關于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生” ;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”。這些都是古人對春天的描寫的贊美，今天我們來學習一下今人對春天的贊美的散文。

(二)師生誦讀，感知春天

聆聽錄音，感受春色之美。

解決字詞，交流背景。

(1)在預習基礎上排除生字詞，學生競讀。再次感受文章語言美和情感美。

(2)交流課前收集的關于朱自清的資料，師生相互補充。強調(diào)基本常識。

點撥：補充朱自清其他代表作及寫作風格。

理清思路，總觀春天。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀：

(1)文章主要寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的情感?

(2)文章主要從哪幾個方面來寫“春”?

點撥：文章圍繞“春”字，分別寫了盼春、繪春、贊春三個部分，表達了作者對春天的熱愛之情。

(三)合作探究，剖析春天(小組討論)

提問：盼春、繪春、贊春重點描繪了春天哪些美麗的景色?

點撥：春草、春花、春雨、春風、迎春五幅美麗的畫圖。

生齊讀春草圖，思考：(1)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?

(2)作者從哪些角度，抓住了春草的什么特點來寫?

(3)從字里行間流露出什么情感(4)如何使文章的語言生動優(yōu)美?點撥：分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在春的催發(fā)下，不聲不響地生長以及頑強的.生命力。“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語從色彩和質(zhì)地表現(xiàn)出春草嫩綠的特征 ，“坐”、“躺”、“踢”、等動詞，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來體現(xiàn)對春草的喜愛。體會采用修辭手法使語言生動優(yōu)美的效果。

分析春花圖，指名學生有表情地朗讀，鼓勵學生提出問題，開展議論。如思考：

(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?

(2)繪景時哪些詞用得精確，哪些句子寫得生動形象?

(3)作者是怎樣通過對春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?

學生自由發(fā)言，其余同學作扼要記錄，學生評論作者自己補充修正。

點撥：指導學生評論，指出哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。

朗讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，說說原因。并仿寫一句。

初中語文優(yōu)秀教案人教版 篇5

一、教材依據(jù)：

語文版七年級語文上冊第22課（世說新語二則第一則）《期行》

二、教學目標：

1、順暢翻譯全文，并能用現(xiàn)代漢語復述故事。

2、領悟故事情節(jié)所包含的積極意義：誠信是為人處世的重要原則。

3、引導學生學習評價人物。

三、教學重點：

1、個別重點詞句的翻譯。

2、誠信在社會生活中的現(xiàn)實意義。

五、教學難點：激勵學生創(chuàng)造性地閱讀和感悟文本。

六、教學方法：活動型閱讀教學法。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

（一）、情境創(chuàng)設：

1、講故事：《狼來了》。

2、討論：這個故事告訴了我們什么？

3、引入：我們探討一篇關于“誠信”話題的文章——《期行》。

（二）、學法引導：

1、清除障礙，順暢朗讀。

2、理解字句，整體感知。

3、復述故事，推究內(nèi)涵。

4、審美評價，勇于創(chuàng)新。

（三）、組織探究：

活動1、清除障礙，順暢朗讀。

（1）互動求助，讀準字音。

（2）合理停頓，讀準節(jié)奏。

A、教師范讀：（學生劃停頓符號“／”）

B、分組朗讀：（糾正其讀音與停頓的不當之處）

C、全班齊讀，教師點評。

活動2、理解字句，整體感知。

（1）生生互動，理解詞句。

（2）整體理解：逐句理解，積累文言詞語。

（3）梳理情節(jié)：

這是一篇文言小說，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各寫了什么？

開端：期行不至，太丘舍去。

發(fā)展：客問元方，怒罵太丘。

高潮：元方反駁，無信無禮。

結(jié)局：客慚下車，元方不顧。

活動3、復述故事，推究內(nèi)涵。

（1）小組復述：組長復述，其余同學補充。

（2）探究：故事告訴我們什么？

（3）小結(jié)：誠信是立世之本，我們都應當講究誠信。

活動4、審美評價，勇于創(chuàng)新。

（1）人物評價：你喜歡或者不喜歡哪一位？為什么？談談你的`想法。

（2）情境體驗：假如你是太丘，回來知道故事里的情況，你會怎樣做？假如你是元方，父親回來后，你將怎么做呢？假如你是故事中的友人，太丘回來后你又將怎么做呢？

（3）感悟討論：學習本文，你懂得了什么或你明白了什么？

（四）、結(jié)束：

同學們，今天我們的合作很成功，但愿我們明天的合作更精彩。請以“誠信”為話題寫一首詩歌或短文。

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