小班科學(xué)泡泡教案匯總

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小班科學(xué)泡泡教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小班科學(xué)泡泡教案 篇1

泡泡，是小班科學(xué)教學(xué)中常用的教具之一。它既可以用來(lái)展示分子運(yùn)動(dòng)、氣體特性，也可以在兒童中激發(fā)出對(duì)于科學(xué)的興趣和好奇心。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于泡泡的課程，通過(guò)讓孩子們親身參與，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)到更多的知識(shí)。

首先，我準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的材料：肥皂液、水杯、吸管、色彩液體。在課程開(kāi)始前，我給每個(gè)孩子發(fā)放了一個(gè)透明的小水杯，讓他們可以觀察里面的變化。我提問(wèn)：“大家知道泡泡是怎么形成的嗎？”孩子們七嘴八舌地回答：“媽媽在洗衣服時(shí)會(huì)用肥皂水泡出來(lái)的?！薄皩?duì)，肥皂和水能夠形成泡泡，因?yàn)榉试碇泻幸环N叫做表面活性劑的物質(zhì)，它能夠使水形成泡泡?！蔽医忉尩?。

接下來(lái)，我借給每個(gè)孩子一根吸管，并在水杯中加入了一點(diǎn)點(diǎn)肥皂液和色彩液體。我示范了一下如何用吸管吹泡泡，然后鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手試試。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)不太熟練，泡泡很快就破裂了。但是他們并不灰心，而是迫不及待地再次蘸取肥皂液，再次用吸管吹泡泡。終于，他們成功了，幾個(gè)漂亮的彩色泡泡飄在了空中。孩子們以為只是簡(jiǎn)單地玩了一下泡泡，卻沒(méi)想到這背后蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

為了讓孩子更好地理解泡泡的形成原理，我將水杯放在大屏幕下方，小心翼翼地用吸管將泡泡吹到屏幕上。孩子們紛紛站了起來(lái)，爭(zhēng)相去觀察這些泡泡，伸出手指接觸，卻發(fā)現(xiàn)泡泡在手指碰觸時(shí)會(huì)破裂。這讓孩子們好奇心更加旺盛，開(kāi)始探索泡泡的更多奧秘。

我告訴孩子們，泡泡之所以能形成，是因?yàn)榉试硪褐械谋砻婊钚詣┠軌蚴顾肿有纬捎袕埩Φ谋∧?，而在氣泡形成的同時(shí)，空氣迅速進(jìn)入氣泡中，使得氣泡變大。孩子們圍坐在地上，手上都拿著自己的泡泡，只見(jiàn)他們不停地吹氣，使得泡泡變得越來(lái)越大。隨著泡泡變大，孩子們的興奮情緒也愈來(lái)愈高漲。

接著，我示范了一下用吸管戳破泡泡的方法，然后要求孩子們自己嘗試。他們興奮地拿起吸管，在泡泡表面輕輕戳了一下，泡泡竟然沒(méi)有破裂。于是他們又加重了用力，這時(shí)泡泡最終破裂了，孩子們哈哈大笑，有些孩子還用手指碰了碰泡泡的碎片，發(fā)現(xiàn)碎片變成了水，這讓他們更加驚奇。

課程即將結(jié)束時(shí)，我要求每個(gè)孩子用自己的話來(lái)總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。孩子們紛紛舉手，其中一個(gè)孩子說(shuō)：“通過(guò)玩泡泡，我知道了泡泡是怎么形成的，是肥皂和水一起形成的?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“泡泡還可以變得很大，但是用吸管戳破它們的時(shí)候要輕輕地戳。”我對(duì)他們的回答表示肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

通過(guò)這堂泡泡課，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕鏄?lè)中獲得了更多的知識(shí)。他們從泡泡中不僅學(xué)到了科學(xué)原理，還培養(yǎng)了觀察、動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。泡泡不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教具，更是激發(fā)孩子們對(duì)于科學(xué)探索的興趣和熱情的一扇大門。在今后的教學(xué)中，我將更多地利用這些親身體驗(yàn)的教具，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)到更多的知識(shí)。

小班科學(xué)泡泡教案 篇2

小班科學(xué)活動(dòng)課程計(jì)劃：泡沫課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）小班科學(xué)活動(dòng)泡沫課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)意圖,游戲目標(biāo),材料準(zhǔn)備,活動(dòng)反映等內(nèi)容,用不同形狀工具吹泡泡,泡泡圓潤(rùn),愿意大膽嘗試,并配合與同齡人分享自己的經(jīng)歷適合幼兒園教師參加小班科學(xué)活動(dòng)課程.來(lái)看看泡沫課程計(jì)劃吧.

活動(dòng)意向：

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)對(duì)**

游戲目標(biāo)：

用不同形狀的工具吹泡泡。氣泡是圓的

2勇于嘗試，與同齡人分享你的感受

三。在活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察現(xiàn)象，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)研究科學(xué)現(xiàn)象

4培養(yǎng)實(shí)際觀察和操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法

5激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣

材料準(zhǔn)備：

洗衣粉，洗衣粉，洗手液，洗發(fā)水，溫水容器，一些記號(hào)吸管，紙巾，濕巾

游戲玩法：

一,故事《小熊吹泡泡》

想一想幫助熊的方法.

第二,制作泡泡水

1在水中加入洗滌劑、洗滌劑、洗手液、洗發(fā)水或肥皂

2.用不同的工具吹泡泡？

三,吹,吹泡泡

展示工具：方形、三角形、長(zhǎng)方形、心形、花朵等工具。用不同的形狀吹泡泡，探索泡泡的形狀

結(jié)論：無(wú)論工具吹出什么形狀，氣泡都是圓的

第四,游戲結(jié)束

**節(jié)奏'吹泡泡'

活動(dòng)反映：

這種科學(xué)游戲適合所有年齡段兒童的心理特征.兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)孩子的好奇心和好奇心,體驗(yàn)**過(guò)程,培養(yǎng)初步**能力.活動(dòng)期間,不同能力的不同孩子被問(wèn)到不同的問(wèn)題,按照自己的能力教學(xué),引導(dǎo)孩子逐步探索神秘,自然學(xué)習(xí)科學(xué),促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展.

小班科學(xué)泡泡教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡，萌發(fā)初步探索泡泡的興趣。

2、能用動(dòng)詞大膽的表達(dá)操作的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中見(jiàn)過(guò)泡泡。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：桌子上貼有小圓點(diǎn)（操作的材料都放在小圓點(diǎn)上）。

活動(dòng)過(guò)程：

一：引出主題：泡泡。

出示吹泡泡的玩具，老師演示吹泡泡，引起幼兒興趣。

二：變泡泡

1、看看說(shuō)說(shuō)桌子上出示的材料，引導(dǎo)幼兒用提供的材料變泡泡。

2、觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的操作材料變泡泡

3、教師小結(jié)：我們剛才用洗潔精加點(diǎn)水搖一搖，變泡泡，洗衣粉加點(diǎn)水?dāng)囈粩?，肥皂加點(diǎn)水搓一搓，變泡泡，我們的本領(lǐng)真大。

三：再次變泡泡

觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的方法變泡泡

四：教師總結(jié)

教師小結(jié)：原來(lái)泡泡可以洗掉臟東西，使東西變干凈，泡泡的本領(lǐng)真大！

五：延伸活動(dòng)：玩玩泡泡槍

小班科學(xué)泡泡教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室

1．教師：“小朋友們，今天舒老師帶來(lái)了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”

2．教師：“這個(gè)玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的?！保ń處煷蹬菖荩┙處煟骸拔襾?lái)吹泡泡，你們來(lái)抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音樂(lè)，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室）

3．集中幼兒坐下來(lái)后提問(wèn)：“剛才你們看到老師吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們?cè)賮?lái)吹吹看。

教師示范吹一個(gè)大泡泡：你們都猜對(duì)了，原來(lái)圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

二、出示三角形和長(zhǎng)方形的泡泡工具

1．教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”

2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再請(qǐng)同伴之間互相交流自己的猜想）

3．教師出示記錄表，讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄表

教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里?！保ń處煵僮饔涗洷恚?/p>

4．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀的呢？

5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里

三、幼兒實(shí)驗(yàn)（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）

1．請(qǐng)小朋友到后面的桌子上拿一個(gè)工具和一瓶泡泡水來(lái)吹吹看，看你們吹出來(lái)的泡泡到底是什么形狀的？

2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。

3．集中幼兒坐下來(lái)，教師提問(wèn)：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來(lái)的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎？”

你剛才的猜想覺(jué)得三角形吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表）

4．正方形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表）

5．教師小結(jié)：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。

四、延伸活動(dòng)：

探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？

小班科學(xué)泡泡教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒對(duì)顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2.在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察，樂(lè)于探索操作，初步感知生活中的顏色。

3.在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)顏色有初步的感知。

活動(dòng)前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)探索操作，初步感知生活中的顏色。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。

1.導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)?

2.出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么?水是什么顏色的?

3.教師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒觀察：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色?

(二)幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小朋友我們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色?

2.給顏色做標(biāo)記我們來(lái)給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記?請(qǐng)小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會(huì)變顏色?秘密藏在哪里，找一找?

小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。

(三)換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化

1.通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

2.請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的水寶寶變色了嗎?[快思老師.出處]又變成什么顏色了?怎么變得?

小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

(四)結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫(huà)。

2.引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。

活動(dòng)反思：

利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺(jué)得非常有趣。整個(gè)活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開(kāi)展。能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

小班科學(xué)泡泡教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

在玩泡泡的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶！

師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）

師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）

2，師：今天，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？（老師依次出示吹泡泡玩具）

幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？

[NextPage]

老師：我們?cè)偃ゴ蹬菖?，用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎？

老師：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的？（驗(yàn)證）

老師：真的是這樣的嗎？老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn)， 這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？

小結(jié)：原來(lái)啊各種各樣形狀的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

3、游戲：吹泡泡

老師：你們還想不想玩?。课覀兊酵饷嫒ネ?，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？

活動(dòng)反思

1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。

活動(dòng)開(kāi)始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。

3、提供了豐富的可操作材料。

這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

4，教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。

在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑教師在這里是一個(gè)熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者。

5，不足之處

老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

小班科學(xué)泡泡教案 篇7

一、興趣導(dǎo)入：

猜猜老師手里的是什么？（教師露出吹泡泡瓶子一點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣）

二、觀察泡泡：

1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察：看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。

2、集中幼兒：看看老師吹得泡泡多不多？泡泡是什么顏色?什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)）

3、小結(jié)：“泡泡是圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過(guò)渡：“寶寶們，我們的動(dòng)物朋友也要來(lái)吹泡泡了，我們看看是誰(shuí)呢？（出示示范圖小熊貓）我們一起來(lái)看看小熊貓是怎么吹泡泡的，好嗎？”

二、添畫(huà)泡泡

1、出示一支蘭色蠟筆，是什么顏色？教師：“我們幫小熊吹一個(gè)蘭色泡泡。

2、教師邊示范邊念兒歌：“圓圓圓，圓圓圓，手拉手，好朋友”。幼兒一起徒空練習(xí)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。（引導(dǎo)幼兒觀察是什么顏色的泡泡）

過(guò)渡語(yǔ)：“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀，吹泡泡真開(kāi)心呀，寶寶看，還有那么多小動(dòng)物也想要吹泡泡呀，我們寶寶一起幫小動(dòng)物吹泡泡好嗎？”

4、幼兒添畫(huà)泡泡，教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒邊畫(huà)邊念兒歌；引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出泡泡的顏色。

5、在幼兒添畫(huà)的過(guò)程中適當(dāng)講評(píng)幼兒的添畫(huà)情況。

三、游戲：追泡泡

1、師：寶寶給小動(dòng)物們吹了那么多泡泡，真能干呀，現(xiàn)在我們一起到外面去玩泡泡，追泡泡好嗎？

2、教師組織幼兒到戶外進(jìn)行追泡泡，游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全，不摔跤。

小班科學(xué)泡泡教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動(dòng)過(guò)程

1.交流材料，回憶經(jīng)驗(yàn)

從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題，詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。

2.分類介紹，豐富經(jīng)驗(yàn)

(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3.運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積極探索

(1)在探索活動(dòng)正式開(kāi)始前，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。

師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過(guò)程中，教師要注意的問(wèn)題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

c.在注意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索結(jié)果;

d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。

4.交流分享，體驗(yàn)快樂(lè)

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

活動(dòng)反思

“泡泡從哪里來(lái)”的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，并在許多幼兒對(duì)此感興趣的基礎(chǔ)上，及時(shí)轉(zhuǎn)換成一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師依據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但其認(rèn)知活動(dòng)明顯受情緒支配以及對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。

活動(dòng)設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點(diǎn)。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時(shí)聯(lián)系”通道的覺(jué)醒，激發(fā)每個(gè)幼兒參與探索活動(dòng)的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對(duì)泡泡從哪里來(lái)的感知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的概括與提升。但是對(duì)于處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的小班幼兒來(lái)說(shuō)，僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，教學(xué)過(guò)程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谑〃D―修正――成功的過(guò)程中，滿足自主操作、試驗(yàn)的需要，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小班科學(xué)泡泡教案 篇9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

吹泡泡是每個(gè)人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚(yáng)的泡泡，心情不由變得舒暢起來(lái)，而現(xiàn)在的孩子們也對(duì)泡泡充滿了興趣，根據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)，通過(guò)各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。由此生成了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)：《制作泡泡水》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，嘗試使用常見(jiàn)洗滌用品制作吹泡泡水，觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

2、在制造泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。

3、通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡

難點(diǎn)：幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的理解

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒有玩水經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。

物質(zhì)準(zhǔn)備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、

一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、回顧猜想。

師：昨天老師帶小朋友去操場(chǎng)上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎?可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒(méi)有了，怎么辦呢?(制作泡泡水)

老師幫你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們都認(rèn)識(shí)嗎?(洗潔精、沐浴露、洗手液)那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢?你們先猜一下。

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我覺(jué)得xx可以做泡泡水”)

師：老師已經(jīng)把這些東西畫(huà)在了一張表上，待會(huì)老師會(huì)請(qǐng)你們拿卡片，請(qǐng)你們把自己的卡片貼到對(duì)應(yīng)的你認(rèn)為可以做出泡泡水的那個(gè)材料的下面。就是你認(rèn)為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對(duì)應(yīng)的圖下面。

2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

(1)教師講解實(shí)驗(yàn)的方法。

師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準(zhǔn)備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點(diǎn)清水。用吸管用力地?cái)囈粩?，然后?duì)著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時(shí)候不能對(duì)著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ伞?/p>

(2)幼兒開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒可以再倒一點(diǎn))

3、教師帶幼兒一起進(jìn)行總結(jié)和記錄。

(1)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了嗎?”教師可現(xiàn)場(chǎng)吹泡泡再次驗(yàn)證。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)

(2)教師進(jìn)行記錄。

師：根據(jù)小朋友們的實(shí)驗(yàn)xxx可以做出泡泡水。

(3)教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。

師：經(jīng)過(guò)小朋友的實(shí)驗(yàn)，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

4、結(jié)束。

師：小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個(gè)人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

教學(xué)反思

以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、語(yǔ)言發(fā)展能力有限，不能很好的開(kāi)展各種探索活動(dòng)，但是通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們看到了在小班也能很好的開(kāi)展各種科學(xué)探索活動(dòng)。讓那個(gè)小班的幼兒也能體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。

小班科學(xué)泡泡教案 篇10

小班科學(xué)小組活動(dòng)吹泡泡

【活動(dòng)名稱】吹泡泡

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】陳蘭芳

【組織形式】（小班幼兒6人）

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒比較情緒化，當(dāng)老師拿起泡泡水吹出一連串的泡泡時(shí)，孩子頓時(shí)興奮起來(lái)，隨即去追趕和拍打泡泡，可知他們對(duì)泡泡很感興趣。日常的洗手環(huán)節(jié)，老師也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手中的泡沫充滿好奇！由此，老師設(shè)計(jì)了科學(xué)小組活動(dòng)“吹泡泡”，旨在滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等不同方式表達(dá)探究中獲得的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功感。

【預(yù)定目標(biāo)】

1、在游戲中探索吹泡泡的方法

2、能用不同方式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)

3、滿足幼兒的好奇心，體驗(yàn)成功感

【重點(diǎn)及難點(diǎn)】

重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)吹泡泡的方法

難點(diǎn)：能用不同方式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

用洗潔精和水調(diào)制成的泡泡水（分別用三個(gè)塑料器皿盛著）、用細(xì)鐵絲自制成的附帶手柄的圓形和三角形若干個(gè)分別放在兩個(gè)小盤里（吹泡泡用）、每人一塊濕潤(rùn)毛巾、大的記錄表格（貼在小黑板上，黑板凹槽放上五顏六色油畫(huà)棒）放材料的桌子一張、幼兒上課的凳子6張。

【預(yù)定程序】

一、激發(fā)興趣

1、小朋友玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？

2、老師用洗潔精和水調(diào)制了泡泡水，還用細(xì)鐵絲做成了吹泡泡的工具，你們想吹泡泡嗎？

二、初步探究

1、請(qǐng)小朋友想一想吹泡泡的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？為什么？（防止泡泡水進(jìn)入嘴里和眼睛里，以免傷害到自己，要保護(hù)自己，手臟了用毛巾擦干凈、下課要及時(shí)洗手等）

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一個(gè)圓形的鐵絲圈，兩人共用一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法。

3、老師巡回觀察，對(duì)有需要的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒記住方法，做好分享的準(zhǔn)備。

4、分享經(jīng)驗(yàn)

（1）你吹出泡泡了嗎？你是怎樣吹出泡泡的？（引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言表述，可結(jié)合演示）

（2）有誰(shuí)沒(méi)吹成功的嗎？沒(méi)吹出泡泡情緒怎樣？你找到?jīng)]吹出泡泡的原因嗎？（鼓勵(lì)幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功）

（3）小結(jié)吹泡泡的方法：先把鐵絲圈浸泡在泡泡水里，然后粘上泡泡水，最后嘴巴對(duì)準(zhǔn)圓圈吹出泡泡。

三、深入探究

1、引導(dǎo)幼兒邊吹邊觀察泡泡的特點(diǎn)（形狀、大小、顏色）。

2、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，選用油畫(huà)棒把泡泡的樣貌畫(huà)在黑板的大記錄表的上方。

3、分享經(jīng)驗(yàn)（結(jié)合幼兒的記錄表）

（1）剛才你吹出來(lái)的泡泡是什么樣貌的？（圓形、有的大、有的小，有綠色、黃色。。。。。。）

（2）同樣是用圓圈來(lái)吹，為什么有的泡泡大，有的泡泡小呢？怎樣做到的？（個(gè)別演示）

（3）小結(jié)：原先泡泡的大小和吹的力氣的大小、速度快慢有關(guān)。老師還準(zhǔn)備了三角形的工具，你們猜一猜用它可能吹出什么形狀的泡泡？歡迎大家去科學(xué)區(qū)里玩一玩，看看你猜想的和你吹出來(lái)的是不是一樣？記得把你新的發(fā)現(xiàn)跟大家分享。

四、整理工具

師生一齊收拾工具材料，進(jìn)洗手間洗手。

小班科學(xué)泡泡教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法。

2、在制作泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣，并體驗(yàn)成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。yJS21.com

活動(dòng)準(zhǔn)備

熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂(lè)、圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒了解泡泡水的制作方法。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲“抓泡泡”引入。(激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。)

※教師出示吹泡泡的工具。

師：小朋友，你們看老師給你們帶來(lái)的這是什么?它可以干什么呢?

※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧!(放音樂(lè))

※師：抓泡泡好不好玩啊?你們知道老師的這個(gè)泡泡水是從哪來(lái)的嗎?是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?

2、介紹制作泡泡水的材料。

※幼兒自由觀察材料，并說(shuō)說(shuō)是什么。

※請(qǐng)幼兒通過(guò)聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。

※請(qǐng)幼兒通過(guò)嘗、看得知小碗里放的是糖。

※讓幼兒說(shuō)出洗潔精。

3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時(shí)的快樂(lè)和探索的興趣。

※師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來(lái)?幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。

※師：熱茶水吹不出泡泡來(lái)，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來(lái)。

幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點(diǎn)指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒。

※讓吹出泡泡的小朋友和沒(méi)有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過(guò)程。并用圖片展示幼兒操作的過(guò)程和結(jié)果。

茶水+白糖制作不出泡泡水。

茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來(lái)。

茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來(lái)。

※教師總結(jié)并演示操作的過(guò)程。

4、播放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始吹泡泡。

※師：沒(méi)有制作成功的小朋友再來(lái)試一試，做一做，然后咱們一起來(lái)吹泡泡。

※幼兒在音樂(lè)聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂(lè)趣。

5、活動(dòng)延伸。(讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。)

※師：小朋友你們仔細(xì)看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢?

※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細(xì)的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。

活動(dòng)反思

吹泡泡是每個(gè)孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)吹泡泡非常的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《自制泡泡水》。

通過(guò)這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，但是對(duì)于這樣的'探究活動(dòng)他們非常的感興趣，因此活動(dòng)很成功?；顒?dòng)中100%的小朋友都開(kāi)心的參加了活動(dòng)，而且都是跟著我的步伐走的，只有個(gè)別的孩子在制作的時(shí)候很想嘗嘗制作用的材料，不過(guò)經(jīng)過(guò)我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動(dòng)，很值得表?yè)P(yáng)。因此我覺(jué)得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)!

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