小腳印教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小腳印教案”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

小腳印教案 篇1

《托班整合教案：有趣的小腳印》可能是您在尋找幼兒園托班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

活動目標(biāo)：

1、嘗試通過一一對應(yīng)的方法感知，學(xué)會按照形狀對應(yīng)。

2、觀察閱讀畫面，理解操作要求。

活動準(zhǔn)備：

1、有趣的小腳印掛圖

2、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們的腳印是什么樣子的？今天老師給小朋友帶來了不同的腳印，想看嗎？

二、活動探究

1、教師出示雞、狗、鴨腳印圖，請幼兒自由觀察、對比、討論：

　 （1）、它們各是哪個動物的腳??？

　 （2）、這些腳印像什么？

小結(jié)：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像扇子。

2、送小動物回家

（1）出示掛圖

雪下了一夜，地上、樹上、房頂上都白了，小路也不見了。咱們一起來幫小雞、小鴨和小狗找一找家吧。

小雞的腳印像竹葉，順著這種形狀的腳印就找到小雞的家，小鴨、小狗一樣。

（2）幼兒操作《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》

區(qū)域活動?????????? 手工區(qū)

捏太陽

活動目標(biāo)：

?????? 1、能用團(tuán)、捏、壓、搓等技能做出太陽。

?????? 2、能向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

?????? 橡皮泥

活動過程：

??????? 1、出示做好的太陽（晴天的，有烏云的）請幼兒觀察，引起幼兒動手制作的興趣。

??????? 2、引導(dǎo)幼兒用團(tuán)、捏、搓、壓等技能用橡皮泥做太陽，鼓勵幼兒做出不同的太陽。

??????? 3、引導(dǎo)幼兒向自己的同伴介紹自己的作品

戶外活動??? 倫敦橋

活動目標(biāo)：

能合著節(jié)奏邊唱邊做動作。

活動準(zhǔn)備：

《倫敦橋》歌曲磁帶。

游戲玩法：

兩名幼兒雙手舉高搭成橋洞，其余幼兒圍成圓圈，邊歌唱邊走小碎步一個跟著一個順時針地從“橋洞”穿過，當(dāng)唱到歌曲的最后一個音時，“橋洞”扣下，被扣住的幼兒到圈內(nèi)停止游戲一次，其余幼兒繼續(xù)游戲。

小腳印教案 篇2

活動目標(biāo)：

了解兒歌中動物腳的形狀、特點，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會念兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、游戲：腳印配對

1、出示所有腳印，讓幼兒猜猜。

這是誰的腳??？

2、看看講講這些腳印的特征。

這個腳印看上去是什么樣的?。窟@個腳印像什么？（用兒歌中的語句來梳理、小結(jié)。）

3、猜出腳印后，就將該動物的圖片出示并配對。

二、欣賞、理解兒歌

1、教師示范朗誦兒歌。

2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

小雞的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么撒滿地？

小狗的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么落滿地？

小鴨的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么鋪滿地？

小孩的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么栽滿地？

三、學(xué)念兒歌

1、跟著教師一起念兒歌。

2、集體邊做模仿動作邊念兒歌一遍。

3、幼兒自由選角色，表演念兒歌。

四、活動延伸

在個別化活動中創(chuàng)設(shè)“動物的腳印”一角，和幼兒共同收集各種動物的腳印并認(rèn)識這些腳印，同時續(xù)編兒歌《小腳印》。

小腳印教案 篇3

設(shè)計意圖：

通過玩猜腳印的游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物的腳印非常陌生。他們認(rèn)識的動物雖然很多，但是并沒有注意觀察過他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》。讓幼兒在音樂活動中理解和掌握小動物腳印的特征提升幼兒對音樂活動的興趣。

活動目標(biāo)

1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點

活動重點：

能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。

活動難點：

辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

活動準(zhǔn)備debasrideb.com

1、家長帶領(lǐng)幼兒觀察，比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。

2、掛圖四副(每間小房子上有可開啟的門，下有相應(yīng)的腳印)。

3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

活動過程

一、直接導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子，讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾座呢

(評析：通過出示房子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)下疑問引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。)

二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容

1、觀察掛圖，引出歌詞內(nèi)容。

(1)師：讓我們先來看一看第一座房子里住的是誰呢

(2)師：再來看一看第二座房子，這里面住的是誰呢

(3)師：哇!第三座房子好漂亮啊!你們猜一猜這里面住的會是誰呢

(4)師：你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來里面住的是誰!那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎

總結(jié)：小朋友們可真厲害，都被你們猜出來了。那你們看一看，這些腳印一樣嗎

(評析：通過看圖幼兒能直觀的了解動物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

2、讓幼兒完整欣賞歌詞

師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌，你們想聽嗎

(1)歌曲中都唱到了誰

(2)你學(xué)會了哪一句

評析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱

師：現(xiàn)在老師給小朋友唱一遍(邊彈邊唱)

2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱

師：你們想唱嗎

評析：通過第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容，完全可以跟著老師一起唱。

3、學(xué)唱

(1)師幼一起唱

(2)聽磁帶幼兒獨自演唱

(評析：反復(fù)演唱，讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱。)

四、表演結(jié)束

師：聽著這么好聽的歌，你們想不想表演啊!那現(xiàn)在小朋友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演?？纯茨膫€小朋友唱的好聽，表演的又棒。

(評析：加深幼兒對歌詞的理解，提升幼兒對歌曲的趣味性。)

活動延伸

鼓勵幼兒學(xué)畫腳印。

活動反思

在活動中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說明他們可以安全的投入到活動中。

由于經(jīng)驗不足沒有關(guān)注到每一個孩子，對孩子的激勵性語言少，調(diào)控能力需要加強。

小腳印教案 篇4

設(shè)計意圖：

通過玩猜腳印的游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物的腳印非常陌生。他們認(rèn)識的動物雖然很多，但是并沒有注意觀察過他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》。讓幼兒在音樂活動中理解和掌握小動物腳印的特征提升幼兒對音樂活動的興趣。

活動目標(biāo)

1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點

活動重點：

能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。

活動難點：

辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

活動準(zhǔn)備

1、家長帶領(lǐng)幼兒觀察，比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。

2、掛圖四副（每間小房子上有可開啟的門，下有相應(yīng)的腳?。?/p>

3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

活動過程

一、直接導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子，讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾座呢？你們想知道里面住的是誰嗎？

（評析：通過出示房子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)下疑問引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。）

二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容

1、觀察掛圖，引出歌詞內(nèi)容。

（1）師：讓我們先來看一看第一座房子里住的是誰呢？（小雞）你們是怎么知道的呀？（腳?。┳屛覀冚p輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎？噹噹噹！你們想一想小雞的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示竹葉）來！小朋友跟老師一起說一遍。小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。

（2）師：再來看一看第二座房子，這里面住的是誰呢？（小狗）那你們是怎么看出來的？（腳印）老師請一個小朋友上來開開門看一看里面住的到底是不是小狗。誰來告訴老師小狗的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示梅花）跟老師一起說一遍，小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，小扇落滿地，小扇落滿地。

（3）師：哇！第三座房子好漂亮??！你們猜一猜這里面住的會是誰呢？（小鴨）你們是怎樣猜出來的？（腳?。├蠋熢僬堃粋€小朋友上來開開門看一看這里面住的是誰？噹噹噹！哪個小朋友來告訴老師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（出示扇子）來跟老師一起說一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去，小扇鋪滿地，小扇鋪滿地。

（4）師：你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來里面住的是誰！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎？它是誰的腳印啊？（小孩）好！讓我們一起敲敲門看看里面住的是誰？那誰來說一說小孩的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（小樹）來我們一起說一遍，小孩的腳是胖胖的，走來又走去，小樹栽滿地，小樹栽滿地。

總結(jié)：小朋友們可真厲害，都被你們猜出來了。那你們看一看，這些腳印一樣嗎？（不一樣）它們有沒有趣?。。ㄓ腥ぃ┎煌哪_印是不一樣的，小小腳印真有趣。跟老師一起說一遍，不同的腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。

（評析：通過看圖幼兒能直觀的了解動物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

2、讓幼兒完整欣賞歌詞

師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？（聽磁帶欣賞歌曲）

（1）歌曲中都唱到了誰？

（2）你學(xué)會了哪一句？

評析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱

師：現(xiàn)在老師給小朋友唱一遍（邊彈邊唱）

2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱

師：你們想唱嗎？這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱

評析：通過第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容，完全可以跟著老師一起唱。

3、學(xué)唱

（1）師幼一起唱

（2）聽磁帶幼兒獨自演唱

（評析：反復(fù)演唱，讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱。）

四、表演結(jié)束

師：聽著這么好聽的歌，你們想不想表演啊！那現(xiàn)在小朋友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演?？纯茨膫€小朋友唱的好聽，表演的又棒。

（評析：加深幼兒對歌詞的理解，提升幼兒對歌曲的趣味性。）

活動延伸

鼓勵幼兒學(xué)畫腳印。

活動反思

在活動中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說明他們可以安全的投入到活動中。

由于經(jīng)驗不足沒有關(guān)注到每一個孩子，對孩子的激勵性語言少，調(diào)控能力需要加強。

小腳印教案 篇5

活動目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《小腳印》。

2．體驗夏季在海灘上玩耍的快樂。

3．鞏固切分音符的唱法。

4．在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準(zhǔn)備：歌曲《小腳印》

活動過程：

1．談話：我知道的海邊海邊有些什么愉快的活動？自己喜歡什么活動？為什么？

如果去過海邊，講講在海邊玩耍的經(jīng)歷。

想想光腳丫在沙灘上會發(fā)出什么聲音并進(jìn)行模仿。

2．學(xué)唱歌曲欣賞歌曲，幼兒脫鞋，把地板當(dāng)沙灘，邊聽歌曲邊想象在沙灘上玩耍的快樂。

教師向幼兒示范演唱歌曲，幼兒嘗試跟唱。

教師和幼兒接唱，幼兒和幼兒之間接唱。

活動反思

這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂活動。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

小腳印教案 篇6

設(shè)計思路

1、從教材分析 本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來自由的活動了，孩子們喜歡脫去襪子，沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動有趣的歌詞，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻，能激發(fā)幼兒對腳印的觀察興趣。

2、從本班幼兒實際分析 在日常生活中，我觀察到孩子們對顏色非常感興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫，而中班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計了這節(jié)用手來作畫，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法，發(fā)展孩子的觀察力和想象力。

3、從環(huán)節(jié)設(shè)計分析： 活動一開始，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么?對歌曲的理解，是為了作畫做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜歡的，通過游戲調(diào)動幼兒的積極性。在手印畫環(huán)節(jié)，從自己探索到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌握作畫方法。最后的作品展示，讓幼兒體驗成功的喜悅，也是一個再學(xué)習(xí)的過程。

活動目標(biāo)

1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。

2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件《小小腳印真有趣》。

2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

活動過程

一、欣賞歌曲：

1、播放課件《歌曲欣賞》，請幼兒仔細(xì)聽歌詞。

教師：這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

小結(jié)：原來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹。

2、打開課件《互動游戲》，請幼兒集體回答，教師操作。

教師：下面我們來做個游戲，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰的腳印。

二、手印畫：

1、請幼兒想想，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印，并試一試

教師：下面我們來畫一畫自己的腳印，以前我們畫畫的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今天用到了什么?那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢?

2、介紹一種畫腳印的方法

教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點出“大腳趾”，用食指點出其余“腳趾”。

3、觀察腳印，發(fā)現(xiàn)腳印的特征。

教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)

4、請幼兒跟著試一試：《畫腳印》

教師：我們也來試一試，記得我們的五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個。

5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫手印畫，用不同的顏色自由作畫，看還能用手畫出什么圖案。

教師：畫好了腳印，我們再想想還能用手畫出什么圖案。

6、教師展示幼兒作品，稍作交流。

三、延伸活動：

教師：我也帶來了一些手印畫，我們一起來看一看，好看嗎，我們下次再嘗試用手印來作畫。

活動反思

1、選材好。

本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動對于中班下學(xué)期的幼兒來說，可能過于簡單，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天，小腳都出來自由的活動了，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃，也愿意去操作。

2、方式好。

這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術(shù)活動，活動以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入，幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中，充分調(diào)動了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中。

不足：

在活動中，我對腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示，五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個腳趾就會全都在腳掌上面了。

小腳印教案 篇7

一、說設(shè)計意圖

二、說目標(biāo)

目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)《指南》和活動內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平我制定了，適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的兩個目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)。

2.情感目標(biāo)：聽到指令后能準(zhǔn)確點數(shù)并做出反應(yīng)，體驗數(shù)數(shù)活動的樂趣。

為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的(重點)確定為：能手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)?；顒拥碾y點定為：聽到指令后能準(zhǔn)確點數(shù)并做出反應(yīng)。

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動準(zhǔn)備了

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個茄子、五個西紅柿。

2.數(shù)腳印，4個大圓、5個小圓。貼在地面上，當(dāng)做大象、小象的腳印。

3.大小呼啦圈兩個。

知識準(zhǔn)備

幼兒已對4以內(nèi)數(shù)量有經(jīng)驗和認(rèn)識。

四、說教學(xué)法

(一)教法

1.情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了去小象家做客這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來理解數(shù)的概念。

2.談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。因而我設(shè)計了數(shù)腳印著一環(huán)節(jié)，通過談話法讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.游戲法：根據(jù)幼兒園活動組織應(yīng)以游戲為基本形式，教育寓游戲之中這一精神，我采用了游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。

運用這些方法，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。

(二)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與游戲活動，既讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

五、說活動的過程

為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性等原則，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)來展開：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

活動開始我以創(chuàng)設(shè)情境去小象家做客引入活動。師：小朋友今天我們要去小象家做客，我準(zhǔn)備了些蔬菜。先請小朋友數(shù)一數(shù)，每種蔬菜有幾個?這時引導(dǎo)幼兒伸出右手食指，從左向右依次點數(shù)并說出總數(shù)。

此環(huán)節(jié)以去小象家做客引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過數(shù)蔬菜的數(shù)量，探索、感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點數(shù)1~5以內(nèi)的數(shù)量。

第二環(huán)節(jié)：數(shù)腳印。

(1)水果數(shù)好了，現(xiàn)在我們就到小象家做客。請小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數(shù)數(shù)，當(dāng)我們數(shù)到5的時候你們就把眼睛睜開，睜開眼睛時我們已經(jīng)到小象家了。咦?今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會是誰的腳印呢?(幼兒說出是大象和小象的腳印)

(2)然后讓幼兒一起數(shù)一數(shù)，大腳印有幾個?小腳印有幾個?

此環(huán)節(jié)是為了讓孩子們再次感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能嘗試自己來點數(shù)，突出了本活動的重點，發(fā)展幼兒的觀察能力。

第三環(huán)節(jié)：游戲量腳印

為了讓活動更完整、更有趣，我設(shè)計了量腳印的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。

(1)老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當(dāng)老師說到5個小孩那么大時，5名幼兒跑到大圓內(nèi)，老師和小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看是否正確。

(2)游戲繼續(xù)，老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加游戲，進(jìn)行嘗試，教師可以隨機變化兒歌中的數(shù)量，幼兒聽到指令后做相應(yīng)判斷。

此環(huán)節(jié)是運用游戲，讓孩子加深對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，讓孩子聽到指令后能準(zhǔn)確點數(shù)并做出反應(yīng)，體驗數(shù)數(shù)活動的樂趣。

結(jié)束活動：活動結(jié)束后讓幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量，并且提示幼兒要一個一個的點數(shù)。

這節(jié)課，我通過以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點，在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

小腳印教案 篇8

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動作加以表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備

1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等，可自制）

3、激烈歡快的樂曲一段。

活動過程

一、觀看錄像，引出課題。

1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想?！保昂茫屛覀円黄饋砜匆豢窗?！”

2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎？（“好聽?！保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好？”

二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。（如：）

師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔?。

2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

（1）教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個學(xué)習(xí)。

師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒）

（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽！要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？”

（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

師：“真棒！那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的'叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？”

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。

活動反思

這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂活動。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

小腳印教案 篇9

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動作加以表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、小腳印的圖片若干；十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等，可自制）

3、激烈歡快的樂曲一段。

活動過程

一、觀看錄像，引出課題。

1、師：小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？（想。）好，讓我們一起來看一看吧！

2、師：錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎？（好聽。）那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢？（能

；不能）不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好？

二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。

師：瞧，老師特地請來了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的。教師演示。

2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

（1）教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個學(xué)習(xí)。

師：這么多的小腳印該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？（一個即四分音符，踩一下；一個即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

師：真不錯，那我們就看著這些小腳印一邊念一邊踏腳，好嗎？（嗒嗒 嗒嗒 嗒）

（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：真好聽！要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？

（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

師：真棒！那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師：今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多小腳印和十六宮板，由你們自己來貼腳印，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的小腳印，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。

師：看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對不對呀？最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次，好不好？

四、結(jié)束

師：接下來讓我們帶上這些小腳印去找小伙伴們一起玩，好嗎？（教師帶幼兒出活動室）

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