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一二三四歌教案十一篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-09

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“一二三四歌教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!

一二三四歌教案【篇1】

一二三四歌教案的主題是音樂教育。音樂教育在學(xué)生的全面發(fā)展中起著重要的作用。通過音樂教育,學(xué)生可以培養(yǎng)音樂審美情趣、提高音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,促進(jìn)情感的表達(dá)和交流,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和審美能力,提高綜合素質(zhì)。(wwW.Sxw9.Com 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng))

一、主題:音樂與生活

范文:

音樂是生活中不可或缺的一部分,它可以伴隨我們的成長,給予我們慰藉和快樂。通過音樂,我們可以表達(dá)內(nèi)心的情感,他可以撫平我們受傷的心靈,給予我們信心和力量。在這一節(jié)課中,我們將通過一二三四歌,感受音樂給我們帶來的愉悅和情感表達(dá),在欣賞音樂的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)喜好。

二、主題:節(jié)奏與韻律

范文:

節(jié)奏與韻律是音樂的基礎(chǔ),通過一二三四歌,我們可以感受到不同的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏和韻律的感覺。在課堂中,我們將配合動作和打擊樂器的教學(xué),使學(xué)生能夠通過身體的感覺來理解和表達(dá)音樂中的節(jié)奏與韻律,從而提高他們對音樂的理解和欣賞能力。

三、主題:音樂素養(yǎng)

范文:

音樂素養(yǎng)是指人們通過音樂活動獲得的對音樂的感知、理解、欣賞和創(chuàng)造的能力。通過一二三四歌這首簡單的歌曲,我們可以讓學(xué)生理解并表達(dá)音樂中的情感和意境,培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。在音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)中,我們將加強(qiáng)對音樂形式、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格等方面的教學(xué),讓學(xué)生對音樂有更深入的了解和認(rèn)識。

四、主題:合作與交流

范文:

音樂教育不僅培養(yǎng)個(gè)體的素養(yǎng),還強(qiáng)調(diào)合作和交流。通過一二三四歌,我們可以讓學(xué)生合作演唱,培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在演唱中,我們還可以加入合唱和合奏等形式,使學(xué)生在交流中相互傾聽和協(xié)作,達(dá)到更好的音樂效果。通過合作與交流,學(xué)生不僅可以提高音樂技能,還可以培養(yǎng)人際關(guān)系和表達(dá)能力。

總結(jié):

一二三四歌教案的主題是音樂教育,通過音樂教育,我們可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣,提高他們對音樂的理解和欣賞能力,培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和創(chuàng)造力。在教學(xué)中,我們可以結(jié)合實(shí)際情況,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,使學(xué)生感受音樂的魅力,提高他們的綜合素質(zhì)。

一二三四歌教案【篇2】

一、主題概述

本教案主題為“一二三四歌”,旨在通過四首歌曲的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識和理解數(shù)字,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字意識和數(shù)學(xué)思維。通過歌曲的形式,將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到音樂中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識并掌握數(shù)字一、二、三、四的讀法和寫法。

2.能夠辨別和書寫數(shù)字一、二、三、四的字形。

3.理解數(shù)字的大小關(guān)系及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.通過唱歌的形式培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲一《一二三四歌》

2.歌曲二《數(shù)字歌》

3.歌曲三《數(shù)數(shù)歌》

4.歌曲四《數(shù)猜謎歌》

四、教學(xué)步驟

1. 歌曲一《一二三四歌》

引入:老師播放歌曲一,讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱,并手指出節(jié)拍數(shù),讓學(xué)生感受數(shù)字的律動感。

歌曲學(xué)唱:反復(fù)播放歌曲一,逐字逐句教唱。

歌曲活動:分成四個(gè)組,每個(gè)組負(fù)責(zé)唱一個(gè)數(shù)字,每唱一個(gè)數(shù)字,其他組員都跟著用手指出相應(yīng)的數(shù)字。

鞏固練習(xí):老師出示數(shù)字卡片,學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字唱出相應(yīng)的歌詞,加深對數(shù)字的記憶和理解。

2. 歌曲二《數(shù)字歌》

引入:老師引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字在生活中的應(yīng)用,比如購物支付、計(jì)數(shù)、記分等。

歌曲學(xué)唱:反復(fù)播放歌曲二,逐字逐句教唱。

歌曲活動:學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏和動作,比賽誰能更快地?cái)?shù)到指定的數(shù)字。

鞏固練習(xí):老師出示一些物品,學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容說出相應(yīng)的數(shù)字,并給出合適的答案。

3. 歌曲三《數(shù)數(shù)歌》

引入:老師出示一些物品,讓學(xué)生來數(shù)數(shù)。

歌曲學(xué)唱:反復(fù)播放歌曲三,逐字逐句教唱。

歌曲活動:學(xué)生分組,每組選擇一種方式來數(shù)數(shù),比如畫出相應(yīng)數(shù)量的物品、用手指畫出數(shù)字等。

鞏固練習(xí):根據(jù)歌曲內(nèi)容,老師出示一些圖形,學(xué)生說出每個(gè)圖形中的數(shù)量。

4. 歌曲四《數(shù)猜謎歌》

引入:老師出示一些數(shù)字謎題,讓學(xué)生猜數(shù)字。

歌曲學(xué)唱:反復(fù)播放歌曲四,逐字逐句教唱。

歌曲活動:學(xué)生分組,每個(gè)組出一個(gè)數(shù)字謎題,其他組員根據(jù)謎題來猜數(shù)字。

鞏固練習(xí):老師出示數(shù)字謎題,學(xué)生回答并解釋答案的推理過程。

五、教學(xué)評價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),以及課堂上的活動參與度和合作意識等方面進(jìn)行評價(jià)??梢圆捎眯〗M合作評價(jià)、口頭表達(dá)評價(jià)、書面作業(yè)評價(jià)等形式。

六、教學(xué)反思

本教案采用了多媒體教學(xué)手段,通過歌曲的形式融合數(shù)字學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)施過程中,教師需要注意把握好教學(xué)節(jié)奏和活動安排,確保學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)效果。同時(shí),要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

一二三四歌教案【篇3】

1、學(xué)習(xí)歌曲《一二三四歌》,感受體驗(yàn)歌曲的音樂情緒。

2、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱歌曲。

3、認(rèn)識曲作者,并簡要了解他的其他作品,從中感悟軍旅歌曲的特點(diǎn)。

1、聽《當(dāng)兵的人》,并請學(xué)生關(guān)注音樂中描述的是什么人物形象。(軍人)

2、師:這天就讓我們也來體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的滋味。(將學(xué)生分成三組海軍、空軍、陸軍,教師當(dāng)總司令。)

3、師:海、路、空三軍的新戰(zhàn)友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?這天就讓我們走進(jìn)部隊(duì),初步體驗(yàn)一下戰(zhàn)士們的軍旅生活,請你參觀后,說說你的感受。(觀看《一二三四歌》視頻,學(xué)生感受部隊(duì)生活,感受軍人精神飽滿的狀態(tài))

1、師:作為你們的總司令,這天我特地準(zhǔn)備了一首歌曲送給你們,歡迎你們加入我們的隊(duì)伍,請觀察一下我所演唱的歌曲的情緒,根據(jù)歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏,歌曲能夠分成幾個(gè)部分,你最喜歡哪一部分。

(師范唱《一二三四歌》,生關(guān)注歌曲的情緒與結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒飽滿、鏗鏘有力的特點(diǎn))

一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。二三四0 |

0X 0X|0X 0X|0X0X| 0?? XX0X |

E、學(xué)習(xí)輪唱部分。

②師生合作,師唱低聲部,請生唱高聲部,并觀察低聲部在什么時(shí)候加入。

③生學(xué)習(xí)低聲部,師提示低聲部只唱輪唱部分,其余和聲部分和高聲部唱同一音調(diào)。)

④將學(xué)生分成2組,空軍和海軍一組,陸軍一組,進(jìn)行輪唱。

A、視唱曲譜。

B、朗讀第一段的歌詞,要求聲音飽滿富有彈性。

C、填詞演唱(師生接唱——生完整唱,引導(dǎo)學(xué)生唱出軍人的精神面貌干脆利落)

D、情感處理:同學(xué)們都說戰(zhàn)士的歌聲是堅(jiān)定有力的,其實(shí)他也有溫柔的一面,歌曲中哪一句最能表現(xiàn)這一面呢?(引導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的方法演唱第二樂句,其他部分用飽滿、有力、富有彈性的聲音演唱。)

1、認(rèn)識曲作者,臧云飛。

2、依次播放《當(dāng)兵的人》、《東西南北兵》、《三百六十五個(gè)祝?!纷寣W(xué)生猜猜曲名,會唱的同學(xué)能夠跟唱。

3、揭示聆聽的曲目,并簡單介紹臧云飛的其他作品?!盾娭薪忝谩?、《女兵》、《珠穆朗瑪》

4、師生探討軍歌的特點(diǎn):人民軍隊(duì)的雄壯與豪邁,是唱給戰(zhàn)士的歌、反映戰(zhàn)士生活,富有戰(zhàn)斗氣息。

5、師小結(jié):真想音樂家貝多芬說的:“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花?!避娐酶枨统浞煮w現(xiàn)了這一點(diǎn),將軍人的精神面貌淋漓盡致地展此刻我們眼前。小軍人們,讓我們也用歌聲將軍人的精神面貌展現(xiàn)給大家看看吧!

一二三四歌教案【篇4】

一、主題:童趣無限

——以《一二三四歌》為例

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生感受到童趣無限的音樂魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和音樂表現(xiàn)力。

3.通過唱歌、跳舞、演戲等活動,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入

教師常規(guī)口號:“大家好!”同學(xué)們熱情回應(yīng):“好!”“上課了!”“該上課了!”等口號,使氣氛逐漸活躍起來。

2.熟悉歌曲

播放歌曲《一二三四歌》,讓同學(xué)們跟著歌聲學(xué)唱。教師邊播放邊示范動作,并讓學(xué)生一起做出相應(yīng)的動作。學(xué)生跟著教師口頭指令進(jìn)行動作,培養(yǎng)他們的音樂節(jié)奏感和團(tuán)體協(xié)作意識。

3.歌曲分析

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn),比如歌曲名字是個(gè)數(shù)字序數(shù),歌曲旋律簡單朗朗上口,歌詞內(nèi)容簡單明了。接著,讓學(xué)生一起聽歌曲,分辨歌曲的主線旋律和隨唱隨擺的伴奏旋律。

4.歌曲配合舞蹈

教師找出歌曲中的舞蹈元素,分別教給學(xué)生。然后,讓學(xué)生在教師指揮下,跟著音樂節(jié)奏和節(jié)拍動身進(jìn)行舞蹈。培養(yǎng)學(xué)生的表演和協(xié)作能力。

5.小游戲

在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生分組進(jìn)行歌聲比拼。家長和同學(xué)可以成為評委,評出最佳演唱小組和最佳演唱者。這樣的比拼能夠鍛煉學(xué)生的表演和競爭能力。

6.課堂總結(jié)

教師讓學(xué)生回憶一下這節(jié)課學(xué)到了什么知識,有哪些收獲,并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出來。在總結(jié)中,教師還可以讓學(xué)生分享對歌曲的感受和對未來的展望。

二、主題:快樂兒歌

——以《一二三四歌》為例

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生了解快樂兒歌的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生對快樂兒歌的認(rèn)知和欣賞能力。

3.通過唱歌、跳舞、演戲等活動,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入

教師用愉快的語調(diào)和同學(xué)們打招呼,引導(dǎo)他們心情愉悅地迎接這節(jié)活潑的音樂課。

2.了解兒歌和快樂兒歌的區(qū)別

教師讓學(xué)生辨析兒歌和快樂兒歌的區(qū)別,引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到快樂兒歌來源于兒歌,但具有更加明快、簡單易記、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.學(xué)唱《一二三四歌》

先播放歌曲,聽后唱,再邊唱歌邊跳舞,讓學(xué)生更好地感受歌曲的節(jié)奏與動感,激發(fā)他們的舞蹈和表演靈感。

4.表演抒情片段

教師指導(dǎo)學(xué)生仿照童話故事情節(jié)表演抒情片段,表現(xiàn)出不同情感狀態(tài)和角色性格的特點(diǎn)。通過表演,讓學(xué)生愉快地享受表演的過程,提高他們的情感表達(dá)能力和身體表現(xiàn)能力。

5.拓展擴(kuò)展

教師鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們自由發(fā)揮,創(chuàng)造出自己的歌曲和舞蹈。讓學(xué)生拓展他們的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格和綜合能力。

6.總結(jié)反思

教師針對本次課程的內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn),總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí),讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,聽取他們對教學(xué)的反饋,為今后的授課提供改進(jìn)的參考。

一二三四歌教案【篇5】

一二三四歌教案的主題范文:音樂是人類創(chuàng)造的美妙藝術(shù)形式,旋律動聽的音符融入歌詞中,引發(fā)共鳴和情感流動?!兑欢母琛肥且皇捉?jīng)典兒童歌曲,其簡單易學(xué)的旋律和朗朗上口的歌詞,深受孩子們的喜愛。通過教學(xué)活動,讓孩子們通過唱歌的方式學(xué)習(xí)如數(shù)數(shù)、簡單的加減法等基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)孩子們對音樂的愛好,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。以下是一篇關(guān)于《一二三四歌》教學(xué)活動的主題范文。

《一二三四歌》教學(xué)活動主題范文

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)輕松愉快的情緒表達(dá)方式,并將其運(yùn)用于音樂中;

2. 學(xué)會數(shù)數(shù),并通過音樂表達(dá)數(shù)數(shù)的過程;

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

教學(xué)步驟:

1. 先聽一遍《一二三四歌》,讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律和節(jié)奏;

2. 向?qū)W生解釋歌曲的歌詞含義,引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀歌詞;

3. 教師通過散打的形式,打節(jié)奏教學(xué)生歌曲的節(jié)奏;

4. 教師給學(xué)生分發(fā)樂器,帶領(lǐng)學(xué)生一起演奏并合唱《一二三四歌》;

5. 學(xué)生分組進(jìn)行合唱比賽,以培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)如何用音樂唱出簡單的加法算式;

2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。

教學(xué)步驟:

1. 提問:你們會做加法嗎?請舉一個(gè)例子。

2. 向?qū)W生解釋如何用音樂唱出一個(gè)簡單的加法算式,比如1+1=2;

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱1+1=2,然后請學(xué)生分組演唱其他簡單的加法算式;

4. 學(xué)生表演各自組合的加法算式歌曲,并相互欣賞。

第三節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)如何用音樂唱出簡單的減法算式;

2. 提高學(xué)生對音樂旋律和節(jié)奏的敏感度。

教學(xué)步驟:

1. 提問:你們會做減法嗎?請舉一個(gè)例子。

2. 向?qū)W生解釋如何用音樂唱出一個(gè)簡單的減法算式,比如3-1=2;

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱3-1=2,然后請學(xué)生分組演唱其他簡單的減法算式;

4. 學(xué)生表演各自組合的減法算式歌曲,并相互欣賞。

第四節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)用音樂唱出五音音階;

2. 培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知和動作配合能力。

教學(xué)步驟:

1. 提問:你們知道什么是五音音階嗎?請談?wù)勀銈兯私獾摹?/p>

2. 向?qū)W生解釋五音音階的概念,并通過鑼的演示幫助學(xué)生更好地理解;

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱五音音階,并進(jìn)行動作配合;

4. 學(xué)生分組演唱其他五音音階的歌曲,并再次進(jìn)行表演比賽。

通過以上一系列《一二三四歌》的音樂教學(xué)活動,學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了數(shù)數(shù)、簡單加減法和五音音階等知識,同時(shí)培養(yǎng)了他們的音樂興趣和表達(dá)能力。這種以音樂為媒介的教學(xué)方法,使學(xué)生更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力。

一二三四歌教案【篇6】

主題一:幼兒音樂教育

《一二三四歌》是一首非常適合幼兒園兒童學(xué)唱的歌曲,它簡單易唱、旋律優(yōu)美、歌詞生動,讓小朋友愛不釋手。在幼兒園的音樂教育中,可以將此歌作為教材內(nèi)容,既能鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,又可以通過跟唱和舞蹈動作,促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和聽覺感知能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo):

1. 認(rèn)識歌曲《一二三四歌》的歌詞和旋律。

2. 學(xué)會跟唱歌曲,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3. 通過舞蹈動作,促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和聽覺感知能力的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.《一二三四歌》的歌曲錄音。

2. 講解和跟唱歌詞的音頻資料。

3. 注重細(xì)節(jié)的教學(xué)圖片和實(shí)物資料。

4. 舞蹈動作視頻資料。

教學(xué)步驟:

1. 導(dǎo)入新課:老師先播放《一二三四歌》錄音。大聲朗讀歌詞,引導(dǎo)幼兒重復(fù)跟讀。

2. 歌曲學(xué)唱:老師將曲調(diào)和歌詞分段教給幼兒。從頭到尾認(rèn)真的帶領(lǐng)幼兒跟唱,注意讓幼兒掌握好旋律、韻律、音準(zhǔn)以及發(fā)音。

3. 舞蹈動作模仿:老師給幼兒講解和示范歌曲舞蹈動作,讓幼兒模仿動作進(jìn)行訓(xùn)練。在歌曲演唱的時(shí)候讓幼兒配合動作舞蹈。

4. 教材拓展:老師準(zhǔn)備一些相關(guān)教材,如手工制作、色彩繪畫等,讓幼兒圍繞著歌曲做一些創(chuàng)作,增強(qiáng)教材的穿透力。

5. 講評人員表現(xiàn):在課堂中積極評價(jià)幼兒的表現(xiàn),讓幼兒知道自己的進(jìn)步和努力得到了認(rèn)可。

教學(xué)反思:

《一二三四歌》廣泛應(yīng)用于幼兒園的音樂教育中,是因?yàn)樗唵我壮?、寓教于樂,同時(shí)它也是一種非常適合小朋友唱跳玩耍的歌曲。通過教唱《一二三四歌》,幼兒的音樂語言能力得到了鍛煉,身體協(xié)調(diào)性和聽覺感知能力也得到了發(fā)展和提升。此外,老師在教學(xué)中加入手工制作、色彩繪畫等拓展教材,讓幼兒學(xué)得更多,學(xué)得更有趣。

一二三四歌教案【篇7】

《一二三四歌教案:唱出美好童年》

一、教案概述

本教案以《一二三四歌》為主題,通過聲樂教育的方式,幫助兒童愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)其對音樂的興趣和感悟力。課程內(nèi)容注重通過唱歌、手語、游戲等多種形式,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,提高他們的數(shù)學(xué)能力、音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解數(shù)字1-4的數(shù)學(xué)概念,能正確識別和書寫;

2.掌握《一二三四歌》的歌詞和旋律,培養(yǎng)對音樂的感悟力;

3.通過手語表演、游戲等方式,培養(yǎng)兒童的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力;

4.通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)《一二三四歌》的歌詞和旋律;

2.數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí):數(shù)字1-4的認(rèn)知和書寫;

3.手語表演的學(xué)習(xí):通過手勢與歌詞配合,呈現(xiàn)出更生動的音樂感受;

4.游戲練習(xí):通過游戲的方式鞏固數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)和手語表演的訓(xùn)練。

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動:讓學(xué)生做簡單的手指操,操練手指的靈活性,并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字1-4。

2.引入新知:播放《一二三四歌》的音樂,讓學(xué)生先跟隨音樂節(jié)拍拍手,然后再唱出歌詞。

3.學(xué)習(xí)歌詞:逐句教唱歌詞,通過分段學(xué)習(xí),保證學(xué)生能夠正確背誦。

4.學(xué)習(xí)手語表演:將歌詞與手勢結(jié)合,教導(dǎo)學(xué)生正確的手勢,最后在音樂伴奏下進(jìn)行整體表演。

5.練習(xí)書寫數(shù)字:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字1-4,并在練習(xí)紙上進(jìn)行書寫練習(xí)。

6.游戲練習(xí):設(shè)計(jì)數(shù)字游戲,讓學(xué)生通過游戲的方式鞏固對數(shù)字的認(rèn)知和書寫能力。

五、教學(xué)評價(jià)

1.觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),包括參與度、專注度、合作意識等;

2.評估學(xué)生對數(shù)字1-4的掌握情況,包括識別、書寫和運(yùn)用能力;

3.評估學(xué)生在手語表演和游戲練習(xí)中的協(xié)作能力和創(chuàng)造力展現(xiàn)。

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施,學(xué)生在唱歌、手語和游戲等形式中,既學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識,也培養(yǎng)了音樂感悟力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,但在教學(xué)中,有些學(xué)生對數(shù)字的書寫還不夠準(zhǔn)確,需要通過更多的練習(xí)來加強(qiáng)。同時(shí),對于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),也可以增加難度,以更好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

一二三四歌教案【篇8】

一二三四歌教案

主題:歡樂兒歌之旅

一、教學(xué)目標(biāo):

1. 通過歌曲學(xué)習(xí),讓孩子們能夠熟練唱一二三四這首兒歌,并理解數(shù)字的順序和數(shù)數(shù)的方法。

2. 培養(yǎng)孩子們的聽覺和語言表達(dá)能力,提高他們的音樂感知和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1. 音響設(shè)備、音樂CD、PPT課件

2. 手繪細(xì)節(jié)圖、課堂小道具(數(shù)字卡、拼圖等)

3. 提前準(zhǔn)備好數(shù)字美術(shù)作品展示區(qū)

三、教學(xué)過程:

步驟一:引入

1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,播放一二三四的音樂,讓孩子們聽一聽,感受歌曲的節(jié)奏和歡快的旋律。

2. 引導(dǎo)孩子們回憶、討論一些有關(guān)數(shù)字的問題,如:數(shù)字有哪些?數(shù)字的順序是怎樣的?

步驟二:學(xué)習(xí)歌曲

1. 使用PPT課件展示一二三四的歌詞,帶領(lǐng)學(xué)生一起讀。

2. 分段教唱歌曲:首先教唱前兩句,“一二三四我愛數(shù)”,“一二三四我愛它”;然后教唱后兩句,“一二三四我愛它”,“它幫我數(shù)一二三四”。

3. 整體演唱歌曲,重復(fù)幾遍,讓孩子們能夠熟練掌握歌曲的內(nèi)容和旋律。

步驟三:學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)

1. 利用手繪的細(xì)節(jié)圖展示數(shù)字的含義,例如:1個(gè)蘋果、2個(gè)球、3只鳥、4朵花等,幫助孩子們理解數(shù)字的具體代表意義。

2. 制作數(shù)字卡牌和拼圖,分發(fā)給孩子們玩,讓他們通過自己動手拼湊,逐漸理解數(shù)字的順序和數(shù)數(shù)的方法。

3. 利用數(shù)字卡和拼圖,組織學(xué)生參與數(shù)數(shù)游戲,例如:教師說一個(gè)數(shù)字,學(xué)生們齊聲出示對應(yīng)的數(shù)字卡。

步驟四:表演與展示

1. 讓孩子們自愿參加一二三四歌的表演??梢赃x出幾位自信和有興趣的學(xué)生來分別扮演歌詞中的“我”和“它”,其他學(xué)生跟隨伴唱和舞蹈動作。

2. 學(xué)生們可以將自己制作的數(shù)字美術(shù)作品展示在數(shù)字美術(shù)作品展示區(qū),展示區(qū)前進(jìn)行小組展示和點(diǎn)評。

四、教學(xué)延伸與反思:

1. 鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作一兩個(gè)與數(shù)字有關(guān)的小游戲,例如:幾內(nèi)亞斑馬、數(shù)字跳繩等,通過游戲提高孩子們的數(shù)數(shù)能力和反應(yīng)能力。

2. 反思本次教學(xué)過程,思考教孩子學(xué)唱歌曲時(shí)如何更好地引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3. 對學(xué)生的成果進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),提醒他們在日常生活中關(guān)注數(shù)字的應(yīng)用和實(shí)際意義。

通過這一節(jié)歡樂兒歌之旅的教學(xué)活動,孩子們不僅可以學(xué)會一首兒歌,更能夠從中感受到音樂的美妙和數(shù)字的奇妙。同時(shí),通過手工創(chuàng)作和表演,培養(yǎng)孩子們的動手能力和表達(dá)能力,提升他們的綜合素質(zhì)。

一二三四歌教案【篇9】

《一二三四歌》教案主題范文

一、主題介紹

《一二三四歌教案》是針對幼兒園中班兒童所設(shè)計(jì)的一節(jié)音樂教案。本教案以兒童喜聞樂見、能動腦筋的歌曲《一二三四歌》為教學(xué)內(nèi)容,通過歌曲的編排和相應(yīng)的活動,幫助幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和打拍子,培養(yǎng)他們的音感和協(xié)調(diào)能力,豐富他們的音樂素養(yǎng),提高他們的集體合作意識,促進(jìn)他們在音樂活動中的參與度和積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能正確和流暢地唱出《一二三四歌》的歌詞。

2. 能獨(dú)立數(shù)出1-4,并能與歌詞相對應(yīng)。

3. 能按照音樂節(jié)拍進(jìn)行手鼓敲打,并與歌曲的旋律合拍。

4. 能積極參與音樂游戲活動,培養(yǎng)集體合作意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)用具:《一二三四歌》原版CD、數(shù)字卡片、手鼓、音樂播放器。

2. 教學(xué)環(huán)境:教室內(nèi)設(shè)置音樂區(qū),保持環(huán)境整潔和安靜。

3. 教學(xué)材料:準(zhǔn)備代表數(shù)字1-4的數(shù)字卡片,分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。

四、教學(xué)過程

一、熱身活動

1. 授課教師播放《一二三四歌》的音樂,引導(dǎo)孩子們跟著歌曲的節(jié)奏扭動身體,放松筋骨,熱身準(zhǔn)備。

2. 教師調(diào)動孩子們的興趣,進(jìn)行簡單的音樂游戲,如通過音樂節(jié)奏模仿各種動物的動作,例如“跳蚤跳”、“貓搖尾巴”等。

二、歌曲欣賞

1. 教師播放《一二三四歌》的音樂,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的旋律和歌詞,并觀察歌曲CD上相應(yīng)的圖案。

2. 教師逐詞逐句地帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌,讓學(xué)生能夠理解和掌握歌曲的內(nèi)涵。

三、數(shù)數(shù)活動

1. 教師將數(shù)字卡片1-4分發(fā)給每個(gè)學(xué)生,教師讓學(xué)生按順序和節(jié)奏出示相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù),鼓勵(lì)學(xué)生能夠準(zhǔn)確數(shù)出1-4,并與歌詞相對應(yīng)。

四、打拍子活動

1. 教師向?qū)W生介紹手鼓的使用方法,并讓學(xué)生練習(xí)按照音樂節(jié)拍進(jìn)行敲打手鼓。

2. 教師調(diào)整音樂的節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生一起打拍子,并與歌曲的旋律合拍。

五、音樂游戲

1. 教師與學(xué)生進(jìn)行合奏活動,將手鼓、小木琴等樂器分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生按照音樂的節(jié)奏進(jìn)行演奏。

2. 教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行音樂小游戲,例如:隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行踩踏舞、擊鼓傳花等,培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識。

六、總結(jié)

1. 教師總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動,培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

2. 教師提醒學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)《一二三四歌》的歌曲,積極參與音樂活動。

七、拓展延伸

1. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演,可以編舞、編曲并進(jìn)行演出。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作,可以創(chuàng)作屬于自己的一首歌曲,并進(jìn)行表演和分享。

總結(jié)起來,本節(jié)音樂教案通過對《一二三四歌》的教學(xué),培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力、音樂感知能力和協(xié)調(diào)能力,提高幼兒的集體合作意識,培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng),同時(shí)也激發(fā)幼兒對音樂的興趣和參與度,使幼兒在音樂游戲中得到了愉快的學(xué)習(xí)和成長。

一二三四歌教案【篇10】

關(guān)鍵詞:人教版初中《語文》;古代詩歌;缺失;改進(jìn);分配方案

中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1673-2111(2008)10-092-04

作者:周萍,長沙外國語學(xué)校教師;湖南,長沙,410007

中國是一個(gè)詩的國度,詩教是歷來教育的重要組成部分??鬃釉唬骸安粚W(xué)詩,無以言。”(《論語?季氏第十六》)自漢武帝時(shí)將《詩經(jīng)》列為“五經(jīng)”之首后,各種教育讀物無不將詩歌作為重中之重。舊時(shí)許多文人無不接受過“柔日讀詩”的嚴(yán)格訓(xùn)練,傳統(tǒng)蒙學(xué)中就有《聲律啟蒙》、《唐詩三百首》、《千家詩》等。

現(xiàn)代教育的初中階段(約12~15歲),是人生接受能力最強(qiáng)、記憶力最好的階段。作為現(xiàn)行重要的初中課本,人民教育出版社出版的《語文》,同樣繼承了我國詩歌教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在全部一百六十九篇課文中,有中國古代詩歌(包含詩、詞、曲)三十首(以下簡稱“正選”)。尤其值得稱道的是,還選取了六十首古代詩歌作為課外背誦(以下簡稱“附選”)。毫無疑問,無論正選還是附選,這總共九十首中國古代詩歌對初中生的語文學(xué)習(xí)是大有教益的(附帶說明,課文中還有中國現(xiàn)代詩歌和外國詩歌,但非本文論及對象)。所選詩歌無疑都是歷來公認(rèn)思想意義較深、藝術(shù)價(jià)值較高的作品。就其可接受性而言,無疑都是歷來流傳較廣的優(yōu)秀篇什。

智者千慮,難免一失。本人以為,人教版初中《語文》的古代詩歌選目仍不無缺失,其主要表現(xiàn)為:時(shí)期分布失衡,體裁分布不均,作者分布面偏窄。本文旨在對此三大缺失作出詳細(xì)分析后,提出改進(jìn)選目之我見。

一、時(shí)期分布失衡

從三十首正選的時(shí)期分布看,春秋前(含春秋)二首,三國一首,晉二首,北朝一首,唐十二首,宋九首,元二首,清一首。顯而易見,過于偏重唐宋,唐占40%,宋占30%,二者合計(jì)共占70%。

至于附選,更是有過之而無不及。全部六十首中,漢一首,三國二首,南朝一首,唐三十七首,宋十六首,明二首,清一首。唐占61%強(qiáng),宋占27%弱,兩者合計(jì)占88%。

唐詩宋詞作為一代之文學(xué),雙峰并峙,其高度空前絕后,選目有所側(cè)重,誰都無可厚非。問題是現(xiàn)在的比例似乎嚴(yán)重失衡。尤其使人不能接受的是,作為與《詩經(jīng)》并列的我國古代詩歌的兩大源頭之一,“雖與日月爭光可也”(劉勰《辨騷》)的以屈原《離騷》為代表《楚辭》,竟然一首(或一章)未錄。此外,兩漢四百余年,無論樂府民歌、文人詩歌,不乏名家名作,正選一首未錄,附選僅錄無名氏《漢樂府?長歌行》一首;燦若星河,為唐詩的興盛準(zhǔn)備了條件的南朝宋齊梁陳詩歌,正選一首未錄,附選僅錄梁吳均《山中雜詩》一首;北朝除正選錄北方民歌《木蘭詩》外,文人詩一首未錄;隋因歷史太短,一首未錄,情有可原;“開創(chuàng)了詞的初盛局面,而且歷來還被奉為詞的不祧之祖”(吳和熊語,見其《唐五代詞三百首》前言)的唐五代詞,僅錄溫庭筠《望江南》(梳洗罷)一首,“不乏別有情趣的奇花異草和清溪幽澗”(黃天驥語,見羅斯寧選注《遼金元詩三百首》前言)的遼金元詩一首未錄;遼金元詞一首未錄;即便是與唐詩宋詞鼎足而三的元曲,僅正選二首,附選一首未錄;有“陵宋躒元駕清”(羊春秋語,見其《明詩三百首》前言)之譽(yù)的明詩正選一首未錄,僅附選一首;至若明代詞曲,僅附選中錄散曲一首,詞則一首未錄;有“承宋繼唐”(錢仲聯(lián)語,見其《=}青詩三百首》前言)之譽(yù)的清詩正附選各只錄一首;有“承宋之緒而后來居上”(錢仲聯(lián)語,見其《清詞三百首》前言)之譽(yù)的清詞竟一首未錄;“也有一批杰出的散曲家”(羊春秋語,見其《散曲通論?作家論(清)》)的清代散曲,一首未錄。

時(shí)期分布的嚴(yán)重失衡,必然無法貫通整個(gè)文學(xué)史尤其是詩歌史的發(fā)展脈絡(luò),無法讓學(xué)子們領(lǐng)略詩歌長河的繼承與創(chuàng)新,尤其是讓一些重要的文學(xué)現(xiàn)象淹沒不彰。

二、體裁分布不均

(一)詩詞曲三者分布不均。在三十首正選中,詩二十一首,占70%;詞七首,占23.3%;曲二首,僅占6.6%。附選六十首,失衡的情形進(jìn)一步加劇,詩四十七首,占78%;詞十一首,占18.3%;曲二首,占3.3%。

(二)各體內(nèi)部之小體分布不均。

1、詩中各小體分布不均。正選中,騷體詩一首未錄,六言詩一首未錄,五絕一首未錄。即便是《詩經(jīng)》中之二首,全為風(fēng)體,沒有考慮雅體或頌體。附選中情形大致差不多。

2、詞中各小體分布不均。正選七首中,表面看,小令一首,中長調(diào)各三首,似乎說得過去,但若仔細(xì)分析,所選小令和長調(diào),均接近于中調(diào),而與中調(diào)字?jǐn)?shù)差距較大的小令和長調(diào)全無,尤其是長調(diào)中之三闋以上者一首未錄,也未嘗不是一個(gè)缺陷。且所錄各詞均為正體,“減字”、“偷聲”、“攤破”、“摘遍”、“犯”、“慢”、“引”之類的變體一首未錄。

附選情形更是糟糕,十一首詞中,除晏殊《破陣子》略略超過小令五十八字上線為中調(diào)外,其余十首,俱為小令。且《浣溪沙》詞牌即有三首(蘇軾獨(dú)占其二),《卜算子》二首。

3、曲中小體分布不均。曲選本來太少,不具有多少代表性,與一代之文學(xué)的地位極不相稱。正附選各二首,純?yōu)樾×睿浊н^曲、集曲、自度曲等皆一首未錄,當(dāng)然也無法錄,也無法“均”。

(三)、文人體與民間體分布不均

正附選總共九十首作品中,姑且把《詩經(jīng)》之《關(guān)雎》、《蒹葭》算作民歌,其民歌數(shù)量也不過四首,這與我國古)○(代詩歌的實(shí)際狀況不符。在古代的任何時(shí)期,都有大量民歌,尤其是在詩歌的非自覺時(shí)期。即便是后來的詞、曲,也往往經(jīng)歷了從民間至文人的過程。單說《敦煌曲子詞》,即是一個(gè)最有名的民間作品集,對此,選編者似乎全無意識。

體裁分布不均,甚至某些體裁一首未錄,致使學(xué)生無法領(lǐng)略體裁的多樣性、作者的創(chuàng)造性,無法體味形式與內(nèi)容的某些關(guān)系。尤其是《楚辭》騷體的缺失,將會使學(xué)生對中國詩歌史的認(rèn)識出現(xiàn)斷層。民間體的缺失,不但無法讓讀者看到文人詩歌以外的另一片廣闊天地,亦無法讓讀者看到詩歌從民間到文人的發(fā)展過程,更無法領(lǐng)略民歌與文人詩歌的風(fēng)格差異。

這里還有必要指出,由于詩的比例太重,導(dǎo)致詞、曲(尤以曲為最)內(nèi)部之小體無法均衡分布。

還需附帶說一下的是,除詩詞曲之外,對聯(lián)似乎也可作為詩歌之一體予以考慮。對聯(lián),盡管它全盛于明清(有人稱之為有清一代之文學(xué)),但無論如何,它實(shí)際上是伴隨著詩歌(包括駢賦)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,且有著廣泛的群眾基礎(chǔ),我以為在我們的課文中選取少許,讓學(xué)生稍具對聯(lián)知識,是完全有必要的。

三、作者分布偏窄

正選三十首中,共有作者二十二人(包括無名氏二人),其中杜甫四首,無名氏(《詩經(jīng)》)、陶淵明、李白、蘇軾(全為詞)、辛棄疾(全為詞)各二首,無名氏(《木蘭詩》)、曹操、王灣、王維、岑參、劉禹錫、白居易、溫庭筠、范仲淹、李清照、陸游、文天祥、馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩、龔自珍各一首。

由于前述時(shí)期分布失衡的原因,作者的分布,自然在時(shí)期上注定了不均。二十二人中,先秦一人(《詩經(jīng)》),三國一人,晉一人,南北朝一人,唐九人,宋六人,元二人,清一人。很顯然,唐占41%,宋占27.7%,其他朝代,要么完全缺失,要么作者太少。即便是在有限的時(shí)期或朝代中,其分布狀況仍值得商榷,如唐代九位詩人中,主要分布于盛、中唐,初唐全無。在這九人中,杜甫雖是“詩圣”,實(shí)在也沒有必要選取四首。再,蘇軾、辛棄疾不必純粹以詞人身份出現(xiàn)。尤其是蘇軾,若詩詞各選一首,或許更能使其具有宋代詩詞大家的代表性。曲家僅選馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩,實(shí)在人數(shù)太少,且都為元代,明、清散曲則無法入選。

附選作品數(shù)量翻了一番,本來應(yīng)該相對有利于作者的均衡分布,然而,失衡的狀況卻進(jìn)一步加劇。在總共六十首作品中,共有作者四十一人,其中唐二十一人,約占51%,宋十一人,約占26.8%,唐宋共占約78%。其他三國二人,漢一人,南朝一人,五代一人,元一人,明二人,清一人,幾乎不成比例。四十一人中,李白六首,杜甫、孟浩然各三首,王維、岑參、韓愈、白居易、李商隱、晏殊、蘇軾、辛棄疾、李清照、陸游各二首,無名氏(《漢樂府?長歌行》)、曹操、劉楨、吳均、王績、王勃、楊炯、陳子昂、崔顥、常建、劉方平、劉長卿、韋應(yīng)物、李賀、劉禹錫、杜牧、溫庭筠、李煜、王安石、梅堯臣、王觀、楊萬里、朱熹、趙師秀、張養(yǎng)浩、王磐、夏完淳、趙翼各一首。

正附選都出現(xiàn)的作者共有十四人,他們在正附選中選取的作品數(shù)量合計(jì)情況依多少排列如下:李白八首,杜甫七首,蘇軾四首(俱為詞),辛棄疾四首(俱為詞),王維三首,岑參三首,白居易三首,李清照三首,陸游三首,曹操二首,劉禹錫二首,杜牧二首,溫庭筠二首,張養(yǎng)浩二首。

只在正選出現(xiàn)的共有八人,他們是無名氏(《詩經(jīng)》)、陶淵明、無名氏(《木蘭詩》)、王灣、范仲淹、文天祥、馬致遠(yuǎn)、龔自珍。

只在附選中出現(xiàn)的共有二十五人,他們是:無名氏(《漢樂府?長歌行》)、劉楨、吳均、王績、王勃、楊炯、陳子昂、劉方平、劉長卿、韋應(yīng)物、孟浩然、崔顥、李賀、韓愈、李煜、晏殊、梅堯臣、王安石、王觀、楊萬里、朱熹、趙師秀、王磐、夏完淳、趙翼。

正附選九十首作品共有作者四十七人,如果我們對其作進(jìn)一步分析,便可發(fā)現(xiàn):

(一)朝代分布面偏窄。

四十七人中,春秋前一人,三國二人,晉一人,南北朝二人,唐二十一人,五代一人,宋十三人,元二人,明二人,清二人。完全缺失的朝代有戰(zhàn)國、秦、隋、遼、金。秦、隋歷史太短,且無著名詩人,可不選。遼無著名詩人,亦可不選。戰(zhàn)國有以屈原、宋玉為代表的楚辭作者,不選不應(yīng)該。金有趙秉文、元好問等大家,至少不應(yīng)無一人入選。其他晉、南北朝時(shí)期似乎入選面還可擴(kuò)大。

(二)相關(guān)朝代的體裁空缺或分布面偏窄。

這主要體現(xiàn)在:

1、楚辭作者全無。

2、元代除散曲作家還應(yīng)增加外,詩人、詞人均不應(yīng)無一人入選。明代詞人不應(yīng)無一人入選。清代詞、曲都不應(yīng)無一人入選。

(三)風(fēng)格流派偏窄。

就風(fēng)格流派而言,詩類完全空缺的有楚辭系、江西詩派、公安竟陵派、江左三大家和神韻派,數(shù)量偏少的有六朝山水詩派、建安鄴下文人集團(tuán)等。就詞而言,清空典雅派、金元疏快派、晚明蘊(yùn)藉派、清初陽羨派、清初浙西派、清代常州派等或空缺,或數(shù)量太少。就曲而言,無論本色豁達(dá)派,還是文采清麗派,均因入選作者太少而無法彰顯。

其他如竹林七賢、太康詩風(fēng)、竟陵八友、初唐四杰、大歷十才子、蘇門四學(xué)士、元詩四大家、元曲四大家、茶陵詩派、清初三遺老、晚清四大家等都應(yīng)盡可能有所體現(xiàn)。

作者分布面偏窄,使學(xué)生無法看到各時(shí)期各種風(fēng)格流派的代表作家作品,自然也就無法整體感受古代詩歌的多樣性。

四、改進(jìn)選目之我見

我國現(xiàn)時(shí)為九年制義務(wù)教育,這意味著許多人初中畢業(yè)以后,不再有系統(tǒng)接受古代詩歌教育的機(jī)會,如果我們的初中《語文》古代詩歌選目缺失過多,意味著大多數(shù)的公民受到的古代詩歌教育是支離破碎、殘缺不全的。針對上述三大缺失,本人以為,初中《語文》古代詩歌選目之改進(jìn)應(yīng)從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面作出考慮。

(一)、宏觀考慮。

1、合理劃分正附選功能。

(1)正選盡可能照顧到各個(gè)歷史時(shí)期、各種體裁、各種風(fēng)格流派有影響的著名作家、詩人團(tuán)體。①從歷史時(shí)期而言,春秋前(《詩經(jīng)》)、戰(zhàn)國、漢、魏、晉、南北朝(應(yīng)兼顧到宋齊梁陳)、隋、唐(應(yīng)兼顧到初盛中晚)、五代、宋、遼、金、元、明、清都應(yīng)盡可能有作家作品入選。②從體裁而言,A.詩詞曲比例應(yīng)適當(dāng);B.詩中之古風(fēng)、近體及四言、五言、六言、七言、雜言、律體、絕體、民歌都要有恰當(dāng)表現(xiàn):C.詞中之小令、中調(diào)、長調(diào)都應(yīng)有所體現(xiàn);D.曲中之小令、套曲、帶過曲等都應(yīng)有所體現(xiàn)。③從作者而言,盡可能把中國詩歌史上各種風(fēng)格流派的大家名家選進(jìn)來。

(2)、附選盡可能補(bǔ)正選之不能或不足。①補(bǔ)足未入正選的某些朝代或時(shí)期。②補(bǔ)足大家名家不同風(fēng)格題材作品。③補(bǔ)足未入正選的某些風(fēng)格流派、詩人團(tuán)體。

2、合理分配詩詞曲各體的數(shù)量及各時(shí)期的數(shù)量。

(1)首先給詩、詞、曲各體分配一個(gè)大致比例??紤]到詩的歷史最長,作者面最廣,詞、曲歷史相對較短,作者面相對窄一些的狀況,本人以為,詩、詞、曲的比例正選可定在5:3:2,附選可定在6:2.5:1.5。

(2)合理分配各體在各時(shí)期的數(shù)量。①凡有重要作者的時(shí)期應(yīng)盡可能有作家作品入選。②凡有重要風(fēng)格流派的時(shí)期應(yīng)盡可能有作家作品入選。③凡對后世有重要影響的重要作家應(yīng)盡可能有作品入選。④著名的民歌作品應(yīng)盡可能入選。⑤各體裁的早期作品應(yīng)盡可能有入選。

(二)、中觀考慮。

1、適當(dāng)減少唐宋分量,盡可能使各時(shí)期的作家各品有所體現(xiàn)。

2、適當(dāng)減少個(gè)別大家名家的分量,盡可能增列其他名家名作。

3、盡可能照顧到體裁、題材及風(fēng)格的多樣性。

(三)微觀考慮。

所謂微觀考慮,即考慮到具體作家作品。基于以上宏觀、中觀考慮,本人試擬出以下作家作品分配方案。

1、正選三十首分配方案。

(1)詩十六首:《詩經(jīng)》一首(《風(fēng)》體),楚辭一首或節(jié)選一章(屈原作品),漢一首(可考慮蔡琰),三國一首(曹操),晉一首(陶淵明),南朝一首(可考慮謝靈運(yùn)),北朝一首(《木蘭詩》),唐五首(王勃、李白、杜甫、白居易、杜牧各一首),宋一首(黃庭堅(jiān)),元一首,明一首,清一首。

(2)詞九首:唐一首(李白),五代一首,宋四首(蘇軾、辛棄疾、李清照、姜夔各一首),元一首,明一首,清一首。

(3)曲五首:元三首(馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩、關(guān)漢卿各一首),明一首,清一首。

2、附選六十首分配方案。

(1)詩二十九首,《詩經(jīng)》二首(可考慮《雅》、《頌》各一首),楚辭一首(宋玉),漢一首(可考慮從《古詩十九首》選一),三國二首(可考慮劉楨、阮籍各一),晉二首(可考慮左思一首、民歌一首),南朝二首(謝胱必選,另一首可考慮鮑照),北朝一首(可考慮庾信),唐九首(王績、李白、杜甫、韋應(yīng)物、王維、岑參、孟浩然、韓愈、李商隱各一),宋四首(蘇軾、歐陽修、陸游、楊萬里各一),金一首,元一首,明一首,清二首。

(2)詞十八首:唐一首,《敦煌曲子詞》一首,五代二首,宋八首(蘇軾、柳永、晏椎饋⑶毓邸⒑刂、周邦彥、姜夔、王沂孫各一),金一首,元一首,明一首,清三首(王夫之、陳維崧、納蘭性德各一)。

(3)曲十二首:元八首(盧摯、白樸、馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩、喬吉、張可久、徐再思、無名氏各一,其中應(yīng)有套曲一首,帶過曲一首),明二首(王磐一首,無名氏民間作品一首),清二首。

一二三四歌教案【篇11】

1、上官體:

指高宗龍朔年間以上官儀為代表的宮廷詩風(fēng),題材以奉和、應(yīng)制、詠物為主,內(nèi)容空泛,重視詩的形式技巧、追求詩的聲辭之美?!杜f唐書》本傳:“工五言,好以綺錯(cuò)婉媚為本,儀既貴顯,故當(dāng)時(shí)頗有學(xué)其體者,時(shí)人謂之上官體?!?/p>

2、文章四友:

武后時(shí)期的宮廷詩人李嶠、杜審言、蘇味道、崔融的并稱。內(nèi)容不外歌功頌德、宮苑游宴,但在他們的其他一些作品中,卻有時(shí)透露了詩歌變革的消息,有的還對詩歌體制的建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。四人中,以杜審言成就。

3、初唐四杰:

王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的并稱,四人都出生于太宗時(shí),才高位下,高宗時(shí)以文詞齊名天下。四人從理論和實(shí)踐上與“上官體”對立,體現(xiàn)出詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變。并擴(kuò)大了詩歌的題材,推動了律詩的發(fā)展。

4、吳中四士:

指包融、賀知章、張若虛、張旭。四人為吳、越之士,文詞俊秀,名揚(yáng)于長安,號稱“吳中四士”。

5、沈、宋:

沈佺期、宋之問的并稱,二人皆為初唐宮廷詩人,同以五言律詩見長。他們在總結(jié)前人和當(dāng)代人應(yīng)用聲律的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,完成了“回忌聲病,約句準(zhǔn)篇”(《新唐書o宋之問傳》)的工作,為律詩在平仄粘對、句數(shù)用韻方面的定型做出了重要的貢獻(xiàn),使以后作詩的人有明確的規(guī)格可以遵循。律詩形式的定型,在詩歌發(fā)展具有重要意義。

二、論述題

1、為什么詩歌在唐代取得了高度的成就?

參考答案:

第一,一批庶族寒士登上了歷史舞臺,成為政治生活中最活躍的新生力量。使文學(xué)風(fēng)貌發(fā)生了明顯的變化;第二,“以詩賦取士”,有力地刺激了地主階級的文化教育,使整個(gè)社會的文化得到普及;第三,科舉制度造成的漫游之風(fēng),開闊了文人的視野,也有利于文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)技巧的提高;第四,唐代儒、釋、道三教并重與合流,使文人的思想大為活躍,深刻影響了他們的創(chuàng)作思想、創(chuàng)作方法和審美情趣;第五,中外文化藝術(shù)的交流和融合,對外來文化精華的廣泛吸收,各種藝術(shù)門類的互相滲透,促進(jìn)了各種藝術(shù)門類的發(fā)展。濃厚的文化藝術(shù)氛圍,大大提高了唐代文人的文學(xué)修養(yǎng)。

2、初唐詩歌革新經(jīng)歷了幾個(gè)階段?

參考答案:

初唐詩歌革新大體經(jīng)歷了三個(gè)階段:第一階段以唐太宗君臣為代表,鑒于南朝歷代統(tǒng)治者敗亡的教訓(xùn),從鞏固基業(yè)的需要出發(fā),重視思想文化的統(tǒng)治作用,提倡中和雅正的文學(xué)主張,在詩風(fēng)轉(zhuǎn)變中起到積極的引導(dǎo)作用。第二階段以“初唐四杰”為代表,他們力圖改變齊梁余風(fēng),擴(kuò)大詩歌題材,不僅推動了律詩的發(fā)展,并對唐代文風(fēng)的轉(zhuǎn)變起到重要作用。第三階段以陳子昂為代表,標(biāo)舉“漢魏風(fēng)骨”和“風(fēng)雅興寄”,開拓了唐詩正確發(fā)展的道路。

3、《春江花月夜》的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一二三四歌教案十一篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了一二三四教案專題,希望您能喜歡!

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