2024幼兒春天語(yǔ)言教案范文

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒春天語(yǔ)言教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

幼兒春天語(yǔ)言教案 篇1

大家好！今天我要為大家介紹的是我為大班幼兒設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)——《圓圓的春天》。

一、教材分析

《圓圓的春天》是一首富有童趣且富含季節(jié)特點(diǎn)的兒歌，通過(guò)描述春天里各種圓形的事物，如“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的露珠”等，引導(dǎo)孩子們感知春天的'美好與奇妙，同時(shí)也能夠訓(xùn)練他們的觀察力和想象力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受大自然的美。

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，讓幼兒了解春天里一些常見(jiàn)的圓形事物，并理解“圓圓的春天”的含義。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察、聯(lián)想能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)材料：制作PPT展示春天里各種圓形的事物，以及與主題相關(guān)的圖片、音頻等多媒體資源。

實(shí)物準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如圓形的花朵、果實(shí)等，以便直觀教學(xué)。

四、活動(dòng)過(guò)程

引入環(huán)節(jié)：以春天的故事或者歌曲開場(chǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣。

探索環(huán)節(jié)：播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)春天中“圓圓”的元素，討論它們的特點(diǎn)和意義。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：朗讀兒歌《圓圓的春天》，通過(guò)集體誦讀和個(gè)人領(lǐng)讀的方式，幫助幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。

創(chuàng)造環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，尋找更多“圓圓的春天”，并將自己的發(fā)現(xiàn)用畫筆描繪出來(lái)，分享給其他小朋友。

總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧本次活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好和自然界的多樣形態(tài)。

五、活動(dòng)延伸

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒持續(xù)觀察春天的變化，將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)他們熱愛(ài)大自然的情感和觀察思考的能力。

以上就是我對(duì)《圓圓的春天》這一語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)和設(shè)想，感謝各位的傾聽(tīng)！

幼兒春天語(yǔ)言教案 篇2

1、 了解春天的六個(gè)節(jié)氣。

2、 學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、 聽(tīng)賞春天的音樂(lè)《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

1、 立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂(lè)《春節(jié)序曲》）

（1） 師：小朋友們，進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)給你們什么感受？適合什么節(jié)日？

（3） 春天！農(nóng)歷年的“立春”來(lái)到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水：（導(dǎo)入）

（1） 師：古人有許多吟誦春天的詩(shī)句，你會(huì)吟誦嗎？請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。

“雨水”，小朋友一聽(tīng)這個(gè)節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來(lái)，降雨開始。

（3） 師：請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時(shí)，你們的動(dòng)作保持不變，只有老師再次來(lái)到你們面前換動(dòng)作時(shí)，你們才可以變化動(dòng)作。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí)，誰(shuí)也不甘寂寞地錘著鑼鼓來(lái)到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）

（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬(wàn)物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來(lái)的動(dòng)物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動(dòng)，迎接春天的來(lái)臨。

（4）師：聽(tīng)，是誰(shuí)在用它的歌聲迎接春天的來(lái)臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）

（5） 師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對(duì)，它的學(xué)名叫杜鵑鳥，因?yàn)樗慕新?，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

（6） 師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂(lè)，把你在音樂(lè)中感受到的春天說(shuō)一說(shuō)。（播放《杜鵑圓舞曲》）

生：（暢談）

（7）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)演一演春天的各種角色。

a、先說(shuō)說(shuō)你想扮演春天里的什么角色？

b、全體起立，一起隨著音樂(lè)表演春天。

（8）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂(lè)地生長(zhǎng)玩耍……春天不但美麗還很快樂(lè)??！

（9）師：遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

（10）師：歌曲里唱到了什么？

a、 今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》，先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱

b、 請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律

c、 你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎？

（11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）

（11）師：還有什么地方自己感覺(jué)唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

4、春分：

（1） 師：（欣賞學(xué)生活動(dòng)：蔬菜園）你們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2） 師：“春分”是勞作的時(shí)節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽(yáng)光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時(shí)，鳥語(yǔ)花香的春天才真正來(lái)到了人間。

5、清明：

（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節(jié)你們會(huì)做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也是人們出游的好時(shí)候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)， 你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春游”。

a、《春風(fēng)》：音樂(lè)描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。

b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機(jī)勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

c、《春野》：這首樂(lè)曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒(méi)有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

師：春的詩(shī)、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時(shí)，小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí)，農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下，更加茁壯地成長(zhǎng)，去迎接未來(lái)每一個(gè)美麗的春天。

（2）師：讓我們一起唱著好聽(tīng)的《報(bào)春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！

幼兒春天語(yǔ)言教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

電子雜志。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、向木子講述記憶中的春天。

今天老師給大家?guī)?lái)了一本好看的書，叫什么名字？（木子的春天）

木子是誰(shuí)呢？（幼兒猜一猜）

師：木子原來(lái)是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒(méi)見(jiàn)過(guò)春天，孩子們，你們見(jiàn)過(guò)春天嗎？你能告訴木子春天是什么樣的？（幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的春天）

讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！

二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。

1、感知春天在五彩的花叢里。

咦，木子來(lái)到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？

它看到了什么樣的花？

黃色的花會(huì)是什么花呢？紅色的呢？

師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？

花兒開得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）

師：“暖暖的春天來(lái)到了，什么花兒開？”我來(lái)到你面前，你可得告訴我哦。

總結(jié)：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢里，春天是什么樣的？暖暖的，香香的，美美的。

2、感知春天在快樂(lè)的飛舞里。

看，把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了？（蝴蝶）

蝴蝶飛舞起來(lái)了，春天里還有誰(shuí)在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等）

讓我們跟著音樂(lè)飛舞起來(lái)吧！

師：你是誰(shuí)？幼：蝴蝶

師：春天在蝴蝶的飛舞里。

師：誰(shuí)能用最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴大家，春天在誰(shuí)的飛舞里？是什么樣的感覺(jué)？

師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？快樂(lè)的、幸福的、美麗的。

3、感知春天在甜甜的夢(mèng)里。

木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，木子夢(mèng)里的春天還會(huì)在哪里呢？（幼兒創(chuàng)造性講述）

師：木子還夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鹉?，（春游照片）木子還會(huì)夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鸶墒裁茨?？你有什么話想?duì)木子說(shuō)呢？

4、感受春天在我們的愛(ài)里。

木子把愛(ài)、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問(wèn)：“孩子，你找到春天了嗎”

木子說(shuō)“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽(tīng)”

三、完整欣賞詩(shī)歌。

讓我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也帶給其他小朋友吧。

幼兒春天語(yǔ)言教案 篇4

1.《春天的電話》ppt。

2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍頭飾各一個(gè)。

1．有過(guò)對(duì)于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍的相關(guān)資料收集。

2．對(duì)于動(dòng)物的過(guò)冬方法有初步了解。

理解故事內(nèi)容，了解春天的'一些特征。

知道冬眠的動(dòng)物及與春天的關(guān)系。

一、激發(fā)興趣

師：孩子們！冬天的時(shí)候，小熊會(huì)在干什么呢?（叫1-2名幼兒）

我們一起來(lái)看ppt看看小熊發(fā)現(xiàn)了什么？

二、欣賞故事、討論

1.教師播放ppt，幼兒欣賞故事。(4分鐘)

2.教師組織幼兒討論：

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)(1)故事中有誰(shuí)?

(2)它們?yōu)槭裁创螂娫?

(3)你從哪些話里可以聽(tīng)出春天來(lái)了?（叫若干幼兒回答）

3.師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們究竟是怎么說(shuō)的。

三、理解故事、復(fù)述動(dòng)物的話

1.教師再次播放ppt，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)為什么這么說(shuō)。

3.小結(jié)：春天在“轟隆隆”的雷聲中驚醒小熊。小熊帶著對(duì)于春天的喜愛(ài)打電話告訴了小松鼠。就這樣春天的悄然來(lái)臨被小動(dòng)物們一一傳下去，包含了小動(dòng)物們對(duì)于春天的向往與喜愛(ài)也韻涵了小動(dòng)物們真摯的情感。

幼兒春天語(yǔ)言教案 篇5

教師：

活動(dòng)名稱：春在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有感情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

2.了解春天的特征。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。

出示圖片，幼兒欣賞錄音。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？

教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。

2.創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。

你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的？你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻幔?/p>

教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說(shuō)：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”

引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.畫一畫：春天時(shí)的我。

春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來(lái)了什么新變化？（如衣著等方面）

讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

詩(shī)歌：《春在哪里》

翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

牡丹說(shuō)：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”

燕子說(shuō)：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛翔！”

風(fēng)箏說(shuō)：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”

湖水說(shuō)：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”

春在哪里，太陽(yáng)公公開了腔：“春在大地上！”

幼兒春天語(yǔ)言教案 篇6

1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言按“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的句式仿編詩(shī)歌。

2、分組討論仿編詩(shī)歌，從中獲得愉悅感。

難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言及詞匯等表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩(shī)歌“春天的顏色”。

一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

1、教師引出仿編詩(shī)歌的話題。

2、再一次欣賞詩(shī)歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式。

3、教師提出仿編詩(shī)歌的要求：

（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩(shī)句。

（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的'語(yǔ)言詞匯表達(dá)出自己的想法。

4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個(gè)人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

二、分小組仿編詩(shī)歌。

請(qǐng)幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵(lì)大家暢所欲言。

1、教師參加到小組仿編詩(shī)歌中，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。還有誰(shuí)看了看什么高興地說(shuō)春天是哪種顏色的？

教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌時(shí)注意：

（1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩(shī)句。

（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。

2、教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3、對(duì)小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵(lì)。使每一名幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

4、對(duì)先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩(shī)歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩(shī)句的優(yōu)美。

三、朗誦詩(shī)歌。

1、請(qǐng)幼兒以小組的形式展示自己的詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。

2、教師提問(wèn)幼兒：“你最喜歡哪一句詩(shī)歌？”“你認(rèn)為這句詩(shī)歌哪里最美？

3、教師舉其中的兩句詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

將詩(shī)歌仿編記錄表制作成圖冊(cè)放進(jìn)語(yǔ)言角，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)欣賞或再次進(jìn)行續(xù)編。

春天來(lái)了，春天是彩色的。

幼兒春天語(yǔ)言教案 篇7

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

課件，三本書，繪畫材料。

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的`書)猜猜書里有什么?

3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn)，幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。

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