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幼兒拼音課件范文11篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-11

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒拼音課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

幼兒拼音課件(篇1)

活動(dòng)背景

漢語(yǔ)拼音對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的吸引力,想要讓幼兒好好的學(xué)習(xí)拼音就只能做一些有趣一點(diǎn)的教案,如學(xué)習(xí)韻母e,就可以從它的寫(xiě)法和讀音都可以聯(lián)系到鵝這種有趣的動(dòng)物身上,引起幼兒的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)、閱讀《白鵝》,認(rèn)識(shí)“白、鵝、河、樂(lè)、熱”五個(gè)字。

(2)、學(xué)習(xí)韻母e,掌握其字形,讀音及寫(xiě)法,會(huì)讀帶四聲的O。

(3)、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

(1)充分利用書(shū)中圖畫(huà)、掛圖、卡片、、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。

(2)在反復(fù)誦讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字,記憶字母。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)單韻母“e”,認(rèn)識(shí)字形,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握e的發(fā)音,學(xué)會(huì)e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)準(zhǔn)備:

e及帶四聲的e的卡片,生字卡片,四線格。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字

1、談話導(dǎo)入:你去過(guò)池塘邊嗎?你看到過(guò)白鵝戲水的情景嗎?下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、出示書(shū)上圖畫(huà):讓我們一邊欣賞美麗的圖畫(huà),一邊學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的的兒歌吧。

設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生感興趣的圖畫(huà)入手,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

3、出示兒歌,讀熟

(1)讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。

(2)把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),給同學(xué)們讀一讀。

(3)找會(huì)讀的同學(xué)再指名讀,領(lǐng)讀。

(4)說(shuō)說(shuō)“快快樂(lè)樂(lè)”和“親親熱熱”的情景是什么樣的,表演一下。

(5)自己練習(xí)

(6)開(kāi)火車讀

4、在讀兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)五個(gè)字

(1)在兒歌中認(rèn)字

(2)用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認(rèn)字(同桌互相檢查,如有不會(huì)的就教教他)

(3)讀生字卡

(4)認(rèn)詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)韻母e

1、讀準(zhǔn)音

(1)老師寫(xiě)上“鵝、河、樂(lè)、熱”四個(gè)字的音節(jié)“e”用紅筆

(2)讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個(gè)音節(jié),體會(huì)e的讀音。

(3)學(xué)生認(rèn)讀(如果學(xué)生讀不準(zhǔn),師示范讀音)

(4)學(xué)生練讀

2、記憶字形

借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶的字形,看誰(shuí)的方法最好。(白鵝戲水e e e,水中倒影e e e)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

(1)讀帶聲調(diào)的韻母e(按序,變序)

(2)讀兒歌中自己認(rèn)識(shí)的字,體會(huì)聲調(diào),并說(shuō)出它是幾聲。

4、寫(xiě)韻母e

(1)e的家在哪?(中格)

(2)師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(3)生書(shū)空,練習(xí)

幼兒園拼音e教案,學(xué)好拼音是學(xué)好漢字的基礎(chǔ),漢語(yǔ)拼音是由幾部分組成的,我們每一個(gè)部分都要好好的學(xué)習(xí),尤其是聲母和韻母,這是組成拼音的重要部分。

幼兒拼音課件(篇2)

精品教案設(shè)計(jì)資料

2016年人教版一年級(jí)語(yǔ)文上漢語(yǔ)拼音表格式教案

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幼兒拼音課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作技能。

3.在難度逐步提高的游戲中,主動(dòng)參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。

4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

5.樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受過(guò)河游戲的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.大繩一根、鱷魚(yú)胸飾一個(gè)、平衡步道、沙包若干、筐一只。

2.音樂(lè)《溜冰圓舞曲》、《乒乓之戀》、打雷聲。

3.活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。

師:孩子們你們看,這里有個(gè)大池塘,我們來(lái)玩“小蝌蚪變變變”的游戲吧!

1.身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。

2.蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿,身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前行。

3.蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿,四肢匍匐爬行。

4.蝌蚪變成青蛙起跳;模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,做全身運(yùn)動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

師:現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌,還會(huì)蹦蹦跳,青蛙最喜歡跳田埂了。那怎么跳才正確呢?(教師示范講解,要求:同一方向進(jìn)行跳躍,起跳時(shí)用力蹬地,向前上擺臂;落地時(shí),屈膝全蹲,保持平衡。)(場(chǎng)地如1)

師:剛才田埂窄,我們用立定跳遠(yuǎn),現(xiàn)在我們可以用助跑跨跳,我們要先跑一段距離,到了田埂前再跨跳,,注意不要踩到田埂,保護(hù)自己的安全,就像這樣(教師示范)

師:現(xiàn)在我們一起試試,這里有不同的寬度,你可以自己選擇.

師:青蛙越長(zhǎng)越大,本領(lǐng)也越來(lái)越大,在不遠(yuǎn)的田里有許多的害蟲(chóng),現(xiàn)在青蛙要跳過(guò)這條小河去捕捉害蟲(chóng),我們先練習(xí)一下,這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪跳過(guò)去,用什么方法跳過(guò)去?注意安全,不要撞在一起哦!

師:下過(guò)了雨后,河水漲了,河面變寬啦!小青蛙們你們有沒(méi)有信心跳過(guò)去!

教學(xué)指導(dǎo):幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。

師:那好,我們現(xiàn)在就去捕捉害蟲(chóng)了,你看,這就是鱷魚(yú),我們要跳過(guò)鱷魚(yú)的身體,到對(duì)面的田里捉一只害蟲(chóng),再?gòu)镊{魚(yú)身上跳過(guò)來(lái),把害蟲(chóng)放到到這個(gè)籮筐里,注意要等前面的青蛙跳回來(lái)之后第二只青蛙才能出發(fā),別離鱷魚(yú)那么近,它隨時(shí)都會(huì)張大它的大嘴巴!

教學(xué)指導(dǎo):根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)改變膝蓋的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的高度。

師:來(lái),我們把繩子變成池塘咯!青蛙們回池塘啦,今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過(guò)小河,捉害蟲(chóng),掌握了,很多本領(lǐng),現(xiàn)在我們休息一下,互相按摩,放松放松!

幼兒拼音課件(篇4)

1、學(xué)習(xí)雙腳在有間隔的物體上交替移動(dòng)踏板向前走的技能。

2、鍛煉腿部力量,發(fā)展身體的平衡性和協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)氛圍。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

廢舊紙盒若干、高20cm左右物品若干、小河的場(chǎng)景布置、音樂(lè)等。

學(xué)習(xí)雙腳在間隔的物體上交替移動(dòng)踏板向前走的技能。

一、激發(fā)興趣,熱身準(zhǔn)備。

今天我們要和手中的紙盒做不一樣的游戲,先來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)吧。

播放音樂(lè)《拉拉愛(ài)》,帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,放松身體,時(shí)間約2分鐘。

二、自主探索,共同學(xué)習(xí)。

帶領(lǐng)幼兒分兩隊(duì)站在小河的兩頭,播放流水的音樂(lè),引起興趣,直入主題“今天我們要玩過(guò)河闖關(guān)擂臺(tái)賽,想一想這樣利用我們的紙盒朋友到達(dá)安全到達(dá)河對(duì)面呢?”

幼兒討論,講述,個(gè)別幼兒可示范過(guò)河方法。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)“如果只有兩個(gè)紙盒朋友,我們能怎樣過(guò)河呢”

2、教師講解移石過(guò)河的動(dòng)作要領(lǐng)。

“今天,我們玩一種特別有趣適合大班孩子們玩的過(guò)河游戲——移石過(guò)河,先來(lái)看老師是這樣移動(dòng)手中的紙盒石頭度過(guò)這條小河的?!?/p>

教師示范并講述“擺好第一塊石頭,雙腳站穩(wěn)后,再找合適的位置擺好第二塊石頭,通過(guò)身體和石頭的移動(dòng)到達(dá)河對(duì)面,如果想如速度快些應(yīng)該怎么做呢?”啟發(fā)幼兒注意到擺放位置與速度的關(guān)系,并提醒幼兒在注意速度的同時(shí)首先保證身體的穩(wěn)定性。

3、幼兒集體練習(xí)移石過(guò)河的本領(lǐng),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

“比賽馬上就要開(kāi)始了,讓我們練好本領(lǐng)參加比賽吧”幼兒到指定位置取2個(gè)紙盒進(jìn)行移石過(guò)河練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三、游戲鞏固,體驗(yàn)快樂(lè)。

設(shè)置游戲情境“過(guò)河闖關(guān)擂臺(tái)賽”,幼兒分小組進(jìn)行游戲,并適時(shí)記錄每組闖關(guān)成績(jī),增加游戲競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。

介紹比賽規(guī)則:“孩子們,今天我們進(jìn)行的`是擂臺(tái)賽,有三輪比賽成績(jī),每一輪速度最快的隊(duì)獲得4個(gè)標(biāo)志,依次減少,三輪比賽后標(biāo)志最多的隊(duì)伍為今天比賽的擂主?!?/p>

介紹玩法:每隊(duì)兩個(gè)紙盒,要求采用移石過(guò)河方法到達(dá)對(duì)岸后,通過(guò)獨(dú)木橋?qū)⒐ぞ邆鬟f給本組下一位小朋友速度最快的隊(duì)伍為第一名,由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)粘貼標(biāo)志。教師宣布比賽開(kāi)始,播放背景音樂(lè)。

播放雷雨聲,教師“孩子們,由于連日下雨,小河水漲高,現(xiàn)有工具已經(jīng)不能幫助我們安全過(guò)河了,怎么辦呢?”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更換高一些的過(guò)河工具,“過(guò)河工具高了在移石過(guò)河過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題,怎樣才能讓我們又快又穩(wěn)到達(dá)對(duì)面呢”

各隊(duì)嘗試新工具,交流方法后比賽開(kāi)始。

教師“孩子們,洪水馬上就要來(lái)了,我們必須馬上離開(kāi),到河對(duì)面安全的位置去,為了讓大家更快離開(kāi),我找到了更大的過(guò)河工具。請(qǐng)你們商量一下怎樣更好地利用大過(guò)河工具采用移石過(guò)河的方法讓所有隊(duì)員安全到達(dá)對(duì)岸,速度快的為勝?!?/p>

幼兒小組協(xié)商后比賽開(kāi)始。

四、比賽結(jié)束,放松運(yùn)動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒梳理比賽結(jié)果,交換擂旗。

“孩子們,比賽中掌握方法學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)商合作才會(huì)取得比賽勝利,擂臺(tái)賽有很多種,希望在以后的擂臺(tái)賽中,能看到新的擂主產(chǎn)生。今天的比賽到此結(jié)束,我們來(lái)放松一下身體吧?!?/p>

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒拼音課件(篇5)


作為一名從事幼教工作多年的教師,我深知在幼兒園大班階段,拼音學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展至關(guān)重要。在這個(gè)階段,幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣逐漸增強(qiáng),他們開(kāi)始探索語(yǔ)言的奧秘。因此,設(shè)計(jì)一套有趣且具有效果的拼音教案是至關(guān)重要的。


教學(xué)目標(biāo):


1. 學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀26個(gè)英文字母,并掌握其對(duì)應(yīng)的音標(biāo);


2. 學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)字母和發(fā)音,初步了解字母與語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;


3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,并提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性;


4. 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。


教學(xué)內(nèi)容:


1. 字母認(rèn)讀及發(fā)音


- 學(xué)生通過(guò)多種形式(如字母卡片、拼圖等)學(xué)習(xí)認(rèn)讀英文字母;


- 引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音,尤其注意清晰發(fā)出輔音和元音的音標(biāo)。


2. 字母組合教學(xué)


- 向?qū)W生介紹常見(jiàn)的字母組合,如ai, ou, ch, sh等;


- 利用圖片和游戲等互動(dòng)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)拼讀來(lái)學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音。


3. 拼音故事教學(xué)


- 結(jié)合幼兒喜愛(ài)的故事,設(shè)計(jì)一些與拼音相關(guān)的故事,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事中的情節(jié)和角色了解字母的發(fā)音;


- 在故事中穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極參與到故事中,感受字母的魅力。


4. 拼音歌謠與游戲


- 制作一些簡(jiǎn)短的拼音歌謠,通過(guò)朗朗上口的歌謠,幫助學(xué)生記憶拼音的發(fā)音;


- 設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié),如拼音大挑戰(zhàn)、快速拼讀等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并鞏固所學(xué)的拼音知識(shí)。


5. 閱讀與拼音練習(xí)


- 選擇適合幼兒閱讀的拼音繪本,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解和拼音練習(xí),提高他們的閱讀能力;


- 定期進(jìn)行拼音測(cè)驗(yàn),監(jiān)測(cè)學(xué)生掌握情況,并針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)。


教學(xué)方法與教學(xué)策略:


1. 游戲化教學(xué)法


- 在教學(xué)過(guò)程中,加入大量的游戲元素,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;


- 利用游戲來(lái)鞏固拼音知識(shí),通過(guò)競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的積極性。


2. 多媒體輔助教學(xué)法


- 利用多媒體教具(如電腦、投影儀等)展示字母和拼音,加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解;


- 利用動(dòng)畫(huà)、視頻等資源,形象生動(dòng)地講解字母的發(fā)音規(guī)則。


3. 合作學(xué)習(xí)法


- 定期組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),讓他們相互配合、共同學(xué)習(xí);


- 學(xué)生可以通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。


評(píng)價(jià)與反饋:


1. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià);


2. 及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,鼓勵(lì)他們?cè)谄匆魧W(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步;


3. 定期與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家中對(duì)拼音學(xué)習(xí)的情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。


通過(guò)這套多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幼兒園大班拼音教案,能夠使幼兒在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中既能保持興趣,又能有效地掌握相關(guān)知識(shí)。這樣,學(xué)生不僅能夠認(rèn)讀字母和掌握拼音,同時(shí)也能夠提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒拼音課件(篇6)

幼兒園表格式教案模板【篇1:幼兒園教案本樣表】

教 育 活 動(dòng) 計(jì) 劃

( - 第 學(xué)期)

班級(jí) 教師

幼 兒 月 發(fā) 展 分 析

第周 教 育 活 動(dòng) 安 排

月 日至 月 日

日 教 育 活 動(dòng) 安 排

月 日星期

【篇2:幼兒園教案格式】

一、音樂(lè)教育活動(dòng)方案體例與內(nèi)容寫(xiě)作說(shuō)明

本資料由幼教廖老師分享,如需全套請(qǐng)加扣扣:一零一四四八二八四一

(班級(jí) 設(shè)計(jì)思路(說(shuō)明:是否要寫(xiě)這項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)需要而定,不作統(tǒng)一要求。請(qǐng)需要寫(xiě)設(shè)計(jì)思路的老師們注意,字?jǐn)?shù)限制在300以內(nèi)。)

活動(dòng)目標(biāo)123…

(說(shuō)明:在這項(xiàng)內(nèi)容中,只要用文字描述一下所需的經(jīng)驗(yàn)、教具、學(xué)具準(zhǔn)備就行了,視覺(jué)材料、聽(tīng)覺(jué)材料等請(qǐng)列入附錄。單課時(shí)的活動(dòng)方案也可以將必要的前期經(jīng)驗(yàn)在此稍加強(qiáng)調(diào)。)

活動(dòng)過(guò)程【wWW.Dg15.COm 工作總結(jié)之家】

一、 1. 2.

(說(shuō)明:

1.一般來(lái)說(shuō),活動(dòng)方案的過(guò)程有兩種寫(xiě)法。一種是思路式寫(xiě)法,一般稱“簡(jiǎn)案”所用語(yǔ)言是描述性的,從教師的角度來(lái)交代活動(dòng)進(jìn)行的步驟與具體使用的方法。另一種是記錄式寫(xiě)法,一般稱“詳案”。所用的語(yǔ)言是敘事性的,師生互動(dòng)內(nèi)容尤其是師生對(duì)話內(nèi)容往往占據(jù)主要篇幅。這兩種寫(xiě)法都有其特定的功能。作者可根據(jù)需要決定使用哪種寫(xiě)法。但針對(duì)這次教案匯編的目的是向全國(guó)幼教界推薦各地老師的教學(xué)點(diǎn)子,推薦各民族、各地方的特色文化,所以最終的文字要求是:沒(méi)有看過(guò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的教師可以僅根據(jù)文字描述就能夠想像出這個(gè)活動(dòng)到底是怎樣進(jìn)行的??!

2.原則上說(shuō),活動(dòng)方案的呈現(xiàn)方式可以是一個(gè)課時(shí)式的,也可以是多課時(shí)式的。但是,多課時(shí)式的活動(dòng)方案在篇幅上略顯冗長(zhǎng),在內(nèi)容上也會(huì)出現(xiàn)比較多的重復(fù),于是我們推薦一種折衷的方法稱為多層次式。多層次式活動(dòng)方案指活動(dòng)方案只呈現(xiàn)新材料的內(nèi)容與方法,有關(guān)舊材料教學(xué)環(huán)節(jié)略寫(xiě),突出的是新材料內(nèi)容在呈現(xiàn)時(shí)的層層深入或多維度拓展。 活動(dòng)延伸

…………

(說(shuō)明:這項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)需要而定,不是一定要的。原則上說(shuō),多層次的活動(dòng)方案就不需要活動(dòng)延伸了;對(duì)單課時(shí)的活動(dòng)方案來(lái)說(shuō),有些老師可能余音未盡,便以活動(dòng)延伸的方式把自己的建議表達(dá)出來(lái)。單課時(shí)的活動(dòng)方案也可以將必要的前期經(jīng)驗(yàn)在“活動(dòng)準(zhǔn)備”處稍加強(qiáng)調(diào))

附錄

1.作品,如歌曲、樂(lè)曲、兒歌、故事等。

作品名稱

作者:

(說(shuō)明:除呈現(xiàn)作品的主體內(nèi)容外,不要忽視對(duì)作品名稱與作者的交代。另外,如果使用的樂(lè)曲作了剪輯等處理的,注意處理后記錄下來(lái)的曲譜要規(guī)范。如果老師自己記譜有困難的,請(qǐng)專業(yè)音樂(lè)人員來(lái)完成這項(xiàng)工作。如果沒(méi)有簡(jiǎn)譜軟件,word系統(tǒng)又不能錄入全部譜子符號(hào),

這種情況下,請(qǐng)老師們把樂(lè)譜用圖片格式呈現(xiàn)。) 2.視覺(jué)材料,如教學(xué)掛圖、圖譜、照片等。

(說(shuō)明:凡使用具有民族或地方特色材料的活動(dòng)方案,請(qǐng)附上相關(guān)的服裝、道具、舞姿、隊(duì)形、樂(lè)器甚至巖畫(huà)、洞穴壁畫(huà)、相關(guān)雕塑等照片,以便最大限度地展現(xiàn)地方歷史文化特色的魅力以及藝術(shù)綜合性的魅力。) 3.動(dòng)作建議。

(說(shuō)明:凡是律動(dòng)、舞蹈的活動(dòng)內(nèi)容,需要有非常規(guī)范的動(dòng)作與隊(duì)形變換的文字說(shuō)明。) 4.配器建議。

5.背景資料,如特殊民族、劇種的介紹等。

設(shè)計(jì)者:省、市、單位名稱 姓名

【篇3:幼兒園日常管理常用表格大全】

幼兒園日常管理常用表格大全

目 錄

1.幼兒園衛(wèi)生保健工作月記本 ................................................1 2.幼兒園英語(yǔ)課記錄表 ............................................................2 3.幼兒園幼兒進(jìn)餐情況記錄表 ................................................3 4.幼兒園廚房消毒記本 ............................................................4 5.幼兒園園噴灑消毒記錄表 ....................................................5 6.幼兒園班級(jí)用具消毒登記本 ................................................6 7.幼兒園班級(jí)學(xué)期始衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查表 ........................7 8.幼兒園幼兒體檢記錄表 ........................................................8 9.幼兒園兒童事故登記表 ........................................................9 10.幼兒園綠化工作檢查記錄表 ..............................................10 11.牛奶、水票領(lǐng)用登記表 ......................................................11 12.接送車幼兒藥品攜帶登計(jì)表 ..............................................12 13.幼兒園辦園水平綜合評(píng)價(jià)表 ..............................................13 14.幼兒園保教職工問(wèn)卷調(diào)查表 ..............................................13 15.示范幼兒園辦園水平綜合評(píng)價(jià) ..........................................15 16.幼兒園家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表 ......................................................15 17.幼兒園家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表 ......................................................17

幼兒園衛(wèi)生保健工作月記本

年月日 — 年月日 填寫(xiě)人:

幼兒園英語(yǔ)課記錄表

月第周 任課教師:班級(jí) 填表人:填表時(shí)間

幼兒園幼兒進(jìn)餐情況記錄表

幼兒園廚房消毒記本

年度:

幼兒拼音課件(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

2.區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、f,t,、b,p、d,q,的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片,樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋(píng)果,書(shū),筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。

活動(dòng)過(guò)程:

律動(dòng)《拍拍手》

點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開(kāi)始出發(fā)了。

1、拼音王國(guó)到了,首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

2、接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。

(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?

(第一個(gè)問(wèn)題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

(第二個(gè)問(wèn)題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋(píng)果、筆、書(shū)”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來(lái)還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

幼兒園大班拼音拼讀表

漢語(yǔ)拼音韻母表

單韻母a[阿]o[喔]e[鵝]i[衣]u[烏]ü[迂](上邊有兩點(diǎn)讀於)

復(fù)韻母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奧]ou[歐]iu[由]ie[耶]üe[椰]er[兒]

前鼻韻母an[安]en[恩]in[因]un[溫]

后鼻韻母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍]

整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishiyiwuyuyinyunyeyue

漢語(yǔ)拼音聲母表

b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]

d[得]t[特]n[訥]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]

j[基]q[欺]x[希]

z[資]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[詩(shī)]

y[醫(yī)]w[巫]

聲調(diào)符號(hào)

陰平:-陽(yáng)平:/上聲:∨去聲:﹨

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。

例如:

媽mā【陰平】麻má【陽(yáng)平】馬mǎ【上聲】罵mà【去聲】嗎ma【輕聲】

隔音符號(hào)

a,o,e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔音符號(hào)(')隔開(kāi),例如pi'ao(皮襖)。

備注:

①、'知蚩詩(shī)日資雌思'等字的韻母用i。

②、i行的韻母,前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,寫(xiě)成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、u行的韻母,前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,寫(xiě)成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。

④、ü行的韻母,前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,寫(xiě)成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。

⑤、iou、uei、uen前面加聲母的時(shí)候,寫(xiě)成iu、ui、un,例如:niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。

難點(diǎn)提示:

1.在聽(tīng)力題中往往會(huì)出現(xiàn)”zhzhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節(jié)要有動(dòng)程(長(zhǎng)一些).

2.標(biāo)調(diào)是按照”aoeiuü”的順序,如”ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,”uo”的調(diào)在o上,唯有“i、u”在一起時(shí)情況例外:i、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即”iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.

3.以前常說(shuō)”ü見(jiàn)jqx,脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見(jiàn)jqxy,脫帽行個(gè)禮.”

4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了.)

5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過(guò)于靠后,時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正.)

6.”bpdq”4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說(shuō)以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的順口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子對(duì)肚子,pq腦袋對(duì)腦袋。”

或者用手勢(shì):

大拇指向上,左手b來(lái)右手d

大拇指向下,左手p來(lái)右手q

7.的發(fā)音南北始終有爭(zhēng)議,但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”(一聲)。

幼兒拼音課件(篇8)

適用范圍:

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)的。如:對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備:

用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。

操作過(guò)程:

師:花園里,百花開(kāi),看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。

1.對(duì)于學(xué)生的答案需要來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說(shuō)錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。

2.對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫(xiě)有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng),組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。

幼兒拼音課件(篇9)

老師:(笑盈盈的環(huán)視學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生中間,瞧瞧這個(gè),看看那個(gè),心領(lǐng)心會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。)我有個(gè)發(fā)現(xiàn),徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣,郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克,馬**同學(xué)穿上了牛仔,真神氣!……哦,原來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)——(老師拖長(zhǎng)聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間)秋天了?。▽W(xué)生和老師一同說(shuō)出秋天)。是秋天來(lái)了!在你眼里,秋天是什么樣兒的呢?

學(xué)生:秋天到了樹(shù)葉黃了,落了。(師插:像給大地鋪上了……學(xué)生接著說(shuō))地毯。)(師贊許的鼓勵(lì):說(shuō)的真好?。?/p>

學(xué)生:風(fēng)一吹,感覺(jué)有點(diǎn)冷。(師:千萬(wàn)要注意加衣服,要不,(老師學(xué)著廣告語(yǔ)說(shuō):感冒了怎么辦?)學(xué)生會(huì)心的笑)

老師:你說(shuō)“都”,能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語(yǔ)說(shuō)開(kāi)了:有蘋(píng)果、梨子、桔子……西瓜(學(xué)生說(shuō))。

老師:(走到說(shuō)西瓜的學(xué)生身邊)我猜,你一定特別喜歡吃西瓜。

老師向全體學(xué)生:秋天也有西瓜,現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá),一年四季都不愁沒(méi)水果吃了。

老師:是啊,在老師眼里,秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧!

(老師在黑板上貼上蘋(píng)果樹(shù)樣圖,樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果背面都有一個(gè)拼音字母,學(xué)生驚喜的歡叫起來(lái))

老師:每個(gè)蘋(píng)果里都有一個(gè)秘密,誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密呢?

學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

老師:b、p、m、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友,d和t是新朋友,你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的?

老師:真了不起。沒(méi)上學(xué)就懂得這么多知識(shí)。難怪聲母“d”要到咱們班來(lái)作客呢?(師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身:咦!“d”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來(lái)了(師示范d的讀音)。看來(lái)d的架子真大,得勸勸,誰(shuí)來(lái)?

學(xué)生:“d”,請(qǐng)你來(lái)一(1)班做客,我們歡迎您。

老師:做到有禮貌,還必須把客人的名字喊正確,要不它可不高興。(師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d)

學(xué)生:“d”,我愿意和你做朋友,請(qǐng)你快點(diǎn)出來(lái)吧?

老師:(師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說(shuō)),大家好,我就是d,你們真聰明,我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來(lái)另外一位朋友“t”。

(老師換上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學(xué)生觀察,對(duì)著紙讀“d”和“t”。讀“d”時(shí),紙不顫動(dòng),讀“t”時(shí),紙顫動(dòng)。學(xué)生試著讀,體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重。)

學(xué)生:我在吹泡泡時(shí),我拿著的吸管像“d”的一豎,吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

老師:學(xué)生們的想象真豐富,那你覺(jué)得“t”像什么?

學(xué)生動(dòng)手拼出了d、b、q、p、t、f。

老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。

學(xué)生:d的半圓在左邊,b的半圓在右邊,q的半圓在左邊,p的半圓在右邊。

學(xué)生:一個(gè)小鉤在下面(師:誰(shuí)的小鉤在下面)t的小鉤在下面,f的小鉤在上面。

老師:d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友,它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音。

游戲:戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)(自由組合)相拼。老師配上聲調(diào),變換聲調(diào)讀。

老師:d和t就要回聲母王國(guó)去了。d和t有一句話說(shuō)。

CAI:同學(xué)們,我們已經(jīng)是朋友了,千萬(wàn)別把我忘記了,我還會(huì)再來(lái)做客的。再見(jiàn)!

幼兒拼音課件(篇10)

適用范圍:

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等,本游戲的道具簡(jiǎn)單,情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情,效果明顯。

游戲準(zhǔn)備:

游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭,上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然,在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩,所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來(lái)代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過(guò)程:

導(dǎo)語(yǔ):小朋友,通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)?,F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來(lái)過(guò)河?!?/p>

1.給全班分為若干個(gè)四人小組,選出組長(zhǎng),并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等,便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2.先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí),其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4.游戲時(shí),一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5.若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確,全班小朋友:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來(lái)幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

7.每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難,若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋,則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8.若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過(guò)河的,則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評(píng)選最佳合作小組。

幼兒拼音課件(篇11)

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)會(huì)g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

(一)學(xué)習(xí)聲母“g”

1、學(xué)習(xí)“g”的音:

⑵借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

⑷學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

⑸開(kāi)火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)“g”的形:

⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形?

⑵觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

⑶教師范寫(xiě)“g”:第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫(xiě);第二筆是什么?;占什么格?教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎,一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,幼兒十分認(rèn)真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

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