幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

中班認識平行四邊形教案

發(fā)布時間:2024-10-11

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小學數(shù)學《平行四邊形的認識》教案(精選8篇),希望對大家有所幫助。

中班認識平行四邊形教案 篇1

教學目標:

(一)知識與技能

1、理解平行四邊形的概念及其特征,知道平行四邊形兩組對邊分別平行且相等;知道平行四邊形容易變形的特性。

2、認識平行四邊形的高和底,能正確測量和畫出它的高。

3、培養(yǎng)學生的實踐能力、觀察能力和分析能力。

(二)過程與方法

1、學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征,認識平行四邊形的高。

2、在觀察、操作、比較、判斷的過程中,了解平行四邊形的特性和其中的變化規(guī)律,形成平行四邊形的空間觀念。

(三)情感態(tài)度與價值觀

讓學生感受圖形與生活的密切聯(lián)系,感受平面圖形的學習價值,使學生體會平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識,進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣,發(fā)展空間觀念。

教學重點:

認識平行四邊形的特征。

教學難點:

正確測量和畫出平行四邊形的高

課時安排:

1課時

教學過程:

一、引入課題:

1、復(fù)習舊知

師:同學們,在前兩節(jié)課的學習中,我們知道了在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有平行和相交,那么你們認識平行線嗎?請看屏幕,這里面哪一組是平行線? (課件出示)

2、揭示課題:

師:我們來看這三組平行線,請同學們仔細觀察。兩組平行線相交得到了這樣的一個四邊形,你們認識這個四邊形嗎?(課件動態(tài)依次演示三組平行線分別交叉成兩個平行四邊形)

師:通過以前的學習,對平行四邊形我們已經(jīng)有了簡單的了解,今天我們就深入研究一下平行四邊形。(板書課題:平行四邊形的認識)

二、認識平行四邊形的特征

1、找一找生活中的平行四邊形

師:你在哪些地方見過平行四邊形?

師:除了剛才大家說到的這些,在很多的生活場景中我們都能找到平行四邊形的影子,我們一起來欣賞一下。(出示課件:門口的電動門、教學樓的樓梯、花園的籬笆)那么你能找到上面的平行四邊形嗎?

(叫生上前來指,同時課件抽象出圖片里的平行四邊形)

師:這些平行四邊形有什么共同特征呢?這就是我們接下來要研究的問題。

2、根據(jù)長方形的特征初步猜測平行四邊形的特征

師:(教師手拿長方形可變形的框架),來,同學們看老師手里拿的是一個什么圖形?那長方形有哪些特征?

(預(yù)設(shè)有四條邊,對邊相等、對邊平行;有四個角,四個角都是直角。)

師:大家說的很全面,那接下來,仔細看,老師要變魔術(shù)了,(拉成一個平行四邊形),看!現(xiàn)在變成了什么圖形?

生:平行四邊形。

師:那這個平行四邊形有什么特征?誰來試著猜一猜。

預(yù)設(shè):對邊相等、對邊平行。(板書猜想,教師不做任何點評)。

3、驗證平行四邊形的特點。

(1)驗證平行四邊形兩組對邊相等

師:接下來我們先來驗證平行四邊形對邊相等的特點,怎么來驗證對邊相等呢?(用尺子量)

師:那么就用尺子量一量平行四邊形的四條邊,并記錄邊長,然后看看你能得出什么結(jié)論,總結(jié):通過量一量,我們驗證了平行四邊形兩組對邊分別相等,那么怎么驗證平行四邊形的對邊平行呢?

(2)驗證平行四邊形兩組對邊平行(把對邊延長,看是不是相交;平移三角板)

接下來用你喜歡的方法驗證平行四邊形對邊平行的特點。

師 :通過我們的驗證,我們明確了平行四邊形的有什么特點?

概括總結(jié)平行四邊形的特點:對邊平行,對邊相等。

4、抽象概括平行四邊形的定義。

師:那么現(xiàn)在你能根據(jù)平行四邊形的特點,用一句話概括什么叫平行四邊形嗎?

師:剛才大家總結(jié)的都非常好,看來我們課前預(yù)習的時候很用心。

師總結(jié):兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形(板書,齊讀)

5、鞏固平行四邊形的定義。

師:下面我們來做兩道練習題檢測大家的掌握情況

師:看來大家對平行四邊形的特征掌握的還不錯,給自己的表現(xiàn)鼓鼓掌。

三、認識平行四邊形的底和高

1、師:我們來看這個平行四邊形,上、下對邊是一組平行線段,你能量出這兩條平行線段間的距離嗎?應(yīng)該怎么量呢?把你量的線段畫出來并量一量這條線段的長度。

匯報交流(在黑板上展示幾種不同的畫法)

師:大家畫的這些垂直線段就是平行四邊形的高,對應(yīng)的這條邊就是平行四邊形的底。

2、教師示范畫高

師:我們一起來畫一畫平行四邊形的高(黑板演示)從平行四邊形一條邊上的一點向它的對邊做一條垂線,這個點和垂足之間的線段就是平行四邊形的高,注意,畫高的時候要用虛線,并且要標上直角符號;那么垂足所在的邊就叫做平行四邊形的底。高和底是一一對應(yīng)的。接下來還以這條邊為底,在畫一條高,在自己的練習紙上畫畫。并量一量高的長度。

(教師提醒用虛線畫,并畫上直角標記)

師:為什么大家畫出來的垂線段位置不一樣?但量出來的距離又基本一致呢?這樣的垂線段可以畫多少條呢?

3、 練習畫高

畫平行四邊形另外一組對邊上的高

四、認識平行四邊形的特性

師:在課一開始,老師把一個長方形框架一拉就變成了一個平行四邊形,現(xiàn)在老師再輕輕的拉拉這個平行四邊形框架,有沒有變化?(反復(fù)拉動平行四邊形框架,讓學生觀察說一說有什么發(fā)現(xiàn))

師:在四條邊固定的情況下,框架可以拉成不同形狀的平行四邊形,所以說平行四邊形容易變形,非常的不穩(wěn)定,(板書)這就是平行四邊形的特性。

五、課堂總結(jié)師

同學們,這節(jié)課通過你們自己的努力,認識并驗證了平行四邊形的特征,還學會了畫平行四邊形的高,也知道了平行四邊形有容易變形的特性,你們真的很了不起。其實平行四邊形容易變形的.特性在我們的實際生活中有很廣泛的應(yīng)用,課下請同學們用你們那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛找一找,生活中哪兒應(yīng)用了平行四邊形容易變形的特性,下節(jié)課課前我們再一起交流,好不好?好,這節(jié)課就上到這兒,下課。

中班認識平行四邊形教案 篇2

教學內(nèi)容

本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容,完成第37頁上的“做一做”。

教學目的

1、使學生初步認識平行四邊形,了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、腦想、眼看,使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識,發(fā)展空間觀念。

教學重點

探究平行四邊形的特點。

教學難點

讓學生動手畫、剪平行四邊形。

教學過程

(一)認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形,指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師:它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學生回答后,教師接著問。)

師:它們有幾條邊?幾個角?它們叫什么圖形呢?

學生回答后教師說明:這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

(1)讓學生拿出三條硬紙條,用圖釘把它們釘成三角形,然后拉一拉。(學生一邊拉一邊說自己的感受)

(2)讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條,用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形,然后拉一拉。(學生一邊拉一邊說自己的感受)

(3)小組討論操作:怎樣才能使平行四邊形拉不動呢?

學生匯報時,要說說理由。

(二)掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學生動手操作,

然后匯報、展示)

2、在方格紙上“畫”。

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。(學生動手操作,然后匯報、展示)

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎?(學生動手操作,然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。)

4、通過上面的活動,你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形?(小組討論)

(三)鞏固平行四邊形。

1、課堂練習:完成練習九第1—3題。

2、課外練習:完成練習九第5題。

中班認識平行四邊形教案 篇3

[教學目標]

1、知識與技能

直觀地認識平行四邊形

學會從各種平面圖或?qū)嵨镏斜嬲J平行四邊形

培養(yǎng)初步的觀察能力,空間觀念和動手能力。

2、過程與方法

讓學生在觀察、操作、合作交流中探索新知

3、情感態(tài)度與價值觀

滲透事物之間相互聯(lián)系及轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。

[教學重點]

引導(dǎo)學生直觀的認識平行四邊形

[教學難點]

引導(dǎo)學生通過直觀感知抽象出平行四邊形。

[教學關(guān)鍵]

在教學過程中,盡可能為學生提供觀察、操作的機會,豐富學生的感性認識,使學生的感性認識升華為理性認識。

[教學方法]

演示法、觀察法、操作法等。

[教具準備]

多媒體課件、可拉動的長方形框架、釘子板,方格紙

[學具準備]

可拉動的長方形框架,一張長方形的紙。

[教學過程]

一、復(fù)習引入

游戲引入(出示課件)

以“七個小矮人”中的開心果講游戲規(guī)則,老師先發(fā)一些基本圖形給學生,有三角形、圓形、長方形、正方形、平行四邊形等,叫到什么圖形的時候,大一部分同學就起立把圖形舉高讓大家看,最后,只剩下平行四邊形沒有叫著,揭示課題:今天我們就來認識這一種新的四邊形。

板書課題:平行四邊形

二、探索新知

1、觀察感知(課件展示)

教學例1:課件出示生活中的實物圖形,引導(dǎo)學生觀察在觀察的基礎(chǔ)上進行小組交流討論,這些圖形都有什么共同點?

交流抽象:在小組討論的基礎(chǔ)上進行全班交流,教師引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn):以上的圖形都含有,指出這種圖形就是我們今天要認識的平行四邊形,課件出示平行四邊形的圖和文字。

2、操作感知

教學例2

拉一拉:

⑴你能把長方形變成平行四邊形嗎?你是怎樣變的?捏住長方形的兩個對角,向相反的方向拉動,這樣就變成了一個平行四邊形。在學生獨立操作、感知的基礎(chǔ)上進行小組合作、交流:長方形有什么變化?

全班交流時引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn):通過拉動長方形框架使它變成了平行四邊形,在拉動的過程中,四條邊的長短不變,所以平行四邊形的對邊相等;四個角變了,原來是四個直角,拉成平行四邊形后,四個角分別變成了兩個銳角和兩個鈍角。

⑵說一說,長方形和平行四邊形有什么區(qū)別?(長方形的四個角都是直角,平行四邊形的角不是。初步理解長方形是一種特殊的平行四邊形)

⑶說一說平行四邊形有什么特點?

平行四邊形有四條邊,對邊相等,有四個角,對角相等。

三、動手實踐

1、圍一圍:

你能根據(jù)平行四邊形的特點,在釘子板上圍一個平行四邊形嗎?試試看

2、涂一涂:

把下面的圖形是平行四邊形的涂上自己喜歡的顏色(106頁課堂活動的第2題)

3、剪一剪

⑴請在長方形紙上剪出一個平行四邊形。(注意先要照著書上的方法,對折,再對折,然后把其中的兩個長方形再對折,剪去其中的一個三角形。教師要引導(dǎo)學生怎樣折紙)

四、知識拓展

讓學生用七巧板拼擺出自己喜歡的各種圖形,發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和求異思維,同時也培養(yǎng)學生的空間觀念。

五、全課小結(jié)

通過我們的觀察、動手操作、小組合作等,我們已經(jīng)知道了平行四邊形的奧秘,你有什么收獲?還有什么不懂得地方?

其實生活中無處不有我們的數(shù)學問題,只要我們做生活的有心人,你就會真正成為數(shù)學和生活的主人?

[板書設(shè)計]

平行四邊形

有四條邊,對邊相等

有四個角,對角相等

中班認識平行四邊形教案 篇4

教學目標:

1、通過觀察和比較,了解平行四邊形和梯形的特征,了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

2、通過實際操作,體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性,認識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。

基本教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,走進鄉(xiāng)村

我們在都市生活習慣了,有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光,今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧。

看,這幅圖上有些什么?

二、自主探究,形成數(shù)學模型

1、這幅圖上還有許多數(shù)學圖形呢?從圖上找出你認識的圖形,并與同學進行交流。

你能大概地畫出你找到的圖形嗎?試試看。

2、把你找到的圖形進行分類,采用標號的方式進行。說一說你是怎樣分的。

可以根據(jù)邊來分,看,這些圖形都是四邊形,你能把這些四邊形再分類嗎?你認為這里什么圖形很特殊?

3、板書:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。老師這準備了幾根小棒,你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎?你認為應(yīng)該選擇什么樣的`四條邊?

4、在第21頁的點陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。

5、第21頁填一填,找一找,下面圖形中哪些是平行四邊形?為什么?

在這些平行四邊形中,你覺得哪個比較特殊?特殊在哪兒?

如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話,請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈,你覺得這應(yīng)該是什么?再用一個圈畫出梯形的地盤,應(yīng)該怎么畫?試試看。

三、總結(jié)。

現(xiàn)在再試著畫一個平行四邊形和一個梯形,再把它旋轉(zhuǎn)。

教學反思:

先從圖中找出認識的圖形。分類——為什么這樣分類——找出這類圖形的共同點——探索出平行四邊形、梯形的定義。這樣課的結(jié)構(gòu)好,讓學生在理解與接受知識的過程中學會思考的方法,學會學習。

中班認識平行四邊形教案 篇5

教學內(nèi)容:

教材100-103頁

教學目的:

1、認識長方形,正方形的特征

2、會自己描述長方形、正方形的特征、

教具準備:

小棒長方形正方形三角板直尺

教學過程:

一、創(chuàng)色情景引入新課

同學門,你們認識長方形和正方形嗎《生活中那些物體是長方形和正方形?

學生找后口述

你是怎樣辨認的.?長方形和正方形有什么特征?我們今天舊來討論

板書課題

二、動手實踐,自主探索

小組動手實踐,研究長方形和正方形的特征

教師指導(dǎo)方法,用折一折比一比量一量的方法

跨組交流

三、合作交流

小組匯報交流結(jié)果

教師整理并板書

4條邊4個直角

長方形對邊相等正方形4條邊相等

四、鞏固拓展

課堂活動練習十四

中班認識平行四邊形教案 篇6

一、 教學目標

(一)知識與技能

結(jié)合生活實際認識平行四邊形,掌握平行四邊形的特征,認識平行四邊形的底和高。培養(yǎng)學生抽象、概括的能力,滲透對應(yīng)的數(shù)學思想。

(二)過程與方法

使學生經(jīng)歷動手操作和自主探究的過程,充分感受平行四邊形的本質(zhì)特征。

(三)情感態(tài)度和價值觀

激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)積極探索的精神,感受數(shù)學的價值。

二、教學重難點

教學重點:平行四邊形的意義。

教學難點:認識平行四邊形的底和高。

三、教學準備

課件、三角板

四、教學過程

(一)復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課

1.復(fù)習舊知

師:同學們,你們認識平行線嗎?請看屏幕,這里面哪一組是平行線?

課件出示:

(1)提問:第②組是平行線嗎?第⑤組呢?我們來看這三組平行線,請同學們仔細觀察。

課件動態(tài)依次演示:

(2)師:認識這個四邊形嗎?

2.點明課題

師:今天我們就來學平行四邊形的認識

【設(shè)計意圖】通過簡單舊知識復(fù)習,讓學生快速進入學習情境,激發(fā)學生的學習興趣,通過課件的動畫演示自然由平行線過度到平行四邊形,讓學生直觀感受到平行四邊形的本質(zhì),為后面平行四邊形意義的教學做好思維上的孕伏。

(二)自主探究,合作交流

1.平行四邊形的意義

(1)提供感性材料

師:生活中你見過平行四邊形嗎?在哪見過,能給大家說一說嗎?

①學生嘗試舉例。

②教師課件出示生活中與平行四邊形有關(guān)的實例。

a.引導(dǎo)學生找一找、說一說課件實例中的平行四邊形。

b.課件呈現(xiàn):上面的各圖中都有平行四邊形。

(2)合作探究平行四邊形的特征

①師:我們把剛才找到的平行四邊形放在一起來觀察一下,結(jié)合我們對平行四邊形初步的認識,誰能說一說它們有哪些共同的特點?

預(yù)設(shè):對邊平行、對邊相等、對角相等

平行四邊形是否具有這樣的特征呢?在1號學具袋里的小篇子上也有這些平行四邊形,你們可以兩人一組研究研究。

②學生小組合作,利用三角板、直尺等學具研究平行四邊形的特征。

③小組匯報交流:

預(yù)設(shè):

量一量:發(fā)現(xiàn)平行四邊形兩組對邊分別相等、對角相等。

畫一畫:分別在對邊之間畫垂線段,經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)垂線段的長度都一樣。說明平行四邊形的兩組對邊分別平行。

在匯報的過程中,如果學生說一組對邊相等,另一組對邊也相等。教師要及時總結(jié):就是兩組對邊分別相等。讓學生在交流的過程中提升概括能力。

(3)抽象概括平行四邊形的定義。

①學生嘗試概括平行四邊形的定義。

師:平行四邊形的邊有什么特點?如果請你說一說什么是平行四邊形,你想怎么說?你們先四人一組互相說一說,推薦一個你們組認為說的最好的,到前面來說給大家聽,讓大家一聽就能明白是平行四邊形。

②與書上的定義進行比較。

師:(剛才大家說了自己的看法,你們想不想看看書上是怎么說的?(學生讀,教師板書:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形)這句話是什么意思啊?

(4)鞏固平行四邊形的定義。

師:現(xiàn)在,請同學們閉上眼睛想一想平行四邊形什么樣?想好了嗎?下面三個圖形中哪一個是平行四邊形?

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的教學比較開放,放手讓學生自己去探究平行四邊形的邊有什么特點。通過問題的引領(lǐng),給學生充分的動手操作、合作交流的時間和空間,教師適時的給予點撥,以便于學生加以總結(jié)和概括。

2.認識平行四邊形的底和高

(1)介紹平行四邊形的底和高。(可以用學生探究平行四邊形邊的特點時素材為例)

剛才同學們證明平行四邊形對邊平行的特點時用到了平行線的性質(zhì)。這條垂直線段就是平行四邊形的高。說一說什么是平行四邊形的高?

教師幫助學生梳理語言:從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線,這點到垂足之間的距離就是平行四邊形的的一條高。垂足所在的邊就是底。

(2)還以這條邊為底,還能再畫一條高嗎?可以作多少條高?這些高長度相等嗎?為什么?

(3)練習:(課件出示)

①這是平行四邊形的高嗎?為什么?

②從這點怎樣作平行四邊形的高嗎?

【設(shè)計意圖】通過學生原有素材引入到平行四邊形底和高的認識,溝通了新舊知識之間的聯(lián)系。平行四邊形對邊平行,平行線間距離處處相等,平行對邊間的距離就相當于是平行四邊形的高。通過一題多變、一題多練幫助學生在對比中更全面、深刻地認識概念。在學習活動中將動腦與動手相結(jié)合,將觀察與推理相結(jié)合,促進學生不斷加深對平行四邊形底和高的認識與理解。

(三)鞏固練習,強化認知

1.第64頁做一做

2.選擇:(課件出示)

上圖中相對應(yīng)的底和高是( )。

A.6和1 B.5和4 C.2和4 D.3和1

3.說一說下圖平行四邊形的底和高分別是多少厘米?(每個方格邊長1厘米)

【設(shè)計意圖】通過不同層次的練習設(shè)計,讓學生在辨析的過程中不斷加深對平行四邊形的認識與理解,提升學生的觀察能力、概括和歸納能力以及語言表達能力。同時通過練習,不僅使學生進一步理解了底和高的意義,同時使學生更深刻地感受到平行四邊形底和高的對應(yīng)關(guān)系。

(四)總結(jié)梳理,拓展延伸

1.今天這節(jié)課我們學習了哪些知識?你有什么收獲?

2.平行四邊形在我們的生活中有著哪些實際應(yīng)用呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

【設(shè)計意圖】通過問題幫助學生梳理本課所學的知識,最后通過課外延伸讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,為下一節(jié)課的教學埋下伏筆。

中班認識平行四邊形教案 篇7

教學目標

1、使學生掌握平行四邊形的意義及特征,了解其特性,能夠正確畫出底所對應(yīng)的高、

2、通過觀察、動手操作,培養(yǎng)學生抽象概括能力和初步的空間觀念、

教學重點

掌握平行四邊形的意義及特征、

教學難點

理解平行四邊形與長方形、正方形的關(guān)系、

教學過程

一、復(fù)習準備

我們已經(jīng)學過一些幾何圖形,觀察一下這些圖形有什么共同特點?

在明確它們是由四條線段圍成的基礎(chǔ)上概括出:由四條線段圍成的圖形是四邊形

教師提問:我們學過哪些四邊形呢?

學生舉例

說說哪些物體表面是平行四邊形?

教師出示下圖,讓學生初步感知平行四邊形

二、學習新課

1、理解平行四邊形的意義

首先出示一組圖形

教師提問:這些圖形是什么形?它們有什么特征?

(1)看到這個名稱你能想到什么?(板書:平行、四邊形)

教師提問:你認為什么是四邊形?你學過的什么圖形是四邊形的?

(2)動手測量

指名到黑板上用三角板檢驗一下,每個圖形的對邊怎樣

(3)抽象概括

根據(jù)你測量的結(jié)果,能說說什么叫平行四邊形嗎?

小組先討論,再讓到黑板上測量的同學說出檢驗與測量的結(jié)果,從而引出平行四邊形的確切定義(板書:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形)

教師強調(diào)說明:只要四邊形每組對邊分別平行就能確定它的兩組對邊相等,因此平行四邊形的定義是“兩組對邊分別平行的四邊形”

(4)反饋:判斷下面圖形哪些是平行四邊形?【演示課件“平行四邊形”,出示反饋練習】

2、平行四邊形的特征和特性、

(1)教師演示

教師拿一個長方形木框,用兩手捏住長方形的兩個對角,向相反方向拉、引導(dǎo)學生觀察兩組對邊有什么變化?拉成了什么圖形?什么沒有變?

學生明確:兩組對邊邊長沒有變,變成了平行四邊形,四個直角變成了銳角和鈍角、

(2)動手操作

學生自己動手,把準備好的長方形框拉成平行四邊形,并測量兩組對邊是否還平行、

(3)歸納平行四邊形特性

根據(jù)剛才的實驗、測量,引導(dǎo)學生概括出:平行四邊形具有不穩(wěn)定性、(板書:易變形)

(4)對比

三角形具有穩(wěn)定性,不容易變形、平行四邊形與三角形不同,容易變形,也就是具有不穩(wěn)定性、

這種不穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用、你能舉出實際例子來嗎?

(如汽車間的保護網(wǎng),推拉門、放縮尺等)

3、學平行四形的底和高

(1)認識平行四邊形的底和高

教師邊演示邊說明:從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線,這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高、這條對邊叫做平行四邊形的底

(2)找出相應(yīng)的底和高?!纠^續(xù)演示課件“平行四邊形”】

引導(dǎo)學生觀察:圖中有幾條高?它位相對應(yīng)的底各是哪條線段?

使學生明確:從B點畫高,它的底是CD;從D點畫高,它的底是BC

(3)畫平行四邊形的高?!纠^續(xù)演示課件“平行四邊形”】

教師說明:平行四邊形高的畫法與三角形畫高的方法基本相同,都用過直線外一點畫已知直線的垂線的方法、從一條邊上任意一點都可以向它的對邊畫高,但通常是從一個角的頂點向它的對邊畫高、這里高要畫在平行四邊形內(nèi),不要求把高畫在底邊的延長線上

①教師利用長方形框,拉動長方形的邊,使其變成不同的平行四邊形(還可以把平行四邊形變成長方形)

引導(dǎo)學生比較長方形和平行四邊形的異同點,使學生明確:

相同點是兩組都分別平行,所以長方形也具有平行四邊形的特征,也屬于平行四邊形、不同點是長方形的四個角都是直角,所以把長方形看作是特殊的平行四邊形

②引導(dǎo)學生比較正方形和平行四邊形的相同點和不同點

使學生明確:正方形也是兩組對邊分別平行,四個角也是直角,正方形也可看作是特殊的平行四邊形、因為長方形和正方形都有兩組對邊分別平行,四個角是直角的共同點,而正方形還有四條邊相等的這一特征,因此正方形可看作是特殊的長方形

③這三種圖形之間的關(guān)系可以用集合圖來表示【繼續(xù)演示課件“平行四邊形”】

三、鞏固練習?!纠^續(xù)演示課件“平行四邊形”】

1、判斷下列圖形哪些是平行四邊形?

2、指出平行四邊形的底,并畫出相應(yīng)的高。

3、在釘子板上圍出不同的平行四邊形。

4、數(shù)一數(shù)下圖中有( )個平行四邊形。

四、教師小結(jié)。

1、提問:通過今天的學習,你都學會了什么?(平行四邊形的意義,特征及特性)

2、組織學生對所學知識提出質(zhì)疑,并解疑、

3、教師提問:我們已學過的長方形、正方形是平行四邊形嗎?它們有什么關(guān)系?(因為長、正方形也具備平行四邊形的特點所以長、正方形是特殊的平行四邊形)

五、布置作業(yè)。

1、用一套七巧板拼出不同的平行四邊形、

2、在下面每個平行四邊形中分別畫出兩條不同的高。

中班認識平行四邊形教案 篇8

教學目標:

1.在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中,認識平行四邊形,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。

2.認識平行四邊形的高,明確底與高的對應(yīng)關(guān)系,能測量和畫出平行四邊形的高。

3.在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗,能在方格紙上畫出平行四邊形,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形。

教學重點:

認識平行四邊形,掌握平行四邊形的特征。

教學難點:

能畫出平行四邊形的高,明確底與高的對應(yīng)關(guān)系。

教學準備:

課件,三角尺等。

教學過程:

一、情境引入

1.課件出示教材第88頁例題8圖。

(1)提問:你能在圖中找出平行四邊形嗎?

學生觀察圖片,說說圖中哪里有平行四邊形。

(2)追問:生活中還有哪些地方能見到平行四邊形?

教師課件出示一些生活中的平行四邊形:如活動衣架、風箏、樓梯欄桿等。

2.揭題。

同學們對平行四邊形已經(jīng)有一定的了解,今天這節(jié)課我們一起來進一步探究平行四邊形,相信通過探究,大家將有新的收獲。(板書課題)

二、交流共享

1.畫平行四邊形。

剛才同學們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了,那我們能不能自己畫一個平行四邊形呢?請同學們在教材第88頁的方格紙上畫一個平行四邊形。

(1)學生在教材方格紙上畫平行四邊形。

教師巡視,了解學生的畫圖情況,糾正學生的錯誤操作。

(2)展示學生畫好的品行四邊形。

教師課件出示平行四邊形圖。

2.觀察、交流平行四邊形的特點。

(1)學生獨立觀察平行四邊形,再在小組內(nèi)說說平行四邊形有什么特點。

(2)全班交流。

平行四邊形的特點比較多,教師要抓住主要特點進行交流,其他特點根據(jù)學生的情況進行交流。

根據(jù)學生的匯報交流,師歸納:

①平行四邊形的主要特點:兩組對邊分別平行;兩組對邊分別相等。

②平行四邊形的其他特點:4條邊,4個角;對角相等;鄰角的和是180。

3.概括總結(jié)平行四邊形的定義。

過度:剛才同學們通過觀察、交流,找出了平行四邊形的許多特點,現(xiàn)在你能說說什么是平行四邊形嗎?

教師結(jié)合學生的匯報,結(jié)合平行四邊形圖,指出:像這樣兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形。(板書)

4.認識平行四邊形的高、底。

(1)動手操作,嘗試畫高。

布置任務(wù):你能在平行四邊形的一條邊上任意取一點,畫出這一點到它對邊的垂線嗎?

學生在教材的平行四邊形圖上進行操作。教師巡視,進行個別輔導(dǎo)。

(2)交流討論,突破難點。

①課件出示學生的不同畫法:

畫法一:

畫法二:

②學生經(jīng)過觀察得出并交流兩種畫法的聯(lián)系與區(qū)別。

聯(lián)系:都是從平行四邊形的一條邊上的一點到對邊的垂直線段。

區(qū)別:一條垂線連接上下兩條邊;另一條垂線連接左右兩條邊。

教師出示平行四邊形邊上畫出的兩條垂直線段。

(3)認識平行四邊形的高。

教師介紹:從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段,是平行四邊形的高,這條對邊是平行四邊形的底。

教師一邊介紹一邊出示標出的“底”和“高”。

高高底。

底。

思考:平行四邊形的高有多少條?

引導(dǎo)學生思考得出:平行四邊形的高有無數(shù)條。

三、反饋完善

1.完成教材第89頁“練一練”。

讓學生在不同的底上畫高,再次感受底和高的相對性。

2.完成教材第91頁“練習十四”第1題。

讓學生拼一拼,再次感受平行四邊形的特點。

3.完成教材第92頁“練習十四”第10題。

通過測量,讓學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形對角度數(shù)相等,鄰角度數(shù)的和是180。

四、反思總結(jié)

通過本課的學習,你有什么收獲?還有哪些疑問?

相信《中班認識平行四邊形教案》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了平行四邊形教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 認識平行四邊形課件15篇 您可以從以下資料中獲取相關(guān)的“認識平行四邊形課件”資料,希望您將本文加入收藏。制作優(yōu)質(zhì)教案和課件是老師上課的前提,因此在寫作時不應(yīng)草率處理。教案對學生學習過程起著重要的指導(dǎo)作用。...
    2024-02-11 閱讀全文
  • 認識平行四邊形課件11篇 對于剛剛加入教育行業(yè)的老師來說,編寫有效的教案課件仍然是非常必要的,需要他們花費心思來設(shè)計好每一堂課的教學計劃。教案是教育成果的重要佐證,因此如何寫出一份令人滿意的教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別為您準備了一份標題為“認識平行四邊形課件”的指南,歡迎和您的朋友分享!...
    2023-06-29 閱讀全文
  • 認識平行四邊形課件集錦 教案是老師上課之前需要備好的課件,每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。?創(chuàng)意十足的教學課件能讓學生輕松愉快地學習知識點??匆姳刈x的“認識平行四邊形課件”相關(guān)精品文章分享給您,祝愿您在這里獲得有用信息!...
    2023-09-02 閱讀全文
  • 平行四邊形的認識課件六篇 依據(jù)您的要求,本編輯已經(jīng)整理了以下相關(guān)信息:“平行四邊形的認識課件”。每一位老師都離不開教案課件,因此可能需要每天都去編寫教案。編寫教案時需要注意教師的教學態(tài)度和風格。請注意,本網(wǎng)站提供的信息僅供參考,實際情況請自行核實!...
    2024-02-24 閱讀全文
  • 認識平行四邊形課件(錦集7篇) 我們?yōu)槟蚜_了“認識平行四邊形課件”的相關(guān)資訊下面是詳細介紹。做好教案課件是老師上好課的前提,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的展示窗口。希望這些信息能對你有所幫助!...
    2023-12-08 閱讀全文

您可以從以下資料中獲取相關(guān)的“認識平行四邊形課件”資料,希望您將本文加入收藏。制作優(yōu)質(zhì)教案和課件是老師上課的前提,因此在寫作時不應(yīng)草率處理。教案對學生學習過程起著重要的指導(dǎo)作用。...

2024-02-11 閱讀全文

對于剛剛加入教育行業(yè)的老師來說,編寫有效的教案課件仍然是非常必要的,需要他們花費心思來設(shè)計好每一堂課的教學計劃。教案是教育成果的重要佐證,因此如何寫出一份令人滿意的教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別為您準備了一份標題為“認識平行四邊形課件”的指南,歡迎和您的朋友分享!...

2023-06-29 閱讀全文

教案是老師上課之前需要備好的課件,每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。?創(chuàng)意十足的教學課件能讓學生輕松愉快地學習知識點??匆姳刈x的“認識平行四邊形課件”相關(guān)精品文章分享給您,祝愿您在這里獲得有用信息!...

2023-09-02 閱讀全文

依據(jù)您的要求,本編輯已經(jīng)整理了以下相關(guān)信息:“平行四邊形的認識課件”。每一位老師都離不開教案課件,因此可能需要每天都去編寫教案。編寫教案時需要注意教師的教學態(tài)度和風格。請注意,本網(wǎng)站提供的信息僅供參考,實際情況請自行核實!...

2024-02-24 閱讀全文

我們?yōu)槟蚜_了“認識平行四邊形課件”的相關(guān)資訊下面是詳細介紹。做好教案課件是老師上好課的前提,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的展示窗口。希望這些信息能對你有所幫助!...

2023-12-08 閱讀全文