課題立項(xiàng)申請(qǐng)書分享九篇

不同場(chǎng)合用的申請(qǐng)書格式也不同，我們可能會(huì)被各種領(lǐng)導(dǎo)要求寫申請(qǐng)書。如何撰寫一份簡(jiǎn)潔明了的申請(qǐng)書？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“課題立項(xiàng)申請(qǐng)書”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書【篇1】

一、項(xiàng)目名稱：探索當(dāng)代戲劇表演形式的創(chuàng)新研究

二、項(xiàng)目背景和意義

戲劇是一門通過(guò)舞臺(tái)表演形式來(lái)展示故事和人物的藝術(shù)形式。隨著社會(huì)的發(fā)展和觀眾需求的變化，戲劇表演形式也在不斷創(chuàng)新。本項(xiàng)目意在探索當(dāng)代戲劇表演形式的創(chuàng)新研究，推動(dòng)戲劇藝術(shù)的發(fā)展，滿足觀眾對(duì)于戲劇的多元需求，促進(jìn)戲劇教育的進(jìn)步。

三、項(xiàng)目目標(biāo)和內(nèi)容

1. 探索當(dāng)代戲劇的多媒體表現(xiàn)形式：通過(guò)融合舞臺(tái)劇表演、投影技術(shù)、音樂(lè)等多種媒體形式，探索新的戲劇表演手段，提升觀眾的審美體驗(yàn)。

2. 研究戲劇表演的空間化設(shè)計(jì)：通過(guò)改變傳統(tǒng)舞臺(tái)布置方式，探索多樣化的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，讓觀眾更好地融入劇情中，增加戲劇的沉浸感。

3. 開展戲劇表演的互動(dòng)性研究：通過(guò)與觀眾的互動(dòng)，打破傳統(tǒng)表演與觀眾之間的距離，讓觀眾參與到戲劇中，增強(qiáng)觀劇的參與感。

4. 研究戲劇表演的社會(huì)性：通過(guò)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，利用戲劇表演形式傳達(dá)社會(huì)議題，引發(fā)觀眾對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的思考和討論。

四、項(xiàng)目計(jì)劃和實(shí)施方式

1. 收集相關(guān)資料和文獻(xiàn)，深入研究當(dāng)代戲劇表演形式的發(fā)展和變化趨勢(shì)。

2. 組織戲劇專家和學(xué)者進(jìn)行座談會(huì)，進(jìn)行交流和討論，分享各自的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。

3. 組織戲劇公演和展覽活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)演員和藝術(shù)家進(jìn)行演出和創(chuàng)作，展示戲劇表演形式的創(chuàng)新成果。

4. 開展實(shí)地考察，深入了解國(guó)內(nèi)外戲劇表演的前沿成果和經(jīng)驗(yàn)，為本項(xiàng)目提供參考和借鑒。

5. 撰寫研究報(bào)告和論文，總結(jié)研究成果，并進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和發(fā)表。

五、項(xiàng)目預(yù)算和資源需求

1. 人力資源：邀請(qǐng)相關(guān)專家和學(xué)者參與座談會(huì)和講座活動(dòng)。

2. 演出和展覽場(chǎng)地：租賃適用于戲劇表演的場(chǎng)地，安排演出和展覽活動(dòng)。

3. 資料收集和實(shí)地考察：用于購(gòu)買相關(guān)文獻(xiàn)和參與實(shí)地考察的交通和住宿費(fèi)用。

4. 研究報(bào)告和論文的編輯和出版費(fèi)用。

六、項(xiàng)目預(yù)期成果

1. 探索出一批適用于當(dāng)代戲劇表演的創(chuàng)新手段和形式。

2. 提升觀眾對(duì)于戲劇的審美體驗(yàn)和參與感。

3. 推動(dòng)當(dāng)代戲劇表演形式的發(fā)展，促進(jìn)戲劇教育的進(jìn)步。

4. 為相關(guān)學(xué)術(shù)研究和藝術(shù)創(chuàng)作提供參考和借鑒。

七、項(xiàng)目可行性和評(píng)估方式

本項(xiàng)目的可行性通過(guò)以下方式評(píng)估：

1. 搜集并研究國(guó)內(nèi)外類似項(xiàng)目的案例，評(píng)估其實(shí)施效果和影響力。

2. 邀請(qǐng)戲劇專家和學(xué)者參與項(xiàng)目的評(píng)估和審核，提供專業(yè)意見和建議。

3. 通過(guò)實(shí)地考察和演出活動(dòng)的反饋，評(píng)估戲劇表演形式的創(chuàng)新和觀眾反應(yīng)。

以上是《戲劇課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》的詳細(xì)申請(qǐng)內(nèi)容。本項(xiàng)目旨在推動(dòng)當(dāng)代戲劇表演形式的創(chuàng)新發(fā)展，提升觀眾的審美體驗(yàn)和參與感，促進(jìn)戲劇藝術(shù)的進(jìn)步。希望能得到您的支持和批準(zhǔn)，以便能夠順利開展此項(xiàng)研究。感謝您的關(guān)注與支持！

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書【篇2】

醫(yī)學(xué)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書是指醫(yī)學(xué)科學(xué)工作者為了開展一項(xiàng)基礎(chǔ)研究或者是應(yīng)用研究，在相關(guān)單位提交的一份書面申請(qǐng)報(bào)告，該報(bào)告需要包括研究的背景、目的和意義、研究思路和方法、研究的實(shí)施計(jì)劃和預(yù)期成果等相關(guān)內(nèi)容。下面將詳細(xì)介紹醫(yī)學(xué)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

一、寫作要點(diǎn)

1、研究背景：需要對(duì)本研究的起因和前因進(jìn)行詳細(xì)介紹。這一部分尤其需要關(guān)注研究的原因，研究假說(shuō)的依據(jù)，研究的目標(biāo)和意義。

2、研究意義：需要介紹研究對(duì)學(xué)術(shù)、理論、實(shí)踐方面的貢獻(xiàn)，具體說(shuō)來(lái)，首先要強(qiáng)調(diào)研究的重要性，然后分析研究成果在學(xué)術(shù)、理論和實(shí)踐方面的影響和意義，說(shuō)明這項(xiàng)研究有哪些獨(dú)特之處和創(chuàng)新點(diǎn)。

3、研究目的：需要說(shuō)明本研究的主要目標(biāo)，并分析這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所需的方法和研究過(guò)程?？梢詫⒀芯磕繕?biāo)分解為不同的環(huán)節(jié)，以便于更好地闡述研究過(guò)程。

4、研究流程和實(shí)現(xiàn)方法：需要具體說(shuō)明研究從開始到結(jié)束的整體過(guò)程和方法，這包括數(shù)據(jù)的搜集、處理、分析等，以及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，需要清晰地表述每一步實(shí)施的細(xì)節(jié)。

5、內(nèi)容提要：需要對(duì)本研究的主要發(fā)現(xiàn)進(jìn)行概括，并分析研究成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和推廣前景。同時(shí)需要在內(nèi)容提要中強(qiáng)調(diào)研究所解決的問(wèn)題和所取得的成果。

6、預(yù)測(cè)結(jié)果：需要分析預(yù)計(jì)的結(jié)果及其實(shí)現(xiàn)的方法和過(guò)程，并說(shuō)明如何判斷結(jié)果的正確性和可靠性。預(yù)測(cè)結(jié)果要切入研究意義，說(shuō)明這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何解決現(xiàn)有的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

7、論證價(jià)值：需要說(shuō)明本研究的學(xué)術(shù)價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、理論價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并分析研究成果的應(yīng)用前景和可行性。說(shuō)明研究成果在學(xué)術(shù)、實(shí)踐和管理方面的應(yīng)用和推廣意義，要分析其持續(xù)性和預(yù)期效果。

二、注意事項(xiàng)

1、申報(bào)人要負(fù)責(zé)任地論證本研究所采用的理論和方法的可行性和可靠性，并說(shuō)明其研究方法的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

2、研究方法要充分考慮實(shí)施時(shí)的可行性和經(jīng)濟(jì)性，例如是否需要邀請(qǐng)?zhí)囟ǖ娜藛T參與研究，或者是否需要購(gòu)買特定的設(shè)備和工具。

3、申報(bào)人要論證本研究所要解決的問(wèn)題的實(shí)際意義和重要性，并說(shuō)明該研究對(duì)所在領(lǐng)域或其他領(lǐng)域的發(fā)展和推動(dòng)的作用。

4、申報(bào)人需要在研究設(shè)計(jì)前進(jìn)行充分的背景調(diào)查和資料搜集，以便能夠更好地確定研究的目標(biāo)和研究假設(shè)。

5、在撰寫申請(qǐng)書時(shí)，需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性，清晰地描述研究的內(nèi)容和思路，不要使用過(guò)于模糊和缺乏實(shí)際含義的詞語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)。

總之，醫(yī)學(xué)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的寫作需要注意明確的研究背景和意義，明確的研究目的和實(shí)施方法，清晰的內(nèi)容提要和預(yù)測(cè)結(jié)果，充分的論證價(jià)值和可行性。申報(bào)人應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底和較高的寫作能力，使申請(qǐng)書的質(zhì)量和效果更為出色。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書【篇3】

幼兒園課題立項(xiàng)申請(qǐng)書怎么寫？

一、項(xiàng)目背景

幼兒園是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的第一個(gè)重要社交場(chǎng)所，對(duì)其發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，在當(dāng)前社會(huì)背景下，幼兒園教育也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，如教育資源匱乏、教師培訓(xùn)不足以及教學(xué)方法老舊等。因此，我們有必要開展該課題的研究，以提升幼兒園教育的質(zhì)量和效果。

二、研究?jī)?nèi)容

本課題旨在考察如何改善幼兒園教育，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和實(shí)施一套行之有效的教學(xué)方法。在研究?jī)?nèi)容上，我們將聚焦以下幾個(gè)方面：

1. 教育資源優(yōu)化：通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行評(píng)估和分析，找出瓶頸，提出解決方案，以滿足幼兒園發(fā)展需求。

2. 師資培訓(xùn)：建立一套完善的師資培訓(xùn)機(jī)制，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，以更好地滿足幼兒發(fā)展需求。

3. 教學(xué)方法創(chuàng)新：探索新的教學(xué)方法和途徑，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)有趣、有效的教學(xué)方案。

4. 家長(zhǎng)參與：有效引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒教育，建立起幼兒園、教師和家長(zhǎng)之間良好的合作機(jī)制，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、研究方案

為了使該課題的研究成果得到客觀評(píng)估和驗(yàn)證，我們計(jì)劃采取以下研究方案：

1. 文獻(xiàn)調(diào)研：對(duì)國(guó)內(nèi)外幼兒園教育發(fā)展?fàn)顩r和相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié)，為后續(xù)研究提供參考和理論支持。

2. 實(shí)地調(diào)研：選擇幾所優(yōu)秀的幼兒園作為研究樣本，對(duì)其教育模式、師資培訓(xùn)和教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并與常規(guī)幼兒園進(jìn)行對(duì)比分析。

3. 設(shè)計(jì)試點(diǎn)項(xiàng)目：根據(jù)調(diào)研結(jié)果和理論支持，設(shè)計(jì)出一套實(shí)施方案，并在試點(diǎn)幼兒園中進(jìn)行實(shí)施和評(píng)估。

4. 數(shù)據(jù)分析和總結(jié)：收集和分析試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施數(shù)據(jù)，評(píng)估其效果和可行性，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納。

四、預(yù)期成果

本課題的預(yù)期成果主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 教育資源優(yōu)化方案：明確幼兒園教育現(xiàn)有資源的利用問(wèn)題，并提出合理有效的解決方案。

2. 師資培訓(xùn)體系：建立一套科學(xué)合理的師資培訓(xùn)機(jī)制，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。

3. 教學(xué)方法創(chuàng)新成果：探索和驗(yàn)證一套有效的幼兒園教學(xué)方法，并提供教師培訓(xùn)教材和學(xué)習(xí)資源。

4. 家長(zhǎng)參與機(jī)制：建立家長(zhǎng)與幼兒園之間良好的溝通機(jī)制，促進(jìn)家長(zhǎng)的積極參與和支持。

五、研究計(jì)劃與時(shí)間安排

本課題的研究計(jì)劃為期十二個(gè)月，按以下時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行安排：

1. 第一個(gè)月：完成文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)地調(diào)研，并制定研究方案。

2. 第二至第六個(gè)月：設(shè)計(jì)試點(diǎn)項(xiàng)目，并在選定的幼兒園中實(shí)施。

3. 第七至第十個(gè)月：收集和分析試點(diǎn)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，評(píng)估效果。

4. 第十一個(gè)至第十二個(gè)月：總結(jié)研究成果，編寫課題報(bào)告，并進(jìn)行成果交流和推廣。

六、預(yù)算

本課題的預(yù)算主要涵蓋實(shí)地調(diào)研、試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施、數(shù)據(jù)分析、課題報(bào)告編寫以及結(jié)果通報(bào)等方面的費(fèi)用。預(yù)計(jì)總預(yù)算為XXX萬(wàn)元。

七、團(tuán)隊(duì)成員

本課題研究團(tuán)隊(duì)由專業(yè)教育研究人員、幼兒園教師和教育專家組成，旨在集智慧之力，共同推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展。

八、研究推廣與應(yīng)用價(jià)值

本課題的研究成果將為幼兒園教育改革與發(fā)展提供有力的理論和實(shí)踐依據(jù)，對(duì)于提升幼兒園教育的質(zhì)量與效果具有重要意義。預(yù)計(jì)成果將被廣泛推廣與應(yīng)用，并通過(guò)學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)和媒體宣傳等方式傳播，為更多的幼兒園教育機(jī)構(gòu)和教育者提供借鑒和參考。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書【篇4】

調(diào)查題目　實(shí)地調(diào)查時(shí)間20xx年月日至月日實(shí)地調(diào)查地點(diǎn)　團(tuán)隊(duì)所屬院校石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院指導(dǎo)教師　團(tuán)隊(duì)

主要成員

成員姓名性別年齡專業(yè)、年級(jí)備注

（負(fù)責(zé)人）　團(tuán)隊(duì)聯(lián)系

方式通訊地址石家莊市槐安東路136號(hào)郵編050031電話　手機(jī)　指導(dǎo)教師通訊地址石家莊市槐安東路136號(hào)郵編050031電話　手機(jī)　1、問(wèn)題的提出　2、研究

意義

及背景　3、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃調(diào)查地的選擇及說(shuō)明　調(diào)查研究方法及說(shuō)明　研究?jī)?yōu)勢(shì)

及說(shuō)明　學(xué)校意見經(jīng)石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院專家評(píng)審，符合申報(bào)要求，同意該項(xiàng)目申報(bào)20xx年河北省大學(xué)生調(diào)研河北社會(huì)調(diào)查活動(dòng)項(xiàng)目。

（簽字）（蓋章）

20xx年月日

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書【篇5】

一、請(qǐng)實(shí)事求是、逐條、認(rèn)真地填寫申請(qǐng)書的各項(xiàng)內(nèi)容。表達(dá)應(yīng)明確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。

二、外來(lái)語(yǔ)要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)的縮寫詞須注明全稱。

三、申請(qǐng)書為a4本，頁(yè)面空格不夠時(shí)請(qǐng)自行加頁(yè)，并于左側(cè)裝訂成冊(cè)。

四、申請(qǐng)者申請(qǐng)(含參與)的項(xiàng)目數(shù)為一項(xiàng)。

五、正式申請(qǐng)時(shí)需提交一式三份申請(qǐng)書(要求一律用打印稿件，并且至少一份為原件)及電子版。

六、凡格式不符合要求的申請(qǐng)書，不予接收。

我保證上述填報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性。如果獲得資助，我與本項(xiàng)目其他成員將嚴(yán)格遵守《xx大學(xué)研究生科研基金項(xiàng)目管理辦法》(試行)的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)保證研究工作時(shí)間，按計(jì)劃認(rèn)真開展研究工作，按約定承諾及時(shí)報(bào)送有關(guān)材料。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書【篇6】

(一)本課題研究的目的意義

新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越多地把眼光聚焦到了課堂教學(xué)這個(gè)中心，逐步確立了“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀?！皠?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一新課程倡導(dǎo)的重要理念已經(jīng)被廣大老師接受和認(rèn)可，并在日常教學(xué)中廣泛使用，一個(gè)好的情境創(chuàng)設(shè)是一堂成功數(shù)學(xué)課的前提。

在實(shí)際課堂教學(xué)中如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，許多一線數(shù)學(xué)教師都在圍繞這一課題進(jìn)行不懈的探索和實(shí)踐。因此開展這一課題的研究，目的在于探究數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)中有何作用，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有哪些種類，怎樣合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，并研究出一整套適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)素材

(二)本課題研究的主要內(nèi)容

1、合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，在情境中進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用研究。

2、數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。

3、情境創(chuàng)設(shè)的種類研究。

4、合理的數(shù)學(xué)情境和不合理的數(shù)學(xué)情境的鑒定研究。

5、結(jié)合各年級(jí)具體的教學(xué)內(nèi)容，尋求適合農(nóng)村孩子的一整套情境創(chuàng)設(shè)素材。

(三)本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破

現(xiàn)在，教育界已普遍將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識(shí)已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，如何大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，大面積的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)重大課題。

提高學(xué)生的素質(zhì)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和目的，在眾多教學(xué)改革的原則中，情境教學(xué)具有一定的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生在具體的生活情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)。 通過(guò)本課題的研究，力求使全校數(shù)學(xué)教師都能熟練、合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，并創(chuàng)設(shè)一整套適合我校實(shí)情的數(shù)學(xué)情境素材，實(shí)實(shí)在在的提高全校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，形成全校學(xué)生都能樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、樂(lè)用數(shù)學(xué)的氛圍，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等)

教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學(xué)教師，多位教師在數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，并有多位縣、鄉(xiāng)級(jí)“教壇新星”、“教學(xué)能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展提供了優(yōu)秀的人力資源。

軟件條件：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及信息技術(shù)應(yīng)用較為成熟，能夠有效地為課題的研究提供技術(shù)支持、信息咨詢和成果溝通。學(xué)校已劃撥專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，為課題研究的順利開展提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。

科研手段：行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書【篇7】

一個(gè)項(xiàng)目在落實(shí)之前,相關(guān)部門要根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況向相關(guān)單位提交項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告。但是很多人不太清楚申請(qǐng)報(bào)告要提交什么資料,提交資料的形式是什么樣子的。今天小編整理了1篇關(guān)于省級(jí)課題立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告,希望可以幫到有需求的人。

1、選題背景

在留守兒童人數(shù)較多的農(nóng)村小學(xué),我們平時(shí)組織閱讀、作文教學(xué)發(fā)現(xiàn):學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄,視野不夠開闊,口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺,作文選材中明顯存在著選材范圍狹小,內(nèi)容單薄等問(wèn)題。我們通過(guò)對(duì)五所農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn):50%-70%的學(xué)生藏書在10本以下,每學(xué)期課外閱讀量達(dá)一萬(wàn)字的學(xué)生不到50%。長(zhǎng)期以來(lái),上述現(xiàn)象困擾著農(nóng)村的學(xué)生和教師。學(xué)生情感不夠豐富,缺少語(yǔ)文思維整合和構(gòu)建的有效素材,老師挖空心思地教,將課文條分縷析;而學(xué)生詞語(yǔ)選擇范圍非常有限,常常挖空心思去“擠”,生活語(yǔ)言或作文語(yǔ)言卻依然枯燥無(wú)味,而且內(nèi)容貧乏、空洞,缺少真情流露,作文題材虛假、單一。究其原因,與農(nóng)村學(xué)生閱讀面窄,信息量小,語(yǔ)言積累相對(duì)不足,語(yǔ)言運(yùn)用能力偏低有很大的關(guān)系。

一是農(nóng)村圖書市場(chǎng)貧乏,農(nóng)村小學(xué)藏書量不足、配書比例失調(diào),使學(xué)生閱讀條件受限,閱讀數(shù)量不多;

二是農(nóng)村學(xué)校大部分是留守兒童,學(xué)校之外缺少家長(zhǎng)有效閱讀督促,學(xué)生閱讀的主動(dòng)性不夠;三是農(nóng)村學(xué)校老師在課本教學(xué)上下足了功夫,但對(duì)課外閱讀不夠重視,也缺少有效的課外閱讀指導(dǎo)策略,導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣不濃,閱讀期待不強(qiáng),閱讀方法不活,閱讀收獲不豐。四是對(duì)語(yǔ)文教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)滯后,重結(jié)果不重過(guò)程,教師專業(yè)化發(fā)展后勁不足。在地方各種以質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)?yōu)槔蠋熍琶挠绊懴?不少老師不惜違背語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,唯分?jǐn)?shù)是從,仍未從題海中脫身,讓學(xué)生花費(fèi)很多寶貴時(shí)間在狹窄的知識(shí)層面上進(jìn)行無(wú)效的重復(fù),忽視了通過(guò)大量閱讀積累語(yǔ)言這個(gè)“冰山下的基礎(chǔ)”;老師也未能從繁重的工作壓力下解脫出來(lái)去讀書、研究,從而影響到當(dāng)?shù)亟處煹膶I(yè)化發(fā)展。

在上述因素的影響下,農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生知識(shí)面窄,積累度小,感悟力差,發(fā)展后勁不足,直接影響到農(nóng)村學(xué)生教育層次的提升,影響到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。而新課標(biāo)指定閱讀書目屬教育部推薦,系統(tǒng)、權(quán)威,多屬童話、寓言、民間故事、成語(yǔ)故事等,能夠激發(fā)小學(xué)學(xué)生的閱讀興趣,滿足他們的閱讀要求。調(diào)查顯示,70%以上的農(nóng)村同學(xué)對(duì)童話寓言民間故事類的讀物很感興趣。因此,讓新課標(biāo)指定閱讀書目走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂,不僅可以有效地解決上述問(wèn)題,而且能夠極大地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

2、理論依據(jù)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:教科書,教學(xué)掛圖,工具書,其他圖書,報(bào)刊,電影,電視,廣播,網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì),演講會(huì),辯論會(huì),研討會(huì),戲劇表演,圖書館,博物館,紀(jì)念館,展覽館,布告欄,報(bào)廊,各種標(biāo)牌廣告,等等。

“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向,考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)?！?/p>

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。并提出如下閱讀建議:

童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等; 寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等;

故事:成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。

3、課題研究的目的與假設(shè)

(一)研究的目和假設(shè)

(1)研究的總目標(biāo)

根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ),讓新課標(biāo)指定閱讀書目走進(jìn)農(nóng)村小語(yǔ)課堂,同時(shí)改革以前的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,保證課堂教學(xué)的有效性,增強(qiáng)學(xué)生閱讀、寫作、口語(yǔ)交際的能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(2)研究假設(shè)

①通過(guò)本課題的研究,構(gòu)建一種動(dòng)態(tài)的、開放的、多元的語(yǔ)文閱讀和課堂教學(xué)體系。

②通過(guò)本課題的研究與實(shí)施,促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

A、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá)。

B、提升學(xué)生的閱讀興趣,學(xué)會(huì)閱讀方法,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

C、保持和激發(fā)學(xué)生的收集寫作素材的敏感和熱情,培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合能力

③通過(guò)課題研究,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

A、教師要成為教材資源的開發(fā)者、運(yùn)用者。

B、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、參與者。

(二)本課題研究的主要內(nèi)容

1、新課標(biāo)指定閱讀書目課內(nèi)指導(dǎo)策略的研究

2、新課標(biāo)指定閱讀書目進(jìn)課堂后的語(yǔ)文教材的教學(xué)改革研究

3、新課標(biāo)指定書目課內(nèi)閱讀指導(dǎo)與語(yǔ)文教材的閱讀教學(xué)之間的關(guān)系研究

4、新課標(biāo)指定閱讀書目閱讀效果評(píng)價(jià)方法研究

5、新課標(biāo)指定閱讀書目走進(jìn)課堂后語(yǔ)文教材教學(xué)改革效果評(píng)價(jià)方法的研究

(三)本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破

近年來(lái),世界各國(guó)都興起了以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為核心的教學(xué)改革,各國(guó)都非常重視兒童的閱讀問(wèn)題。在一些國(guó)家和地區(qū),已經(jīng)將兒童閱讀作為一項(xiàng)重要的教育政策來(lái)實(shí)施。其中最典型的便是1997年2月克林頓提出的“美國(guó)教育行動(dòng)”。該計(jì)劃的目標(biāo)是讓每一位兒童都能閱讀,使每一位成年美國(guó)人都能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)?？肆诸D依據(jù)相關(guān)研究指出:小學(xué)三年級(jí)之前必須具備良好的閱讀能力,這是未來(lái)學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。因此,美國(guó)教育部曾陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國(guó)閱讀”“卓越閱讀方案”。布什總統(tǒng)上任后,提出“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教育改革方案,并且將“閱讀優(yōu)先”作為政策主軸,希望在五年內(nèi),讓美國(guó)所有學(xué)童在小學(xué)三年級(jí)以前具備基本閱讀能力。2003年,英國(guó)教育部發(fā)出號(hào)召,要把兒童閱讀進(jìn)行到底。日本文部省把2000年定為“兒童閱讀年”,撥款資助民間團(tuán)體舉辦為兒童說(shuō)故事活動(dòng)。中國(guó)臺(tái)灣也把2000年定為“兒童閱讀年”,近年來(lái)主要是通過(guò)學(xué)校中的班級(jí)讀書會(huì)推廣兒童文學(xué)的閱讀。

國(guó)內(nèi)許多學(xué)校也開始對(duì)小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的研究與實(shí)踐,取得了一些研究成果。如,廈門師范第一附屬小學(xué)設(shè)計(jì)的課外閱讀目標(biāo)根據(jù)各年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展和識(shí)字量、學(xué)生的興趣、思維能力等來(lái)制定不同目標(biāo)。南昌市珠市小學(xué)為學(xué)生提供課外讀物內(nèi)容。山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)教研室根據(jù)各地課外閱讀的情況,將課外閱讀指導(dǎo)課的類型歸納為:推薦讀物、讀書方法指導(dǎo)、讀后敘述、交流評(píng)論和讀書筆記輔導(dǎo)等。山東濰坊北海學(xué)校的韓興娥老師倡導(dǎo)海量閱讀。華南師范大學(xué)附小陳琴老師的經(jīng)典素讀的'探討,使學(xué)生小學(xué)畢業(yè)前基本上達(dá)到“背誦十萬(wàn)字,讀破百部書,手寫千萬(wàn)言”的目標(biāo)。國(guó)內(nèi)的這些實(shí)踐與研究都收到了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

我們的實(shí)踐不僅讓學(xué)生在課內(nèi)大量閱讀,而且要在課內(nèi)進(jìn)行展示,通過(guò)各種方式給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),并建立合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果和老師的課堂教學(xué)改革成果。

(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,經(jīng)費(fèi)落實(shí)。縣教育局教研室參與,五所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)課題十分重視,選派年富力強(qiáng)、有熱情、有勇氣的教師參與課題研究。五校還優(yōu)先考慮安排課題研究經(jīng)費(fèi)。

2、課題組有一支敢于探索、勤于鉆研的教師隊(duì)伍,本課題負(fù)責(zé)人為縣教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員,是我市的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,有著豐富的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)。參與本項(xiàng)課題的老師,是五所學(xué)校的骨干教師,充滿探索精神和銳意進(jìn)取的勇氣。其中王吉學(xué)老師是市級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、崔玉華老師是阜陽(yáng)市教壇新星,他們業(yè)務(wù)水平高,科研能力強(qiáng)。

3、研究所用的資料由有關(guān)子課題組準(zhǔn)備,做到資源共享。閱讀資料采用教育部新課標(biāo)指定書目。

4、五校均是在當(dāng)?shù)赜休^高口碑的小學(xué),語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量于所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)位居前列,在課堂教學(xué)改革方面有一定的經(jīng)驗(yàn),這為本課題的順利開展打下了較好的基礎(chǔ)。

5、五所學(xué)校分布在我縣的東西南北中五個(gè)方位,很有代表性,能夠?qū)χ車鷮W(xué)校的教學(xué)改革起著輻射和帶動(dòng)作用。

課 題 組 分 工 情 況

課題負(fù)責(zé)人:全面負(fù)責(zé)課題的組織、研究工作

江店孜鎮(zhèn)愛心小學(xué):承擔(dān)新課標(biāo)指定閱讀書目課內(nèi)指導(dǎo)策略的研究

十八里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué):承擔(dān)新課標(biāo)指定閱讀書目進(jìn)課堂后的語(yǔ)文教材的教學(xué)改革研究

潤(rùn)河鎮(zhèn)回民小學(xué):承擔(dān)新課標(biāo)指定書目課內(nèi)閱讀指導(dǎo)與語(yǔ)文教材的閱讀教學(xué)之間的關(guān)系研究

五十鋪鄉(xiāng)金匯希望小學(xué):承擔(dān)新課標(biāo)指定閱讀書目閱讀效果評(píng)價(jià)方法研究

謝橋鎮(zhèn)明德小學(xué):承擔(dān)新課標(biāo)指定閱讀書目走進(jìn)課堂后語(yǔ)文教材教學(xué)改革效果評(píng)價(jià)方法的研究

主 要 研 究 階 段

1、準(zhǔn)備階段(2010年1月—2010年2月) 問(wèn)卷分析,醞釀方案

2、起始階段(2010年3月——2010年4月) 搜集資料,制定方案,組建課題組

3、實(shí)施階段(2010年5月—2012年3月) 實(shí)驗(yàn)探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整方案

4、總結(jié)結(jié)題階段(2012年4月—2012年5月)

對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的資料進(jìn)行匯總分類,寫出課題論文,匯編論文集

階 段 成 果 形 式

1、階段性閱讀(新課標(biāo)指定書目)指導(dǎo)案例及分析;

2、階段性課堂教材教學(xué)改革案例及分析;

3、各子課題的階段性研究論文

最 終 完 成 時(shí) 間

2012年5月

最 終 成 果 形 式

課題論文集一本

課題優(yōu)秀案例一本

學(xué)生作文集一本

閱讀成果展示光碟一盤

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書【篇8】

一、立項(xiàng)背景

近年來(lái)，戲劇作為一種創(chuàng)意藝術(shù)形式，不僅能夠表現(xiàn)人類的情感、思想和生活，還能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在如今日新月異的社會(huì)環(huán)境中，戲劇的表演形式和內(nèi)容也需與時(shí)俱進(jìn)。因此，為了推動(dòng)傳統(tǒng)戲劇的創(chuàng)新發(fā)展，提高人們對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)和欣賞水平，計(jì)劃開展一個(gè)名為“現(xiàn)代戲劇創(chuàng)新與表演”課題的研究項(xiàng)目。

二、目標(biāo)和意義

本課題旨在通過(guò)深入研究現(xiàn)代戲劇的創(chuàng)新形式和表演技巧，探索現(xiàn)代戲劇的新發(fā)展方向。通過(guò)開展相關(guān)調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，以推動(dòng)我國(guó)戲劇事業(yè)與世界接軌。本課題還有助于培養(yǎng)學(xué)生的戲劇創(chuàng)作和表演能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

三、主要內(nèi)容和實(shí)施方案

1.調(diào)研與文獻(xiàn)研究：通過(guò)搜集國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代戲劇創(chuàng)新的經(jīng)典案例、研究成果和理論論文，全面了解戲劇的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

2.創(chuàng)意研討和實(shí)踐：與相關(guān)專業(yè)人士、戲劇團(tuán)體和學(xué)術(shù)界專家共同研討，深入探討現(xiàn)代戲劇的創(chuàng)新方向和表演技巧。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生主導(dǎo)的戲劇創(chuàng)作項(xiàng)目和演出活動(dòng)，實(shí)踐創(chuàng)新理念和表演技巧。

3.學(xué)術(shù)論壇和交流活動(dòng)：組織學(xué)術(shù)研討會(huì)、戲劇表演交流活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生與專業(yè)人士、學(xué)者的互動(dòng)交流，共同推動(dòng)現(xiàn)代戲劇創(chuàng)新與發(fā)展。

4.成果推廣和展示：通過(guò)學(xué)術(shù)論文發(fā)表、學(xué)術(shù)講座、校內(nèi)外戲劇表演等形式，向社會(huì)公眾普及現(xiàn)代戲劇的創(chuàng)新理念和表演技巧，提高人們對(duì)戲劇的認(rèn)知和欣賞水平。

四、預(yù)期成果

1.學(xué)術(shù)成果：撰寫并發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，擴(kuò)大課題的學(xué)術(shù)影響力。

2.人才培養(yǎng)：通過(guò)開展戲劇創(chuàng)作和表演實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的戲劇創(chuàng)作和表演能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3.社會(huì)影響：通過(guò)課題成果的推廣和展示，提高公眾對(duì)現(xiàn)代戲劇的認(rèn)知和欣賞水平，推動(dòng)我國(guó)戲劇事業(yè)與世界接軌。

五、計(jì)劃時(shí)間和預(yù)算

本課題計(jì)劃在未來(lái)兩年內(nèi)完成，其中第一年主要進(jìn)行調(diào)研和文獻(xiàn)研究，第二年進(jìn)行創(chuàng)意研討和實(shí)踐活動(dòng)。預(yù)計(jì)所需經(jīng)費(fèi)為XXX元，主要用于研究調(diào)研、學(xué)術(shù)交流和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等費(fèi)用。

六、團(tuán)隊(duì)和合作機(jī)構(gòu)

本課題由XXX學(xué)院承擔(dān)，由該學(xué)院的相關(guān)教師擔(dān)任課題組成員，學(xué)院將提供相關(guān)支持和協(xié)助。同時(shí)，計(jì)劃與XXX戲劇公司、XXX學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)等合作，共同開展相關(guān)研究和實(shí)踐活動(dòng)。

七、預(yù)期效益

本課題將為學(xué)院的戲劇教學(xué)提供新的理論支持和實(shí)踐方法，提高學(xué)生的戲劇創(chuàng)作和表演能力；同時(shí)，推動(dòng)現(xiàn)代戲劇創(chuàng)新與表演的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)戲劇事業(yè)與國(guó)際接軌，提高公眾對(duì)戲劇的認(rèn)知和欣賞水平。

八、課題申請(qǐng)單位意見

XXX學(xué)院完全支持本課題的立項(xiàng)，將提供相應(yīng)的支持和保障。

以上為本課題的立項(xiàng)申請(qǐng)書，希望能夠得到你們的認(rèn)可和支持。相信通過(guò)該課題的實(shí)施，將為現(xiàn)代戲劇的創(chuàng)新發(fā)展提供有力的支持和推動(dòng)力量。

課題立項(xiàng)申請(qǐng)書【篇9】

一、摘要

1、要求在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)容(一般400字)，概述研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義。

2、要簡(jiǎn)明扼要，用好實(shí)詞，字斟句酌。

3、引起專家興趣，能夠總體評(píng)價(jià)項(xiàng)目申請(qǐng)，假設(shè)評(píng)審專家沒(méi)有足夠的時(shí)間看后面的內(nèi)容，也能把握整個(gè)申請(qǐng)書的主要內(nèi)容。如用方法進(jìn)行研究，證明問(wèn)題，對(duì)闡明機(jī)制，或揭示規(guī)律有重要意義，為奠定基礎(chǔ)，或提供思路。

二、立項(xiàng)依據(jù)

1、目的：回答好要做什么，為什么做;

2、開篇：提出問(wèn)題，闡述重要性，解決及意義;

3、現(xiàn)狀：對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)外研究現(xiàn)狀評(píng)述，展示對(duì)研究領(lǐng)域的了解程度;

4、假設(shè)：由已有的研究引出假設(shè)，提出解決問(wèn)題的前提;

5、基礎(chǔ)：抓住研究關(guān)鍵點(diǎn)，說(shuō)明前期工作，為研究開展奠定基礎(chǔ);

6、結(jié)語(yǔ)：進(jìn)行一定的項(xiàng)目論證，結(jié)尾點(diǎn)題。

在撰寫過(guò)程中，要注意條理性、邏輯性，力求通俗易懂，抓住評(píng)審專家的興趣，與其產(chǎn)生共鳴，最終讓被人接受你的觀點(diǎn)。

三、參考文獻(xiàn)

1、參考文獻(xiàn)向評(píng)審人展示了申請(qǐng)者對(duì)該領(lǐng)域的了解程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和所研究目標(biāo)的重要性。

2、參考文獻(xiàn)要新，近3-5年內(nèi)，最好是當(dāng)年。

3、要有經(jīng)典文獻(xiàn)，比如science、cell等。

四、研究目標(biāo)

1、目的：研究目標(biāo)是申請(qǐng)者想要完成的研究立題，必須要以檢驗(yàn)的研究假設(shè)為主導(dǎo)，必須高度集中，要翔實(shí)、具體、明確，比如利用方法來(lái)獲取作用機(jī)理。

2、撰寫：要把短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分清楚，便于專家評(píng)審。

3、技巧：小題精做，大題小做。

五、研究?jī)?nèi)容

1、邏輯：研究?jī)?nèi)容要注意邏輯性，要與研究目標(biāo)相呼應(yīng)。

2、撰寫：闡明選題研究?jī)?nèi)容的理由，及研究Neri所要回答的問(wèn)題，并對(duì)該部分研究?jī)?nèi)容所用的方法、預(yù)期結(jié)果加以簡(jiǎn)單討論。

六、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

撰寫：闡述研究中可能出現(xiàn)的潛在技術(shù)難題，要有選擇性和針對(duì)性。

七、研究技術(shù)路線

撰寫：技術(shù)路線最好用流程圖表示，精練且有說(shuō)服力，一般可以一頁(yè)。

八、研究方法

撰寫：研究方法既通過(guò)什么樣方法完成研究目標(biāo)，對(duì)方法要闡述清楚，使評(píng)審專家相信申請(qǐng)人確實(shí)掌握了解該方法。

九、可行性分析撰寫

撰寫：即該申請(qǐng)?jiān)诶碚撋鲜欠窨尚?技術(shù)路線是否合理;研究條件是否能完成研究?jī)?nèi)容。關(guān)于課題可行性分析撰寫需要一定的技巧，課題的可行性分析怎樣寫一文介紹了可行性分析撰寫的注意事項(xiàng)。

十、特色與創(chuàng)新點(diǎn)

撰寫：即在本項(xiàng)目研究領(lǐng)域中申請(qǐng)者與國(guó)內(nèi)外同行所不同的，一般2-3條即可。既然有所不同那么課題的創(chuàng)新點(diǎn)怎么寫好。

十一、研究步驟

撰寫：按年月編寫，符合研究順序，且要分工明確合理。

十二、預(yù)期成果

撰寫：形成適量的成果的數(shù)目，該研究可能得出的結(jié)論，可能產(chǎn)生的新的方法和應(yīng)用價(jià)值等。

十三、研究基礎(chǔ)

撰寫：要介紹與申請(qǐng)項(xiàng)目直接相關(guān)的前期研究結(jié)果，提供原始數(shù)據(jù)，原始數(shù)據(jù)必須支持要檢驗(yàn)的研究假設(shè)，并和申請(qǐng)的課題相適應(yīng)。

十四、研究隊(duì)伍

研究隊(duì)伍的組成結(jié)構(gòu)要合理，包括職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等。

十五、工作條件介紹

撰寫：介紹課題組成員的專業(yè)組成情況，與國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域有關(guān)學(xué)者、實(shí)驗(yàn)室的合作情況，項(xiàng)目依托單位和合作單位有無(wú)良好的環(huán)境和必要的技術(shù)支持。

十六：預(yù)算

既然是預(yù)算，我們要知道課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算包括幾個(gè)方面，課題預(yù)算一般包括：圖書資料費(fèi)、印刷、復(fù)印費(fèi)用、調(diào)研差旅費(fèi)、各種會(huì)議費(fèi)等其他費(fèi)用。