三年級下冊英語課件(實用15篇)

我們聽了一場關(guān)于“三年級下冊英語課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

三年級下冊英語課件(篇1)

教學目標：

1、能正確拼讀6個單詞:head,ar,hand,leg,ft,bd

2、能通順、流利地朗讀課文句子。

3、會用句型“I have……”來描述自己的身體特征。

教學重點：

認識并正確拼讀身體各部分的單詞。

教學難點：

1、名詞的單數(shù)變復數(shù)。

2、用“I have……”“M ……is/are……”來描述自己的身體特征。

教學過程：

Step 1 課前熱身( Waring up)

課前游戲:唱反調(diào)《Big and sall,shrt and lng》

Step 2 談話導入（Greeting）

1、播放卡通人物的圖片，引入本單元話題Funn cartns.（板書課題）

2、教師介紹自己的新朋友Beeb.

T:I have a friend .He is a cartn,t.L! He is cing .

3、播放錄音，生聽錄音并向Beeb問好及介紹自己的姓名。

Beeb：Hell! I’ Beeb.

T : Hell! Beeb.I’ Wang Maa.

S1: Hell! Beeb.I’ ……

S2: Hell! Beeb.I’ ……

……

Step 3 復習舊知（Revisin）

游戲：《Luc hand》通過抽獎游戲來復習已經(jīng)學過的有關(guān)身體部位的單詞。

如：ee ear nse uth hand hair face

Step 4 新課呈現(xiàn)(Presentatin)

1、教學單詞

（1）、教學單詞：head

由剛剛的游戲引出單詞head,出示Beeb的圖片，并圈出頭部。T:L !This is Beeb’s head.

教師帶讀單詞head，拼寫單詞。然后學生齊讀，開火車讀，分組讀。（板書單詞）

最后學習詞組a big head,a sall head與句子I have a big/sall head.

同理教學其他單詞：ar,leg,hand,bd,ft.

（2）、let’s chant說唱練習

（3）、L and sa看圖說單詞。

（4）、Fill in the blans補全單詞

2、教學課文

（1）、播放課文錄音，學生根據(jù)老師發(fā)放的任務(wù)單完成任務(wù)一，聽錄音排序。

（2）、再次播放錄音，學生聽錄音跟讀課文。

（3）、生自由讀，師巡視指導。

（4）、生分組讀課文。

Step 5 鞏固與拓展(Cnslidatin and extensin)

1、根據(jù)老師發(fā)放的任務(wù)單完成：Intrduce self 自我介紹

2、根據(jù)老師發(fā)放的.任務(wù)單完成：Intrduce ur favurite cartn介紹介紹自己最喜歡的卡通人物。

Step 6 家庭作業(yè)

1、畫一副自己的自畫像。

2、用今天所學的單詞和句子向你的家人或朋友進行自我介紹。

板書設(shè)計：

Unit 10 Funn cartns

head ar

hand leg

三年級下冊英語課件(篇2)

1.能聽、說、讀、寫單詞和詞組: April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest。

2.會運用句型:

—When is the party?

—It's in April.

3.鼓勵學生要積極參與學校組織的各項活動,不斷了解西方文化和西方節(jié)日,從而增進中西方文化的交流。

1.掌握本課時的單詞和句型。

2.會用特殊疑問詞when,并能和同伴進行對話交流。

3.能和同伴分角色朗讀Let's talk。

1.本課時的單詞和句型。

教師準備:

1.與本課時相關(guān)的錄音和課件。

2.本課所學的單詞卡片和短語圖片。

教師利用多媒體展示school trip, sports meet, maths test, singing contest 的圖片,和學生一起學習這些名詞短語,讓學生在輕松愉悅的情景下掌握短語。

教師利用圖片或大屏幕展示Main Scene 部分的school calendar,和學生一起看看從一月到十二月學校的活動,并引導學生通過看圖片理解節(jié)日與活動的名稱。

為了讓學生能夠熟練掌握特殊疑問詞when和月份名詞,教師將學生分成兩人一組,分角色表演Let's talk部分的對話。從而鍛煉學生的英語口語,并幫助學生更好地掌握單詞及句型。

1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Free talk。

2.播放歌曲The twelve months,通過一起唱歌調(diào)動學生學習英語的積極性。

教師展示一、二單元的部分圖片,讓學生說出對應(yīng)的單詞,激發(fā)學生學習英語的興趣。

4.教師導入:It's spring here and we will have a sports meet this month.然后展示運動會的圖片(并做跑、跳高或拔河的動作)讓學生猜單詞的意思。OK, there will be a sports meet next Friday. Is it Mike's or Zhang Peng's? 導入本課。

(1)學生看課本22和23頁:Can you see the school calendar on the wall?What do you know from the calendar? (教師幫助學生找答案。)

(2)根據(jù)圖表上的圖片,猜一猜這些節(jié)日的漢語意思。

(3)仿照陳杰和薩拉的對話,根據(jù)calendar提出三個問題并找到答案。

1.教師指導學生理解題目要求,并找學生說一說請?zhí)膬?nèi)容,猜測聽力內(nèi)容。

2.播放Let's try部分的錄音內(nèi)容,讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷。

1.教師出示本課時對話部分掛圖,利用錄音帶,讓學生來看一看、聽一聽Zhang Peng和Mike的對話內(nèi)容。重點講解句型When is the party?It's in April.板書并讓學生掌握月份名詞首字母要大寫,表示在幾月份用介詞in。

2.教師出示本節(jié)課的活動圖片,與學生進行“根據(jù)圖片學單詞”活動,從而鞏固短語:English party, school trip, sports meet, Chinese test, singing contest (教師利用圖片和句子展示單詞。The English party is in April. The school trip is in May …板書單詞,同時,學生看圖片并跟教師讀句子,理解意思并記憶單詞和句子。)

3.師生根據(jù)圖片一問一答:教師拿單詞卡片,問任意一人:When is the English party? 同時教師舉起日歷四月,學生回答:It's in April. 學生坐,教師問全班學生:When is the English party?全班學生回答。

4.播放Let's talk 的錄音并回答:What activities do they have this spring? When is the school trip?

5.教師再次播放課文錄音,學生跟讀。

6.學生自由讀課文,然后分角色朗讀。

教師讓兩名學生上來,一名學生面對大家,一名學生背對大家。然后教師給面向大家的學生一張圖片,該生高高舉起那張圖片。而背對大家的那個學生就要猜到底是什么單詞,他可以詢問其他人到底是什么,但是只能用一般疑問句:Is it April? 如果猜正確,其他的學生說:Yes, you are right.教師給一定的獎勵。

2.缺了什么?

教師把活動短語(sports meet, English party, school trip, singing contest, Chinese test)集中到一起,請一個學生上來看大概半分鐘,然后讓他背向?qū)W生站立,再讓另一個學生上來抽出一個短語。然后說:Please guess what is missing.猜的學生要在 10秒內(nèi)用英語把缺少的東西說出來,否則就算輸。

3.讓學生用英語描述一下自己在四月份或五月份的活動安排,要用學到的句型:I have a birthday party in April. We have a singing contest in May.進一步提高學生的口語表達能力和對所學過的單詞和句型的熟練掌握程度。

4.完成全品學練考—課后練23頁第二題。

兩人一組,分別戴上張鵬和邁克的頭像,表演Let's talk 的對話,看哪一組表演得最好。

2.四人一組對話:學生根據(jù)自己的單詞卡片,利用所學過的句型進行對話練習:

—What do you do in April?

—I usually have a school trip. What about you?

—I want to study at home because I have a maths test in April.

—I want to help Mum do some housework in April.

…

教師在學生對話的同時,要監(jiān)督和幫助他們。

3.全班總動員:教師利用自己的圖片和日歷,問:When is the…?學生回答:It's in…

通過師生之間、學生之間的互動,加深對新知識的理解,培養(yǎng)學生在生活中運用語言的能力及分析問題、解決問題的能力。

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學習重點:

單詞和短語: April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest

句型:

—When is the English party?

—It's in April.

1.大聲朗讀Let's talk部分的內(nèi)容,并背誦課文。

2.根據(jù)本節(jié)課所學的單詞和句型與同桌編對話。

3.完成全品學練考—課后練23頁第三、四題。

—When is the English party? —It's in April.

—When is the school trip? —It's in May.

sports meet English party school trip singing contest

端午節(jié)在農(nóng)歷五月初五,是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日,又稱為龍舟節(jié)、端陽節(jié)。端午節(jié)是中國漢族人民紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟等習俗。端午節(jié)為國家法定節(jié)假日之一,并被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

1.Mother's Day is in .

2.Winter vacation is in .

3.Father's Day is in .

4.The singing contest is in .

5.The English part is in .

本課主要學習句型:When is the sports meet? When is the English party? When is the English test?為了讓學生能將所學的語言知識運用好,我設(shè)計了“一問一答、看圖說話、全班總動員”等活動。在明確的任務(wù)目標的驅(qū)動下,學生主動參與,對本課的重點句型的理解不斷加深,運用起來也越來越得心應(yīng)手。通過這些活動,學生的合作學習能力與綜合運用所學語言知識的能力都得到了提高。不足的地方是,有的.學生在句型操練的時候未進入狀態(tài),而且,有的學生在讀課文的時候出現(xiàn)了朗讀不連貫的現(xiàn)象,在今后的教學中要注意調(diào)動所有學生的積極性,而且要多增加閱讀訓練,開拓學生們的視野。

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1.能聽、說、認讀單詞和短語: New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day, May Day, Mother's Day, Children's Day, Father's Day, January, February, March, April, May, June。

2.會運用句型:

—When is Tree Planting Day/…?

—It's in March/…

和同伴進行對話交流。

3.培養(yǎng)學生細心觀察,關(guān)注身邊的節(jié)日,關(guān)注身邊的人并關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.掌握節(jié)日名稱New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day…和詢問節(jié)日的句型:

—When is Tree Planting Day/…?

—It's in March/…

2.會運用節(jié)日名詞和句型與同伴進行對話交流。

1.掌握各個節(jié)日名稱的書寫和具體的日期。

2.掌握在幾月份用介詞in,日期名詞前用介詞on。

3.掌握月份單詞February, January的發(fā)音和拼寫。

教師準備:

1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖片。

2.與本課時相關(guān)的錄音和課件、日歷和獎勵用的貼畫。

2.上節(jié)課學的短語的圖片和自己本月或最近活動的安排表。

同學自然分組,互相提問:

—When is Tree Planting Day?

—It's in March.

同學兩人一組,完成Read and say,并大聲朗讀出修改后的句子。

1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Free talk。

2.學生跟唱歌曲 The twelve months。

3.同桌表演上節(jié)課的對話。

4.結(jié)合四月和五月的活動安排,引導學生復習有關(guān)的詞匯和句子,為本課時教學有關(guān)的內(nèi)容做準備。使用句型“When is the Chinese test? When is the singing contest?”班級分兩組,一組問,一組答,讓學生感知本單元的主要語言。

1.教師展示課本25頁四月和五月的活動安排,找兩名學生根據(jù)活動安排進行對話問答:

—When is the English party?

—It's in April.

—When is May Day?

—It's in May.

然后學生猜English party和May Day的含義。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚。

2.學生聽說Children's Day, Father's Day, Tree Planting Day, winter vacation, New Year's Day。

操練句型,同步操練新詞(25頁三、四、五、六月的活動)“When is Tree Planting Day?It's in…”

方法:教師拿出圖片,學生同桌兩人一問一答,完成對話練習,鞏固單詞和句型。教師把圖片貼在黑板上,師生共同把對應(yīng)的英語單詞讀出來,教師寫在下面。

教師利用日歷來教授單詞并讓學生先了解它們的縮寫形式。

同桌之間利用自己的圖片互相問答:

—When is New Year's Day?

—It's in January.

在學生問答的同時教師要給予指導和幫助。

5.學生通過展示自己的圖片“I usually play in the snow in January.”進一步鞏固單詞,增強學生的學習興趣并提高學生的口語表達能力。

6.教師出示圖片或做動作,讓學生說出對應(yīng)的動詞短語并說出這可能是哪個月份的活動,活躍課堂氣氛。

三年級下冊英語課件(篇3)

教學目標：

1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.

3、 sing a song:my little bicycle.

教學重點：

1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.

教學難點：

掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動作的單詞及運用。

教具：

禮物，教學卡片，收音機，磁帶等。

教學時間：

1課時

教學過程：

step1:warming up.

1. sing a song:hello,hello,how are you?

2. review the letters.

step2:learning.

1. 向?qū)W生發(fā)放新年禮物，并教學單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學生復習上個學期的舊知，完成由上個學期至本學期的過渡。

2. 教學禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領(lǐng)學生操練句型“i like bike.”

3. do the actions.帶領(lǐng)學生邊做動作，邊說單詞，并以此種方式復習單詞“sing,dance,draw”，教學新單詞“swim,run，ride a bike”。引導學生用英語告訴別人自己的能力“i can ……”

4. ask the question:“can you sing?”讓學生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學生會使用“i can sing.”來回答，此時，教給學生簡單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”

5. pracise in pairs.讓學生用同桌互問互答的合作方式，進行操練，并上臺演示。

6. 介紹chen ling’s uncle,同時教學單詞“uncle”，告訴學生chen ling’s uncle準備送chen ling一份禮物，引入課文。

7. listen to the tape,and teach“clever”。

8. listen and point.

9. listen and repeat.

10. listen and learn to say part1、2、3

step3：sing a song.“my little bicycle.”

1、listen and explain.

2、listen and repeat.

3、sing it.

step4:homework

1、 熟讀本課涉及的各項單詞、對話、歌曲。

2、 完成《一冊通》中本課的練習

板書設(shè)計：

unit1 lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

can you ride a bike?

yes,i can.

no,i can’t..

三年級下冊英語課件(篇4)

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。

3、能唱本課歌曲;

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。

二、教學重點及難點

重點：新單詞;歌曲Are you Ling ling?

難點：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”

三、教學準備：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

師生問候。

唱已學過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復習已學過的句型.

Are you……?

Yes, I am./ No, I’m not.

自由會話并表演。

Step 2 Presentation and drill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說 I’m a boy.

用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.

聽課文B部分錄音，學生跟讀。

游戲——快速反應(yīng)

在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。

Step 3 Practice

游戲——猜一猜。

請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。

T: Are you a boy?

S1: No, I’m not.

S2: Are you a man?

S1: Yes I am.

S3: Are you Mr. Lin?

S1: Yes I am.

……

課文C部分。

(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學生閱讀。

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

練習。

三年級下冊英語課件(篇5)

學習過程及引導：

一、板書課題、揭示目標

學習目標：

1. 學生能熟練聽說表示五官的單詞：

head, eye,nose, mouth, face, ear

2. 學生能聽說句子：

This is thehead and this is the face.

It has a nose/mouth.

These are the eyes/ears.

Itis a nice bear/panda.

二、指導自學

我們很棒!通過自學，讓我們變得更棒吧!大家有沒有信心?

好，接下來我們就開始吧!

自學指導：根據(jù)所學知識，試著完成練習冊第二頁的內(nèi)容。

如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。

三、學生自學

學生看書，思考，合作討論。

四、學生討論、更正、歸納，合作探究。

1. 熱身(Warming up)

Boysand girls, today we have a new friend. It’s a little rabbit.

Can you say hello to it and introduce its bodypart in English? If you can, he shall be very happy.

Ss:Yes.

2.教師帶領(lǐng)學生通過手上的兔子玩偶復習上節(jié)課單詞

Thisis head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This is a bigmouth.

T:Where is your face? Can you point it to me?

Ss:指向自己的臉

3.今天我們還來了一位舊朋友bear. 帶領(lǐng)學生打到課本第三頁，仔細觀察觀察小熊的頭、耳朵、臉、眼睛、鼻子、嘴巴。試著用句子：

Thisis the head and this is the face.

這是頭來這是臉。

Ithas a nose. 它有一個鼻子。

Ithas a mouth. 它有一張嘴。

Theseare the eyes. 這些是眼睛。

Thoseare the ears. 那些是耳朵。

Itis a nice bear. 它是一只好熊。T: Are youa nice boy or girl?

T：提醒學生注意單復數(shù)s的變化。

4.We are at the zoo. 動物園動物的body

當堂練習二：課本第八頁Point andsay. 各種動物身體部位英語表達。男生女生比賽，運用句型This isa/an … These are … It has …

5.水彩畫時間

當堂訓練三：Do theexercise of read and color.

把小丑的頭部染成不同的顏色

Ithas a brown hair.

Ithas a green face.

Ithas two blue eyes.

Ithas a black nose.

Ithas two orange ears.

Ithas a red mouth.

6.教師帶領(lǐng)學生重復所學單詞與句子，學生開火車抽查掌握情況。

7.課后練習

【課后反思】

三年級下冊英語課件(篇6)

一、教學內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

二、教學目標：

1.能在圖片和教師的幫助下理解對話。

2.能用正確的語音語調(diào)朗讀課文并進行角色表演。

3. 能在情境中運用句型“Where is the ...? ”問路，幫助學生學會運用詞組“near, ne_t to, behind”等表述方位。達到簡單的交際。

三、教學重難點： 重點：能理解對話，并用正確的語音語調(diào)朗讀對話。 難點：能在情境中運用句型“Where is the ...? It’s near/ne_t to/behind…”問路，指路，幫助學生學會運用詞組“near, ne_t to, behind”等表述方位。達到簡單的交際。

五、教學過程：

師生自由問答： T： Hello， nice to meet you! Ss： Nice to meet you，too! T： What's the weather like today? Ss： It's sunny! T：Good!What's this in English? Ss：A book. T：Yes，It's my book.Where can we buy the book? Ss: The bookstore.

2. Presentation and practice(精講點撥)

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’s that? 學生回答：It’s Robin. 再指著房子說：Where can we find Robin? 學生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum!

(2)教師出示一張明信片，說：“It’s a post card.Robin want to sent a post card.Where should he go?” 引出單詞post office.

(3)教師出示一張地圖，問學生：“Where is the post office?”出示單詞：ne_t to, near, behind. 教師利用三個例句結(jié)合圖片理解ne_t to, near, behind.

(4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。

(5)Let’s try 教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。

(6)教師出示對話內(nèi)容，請學生聽錄音，回答問題，然后朗讀對話。

(7)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3. Consolidation and e_tension(拓展延伸)

(1)教師出示蘭州市的地圖，請學生根據(jù)地圖來描述位置。

(2)Let’s wrap it up 根據(jù)學生的描述，請學生說一說我們都學過那些方位介詞。教師幫助學生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

三年級下冊英語課件(篇7)

一、課題

Lesson 7 Please have a cake

二、教學內(nèi)容

Let’s read 和Let’s talk.

三、 教學目標

1.能拼讀含字母a的開音節(jié)單詞。

2. 能聽懂，會說，會認，會拼讀plate,of,cake,hot.并知道詞義.

3.take,have,bun,chips只要求能聽懂和會說，不要求認讀。

4.Let’s talk 的前兩個情景要求能聽懂，會說，并能用來進行會話。

四、 教學重難點

1.plate,of,cake,hot等詞匯。

2.交際用語. 教學方法: 圖片導入法，自問自答導入法。 教具準備: 錄音機，卡片。

五、 教學過程:

【復習檢查】

1.復習單詞： 默寫已學過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。

2.三分鐘自由對話: 叫若干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內(nèi)容自由對話.

【導入Let’s read】

1.復習單音: 復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，再拿出5個元音字母的卡片，讀其名稱音。

2.復習已學過的開音節(jié)單詞：出示make, race, game, name等單詞的卡片，讓學生讀一讀。

3.介紹相對開音節(jié)：教師讓學生看一看以上單詞有什么共同特點，然后總結(jié)?元輔e?結(jié)構(gòu)，?

一個元音字母加輔音字母加不發(fā)音的e結(jié)尾?的結(jié)構(gòu)叫相對開音節(jié)，元音字母在相對開音節(jié)中讀其名稱音。然后示范拼讀，

并讓學生用同樣的方法跟讀:

make [m]—[ei]—[k]—[meik]

race [r]—[ei]—[s]—[reis]

game [g]—[ei]—[m]—[geim]

name [n]—[ei]—[m]—[neim]

【操練】

1.拼讀Let’s read中8個含字母a的開音節(jié)單詞，注意cake和plate兩詞是本課的重點記憶詞，要多讀幾遍。

2. 拼讀已學過的含其他元音字母的開音節(jié)單詞：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。

三年級下冊英語課件(篇8)

教學目標：

1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.

3、 sing a song:my little bicycle.

教學重點：

1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.

教學難點：

掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動作的單詞及運用。

教具：

禮物，教學卡片，收音機，磁帶等。

教學時間：

1課時

教學過程：

step1:warming up.

1. sing a song:hello,hello,how are you?

2. review the letters.

step2:learning.

1. 向?qū)W生發(fā)放新年禮物，并教學單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學生復習上個學期的舊知，完成由上個學期至本學期的過渡。

2. 教學禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領(lǐng)學生操練句型“i like bike.”

3. do the actions.帶領(lǐng)學生邊做動作，邊說單詞，并以此種方式復習單詞“sing,dance,draw”，教學新單詞“swim,run，ride a bike”。引導學生用英語告訴別人自己的能力“i can ……”

4. ask the question:“can you sing?”讓學生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學生會使用“i can sing.”來回答，此時，教給學生簡單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”

5. pracise in pairs.讓學生用同桌互問互答的`合作方式，進行操練，并上臺演示。

6. 介紹chen ling’s uncle,同時教學單詞“uncle”，告訴學生chen ling’s uncle準備送chen ling一份禮物，引入課文。

7. listen to the tape,and teach“clever”。

8. listen and point.

9. listen and repeat.

10. listen and learn to say part1、2、3

step3：sing a song.“my little bicycle.”

1、listen and explain.

2、listen and repeat.

3、sing it.

step4:homework

1、 熟讀本課涉及的各項單詞、對話、歌曲。

2、 完成《一冊通》中本課的練習

板書設(shè)計：

unit1 lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

can you ride a bike?

yes,i can.

no,i can’t..

lesson 2

教學目的：

1、 vocabulary:fly,lay,bird,but

2、 sentences:can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

3、 say a chant；i can sing.

教學重點：

1、單詞：fly,lay,bird,but

2、句子：can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

教學難點：掌握句子can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.及運用。

教具準備：表示動作詞的單詞卡片，已經(jīng)學過的動詞卡片，數(shù)張圖畫，鳥和公雞圖片。

教學時間：1課時

教學過程：

step1:warming up.

1. sing a song: “my little bicycle.”

三年級下冊英語課件(篇9)

1.能夠聽懂、會復述Read aloud部分的故事。

2.復習學過的水果類、方位介詞apple, banana, grape, on, in等。

3.在具體的語境中運用語言,培養(yǎng)學生的語感。

在實際情景中運用4―6單元的日常交際語言和單詞。

會表演Read aloud的對話,并能靈活運用于真實情景中。

教師:幾種動物的單詞卡 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom;幾種水果的實物或圖片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;課件,教材相配套的教學錄音。

教師通過競賽的方法和同學一起復習鞏固學過的水果名詞,注意在游戲中教師要把握學生的發(fā)音。

教師和同學一起以游戲的形式完成本課時的教學活動,讓同學在輕松愉悅的情景中學習。

1.教師播放英文歌曲“At the zoo” “An apple a day”,師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。

請按表格的提示分類,在每個類別中寫出這一類單詞的編號。

1.chair 2.eleven 3.pear 4.twelve

14.strawberry 15.eighteen 16.map

全班分為兩組。教師規(guī)定一種節(jié)奏,拍兩下手,再拍兩下大腿,然后留兩拍停頓的時間。在停頓的時間里,A組的一名學生說出水果這一類單詞中的一個,然后大家以同樣的方式繼續(xù)。在下一個停頓的時間里,B組的一名學生再說出水果這類單詞中的另一個,不能重復。最后接不下去的那組就輸?shù)舯荣悺?/p>

教師呈現(xiàn)裝有水果的袋子,請學生猜猜里面有什么水果,進而推斷教師喜歡的水果。如: What's in it? Can you guess?

Sorry, I don't like…/Yes, I like… I have…

教師把水果藏起來,選一名學生A到講臺前,面向黑板,背對其他同學,另一名學生B把水果或水果卡片藏起來。學生A根據(jù)其他同學聲音(念水果名字)的大小來判斷藏水果的具體位置。然后用句型Is it…?來猜水果的位置,有三次猜測的機會。

六至七人一組,做傳球的游戲。從第一名學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二名學生回答I like apples. 并提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。(A, B代表學生姓名,內(nèi)容以所學表示個人喜歡的食品為主)

Read aloud.

1.教師展示此部分的'內(nèi)容,并引出故事的主角――四只動物。[筆稿范文網(wǎng) WWW.BIJiAOGao.coM]

2.游戲:教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。告訴學生游戲的名字:猜一猜,方法是:誰戴上動物的面具,就要表演此種動物的外表特征,并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞,并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞:tall, long, strong, short… 繼續(xù)以上游戲,方法有所不同:教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動作,讓學生了解單詞的具體意義。

3.觀察圖片,根據(jù)每只動物的特征,推斷每只動物能摘到什么水果。

4.根據(jù)故事圖畫印證學生的推測,并把水果卡片貼在黑板上。

呈現(xiàn)并放大果園的情景圖,請學生數(shù)數(shù)動物們摘到了多少種類別的水果,并請他們在水果卡片前用阿拉伯數(shù)字寫上每類水果的數(shù)量。

6.故事欣賞。播放錄音一次,請學生通過回答教師的問題理解故事內(nèi)容。根據(jù)問題:Who likes bananas? Where are the bananas?討論故事的結(jié)局,滲透學會分享的情感教育。

Listen and draw.

1.出示 Listen and draw圖片,提問: What's in this picture?

2.用in, on, under 回答 Where is the…? It's in/on/under…

3.讓同學數(shù)數(shù)有多少只腳印。

4.看書,找腳印并理解“footprints”的意思。

5.聽錄音。

6.就書中的東西及其位置進行問答,先從師生問答開始,然后讓學生之間進行互問互答,熟悉句型和發(fā)音。如:

S1: Look at this picture. Where is the…?

S1: How many… do you see?

1.教師播放動畫課件,并根據(jù)故事向?qū)W生提問,檢查學生對故事的了解情況。

如:How many animals are there at the party?

Can you say some fruit in the story?

Who can get the apples?

What can the elephant get?

How many pears are there in the picture?

How many peaches?

2.教師找7名學生,一起拿上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的圖片,按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

3.小組練習,分角色扮演。

將學生按7人一組分組,按角色進行練習。

4.將圖片發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺前展示。

5.完成全品學練考―課后練63頁第二題。

教師拿出水果圖片問: How many apples do you see? S1: I see 9. T: You are right.

三年級下冊英語課件(篇10)

教學目標和要求：

1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

2、Learn the new words

教學重點：

Let’s talk Let’s learn

教學難點：

The new words and sentences.

教學用具：

Tape/word cards/pictures。

教學過程：

Step1: Revision

1、Revise the names.

2、I am from America/Canada/China.

Step2: Learn the sentences of Part A

1、Look at the pictures.

2、Listen to the recording

3、Look at the sentences and read them after the recording

4、Read the sentences together

5、Try to say “watch out” to someone..

Step3: Let’s play

Step4: Learn the new words of Part A

1、Learn the new words.

2、Play a game

Listen and do .

Step5: Summary

Step6: homework

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。

三年級下冊英語課件(篇11)

【課題】Unit Five Where is my ruler?

【教學重點】學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞

【教學難點】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音。

【教具準備】

1、教師準備教材配套的錄音帶。

2、教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

3、教師準備字母卡Aa----Ww。

【教學過程】

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學生口語會話展示。教師可根據(jù)學生情況提示他們增加內(nèi)容。

(2)游戲：“猜猜看”。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’sunderthebus/jeep?能力強的學生說：It’sanumbrella.Or:umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強調(diào)umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。

(2)教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest,window可用實物講解;violin,wind用動作講解。(可根據(jù)學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞后再學習字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的'大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a、教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲1：SilentSpeech

告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。

(3)將學生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

(4)學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。

5、擴展性活動(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

三年級下冊英語課件(篇12)

一、教學目標：

1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音;

2、能運用“Are you …?”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母D d及其在單詞中的讀音。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備

單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲Are you Ling ling?

3、復習并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由會話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d，并帶讀;教學會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學生的學習興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。

T: Dd, Dd, Dd, dog,

Dd, Dd, Dd, day,

Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step 3 Practice

游戲——找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。

課文F 部分。

理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

3、練習。

三年級下冊英語課件(篇13)

源蓮

山課件 w Y K M

課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-1 教 學 目

標 知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。重點

難點 理解單詞boy，girl，friend。

和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。學法

指導 學生活動 教具 學具 單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復習鞏固學過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m ’m from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang ’m from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）1.學生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。

and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

四、作業(yè)（Homework）

仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。

課 堂 檢

測

一、看圖連線。

boy

friend

girl

一、選擇。

_____ am _____ the ____ two new friends 4.介紹自己來自美國時，應(yīng)說：’m from the ’m the 介紹自己時應(yīng)說：’m is Amy.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-2 教 學 目

標 知識與技能：能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點

難點 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。學法

指導 學生活動 教具 學具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）’s sing！2.日?？谡Z練習

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話?！痵 chant。聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

課 堂 檢

測

一、把圖片和所屬國家連線。

USA

China

Canada

UK

二、對話連線: Nice to see to meet is my friend, to see you.課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-3 教 學 目

標 知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點

難點 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。學法

指導 學生活動 教具 學具 字母卡 單詞卡 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日常口語練習。

2.復習上冊書的有關(guān)字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學寫單詞，并指導學生描紅。

四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。課 堂 檢

測

一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。 bag

dad

panda

dad

二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

Cat

Cake

dad plate Kate hand Canada cat ant

三、判斷下列對話正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（）

1、A：Where are you from?

b: I’m Mike.（）

1、A：Good afternoon?

b: Good morning.（）

1、A：What’s her name?

b: My name is Jenny.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-1 教 學 目

標 知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點

難點 國家名稱的讀音。

句型Where are you from？Australia的發(fā)音。學法

指導 學生活動 教具 學具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）’s sing！2.日?？谡Z練習： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。

課 堂 檢

測

一、把圖片和所屬國家連線。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升： 1.你想問對方來自哪個國家時，你可以問: are you?

are you from？

are you from？ is am from 月8日，你想對你的媽媽說：

Teachers’ Day! Women’s Day!

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-2 教 學 目

標 知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。重點 難點

掌握單詞的讀音。

理解student和pupil的含義相同。學法

指導 學生活動 教具 學具

字母卡 單詞卡 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z復習：This is….2.復習boy和girl。

二、新課展示（Presentation）

1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a is Amy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big is Mr Jones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。3.播放Let’s learn部分的錄音，讓學生跟讀。4.小組學習：看圖片指認單詞。

5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀Let’s chant！

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音，給家長讀單詞和Let’s chant！

課 堂 檢

測

一、看圖把有關(guān)系的單詞和圖片連線。he girl

Pupil

boy

eacher

she

二、找出與眾不同的單詞。 she you boy girl pupil teacher

Canada Austrilia student

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-3 6.知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點 難點

理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。學法

指導 學生活動 教具 學具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）’s sing！教材10頁。2.日?？谡Z復習句子

I’m a ’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice） and number（10）’s and match.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。

課 堂 檢

測

一、讀并判斷對錯。

is is my friend.（）She is my friend.（） is Miss is a techer.（）She is a techer.（） is Zhang is a student.（）She is a student.（二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from? 文章 來源蓮

山課件 w Y K M)

三年級下冊英語課件(篇14)

1.復習鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。

復習鞏固句型:Who's that man/woman/boy? He's/She's…

2.學會唱The cat is from the UK。

3.能夠在Find and circle活動中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來。

會根據(jù)圖片和句型談?wù)揝arah's family。

教師:與本課時相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。

教師和學生一起唱The cat is from the UK,來認識這只可愛的小貓,從而進一步鞏固所學形容詞。

同學兩人一組,尋找單詞,看誰找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

1.教師講解作業(yè),對學生易出錯誤的地方加以強化,指導學習。

教師每說出三個單詞,學生聽音找出相同的音素,復習三年級上冊學過的字母與音素的歌謠。如:

(1)Dad, bag, panda, what is the same sound? Which letter sounds //?

(2)Ten, leg, pencil, what is the same sound? Which letter sounds /e/?…

Look and tick.

1.組織學生觀察圖片。

2.看圖認讀單詞完成練習。

3.看圖,完成學生課本第34頁的活動。

4.兩人一組看圖說話:Find Sarah's family. Who is not here?

三年級下冊英語課件(篇15)

一、教學目標：

1、學會如何回答Can I help you?句式。

2、第三人稱做主語應(yīng)注意什么。

3、根據(jù)音標詞能夠正確拼寫出單詞。

二、教學難點：

its 和 it’s 的辨析。

三、教學過程

(一)、熱身/ 復習(warm-up / revision)

日常口語會話。

游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。

eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?

學生用He is … 或 His name is…回答。

說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內(nèi)容，同時為新課做準備。

(二)、呈現(xiàn)新課(presentation)

教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )

教師問：Who is she? Who is he? What are their names?

Do you know how to spell their names?

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。

兩人一小組，練習對話。

請幾組到前面來表演。

學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Can you spell your name?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

(三)、趣味操練(practice)

給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學生來配音。

自編小對話：學生自愿結(jié)合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習：教師或?qū)W生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?

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